高中学校年级管理及2011高考备考策略材料汇总

将基础、落实、规范、效率进行到底——2011年高考备考工作总结高三年级主任彭万江2011年高考悄然降下帷幕了。

在市教育局和市教科院的正确领导下，在学校领导精心策划、周密部署、超前决策并直接指挥下，全体高三教师肩负使命，崇尚荣誉，敢为人先，追求卓越，再次创造了难以想像的高考奇迹，抒写了江汉大地教育神话的新篇章。

2009年我校在全市中考前1200名之后招收正取生792名，2011年高考——全校上重点线人数达500大关，上二本线1150人；理科600分以上高分160人；理科培优单班68人有59人在600分以上；文科全市前10名有7人在我校，文科全市上重点线人数有一半在我校；金雅玲同学获全市文科应届生第一名。

当我们怀着激动和喜悦的心情回首我们走过的路程的时候，百感交集，感慨万千。

三年来，一千多个日日夜夜，一路风雨，一路艰辛，我们终于创造了仙桃一中高考历史的新高峰。

如果要说一点成功经验的话，我认为可以概括为一句话，那就是“将基础、落实、规范、效率进行到底”。

现将我们年级的高考备考工作汇报如下：一、整体部署，科学决策，宏观划分复习阶段按照惯例，我们从宏观上把高考复习大致划分为三个阶段：1．从2010年9月到2011年2月底为第一轮复习时间。

第一轮复习称为基础复习阶段。

高考成败，第一轮复习备考是关键，得第一轮复习者得高考。

这个阶段的教学原则是：抓纲务本，把准标高，章节过关，平稳推进；规范训练，矫正习惯，夯实基础，培养能力；将基础、规范、落实、效率进行到底！这轮复习的主要任务就是基础知识和基本能力过关，教学要求是：低起点，缓爬坡，全覆盖，高要求，实现“双基”过关。

主要强调“全面”、“系统”两点。

2．从2011年3月至4月底为第二轮复习时间。

第二轮复习是专题复习阶段，是高考复习中承前启后的过渡阶段，也是高考能否取得胜利的关键所在。

重点解决高考中的热点和难点问题。

以备课组为单位，集体确定专题。

经过本轮复习要进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，要在知识交汇点上选择训练题，注重知识的横向和纵向联系，培养学生知识的迁移能力。

高中学校高考备考策略一、前言高考，作为我国的一项重要考试，关系着广大学生的未来发展。

为了帮助学生更好地备战高考，提高高考成绩，本文将从多个方面阐述高中学校高考备考策略。

二、高考备考目标明确高考备考目标是制定备考策略的第一步。

高中学校应根据国家教育政策和地方教育部门的要求，结合学校实际情况，为学生设定明确的高考备考目标。

三、备考策略1. 教学策略1.1 制定合理教学计划：根据高考大纲和教材内容，制定切实可行的教学计划，确保教学内容全面、系统。

1.2 优化课堂教学：采用启发式、讨论式等教学方法，提高课堂教学质量，激发学生的学习兴趣和积极性。

1.3 开展分层教学：针对不同学生的学习基础和能力，实行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2. 学习策略2.1 学生自主学习：培养学生自主学习的能力，引导学生合理安排学习时间，提高学习效率。

2.2 合作学习：组织学生开展小组合作学习，发挥团队协作的优势，提高学习效果。

2.3 个性化学习：针对学生的个性特点和兴趣，为学生提供个性化的学习资源和方法，助力学生全面发展。

3. 评价策略3.1 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决问题，促进学生全面发展。

3.2 终结性评价：定期进行高考模拟考试，检验学生的学习成果，为调整教学策略提供依据。

3.3 多元评价：采用多种评价方式，全面、客观地评价学生的学业成绩和综合素质。

四、备考保障1. 加强师资队伍建设：提高教师的教育教学水平和业务能力，确保教学质量。

2. 改善教学条件：优化教学环境，为学生提供良好的学习和生活条件。

3. 家校合作：加强家校联系，共同关注学生的成长，为学生提供全方位的支持。

4. 心理健康教育：关注学生的心理健康，提供专业的心理辅导，帮助学生调整心态，应对高考压力。

五、总结高中学校高考备考策略的制定和实施，需要学校、教师、家长和学生的共同努力。

通过明确备考目标，优化教学、学习和评价策略，加强备考保障，我们相信广大高中学校一定能够帮助学生取得优异的成绩，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

高考备考措施汇报材料高考作为中国教育系统中最重要的一环，对于所有参加高考的学生都来说都具有极高的重要性，因此备考工作必须越早开始、越认真贯彻。

作为一个高中学生，我在高中三年的学习生涯中，通过各种途径积累了相当的备考经验，并且制定了一套高效、科学、实用的备考措施。

下面是我所采用的高考备考措施，希望对同学们有所帮助。

一、对复习方法的调整首先要讲的是高考复习方法的调整。

在我开始准备高考之前，我的学习方法总体比较单一，就是死记硬背，呈机械式应试状态，没有良好的学习习惯。

在高二期间，我慢慢地尝试了许多不同的学习方法，比如在重要笔记或课本上做标记，或每天用自己的话将教材内容做一遍概括，以帮助我加深对内容的理解和记忆。

此外，我还尝试用想象力、历史情境等方法来帮助我记忆知识点，并且多构建知识框架，以及做题的方法：将所学过的知识与真题相结合，多做模拟测试，强化对各种题型的掌握。

所有这些尝试都有效地帮助我提高了自己的学习效率和表现水平。

二、强化基础知识时刻保持对基础知识的关注是高考备考中非常重要的一环。

整个高考的内容其实都是在高中中学到的知识点，因此我们需要有意识地巩固基础，不断解决难点，以发掘深层次的思考。

首先，我们可以选择刘晓沁、陆乔等名师的课程，这些课程在知识讲解上都比较深入浅出，能够帮助我们较好地加强基础。

其次，大量的练习可以巩固基础知识，我们不妨来做一些名师精编的习题，深入了解考试内容，不断地提高自己在各科目上的能力，尤其是语文、英语这两门重要科目，它们的基础知识决定其能力高低，需要认真学习。

