二年级数学下册万以内数的认识5学案

小学二年级数学《万以内数的认识》教案范本5份小学二年级数学《万以内数的认识》教案 1教学目标：认识万以内的数，会用计数器表示万以内的数，能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。

教学重难点：重点：能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的.知识，熟练解决生活中的实际问题。

难点：会用计数器表示万以内的数，明白各数位表示的意义。

教学构想：通过日常生活中的实际问题，引出并认识万以内的数；再利用学具摆一摆、拨一拨，使学生理解并熟练掌握：10个一百是一千，一千里面有10个一百。

教学过程：一、复*导入上节课我们学*了万以内数的认识，知道了10个一百是一千，一千里面有10个一百。

今天，我们来做几个练*，巩固一下上节课的知识。

二、自主练*学生自己看题4：这道题应该怎么做？试着连一连指生答游戏：同位合作，你说我写。

三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十板书设计：二、手拉手万以内数的认识10个一百是一千，一千里面有10个一百作业设置：自主练*4、6课后：小学二年级数学《万以内数的认识》教案 2设计说明帮助学生重新组织知识结构，形成一个有条理、有系统的“知识链”是复*课的重要任务，知识只有形成“链”才能发挥整体功能。

因此本设计注重引导学生围绕重点知识进行系统梳理，构建合理的知识结构。

针对计算，设计有效练*，帮助学生理解并掌握算理，提高运算能力。

1．围绕重点知识，帮助学生系统梳理知识。

复*课的任务之一就是帮助学生梳理知识，因此在复*万以内数的认识时，就围绕十进制概念进行复*。

从计数器入手，唤起学生的知识经验，通过对数的顺序、数的组成、读写数、比较大小和计数等知识进行系统的复*，使学生更好地理解并掌握所学知识，构建合理的知识结构。

2．通过计算复*，帮助学生养成良好的学__惯。

计算部分的教学是培养学生良好的学__惯的重要载体，因此在复*混合运算及整百、整千数加减法时，注重让学生说清楚计算方法和算理，掌握运算顺序，同时培养学生认真计算、检查的*惯，提高学生的运算能力，养成良好的学__惯。

二年级下册《万以内数的认识》全套一二三四五课时总教案一、教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确读写万以内的数。

2.让学生理解万以内数的大小关系，能够进行比较和排序。

3.培养学生运用数的能力，解决实际问题。

二、教学内容1.第一课时：数的读写2.第二课时：数的大小比较3.第三课时：数的排序4.第四课时：数的分解与组成5.第五课时：数的应用三、教学过程第一课时：数的读写1.导入：通过讲解数的故事，引起学生对数的兴趣。

2.教学内容：a.数的读写方法：个位、十位、百位、千位的读写。

b.练习：让学生读写一些万以内的数，巩固读写方法。

3.拓展：介绍数在不同领域的应用，如电话号码、门牌号码等。

第二课时：数的大小比较1.导入：通过数的大小比较游戏，引发学生对数的大小关系的思考。

2.教学内容：a.数的大小比较方法：位数比较、相同位数下的数字比较。

b.练习：让学生进行数的大小比较，巩固比较方法。

3.拓展：介绍数的大小比较在生活中的应用，如购物、排队等。

第三课时：数的排序1.导入：通过数列排序游戏，引发学生对数列排序的思考。

2.教学内容：a.数的排序方法：从小到大、从大到小。

b.练习：让学生进行数的排序，巩固排序方法。

3.拓展：介绍数列排序在实际问题中的应用，如成绩排名、物品分类等。

第四课时：数的分解与组成1.导入：通过讲解数的分解与组成，引发学生对数的组成的思考。

2.教学内容：a.数的分解与组成方法：十进制数的分解与组成。

b.练习：让学生进行数的分解与组成，巩固分解与组成方法。

3.拓展：介绍数的分解与组成在生活中的应用，如货币换算、物品组合等。

第五课时：数的应用1.导入：通过讲解数的应用，引发学生对数在生活中的应用的思考。

2.教学内容：a.数的应用场景：购物、计费、测量等。

b.练习：让学生解决一些实际问题，运用数进行计算和推理。

3.拓展：介绍数在不同领域的应用，如科学计算、数据分析等。

四、教学评价1.课后作业：布置一些数的读写、大小比较、排序、分解与组成、应用的练习题，评估学生对知识的掌握程度。

小学数学二年级下《万以内数的认识》教案设计小学数学二年级下《万以内数的认识》教案设计「篇一」一、教学目标：1、通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和整理，形成知识网络。

