一二年级治班策略

二年级一班一策方案二年级一班一策方案（通用7篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。

方案要怎么制定呢？以下是小编收集整理的二年级一班一策方案（通用7篇），希望对大家有所帮助。

二年级一班一策方案1一、班会目的1、通过班会使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。

2、以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。

3、引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。

进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命。

4、为加强对学生法制与交通安全的教育与管理，使学生增加法制观念，做到知法、懂法、守法能确保身心健康，平安完成学业。

5、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

二、班会活动方法通过录象、交通知识竞赛、相声、快板等表演来达到教育目标，接受“交通与安全”方面的教育。

三、班会准备1.围绕主题，课前动员学生搜集交通标志、交通警示语、制作有关书签，绘画有关图画、准备节目。

(①发动全体同学收集资料。

②进行资料筛选。

③将筛选出来的资料编印成册发给学生。

)2.在节目和整个主题班会的形式创作中，主创人员是同学们自己。

老师在作好引导的同时，注重节目思想性的提炼。

3.主要内容有：小品，演讲，知识竞赛，识别图标，安全知识之我见、安全知识问答等。

4.主持人串词并尝试走台，对班会节目时间进行记录。

四、班会过程(一)、谈话引入：主持人：同学们，今天我们班举行一个关于交通安全的主题班会。

人的生命只有一次，我们要珍爱生命。

但是有的人却视为儿戏。

在生活中我们应时时刻刻注意安全，如饮食安全、旅游安全、交友安全、用电安全、交通安全等，今天我们就来谈谈交通安全。

首先请大家欣赏一段小品《肇祸》(二)、小品表演：小品设计方案：主要讲述一个肇事司机逃逸的事件表演中故意设计一些错误，比如打电话报警110，不是119;又比如打电话报警的人应该首先告诉警察出事的具体地点，而不是简单地说：“你们快来，这儿有人被撞了!”，比如说遇到受伤的人不要随便移动位置等等。

