《我的舞台》说课稿

2023我的舞台说课稿2023我的舞台说课稿1教材分析：__是我国著名的编剧、导演、作家吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿──吴霜女士（即文中的“霜霜”）发表在《收获》杂志１９９１年第３期上的一篇回忆录。

__以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，读后令人倍感亲切，深受启发。

课文以“我”的成长为“线索”，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过“在娘胎，我就‘登台唱戏’”；“刚会走路，就在小床上模仿母亲‘演戏’”；六岁时，“拜师学艺”以及几年后，在大师前面认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。

学情分析：课文以“我”的成长为线索，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过在娘胎我就“登台唱戏”；刚会走路就在小床上模仿母亲“演戏”；六岁时拜师学艺以及几年后在大师面前认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在艺术和生活的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了老实做人、认真演戏的道理。

这样的一篇略读课文，希望学生通过朗读可以感受其中所蕴含的道理，结合生活中的事迹，有所提升。

教学目标：1.养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。

2.理解无论音乐。

美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。

教学重难点：１、体会作者的思想感情。

２、理解无论音乐。

美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。

教学时间：１课时教学过程：一、导入１、《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。

同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。

究竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。

板书：２８、我的舞台２、解释课题理解“舞台”。

二、简介作者（学生介绍老师补充。

）吴霜，吴祖光、新凤霞之女，著名歌唱家。

剧作家。

早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年学习西乐。

小学六年级语文《我的舞台》优质教学教案三篇叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。

下面就是给大家带来的小学六年级语文《我的舞台》优质教学教案三篇，希望能帮助到大家!小学六年级语文《我的舞台》优质教学教案一教材分析《我的舞台》是一篇略读课文，是以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。

学情分析我班学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步理解课文的主要内容，并能体会全文中关键词句在表达情感方面的作用。

他们虽然对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。

所以，我采用紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将*的思路，我的教路和学生的学路有机的融合在一起，让学生主动，愉快的参与学习。

教学目标一、知识与技能1、认读本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

二、过程与方法1、通过开火车读达到认读本课生字与新词的目的。

2、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

三、情感、态度与价值观用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力，感受戏剧表演的神奇魅力。

重、难点与关键1、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

学法提示在读熟课文，整体感知课文内容的基础上，抓住课题，勾画重点句子，结合自己的生活实际，边读边想象，体会“我”学艺的艰辛和在舞台上炼就的勇气和力量，感悟舞台艺术的神奇魅力：1、勾画出课文描写“舞台对我有着神奇的吸引力”的句子，谈谈自己的感受。

2、结合生活实际，谈谈自己在学习成长的路上得到的锻炼和力量。

教具准备文字、图片课件教学时间一课时。

教学过程一、问题导入1、同学们请读出老师所写的字。

我的舞台教案优秀9篇课《我的舞台》教学设计篇一《我的舞台》教学建议1、课文介绍的评剧艺术和演员新凤霞，学生可能不是很了解，教师可在课前安排学生通过各种途径查询相关资料。

如果有条件，可结合中央电视台第3套节目──“艺术人生”的收看，力求给学生一个比较直观和形象的感知，为理解课文做准备。

2、本单元的主题是感受“艺术的魅力”，因此教学时，要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，要让学生通过充分的朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。

对课文的故事情节，教师不必做过多的讲解和分析。

3、课文条理清晰、明了。

开头的一句“舞台对我有着神奇的吸引力”总领全文，结尾句“我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和力量”总结全文，发人深思。

在教学中可以以这两句话为主线，提纲挈领地牵动全文的学习。

4、“舞台”是本课学习的一个关键词，教学时，可从学生的学情出发，构建学生自主学习的“舞台”。

第一种思路是：从课题入手，先紧扣“舞台对我有着神奇的吸引力”一句，设置悬念；再让学生用比较快的速度读读课文，明白没有出生时，“我”的舞台在母亲的肚子里，刚会走路，“我”的舞台在床上，六岁以后，“我”的舞台从床上转移到了院子里。

