人教版高二生物必修三同步精选对点训练：激素化学本质考查

人教版必修三 2.2经过激素的调理同步练习※典题例析规律总结※【例 1】以下各项中，都是因为人体内缺少激素而惹起的疾病是()①呆小症②糖尿病③白化病④血友病⑤巨人症⑥侏儒症⑦大脖子病⑧夜盲症A．①②④⑤⑦ B ．②③⑥⑦C．①②⑥D ．①④⑥⑧【分析】呆小症是幼年期间缺少甲状腺激素而惹起的疾病；糖尿病是胰岛素分泌不足所致使的；白化病和血友病是遗传物质的改变而惹起的，是遗传病；巨人症和侏儒症分别是幼年期间生长激素分泌过多和过少而惹起的；大脖子病是因为饮食中缺碘惹起的甲状腺的增生肿大；夜盲症是因缺少维生素 A 惹起的。

【答案】 C【例 2】(2011 ·上海普陀 ) 以以下图为某种营养物质在血液中含量的变化曲线，对该图的有关表达中错误的选项是()A．此营养物质是葡萄糖，因为其在血液中的质量分数为 0.8 ～1.2 g/LB． AB段上涨的主要原由是消化汲取C．因为血糖被用于氧化分解等门路而使BC段明显降落D．CD段渐渐上涨并趋于稳固是因为肝糖原和肌糖原的不停分解，并把产生的葡萄糖释放进入血液【分析】在血液中的质量分数为0.8 ～ 1.2 g/L 的物质是葡萄糖。

血糖在AB 段上涨由正常范围到超出正常范围，主要原由是消化汲取。

BC段降落主假如用于氧化分解。

CD段渐渐上涨并趋于稳固是因为肝糖原不停分解，肌糖原不可以分解为血糖。

【答案】 D【例 3】如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间的关系表示图( “＋”表示促进，“－”表示克制) ，以下有关说法中正确的选项是()A．图中 c 为下丘脑， b 为下丘脑直接支配的腺体B．某种 b 的分泌物与 a 的某种分泌物在生理效应上表现为共同作用C． a 是机体调理内分泌活动的枢纽D． c 拥有感觉刺激和传导喜悦的功能，但不拥有分泌功能【分析】由题图可知： c 为下丘脑， b 为终端内分泌腺， a 为垂体。

b 若为甲状腺，则它分泌的甲状腺激素与垂体分泌的生长激素对动物体生长发育的调理拥有共同作用。

高二必修同步生物练习题激素验②③可以证明胰液的分泌还受体液调节，所以选A项。

从实验变量的处理无法得出其他选项中的结论。

答案：A2.下列各项中，都是因为人体内缺乏激素而引起的疾病是①呆小症②糖尿病③白化病④血友病⑤巨人症⑥侏儒症⑦大脖子病⑧夜盲症A.①②④⑤⑦B.②③⑥⑦C.①②⑥D.①④⑥⑧解析：呆小症是幼年时期缺乏甲状腺激素而引起的疾病;糖尿病是胰岛素分泌不足所导致的;白化病和血友病是遗传物质的改变而引起的，是遗传病;巨人症和侏儒症分别是幼年时期生长激素分泌过多和过少而引起的;大脖子病是由于饮食中缺碘引起的甲状腺的增生肿大;夜盲症是因缺乏维生素A引起的。

答案：C3.取健康人的血液若干毫升，加入抗凝剂后静置，再取上清液于试管中并加入适量胰岛素溶液，一段时间内试管液体中的葡萄糖含量()A.逐渐减少B.基本不变C.不断增加D.先增后减解析：试管中虽有胰岛素溶液，但无胰岛素的靶细胞，胰岛素不起作用。

答案：B4.(2019江苏单科)环境中一些化学物质可使雄性动物精子数量减少、运动能力低下、畸形率上升，并逐渐雌性化。

由此可推测这些化学物质的作用可能类似于()A.甲状腺激素B.生长激素C.雌性激素D.抗利尿激素解析：环境中某些化学物质作用于生殖器官，使雄性动物雌性化，可见该物质类似于雌性激素。

