历史活动地图平台使用说明书
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拓展项目-图画历史项目手册引言概述:图画历史项目是一种有趣且有效的教学工具,它通过图画和文字相结合的方式,帮助学生更好地理解历史事件和人物。
本手册将介绍如何进行图画历史项目,包括项目的目的、步骤和注意事项等。
一、项目目的:1.1 提高学生对历史的兴趣:通过图画历史项目,学生可以参与其中,增加对历史的兴趣和好奇心。
1.2 培养学生的创造力:图画历史项目鼓励学生运用自己的想象力和创造力,将历史事件和人物以图画的形式展现出来。
1.3 增强学生的记忆力:通过绘制图画并与文字结合,学生可以更好地记忆历史事件和人物的相关信息。
二、项目步骤:2.1 选择历史事件或人物:首先,教师可以为学生提供一些历史事件或人物的选题,或者让学生自行选择感兴趣的内容。
2.2 研究和收集资料:学生需要对所选的历史事件或人物进行研究,收集相关的资料和图片。
他们可以阅读书籍、搜索互联网或采访专家等方式获取信息。
2.3 绘制图画和撰写文字:学生可以根据自己的理解和想象力,绘制图画来展现历史事件或人物。
同时,他们还需要撰写文字,对图画中的内容进行解释和描述。
三、项目注意事项:3.1 保持准确性:学生在绘制图画和撰写文字时,应尽量保持准确性。
他们可以参考可靠的资料和专家的意见,确保所呈现的内容与历史事实相符。
3.2 创意和个性化:图画历史项目鼓励学生发挥创意,展现个性化的风格。
学生可以运用不同的绘画技巧和表现手法,使项目更加丰富多样。
3.3 合作与分享:学生可以进行小组合作,分享彼此的想法和成果。
这样可以促进学生之间的交流和合作能力,同时也能够从其他同学的作品中获取灵感和启发。
四、项目评估与展示:4.1 评估标准:教师可以根据学生的图画和文字的准确性、创意性和表达能力等方面进行评估。
同时,也可以考虑学生在研究和合作过程中的表现。
4.2 项目展示:学生可以将自己的图画和文字进行展示,可以在教室内或学校的展览中展示。
他们还可以通过制作数字化的展示,如制作PPT或视频等形式,与其他同学分享自己的成果。
HIACS 系统使用说明书北京日立华胜控制系统有限公司Beijing Hitachi Huasun Control System Co.,Ltd版权所有禁止拷贝目录1.概述... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... (1)1.1系统概述... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... (1)1.2系统配置说明... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... (1)2.功能说明... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... (2)2.1历史数据的收集显示及打印... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... (2)2.2历史SOE的收集显示及打印... ... ... ... ... ... ... ... . .... ... ... ... ... ... ... ... (3)2.3历史事故追忆的收集显示及打印... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... (4)2.4历史报表的收集显示及打印 (5)2.5历史事件报表的收集显示及打印 (6)2.6历史负荷曲线的收集显示及打印 (7)2.7历史硬拷贝的收集显示及打印 (8)2.8历史信息一览的收集显示及打印 (9)3.使用说明 (10)3.1主界面及部分功能说明 (10)3.2历史数据组态 (11)3.3历史数据的存储及加载 (14)3.4历史数据的显示及打印 (18)3.5历史SOE的显示及打印 (24)3.6历史事故追忆的显示及打印 (25)3.7历史报表的显示及打印 (26)3.8历史事件报表的显示及打印 (27)3.9历史负荷曲线的显示 (28)3.10历史硬拷贝的显示及打印 (29)3.11历史信息一览的显示及打印 (31)版权所有禁止拷贝b1.概述1.1系统概述历史站有存储打印历史数据的功能历史趋势显示历史事故追忆它还具有POC站的一些功能一览显示报表显示系统图显示等等详细信息请参照操作员站在线使用说明书IBM PC P128MB网卡C盘2G以上4M以上外设WINDOWS NT4.0 + Sevice Pack 4.0系统软件MS-EXCEL不要安装OUTLOOKÔÚC盘的根目录下生成如下10个路径版权所有禁止拷贝1C:\MOUSEHOOKC:\OPEKEYC:\WM版权所有禁止拷贝22.功能说明2.1历史数据的收集显示及打印2.1.1历史数据的收集包括3000点64点扫描周期5秒480点 在进行历史数据收集之前详细组态方法请参照3.2的历史数据组态说明 数字量点只收集变位信息才进行收集每月第10天系统自动给出提示信息数据备份方法详见 3.3.2.1历史数据备份说明历史数据用历史趋势及历史数据一览的形式进行显示高速回放是将要查看的历史数据根据用户输入的起始时间一次全部显示出来X2X1为按一秒的间隔显示数据X4为按四秒的间隔显示数据 如果回放的数据为用户已经备份到MO上的数据详细的历史数据回放方法见3.4历史数据的显示及打印2.1.4历史数据的打印在历史趋势显示中使用硬拷贝的功能打印历史数据的趋势图以后在进行打印版权所有禁止拷贝32.2历史SOE的收集显示及打印2.2.1历史SOE的收集SOE发生后历史站将所发生的SOE 按日期把数据存放在相应的路径下2.2.2历史SOE的存储历史站在D盘上存储一个月零10天的SOE数据提示用户进行SOE数据备份2.2.3历史SOE的显示历史SOE的显示分为当月SOE数据显示和已存储在MO上的SOE数据显示两种历史SOE一览详见3.5.1历史SOE 的显示及打印说明则要进入第四个主菜单历史SOE一览详细的历史SOE显示方法见3.5历史SOE的显示及打印方法与POC站相同版权所有禁止拷贝42.3历史事故追忆的收集显示及打印2.3.1历史事故追忆的收集每次发生事故追忆后历史站将每天发生的事故追忆按日期把数据存放在相应的路径下2.3.2历史事故追忆的存储历史事故追忆在历史站D盘上存储一个月零10天的数据提示用户进行事故追忆备份2.3.3历史事故追忆的显示历史事故追忆的显示分为当月事故追忆数据显示和已存储在MO上的事故追忆数据显示两种历史事故追忆详见3.6.1历史事故追忆的显示及打印说明则要进入第四个主菜单历史事故追忆详细的历史事故追忆显示方法见3.6.2历史事故追忆的显示及打印方法与POC站相同版权所有禁止拷贝52.4历史报表的收集显示及打印2.4.1历史报表的收集功能历史报表即历史日报每天报表收集完成后历史站把每天发生的报表按日期将数据存放在相应的路径下每月第10天系统自动给出提示信息历史报表备份方法详见3.3.2.2历史报表备份点击第一个主菜单的显示当月报表数据如果要显示的数据为用户已经备份到MO上的数据先从MO将数据读出到硬盘后历史报表显示详细的历史报表显示方法见3.7.2历史报表的显示及打印方法与POC站相同版权所有禁止拷贝62.5历史事件报表的收集显示及打印2.5.1历史事件报表的收集历史事件报表即由某个条件触发生成的报表由报表收集的主将数据传送到历史站2.5.2历史事件报表的存储历史事件报表在历史站D盘上存储一个月零10天的数据提示用户进行报表备份2.5.3历史事件报表的显示历史事件报表的显示分为当月报表数据显示和已存储在MO上的报表数据显示两种历史事件报表显示详见3.8.1历史事件报表的显示及打印说明则要进入