小学班主管治班策略策略一：建立良好的沟通与合作关系- 班主管应与学生、家长和其他教师建立良好的沟通和合作关系，以促进学生的研究和发展。

- 班主管可以定期与学生交流，了解他们的成就、困难和需求，帮助他们克服研究障碍。

- 同时，与家长保持密切联系，及时传达学生的研究情况和行为表现，以获得家庭支持。

- 班主管还应与其他教师进行合作，共同制定学生发展计划和教学策略，确保学生得到全面关注和支持。

策略二：鼓励积极参与和合作研究- 班主管应鼓励学生积极参与课堂活动，提供积极的研究环境。

- 班主管可以通过激发学生的兴趣和动机，培养他们的自信心和合作精神。

- 同时，班主管应设定明确的研究目标和任务，鼓励学生互相合作、交流和分享知识。

- 定期组织小组活动和讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的技巧。

策略三：关注学生的情感和心理健康- 班主管应关注学生的情感和心理健康，帮助他们建立积极的情绪管理和应对困难的能力。

- 班主管可以通过定期心理辅导和谈话，了解学生的情绪状态和问题，给予必要的支持和引导。

- 同时，班主管也要鼓励学生表达自己的情感，并提供相应的帮助和资源。

- 学校和班主管还可以组织一些心理健康教育活动，提高学生的心理素质和抗压能力。

策略四：个性化教学和评估- 班主管应根据学生的特点和需求，提供个人化的教学和评估。

- 班主管可以通过了解学生的研究风格和兴趣，调整教学内容和方法，使学生更好地参与研究。

- 在评估方面，班主管可以采用多种评估方式，包括观察、作业和项目等，综合评价学生的研究成果和发展。

策略五：建立良好的纪律和管理机制- 班主管应建立良好的班级纪律和管理机制，提供稳定和有序的研究环境。

- 班主管可以制定明确的班级规则和行为准则，让学生明白自己的责任和义务。

- 在管理方面，班主管应及时处理学生之间的纠纷和冲突，同时给予必要的奖励和惩罚，以维护班级秩序和学生的利益。

- 班主管还可以通过组织班级活动、竞赛和志愿者活动等，培养学生的纪律性和责任感。

小学低年级班级管理策略班级管理对于小学低年级非常重要，它直接影响着学生的学习效果和班级氛围的建立。

以下是一些小学低年级班级管理策略：1. 建立积极向上的班级文化：班级文化是班级的核心，它能够让学生产生归属感，增强班集体的凝聚力。

班级文化可以通过规定班规、制定班级口号和标识等方式进行建设。

2. 设置明确的班级规则：班级规则是管理班级秩序和纪律的基础，它需要明确简明，能够让学生理解和遵守。

教师可以与学生一起制定班级规则，并与家长进行沟通，共同维护班级秩序。

3. 倾听学生的声音：小学低年级的学生可能不太懂得表达自己的需求和想法，而倾听学生的声音可以帮助他们培养自信和改善沟通能力。

教师可以定期与学生进行座谈会，听取他们的建议和问题，并适当地采纳和解决。

4. 奖励和表扬：适时的奖励和表扬能够激励学生的学习兴趣和积极性，建立起良好的班级氛围。

教师可以根据学生的表现给予一些小奖励，例如小纪念品或赞扬的话语。

5. 分组合理：在课堂活动和班级组织中，合理地进行分组能够有效地培养学生的合作意识、交往能力和团队精神。

教师可以根据学生的个性特点和学业水平进行分组，避免过于单一或过于杂乱的组合。

6. 增加游戏和活动：小学低年级的学生喜欢游戏和活动，教师可以适当增加一些游戏和活动来调动学生的学习积极性。

这些游戏和活动可以是与课程内容相关的，也可以是一些体育活动和户外游戏。

7. 激发学生的学习兴趣：小学低年级的学生对于学习的兴趣可能不太强烈，教师可以通过创设愉快的学习氛围、提供有趣的教学内容和方法来激发学生的学习兴趣。

8. 家校合作：家庭是孩子成长的重要环境，教师和家长之间的密切合作对于小学低年级的班级管理至关重要。

教师可以定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，也可以邀请家长参与班级活动，加强家校合作。

9. 提供良好的学习环境：学生需要一个安静舒适、整洁有序的学习环境才能集中精力学习。

教师可以对教室进行布置和整理，保持教室的整洁和安全。

小学低年级班级管理策略班级管理对于小学低年级来说非常重要，它有助于建立良好的学习环境和促进学生的全面发展。

下面是一些小学低年级班级管理策略的建议。

1. 建立积极的学习氛围：在开始每一天的学习前，可以进行一些简短的活动，如展示学生的作品、分享成功经历等，以激发学生的学习兴趣和自信心。