从这些地方说明舞台对“我”有着神奇的吸引力；然后交流、探讨，引导学生感悟舞台艺术的神奇魅力，体会“我”学艺的艰辛和在舞台上练就的勇气和力量。

第二种思路是：从生活入手，说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获；再让学生自由读通课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”；围绕“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和力量”一句，重点学习“拜师学艺”部分，引导学生找到有关段落，体会“我”学艺的艰辛。

想想文中哪些地方体现了“我”的“勇气和力量”，说说从中受到了什么启发，最后积累有关词语。

【教学目标】【基础知识积累】读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。

《我的舞台》说课稿一、说教材《我的舞台》人教版六年级上册第八组课文一篇略读课文本组课文要求学生能体会课文表达感情欣赏各种艺术形式没培养热爱艺术情操还要学习作者展开联想和想象进行表达方法《我的舞台》以“我”成长为线索围绕舞台对我有着神奇吸引力叙述了我在艺术和生活舞台上成长故事反应了在艺术和生活舞台上勇气和毅力让人走向成功道理同时含蓄地阐述了老实做人认真演戏道理本课语言风趣而又充满童趣描写细致而又生动虽然要体现艰辛而笔下却出处流露着乐观。

六年级学生已经具有较强独立识字能力能够初步把握文章主要内容并且能体会文中关键此举在表达情意作用他们对艺术已经有初步认识但感悟还不够深切透彻根据小学语文课标要求及学生学情制定了以下自学目标：1．认识理解“抻、拽、溺爱、身段、兴趣盎然”等生字词2．用比较快速度读懂课文感受“舞台对我有着神奇吸引力”体会作者学艺艰辛以及不一般勇气和毅力3．感受戏剧表演神奇魅力。

现在学生对戏曲艺术了解甚少对学习戏曲过程中所要付出艰辛也难以理解所以我制定了以下学习重难点：1．感悟戏剧表演神奇魅力2．体会在艺术之路上人们所付出心血和汗水以及不一般勇气和毅力。

由于本篇为略读课文并且文章内容条理清楚学生容易把握所以我安排了一课时来完成本篇课文讲授。

二、说教法、学法我根据文章脉络清晰这一特点紧紧抓住了文章总领全文和总结全文两句话提纲挈领牵动全文学习有助于为文章内容展开做了铺垫围绕总起句“舞台对我有着神奇吸引力”理清文章思路了解文章主要写了哪几件事从整体上把握了课文内容然后再慢慢深入课文分析重点句子以总结句“舞台如一炉火炼就了我勇气和毅力”为突破口让学生体会作者在艺术道路上所付出艰辛和努力紧扣题眼感悟舞台层层展开将文章思路、教师教路和学生学路有机地融合在一起让学生主动、愉快参与学习掌握知识形成能力通过本课我要教给学生将文章读短再读长学习方法培养学生阅读能力融会贯通起到举一反三效果。

三、说教学过程由于本节课是展示课，我首先把导学案发给学生，让学生根据导学案进行充分自学，课堂上我先让各小组在小组内进行讨论展示自学成果，然后让每个小组选一名代表在全班同学面前展示，展示的过程中把学生存在的问题放在质疑环节给学生一个充分发现问题解决问题的机会，最后我围绕本届课的内容出了两道练习题，让学生当堂完成，同学之间进行检测互评。

《我的舞台》说课稿各位老师：大家好!今天我说课的内容是人教版小学语文六年级上册第八组课文《我的舞台》，这是一篇略读课文。

下面，我将从教材分析、教学策略、教学流程、板书设计以及教学评价这四大板块展开细说。

一、依据课标，说教材《我的舞台》以“我”的成长为“线索”，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过“在娘胎，我就‘登台唱戏’”；“刚会走路，就在小床上模仿母亲‘演戏’”；六岁时，“拜师学艺”以及几年后，在大师前面认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。

本课语言风趣而又充满童稚，描写细致而又生动，要体现的是艰辛，而笔下却处处流露着乐观。

如，“我”在娘胎里就“登台唱戏”，肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，便“大闹天宫”；“我”躲在厚厚的幕布里看演出，被憋得满头是汗却兴味盎然等等，妙趣横生，读来意犹未尽。

六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握文章的主要内容，并且能体会文中关键此举在表达情意方面的作用。