三、分配好时间时间管理是每个人在高考备考中经常被忽略的关键因素。

每一场考试都有一个加强最多的时间限制，因此我们需要有详尽的备考计划，以最大限度地充分利用我们的时间。

首先，我们应该明确每个科目的重点，优先进行这些科目的背诵和练习。

其次，合理分配时间，避免在考前抽两三天进行一些大量温习的情况。

四、合理的食物、饮水习惯健康的饮食和生活习惯是保持高效复习的关键因素。

2011届高三总复习的策略与思考厦门市教育科学研究院陈智猛2010年11月5日一、厦门市高三教学以及高考备考总复习顺序及时间表（参考）厦门市2011届高三教学以及高考备考总复习顺序和时间表：1．第一轮教学与复习顺序计划：理科：完成一个选修系列4的教学，再进入高三总复习．（1）集合与常用逻辑用语（必修1：集合；选修2-1：常用逻辑用语）（2）函数（必修1：函数概念与基本初等函数I（指数函数、对数函数、幂函数））（3）导数及其应用（选修2-2：导数及其应用）（4）三角函数、解三角形（必修4：基本初等函数II（三角函数），三角恒等变换，必修5：解三角形）（5）数列（必修5：数列）（6）不等式（必修5：不等式）（7）推理与证明（选修2-2：推理与证明）（8）平面上的向量（必修4：平面上的向量）（9）解析几何（必修2：平面解析几何初步，选修2-1：圆锥曲线与方程）（10）立体几何（必修2：立体几何初步，选修2-1：空间中的向量与立体几何）高三第一次质量检查．完成另一个选修系列4的教学任务．（11）统计与统计案例（必修3：统计，选修2-3：统计案例）（12）计数原理、概率（选修2-3：计数原理，必修3：概率，选修2-3：统计与概率）（13）算法初步（必修3：算法初步）（14）数系的扩充与复数的引入（选修2-2：数系的扩充与复数的引入）（待定）高三第二次质量检查．文科（1）集合与常用逻辑用语（必修1：集合，选修1-1：常用逻辑用语）（2）函数（必修1：函数概念与基本初等函数I（指数函数、对数函数、幂函数））（3）导数及其应用（选修1-1：导数及其应用）（4）三角函数、解三角形（必修4：基本初等函数II（三角函数），三角恒等变换，必修5：解三角形）（5）数列（必修5：数列）（6）不等式（必修5：不等式）（7）推理与证明（选修1-2：推理与证明）（8）平面上的向量（必修4：平面上的向量）（9）解析几何（必修2：平面解析几何初步，选修1-1：圆锥曲线与方程）（10）立体几何（必修2：立体几何初步）高三第一次质量检查．（11）统计与概率（必修3：统计，概率，选修1-2：统计案例）（12）算法初步与框图（必修3：算法初步，选修1-2：框图）（13）数系的扩充与复数的引入（选修1-2：数系的扩充与复数的引入）（待定）高三第二次质量检查．2．时间表：第一轮阶段，时间：2010年9月1日——2011年3月30日．（1）（理科）学习和巩固两个选修系列4模块的教学；（2）进行第一轮总复习．一类校安排可以提前至2011年3月20日；二类校安排至2011年3月30日．（3）第一轮复习后至省质检前，安排重点知识单元复习和综合模拟练习；（4）高三总复习坚持每周一份综合基础练习，调动学生主动学习的积极性，让学生主动地参与高三总复习．第二轮阶段，时间：2011年4月省质检后——2011年5月市适应性考试前．（1）查缺补漏，根据学校情况、有所侧重的基础性训练；（2）知识性的、能力和思想方法的专题训练；（3）适当的综合模拟训练．根据生源的具体情况，可多可少有选择进行专题训练，专题提高很有必要，是学生知识网络建构、学科知识和能力以及思想方法融会贯通、水平全面提升的阶段，务比重视．第三轮阶段，时间：2011年5月市适应性考试后——2011年6月高考．（1）根据复习情况，进一步查缺补漏，有所侧重的开展专项的基础性训练；（2）根据备考信息，侧重进行专项训练；（3）完整一轮的单元基础练习，回顾基础；（4）强化综合模拟训练．二、2011届高三复习备考的策略与思考1．抬头看路与埋头拉车问题：依据“教辅”开展高三总复习，忽视《标准》《说明》的学习．策略：各省自行命题，有各自的省情和考查要求，国家《标准》《大纲》和本省的《说明》复习备考的直接依据，高考国家卷、本省卷是复习备考重点剖析的对象，而外省高考卷是辅助，是补充．2．“面”的复习与“点”突出两个含义，一是从知识点角度，知识的全面复习与重点（主干）知识的突出复习；二是学习层次角度，每块知识内容的全面复习与核心概念、核心思想方法的突出呈现．“点”“面”结合，“面”的彻底打扫，不放过一个盲点；“点”的重视，突出核心．3．基础知识复习与学科能力培养问题：一个现象是（由于学生学习基础弱、学习自觉性不够、知识遗忘严重）过于强调知识性的基础复习，以记忆性的解题练习为主；另一个现象是（学生的层度高），忽视基础，以高难度的解题训练为主．两种现象都有弱化学科能力培养的嫌疑．策略：当然，基础知识的复习是重要的，其目的一，知识的再现，归纳梳理，强化训练，加深理解（内涵与外延），学会运用（快速提取知识解决问题）．其目的二，引导学生从新的角度重新认识，促其产生认识上的飞跃，完成知识的整合与重组，达到提高学生数学能力的目的．例如：两角和与差的正弦、余弦（第一课时）复习（禾山中学 理科 普通班）配备的课堂基础练习：⑴计算00sin15cos15；⑵计算20sin 22.5；⑶计算0000sin15cos75cos15sin105+；⑷计算0000(cos15sin15)(cos15sin15)-+； ⑸已知3cos()25x π+=，计算cos2x 的值；⑹已知3sin 5α=，12cos 13β=，α、β均为锐角，计算cos()αβ+的值． ⑴—⑷是针对学生实际的基础题；⑸⑹相比较而言有一些能力的要求．高考虽然提出了“三个有利”：有利于推进基础教育课程改革；有利于中学教学；有利于高校选拔人才．但区分、选拔是根本目标．所以，我们的复习教学要为能力培养服务，不是只有难题才能培养能力，简单题也可以培养学生的能力．4．高考的考查要求与学生的实际水平问题：一种情况，高考题、高考模拟题过早投给学生练习（这类题目好找）、过早用高考的考查情况（试题，能力要求）要求学生，练习题的综合度过大（综合性，难度），教学定位偏高，一些学生掌握不了或跟不上复习节奏而掉队、失去学习的信心；另一种情况，将复习教学搞成新授课的模式，在基础练习方面花过多时间，教学定位偏低，学生的能力没有得到引诱的提升．策略：合理定位，依据学生水平以及内容价值．