第四个主菜单历史事件报表显示详细的历史事件报表显示方法见3.8.2历史报表的显示及打印方法与POC站相同版权所有禁止拷贝72.6历史负荷曲线的收集显示及打印2.6.1历史负荷曲线的收集历史负荷曲线收集点必须定义在历史数据收集中传送给历史站2.6.2历史负荷曲线的存储历史负荷曲线在历史站D盘上存储一个月零10天的数据提示用户进行负荷曲线备份2.6.3历史负荷曲线的显示历史负荷曲线的回放分为高速和普通两种普通回放分X1X4三种回放方式X2为按两秒的间隔每显示数据如果回放的数据为用户已经备份到MO上的数据历史负荷标准曲线的显示分为当月的数据显示和已存储的MO上数据显示两种则应用程序直接从D盘中读取则要先从MO中将数据读出再回放2.6.4历史负荷曲线的打印在历史负荷曲线显示中进行硬拷贝打印版权所有禁止拷贝82.7历史硬拷贝的收集显示及打印2.7.1历史硬拷贝的收集使用硬拷贝存储按扭存储的路径为2.7.2历史硬拷贝的存储用户可以设定硬拷贝存储的文件个数INIBULDÓ²¿½±´É趨ϵͳµÄȱʡÉ趨Ϊ25µã»÷µÚÒ»¸öÖ÷²Ëµ¥µÄÏÔʾӲÅÌÉϵÄλͼÈç¹ûÒªÏÔʾµÄλͼΪÓû§ÒѾ-±¸·Ýµ½MO上的数据先从MO将数据读出到硬盘后再用回放2.7.4历史硬拷贝的打印点击按打印按扭或用硬拷贝的方法进行打印2.8历史信息一览的收集显示及打印历史信息一览的收集显示及打印方法与POC站相同各种数据的数量均为POC的7倍全部数据显示即9500*735000条状态变位即5000*735000条SOE一览即500*73.历史站操作说明书3.1主界面及部分功能说明3.1.1主界面1¸÷ָʾģ¿é¹¦ÄÜ˵Ã÷ÈçÏÂʹÓ÷½·¨ÓëPOC站相同(2)历史数据回放使用方法与POC站相同(4)图形硬拷贝存储使用方法与POC站相同(6)趋势显示使用方法与POC站相同(8)历史事故追忆与POC站相同(10)报警显示(11) 历史信息一览使用方法请参照3.8<历史事件报表的显示及打印>.1(13) 历史报表显示使用方法与POC 站相同(15) 历史SOE 一览使用方法与POC 站相同(17) 操作员请求3系统图调用区此界面由用户定义(1) 历史趋势显示使用方法请参照3.4<历史数据的显示及打印>.(3) 历史负荷曲线显示使用方法请参照3.10<历史硬拷贝一览的显示及打印>(5)历史事故追忆显示使用方法请参照3.5<历史SOE 的显示及打印>.59610781234(7)历史事件报表显示使用方法请参照3.7<历史报表的显示及打印>.(9)历史数据组态使用方法请参照3.3<历史数据的存储和加载>3.2 历史数据组态3.2.1历史数据组态界面用鼠标点击主界面4上图标注的9区定义收集周期为1秒的模拟量数据点定义收集周期为1秒的模拟量数据点定义收集周期为30秒的模拟量数据点定义数字量数据点表示要输入或删除的起始PID 点号表示要输入或删除的终止PID 点号在输入了起始和终止PID 点号后此范围内的PIDs 被追加到显示区在输入了起始和终止PID 点号后此范围内PIDs 从显示区删除用于显示当前已定义的点数和最大允许的点数(10)关闭(11)历史组态数据显示区3.2.2追加点 选择相应收集类型点的输入界面24处进行选择则表示该类型被选中这时可进行模拟量1秒点的定义2¼´¿ÉÊäÈëµãÔÚ±ê×¢6处输入终止PID点如果只定义单个点号 按标注7处的按钮即可将步选择的点定义到组态中注意如果要定义的点数超过总点数 定义完成后关闭3.2.3删除点 选择相应收集类型点的输入界面24处进行选择则表示该类型定义被选中这时可进行模拟量1秒点的定义2¼´¿ÉÊäÈëµãÔÚ±ê×¢6处输入终止PID点如果只定义单个点号 按标注8处的按钮即可将步选择的点从组态中删除3.3 历史数据的存储及加载3.3.1历史数据的加载用鼠标点击主界面4上图标注的9区用鼠标选择标注1处<数据加载>项 在标注2处选择要加载项选中后自动进入步骤的加载界面按回车键也可以进入步骤3.3.1.1的加载界面3Êý¾ÝµÄ¼ÓÔØ·ÖΪ±¨±íʹÊ×·Òä硬拷贝负荷曲线下面分别说明区选择要存储的数据类型如上图模拟量1秒类型点被选中该键状态变为下押状态(3) 在标注3处输入MO 所在路径F:\(4) 按标注5处的<设置确认>键选择要加载的时间段(5) 按标注7处的<加载>键数据正在被加载该信息框自动消失后(6)在标注4处输入要检索数据的日期若被检索的数据在MO 上若被检索的数据不存在1638743.3.1.2 报表加载(1) 标注1处指定数据加载的路径(2)在标注2处选择要加载的日期显示信息框要加载的数据被加载到硬盘上在第(5)在5处输入检索日期即可进行检索则被读入则给出提示按7<请求>键3.3.1.3 事件报表SOE 的加载与报表加载相同但加载的数据为被加载日期的负荷曲线的标准曲线3.3.1.5 硬拷贝加载1处<设置>键即(2)在2处输入MO 所在路径(3) 按3处<设置确认>键(5) 可以选择4处的硬拷贝文件项(6) 按6处的<加载>键(7)选择4处的硬拷贝文件项可以浏览该硬拷贝内容3.3.2 历史数据的存储用鼠标点击主界面4上图标注9区 用鼠标选择标注1处<数据存储>项 在标注2处选择要存储的内容选中后自动进入步骤的存储界面按回车键也可以进入步骤3.3.2.1的存储界面3Êý¾ÝµÄ´æ´¢·ÖΪ±¨±íʹÊ×·Òä硬拷贝负荷曲线下面分别说明如(2)在标注2区选择要存储的数据类型如上图表示模拟量1123231645秒类型的点被选择该日期将变为高亮(4) 按标注4处的<保存>键后数据正在被存储该信息框自动消失后(5)在标注5处输入要检索数据的日期若被检索的数据在硬盘上若被检索的数据不存在3.3.2.2 报表存储(1) 标注1处指定数据存储的路径如F:\(2)在标注2处选择要存储的日期显示信息框要存储的数据被存储到MO 上在第(5) 在5处输入检索日期若被检索的数据在硬盘上若被检索的数据不存在(6)3.3.2.3 事件报表SOE的存储与报表存储相同3.3.2.4负荷曲线的存储的方法与报表存储相同3.3.2.5硬拷贝加载1处<设置>键(2)在2处输入MO所在路径(3)按3处<设置确认>键(5)可以选择4处的硬拷贝文件项(6)按6处的<保存>键(7)选择4处的硬拷贝文件项可以浏览该硬拷贝内容3.4历史数据的显示及打印3.4.1历史趋势显示及打印a.调出历史趋势显示画面用鼠标点击主界面4的标注1<历史趋势显示>b.选择趋势组c.设定趋势点出趋势设定子窗口21设定历史数据回放点e. 设定回放点(1) 在1处选择要设定的点类型该点将被显示在3的<输入PID 点号>框内该点将被显示在5区中按6<粘贴>键,设定粘贴趋势点(5) 设定完成后1245637f.进行数据回放出现回放子窗口g.普通回放(1)在1处输入要回放数据的起始时间系统缺省时间为当月1日的0000(3)按3<开始>键(4)如要暂停回放若继续即可继续回放按4<停止>键h.高速回放(1)在1处输入要回放数据的起始时间的年月日时分秒趋势线将被显示在画面上功能键的使用方法与POC站相同按硬拷贝打印按扭或者按按扭存储数据3.4.2历史数据一览显示及打印3.4.2.1用鼠标点击主界面4的标注1<历史数据一览>调出历史数据一览显示画面213.4.2.2按1<点号设定>键标注2为设定的点号显示区23.4.2.3点设定按1的<增加>键 选择2区内要进行数据回放的点 被选择的点将显示在3区内 按4的<显示>键则按5<删除>键删除后3.4.2.4回放历史数据回放点设定好后调出回放窗口进行回放a.普通回放b.