2. 明确规则和期望：为了保持秩序和纪律，需要和学生共同制定班级规则和期望，并在教室中明确展示。

确保学生明白这些规则，并为他们提供适当的奖励和惩罚机制，以促使他们遵守规则并认真对待学习。

3. 建立良好的师生关系：积极与每个学生进行交流，了解他们的需要和兴趣，并尽可能地为他们提供帮助和支持。

在课后提供学习辅导或个别指导，并定期与家长进行沟通，了解学生在家中的情况。

4. 创设富有创意的教室环境：布置教室以反映学生的学习主题，并提供丰富多样的学习资源，例如教具、图书和艺术作品等。

通过创造一个令人愉快和激励的环境，可以激发学生的学习热情和好奇心。

5. 鼓励合作学习：在课堂中鼓励学生进行小组活动和合作学习，以培养他们的团队合作和沟通技巧。

可以安排学生一起完成任务、分享观点和相互之间互帮互助，以提高他们的学习效果和自信心。

6. 使用多样化的教学方法：小学低年级的学生的学习方式多样，所以需要采用多种教学方法来满足不同学生的需求。

这包括讲解、示范、实践和游戏等，以及在课堂中使用多媒体和科技设备来增加互动性。

7. 技能培养和兴趣发展：鼓励学生参加各种课外活动和兴趣小组，以培养他们的特长和才能，并帮助他们发展积极的精神状态。

可以组织艺术和体育活动、参观和实地考察，以拓宽学生的视野和经验。

8. 及时反馈和评价：定期检查学生的学习进展，并及时给予他们鼓励和指导。

用鼓励的话语和具体的反馈给学生信心和动力，同时也为了防止问题滋长，做出必要的纠正和辅导。

9. 建立家校合作：与家长保持密切的联系，定期举行班级家长会，与家长分享学生的学习情况和班级管理政策，征求家长的建议和意见。

小学低年级班级管理策略小学低年级班级管理是培养孩子良好习惯和养成适应学校生活的重要环节，科学合理的班级管理对于促进学生积极性、提高学习效果、保障学生安全起到至关重要的作用。

下面给出几个班级管理策略。

1. 制定明确的规章制度班级管理的首要任务之一是制定明确的规章制度。

通过和学生一起制定规章制度，使得学生能够明确日常学习、行为的准则。

规章制度要做到简明扼要、明确具体，同时也要有适当的惩戒措施。

班级管理者要和学生积极互动，宣讲规章制度，确保学生理解并能遵守。

2. 建立激励机制设置各种激励机制，鼓励学生做出良好的行为，促进学生自我约束和自我激励。

可以给予表扬、奖励或者特殊待遇等方式，激励学生积极参与班级活动，努力学习。

要及时反馈学生的进步和良好行为，让学生感受到关注和肯定，增强积极向上的动力。

3. 建立和谐的班级氛围营造和谐的班级氛围是班级管理的重要任务之一。

班级管理者要关注班级师生之间的互动，促进师生之间的沟通和信任。

可以通过组织班会、班级活动等方式增进学生和家长之间的联系，建立良好的亲师关系。

要注重班级文化建设，提倡友爱合作、互助共享的班级价值观，让学生感受到大家庭的温暖。

4. 精心设计的课堂管理课堂是学生学习的重要场所，科学的课堂管理是提高学习效果的关键。

班级管理者要做好课堂纪律的管理，确保学生能专心听讲、积极参与课堂活动。

可以通过合理的座位安排、严谨的上课流程、鼓励学生多思考、互动、以及适时的示范、指导等方式来有效提高课堂管理水平。

5. 充分关注学生的个体差异班级管理要充分关注学生的个体差异，因材施教，做到“因材施教”。

要确保每个学生都得到公平的对待和关注，不偏袒不厌弃、鼓励积极、帮助有困难的学生。

班级管理者要及时了解学生的成长情况和家庭情况，并与家长保持沟通，提供针对性的帮助和支持，促使学生全面发展。

6. 配置安全管控措施学生的安全是班级管理的首要任务之一，所以乌亮学校需要配置安全管控措施。

安装监控探头、设立门禁系统、举办消防演练等。

二年级一班一策方案（通用10篇）二年级一班一策方案篇1一、班会目的：通过这次主题班会，进一步增强学生的安全意识和自我保护意识；掌握一些自救自护的本领；珍惜生命，健康成长。

二、班会准备：黑板上用彩色粉笔书写“珍惜生命安全第一”八个美术字。

三、班会程序：一、谈话引入：同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎不存在什么危险。

但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。

下面就谈谈家居安全要注意什么：二、家居安全1、用电安全随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。