2、在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。

3、让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。

二、复习重点：对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与整理。

三、教学过程：（一）复习数的基本概念1、计数单位（1）按顺序说出我们学过计数单位。

（2）最小的一位数是几？同时它又是一个计数单位——个。

（3）提问：①的两位数是多少？比99多1的数是多少？②的三位数是多少？和的三位数相邻的四位数是多少？③的四位数是多少？和的四位数相邻的五位数是多少？（4）提问：仔细观察，这些计数单位之间都有什么关系？2、数位及数位顺序表（1）提问：这些计数单位能不能随意排列？为什么？（2）小结：这些计数单位必须要按照一定的顺序排列下来，它们所占的位置就叫做数位。

比如：计数单位“个”所站的位置就叫做“个位”，“十”所站的位置叫做“十位”，构建“数位顺序表”。

（4）提问：这个数位顺表，你们能记住吗？在数位顺序表中，从右边起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？（二）复习“写数、读数、数的组成及数的大小比较”1、写数：用两个0，一个6，一个9你能组成哪些数？（可任意组合，没有位数限制）2、读数：（1）读出这些数（2）总结：数中间有两个0时，也只读一个0，如6009。

在写数时，这两个0只写一个，不行？在这里，0是用来占位的。

3、把组成的数按顺序排列总结：（1）位数不同，位数多数的大。

（2）位数相同，从位比起，位上的数大的那个数就大；位上的数相同，就比后面的一位数。

（三）基本练习1、填一填（1）一个数从右边起，第一位是（）位，第三位是（）位，万位在第（）（2）一万里面有（）个千。

5、万以内数的认识-苏教版二年级数学下册教案一、教学目标1.能理解并正确使用万以内数的读法和写法。

2.能够比较千以内数和万以内数的大小关系，并简单运用。

3.能够通过实际问题，了解千以内数和万以内数的数量关系。

二、教学重点1.万以内数的读法和写法。

2.千以内数和万以内数的大小关系并简单运用。

三、教学难点1.让学生正确的认识千以内数和万以内数的数量关系。

四、教学过程4.1 导入新课1.引导学生回顾上节课所学的千以内数，提问学生千以内数有哪些？2.带领学生集体解决一个小问题：假如每只鸡卖15元，那么10只鸡一共多少元？请用算式表示。

3.引导学生从这个问题中发现，我们已经在解决千以内数的问题，那么如果鸡数再多一些，我们该怎么计算呢？4.2 讲解新概念1.引导学生看黑板上的数字，让学生尝试用自己的语言描述它们。

2.老师示范：用罗马数字 I 到 V，X 代表千以内的数，再用 M 表示一千，让学生大声跟着老师说出这些数字，从而帮助学生更好地理解千以内和万以内的概念。

3.给学生介绍数字“万”的概念，让学生感性理解“万”的大小：在黑板上写一个大的数字“8” 和一个更小的数字“8”，让学生比较，“万” 就是“8” 的多少倍。

4.让学生想象一下，在课堂上有几个学生，学生数是几百，几千还是几万？用动手比较或画图，帮助学生更好地理解数额巨大的“万”。

比如：地球上有多少人？图片上的口罩，如果口罩一只1元，那么用多少口罩铺满地球？4.3 训练1.让学生带着“万以内数”的概念，读黑板或课本上标注的数字。

2.让学生把同样的数字，用两种方法读或写出来。

比如说，数字“2345”，可以写成“2千3百4十5” 或者是“23百4十5”。

4.4 总结1.回顾一下本节课上学到的知识。

2.让学生总结“万以内数”的规律，帮助学生更好地掌握和记忆。

3.交流学生的体会，让学生说一说新课学习中遇到的困难和收获。

五、作业1.完成课堂上的作业。

2.在家中编写10个不重复的5位数，并利用这些数字写下10个计算题，让学生连线把相应的数字和算式对应起来。

人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第5课时10000以内数的认识（2）》教案一、教学目标1.能够认识10000以内的数字，并能够正确读写这些数字。