依据本校、本班学生的实际水平，结合相关内容的教学价值，对所授内容进行合理定位．5．教学进度与教学难度问题：一个现象是第一轮复习进度飞快，一个学期完成；另一个现象是感觉学生跟不上、推不动，缺漏太多，不断增加课时用于某块知识的复习，直到5月份才完成第一轮复习，或到了第二学期匆忙赶进度．策略：全局意识，统筹安排整学年的复习，复习进度过快或过慢都是不利于全局的复习安排．牺牲“难度”也不要牺牲“进度”，保证完成既定的复习进程．两个原因：一是有些内容的学习与理解掌握需要一个过程，感性到理性，逐渐领悟，第一轮复习着重落实“三基”，立足中、低档要求，不盲目拔高，不追求“一步到位”；二是给教师的备课与上课一个压力，提高教学的效率，向效益要质量（而不是向时间要质量）．6．教师的“讲”与学生的“学”问题：教师的“讲”与学生的“学”脱节．教师的思维没有与学生的思维对接，教师的教学要求没有与学生的学习实际对接，教师按自己的理解、自己的习惯组织教学，未能使得课堂教学效益最大化．策略：教师的“教”要服务于学生的“学”．充分了解学生的学习情况，课堂的“练”，要练在要害处；课堂的“讲”，要讲在学生的需求点上，缩小问题的切口，一节课着力解决一个或若干个问题．例如：已知0x >，0y >，且191x y+=，求x y +的最小值．学生易错点的纠正：由于0x >，0y >，且191x y +=，所以1≥6≥；而x y +≥x y +12≥……优美简洁但难于理解的解法：因为191x y +=，所以x y +1()x y =⨯+19()()x y x y =++910()y x x y =++…… 从学科本质、从学生可接受角度的函数思想：91x y x =-，注意到0x >，0y >，则得1x >．91x t x y x x =+=+-，即9(1)101t x x =-++-…… 在例如：已知4cos()65πα+=，且α为锐角，求sin α的值． 学生被动接受的讲解：()66ππαα=+-，……，再介绍()βαβα=+-，()()222αββααβ+=---等等角的变换．有利于学生自主思考的引导：“已知”角的三角函数，要求“未知”角的三角函数，必须将“未知”角用“已知”角来线性表示．7．听得懂与做得正确问题：学生的常见现象，教师课堂讲解听得懂，题目所涉及的知识也都知道，但自己动手解题时仍旧不会解，或严重错误．美国认知心理学家安德森在其著作《认知心理学》中将知识分为陈述性知识和程序性知识两大类(常称为广义知识观）．陈述性知识是关于事实的知识，是人所知道的有关事务状况的知识，是回答“是什么”的知识；而程序性知识是关于人怎样做事的知识，是回答“怎么样”的知识．陈述性知识是静态的，被激活后是信息的再现；程序性知识是动态的，被激活后是信息的迁移．可见，只有陈述性知识和程序性知识恰当组合、互动，才能解决具体问题．策略：老师的讲解固然要深刻、要到位，不能只讲解题、只讲答案，而不讲思想与方法，不暴露思维过程．但必须注意，学生的动手练习比什么都重要．强调课堂的讲练有机结合．留出时间给学生课堂练习；强调课堂上的“当堂小测”．8．被动学习与主动学习问题：我们的教学，教师包办太多，学生知识遗忘、等待教师课堂复习；学生作业不会做、等待教师课堂评讲；学生考试成绩差、等待教师补课最好重新上新课．策略：充分调动学生的学习积极性，减轻教师的课堂教学压力．班级内成立学习互助小组，对一些问题，引导学生通过小组合作学习解决，不必期待全班性的评讲（我们的正常复习教学时间少）．提前展开综合练习．与正常复习同步、每周一次综合基础练习，两个目的：一是高中数学知识的整体化与常态化，减少知识的遗忘；二是引导学生自觉复习、主动学习．9．专题复习与单元练习问题：专题复习资料内容过杂，学校要自己组织难度很大，部分学校以单元练习、补缺练习、综合练习代替专题复习．策略：一是充分认识专题复习的重要性，二是提供专题复习的思路：抓重点专题，提高专题复习的质量．高三第二轮专题复习（理科）（共计18节）：专题一：数学思想方法（4节）【函数与方程思想；数形结合思想、特殊与一般思想；分类与整合思想、有限与无限思想；转化与化归思想、或然与必然思想】专题二：函数与导数（3节）【函数的图像及其性质；二次函数、指数函数、对数函数；导数及其应用】专题三：三角函数、解三角形、平面向量（2节）【三角函数的图像和性质（含三角恒等变换）；解三角形，平面向量】专题四：数列（1节）【数列】专题五：直线、园、圆锥曲线（2节）【直线与园；椭圆、抛物线、双曲线（含轨迹问题）】专题六：空间几何体（2节）【直线、平面的位置关系；空间向量及其应用】专题七：统计、概率（2节）【计数原理、概率；统计与概率（含随机变量及其分布列）】专题八：客观性试题与应用性问题（2节）【客观性试题专项训练；应用性问题专项训练】10．突出学科思想方法问题：学科思想方法的重要性毋庸置疑，但复习教学中难于落实到位，其原因：一是讲解题“易”、讲思想“难”；二是教师个人的修养；三是复习时间（以思想方法的教学渗透到平时为由，思想方法的专题复习可有可无，有时间就进行专题复习，没有时间就自然淘汰）；四是复习时间过于滞后，思想方法的主题复习走过场，没有能在后续的复习中真正起主导作用（也没有足够的回旋时间）．策略：前置思想方法的专题复习，即在安排主题复习时，将思想方法专题前置（第一专题）复习．在第一轮复习中对学科思想方法已有所渗透，第二轮复习一开始安排思想方法专题复习，可以提纲挚领，将学科思想方法系统、完整地整理、再现，有利于学生更系统地理解学科思想方法，在后续的知识专题的复习中，学生（在教师的有意引导下）自觉领悟，有利于学生在解题实践中深刻领悟、并自觉运用学科思想方法解决数学问题．11．落实、落实、再落实问题：忙于备课！忙于上课！忙于批改作业！由于教师工作量大，难于做到落实．策略：没有“落实”，一切的努力终将是空的．在备课、教学、课后辅导等环节都以“落实”为最终原则．在备课环节，多备学生；在教学环节，多做“搭桥”“铺路”工作，由易到难，循序渐进，不放过一个知识点，减缓坡度，对易错问题要经常练习，对易混淆的问题要对比练习，对重点问题要反复练习；在课后辅导环节，采取个别辅导的方式，给个别学生开小灶，建立“学生学习情况记录”本，全面掌握学生的学习动态，使得个别辅导有效到位．结束语高三总复习是个性化的、复杂的、系统的、艰苦的工程，愿我们老师们运用自己的大智慧，以“落实”“双基”为基本出发点、以培养学生“能力”为基本落脚点，实践有效、高效的高三复习备考教学。