高速回放3.4.2.5历史数据一览的打印打印分全点打印和选点打印选点打印是根据回放的数据选择起始打印时间和终止打印时间3.4.2.6检索功能根据用户输入的时间3.5历史SOE的显示及打印3.5.1主界面1的历史SOE调出历史SOE显示画面用鼠标点击主界面1的标注15<历史SOE显示>11ÓÃÊó±êÑ¡Ôñ1区的某日期并调出该日期的SOE数据1如果该日期的SOE组数超过20组时前页后页3.5.2主界面4的历史SOE(1)用历史数据加载功能加载要显示日期的SOE数据其他功能与3.5.1相同3.6历史事故追忆的显示及打印3.6.1主界面1的历史事故追忆调出历史事故追忆显示画面用鼠标点击主界面1的标注8<历史事故追忆显示>11用鼠标选择1区的某日期并调出该日期的事故追忆一览用鼠标选择要查看的相应事故追忆组或在中输入要查看的事故追忆组以后的操作与POC站相同3.6.2主界面4的历史事故追忆(1)用历史数据加载功能加载要显示日期的历史事故追忆数据调出历史事故追忆一览画面3.7历史报表的显示及打印3.7.1主界面1的历史报表3.7.1.1调出历史报表显示画面, 用鼠标点击主界面1的标注13<历史报表显示>ÓÃÊó±êÑ¡Ôñ1区的某日期如下所示该类型高亮并调出该类型的报表菜单选择项中输入要查看的报表类型班报等3.7.1.2短周期报表选择短周期报表后用鼠标选择要查看日期的报表报表名称一览3.7.1.3显示和打印报表选择要显示的报表在标注2所指示的地方输入功能号1Òª´òÓ¡±¨±íʱÔÚ±ê×¢2指示处输入功能号2ÏÂͼÊDZ¨±íÏÔʾµÄ»-Ãæ3.7.2主界面4的历史报表(1)用历史数据加载功能加载要显示的日期的历史报表数据(2)用鼠标点击主界面4的标注5进入<历史报表显示>3.8历史事件报表的显示及打印与历史报表显示的操作相同3.9历史负荷曲线的显示3.9.1用历史数据加载功能加载要显示日期的负荷曲线的标准曲线3.9.2用鼠标点击主界面4的标注3<历史负荷曲线显示>3.9.3用功能设定要回放的历史负荷曲线点3.9.4调出回放窗口方法与历史趋势显示相同历史负荷曲线的点必须是历史数据收集点3.10历史硬拷贝的显示及打印3.10.1用鼠标点击主界面1的标注16<屏幕硬拷贝一览>³¬¹ý20幅时前页/后页3.10.2用历史数据加载功能加载要显示的图形文件根据菜单选择要显示的图形3.11历史信息一览的显示及打印用鼠标点击主界面1的标注11<信息一览>操作方法与POC站相同。
历史教案画图软件教案标题:使用画图软件辅助历史教学教学目标:1. 学生能够理解并应用画图软件来辅助历史教学。
2. 学生能够使用画图软件制作相关历史图表、时间线和地图等教学资源。
3. 学生能够通过制作教学资源提高对历史知识的理解和记忆。
教学内容:1. 介绍不同的画图软件,如Microsoft PowerPoint、Google Slides、Lucidchart 等,并选择其中一种软件进行教学演示。
2. 解释如何使用画图软件制作历史图表、时间线和地图等教学资源。
3. 演示如何添加图像、文本和动画效果来增强教学资源的可视化效果。
4. 引导学生参与制作教学资源,包括历史事件的时间线、历史人物的关系图、历史地理的地图等。
教学步骤:1. 导入:通过与学生的互动,引发学生对历史教学资源的需求和兴趣。
2. 介绍不同的画图软件,并选择其中一种软件进行演示。
3. 解释如何使用画图软件制作历史图表、时间线和地图等教学资源,包括选择合适的模板、添加文本和图像、调整样式和布局等。
4. 演示如何添加动画效果和过渡效果来增强教学资源的吸引力和互动性。
5. 引导学生参与制作教学资源,提供相关历史事件或主题,并指导学生使用画图软件进行制作。
6. 学生展示他们制作的教学资源,并进行互动讨论。
7. 总结:回顾学生的学习成果和体验,讨论画图软件在历史教学中的应用价值。
教学资源:1. 电脑或平板电脑,安装有选择的画图软件。
2. 互联网连接,用于演示和下载相关教学资源。
3. 历史事件或主题的相关资料,供学生参考和制作教学资源。
教学评估:1. 观察学生在课堂上的参与程度和制作教学资源的能力。
2. 评估学生制作的教学资源的质量和创意程度。
3. 学生之间的互动讨论和反馈,以了解他们对历史教学资源的理解和应用能力。
拓展活动:1. 学生可以在其他学科中使用画图软件制作相关教学资源,如地理、科学等。
2. 学生可以使用画图软件制作自己感兴趣的历史主题的教学资源,并与同学分享。
初中历史学习历史地图应用在历史的学习过程中,历史地图是一种非常重要的工具。
它不仅可以帮助学生更好地理解和记忆历史知识,还可以提高学生的空间思维能力和地理素养。
本文将探讨如何在初中历史教学中应用历史地图,以提高学生的学习效果。
一、历史地图在初中历史教学中的重要性历史地图是历史知识的重要载体,它可以帮助学生直观地了解历史事件的发生地点、时间以及地理背景。
通过观察历史地图,学生可以更好地理解历史事件的背景和影响,从而加深对历史知识的理解和记忆。
二、历史地图的应用策略1. 选择合适的历史地图在选择历史地图时,教师应根据教学内容和学生的认知水平进行选择。
对于初中学生来说,应选择一些较为简单明了的历史地图,以帮助学生更好地理解和记忆历史知识。
2. 结合教材进行讲解在讲解历史地图时,教师应结合教材中的相关内容进行讲解,帮助学生建立起历史事件和地理背景之间的联系。
例如,在讲解抗日战争时,可以同时展示中国抗日战争时期的地图,让学生了解战争的主要战场和敌我双方的势力范围。
3. 组织学生进行地图分析教师可以组织学生对历史地图进行分析和讨论,引导学生从地图中获取历史信息,提高学生的空间思维能力和地理素养。
例如,教师可以让学生分析历史地图中的路线、地形、势力范围等要素,从而更好地理解历史事件的发展过程。
4. 创设情境进行教学教师可以利用历史地图创设情境,让学生身临其境地感受历史事件的发生过程。
例如,在讲解古代战争时,可以让学生观察战争地图,想象自己是当时的军事指挥官,如何制定战略和战术。
三、历史地图应用的注意事项1. 注意地图的准确性和权威性在选择历史地图时,教师应确保地图的准确性和权威性,避免使用错误或误导性的地图。
2. 注意地图的更新和修订历史地图随着时间的推移可能会发生变化,教师应注意地图的更新和修订,确保学生掌握最新的历史地理知识。
3. 注意与学生的互动在讲解历史地图时,教师应注意与学生的互动,鼓励学生提出问题和观点,激发学生的学习兴趣和思考能力。
初中历史教学中历史地图集的运用历史地图是以地图为手段,将历史信息形象化,并以文字和图像等形式展示历史时空和人类活动内容的一种视觉呈现。
历史地图作为一种形象直观的历史教学资源,能帮助学生更好地理解历史事件,掌握历史知识,培养历史思维。
在初中历史教学中,历史地图集的运用具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨初中历史教学中历史地图集的运用。
一、激发学习兴趣兴趣是最好的老师,是学生学习知识、探究问题的动力。
在初中历史教学中,运用历史地图集可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
例如,在讲授“丝绸之路”这一历史事件时,教师可以利用地图展示丝绸之路的路线、沿途的重要城市和地理环境等,让学生通过观察地图了解丝绸之路的地理背景和历史意义。
同时,教师还可以通过引导学生分析地图中的信息,让学生自主探究丝绸之路的发展历程和影响,从而激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二、帮助学生理解历史事件历史事件的发生和发展往往与地理环境有着密切的关系。
在初中历史教学中,运用历史地图集可以帮助学生更好地理解历史事件,掌握历史知识。
例如,在讲授“三国鼎立”这一历史时期时,教师可以利用地图展示三国时期的疆域、主要城市和战争路线等,让学生通过观察地图了解三国时期的历史背景和主要事件。
同时,教师还可以通过引导学生分析地图中的信息,让学生自主探究三国时期的历史演变和影响。
三、培养历史思维历史地图集不仅是一种教学工具,也是一种培养学生历史思维的手段。