答案：C5.下列关于动物激素的说法，正确的是()A.胰岛素一般是从新鲜的动物胰腺研磨液中获得的B.下丘脑对甲状腺激素分泌的调节属于激素的分级调节C.成年人甲状腺激素分泌不足，耗氧量会增加D.发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关，而与神经调节无关解析：动物胰腺研磨液中还含有胰蛋白酶，能催化胰岛素分解;甲状腺激素能促进代谢，甲状腺激素分泌不足，耗氧量减少;发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌除了受神经调节外，还与体液调节有关。

答案：B6.(密码原创)根据下图判断，下列说法中正确的是()A.内分泌细胞分泌的激素分布在全身各个细胞周围，激素无特异性B.内分泌细胞分泌的激素能使靶细胞代谢发生变化，内分泌细胞与靶细胞进行了信息交流C.激素只能与其受体结合，受体的化学成分是糖蛋白或糖脂D.激素与靶细胞结合的时间越长，说明这种激素的作用效果越明显解析：内分泌细胞分泌的激素分布在全身各个细胞周围，激素只能与其靶细胞的受体结合，体现出特异性。

动物激素的种类及作用辨析1.我国有位著名的童星，在14～15岁期间，身体的形态、机能等方面都有了显著的变化，不再适合出演儿童剧。

他发生这些变化与下列哪些激素有关()①胰岛素②生长素③性激素④胸腺激素⑤甲状腺激素⑥肾上腺激素⑦生长激素A．①②③B．②③④C．③⑤⑦D．④⑤⑥⑦2.下列有关激素作用的叙述，不正确的是()A．激素能促进人体细胞的生长B．激素能促进人体的发育C．激素能促进男、女性成熟D．激素是参与体液调节的唯一化学物质3.某动物的甲状腺因病被切除，如不补充相应的激素，将会出现的症状是()A．体温升高B．耗氧量下降C．心跳加快D．食量大增4.科研人员分别给三只大白鼠注射了A，B，C三种激素，观察到的相应反应如下表据此判断激素A，B，C的化学名称依次是()A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素5.科研人员分别给三只大白鼠注射了A，B，C三种激素，观察到的相应反应是：注射A后引起低血糖，甚至昏迷；注射B后血糖升高，出现口渴症状；注射C后细胞代谢加快，体内产热量增加。

据此判断激素A，B，C的名称依次是()A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素B．胰岛素、胰高血糖素、甲状腺激素C．肾上腺素、生长激素、促甲状腺激素D．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素6.将成年雄鸡垂体内某物质提取出来，并注射给幼龄雄鸡，则这只小雄鸡比同龄小雄鸡早20天开始清晨啼鸣，那么从垂体内提取的这种物质是()A．促甲状腺激素B．促性腺激素释放激素C．促性腺激素D．生长激素7.下列叙述中，除哪一项外，均由切除垂体后直接引起的()A．生长立即停止B．性腺发育停止C．血糖浓度升高D．甲状腺机能衰退8.人们常采用注射垂体类似物的方法，促进鱼类排卵，这是由于垂体内含有()A．促性腺激素B．促甲状腺激素C．生长素D．性激素9.某广告宣称“增高鞋垫”可以在较短时间内使青少年增高几厘米，甚至十几厘米，显然这种广告是虚假的，因为生长是由生长激素等来调节的，人和高等动物体内分泌生长激素的腺体是() A．甲状腺B．垂体C．肾上腺D．胰岛10.青蛙垂体提取液中有促进雌蛙排卵的激素，该激素作用的器官和成分可能是()A．、脂质B．、蛋白质C．肾上腺、脂质D．肾上腺、蛋白质11.关于垂体产生的促激素的作用，下列叙述，错误的是()A．维持相关腺体的正常发育B．受下丘脑控制调节C．促进相关腺体内激素的合成和分泌D．能促进胰岛分泌胰岛素12.切除幼年狗的垂体之后，不但会停止生长，还会出现食欲不振、行动迟缓等症状，原因是() A．垂体是调节内分泌活动的枢纽B．垂体分泌的生长激素减少C．垂体分泌的甲状腺素减少D．垂体能控制甲状腺的分泌活动13.人在遇到危险的时候，会爆发出比平时更大的力量和产生更敏捷的反应，此时如测定其体内的激素水平，明显提高的是()A．胰岛素B．肾上腺素C．性激素D．甲状腺素14.对实验动物进行采卵用到的激素是()A．性激素B．促性腺激素释放激素C．促性腺激素D．醛固酮15.科学家发现，妇女的月经周期变化与体液中的促性腺激素的浓度变化有关。