为创建省级示范性普通高中扬帆起航2011年高考备考工作计划高三高考备考工作计划——年级组长：FKSWEI一、指导思想在上级有关部门和校长的直接领导下，明确目标、强化措施、全员上阵，继续发扬“苦字当头，实干兴教”精神，树立责任感和必胜信心，增强质量意识和竞争意识，团结拼搏、务实管理、科学备考、落实计划，采取一切必要措施，努力完成市政府下达的高考任务。

二、成立高考备考领导小组组长：职责：统揽全局，全面主持高考备考工作。

抓好高考复习教学的调控引导工作，做好处室部门的协调工作，指导做好教师和学生的思想政治工作、教学管理和服务工作等。

副组长：职责：积极协助组长做好有关组织管理、调控引导、教学指导和服务工作。

定期组织高三分析研讨会，指导解决好备考中存在的问题，及时帮助班主任做好与任课教师的沟通工作、班级管理工作和学生思想工作。

信息组：职责：搜集高考信息，及时为宣传组提供服务。

具体负责辅导讲座、专题报告、家长会、师生高考誓师大会等。

宣传组：职责：每月出一版高考信息板报，全力做好高考备考的各种宣传工作，营造浓厚、向上的备考氛围。

具体负责校园广播、室内外标语、板报、墙报等。

后勤组：职责：为高考备考工作提供保障，及时疏导学生备考中出现的心理、思想上的障碍问题，关心学生的身体和生活。

具体负责心理辅导、思想教育、安全保障、后勤保障等。

三、基本情况我校2011届高三年级共有学生人，其中应届生人，历届生人。

1、2008年我校实行高中扩招第三年，录取分数较往年下降幅度较大， 2008年高一录取分数线仅为单科C+以上，总评为B（中考总分为A+），分数线之低列整个市区级末位，也是我校高中录取分数线最低的一年，且我市中考前20名到我校就读只有两位，生源质量不容乐观，客观上影响着教学成绩的提高。