通过观察和分析历史地图,学生可以了解历史事件的发生和发展过程,探究其背后的原因和影响,从而培养学生的历史思维能力和探究精神。
例如,在讲授“洋务运动”这一历史事件时,教师可以利用地图展示洋务运动的开展地区、主要企业及工业分布等,让学生通过观察地图了解洋务运动的发展历程和影响。
同时,教师还可以通过引导学生分析地图中的信息,让学生思考洋务运动失败的原因和教训,从而培养学生的历史思维能力和反思精神。
四、加强学科之间的联系历史学科与其他学科之间存在着密切的联系。
EDPF-NT Plus历史站使用手册版本 2.0编号 UR003北京国电智深控制技术有限公司2011年08月版权声明本手册版权归北京国电智深控制技术有限公司所有。
修订历史版本日期说明REV 1.02007-11第1版REV 1.62010-12历史趋势曲线:可自定义曲线颜色,启动和应用新配置文件时自动创建存放数据文件的目录,删除历史趋势服务管理器、报警服务管理器两章内容。
REV 2.02011-08历史趋势删除到操作员手册,增加历史检索一章。
删除报警检索一章。
EDPF-NT Plus 历史站使用手册目录第1章概述 (1)1.1系统运行环境 (1)1.2软件简介 (1)1.3注册表修改 (1)1.4历史站文件 (2)1.5相关文档 (2)第2章站引导管理器 (3)2.1启动 (3)2.2关闭 (4)第3章历史数据收集 (5)3.1启动 (5)3.2功能 (5)3.3关闭 (5)第4章报警数据收集 (6)4.1启动 (6)4.2功能 (6)4.3关闭 (6)第5章历史站组态 (7)5.1测点组态 (7)5.2为各站指定历史站 (7)5.3配置历史站 (8)第6章历史站配置小结 (10)第7章历史检索 (11)7.1启动 (11)7.2界面 (11)7.3菜单 (12)7.4报警检索 (13)7.5事件检索 (14)7.6点记录检索 (15)7.7关闭 (16)第8章报表使用方法 (17)8.1报表管理器 (17)8.2E XCEL公式说明 (23)第9章数据归档 (26)9.1手工将数据导出到外部存储器 (26)9.2查询归档数据 (26)9.3小结 (27)第10章增加硬盘 (28)第11章附录:常见问题及解决方法 (30)Rev 2.0 III北京国电智深控制技术有限公司EDPF-NT Plus 历史站使用手册Rev 2.0第1章 概述历史站在EDPF NT Plus 分散控制系统中发挥着极为重要的作用。
地图使用手册v3.5目录1.地图介绍 (3)2.API引入步骤 (3)3.API说明 (4)3.1.ZM AP构造函数 (4)3.2.ADD F EATURE (4)3.3.UPDATE L INE (8)3.4.ADD A NIMATION(直接使用ADD F EATURE替换) (8)3.5.ADD I NTERACTION (8)3.6.UPDATE F EATURE (9)3.7.ADD S ELECT (9)3.8.POPUP (10)3.9.UPDATE S IZE (10)3.10.CLEAR A LL (10)3.11.LINE M OVE (11)3.12.ADD S CALE T OOL (11)3.13.ADD Z OOM T OOL (11)1.地图介绍此地图平台是基于开源软件openlayers进行封装扩展实现的。
2.API引入步骤Js包引入(注意加载顺序)1.引入ol.js文件,放在head标签里面加载<script src="zmap/ol.js"></script>2.引入ZMap.js文件,在地图容器后加载,建议放在body后加载此文件<script src="zmap/ZMap.js"></script>3.API说明3.1.ZMap构造函数ZMap=function(div,center,zoom,maxZoom,offset_lon,offset_lat)div:HTML页面div的ID,字符串类型center:地图初始化的中心点坐标,数组类型zoom:地图初始化的级别,整数maxZoom:地图最大级别(最大级别为23级2米精度,百度为18级20米精度) offset_lon:经度偏移量offset_lat:维度偏移量例如:var zMap=new ZMap("map",[13072318,4814683],18);3.2.a ddFeatureaddFeature=function(fs),其中fs为json格式数据。
历史布展方案策划书3篇篇一《历史布展方案策划书》一、项目背景为了更好地展示历史文化的魅力,让观众深入了解特定历史时期或主题的发展历程,特制定此历史布展方案。
二、展览主题[具体历史主题]三、展览目标1. 生动呈现历史事件、人物和文化。
2. 激发观众对历史的兴趣和思考。
3. 提升观众的历史文化素养。
四、展览内容1. 划分不同展区,如历史背景区、重要事件区、人物展区等。
2. 展示具有代表性的历史文物、文献、图片等。
3. 通过多媒体手段呈现历史场景和故事。
五、布展设计1. 采用符合历史氛围的色调和装饰。
2. 合理规划空间布局,确保观众参观流线顺畅。
3. 设计独特的展柜和展示方式,突出重点展品。
六、展品选择与征集1. 依据展览主题,精心挑选相关展品。
2. 与相关机构、收藏家合作,征集重要展品。
七、互动体验设置1. 设立互动区域,如知识问答、手工制作等。
2. 提供语音导览或电子讲解设备。
八、宣传推广1. 制作宣传海报、宣传册等物料。
2. 利用社交媒体、网站等进行线上宣传。
3. 邀请专家进行讲座或研讨会。
九、展览时间与地点[具体时间和地点]十、预算安排1. 展品征集与运输费用。
2. 布展设计与施工费用。
3. 宣传推广费用。
4. 人员费用等。
十一、人员安排1. 展览策划团队。
2. 布展施工人员。
3. 讲解人员。
4. 安保人员等。
十二、效果评估1. 设立观众意见反馈渠道。
2. 统计参观人数等数据。
3. 根据评估结果进行改进和完善。
策划人:[姓名]日期:[具体日期]篇二《历史布展方案策划书》一、项目背景随着人们对历史文化的重视和兴趣不断增加,举办高质量的历史展览成为了传承和弘扬历史文化的重要方式。
本次历史布展旨在通过精心策划和布置,展示某一特定历史时期或主题的丰富内涵和独特魅力,为观众带来一次深刻的历史体验。
二、展览主题[具体展览主题]三、展览目标1. 向观众全面展示特定历史时期或主题的重要事件、人物、文化等方面。
标题:初中历史教学中的历史地图运用一、引言历史地图在历史教学中扮演着至关重要的角色。
在初中历史教学中,历史地图不仅有助于学生理解历史事件的发生背景,还能帮助学生建立空间概念,更好地理解历史。
本文将探讨历史地图在初中历史教学中的运用,分析其优势和实际应用,并提出一些教学建议。
二、历史地图的优势1.直观展示历史空间:历史地图将历史事件的空间位置以视觉形式呈现,有助于学生直观理解历史空间布局。
2.帮助理解历史背景:通过历史地图,学生可以更好地理解历史事件发生的地理环境、交通路线、区域经济发展等背景。
3.提高空间思维:历史地图能训练学生的空间思维,培养他们的观察力和理解力,有助于提高学生的地理素养。
三、实际应用与教学建议1.课前预习:教师可布置历史地图的预习任务,引导学生观察地图,发现问题,为课堂教学做好准备。
2.课堂讲解:在课堂教学中,教师应结合地图讲解历史事件,引导学生观察、分析地图,加深对历史事件的理解。
3.小组讨论:组织学生分组讨论历史地图,鼓励他们提出自己的见解,培养他们的独立思考能力和团队合作精神。
4.课后复习:布置与历史地图相关的作业,引导学生课后复习,巩固课堂所学知识。
5.结合其他教学方法:将历史地图与其他教学方法(如讲述、观看视频等)相结合,提高教学效果。
6.培养学生读图能力:通过训练,逐步提高学生的读图能力,让他们学会从历史地图中获取有效信息。