因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。

1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

2、安全使用煤气1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

三、交通安全1、行走时怎样注意交通安全1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。

交通安全：全国平均每天发生交通事故1600起，死亡257人，受伤1147人，直接经济损失731万。

真是令人痛心。

提醒学生们要特别注意交通安全，上放学时一定要遵守交通规则，过马路时要提高警惕，注意来往的车辆。

班级管理是培养学生良好行为习惯和发展积极个性的重要环节，对小学二年级的学生来说更加重要。

以下是一些可行的班级管理措施，旨在帮助老师有效地管理班级，培养学生的良好品质。

1.建立明确的规则和纪律：建立明确的规则和纪律是班级管理的基础。

老师应与学生一起制定班级规则，确保每个学生都理解并遵守规则。

规则可以包括课堂行为规范、学习纪律、人际交往等方面。

同时，要向学生明确奖励和惩罚的措施。

2.创建积极的学习氛围：激发学生学习的兴趣是班级管理的重要一环。

老师可以通过提供富有挑战性的学习材料、丰富多样的学习活动和激励的评价方式来激发学生的学习热情。

同时，要鼓励学生互相学习、竞争合作，营造积极向上的学习氛围。

3.培养学生的自主管理能力：帮助学生培养自主管理能力是班级管理的重要目标之一、老师可以鼓励学生自主制定学习计划，给予他们一定的决策权，并引导他们学会自我约束、自我管理。

例如，可以组织班级值日、班级自修等活动，让学生逐渐习惯管理自己的时间和事务。

4.建立良好的师生关系：良好的师生关系是班级管理的关键。

老师应该与学生建立起亲密的师生关系，了解每个学生的特点和需求，并与他们保持良好的沟通。

同时，要尊重学生的意见和想法，给予他们支持和鼓励，帮助他们解决问题。

5.奖励和惩罚的合理运用：奖励和惩罚是班级管理的重要手段。

老师可以通过赞扬、表扬和奖励学生，鼓励他们良好行为的延续。

同时，对于不良行为，也要及时进行适当的惩罚，让学生意识到自身的错误，并增强规范意识。

6.家校合作：家校合作是班级管理的重要支撑。

老师要与家长建立良好的合作关系，及时沟通学生的学习和行为情况，形成家长和学校共同关心和管理学生的合力。

家长也可以给予学生家庭作业、学习方法等方面的关心和指导。

以上仅是一些简要的班级管理措施，具体措施还要根据班级的实际情况进行调整。

作为班级管理者，老师要综合运用各种手段，创造良好的学习和发展环境，引导学生形成良好的品质和行为习惯，为学生的全面发展打下基础。

小学低年级班级管理策略小学低年级班级管理是教师工作中的重要一环，能有效营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。