2、从2008年至今，本届相关学科教师调整比较多，缺乏相对稳定的师资队伍，容易使一些班级的管理有所疏漏。

3、今年我校历届考生（补习生）高考成绩总体不够理想，临界学生少，低分段学生很多。

2011届高考备考：高三一年各轮复习重点指导（计划）一、指导思想依据2010年新课程高考试题命制的特点，结合试题对命题方向的启示，对政治学科2011年高考复习备考提出策略。

以广东高考政治考试大纲为依据，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，加强学法指导，坚持有效的训练，帮助学生在高考中取得理想成绩。

二、主要措施1、加强教学研究，准确把握高考脉搏⑴研究高考。

展开各种形式的备课小组活动，落实高考要求，研究《考纲》、《考试说明》，研究近年的政治高考试题，特别是对比新旧《考纲》，找出新增考点和新调整的内容，在复习过程中注意渗透新版教材内容，以明晰高考方向和要求。

⑵研究教材。

对教材的基本思想、基本概念，及至每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。

熟悉考试大纲，依据考点来编制教学案。

⑶研究学生。

依据我校学生学习基础普遍较差的实际，复习工作做到因材施教、对症下药。

讲解及训练由做到浅到深，深入浅出，⑷研究教法。

优化教学方法和教学设计，大量使用多媒体教学手段，加大课堂信息量，努力提高课堂效率。

⑸研究学法。

加强学法指导，加强对学生进行解题能力的技巧的传授和培养，通过专题讲座和训练等方式，培养学生的学习和应试能力。

2、落实教学进度，夯实学生基础知识为了使复习工作能有序、有效进行，制订严密的计划，明确学习的方向和目标，并认真加以落实。

整个复习过程的规划如下：第一阶段：从10年8月---11年2月底为一轮复习阶段，参照一轮复习用书，重点是夯实基础知识。

按考点进行基础知识教学，使学生达到对基础知识的理解和掌握的目的。

对于基础知识，通过默写等方式强化记忆，要求每个学生过关。

把课堂教学环节设计为考点、学习目标、复习重点、知识点梳理、联系实际、相关高考题及随堂练习等，做到讲练结合，当堂巩固。

要夯实知识基础必须做到：靠课本。

对课本上的要点，要反反复复地看。

第一遍，详细看，把书上的例子、谚语、格言“一网打尽”，要分析其体现的道理并与课本进行对比，找出自己的不足。

高三年级关于加强2011年高考备考的有效性的实施方案一、指导思想1、服从学校领导，照顾全校大局；2、团结协作，追求实效；3、敢为人先，敢打硬仗；4、正当竞争，工作第一。

二、总体思路打造一个团队：打造一个精诚团结、通力合作、吃苦耐劳、群策群力的高三教师集体和战斗团队；突出两个核心：突出以备课组长为核心的备课组质量合作体，突出以班主任为核心的班级质量合作体；强化三种意识: 强化研讨合作意识，强化训练意识，强化精品意识；把握四个层次: 力促尖子生，力推临界生，力帮学困生，力抓艺体生；严把五道关口：严把集体备课关、严把课堂教学关、严把限时训练关，严把质量分析关、严把学生管理关。

三、具体措施（一）狠抓常规教学环节不动摇A.集体备课。

其一是以备课组长为核心的备课组内的集体备课，每周进行一次，要求做到以下几点：（1）备课组长在备课组内有组织实施的权力，其他成员必须服从组长的管理，保质保量地完成组长分配的任务。

（2）每周安排一次集体备课，每次时间不少于两节课，地点在各备课组办公室。

（3）备课过程有三个方面：一是由组长布置下一周的教学任务，明确学案和限时训练的任务分配、编制要求；二是根据教学目标的落实、例题的选择、重点难点突破由其他成员提出意见和建议，最后由组长拍板。

整个过程由做好记录，组长签字，上交年级组备查；三是讨论近期工作中的具体问题，探讨解决方法。

（4）备课内容：首先要明确所讲内容在考纲中的要求及高考方向，联系近几年高考试题和典型模拟题，其次要明确重点、难点及学生模糊点，第三要教会学生学法。

（5）严格备课考勤，无故不参加集体备课者每次按缺旷对待。

其二是以班主任为核心的任课教师的班级学情诊断性集体备课，要求做到以下几点：（1）时间定在每月考质量分析会后，教师要确保到位，每次时间不少于40分钟，地点主要在各班教室，也可以根据具体情况选择合适地点。

（2）备课过程主要由班主任向教师征集和介绍一月来学生的学习、生活、思想动向，汇总学生情况，然后共同商议对策，统一行动；最后由班主任分解任务，主要任务有优生弱科辅导、差生基础夯实等，全体任课教师要认真落实。

提高高考复习的有效性在前阶段的高三化学复习中，我们对各章节知识点都基本进行了比较详细的复习，通过复习，学生基本上比较系统地掌握了化学基础知识，并初步形成了知识体系，但是也暴露出一些问题，如：对知识点的掌握还比较零散，缺乏系统性、条理性，解题时不能灵活运用所学知识，审题能力不足，不能迅速全面地提取题目信息，思维缺乏敏锐性导致解题速度缓慢；答题时，出现化学用语书写不规范，考虑不全面，表达能力不够，表达缺乏针对性等。