第14课时.其他植物激素【目标导航】.1.列举其他植物激素的种类和作用。

2.评述植物生长调节剂的应用。

3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。

一、其他植物激素的种类和作用除生长素外，植物体内还存在赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。

1．赤霉素：(1)合成部位：主要是未成熟的种子、幼根和幼芽。

(2)主要作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育。

2．脱落酸：(1)合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。

(2)主要作用：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。

(3)分布：将要脱落的器官和组织中含量较多。

3．细胞分裂素：(1)合成部位：主要是根尖。

(2)主要作用：促进细胞分裂。

4．乙烯：(1)合成部位：植物体各个部位。

(2)主要作用：促进果实成熟。

5．激素间的相互作用：在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，多种激素相互作用共同调节，如低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，会促进乙烯的合成，使其含量增高，反过来又抑制生长素促进细胞伸长的作用。

二、植物生长调节剂的应用1．概念：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。

2．优点：容易合成、原料广泛、效果稳定。

3．具体应用：(1)用乙烯利催熟；(2)用赤霉素溶液处理芦苇可增加纤维长度；(3)用赤霉素处理大麦可简化酿酒工艺、降低成本。

4．注意事项(1)农业生产中，要综合考虑施用目的、药物效果、药物毒性、药物残留、价格和施用是否方便等因素。

(2)还要考虑施用时间、处理部位、施用方式、适宜的浓度和施用的次数等问题。

知识点一.赤霉素、细胞分裂素和脱落酸的生理作用1．有人在清除果园虫害的时候误喷了一种除草剂，使果园中的某些灌木叶片枯死、脱落。

你认为这种除草剂最可能含有(..)A．生长素B．细胞分裂素C．赤霉素D．乙烯答案.A解析.高浓度的生长素溶液抑制植物生长，甚至杀死植物。

2．在早春低温时，为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。

专题突破二课时对点练1、人体内酶、激素、神经递质等三类物质( )A．均是由活细胞产生的蛋白质B．都是与特定分子结合后起作用C．都是运输到靶细胞处才能发挥作用D．均具有信息传递作用答案 B解析人体内绝大多数酶是蛋白质，激素和神经递质的化学本质不都是蛋白质，如性激素的化学本质为固醇，乙酰胆碱的化学本质为有机碱，A项错误；有的酶在细胞内发挥作用，C项错误；酶只有催化作用，D项错误。

2、当动物缺乏某种激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是( )A．生长激素、胰岛素B．甲状腺激素、性激素C．胰岛素、性激素D．性激素、生长激素答案 B解析由于生长激素和胰岛素的化学本质是蛋白质，随饮食进入消化道后，会在各种蛋白酶及肠肽酶作用下分解为氨基酸，因而这类激素不能口服或饲喂；甲状腺激素属于氨基酸衍生物，而性激素属于固醇类，这两种物质可直接被消化道吸收，可随饮食补充。

3．下图表示的是哪一种激素的每日浓度变化曲线( )A．甲状腺激素B．胰高血糖素C．胰岛素D．生长激素答案 C解析进食后，血糖含量升高，胰岛素浓度增加，随着时间的延长，血糖含量下降，胰岛素浓度也下降。

