西师版二年级下册语文《咏柳》课文及教学设计

二年级下册语文古诗《咏柳》的教案设计【精选3篇】一2、教学目标：3、4、1. 掌握并识别"咏、柳、碧、垂、似、剪"这六个汉字。

5、2. 能够准确、流畅地朗读并背诵古诗，体验诗歌的韵律美。

6、3. 通过观察图片，理解古诗的基本含义，提升观察力和审美能力。

7、8、教学关键点：9、10、1. 字词掌握：认识并理解"咏、柳、碧、垂、似、剪"。

11、2. 朗诵与背诵：确保诗歌的正确发音和流畅性。

12、3. 意境感知：借助画面理解诗歌描绘的春天景象。

13、14、教学时间分配：15、16、一节课17、18、教学步骤：19、20、1. 导入新课：21、教师引入话题，询问学生们春天的变化，然后播放春天的音乐，引导学生联想春天的画面，进而引入唐代诗人贺知章的关于柳树的诗作。

22、23、2. 初步阅读：24、-教师示范朗读，让学生感受诗歌氛围。

25、-学生个人尝试阅读，标注生字。

26、-同桌互读，检查字音。

27、-出示生字卡片，进行集体识读。

28、29、3. 精读理解：30、-学生自由朗读诗句，提出自己的感受或想象。

31、-指名学生朗读，并配合图片或诗歌，引导学生理解诗意。

32、-男女同学比赛朗读，激发学习热情。

33、34、4. 朗诵与背诵：35、-引导学生体会诗歌情感，指导背诵。

36、-学生自主尝试背诵，然后在小组内分享。

37、-集体背诵，加强记忆。

38、39、5. 课外拓展：40、-提供机会分享春天相关的故事或诗歌。

41、-鼓励学生发挥创造力，创作自己的春天诗句。

42、43、通过这样的教学流程，学生不仅能学习新的汉字，还能深入理解和欣赏诗歌，同时培养他们的观察力和审美情趣。

二年级下册语文古诗《咏柳》的教案设计【精选3篇】二3．教材概述：4．5．本课是一首描绘春天柳树生机盎然景象的唐代诗篇，作者为贺知章。

教学设计旨在通过多种朗读方式，让学生在反复诵读中领悟诗情，借助情境模拟感受诗境，同时培养他们观察自然和审美欣赏的能力。

二年级下册古诗二首《咏柳》教学设计（通用5篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的二年级下册古诗二首《咏柳》教学设计（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级下册古诗《咏柳》教学设计1教材分析：《咏柳》这是一首咏早春杨柳的诗。

“碧玉”，本是美女的通称，首句便将嫩柳比喻成美人。

“一树高”，有亭亭玉立之意，言其姿态美好。

万条柳丝，自然就是她的裙带了。

一个“高”字，一个“垂”字，状写了她动人的风姿。

转向设问，显得自然，全句是形象化的回答，把这不可捉摸的春风比作能工巧匠手中的剪刀，是它裁出了杨柳的新叶。

全诗构思新颖，语言清婉，形象鲜明，读来饶有趣味。

学情分析:本班同学在课外阅读中多次接触古诗文，已经有较浓厚的古诗阅读兴趣，因此对这首古诗感觉并不陌生，学习起来并不会很困难。

只是要体会诗中的意境还要能够自主学习、独立思考。

设计理念：语文课程标准明确指出：学生是学习和发展的主体。

要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自护、合作探究的学习方式。

在教师的引导下，激发学生的探究意识，感受大自然的美好。

教学目标：1、会写“咏、碧、妆、裁、剪”5个生字，会写“咏、绦”2个生字。

能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀”等词语。

2、背诵古诗。

3、能够根据注释理解词句，用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重点：背诵古诗，能够根据注释理解词句，用自己的话说出诗句的意思。

教学难点：能够根据注释理解词句，用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

课前准备：1、（学生）收集有关春天的图片，在大自然中寻找春天的足迹。

2、（教师）写关于嫩柳的一段文字。

教学时间：1课时教学过程和方法：一、导入。

小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自小学二年级下册语文教材第四单元《咏柳》。

文章通过对柳树的生动描绘，展现了春天的美好景象。

教学内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容，感悟作者对柳树的喜爱之情。

2. 学习生字词：咏、柳、碧、妆、裁、绦、舒、嫩、绿、符。

3. 分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会作者对柳树的赞美之情。

2. 过程与方法：通过分析课文中的修辞手法，培养学生的审美情趣，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：熟练朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会作者对柳树的赞美之情。