因此，今后复习的主要任务是使学生对重点知识的掌握进一步系统化、条理化、熟练化，提高解题能力、文字叙述能力、提升思维品质的作用。

在第二轮复习中，我们通常是针对高考中的一些重点和学生学习的难点知识，分专题进行复习。

在各专题的复习中，主要包括知识点的讲解、习题的精选、习题及检测卷的讲评等几个方面。

如何使复习更有效呢？本人就针对上述几个方面，谈谈个人的一点粗浅想法。

一、资料的选择我们建议选择《世纪金榜》或《五年高考〃三年模拟》等第二轮复习用书，在使用时应教师先做习题，删去不适合的题目后再让学生做题。

有条件的学校可以考虑自己编写复习用书（最好），自己编写试题。

通过认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求优。

帮助学生走出题海，提高复习效率。

二、时间的安排建议在3——4月以做综合试卷为主，兼顾知识专题的复习和考查，完成专题复习，5月学生回归课本，内化复习过的知识点，并做适应性综合考试训练。

三、复习中的突破策略1、知识点的复习。

一忌面面俱到，缺乏重点，缺乏针对性。

在第一轮复习中各章节的知识点已经比较全面地进行了复习，如果在第二轮复习中，再针对一个个知识点进行详细的、面面俱到的复习，势必有“炒冷饭”之感，令学生感到索然无味，再者时间也不允许。

二轮复习重在强化化学主干知识的复习，帮助学生对已经基本掌握的零碎的知识进行归类、整理、加工，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，使学生对重点知识有一个深刻的认识和理解，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来。

松滋三中2012届高考备考方案一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，落实备考各个环节；以责任目标为导向，树立危机感，增强责任感，实行责任目标结账；以团结协作研究为基础，以课堂为重点，向管理要效率，向落实要质量，在高三管理过程中渗透课改理念，齐心协力，负重拼搏，全面完成2012年高考的各项目标。

二、工作思路1、实行英才班、平行班统一目标管理、分层施教的原则。

既要抓好大文大理、又要抓好“小秋收”。

英才班以主攻一本和二本为主要工作目标；平行班以主攻三本、力争突破二本、兼顾高职高专为主要工作目标。

有特长生的班级，单独制定质量目标，统一标准进行质量奖励。

2、增强信心，强化目标激励。

全校班班有目标、人人有目标、生生有目标；高考和每次质量检测按照《松滋三中教学质量积分计算方案》计算积分，进行公示和实行奖励。

3、增强年级组过程管理和蹲班包组的工作责任意识，抓好班主任和备课组长两个工作着力点，增强团队意识，抓实过程管理，努力把好集体教研关、学生管理关、课堂教学关、规范训练关、质量分析关、培优补差关、信息整合关，实现各项高考指标最大化。

三、、工作措施（一）申请领导支持，强化高三管理。

1、松滋三中2012届高考备考领导小组组长：肖文尧成员：黄晓东于必才杨勇贺宁华谈小华文远扬向常胜刘光贵刘中华唐波尤运刚李时军2、领导蹲班包组安排及职责领导姓名蹲班包组组长姓名肖文尧三（1）三（2）地理、文综向才贵、罗绍华黄晓东三（10）三（11）生物王习焕杨勇三（6）英语王小丹贺宁华三（7）三（12）物理、化学王昌琴、尤运刚谈小华三（4）历史王江红文远扬三（3）政治朱友梅于必才三（9）数学、理综姚明会、李时军向常胜三（5）语文余承梅蹲班包组职责：(1)协助班主任和备课组长做好班级、备课组每个阶段备考工作，切实做好师生政治思想工作和服务工作。

(2)对所蹲班级学生的学习和生活定期检查，提出改进意见。

(3)定期检查督促备考计划落实，协助组织开展本学科教研活动。

2011届高三年级备考计划一、整体设想高三年级是学校的生命线，全体高三教师要统一认识，团结合作，更新观念，加强教学管理，加大教研力度，提高课堂效率，师生共同努力，力争2011年高考有好的成绩。

1.努力建设一支团结合作、有凝聚力、有战斗力的教师队伍。

全年级组教师要团结协作，年级组要想办法调动教师工作积极性，推进教师之间的团结合作，大家共同研究教学，互相学习，及时沟通，同心协力。

教师工作心情舒畅和保持饱满的工作热情，积极群策群力，做好工作。

年级的工作靠的是全体教师的共同努力，只有大家都发挥出工作积极性，年级组的工作才能做好。

2.发挥班主任的工作积极性，大力抓好班级管理工作，建立良好的班风、学风。

尤其是在开学的第一个月，特别要严肃校风、校纪，检查仪容仪表，切实抓好早自习、晚自习的纪律，搞好日常管理工作。

班级之间要有竞争；任课教师则要积极配合班主任，发现问题及时向班主任反馈，把问题解决在萌芽之中，特别要注意配合班主任做好对个别特殊学生的情况的了解和疏导、教育工作。

只有建立良好的学风和行为规范，才能保障学生的正常学习和学习成绩的提高。

3.加强与家长的沟通与联系，争取使家长能够在学校的教育工作中起到积极的配合作用，并尽量避免或弥补学校与家庭教育中间可能出现的漏洞，使之成为搞好年级工作的助动力，而不是阻力。

4.充分调动学生学习的主动性和积极性，增强学生的责任意识,目标意识和竞争意识，使学生的思想真正转移到学习上来。

每月进行一次月考，根据考生的考试成绩排考场，考的好的学生进行班级和学校的奖励，并且经常和家长联系，以获得家长的支持。

二、学生情况分析本届学生在校人数320多人，现有8个班级，其中7个文科班和一个理科班。

7个文科班其中608班学生成绩较好其它班成绩不够理想，理科班学生成绩参差不齐。

30多人选择参加美术、音乐和体育等专业的学习，整体来讲大部分学生基础比较差，学习态度不够端正、学习目标不够明确，缺少学习动力，学习成绩不理想，且有少部分学生自由散漫，组织性，纪律性都较差，同时学生中存在的诸如逃课、早恋，上课睡觉玩手机等问题。