7.关注差异,因材施教:关注学生的个体差异,根据学生的不同需求,采用适当的教学方法,确保所有学生都能在历史地图的学习中取得进步。
8.充分利用现代技术:利用现代技术(如多媒体教学软件、网络资源等)展示历史地图,提高学生的学习兴趣和参与度。
9.拓展知识:在历史地图的教学中,可以适当拓展相关知识,如地理、政治等,帮助学生更全面地了解历史。
10.反馈与评价:定期对学生的历史地图学习进行反馈与评价,了解学生的学习情况,以便调整教学策略。
四、结论历史地图在初中历史教学中的运用具有显著优势,能够直观展示历史空间、帮助理解历史背景、提高空间思维等。
初中历史课堂的地图应用技巧第一篇范文:初中历史课堂的地图应用技巧地图是历史教学的重要工具,它能够直观地展示历史事件的空间关系,帮助学生更好地理解和记忆历史知识。
在初中历史教学中,运用地图技巧可以提高学生的学习兴趣和效果,培养学生的空间思维能力。
本文将从以下几个方面探讨初中历史课堂的地图应用技巧。
一、地图的选用与准备1.选用的地图应具有代表性和准确性,能够反映历史时期的地理特点和重要事件。
2.地图的准备要充分,包括对地图的扫描、复印和剪贴,以保证地图在课堂上的清晰度和可用性。
二、地图的展示与解读1.地图的展示要有目的性,要与教学内容紧密结合,突出重点。
2.地图的解读要细致入微,引导学生关注地图上的关键信息,如地名、边界、交通线等。
3.教师在解读地图时要注重语言表达的艺术性,用生动形象的语言描述历史事件的空间关系,激发学生的想象力和兴趣。
三、地图的运用与互动1.地图的运用要灵活多样,可以结合板书、多媒体等教学手段,形成互动式的教学氛围。
2.教师可以设计一些地图相关的活动,如地图填空、地图接龙等,让学生在活动中提高对地图的运用能力。
3.鼓励学生积极参与地图的绘制和解读,培养学生的实践能力和创新精神。
四、地图的反思与评价1.教师要在课堂结束前对地图的应用进行反思,总结优点和不足,为今后的教学提供借鉴。
2.对学生的地图运用情况进行评价,关注学生在地图绘制、解读和分析等方面的表现,给予积极的反馈和指导。
五、地图在历史教学中的作用1.地图能够帮助学生建立历史时空观念,理解历史事件的发展脉络。
2.地图有助于培养学生的历史思维能力,提高历史学科的核心素养。
3.地图的应用可以使历史教学更加生动有趣,提高学生的学习积极性。
总之,在初中历史课堂教学中,运用地图技巧是一种有效的教学手段。
教师要善于选用和准备地图,注重地图的展示与解读,灵活运用地图开展互动活动,并对地图教学进行反思与评价。
通过这些措施,可以使地图在历史教学中发挥更大的作用,提高学生的历史素养和学科成绩。
拓展项目-图画历史项目手册引言概述:图画历史项目手册是一种有助于学生学习历史的创新教学方法。
通过图画的形式,学生可以更直观地了解历史事件和人物,提高他们的学习兴趣和记忆力。
本手册旨在介绍如何设计和实施图画历史项目,以及如何评估学生的学习成果。
一、项目设计1.1 选择适合的历史主题在设计图画历史项目时,首先需要选择一个适合的历史主题。
可以选择一段历史时期、一个历史事件或一个重要历史人物作为项目的主题。
确保选择的主题与学生所学的历史课程内容相关,并具有一定的教育意义。
1.2 制定项目目标和学习成果在设计图画历史项目时,需要明确项目的目标和学习成果。
目标可以包括提高学生对历史的理解和记忆能力,培养学生的创造力和批判思维能力等。
学习成果可以是学生完成的图画作品,以及他们对历史事件或人物的深入了解。
1.3 设计项目活动和任务为了实现项目的目标和学习成果,需要设计一系列的项目活动和任务。
可以包括学生的研究、讨论、绘画和展示等环节。
确保项目活动和任务能够培养学生的合作能力和创造力,同时让他们更深入地了解历史。
二、项目实施2.1 引导学生进行研究在项目实施过程中,老师需要引导学生进行研究。
可以提供相关的历史资料和资源,让学生了解历史事件和人物的背景和重要性。
同时,鼓励学生进行自主研究,培养他们的信息获取和分析能力。
2.2 指导学生进行绘画在学生完成研究后,老师需要指导学生进行绘画。
可以教授一些基本的绘画技巧和方法,帮助学生表达他们对历史事件和人物的理解和想法。
同时,鼓励学生发挥创造力,创作出独特而有意义的图画作品。
2.3 组织学生展示和分享在项目实施的最后阶段,可以组织学生展示和分享他们的图画作品。
可以安排展览或座谈会等形式,让学生有机会向其他人展示他们的成果,并分享他们对历史的理解和感悟。
同时,鼓励学生互相欣赏和评价,促进他们的学习交流和合作。
三、学习评估3.1 制定评估标准在学习评估过程中,需要制定明确的评估标准。
HIACS 系统历史站使用说明书北京日立控制系统有限公司 Beijing Hitachi Control System Co., Ltd目录第一章历史数据站 (1)1.历史站功能概述 (1)1.1历史站的硬件配置 (1)1.2历史站的软件配置 (1)2.历史数据组态 (1)2.1功能 (1)2.2主界面 (2)2.3历史数据点的定义 (2)2.3.1定义历史点 (2)2.3.2模拟量死区值定义 (3)2.3.3状态条的显示 (3)2.4操作说明 (3)2.4.1拖拽功能 (3)2.4.2弹出菜单功能 (3)2.4.3数据选择方式 (4)2.4.4选择键功能 (4)2.4.5工具键 (4)2.4.5.1历史数据点打印 (5)2.4.5.2历史数据点存储 (6)2.4.5.3历史数据点转换 (7)2.4.5.4操作错信息查询 (7)2.4.5.5查找 (8)2.4.5.6撤消 (8)2.4.5.7退出 (8)2.4.6菜单选择功能 (8)2.4.6.1文件 (8)2.4.6.2编辑 (9)2.4.6.3帮助 (9)2.4.7快捷方式 (9)2.5错误信息显示 (10)3.历史数据一览 (12)3.1功能 (12)3.2主画面 (12)3.3使用说明 (12)3.3.1数据的表示方式 (12)3.3.2组设定 (13)3.3.3时间设定 (16)3.3.4选择数据源 (17)3.3.5“显示“按扭 (17)3.3.6点信息窗口 (17)3.3.7查询 (17)3.3.8打印 (18)3.3.9设置显示的时间间隔 (19)4.历史趋势显示 (20)4.1功能 (20)4.2主画面 (20)4.3使用说明 (20)4.3.1基本功能 (20)4.3.2组设定 (21)版权所有禁止拷贝14.3.3起始时间 (22)4.3.4数据源 (22)4.3.5时间跨度 (22)4.3.6组选择 (23)4.3.7“显示”按扭 (23)4.3.8“粘贴”按扭 (23)4.3.9“网格”按扭 (23)4.3.10缩放功能 (23)4.3.10.1选择缩放比例 (23)4.3.10.2按钮缩放 (23)4.3.10.3框选缩放 (23)4.3.10.4全屏显示 (23)4.3.10.5“恢复”按扭 (23)4.3.11ON/OFF功能 (23)4.3.12调整曲线位置 (24)4.3.13趋势图移动 (24)4.3.13.1移动按钮: (24)4.3.13.2拖动线标 (24)4.3.13.3滚动条控制 (24)4.3.14导出当前趋势曲线数据功能 (24)4.3.15点窗口显示功能 (24)4.3.16历史点收集周期显示功能 (24)4.3.17趋势图鼠标时间显示功能 (24)4.3.18趋势图悬浮菜单 (24)5.历史站数据导出 (27)5.1功能 (27)5.2主画面 (27)5.3使用说明 (27)5.3.1选择数据源 (27)5.3.2选择导出文件存放的路径 (27)5.3.3时间设定 (28)5.3.4选择导出点 (28)5.3.5删除导出点 (28)5.3.6导出 (28)5.3.7查看当前导出文件 (28)5.3.8查看已有导出文件 (28)5.3.9状态栏 (28)6.