2.理解千位、百位、十位、个位的概念，能够准确识别不同位数的数字。

3.能够比较和排序10000以内的数字。

二、教学重点1.认识10000以内的数字。

2.把握千位、百位、十位、个位的概念。

三、教学难点1.识别10000以内的数字，并准确读写。

2.进行数字的比较和排序。

四、教学准备1.数字卡片2.比较符号卡片3.排序卡片4.白板或黑板、彩色粉笔五、教学过程1. 复习•对上节课所学内容进行复习，回顾1000以内数字的读写和比较方法。

2. 导入新知识•准备数字卡片，让学生自由组合出10000以内的数字，并请学生读出这些数字。

•引导学生发现千位、百位、十位、个位的规律，并解释各位数的含义。

3. 讲解•通过示范，教授10000以内数字的读写方法，重点讲解千位数的念读。

•给学生展示不同位数的数字，让学生辨认并念读这些数字。

4. 练习•分发练习册中相关练习，让学生识别不同位数的数字，并完成练习。

•布置课后作业，要求学生进一步巩固10000以内数字的认识。

5. 拓展•将10000以内的数字进行排序，让学生练习比较不同数字的大小。

•利用比较符号卡片，让学生进行数字大小的比较练习。

六、课堂小结•总结本节课所学内容，强调10000以内数字的读写、千位、百位、十位、个位的概念。

•鼓励学生积极完成课后作业，巩固所学知识。

七、板书设计•百位十位个位• 1 2 3•1000位 100位十位个位八、作业1.完成练习册中相关练习。

2.写出5个千位数以上的数字，并读出来。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够掌握10000以内数字的认识和相关知识点。

二年级数学下《万以内数的认识》教案教学目标：1.让学生掌握万以内数的读法、写法以及数的组成。

2.培养学生的数感和初步的数学应用意识。

教学内容：1.数位顺序表及数的组成。

2.万以内数的读法和写法。

3.数的改写及近似数。

教学重点与难点：•重点：万以内数的读法和写法。

•难点：数的组成及近似数的理解。

教具和多媒体资源：1.数字卡片。

2.计数器。

3.投影仪及PPT课件。

4.教学视频或动画。

教学方法：1.激活学生的前知：回顾100以内数的读法和写法。

2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、实例练习。

3.学生活动：小组合作进行数的读、写和组成的练习。

教学过程：1.导入：故事导入，讲述与万以内数相关的故事，引起学生的兴趣。

2.讲授新课：介绍数位顺序表，讲解数的组成；示范万以内数的读法和写法；通过实例说明近似数的概念。

3.巩固练习：分组活动，每组选择一个数位进行深入练习，然后与其他组分享学习成果。

再进行读、写和组成的练习。

4.归纳小结：总结万以内数的读法、写法及数的组成，强调数位概念和近似数的应用。

5.布置作业：完成教材上的练习题，并尝试在生活中找出与万以内数相关的实例。

6.评价与反馈：设计评价策略，口头测试，观察学生的练习过程。

给予反馈，针对学生的答案，给予指导性的反馈，帮助他们了解自己的学习状况。

教师自我反思：本节课的内容较多，需要确保学生有足够的时间进行练习和巩固。

在讲解数的组成时，部分学生可能有些混淆，需要加强实例的运用，帮助学生理解。

同时，在近似数的教学中，应注重与实际生活的联系，使学生更好地理解其意义和应用。

苏教版数学二年级下册《5、万以内数的认识》教学设计1一. 教材分析《5、万以内数的认识》是苏教版数学二年级下册的一章内容。

这一章节主要让学生掌握万以内数的读写方法，以及理解万以内数的大小比较。

教材通过生动的图片和实例，引导学生逐步理解和掌握万以内数的认识。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数的读写方法，但对万以内数的认识可能还存在一些困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，并采用适当的教学方法帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法。

2.让学生理解万以内数的大小比较。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.万以内数的读写方法。

2.万以内数的大小比较。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中理解和掌握万以内数的认识。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中体验和理解万以内数的读写和比较。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含图片、实例和练习的PPT，用于辅助教学。