下面就是一些小学低年级班级管理的策略，帮助教师有效管理班级。

一、班级规则的制定1. 班级规则要简明扼要，能够让学生容易理解和记住。

规则通常包括安静听讲、尊重他人、团队合作等。

2. 在制定规则的过程中，可以让学生积极参与，通过小组讨论的形式提出自己的建议，增强学生的参与感和归属感。

3. 制定班级规则时，要考虑到学生的年龄特点和认知水平，使规则具有可操作性和可执行性。

4. 可以将班级规则以图文并茂的形式制作成海报，张贴在教室显眼的位置，方便学生随时查看。

二、激励机制的建立1. 设立个人和集体激励机制，例如每周或每月评选表现优秀的学生，给予奖励。

2. 引入班级积分制度，对学生表现良好的行为进行积分，累计一定分数后可以换取奖品或特权。

3. 在每个学期结束时，举行班级联欢会，对表现优秀的学生进行表彰，增加学生的成就感和自豪感。

4. 每周或每月举行班级活动，例如班级团建、研学活动等，培养学生团队合作意识和集体荣誉感。

三、课堂管理的技巧1. 设立统一的上课铃声，让学生有规律地进出教室，避免课堂被打断。

2. 开展课堂幼儿操或活动等，帮助学生放松身心，提高学习效果。

3. 使用多媒体教学辅助工具，例如幻灯片、视频等，吸引学生的注意力，提高课堂效果。

4. 使用个别口头提问和小组讨论的方式，激发学生的思维与参与热情。

5. 在课堂中使用奖励机制，例如赞扬和鼓励表现优秀的学生，增加学生的积极性和参与度。

四、家校合作的建立1. 定期向家长发送班级通知，告知学生的学习情况和班级活动安排，加强与家长的沟通。

2. 组织家长开放日或家长会，让家长了解孩子的在校表现，与教师共同制定孩子的学习计划。

3. 邀请家长参加班级活动，例如运动会、展览等，增强学生和家长的互动和交流。

4. 设立家长志愿者小组，让家长参与到班级管理和活动中，共同努力为孩子提供更好的学习环境。

班级管理是小学教育中非常重要的一环，它能够有效地提高班级纪律，促进学生全面发展。

下面是一些适合小学二年级班级管理的措施。

第一，建立良好的班级规章制度。

学校和班级规章制度是引导学生行为的基本准则，促进学生遵守纪律并培养他们的责任感。

在二年级的班级中，规章制度应该简单明了，易于理解，并能够配合学生的教育水平和理解能力。

例如，规定学生遵守课堂秩序，按时交作业，尊敬老师和同学等，以建立起一个和谐、积极的学习环境。

第二，注重班级文化建设。

班级文化是班级中始终存在的行为习惯、思维方式和价值观念等共同特征的集合体。

针对二年级学生的特点，可以通过树立班级口号、互助合作、班级成果展示和表彰等措施来构建班级文化。

例如，每个学期定下班级目标，鼓励学生共同努力，互相帮助；定期展示学生的优秀作品，鼓励他们在学习和表达能力上的进步。

第三，师生互动交流。

教师应该积极与学生进行互动交流，了解学生的需求和问题，及时给予指导和帮助。

例如，教师可以在每周班会上与学生进行一对一的交谈，了解学生对学习的认识和困惑；还可以定期进行班级评议，听取学生的意见和建议，让学生参与到班级管理中来，增强他们的主动性和责任感。