历史负荷曲线显示 (28)6.1功能 (28)6.2主画面 (28)6.3使用说明 (29)6.3.1基本功能 (29)6.3.2起始时间 (29)6.3.3数据源 (30)6.3.4时间跨度 (30)6.3.5“显示”按扭 (31)6.3.6“粘贴”按扭 (31)6.3.7“网格”按扭 (31)6.3.8缩放功能 (31)6.3.8.1选择缩放比例 (31)6.3.8.2按钮缩放 (31)6.3.8.3框选缩放 (31)6.3.8.4全屏显示 (31)6.3.8.5“恢复”按扭 (31)6.3.9ON/OFF功能 (31)版权所有禁止拷贝26.3.10调整曲线位置 (32)6.3.11趋势图移动 (32)6.3.11.1移动按钮 (32)6.3.11.2拖动线标 (32)6.3.11.3滚动条控制 (32)6.3.12点窗口显示功能 (32)6.3.13历史点收集周期显示功能 (32)6.3.14趋势图鼠标时间显示功能 (32)6.3.15趋势图悬浮菜单 (32)6.3.16标准曲线定义显示 (34)7.历史报表显示 (36)7.1长周期报表 (36)7.2短周期报表 (37)7.3事件报表 (37)8.历史SOE显示 (38)9.历史事故追忆显示 (39)10.历史信息一览显示 (40)11.历史数据的存储和加载 (41)11.1历史数据存储 (41)11.1.1功能 (41)11.1.2请求转储 (41)11.1.3自动转储 (42)11.2历史报表存储 (45)11.3历史SOE存储 (46)11.4历史事故追忆存储 (47)11.5历史信息一览存储 (48)第二章改进型事故追忆 (49)1.事故追忆点设定 (49)1.1主界面 (49)1.2设定触发点 (49)1.3组删除 (49)1.4转换组态信息 (49)1.5检索触发点 (49)1.6打印触发点信息 (50)2.事故追忆触发时刻一览 (51)2.1主画面 (51)2.2组名显示 (51)2.3触发时刻显示 (51)2.4选定数据源 (52)2.5日期设定 (52)2.6信息更新 (53)2.7查看触发条件 (53)2.8触发条件窗口 (53)2.9进入事故追忆一览显示 (54)2.10进入事故追忆趋势显示 (54)3.事故追忆数据一览 (54)3.1主界面 (54)版权所有禁止拷贝33.2打印选项对话框 (55)4.事故追忆趋势显示 (56)4.1界面 (56)4.2ON/OFF功能 (57)4.3调整趋势曲线显示位置 (57)4.4网格设置功能 (57)4.5趋势图动态移动功能 (58)4.6PID点粘贴功能 (58)4.7线标拖动功能 (58)4.8点周期显示功能 (58)4.9趋势图鼠标时间显示功能 (58)4.10点显示区域 (58)4.11点窗口显示 (58)4.12趋势图快捷菜单 (58)4.13设置背景 (59)4.14网格设置 (59)4.15删除标签 (59)4.16线标设置 (59)4.17曲线设置 (59)4.18触发条件查看 (59)4.19组设定功能 (59)4.20当前趋势曲线数据导出功能 (59)5.事故追忆组设定 (60)5.1组名下拉框 (61)5.2PID信息显示区域 (61)5.3收集点一览 (61)5.4点号定义时段 (61)5.5变更组名 (61)5.6删除组定义 (61)5.7点删除 (61)5.8获取收集点 (61)5.9打印组设置 (61)5.10显示文件 (61)5.11组设置保存功能 (61)5.12组定义PID点选择 (61)5.13PID点检索 (62)5.14数据源选择功能 (62)5.15点窗口功能 (62)6.历史数据存储 (63)版权所有禁止拷贝4第一章历史数据站1.历史站功能概述历史站完成历史数据的定义、收集、存储、显示和导出各项功能,最终将历史数据存储在硬盘上,并能方便地转储到其它存储介质。
如何在初2年级教学中使用历史地图在初二年级的教学中,使用历史地图是一种富有启发性的教学方法。
历史地图不仅仅是展示地理位置和边界的工具,它们承载着历史事件的痕迹和文化发展的演变。
作为教育者,我们可以借助这些地图向学生展示过去的故事,让历史变得更加生动和具体。
首先,历史地图可以帮助学生理解不同时期的地理背景对历史事件的影响。
通过地图,学生可以看到战争、贸易、文化交流是如何随着时间和地理位置的变化而演变的。
例如,展示罗马帝国版图的变迁,可以帮助学生理解罗马帝国扩张的原因和影响,以及其文化如何影响了欧洲和地中海地区的历史。
其次,历史地图能够激发学生对地理空间的想象力和探索欲望。
通过观察古代文明的地图,学生可以想象那个时代的人们是如何生活和交往的。
例如,展示古代丝绸之路的路线图,可以帮助学生理解东西方文明之间的交流和贸易,以及这些交流如何推动了文化和科技的发展。
另外,历史地图可以帮助学生培养空间思维能力和地理意识。
通过比较不同历史时期的地图,学生可以分析和推断出地理条件对社会发展的影响。
例如,比较古代中国和古希腊的地图,学生可以探讨两个文明如何利用自然资源和地理条件来发展农业和城市化进程。
最后,通过让学生自己绘制历史地图或者标注重要地点和事件,可以加深他们对历史事件和地理位置的理解和记忆。
这种亲身参与的学习方式,能够激发学生的学习兴趣和深度思考能力,使他们更好地理解历史的复杂性和多样性。
综上所述,初二年级教学中使用历史地图不仅能够帮助学生更深入地理解历史事件和文化发展,还能够培养他们的空间思维能力和地理意识。
作为教育者,我们应该充分利用这一教学工具,使历史教育变得更加生动和具体,激发学生对历史的兴趣和探索精神。
合理运用历史地图册激活高中历史课堂教学历史图画是历史教学中必不可少的组成部分,也是人们认识与重视既往事实的一种重要载体,是历史直观教学的重要组成部分,具有“以图代文”、“以图释文”的功能,在历史学习中发挥着重要的作用。
历史图画不仅具有知识的传播功能,而且具有能力培养的功效,承担着提高学生学习兴趣,培养学生观察、思考、综合分析等方面能力的任务。
历史图画是一个非常好的直观教具,在历史课堂上老师如能巧妙、恰当地使用历史图画教学,就可以达到事半功倍的教学效果。
但是,历史课本中的插图毕竟有限,要想配合教学真正达到理想的教学效果,就需要引导学生充分利用历史地图册。
高中历史、课堂教学、历史地图、运用利用历史地图册进行教学是教学手段多样化的体现。
历史地图册内容丰富形象,在课堂教学中起着重要作用,用好地图册,可以进行有效的直观教学,拉近历史与学生的距离,培养学生的学习兴趣,对课本内容进行适当补充,构建完整的知识体系,对学生进行德育教育。
历史地图册在培养学生各方面的能力,提高课堂教学效益发挥着独到的作用。
1历史地图册在高中历史课堂教学中的使用现状概析在高中历史教学中,存在一种历久弥新的倾向,即偏重对文字史料的开发,教学、测试等活动皆以文字史料为中心,甚至以此为至上。
这种倾向表面上是忽视对图表史料的有效利用,实质上则是对图表史料较高的科研价值的忽视。
而且,随着近年来多媒体教学的应用,历史地图册渐渐淡出历史课堂教学,成为可有可无的“摆设”。
所以,如何运用历史地图册实施有效教学已成为不可或缺的时代课题。
2课堂教学中运用地图册的必要性首先,新版历史地图册的特点与优点。
新版的历史地图册内容比以前更加丰富,它借鉴了历史教材的编排体例与优点。
紧扣教材内容设置相应的专题,每个专题由历史隧道、历史地理、专题图解和问图与用图等几个部分组成。
历史隧道将专题的主题内容和同时期的世界形势对照,用全球性的视野看待人类社会的历史,使主题更加突出;历史地理用地图将专题反映的历史时期的主题表现出来;专题图解是用一组地图或者图片体现专题,并设置“观察与思考”,针对专题提出问题;而问图与用图可以启发学生思考、解答,培养学生的创新能力,可见,历史地图册是高中历史教学的宝贵工具书。
巧用历史地图学习历史的教案巧用历史地图学习历史的教案巧用历史地图学习历史的教案[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求;其他只要求一般了解。