4.(2018·焦作一中月考)生长激素是由191个氨基酸组成的蛋白质，对人体的生长发育具有重要作用。

如图表示的是生长激素一天24小时的平均值偏移量(横坐标表示时间，纵坐标表示24小时平均值偏移量)。

下列有关说法错误的是( )A．生长激素主要是通过促进蛋白质的合成和软骨的生长来促进生长发育的B．生长激素的分泌呈现昼夜节律，入睡不久分泌量迅速增加C．生长激素只在夜间分泌，白天不分泌D．坚持早睡并保证足够的睡眠时间对生长发育具有重要意义答案 C解析生长激素的主要生理作用是通过促进蛋白质的合成和软骨的生长来促进生长发育，A项正确；从图中曲线可知，生长激素的分泌呈现昼夜节律，入睡不久分泌量迅速增加，零点之后又迅速下降，B项正确；虽然白天生长激素的含量小于一天中的平均值，但仍在分泌，C 项错误；结合B选项的分析可知，坚持早睡并保证足够的睡眠时间对生长发育具有重要意义，D项正确。

第13课时.生长素的生理作用【目标导航】.1.概述生长素的生理作用。

2.理解生长素的作用特点。

3.尝试探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。

一、生长素的生理作用1．作用表现及特点(1)表现：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。

(2)特点：两重性，即低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，甚至杀死植物。

2．具体体现：顶端优势(如图)(1)现象：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。

(2)原因①生长素的运输方向A→B（用图中字母表示），A处生长素浓度低→促进生长。

②B处生长素浓度高→抑制生长。

?(3)解除措施：摘除顶芽。

(4)应用：棉花打顶。

3．生产应用：人工合成的生长素类似物，用于防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促使扦插枝条的生根等。

二、尝试运用生长素促进插条生根1．常用方法(1)浸泡法：此法要求溶液的浓度较低。

(2)沾蘸法：此法用时较短。

2．在探究实验中的自变量为药液浓度，无关变量有处理溶剂剂量、温度、光照等。

知识点一.影响生长素生理作用的因素1．如图所示，甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同的浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果甲图中b处的生长素浓度为m，设a处的生长素浓度为x，则(..)A．m<x<n..B．x＝iC．n<x<i..D．x>i答案.A解析.因受到单侧光照的影响，所以a侧的生长素浓度大于b侧，即x>m。

然后根据a、b两侧的生长素的作用进一步确定a处的浓度；由于a侧的促进作用大于b侧，所以在曲线中a侧浓度应小于n。

2．将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为(图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度)(..)答案.A解析.刚开始横放盆栽植物时，生长素浓度应低于图中虚线。

由于受重力作用，生长素横向运输，会导致背地侧的生长素移向近地侧，使近地侧的生长素浓度增加，甚至超过图中虚线，使近地侧浓度过高，反而出现抑制生长的现象，根就表现出向地生长的现象。

人教版高二生物必修三第三章植物的激素
调节同步练习精选
人教版高二生物必修三第三章植物的激素调节同步练习精选
》》》高二生物必修三同步练习：植物生长素的发现
》》》高二生物上册生长素的生理作用同步练习
》》》高二生物必修三第三章同步测试题：其他植物激素
高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高二生物必修三第三章植物的激素调节同步练习，希望大家喜欢。

官方公众平台--精品高中生正式上线啦，大家可扫描下方的二维码关注，也可搜索微信号“gk51edu”或者直接输入“精品高中生”进行关注！！我们每天会为大家推送最新的内容哦~。