第四，鼓励班级活动和互助。

班级活动和互助是培养学生集体观念和团队合作精神的重要手段。

可以组织生日会、课外活动、班级运动会等活动，让学生们能够共同合作、共同成长。

同时，鼓励学生进行互助，帮助其他同学解决问题，树立团结友爱的班级氛围。

最后，及时给予奖励和处罚。

在班级管理中，奖励和处罚的措施是非常重要的，它们能够激发学生的学习积极性和行为规范。

对于表现良好的学生，可以给予表扬、奖励或者鼓励信等；对于违反行为规范的学生，可以进行批评教育或者适当的惩罚。

在给予奖励和处罚时，应该公平公正，并及时反馈给学生，增加管理措施的效果。

对于小学二年级班级管理来说，以上措施可以有效地提高班级纪律，培养学生的自律能力和团队合作意识。

同时，班级管理应该注重方法的合理性和灵活性，根据学生的不同年龄特点和需求进行调整，以实现教育目标。

二年级班主任班级管理计划一、课堂管理1. 制定课堂规则：在开学初，我将和学生一起制定课堂规则，包括尊重他人、不说脏话、不打闹等内容。

通过学生的参与，使其重视规则的制定，并认识到规则的重要性。

2. 设置学生座位：根据学生的需要和特点，合理安排学生的座位。

考虑到每个学生的学习习惯和相处方式，尽量使每个学生都能够舒适地学习和交流。

3.建立良好的师生关系：与学生建立良好的互动关系，尊重学生的意见和感受。

通过互动让学生感到受尊重和重视，激发他们的参与和学习兴趣。

4.制定课堂活动：在每个课程中，设计多元化的课堂活动。

通过个人活动、小组合作和集体合作等形式，培养学生的主动性和合作能力。

同时，注意培养学生的创新思维和问题解决能力。

5.评价学生的表现：及时反馈学生的学习情况，鼓励学生的积极表现，严厉批评不良行为。

通过课堂表现和作业完成情况等方式，全面评价学生的学习情况，并及时与家长进行沟通。

二、日常管理1.制定作息计划：每天安排固定的课程时间和休息时间，合理安排学生的作息。

保证学生有足够的休息时间，提高学习效率。

2.规范学生行为：在学校规定的地点、时间，组织进行升旗和集会等活动。

通过组织规范的仪式，培养学生的纪律意识和公民意识。

3.建立班级文化：组织各种形式的班级活动，培养学生的集体观念和团队合作能力。

通过班级活动，增进师生之间的感情，激发学生的学习热情。

4.发现和关爱学生：学生在成长过程中，可能会面临各种问题。

我将耐心倾听学生的困惑和烦恼，并及时给予关怀和帮助。

通过个人谈心和家长沟通等方式，了解学生的心理需求，帮助他们解决问题。

5.健康教育：每周组织学生进行一次体育锻炼，增强学生的身体素质。

通过举办健康教育讲座和展示活动，提高学生的健康意识，促进他们养成良好的生活习惯。

三、家校合作1.定期家长会：每学期至少召开一次家长会，与家长面对面交流学生的学习情况和班级管理情况。

向家长介绍班级管理计划和教育教学活动，征求家长的意见和建议。

小学低年级班级管理策略小学低年级班级管理是非常重要的，它关系到学生的学习和生活质量。

在低年级班级管理中，我们需要注意以下几点：建立良好的班级规则和纪律。

班级规则可以是一些简单明了的行为准则，如：课堂上不讲话、不打闹、不抢东西等。

这些规则要和学生一起制定，让他们参与增加学生的主动性和责任感。

制定规则的还要制定相应的奖励和惩罚措施，以便对学生的行为进行引导和调控。

要注重班级的秩序和纪律。

在课堂上，我们要对学生的到场情况进行记录，确保所有学生按时到校。

要通过有效的课堂纪律，如统一安排座位、进出教室要有秩序、课堂上不许吃东西等，来保持课堂的有序进行。

对于违反纪律的学生，要根据具体情况进行适当的惩罚，如扣分、罚站等，以起到警示作用。

要关注学生的心理需求。

小学低年级的学生往往更加依赖老师和家长，所以在管理中要注重亲近与关怀。

我们要赞扬学生的优点，鼓励他们勇敢表达自己的想法和感受，给予他们足够的尊重和理解。

我们还要注意学生的情绪变化和心理压力，及时开展心理疏导，并与家长进行沟通，共同关注学生的心理健康。

第四，要注重班级卫生和环境整洁。

学生的学习和生活环境对他们的身心健康有着重要影响。

我们要定期进行卫生检查，保持教室的整洁和卫生。

要教育学生养成良好的卫生习惯，如保持桌面整洁、垃圾分类等。

还可以开展一些环境美化活动，让学生参与培养他们对环境的责任感。

要重视家校合作。

家庭是孩子们最重要的学习和成长场所，家校合作对于学生成绩的提高、行为的规范和习惯的养成有着重要作用。

我们要定期与家长进行交流，及时反馈学生的表现和问题。

在管理班级时，可以邀请家长参与一些班级活动和讨论，让家长了解学校和班级的管理情况，共同为学生的健康成长尽力。

小学低年级班级管理是一个需要综合考虑多方面因素的工作。

只有制定好班级规则和纪律、关注学生的心理需求、保持班级的整洁卫生、建立良好的家校关系，才能做好低年级班级管理工作，营造良好的学习和生活环境，促进学生全面发展。

小学治班策略与方案质为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，经常需要提前预备一份详细、具体、针对性强的方案，方案是书面方案，是详细行动实施方法细则，步骤等。

优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？接下来我就给大家介绍一下方案应当怎么去写，我们一起来了解一下吧。

学校治班策略与方案篇一总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，我们只有在实践中去探究总结行之有效的方法和阅历，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

一、指导思想以上级教育部门下发的有关平安工作文件和指示为宗旨,紧绷平安心弦，务实工作，教给同学平安常识，养成到处留意平安的好习惯，保证班内外同学平安，保证正常的教育教学秩序，为全面提高我班教育教学质量服务。

二、落实组织：建立平安工作负责小组。

班主任为小组组长，班长担当副组长，各学习小组组长为负责小组成员。

班主任全面负责班级平安工作，重点为平安制度的落实和监督，各组员负责同学活动平安和饮食卫生的平安。

三、工作措施：1、连续抓好平安教育：我班将充分利用手抄报、红领巾广播台等宣扬阵地，以及通过老师晨会和周一班会，连续宣扬平安工作的重要性和必要性。

让同学高度熟悉“平安第一”。

做到反复强调，确保同学人身平安。

2、进一步完善规范制度：我班将进一步完善各项规章制度，同学做操、集会、上课、下课、上学放学、劳动等等都将作出明确规定，规范程序。

同时，还将常常对存在的平安隐患准时排查，发觉问题，尽快解决。

3、加强落实防范措施：我班将进一步加强和落实防盗、防火、防水、防毒、防活动损害等防范措施严格按上级要求办事，发觉平安隐患准时向上级领导反映，并作好妥当处理，确保师生平安。