[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;3、口头表达能力的锻炼。
[情感态度与价值观]了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
[重点]巧用历史地图学习历史[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。
[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学[教具]地图册、官渡、赤壁之战相关多媒体、三国鼎立图[授课过程]1、复习、提问上节内容2、导入新课:学习历史,在有了历史地图,就会帮助你,生动而直观的学习历史,会有帮助的。
3、讲授新课:一、怎样看历史地图:运用历史地图学习历史,先要会看历史地图。
历史地图和现代地图大致一致。
历史地图的`方向,也是上北下南,左西右东,历史上的地名、山脉等名称,有不少与今天不同,我们看历史地图,就要弄清古今地名是今天的什么地方,所以,历史地图的下面都有古今地名对照。
(出示多媒体课件《赤壁之战》地图册)组织学生练习,有感性认识二、在地图上再现历史利用地图学习历史,就要在地图上再现历史。
怎样再现历史?这要结合具体的史实来谈。
如,要了解历史上的一次战役,就要在历史地图上找出这次战役的地点,还要找出交战双方原来的所在地区,双方交战路线,在结合课本上讲到的战役背景战役时间和具体的交战情况,就不难再现这次战役的原貌,并容易理解双方胜负的原因。
(出示《三国鼎立》图,结合具体战役具体分析)三、地名的变化:各个时期的历史地图上的地名时常变化,不理解这一点,仍然会迷路。
如今天的南京,在三国时,称建业;东晋时,称健康。
4、小结。
展示课件知识点汇萃5、课堂讨论:播放多媒体资料,戏曲资料并展开讨论:举例说明同一地名在不同历史时期有了变化。
基于深度学习的历史地图的使用地图册作为教科书的辅助资源,是以新的高中历史课程标准为依据,以新的高中历史教科书为参照,以培养和提高学生历史学科核心素养为目标而编写的。
粤版《历史地图册(必修)中外历史纲要(上)》(以下简称粤版地图册)约有图片180幅,除了传统的路线图、疆域图等地图外,还有其他如知识框架图、表格、年代尺图、人物图像、文物图像等各类图片,可谓是类型丰富,素材多样。
就粤版地图册栏目设计来看,十分有利于开展深度学习。
每个单元都有时间轴,对有关知识进行了持续整合,时空观念贯穿始终。
同时每个单元还设有单元导读,每课有课时导读,将单元或课时中的学习重点以问题的形式呈现出来,通过问题启发学生思考。
笔者以如何利用深度学习理念,对地图册进行充分使用,发挥其功能服务于教学,与各位同行分享。
一、以图为境,对地图中的信息进行深度提取,培养学科的关键能力有别于传统的知识框架或表格,粤版地图册中的地图8-1“三国至隋唐文学艺术与科技成就”,将教科书中大段的文字用图片的形式展示出来,简单而又略显枯燥的基础知识变得灵动,也更具有空间感,同时可以利用的图片信息也增加了。
根据地图8-1右下角的图例说明,图中信息大致可分为三类:文学艺术成就代表(人物)、科技成就代表(人物)和代表人物的籍贯或出生地。
图片中的表象信息都是一目了然的知识呈现,且有些零散、杂乱,很容易让人忽视其中隐含的深层信息。
“以联想的、结构的方式去学习,是深度学习的重要特征”。
教师可以通过问题的引导,引领学生逐步提取出图片中的深层信息。
在此过程中,学生会在既有知识的基础上不断补充、联想新的知识,从而实现知识结构化,构建一个新的知识体系。
问题1是根据地图表象信息进行的设问,问题2是对原因的深层思考,问题3是结合教科书对地图进行补充,进一步将地图信息完善,其目的是让学生对这一时期的有关知识掌握得更全面。
问题4则是针对完善后的地图进行设问,不仅将图例中的“籍贯或出生地”这一信息利用充分,还可以通过此问题发散学生思维,引起学生更多思考,有助于培养学生分析和解决问题的能力。
历史活动地图平台使用说明书东北师范大学理想信息技术研究院版本号:HisMap 1.0版历史活动地图平台使用说明书一、系统概述东师理想历史活动地图平台是一个面向普通教师和学生,主要用来生成历史行进路线的平台。
使用者在一个画面中,通过确定背景地图、选择多种类型对象、设定对象的运动轨迹、加注文字等操作步骤,即可方便、灵活地合成一个历史行进路线的动画。
平台的最大特点是易操作性和易于表达教育思想和教育内容。
平台制作生成的动画即可以单独使用,也可在各种课件之中使用(如作为素材集成到《东师理想课件制作平台》或《东师理想信息化教育平台》中)。
利用平台,一方面教师可根据历史学科特点生成适合教学实际需要并具个性化的动画,减轻教师教学负担,增强教学趣味性;另一方面学生也可参与进来,通过动画的设计与生成进行研究性学习,活跃思维、培养实践能力和创新精神。
二、运行环境硬件环境CPU:P-Ⅱ600(建议P-Ⅲ800以上CPU);内存:Windows98/64M、Windows2000/128M、WindowsXP/2003/256M;(建议Windows98/128M、Windows2000/256M、WindowsXP/2003/256M以上)磁盘空间:300M以上;软件环境操作系统:Windows98、WindowsMe、Windows2000、WindowsXP、Windows2003;(建议操作系统Windows2000或以上)三、程序的安装与注册(一)程序安装安装历史活动地图平台请先将历史活动地图平台安装光盘放入光驱中,运行安装文件“setup.exe”,如下图所示:(图)安装文件自动开始安装历史活动地图平台,自动转入历史活动地图平台安装向导1画面,如下图所示:(图)安装向导根据向导程序提示,完成程序安装即可。
(二)程序注册程序安装完毕后,需进行程序注册才能进行正常使用。
程序启动时会弹出登录对话框(见图3.1)。
输入“服务器IP”、“用户名”和“密码”后,点击“登录”按钮,服务器端验证成功后便可运行程序。
历史活动地图平台使用说明书东北师范大学理想信息技术研究院版本号:HisMap 1.0版历史活动地图平台使用说明书一、系统概述东师理想历史活动地图平台是一个面向普通教师和学生,主要用来生成历史行进路线的平台。
使用者在一个画面中,通过确定背景地图、选择多种类型对象、设定对象的运动轨迹、加注文字等操作步骤,即可方便、灵活地合成一个历史行进路线的动画。
平台的最大特点是易操作性和易于表达教育思想和教育内容。
平台制作生成的动画即可以单独使用,也可在各种课件之中使用(如作为素材集成到《东师理想课件制作平台》或《东师理想信息化教育平台》中)。
利用平台,一方面教师可根据历史学科特点生成适合教学实际需要并具个性化的动画,减轻教师教学负担,增强教学趣味性;另一方面学生也可参与进来,通过动画的设计与生成进行研究性学习,活跃思维、培养实践能力和创新精神。
二、运行环境➢硬件环境CPU:P-Ⅱ600(建议P-Ⅲ800以上CPU);内存:Windows98/64M、Windows2000/128M、WindowsXP/2003/256M;(建议Windows98/128M、Windows2000/256M、WindowsXP/2003/256M以上)磁盘空间:300M以上;➢软件环境操作系统:Windows98、WindowsMe、Windows2000、WindowsXP、Windows2003;(建议操作系统Windows2000或以上)三、程序的安装与注册(一)程序安装安装历史活动地图平台请先将历史活动地图平台安装光盘放入光驱中,运行安装文件“setup.exe”,如下图所示:(图)安装文件自动开始安装历史活动地图平台,自动转入历史活动地图平台安装向导1画面,如下图所示:(图)安装向导根据向导程序提示,完成程序安装即可。