HR Planning System Integration and Upgrading Research ofA Suzhou Institution2011届高考备考工作学科备考方案汇编目录2011届高考语文科备考方案 (2)2011届高考数学科备考方案 (7)2011届高考英语科备考方案 (10)2011届高考物理科备考方案 (13)2011届高考化学科备考方案 (16)2011届高考生物科备考方案 (19)2011届高考思想政治科备考思路 (23)2011届高考历史科备考思路 (26)2011届高考地理科备考方案 (29)2011届高考语文科备考方案一、2010年高考的亮点和不足（一）亮点1．备考研究，务求实效，充分发挥研究、指导和服务备考的职能作用（1）研究“两纲”，加强指导2009年9月，潜心研究当年的高考试题及考纲，根据新课改背景下高考的动向制定学科备考方案和计划，及时召开全市2010年高考备考启动会议，让全市的高考备考方向明确，有条不紊的进行。

在2010年的《考试说明》及题型示例出台后，通过比较、分析、研究，拿出指导性意见，聚焦新变化，把握命题方向，组织针对性训练，取得了备考的实际效果。

（2）研究阶段复习课型、复习模式、训练模式，提高复习备考的效率。

抓好复习课型、复习模式、训练模式研究，通过教学视导或召开备考复习研讨会，让老师们明确各个阶段的复习目的，复习重点，复习方法，训练方式。

通过典型引路，共享研究成果。

语文学科滚动训练的模式，落实了基础；二轮复习的“答题建模”指导，规范了答题思路和步骤；作文的“序列训练”，提升了写作水平；新课程理念在语文高考的渗透研究，把握了高考的新动向；本土资源的整合利用，发挥了来宾市名师的作用，提升了全市语文备考的综合实力。

（3）变革视导方式，加强指导的针对性本学年度的视导加强了对课堂管理、教学研究和高考备考、教风学风的大调查、大研究，帮助教研组加强对教学过程的管理，并就某些个性或共性的问题与学校教师进行视导研究，拓展和深化视导，促进教学工作，有针对性的解决教学备考中出现的问题。

团结拼搏科学备考再铸辉煌岑溪市第二中学2011年高考备考总结一、2011年高考成绩我校2010—2011学年度高考备考工作在市委市政府、市教育局和学校高考备考领导小组的领导下，在相关部门的积极配合下，经过全体师生团结拼搏，取得了辉煌的成绩：今年我校968人参加高考，上一本线88人，上二本线以上461人，三本线以上748人。

呈现以下几个亮点：亮点一：“低进高出，高进优出”特色明显。

2011届毕业生755人参加高考，一本上线73人，二本以上上线341人，上线率45.4﹪。

如：089班的梁淮媚同学原是我校的择校生，今年以484分考上二本，陆路聪同学原中考588分，排岑溪278名，高考以594分考上北京师范大学；本届学生08年高中招生时，中考成绩前35名为岑溪市实验班录取，但经过三年的培养，也涌现出一批高考尖子生，其中理科徐梓敏、李昌衡同学分别以612分和611分的好成绩位居岑溪市理科第8名和第10名。

亮点二：体育艺术考生全面丰收。

艺术考上二本线的31人，体育考上二本线10人，共41人，形成百花齐放的好局面。

亮点三：超额完成教育局分配的各项指标。

开学初教育局根据各校生源的情况，分配给我校高考基本任务为二本以上332人，奋斗目标388人，经过三年的不懈努力，我们比奋斗目标的指标超73人。

二、高考备考的几点体会（一）各级关怀，领导重视，是我校备考工作的强大动力。

岑溪市市委、市政府十分关心支持我校的高考备考工作，市委书记、市长、分管教育的副市长等领导亲自到我校指导高考备考工作，听取学校高考备考工作情况汇报，分析形势，制定措施。

他们深入课堂听课，和学生亲切交谈，还从市长办公经费中补助今年参加高考的学生，为他们改善伙食；覃颂市长、冯天德副市长在我校考前30天冲刺动员大会上，用自己的亲身经历鼓励学生，指导学生如何应考；教育局罗华孔局长、陈展涯副局长等教育局领导经常具体指导我校的高考备考工作。

领导的关怀和指导，极大激起了师生奋斗的热情，鼓起了师生拼搏的干劲。

2011年高考语文备考工作经验交流材料说起高考的复习，其实我们每个人都有自己的复习的策略，我今天简单的把我们的一些做法做一个简单的介绍。

针对我校学生的基础比较差的现实情况，我们把高考的复习分成了两个阶段。

第一阶段：知识点或专题复习阶段这个阶段复习的教学指导思想：（1）改变传统的复习模式，提高复习的效率。

（2）钻研考纲，帮助学生夯实基础知识，构建和梳理知识体系。

具体的操作方式为:复习顺序方面：以往一轮复习多是按高考试卷上知识点的分布顺序来复习，就是先字音、字形、近义词、成语、病句等到后面的古文、诗歌、阅读、作文，我们称之为“顺序”，后来我们在具体复习中感觉这种方法有些问题，开始整块的复习字音、字形、近义词等占时间较长，不仅挤占后面知识点的时间，等到了一轮复习结束后，这些字音字形忘得也差不多了，造成了耗时又低效的结果。

后来我们改变了复习的顺序。

从后面的古文、诗歌、大阅读往前复习，我们称之为“倒叙”，它虽弥补了“顺序”的不足，但也带来了新的问题，就是后复习前面的基础知识，在摸底、一摸等考试中，学生的成绩不是很理想，领导要找谈话的。