4、加强校内同学活动的平安工作，要求老师对同学进行平安教育，不做危急性嬉戏。

体育课上，老师要工作到位，思想集中，严格督促同学的动作规范，方法科学。

开展活动前，我班将仔细组织，确保平安，不管是老师还是同学，都要把平安放在第一位，不得离群，不得上危急地段，不得做危急举动，保证活动平安顺当地进行。

治班策略。

魏书生曾经说过：“教师不做班主任，就不算是完整的教师。

”这句话深深地触动了我。

虽然班主任的工作繁忙而辛苦，但是在与学生相处的时光中，用酸甜苦辣编织成丰富多彩的时光，才是最美的体验。

一、班级情况我所带的班级共有52名学生，其中外来务工随迁子女较多。

由于是低年级的孩子，他们的行为、卫生和研究惯较差，安全意识淡薄，纪律涣散，缺乏责任意识。

在与小伙伴的交往中，总会出现各种矛盾。

同时，家长对正确培养孩子的意识较低，总以工作忙为借口，忽视孩子的成长。

因此，想要让孩子健康成长，就必须采取良好的治班策略。

二、治班理念1.细节决定成败。

教育应该从细节入手。

古人说过：“泰山不拘细壤，故能成其高；江河不择溪流，故能就其深。

”在教育领域中，同样也有一句话：“教育无小事”，这句话强调的就是教育中的细节问题。

2.培养良好惯。

一个好的惯将使人受益终身，低年级正是培养良好惯的关键时期。

因此，在班级管理中，培养良好惯是十分必要的。

3.发挥学生主观能动性。

学生是研究的主体，在一个班级集体中，学生也是主体。

如果只是让老师去管理学生，而不发挥学生的自主性，这样的班级管理只会事倍功半，老师会疲惫不堪，学生也会反感。

4.让孩子健康成长。

十年树木，百年育人。

育人不仅仅只是教授知识，还应该教会孩子如何做人，如何做一个有正确价值观的人。

因此，我希望我的班级学生能树立正确的价值观，不追求荣誉，只希望他们能健康快乐地成长。

三、班级目标一）长期目标：经过小学六年的研究，我期待班上的学生能形成良好的研究、生活惯，具有良好的道德品质，有一定的创新思维，有自己的个性。

以“学会做人”为根本，“养成惯”为目的，为以后的人生发展奠定基石。

二）短期目标：1.初步形成良好的惯。

2.能遵守社会道德规范，有较强的集体意识。

3.热爱研究，勤于思考，具有一定的探究精神。

4.铸就乐观、健康、向上的心理品质。

四、治班策略设想与实施1.建立和加强班级集体意识。

为了管理好班级，首先要让孩子们意识到班级的重要性。

小学班主任治班策略我的治班策略一、我的教育理念在新课改理念的指导下，带着一颗对教育事业的爱心，关心爱护每一位同学，坚持“勤、严、细、实”的管理理念，唤醒学生的研究内驱力，让孩子学会研究。