(二)程序注册程序安装完毕后,需进行程序注册才能进行正常使用。
程序启动时会弹出登录对话框(见图3.1)。
输入“服务器IP”、“用户名”和“密码”后,点击“登录”按钮,服务器端验证成功后便可运行程序。
(由于客户端数量有限,当不使用本平台时,可以点击“注销”按钮,取消对客户端的占用。
)(图)登录、注销四 、历史活动地图平台一般操作步骤(一) 一般操作步骤介绍一下历史活动地图平台的一般操作步骤:(图)操作步骤 (二) 具体操作示例1. 背景选择选择右侧素材工具栏 ,如下图所示:(图)背景图片选择在下方的背景树中,选择相应的背景图片节点,上方的预览区域会出现对应的缩略图。
双击节点,即可添加相应的背景图片。
选择背景 添加行进线 开始动画添加图标添加文字 设定播放顺2.添加行进线点击工具栏“”添加行进线选项,把鼠标移到工作区想要添加的位置,分别单击鼠标左键,确定行进线的端点,如下图所示:(图)行进线在单击鼠标左键的过程中,不松开鼠标左键,拖动鼠标,即可以改变对应曲线段的弯曲程度。
当添加完成后,点击鼠标右键,结束行进线添加,如下图所示:(图)行进线点击行进线区域,选中行进线,如下图:(图)行进线点击圆形区域,可以对每个曲线段的弯曲程度进行调整,拖动方块位置,可对曲线每个节点位置进行调整。
双击方块区域,可删除一个行进线节点。
在绿色区域双击鼠标左键,可添加一个曲线段节点。
选中行进线后,点击鼠标右键,弹出右键菜单,如下图:(图)行进线右键菜单点击“属性”,弹出属性窗体,如下图:(图)行进线属性窗体在这里可以对行进线的线宽、颜色、箭头绘制、箭头类型、阴影类型及行进线速度进行设置。
3.添加标志选择右侧素材工具栏标志页面,如下图所示:(图)标志选择在下方标志树中,选择相应的标志节点,上方会出现当前选择标志的预览,双击节点,之后在工作区中点击相应的位置,即可进行标志添加。
如下图:(图)标志添加选中标志,拖动可改变标志位置。
点击鼠标右键,弹出右键菜单,如下图:(图)标志右键菜单点击“属性”,弹出属性窗体,如下图:(图)标志属性窗体在这里可以对标志的刷新速度进行设置。
**注意: 平台最多允许在一个页面中加入15个标志。
4.添加文字点击工具栏“”添加文字选项。
把鼠标移到工作区想要添加的位置,点击鼠标左键,弹出文字添加对话框,如下图所示:(图)添加文字输入文字内容,并进行文字颜色,字体等设定。
确定,即添加了一段标题文字注释。
如下图所示:(图)添加文字5.设置播放序号点击菜单“操作”下的“播放顺序设定”项,或通过快捷键“Ctrl+D”,打开播放序号设定功能。
动画设置选项,打开动画设置对话框,每个添加的素材都有一个默认的播放序号,显示在相应的区域中,如下图所示:(图)播放顺序设置点击不同的素材,进行序号设定,默认是以1为基数,每点击一下,序号顺序加一。
按住“Shift”键,可对不同的素材设定同一播放序号。
序号设定完毕后,点击非素材区域,关闭序号设定功能。
6.开始动画点击工具栏“”运行动画按钮,就可开始进行演示。
演示开始时,当前页面所有素材都会自动隐藏,点击鼠标左键,所有素材即可按照设定顺序,依次进行动态显示。
当当前页面素材播放完毕后,自动转换到下一页,进行动画演示。
若显示完毕,点击鼠标后会自动转换到编辑状态。
动画演示过程中,点击工具栏“”停止按钮,就可结束演示,重新回到编辑状态。
五、功能描述(一)操作界面历史活动地图平台操作界面如下图所示:(图)操作界面共包括菜单、辅助工具栏、分页工具栏、背景及标志工具栏及操作区几大部分。
1、菜单栏包括“文件”菜单、“操作”菜单、“查看”菜单及“帮助”菜单。
(1)“文件”菜单如下图所示:(图)文件菜单可以在这里进行文件的基本操作。
“操作”菜单如下图所示:(图)操作菜单可以进行播放顺序设定、删除素材及查看素材属性操作。
“查看”菜单如下图所示:(图)查看菜单可以设定各个工具栏的打开状态。
“帮助”菜单可以查看“关于”信息。
2、辅助工具栏辅助工具栏如下图所示:(图)辅助工具栏各个按钮功能如下:●新建文件●打开文件●保存文件●添加文字●添加行进线●动画演示●停止动画演示●设置文字字体-加粗/正常●设置文字字体-斜体/正常●设置文字字体-下划线/正常●设置文字字体-显示背景颜色/正常●设置文字颜色●设置文字背景颜色●设置文字字体●设置行进线属性-无箭头●设置行进线属性-显示箭头●设置行进线线宽●设置行进线箭头类型●设置行进线颜色3、分页工具栏分页工具栏列出当前文件所包含的页面,并能对页面进行选择切换及进行编辑操作,如下图所示:(图)分页栏选择不同的页面名称节点,则操作区中会显示不同的页面数据内容。
当前选定的页面状态为红色图标,而没有选中的页面图标则为蓝色。
点击鼠标右键,弹出右键菜单,如下图所示:(图)分页栏右键菜单●“添加页面”:添加一个新的页面,并自动置于所有页面的最后面,并且其为选中状态。
页面名称会根据当前页面总数及页面名称自动给出。
●“重命名”:重新命名当前页面名称,点击弹出重名对话框,写入新名称确认即可。
●“上移”:上移当前页面。
●“下移”:下移当前页面。
●“删除页面”:删除当前选定页面。
●“清空选定页”:清空当前选定页面数据内容。
4、背景及标志工具栏背景及标志工具栏包括背景及标志工具栏背景页面及标志页面。
(1)背景及标志工具栏背景页面背景及标志工具栏背景页面如下图所示:(图)背景分页下方为背景图片树,列出所有可选择的背景图片。
背景图片所在节点,表明背景图片的类别属性。
上方为预览区域,用于图片预览。
点击鼠标右键,弹出右键菜单,如下图所示:(图)右键菜单“修改资料”:查看/修改当前选定背景图片内容。
点击后,弹出如下窗体:(图)详细资料窗体窗体列出了当前背景图片的名称、类型、资源名称及类别、战役属性、时期属性及人物属性。
点击“指定文件”按钮,弹出文件对话框,如下图:(图)文件选取对话框可以选定一个图片,替换当前图片内容。
替换完成后,图片名称自动改为选择的图片名称。
通过类别下拉框,可对图片的类别进行修改,通过对类别的修改,可改变其在背景树中的对应的根节点位置。
“新增”:增加一个背景图片,弹出“修改资料”的窗体,具体操作同“修改资料窗体”。
●“删除”:删除当前选定背景图片。
(2)背景及标志工具栏标志页面背景及标志工具栏标志页面如下图所示:(图)标志分页下方为标志符号树,列出所有可选择的标志。
标志符号所在节点,表明标志符号的类别属性。
上方为预览区域,用于标志符号预览。
点击鼠标右键,弹出右键菜单,如下图所示:(图)右键菜单●“修改资料”:查看/修改当前选定标志符号内容。
点击后,弹出如下窗体:(图)详细资料窗体窗体列出了当前标志符号的名称、类型、资源名称及类别、备注属性。
点击“指定文件”按钮,弹出文件对话框,如下图:(图)文件选取对话框可以选定一个Gif文件,替换当前标志符号内容。
替换完成后,标志符号名称自动改为选择的Gif文件名称。
通过类别下拉框,可对标志符号的类别进行修改,通过对类别的修改,可改变其在标志符号树中的对应的根节点位置。
“新增”:增加一个标志符号,弹出“修改资料”的窗体,具体操作同“修改资料窗体”。
“删除”:删除当前选定标志符号。
5、操作区操作区用于进行对编辑内容、结果的显示及进行相关编辑操作。
如下图所示:(图)操作区备注:1、历史平台数据库备份及数据文件备份操作历史地图平台安装后,在安装目录下会出现以下几个文件夹及文件。
如下图:图程序所在文件夹其中,选中的文件(蓝色),为数据文件。
具体为:●“OleDB.mdb”:数据库文件,用来保存相应的数据记录。
●“Gif”:Gif动画文件夹,用于保存动画数据。
●“Picture”:图片文件夹,用于保存背景图片数据。
备份方法:将选中的三个文件及文件夹复制到其它位置。
还原方法:再次安装程序后,将此三项数据拷贝回来覆盖原文件即可。