他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。

根据小学语文课标要求及学生学情，制定了以下教学目标：1.通过自主学习，认识理解“抻、拽、溺爱、身段、兴趣盎然”等生字词。

2. 借助“框架图”，圈重点词、摘重点词，梳理文章内容。

3.通过批注、朗读等阅读活动，欣赏“用幽默表达艰辛”的语言特点，感受作者乐观、向上、积极的生活态度。

我把这节课的教学重点确定为：通过朗读，体会作者对演戏的痴迷和认真态度，引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

而如何让学生欣赏“用幽默表达艰辛”的语言特点，是这节课学生理解、教师教学的难点所在。

二、灵活多样，说策略根据新课标要求，结合本组教材的特点和学生的实际,我准备采取以下教学策略，优化教学。

1、以读为主，“读、圈、议论、悟”结合，引导学生带着问题阅读课文，促进学生良好的读书习惯的养成。

《我的舞台》说课稿《我的舞台》说课稿1一、说教材《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。

本组课文要求学生能体味课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的没，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。

《我的舞台》以“我”的成长为线索，环绕舞台对我有着奇妙的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时涵蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。

本课语言风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，虽然要体现的是艰辛，而笔下却出处流露着乐观。

六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握文章的主要内容，并且能体味文中关键此举在表达情意方面的作用。

他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。

根据小学语文课标要求及学生学情，制定了以下教学目标：1.认识理解“扌周、抻、拽、溺爱、身段、兴趣盎然”等生字词。

2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体味作者学艺的艰辛以及不普通的勇气和毅力。

3.感受戏剧表演的奇妙魅力。

现在的学生对戏曲艺术了解甚少，对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解，所以，我制定了以下教学重难点。

1.引导学生感悟戏剧表演的奇妙魅力。

2.体味在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不普通的勇气和毅力。

由于本篇为略读课文，并且文章内容条理清晰，学生容易把握，所以我安排了一课时来完成本篇课文的讲授。

二、说教法、学法我根据文章脉络清晰这一特点，紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句话，提纲挈领的牵动全文的学习，这样有助于为文章内容的展开做了铺垫。

环绕总起句“舞台对我有着奇妙的吸引力”理清文章思路，了解文章主要写了哪几件事，从整体上把握了课文的内容。

然后再慢慢深入课文，分析重点句子。

以总结句“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”为突破口，让学生体味作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力。

紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章的思路、教师的教路和学生的学路有机地融合在一起，让学生主动、愉快的参预学习，掌握知识，形成能力。

2021年《我的舞台》说课稿2021年《我的舞台》说课稿1一、说教材《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。

本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的没，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。

《我的舞台》以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。

本课语言风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，虽然要体现的是艰辛，而笔下却出处流露着乐观。

六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握__的主要内容，并且能体会文中关键此举在表达情意方面的作用。

他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。

根据小学语文课标要求及学生学情，制定了以下教学目标：1．认识理解“扌周、抻、拽、溺爱、身段、兴趣盎然”等生字词。

2．用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3．感受戏剧表演的神奇魅力。

现在的学生对戏曲艺术了解甚少，对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解，所以，我制定了以下教学重难点。

1．引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

2．体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

由于本篇为略读课文，并且__内容条理清楚，学生容易把握，所以我安排了一课时来完成本篇课文的讲授。

二、说教法、学法我根据__脉络清晰这一特点，紧紧抓住了__总领全文和总结全文的两句话，提纲挈领的牵动全文的学习，这样有助于为__内容的展开做了铺垫。

围绕总起句“舞台对我有着神奇的吸引力”理清__思路，了解__主要写了哪几件事，从整体上把握了课文的内容。

然后再慢慢深入课文，分析重点句子。

以总结句“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”为突破口，让学生体会作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力。

人教版六年级语文上册《我的舞台》教案【三篇】【教学目的】１、能力目的：养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯。

２、情感目的：理解无论音乐。

美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。

【教学重难点】１、领会作者的思想感情。

２、理解无论音乐。

美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。

【教学时间】１课时。

【教学过程】一、导入１、《高山流水》、《月光曲》安慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的浅笑”，这就是艺术的魅力。