激素的调节（48分）班级：________ 姓名：_____一选择题（每题2分，共22分）1．不属于胰岛素功能的叙述是( )A.抑制肝糖原的分解B.促进非糖物质转化为葡萄糖C.促进血糖进入肝脏合成糖元D.促进血糖进入细胞，并氧化分解供能2．在建立血糖调节的模型活动中，甲同学持有2张“糖卡”，乙同学保管“胰岛素卡”和“胰高血糖素卡”，丙同学持有4张“糖卡”，能代表人体内胰岛的是（）A．甲同学B．乙同学C．丙同学D．甲和丙同学3．正常情况下，人体进食后血液内（）A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少4．人在饥饿状态下，体内血液中（）①葡萄糖浓度大幅度下降②葡萄糖浓度相对稳定③胰岛素含量相对减少④胰岛素含量相对增加⑤胰高血糖素含量增加⑥胰高血糖素含量减少A．①③⑤Ｂ．②③⑤Ｃ．①④⑥Ｄ．②④⑥5．下列有关糖代谢及调节的叙述，正确的是（）A．在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生B．胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程C．胰岛A细胞分泌的激素促进②③过程 D．胰岛素促进③、④、⑤、⑥等过程6．关于人体中胰岛素和胰高血糖素生理功能的叙述，正确的一项是①胰岛素能促进组织细胞加速摄取和利用葡萄糖②胰岛素能促进组织细胞将葡萄糖转化为各种氨基酸③胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解为葡萄糖④胰高血糖素能促进一些非糖物质转化为葡萄糖A．①③ B．②④ C．①④ D．②③7．下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是（）A．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高B．糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的 C．胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量D．胰岛A细胞和B细胞分泌的激素在调节血糖平衡过程中起协同作用8．下列与糖尿病有关的叙述中，正确的是（）A．糖尿病患者逐渐消瘦，是因为其体内糖的氧化供能发生障碍，导致非糖物质分解加强B．尿液中偶尔含有葡萄糖的人不一定是糖尿病患者，但尿液中持续含有葡萄糖的人则一定是糖尿病患者C．糖尿病患者吃得多，是因为其体内的糖被大量排出体外，导致血糖含量过低D．糖尿病患者的尿多，是因为其代谢旺盛，产生的水比一般人多9．下列有关人体糖代谢及调节的叙述，正确的是（）A．血糖含量升高能使胰岛A细胞分泌活动增强 B．饥饿时首先被利用的是肌糖原，其后是脂肪C．糖类分解释放的能量主要储存形式是ATPD．多食少动，糖类易转变成脂肪和必需氨基酸10．右图表示进食以后人体血液中血糖和两种激素浓度的变化，图中曲线a、b、c分别表示（）A．胰高血糖素、胰岛素、血糖B．胰岛素、血糖、胰高血糖素C．血糖、胰岛素、胰高血糖素D．胰高血糖素、血糖、胰岛素11.两人在空腹状态下，同时一次性口服葡萄糖100 g，然后每隔1 h测定一次血糖含量，将结果绘制成如图曲线，据下图分析正确的是( )①a、b分别代表正常人和糖尿病患者②a在1 h～2 h血糖下降，某些氨基酸合成增加③b在1 h～2 h 血糖处于高处，蛋白质分解减少④b在2 h后下降是由于血糖氧化分解并合成糖原所致A．①② B．③④ C．①③ D．②④12. （每空2分，共14分）下图为血糖的来源和去路示意图，请填写下列内容：(1)图中①过程是______，⑤过程进行的场所是_____。

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————动物激素生理功能的实验探究1.当动物缺乏某种激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是( )A．生长激素、胰岛素B．甲状腺激素、性激素C．胰岛素、性激素D．性激素、生长激素2.为验证甲状腺激素具有促进个体发育的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺切除并缝合伤口后进行观察。