2. 教学难点：分析课文中的修辞手法，培养学生的审美情趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生观察春天的景色，引入课文。

2. 朗读课文：学生自读课文，熟悉课文内容，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，引导学生理解词义，掌握书写。

4. 精讲课文：分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，帮助学生理解课文，体会作者对柳树的喜爱之情。

5. 随堂练习：学生根据课文内容，发挥想象，用画笔描绘出自己心中的柳树。

7. 作业布置：布置课后作业，要求学生熟读课文，完成课后练习。

六、板书设计1. 《咏柳》2. 内容：生字词：咏、柳、碧、妆、裁、绦、舒、嫩、绿、符修辞手法：拟人、比喻课文内容：春天、柳树、喜爱七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文。

（2）抄写生字词，并解释其词义。

（3）用自己的话描述一下柳树的美，尝试运用修辞手法。

2. 答案：（1）见课本。

（2）见课本。

（3）示例：春天来了，柳树姑娘披上了嫩绿的衣裳，她在春风中翩翩起舞，仿佛在向我们展示她那优美的身姿。

西师大版二年级语文下册教案咏柳课程背景《咏柳》是唐代著名诗人贺知章所写的一首诗，全诗描写了春天柳枝从冰雪中钻出的景象，诗歌优美、丰富多彩，被誉为“豪迈、雄壮、灵通、潇洒、韵俊、近于白话之诗”，也成为了中国课程中广为传诵的古文。

西师大版二年级语文下册以《咏柳》为教材，帮助学生理解诗歌中深刻的意境和精神内涵。

通过阅读和分析一篇文学作品，学习者可以提升自己的语言表达能力，认识到语言中艺术和美的价值，同时也可以启发学生的思维和创作能力。

本教案旨在通过中心教学，引导学生从情感、知识和实践三个方面深入理解《咏柳》这首古诗。

教学目标•通过朗读、模仿、背诵和解析诗歌，提高学生的阅读理解和语言表达能力；•帮助学生理解《咏柳》中所表达的情感、意义和价值，并将其运用到日常生活中；•调动学生的创造力和想象力，提高学生的审美水平，为今后写作打下基础。

教学过程1.导入课程（10分钟）通过提问和回答的方式，引导学生进入课程主题。

例如：“大家是否有看过柳树？柳树有什么特别的地方？我们要学习一首关于柳树的古诗，谁知道是哪首古诗呢？”2.诵读学习（20分钟）老师指导学生模仿老师的语调韵律，朗读和背诵诗歌。

并通过点拨和解析，帮助学生理解诗歌中的含义和表达方式。

例如：“贺知章在诗歌中写了哪些关于柳枝的词句？柳枝从哪些地方钻出来？《咏柳》这首诗表达了哪些情感和意义？”3.分析练习（30分钟）学生分组进行小组讨论和练习，互相交流和分享自己对诗歌的理解和感受。

例如，让学生在小组中互相朗读诗歌，并加以评析和点评：哪些朗读有感染力，哪些朗读需要加强语感和表达能力等。

4.拓展应用（20分钟）通过小组展示和个人创作等形式，引导学生将所学到的知识应用到实践中。

例如：“在生活中，我们可以通过写诗、画画、拍照等方式来表达对柳树的欣赏和赞美。

请你们创作一幅有关柳树的美术作品或者写一篇诗歌，来展示你们对柳树的理解和认识。

”5.总结回顾（10分钟）老师总结和回顾本节课的教学内容，帮助学生进一步理解和巩固所学的知识。

西师大版二年级语文下册教案咏柳一、教材解析《咏柳》是二年级语文下册的一篇课文，主要讲述的是春天到来时，垂柳将枝头抖落下的繁花招展，其姿态优美、斑斓的景色吸引了许多人前来观赏，教育学生懂得欣赏大自然，从中领悟人生哲理。

二、教学目标1.了解课文《咏柳》的基本情节。

2.感受咏柳诗所表达出的美妙情感。

3.感悟课文中寄托的真情感受，提高性情感悟和文艺体验水平。

4.培养学生珍爱生命，尊重自然，保护环境的意识。

三、教学重点难点重点：理解课文《咏柳》的基本情节，体验其中所蕴含的美妙情感。

难点：理解课文中的比喻手法，进行深入的文学鉴赏。

四、教学准备录音机、教具盒五、教学过程1.导入本节课主要内容是课文《咏柳》的学习，如果抱着一个感性的态度去学习这篇课文，相信每位同学都会被其中美妙的情感所打动并体会到其中颇具哲理的内涵。