同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。

终究舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。

板书：２８、我的舞台２、解释课习题理解“舞台”。

二、简介作者（同学介绍教师补充。

）吴霜，吴祖光、新凤霞之女，歌唱家。

剧作家。

早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年学习西乐。

代表作品《光明三部曲》：《别为你的面貌发愁》。

《女人漂亮》。

《父女惊魂》。

著有《别问我的家长是谁》。

《吴霜看人》等作品以和电视剧《新凤霞传奇》等。

过渡：现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰苦的胜利之路吧！三、扫读课文，找出中心句１、同学扫读课文，画出句子。

２、指名读句子，出示句子，齐读一遍。

过度：生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧！作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢？用本身喜爱的方式自由读课文。

四、自由读课文１、考虑：课文讲了什么事？２、指名答复。

过渡：课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的生长故事，请同学们再次读课文。

五、再次快速读课文，了解课文内容１、边读边考虑：作者的舞台在哪里？都有哪些经历？出示空表格格式，发带空表格格式的小黑板给同学填写：什么时段舞台在哪里做什么２、同学边读边填写。

３、交流汇总填写表格格式，弄清课文内容：什么时段舞台在哪里做什么还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”刚会走路时把小床当舞台模仿母亲“演戏”随母亲演出时每场必到舞台察言观色，学形记词六岁时侯把练功毯当舞台拜师学艺，署去寒来，刻苦学习学艺几年后把客厅当舞台给到家的客人开“个人晚会”小结过渡：是啊！作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。

人教版六年级上册语文《我的舞台》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.人生就是一个大舞台。

心有多大，舞台就有多大。

就让我们像吴霜这样，凭着满腔热爱的感情；凭着永不言弃的勇气；凭着百炼成钢的毅力；凭着一丝不苟的认真，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩吧！小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标：1、用比较快的速度读懂课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

2、通过“兴味盎然”“窃窃私语”等词语理解课文重点段落。

3、学习首尾呼应的写作方法。

4、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

重、难点：透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。

教具准备：多媒体课件课时划分：一课时教学过程：一、播放评剧导入，直奔主题。

1、导入：1）、教师清唱黄梅戏《女驸马》选段。

2）、今天老师给大家带来一段与黄梅戏不一样的戏曲。

播放评剧选段《花为媒》。

（课件1）2、知道这是什么戏曲吗？她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。

刚才我们欣赏的就是我国评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。

3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。

她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。

4、板书课题。

释题二、整体感知，理清脉络。

1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢？你能快速读课文找一找，画出来吗？学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。

2、根据学生回答板书：娘胎→床上→侧台→院子→客厅3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力”三、小组学习，合作探究1、舞台究竟对“我”有着怎样神奇的吸引力呢？让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧！2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。

我的舞台教案(优秀3篇)《我的舞台》教案篇一【教学目标】1、能力目标：养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。

2、情感目标：理解无论音乐。

美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。

【教学重难点】1、体会作者的思想感情。

2、理解无论音乐。

美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。

【教学时间】1课时。

【教学过程】一、导入1、《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。

同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。

究竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。

板书：28、我的舞台2、解释课题理解“舞台”。

二、简介作者（学生介绍老师补充。

）吴霜，吴祖光、新凤霞之女，有名歌唱家。

剧作家。

早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年学习西乐。

代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。

《女人漂亮》。

《父女惊魂》。

著有《别问我的父母是谁》。

《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

过渡：现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧！三、扫读课文，找出中心句1、学生扫读课文，画出句子。

2、指名读句子，出示句子，齐读一遍。

过度：生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧！作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢？用自己喜欢的方式自由读课文。

四、自由读课文1、思考：课文讲了什么事？2、指名回答。

过渡：课文围绕舞台对我的神奇的吸引力★★，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文。

五、再次快速读课文，了解课文内容1、边读边思考：作者的舞台在哪里？都有哪些经历？出示空表格，发带空表格的小黑板给学生填写：什么时段舞台在哪里做什么2、学生边读边填写。