2.数学卡片：准备一些含有万以内数的卡片，用于游戏和练习。

3.练习题：准备一些关于万以内数的读写和比较的练习题，用于巩固学习效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些图片，引导学生观察和描述图片中的物品数量。

通过这个环节，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做铺垫。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现万以内数的读写方法，引导学生跟随PPT一起读写万以内数。

同时，通过实例解释万以内数的大小比较，让学生在实际情境中理解和掌握。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组分发一些数学卡片。

学生轮流抽取卡片，读出卡片上的万以内数，并比较大小。

其他组成员负责判断其正确与否。

这个环节可以让学生在游戏中巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些关于万以内数的读写和比较的练习题。

二年级下册数学学案-第5课时万以内的数的认识人教版新
课标
一、学习目标
1.认识万以内的数；
2.学会用竖式进行简单的加减运算；
3.理解数的大小关系。

二、教学重点
1.认识万以内的数；
2.学会用竖式进行简单的加减运算。

三、教学难点
理解数的大小关系。

四、教学材料
1.课本；
2.小黑板和粉笔。

五、教学过程
1. 导入新知识
1.老师出示一个工具盒，让学生猜一下里面有多少件物品，引导学生认
识万以内的数；
2.学生举手回答，老师随机选择几名同学回答。

2. 讲解新知识
1.老师用小黑板和粉笔，讲解如何用竖式进行简单的加减运算；
2.老师引导学生认识数的大小关系，如何找到比一个数更大或更小的数。

3. 练习与巩固
1.学生进行课本上相关练习；
2.学生自己编制简单的竖式，进行加减运算。

4. 总结与拓展
1.对于理解数的大小关系较为困难的学生，老师可适当引导、辅导；
2.老师可以带领学生进行拓展练习，如创建数独游戏等。

六、教学反思
本节课主要是针对二年级学生对万以内数的认识和简单加减运算进行的教学。

在教学中，我使用了多种方式引导学生认识数字，如出示物品让学生猜数等。

在练习和巩固环节，我也注重了学生的自我动手能力和思考能力，让学生自己编写竖式进行加减运算，从而达到了很好的巩固效果。

在教学反思中，我认为应该更多地鼓励学生主动思考和尝试，帮助他们更好地理解数学知识。

同时，对于容易出现困难的学生，老师应该采用更加针对性的方式进行辅导。

人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》（第5课时）教学设计一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版小学数学二下第五单元的教学内容，本节课的主要内容是让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确快速地读写万以内的数，并进行简单的数的比较和大小判断。

本节课的内容是学生数学学习中的重要基础，为后续的数学学习奠定了基础。

二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经学习了千以内数的认识，对数的读写有一定的了解和掌握。

但是，学生在数的读写方面还存在一些问题，如对数的读写顺序的掌握不牢固，对数的大小判断不够准确等。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确快速地读写万以内的数。

2.培养学生对数的比较和大小判断的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.数的读写顺序的掌握。

2.数的大小的判断。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境，设计游戏和小组合作学习活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.学习卡片3.小组合作学习分组七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT，向学生介绍万以内数的读写方法，并进行示范。

同时，学生跟随教师一起进行读写练习，加深对数的读写方法的理解和掌握。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行数的读写操练，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师设计一个数的比较和大小判断的游戏，让学生在游戏中进一步巩固对数的读写和大小判断的能力。

5.拓展（10分钟）教师提出一些有关万以内数的问题，引导学生进行思考和解答，提高学生的逻辑思维能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生对所学内容进行小结，加深学生对数的读写和方法的理解和掌握。

二年级下册数学《万以内数的认识》教案二年级下册数学《万以内数的认识》教案(集锦9篇)作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的二年级下册数学《万以内数的认识》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级下册数学《万以内数的认识》教案1教案设计万以内数的认识是认数的第三阶段，但它的基本原理始终是十进位值制计数法。

由于二年级学生的年龄特点，对抽象概念理解的能力还没有形成，因此在学生已有的对“个、十、百、千”四个数位认识的基础上，让学生充分经历数数的过程，体会从具体的形到抽象的数的形成过程，理解并掌握“10个一千是一万”这一知识点，加深学生对十进位值制计数法的认识和理解，培养学生的数感。