作为对照，他们还应该( )A．用一只成年的家兔做相同的处理B．用一只幼年的家兔，外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察C．用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口后缝合，在相同环境中观察D．用一只相似的幼年家兔做相同处理后，补充外源甲状腺激素并在相同环境中观察3.观察垂体激素对蛙排卵的影响时，不是对照组的操作是( )A．选择同种等量的蝌蚪作实验材料B．注射生理盐水的部位及容量与实验组相同C．放在相同条件下饲养D．统计蛙排卵前的饲养时间要相同4.人工催化鲤鱼产卵采用的是注射垂体提取物，而不是直接注射性激素的方法，理由是( ) A．垂体提取物中含有促性腺激素释放激素，能促使性腺发育和生殖细胞形成B．性激素的化学本质是固醇，只能口服不能注射C．过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能，最终使性腺退化D．垂体提取物中含有生长激素，可以使鲤鱼生长加快，提前进入繁殖期5.如果母鸡长出公鸡的鸡冠和羽毛，并好斗，那么发生这种变化的最大可能是( )A．注射了生长激素B．除去了母鸡的卵巢C．移植了睾丸D．除去卵巢，移植了睾丸6.已知动物的雌、雄性激素分别是由卵巢和精巢分泌的，为了研究动物性行为与性激素之间的关系，下列实验方法中不正确的是( )A．阉割后的公鸡重新植入睾丸B．阉割后的母鸡口服雄性激素C．阉割后的公鸡注射促性腺激素D．阉割后的母鸡重新植入卵巢7.下列能够使被阉割公鸡恢复公鸡特征和行为的方法是( )A．施用促性腺激素B．口服睾丸酮C．植入甲状腺D．施用甲状腺激素8.给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现( )A．体重增加B．嗜睡C．耗氧量下降D．对低氧环境耐受能力下降9.去除鼠的甲状腺，10天后进行测试，与未去除甲状腺的鼠相比较，物质代谢低下，而且在血液中无法检测出甲状腺激素。

激素作用机理考查1.下图是雌性激素与相应受体结合情况示意图，下列叙述错误的是( )A．由图可知，雌性激素相应的受体在细胞内B．雌性激素通过细胞膜的方式是自由扩散C．该“激素—受体”复合体能直接影响遗传信息的转录过程，从而影响蛋白质的合成D．雌激素与相应受体结合后形成“激素—受体”复合体，穿过两层膜并作用于核内DNA2.下图是某种雌性激素分泌及作用机制模式图。

据图分析，下列选项错误的是( )A．据图可以看出，雌性激素的分泌存在反馈调节机制B．导致细胞质受体和细胞核受体差异的直接原因是蛋白质结构不同C．从图中可以看出，雌性激素是进入细胞后发挥作用的D．雌性激素是通过影响DNA的复制过程来影响细胞代谢的3.下图是高等动物雌性激素分泌及作用机制模式图，A 、B 、C代表器官，a、b、d、e代表物质，①、②和③代表过程。

据图判断，下列选项不合理的是( )A．雌性激素是固醇类物质，通过自由扩散跨膜运输后与细胞内的受体结合B．图中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于A处C．血液中雌性激素含量通过反馈调节维持相对稳定D．该雌性激素通过影响DNA的复制过程调节代谢过程4.下图表示某种激素的作用机理，下列相关叙述合理的是( )A．此激素通过受体经协助扩散经过细胞膜B．此激素由质、核受体主动运输跨过核膜C．此激素与质、核受体形成复合物启动基因表达D．此激素作为信息分子，能将其携带的遗传信息通过中心法则传递到mRNA上5.糖皮质激素是由肾上腺皮质分泌的氨基酸衍生物，其调节作用的机理如图所示。

下列说法正确的是( )A．细胞膜上的糖蛋白能识别糖皮质激素B．刺激糖皮质激素释放的因素可能是血糖浓度降低C．糖皮质激素对非糖物质的转化具有催化作用D．糖皮质激素与胰岛素对血糖的调节具有协同关系6.下图为激素与靶细胞发生作用的示意图，下列有关叙述，错误的是( )A．图中结构②的化学本质是糖蛋白B．如果①表示的激素是促性腺激素释放激素，则靶细胞为垂体C．如果①是胰岛素，靶细胞为骨骼肌细胞，则该激素能促进骨骼肌细胞中的糖原分解为葡萄糖D．激素①与靶细胞上的受体②结合，激活细胞的特殊功能，体现了细胞膜的信息交流功能7.下图为激素调节的示意图，下列相关叙述正确的是( )A．图中所示激素的化学本质最可能是蛋白质或多肽B．图中“A”表示膜的载体蛋白，它可协助激素分子进入靶细胞C．若“激素”为胰高血糖素，则其靶细胞可以是肝细胞和肌细胞D．图示信息表明，激素可作为催化剂，催化细胞的代谢反应8.GLUT－4是细胞膜上转运葡萄糖的载体。