3、交流归纳填写表格，弄清课文内容：什么时段舞台在哪里做什么还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”刚会走路时把小床当舞台模仿母亲“演戏”随母亲演出时每场必到舞台察言观色，学形记词六岁时侯把练功毯当舞台拜师学艺，署去寒来，刻苦学习学艺几年后把客厅当舞台给到家的客人开“个人晚会” 小结过渡：是啊！作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。

我的舞台教学设计人教版我的舞台教学设计（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的人教版我的舞台教学设计（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我的舞台教学设计1一、教学目标1.用较快的速度阅读课文，借助“阅读表”，梳理、概括文章内容。

2.欣赏课文语言，学习做摘录，体会作者轻松、幽默、平实的语言特点。

3.在阅读中，感受作者乐观、向上、积极的生活态度。

二、教学准备学生预习课文：把课文读通顺，读正确。

课堂上使用多媒体设备，实物投影仪。

三、教学过程(一)运用速读的方式，梳理文章内容。

1.带问题读课文。

(1)“我”指谁?“我”的舞台在哪里?“我”在舞台上怎样“表演”?(2)学生快速读课文，边读边在课文中圈出重点词。

(3)学生交流。

2.再次速读，学做摘录。

(1)“我”在舞台上怎样“表演”呢?再次快速默读课文，认真找一找，读一读，填在表格里。

(2)学生填写表格，教师巡视指导。

(3)交流。

(4)师生引读。

(5)出示吴霜资料吴霜，我国当代著名花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。

早年毕业于中央音乐学院，后留学美国学习西乐。

代表作品《光明三部曲》、《别为你的相貌发愁》、《别问我的父母是谁》、《吴霜看人》、《吴霜在说》等。

(二)感受文章用轻松的笔调描写艰辛生活的语言特点。

1.在作者成长的舞台中，哪部分内容的描写特别吸引你?2.自由读课文第二自然段，觉得哪些描写特别意思?(1)学生读课文后交流。

(2)小结课文的表现方法：艰辛的经历，在作者的笔下却充满了轻松、快乐与风趣。

板书：艰辛——轻松(3)学生赏读第二自然段。

(三)读3——8自然段，学写批注，赏析用轻松笔调描写艰辛生活的表达方法。

1.读课文3——8自然段，选择自己喜欢的句子，读一读，圈一圈重点词，把体会用批注的形式写在旁边。

小学语文人教版六年级我舞台说课稿小学语文人教版六年级我舞台说课稿“小学语文人教版六年级我的舞台说课稿”这篇语文说课稿由xx为您编撰，希望为广大语文教师在教研说课竞赛等活动中参考。

一、说教材《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。

本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的没，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。

《我的舞台》以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。

本课语言风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，虽然要体现的是艰辛，而笔下却出处流露着乐观。

六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握文章的主要内容，并且能体会文中关键此举在表达情意方面的作用。

他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。

根据小学语文课标要求及学生学情，制定了以下教学目标：1．认识理解“扌周、抻、拽、溺爱、身段、兴趣盎然”等生字词。

2．用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3．感受戏剧表演的神奇魅力。

现在的学生对戏曲艺术了解甚少，对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解，所以，我制定了以下教学重难点。

1．引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

2．体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

由于本篇为略读课文，并且文章内容条理清楚，学生容易把握，所以我安排了一课时来完成本篇课文的讲授。

二、说教法、学法我据文络清晰这一特点，紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句话，提纲挈领的牵动全文的学习，这样有助于为文章内容的展开做了铺垫。

围绕总起句“舞台对我有着神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要写了哪几件事，从整体上把握了课文的内容。

然后再慢慢深入课文，分析重点句子。

《我的舞台》教学设计（优秀7篇）教学目标1.用比较快的速度读读课文，积累“不解之缘、兴味盎然”等四字词语，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”。

2.通过填写表格，了解文章的叙述顺序及结构特点。

3.通过品读重点语段，体会本课有趣、幽默的语言表达特色。

教学过程一、解题导入1.课前播放新凤霞评剧选段视频，揭示课题：我的舞台。

2.检查预习，认读文中的四字词语。

3.提出预习中不明白的问题。

二、初读课文1.速读课文，填写表格。

什么时段舞台在哪里做什么2.引导归纳，相机板书：娘胎“唱戏”，小床仿戏，台上看戏，院子学戏，家中演戏。

指导学生发现：课文以时间为序将五个故事串联在一起。

时间不同，舞台不同，故事不同，但都有一个共同点，都围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”来写。