1．数形结合，层层递进，加深理解。

本节课的教学，从情境图入手，让学生感受到生活中数的应用，接着让学生以正方体木块为素材，一千一千地数；再以计数器为素材，一千一千地数，使学生进一步体会十进制计数原理，理解“10个一千是一万”。

最后引导学生整理并制作数位顺序表，在激发学生学习兴趣的同时，使学生进一步理解数位的意义与作用，探索数位顺序表的应用价值。

2．由直观到抽象，深化对概念的理解。

本节课教学注重让学生经历数数的过程，通过数星星的活动让学生充分地数数，在活动中深化学生对计数单位、计数方法的理解。

再通过正方体木块、计数器逐步抽象，让学生直观感受到概念的形成过程，逐步培养和发展学生的数感。

课前准备教师准备 PPT课件计数器数位顺序表学生准备计数器教学过程⊙情境导入，激发兴趣1．出示课件，体会“大数”。

(1)导入：同学们，生活中处处都有数学知识，你们看，这是我们的校园，请你们来读一读校园里的这些数吧。

(2)学生尝试读数。

(3)引导学生观看南京长江大桥图，并读数：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。

2．揭示课题。

师：看来在我们的生活中还存在很多比千更大的数，今天我们就来认识它们。

二年级数学下册学案课题：万以内数的认识——信息窗5 美好回忆姓名：一、导学目标1、学会几百几十加减几十。

2、学会几千几百加减几百。

二、预习指导1、以前学过的知识你还记得吗？试一下就知道了。

⑴、6个十加7个十是（）个十，就是（）。

⑵、7个百减4个百等于（）个百，就是（）。

⑶、6个百加5个百等于（）个百，就是（）。

2、观察第18页信息窗5，思考下面的问题。

⑴、一共放养了多少尾鱼？我可以这样列算式：我是这样想的：（）个百加（）个百等于（）个百，就是（）。

⑵、黑羊比白羊多多少只？我可以这样列算式：我是这样想的：120可以看成是（）个十，（）个十减（）个十等于（）个十，就是（）。

⑶、第一候车厅和第二候车厅共多少人？我可以这样列算式：我是这样想的：（）。

三、尝试小练习，并说一下你是怎样计算的。

⑴、80＋30= ⑶、8000＋600=⑵、700－300=四、提出问题，共同解决。

你还有什么疑问，提出来我们一起来解决：五、达标测试。

⑴、直接写出得数。

300＋600＝ 800－500＝ 900－700＝ 7000－3000＝ 5000＋5000＝ 2000＋8000＝ 4200－200＝ 400＋4000＝ 240－90＝一共有多少袋小麦？小麦比稻谷多多少袋？ ⑶、爸爸花2000元买来一台电视机，又花了3000元买来一台冰箱，一共花了多少钱？六、谈收获。

通过这一信息窗的学习，你学到了哪些知识？想要对自己说些什么？对同学说些什么？七、课后拓展。

你能用竖式计算吗？80＋30= 700－300= 8000＋600=。

小学数学二年级下《万以内数的认识》教案设计小学数学二年级下《万以内数的认识》教案设计「篇一」教学内容：课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。

教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。

初步形成“平均分”的表象。

3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。

教学难点：掌握平均分的方法。

教学准备：各种食物若干、实物投影等。

教学过程：一、创设情境生成问题今天老师给你们带来了一些小礼物。

老师要送给你们。

请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。

（每一组的糖果的数量不相同）二、探索交流解决问题（一）探究例11、各小组动手操作各小组汇报情况，教师板书。

2、观察问题（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。

（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取名。

（二）出示课题（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生交流、汇报（三）教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？（1）论分配方案。

（2）各小组动手分一分。

（3）学生汇报分法。

A把15个橘子先每个盘子放1个，又在每个盘子放1个，再在每个盘子放1个，也就是一个一个地分，每份分得3个橘子。

B先每个盘子放2个，又在每个盘子放放1个，每份分得3个橘子。

这样分快些。

C在每个盘子放3个，刚好分得每份3个橘子，这样分更快些。

D刚才同学们通过不同的方法，把15个橘子分成5份，每份都是3个橘子。

这就是把15个橘子平均分5份，每份有3个。

（4）你喜欢哪种分法？为什么？三、巩固应用内化提高1、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）2、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。