二、班级情况分析班级构成：我班有学生32人，男同学16人，女同学16人。

心理特点：有的同学逐渐在接受别人的评价中发现了自己的价值，对自己充满心。

有的同学对自己的评价偏高，有时出现目空一切、自以为是的情况。

也有部分同学由于成绩不良或某个方面的表现欠佳，受到班级同学的歧视或排斥，往往对自己的评价过低，对自己失去心。

性格特点：本班孩子外向型占大多数，性格开朗，活泼好动者居多，不善于控制自己的情绪和行为；大部分孩子喜欢表扬和奉承，但挫折承受能力弱。

还有部分同学自制力弱，家长对孩子在研究方面的要求也不高，导致他们形成了懒惰、贪玩等不良的研究习惯。

研究特点：三年级的内容难度加大，需要下苦功夫才能取得好成绩。

由于难度加大，部分同学在研究上出现畏难情绪，有的同学形成了严重的懒惰思想，上课不听，下课也不复习巩固，研究成绩下降严重。

但也有一部分同学迎难而上，形成了勤奋、主动研究的好习惯。

由于研究习惯的差异，同学之间的差距逐渐拉大。

家长情况：我们班孩子的家庭经商的较多，有22人，占到68.75%；事业单位有4人，占到12.5%；全职妈妈6人。

父母受教育的情况参差不齐，家庭教育观念不同，对学校工作的配合程度也不同。

三、班级发展目标(1)班风目标：形成互助、团结、自律的班风。

(2)学风目标：形成勤学好问、善解人意的学风。

(3)人际目标：学会尊重自己，尊重同学，尊重老师。

四、治班策略（一）制度先行，培养规则意识。

没有规矩不成方圆。

从长期的观察及与家长的交流中发现，在养育孩子的过程中，大部分家长对孩子没有原则的宠溺，导致很多孩子在学校生活中，随心所欲，为所欲为，因此，建立必要的班级规则是十分有必要的。

在课题组的引领下，我们的班级加入了“核心素养下小学低段学生体验式习惯养成教育实践研究”课题组，课题组制定的学生在校一日常规，就是我们的班级制度，这个常规规定了学生从进校到离校的所有行为规范，并有相应的评分标准。

二年级治班方略治班理念（1）用爱心感化学生。

从生活的细节做起，让每一个学生在学校都能感受到家庭的温情。

（2）用尊重赢得学生。

尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生的差异等等。

只有这样才能走进学生的心灵，才能对学生施以影响与帮助。

治班策略（一）关爱孩子，关注他们的每一个细节，发掘他们的每一个闪光点。

班上很多调皮的孩子，他们本质都不坏，只是有时候想变着法子让老师去关注他，哪怕一句话，他也会欣喜若狂。

我班的后进生，在学校都是出了名的捣蛋鬼。

上课经常以上厕所为名迟到，做了多次思想工作，效果不大。

突然有一天，我无意的表扬了他，因为他又一次早上到教室最早。

虽然只那么一次，但是我还是毫不吝啬的表扬了他，过后几天时间里，我发现他迟到的次数明显变少了，上课时也能注意听讲了。

到那一刻，我才明白，原来像他这样的后进生是多么需要老师的关注啊，那怕就那么一丁点，他就心满意足了……因此，我觉得，对待孩子，你要不失时机地予以鼓励和表扬，那怕是他的一个动作、一个暗示，你都应该把握。

毕竟孩子就是孩子！（二）培养一批有能力、有魄力、有威信的班委干部，让每一位孩子学会“自己管理自己”。

一直以来，我一直强调——一个班级，要完全实行“民主、自律、自治”，从而让每一个孩子都学会“学生自己管理自己”。

当然，对于绝大部分孩子，他们能够达到；但是对于少部分孩子，他们缺乏自控能力，行为习惯很不规范。

这就使得一个班级必须要有一批中坚力量，即一批有能力、有魄力有威信的班委干部。

随着班委干部队伍建设的不断健全，现在，班级核心力量正在逐渐壮大，我终于领悟到了，班级实行“自己管理自己”，能够使班级内部形成正确的集体舆论，让每一个孩子都明白自己当家作主，让他们体会到自身的价值。

（三）放下班主任的架子，不以势压人，应和学生做朋友，多和学生进行心灵交流与沟通。

作为班主任，要把一个班级管理得得心应手，少不了和孩子们做朋友。

但是做朋友的途径，我认为应该从细节做起，不要带有某种目的性和欺骗性，千万不要让孩子以为你是为了探寻什么而接近他们的，从而对你紧锁心灵。