3.齐读首尾句，小结“首尾照应”的结构特点。

三、品读课文1.学戏是一件艰辛的事情，从吴霜学戏的经历中，你却感受到什么？3.交流。

预设2：一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。

我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

（抓住“蹿”“倒栽葱”“眼冒金星”体会）预设3：每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头大汗，也兴味盎然。

（从“满头大汗”“兴味盎然”来体会）预设5：身为主演的我大为不满，竟然出了戏，跑到他们面前，提出抗议：“不许说话，不然下次看你们演戏，我也说话。

”（读出儿童的天真、有趣）4.出示吴霜的名言。

我们家有个传统，选择性记忆。

不开心的事一般不挂在心上。

所以宁可不提！永远记得的是欢喜的事情。

吴霜我要把全部的一切东西都变成笑料。

吴霜5.深入体会：舞台对我有着神奇的吸引力。

（因为痴迷，艰辛也觉得快乐、有趣）四、拓展延伸1.家庭的熏陶、自身对舞台艺术的孜孜追求，最终使吴霜走向艺术和人生的大舞台，取得了骄人的成绩，请看，吴霜：戏剧舞台上的著名演员；戏剧、影视舞台上的著名编剧：创作了许多话剧，电影，电视剧作品。

我的舞台教学设计（优秀12篇）《我的舞台》教案篇一教学目标1.读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。

2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3.感受戏剧表演的神奇魅力。

教学重难点：1.引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

2.体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

教学过程：一、导入1、《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。

同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。

究竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。

2、作者与舞台有着怎样的感情呢？请同学们自由读课文。

二、初读课文，找出中心句1、学生自由读课文：(1)读准字音，读通句子。

(2)划出最能体现作者与舞台感情的一句话。

2、检查生词。

3、交流句子：舞台对我有着神奇的吸引力4.再找出与这句相照应的句子读一读。

(结尾句)小结写法：首尾呼应过渡：作者围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢？默读课文三、默读课文，了解课文内容思考：课文讲了什么事？学生交流：1、还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”2、刚会走路时把小床当舞台模仿母亲“演戏”3、随母亲演出时每场必到舞台察言观色，学形记词4、六岁时侯把练功毯当舞台拜师学艺，署去寒来，刻苦学习5、学艺几年后把客厅当舞台给到家的客人开“个人晚会”过渡：课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文，说说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力。

”四、品析重点句，深入理解课文1、学生边读边批注。

a ：“每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。

我的舞台教案（精选6篇）我的舞台教案（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的我的舞台教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

我的舞台教案篇1【教学目标】1、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

2、能通过圈重点词，做感悟式批注来理解课文重点段落。

3、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

【教学重、难点】能准确地圈重点词，学习做感悟式批注。

【教学过程】课前谈话：1、谈话：还记得咱们上次的综合实践基地之旅吗?让你印象最深的是什么?(出示学习雅部正音的照片)这短短一句话你们就学了整整一下午，感觉如何?(昆剧)据2010年11月统计，中国有267个剧种。

许多剧种内容样式丰富，充满深厚的文化内涵。

让我们也来当一回戏迷，欣赏一段评剧。

2、课件播放评剧选段《花为媒》。

3、评剧流行于北京、天津、华北等地。

唱词通俗易懂，女腔婉转动人，深受城乡人民欢迎。

一、开门见上，直接导入刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。

今天我们要学的课文(生读)《我的舞台》，它的作者就是新凤霞的女儿——吴霜。

准备好上课了吗?二、交流表格，整体感知。

(一)交流预习成果。

1、课前老师让同学们做了预习，请拿出阅读折卡，谁上来展示一下。

预设：我的舞台：娘胎里小床上剧场院子我家重点要求圈准重点词登台唱戏大闹天宫加引号摘录动作词抻拉压拽2、同学们，经过刚才的交流意见之后，把自己的表格修改一下。

生：修改，时间约1分半。

3、全文感知过渡：好，同学们，我们先改到这里。

还没改完的，课后再去改。

刚才大家交流的这些词，让我们感受到这个舞台对我有着神奇的——，课件演示：生：吸引力。

师：早在娘胎里的时候我就——生：登台唱戏，大闹天宫。

师：小床上，我又——生：咿咿呀呀，学着唱戏。

六年级语文展示课《我的舞台》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《我的舞台》说课稿新坝三丰小学吴伟全一、说教材《我的舞台》人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。