第3节其他植物激素二、植物生长调节剂的应用1．概念：人工合成的对植物的________有调节作用的化学物质。

2．优点：植物生长调节剂具有________、________、________等优点。

3．应用：冬季，用________催熟凤梨，可做到有计划地上市；在芦苇生长期用一定浓度的________处理，可以使芦苇的纤维长度增加50%左右。

思考讨论：生产过程中使用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质？答案：一、1.未成熟幼根幼芽伸长增高萌发成熟2．根尖促进细胞分裂3．根冠萎蔫的叶片分裂叶和果实的衰老和脱落4．植物体各个器官促进果实成熟二、1.生长发育2．容易合成原料广泛效果稳定3．乙烯利赤霉素溶液思考讨论：植物生长调节剂使用得当，不会影响农产品品质，甚至可以改善品质；但如果使用不当，片面追求短期经济利益，则可能影响其品质，如为提早上市而采摘远未成熟的柿子再催熟，其果实品质就受影响。

1．下列关于植物激素的叙述，不正确的是…()A．赤霉素能促进细胞伸长B．细胞分裂素存在于植物体任何部位C．乙烯是一种气体激素D．脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发2．番茄果实成熟过程中，乙烯释放量、果实色素积累及细胞壁松弛酶活性变化规律如图所示。

从该图可得出乙烯能促进()①细胞壁松弛酶活性升高②果实色素积累③番茄果实发育④番茄果实成熟A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④3．(2009海南高考)下列关于植物激素的叙述，错．误的是()A．根尖能够产生细胞分裂素B．脱落酸能抑制马铃薯发芽C．生长素的化学本质是蛋白质D．赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长4．植物的果实从开始发育到完全成熟的过程中，主要由下列哪些激素共同起作用()①萘乙酸②生长素③2,4D④细胞分裂素⑤乙烯A．①②③B．②③④C．②③⑤D．②④⑤5．据了解，现在有越来越多的蔬菜和水果提前上市，上市销售前再用大量的膨大剂、增红剂和催熟剂等化学激素处理，在将其催熟的同时又令其外观变得更好看，像长着长尖的西红柿、个头较大切开后却有空腔的草莓或西瓜，还有一些看起来已经熟透、吃起来却没有什么味道的香蕉或菠萝等。

第3章第3节一、选择题1．为了使从南方运来的青香蕉尽快成熟，以便尽早上市，可选用的措施是( )A．将其放在通风良好的地方B．放在薄塑料袋中C．与成熟的苹果共同存放D．放在冷库中低温保存解析：能够促进果实成熟的激素为乙烯，乙烯是一种气体激素，能够从已成熟的果实中释放，所以青香蕉可与成熟的苹果共同存放，以促进其尽快成熟。

答案： C2．在农业生产上，用生长素类似物萘乙酸诱导无子果实的效果比用天然的生长素要明显，其主要原因是( )A．萘乙酸成本低，用量大，而用吲哚乙酸成本高，用量少，影响效果B．萘乙酸分子上有两个发挥作用的基团，而吲哚乙酸分子上只有一个作用基团C．植物体内没有分解萘乙酸的酶，可长时间发挥作用，而植物体内有分解吲哚乙酸的酶，所以吲哚乙酸不能长时间发挥作用D．萘乙酸化学性质稳定，不易挥发，可长时间发挥作用，而吲哚乙酸化学性质不稳定，易挥发，不能长时间发挥作用解析：在植物体内有合成生长素的过程，也存在着生长素的分解过程，这样才能保持生长素的正常生理浓度。