所以我们又在“倒叙”的基础上加入了“插叙”，也就是把前面的基础知识插入到平常的复习过程中，并用每节课的前几分钟检查一下，做到常忘常记，解决了前面的问题。

（3）在古文方面，我们利用早自习的一半时间复习适当的篇目，对于其中的知识重点再利用课堂上的5分钟左右时间检查早自习的复习效果；另外半节早自习布置各位老师找的阅读资料、作文材料或社会热点介绍或语文报纸。

（4）作文复习方面，除了按知识体系进行外，再对待学生平时的积累素材上，我发现给学生印发的素材不少，学生看的也不少，但到了学生该运用的时候却出现了问题：一是不会用，二是即使会用也是用自己的大白话转过来，失去了原材料的味道。

我便让学生遇到材料分析主旨，看适合的角度，并找几篇经典的片段，让学生背诵下来，尤其是常用知名人物的精当的评价，这样学生积累多了，到了相关的立意的文章的时候运用起来就比大白话的文字更有闪光点了。

寿县迎河中学2011年高考备考思路2010年高考已经过去，2011年高考亦不足百日。

随着社会的发展，老百姓对优质教育资源的需求日益增长，对学校高考的期望值不断攀升。

可以说学校教育教学质量牵动民心，关乎民愿。

高考质量成了衡量教育的最重要尺度，高考质量事关学校形象，决定学校的生存发展。

因此，学校面临的高考竞争一天比一天激烈，承受的压力一年比一年大。

我们迎河中学2011届高三学生的现状不容乐观。

这一届小学升初中时赶上五改六，全部是农村小学上来的学生，生源质量相当差。

进入高中以后，开始很多学生上课听不懂课，经过高一、高二的磨炼，成绩有所提升。

但是进入高三以来，多次月考成绩都不理想，因此在2011年高考备考工作中，我们在坚持成功经验的同时，更需要适时调整工作思路，以应对严峻的挑战。

为了实现2011年高考目标（重点上线保持稳定，力争有所突破，本、专科有增无减），我们十分重视备考工作，及早着手，统筹安排，确定的基本备考策略是：成功在课堂，潜力在学生，优势在团体，关键在落实。

围绕这一思路，我们主要强抓了以下两个方面工作：一、严把集体备课关、课堂教学关、资料选用关1、严把学科组集体备课关充分发挥备组长的核心作用，加强备课组的集体研究，发挥集体潜能。

在高考备考交流会上，请上一届高三备课组长把科学有效的高考备考经验介绍给2011届高三教师，并对2011年高考备考提出宝贵的建议，做到备考工作前后衔接。

以学科备课组为单位，以诊断为目的，集思广益，优势互补。

每周安排一次集体备课，研究教学内容的侧重点，深广度，探讨复习课的组织方法和最佳教学模式，尽量做到“进度统一，练习统一，考试统一，讲评统一”，力求提高课堂效率。

2、严把毕业班课堂教学关课堂教学是高考备考的主战场，课改后的新课程标准对教材内容作了较大调整，如何才能抓好基础，培养能力，是高考复习中师生要把握的关键。

为了严把毕业班课堂教学关，我们重点加强对毕业班授课教师的推门听课。

平度市教学研究室2011年高考二轮复习策略各普通高中、国开中学、研修中学：二轮复习是高三三轮复习中承前启后的关键一环，怎样针对一轮复习学生存在的知识上、能力上、方法上、答题习惯上的薄弱环节，有效的设计相关专题，怎样针对二轮复习时间短、学生自主学习时间长、自主学生能力弱的现状采取有力措施，使学生通过二轮复习有一个质的提高，是二轮复习的重点，也是高考的关键。

鉴于此，教研室各学科制定了2011年高考二轮复习策略，望各学校认真学习，并结合自己的实际详细制定出各校自己二轮复习计划和措施。

说明：（1）青岛市一摸考试时间为：三月上旬（2）本级学生的特点生源少，基础底子薄，各校在制定计划时一定要注重基础、注重学生良好习惯的养成。

（3）山东10年高考文综试题有一定的变化，各校一定认真研究。

同时注意收集11年高考的信息。

平度市教学研究室2011年2月10日附各学科二轮复习指导意见。

语文2010-2011学年度第二学期高三语文教学指导意见一、指导思想1.坚持以人为本的思想，眼中时刻有学生，师生共同构建和谐课堂；2.注重思维训练，要求做到准确、严格、规范、开放、灵活；3.一以贯之地强调读写，有意识地积累作文素材；4.搜集甄别高考信息，摸准高考难度，加强复习的针对性。

二、基本要求1.鉴于语文学科综合性特别强的特点，不必拘泥于复习中轮次的限制，应在强调全面提高学生语文素养的基础上，抓住学生薄弱环节，争取实质性的突破。

2.备课组要创造讨论、协商、达成共识的研究氛围。

3.分头精心研究《全国考试大纲》和《山东省考试说明》，对其中的变化务必以从容的心态统一部署安排，决不可单兵作战。

4.静心揣摩高考试题，注意研究全国卷和省市卷的联系，进一步研究我省近几年的高考试题。

5.多读多写是提高语文成绩的基础，在高密度的习题训练中要千方百计加强读写的指导，要安排专人定时印发适合高三学生特点的阅读材料，制定翔实可行的写作计划，贯穿整个复习过程，对立意的训练尤要注意，决不能因高考的临近而忽视读写基本训练，包括静悟时期。