二年级数学学科（下）第10单元导学指导案课题：万以内的数的认识课型：复习课课时：第5课时使用说明及学法指导：1、自学课本第课本第116页第4题，第117页第5、6题，第118页第13题和第119页第15题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。

教学重、难点：重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。

难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。

教法：组织指导。

学法：独立练习，回忆交流。

教学准备：小黑板。

教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第116页第4题，第117页第5、6题，第118页第13题和第119页第15题。

（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。

1、读出下列各数。

2563 2506 2056 2560 9080（1）说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。

（2）说出以上各数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。

（3）练习：8469=（）+（）+ （）+ （）5030=（）+（）+ （）+ （）4106=（）+（）+ （）+ （）1、数的写法。

六千写作：（）二千九百写作：（）七百八十写作：（）五千零六写作：（）四千零九十三写作：（）七千七百零三写作：（）3、问题：回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？（万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……）（三）1、引入课题：今天，我们来复习万以内数的认识（板书课题：万以内的数的认识）2、展示本节课的学习目标。

(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、复习读数：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？“ 6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？（1）在汇报的过程中，巩固了读数的方法。

新人教版二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案（合集五篇）第一篇：新人教版二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案五环导学——《万以内数的读法和写法》教案一、教学目标：1、借助计数器，利用知识迁移，使学生理解万以内数的读、写方法。

2、从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。

3、通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。

二、教学重点：以内数的读法和写法，会正确地读写万以内的数。

三、教学难点：掌握中间有零和末位有零数的读法和写法。

四、教学准备：课件、计数器，练习纸、数字卡片。

五、教学过程：（一）导入（铺垫助学）1、复习数位顺序表。

2、看计数器上的数，复习数的组成。

这个数的最高位是（）位，它是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。

3、看计数器复习百位数301和310的读法和写法，注意中间带零和末位带零的读法和写法，以及那当上没有计数单位就用0占位。

（二）学习万以内数的读法（合作探究）1、学习千位数的读法。

（1）出示计数器表示的3745，让学生说一说数的组成。

（2）根据计数器分别写出不同数位上的数，学习千位数的写法。

（3）学习千位数的读法，提示学生要从高位读起，读作：三千七百四十五，让学生想一想、说一说，其中的“千、百、十”是什么意思？（计数单位）2、学习带零的千位数的读法。

（顺思导学）（黑板上出示计数器图片）（1）引导学生从千位起，说出数的组成。

（2）两组计数器，分别是哪个档没有计数单位，没有计数单位的档应该写什么？请两名学生分别在图片下面写上各个数位上相应的数字，书写时要与计数器数位对齐。

（3）两个计数器表示的数字2080和6009有什么相同的地方？（都有两个零）这两个零有什么不同的地方？（2080中间一个零，末位一个零，6009的两个零都在中间）（4）复习百位数带零的读法，中间有零要读零，末位有零不读，所以2080读作二千零八十。

二年级数学下册-万以内数的认识教案人教版教学内容本节课主要学习万以内数的认识。

学生将掌握万以内数的读法、写法和组成，并能够理解数位的意义。

教学内容包括：1. 万以内数的读法：学习如何正确地读出万以内的数，包括整数的读法。

2. 万以内数的写法：学习如何正确地写出万以内的数，包括整数的写法。

3. 数位的认识：理解万以内数的数位，包括千位、百位、十位和个位的意义。

教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 正确地读出万以内的数。

2. 正确地写出万以内的数。

3. 理解万以内数的数位，包括千位、百位、十位和个位的意义。

4. 能够进行简单的万以内数的运算。

教学难点1. 万以内数的读法：学生可能会在读取较大的数时出现困难，特别是千位和百位的读取。

2. 万以内数的写法：学生可能会在书写较大的数时出现困难，特别是千位和百位的书写。

3. 数位的理解：学生可能会对数位的意义理解不深，特别是千位和百位的含义。

教具学具准备1. 数字卡片：准备一些数字卡片，用于教学过程中的演示和练习。

2. 白板和彩色笔：用于教学过程中的演示和板书设计。

3. 练习题纸：准备一些练习题纸，用于学生的课堂练习和作业设计。

教学过程1. 引入：通过一个有趣的故事或问题引出本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：讲解万以内数的读法、写法和数位的意义，通过示例和解释来帮助学生理解和掌握。