本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。

《我的舞台》以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反映了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。

本课语言风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，虽然要体现的是艰辛，而笔下却处处流露着乐观。

六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握的主要内容，并且能体会文中关键字句在表达情意方面的作用。

他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。

根据小学语文课标要求及学生学情，制定了以下教学目标：1、能有感情的朗读课文，理解课文内容。

2、体会作者对演戏的痴迷和认真态度。

3、感受戏剧艺术的魅力。

现在的学生对戏曲艺术了解甚少，对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解，所以，我制定了以下教学重难点：通过朗读，体会作者对演戏的痴迷和认真态度，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。

由于本篇为略读课文，并且内容条理清楚，学生容易把握，所以我安排了一课时来完成本篇课文的讲授。

二、说教法学法我根据脉络清晰这一特点，紧紧抓住了作者成长过程中的各种舞台这一点，提纲挈领的牵动全文学习，这样有助于为内容的展开做出铺垫，了解主要写了哪几件事，再慢慢深入课文，分析重点句子，以总结句“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”为突破口，让学生体会作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力，紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将思路、教师教路和学生学路有机融合在一起，让学生主动、愉快地参与学习，掌握知识，形成能力。

三、说教学过程（一）、图片导入，预设学习动机以无穷魅力的舞台吸引了不少人努力学艺为本节教学预设良好学习动机，调动学生学习积极性。

人教版六年级语文（上）28《我的舞台》教学设计与说课稿（共5篇）《我的舞台》教学设计1教学目标1．读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。

2．用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3．感受戏剧表演的神奇魅力。

教学重难点：1．引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

2．体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

教学时间：一课时教学过程：一、问题引入1．“舞台”是什么？学生自由发言。

2．作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。

（舞台对我有着神奇的吸引力）3．再找出与这句相照应的句子读一读。

（结尾句）[设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。

]二、交流、讨论学生找出以下句子，随机交流。

1．我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。

（1）你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？（2）读了句子，你感受到什么？是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。

2．一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。

我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。

一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。

谁能读出有趣？指导朗读。

3．每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。

“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。

我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。

小学六年级语文《我的舞台》优质教学教案三篇小学六年级语文《我的舞台》优质教学教案一教材分析《我的舞台》是一篇略读课文，是以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。

学情分析我班学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步理解课文的主要内容，并能体会全文中关键词句在表达情感方面的作用。

他们虽然对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。

所以，我采用紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章的思路，我的教路和学生的学路有机的融合在一起，让学生主动，愉快的参与学习。

教学目标一、知识与技能1、认读本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

二、过程与方法1、通过开火车读达到认读本课生字与新词的目的。

2、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

三、情感、态度与价值观用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力，感受戏剧表演的神奇魅力。

重、难点与关键1、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

学法提示在读熟课文，整体感知课文内容的基础上，抓住课题，勾画重点句子，结合自己的生活实际，边读边想象，体会“我”学艺的艰辛和在舞台上炼就的勇气和力量，感悟舞台艺术的神奇魅力：1、勾画出课文描写“舞台对我有着神奇的吸引力”的句子，谈谈自己的感受。

2、结合生活实际，谈谈自己在学习成长的路上得到的锻炼和力量。

教具准备文字、图片课件教学时间一课时。

教学过程一、问题导入1、同学们请读出老师所写的字。

(板书：舞台)你认为什么是舞台呢?2、本文题目是《我的舞台》，(板书：我的)面对这样的题目你有什么要问的吗?(我的舞台是谁的舞台?我的舞台是怎样的舞台?)3、谁来回答他提出的问题?(我的舞台是本文作者吴霜的舞台;每个地方都是她唱戏的舞台。