使用吲哚乙酸时，当吲哚乙酸浓度高出植物体的正常水平时，将很快被植物体内的酶分解掉而恢复到正常水平。

而生长素类似物效果明显优于天然的生长素，因为生长素类似物能够发挥生长素的生理作用，而植物体内又没有分解它的酶，故可长时间发挥作用。

答案： C3．甲、乙、丙及NAA等四种植物激素的作用模式如下图，图中“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，下列叙述错误的是( )A．甲、乙、丙皆为非蛋白质的小分子有机物B．甲、乙皆可促进果实成熟C．乙、丙之间具有协同作用D．甲、乙之间具有拮抗作用解析：由图中信息可推知甲是脱落酸，乙是赤霉素，丙是生长素，赤霉素可以促进果实成熟而脱落酸不能促进果实成熟，B错误；三种物质皆为非蛋白质的小分子有机物，赤霉素和生长素在促进生长方面是协同作用，而脱落酸和赤霉素在种子休眠和植物生长方面相互拮抗，A、C、D正确。

答案： B4．下列有关植物激素的叙述，错误的是( )A．植物激素都是由植物体的一定部位产生的，共同调节植物体的生命活动B．赤霉素和生长素都能促进果实发育，赤霉素还具有解除休眠促进萌发的作用C．脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶、果实的衰老和脱落D．植物茎的背地生长、植物的向光性、植物的顶端优势现象均体现了生长素作用的两重性解析：顶端优势是指低浓度促进侧芽生长，高浓度抑制侧芽生长，体现了生长素作用的两重性。

第2节通过激素的调节一、选择题1. （2011合肥质检）下列关于人体激素及其调节的叙述，不正确的是（）。

A •激素是信息分子，成分都是有机物B .激素直接参与细胞内的许多代谢活动C .激素只作用于相应的靶器官、靶细胞D .神经系统的某些结构也可以释放激素解析 人体内的激素是由内分泌细胞或器官合成并分泌的微量有机物，故A 正确；激素不直接参与细胞内的代谢活动，只是对细胞 （靶细胞或靶器官）的代谢起调节作用，故 B 错误、C 正确；下丘脑的神经 分泌细胞能合成和分泌促甲状腺激素释放激素等，故 D 正确。

答案 B2. （2011山东兖州模底，30）激素有产生部位和作用部位。

促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状（ ）。

B .垂体，全身细胞，全身细胞D .下丘脑，甲状腺，全身细胞促进甲状腺的发育和甲状腺激素的合成与分泌；甲状腺激素的作用是促进新陈代谢，全身细胞都要进 行新陈代谢，所以甲状腺激 素对全身细胞都起作用。

答案 A 3.人体内多种激素之间表现为协同作用。

下列是某同学所作的归纳，其中错误的是（ ）。

WklfFMIr ———I ----------------------- 1产拾升訳舗窟岛案甲找越谧索 聊上L 盍 嵌高二祎立®® （3> @ A .①B .②C .③D .④解析 胰岛素具有降低血糖浓度的作用，故不能与甲状腺激素在生长发育方面表现出协同作用；甲状 腺激素与生长激素在生长发育方面表现出协同作用。

腺激素的主要作用部位依次是 A .垂体，甲状腺，全身细胞C .垂体，全身细胞，甲状腺解析 促甲状腺激素释放激素由下 丘脑分泌，作用于垂体；促甲状腺激素由垂体分泌,作用于甲状腺,答案A4 •糖类是我们每天摄入量最多的有机物，下列有关糖代谢及其调节的叙述，正确的是( )。

A .胰岛素促进④、⑤、⑥、⑦等过程B •胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程C •胰岛A细胞分泌的激素促进④过程D •②过程可发生在肌肉、肝脏细胞中解析本题考查胰岛素与胰高血糖素的来源和生理作用。