3. 演示：使用教具学具进行演示，展示万以内数的读法、写法和数位的意义，让学生更加直观地理解。

4. 练习：让学生进行一些练习题，巩固他们对万以内数的读法、写法和数位的理解。

5. 小组活动：将学生分成小组，让他们互相练习和讨论，共同完成一些任务或问题。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，确保学生对万以内数的读法、写法和数位有清晰的理解。

板书设计板书设计应包括以下内容：1. 二年级数学下册-万以内数的认识教案人教版2. 教学内容：列出本节课的教学内容，包括万以内数的读法、写法和数位的认识。

二年级下册数学《万以内数的认识》教学设计（合集5篇）第一篇：二年级下册数学《万以内数的认识》教学设计《万以内数的认识》是在学生学习了100以内数的认识且对万以内数有一定了解的基础上进行教学的,同时也为学习万以内数的读写和万以上的数数打下基础。

下面给大家分享《万以内数的认识》教学设计，欢迎借鉴！《万以内数的认识》教学设计1教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第76至77页例2、例3及相关练习。

教学目标：1．通过数圆点、小棒等活动，使学生理解10000以内数的组成。

2．在具体的数学活动中，理解数的意义，初步体会读数和写数的一般方法，同时培养学生的抽象概括能力和数感。

3．通过了解生活中的数据信息，使学生感受数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。

目标解析：在学生掌握了100以内数的组成和读、写法基础上，利用知识的迁移继续学习10000以内数的组成及读、写法。

在层层递进的操作中，渗透数形结合的思想，积累基本的活动经验，理解知识，培养数感；在分层练习中内化知识，提升能力。

教学重点：正确读、写10000以内的数。

教学难点：以数的组成为基础，理解读、写数的本质。

教学准备：课件、圆点图、小棒、计数器等。

教学过程：一、复习导入，迁移激趣（一）复习旧知：（课件演示）1．数一数。

（1）在三百八十七后面连续数出5个数。

（2）下面共有（）个小正方体。

2．说一说。

（1）86里面有（）个十和（）个一。

（2）68由()个（）和（）个（）组成。

3．估一估：有多少个圆点？（二）揭示课题。

这节课，我们继续认识10000以内的数。

（板书课题）【设计意图：通过复习，让学生对已学知识进行回顾，为新知学习做好铺垫。

同时在引入新课时让学生估一估，既培养学生的估算意识，又激发他们后续学习的兴趣。

】二、活动展开，探究新知（一）圈圆点，经历数数的过程。

1．同桌合作：拿出圆点图，圈一圈，一共有多少个圆点，看看刚才估得准不准。

2．汇报交流：重点在于比较不同数法的异同，突出用“百”数较大数的优点。

二年级数学第五单元二年级数学下：《第五单元－万以内数的认识》设计一、准备练习。

1、观察以下两组数，先答复是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。

27、37、47、57、〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕110、210、310、410、〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕２、读出下面的数。

３７５３０９４２０２００谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？３、想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？[设计意图]通过准备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好准备。

二、讲授新课师：同学们，昨天教师让你们调查了芜湖长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。

学生汇报调查的数据，教师板书，并让全班同学认读。

接着教师问同学们，有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢？1、出示南京长江大桥的图。

〔1〕请学生说一说对南京长江大桥的认识。

教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。

〔2〕请学生认读公路桥、铁路桥的长度。

2、板书：万以内数的认识。

齐读3、教学例4。

〔1〕观察例4中的立方体。

数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？〔请学生说一说是怎么数的。

〕〔2〕一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。

〔一千一千地数。

〕〔3〕小结并板书。

一千一千地数，10个一千是一万。

“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。

①请学生指出计数器上的千位、万位。

②教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。

4、教学列5。

〔1〕教师拨出2356，请学生认出读。

根据学生认读板书：读作：三千三百五十六。

如何写出这个数？请一名学生板书。

〔写作：2356。

〕〔2〕师：这个数是由〔〕个千，〔〕个百，〔〕个十和〔〕个一组成的。

〔3〕有关这个数你还知道什么？〔多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位……。