2.预读播放课文的录音，引领学生读一读课文，然后请问道：“大家都读到什么内容了？”学生回答后，提醒他们细品课文中的字句、意境、比喻，让课文的感觉深入心中。

然后再让全班一起集体朗读。

3.重点词汇理解婆娑：閉合悠悠：深远、广阔陌上：田埂边上衰草：病弱、干瘪的草翠烟：新芽的颜色，像翠色的烟雾4.课文学习请学生跟读课文，教师指导学生理解筛选重要的句子，点出课文中丰富多彩的比喻手法。

通过这种方式，学生可以深入地领会诗中所表达出的美妙情感以及所蕴含的哲理意义。

5.文学鉴赏教师要引导学生定期鉴赏名篇、发扬学习好诗词的优良传统并通过精心的教学呈现给学生，这样可以增强学生欣赏文学作品的兴趣，提高他们的文学素养。

6.课后练习1)请学生自由发挥，说一说自己在春天看到最美的景象，并用所学习过的词语进行描述。

2)让学生带上朗读口音与诗歌的抑扬顿挫，朗读一段自己喜欢的诗歌、或者是自创诗歌。

七、课堂总结课后布置作业：“找出自己班级所有同学想到的咏柳诗，自主选择其中的两三篇向同学发表。

”八、课后反思这节课主要使用了“引例”，“点拨”，“鉴赏”等多种教学方法，学生的反应非常积极，自由发挥的练习翔实且生动有趣。

西师版小学语文二年级下册《咏柳》教案XXX《咏柳》教案[教学目标]知识与技能：1．会认2个生字，会写5个字。

正确读出碧玉、妆成、裁出、剪刀“4个词语。

2．朗读古诗，背诵古诗。

3．借助注释能用自己的话说出诗句的意思。

过程与方法：通过图片引入课题，介绍诗意。

情感态度和价值观：通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。

[重点难点]重点：理解诗句的意思，品味诗歌的意境，想象古诗描绘的美丽景色。

难点：通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。

[课前准备]教师准备：生字卡片，柳树的图片。

学生准备：课前预，理解诗意。

[课时安排]1课时[教学过程]一、揭示课题1．虽然春天悄悄地走了，但春天的美景总让我们挥之不去，请看：（出示春景图）看了这美丽的春色，你能用一个词语来形容春天吗？你最喜欢春天的什么？1师：今天我们研究一首关于春天的古诗（板书诗题）介绍作者。

2．谁来读课题？齐读课题。

（1）研究咏（读准字音：指名读、齐读；识忆字形）（2）理解咏师：咏字是口字旁，用嘴的那么咏就是（生尝试说：歌唱、赞美的意义），就是（生说歌唱、赞美柳树）师：我们再来齐读。

[设计意图]通过春天的景色图，引出柳树课题。

又通过讲解咏字来让学生理解题意，有助于下文研究诗文内容以及背诵古诗。

二、朗诵全诗，初知大意墨客是怎样赞美柳树的呢？让我们在诗中寻觅吧！1．读准字音，读通句子。

（1）自由读诗，留意把字音读准，把诗句读通顺。

（2）指名分行读（四人一人一句，开火车读）（3）了解似的两种读音（4）研究绦：正音、识忆字形、理解绦的意思（绦是绞丝旁，那么就是与丝织有关，那绦的意思就是）生说师：你是怎么知道的？（看注释）看注释是读懂古诗最好的方法。

读XXX理解XXX。

（5）上面我们来读读古诗，看谁读得精确通顺。

齐读古诗2．读出节奏，听了你们读，老师也想读，听出了老师与你们读得有什么分歧吗？好，请你们也用2这种节奏读一读自由读指名读、领读齐读古诗。

中国《咏柳》西师大版二年级原文及教案是的，教材不能随意改动。

但是，教案是活的，怎么教取决于老师的智慧和才能。

虽然写教案需要学习大量的参考资料，充分利用教学资源，听取名师建议，吸收同行经验。

下面小编将为大家带来西施师范大学版二年级语文《咏柳》的原文和教案，希望对大家的工作和学习有所帮助。

03010原件li刘墉[唐]何b yzhung chng ySHGo贾斯珀造了一棵树高，lso万挂绿丝挂毯。

贝日谢舍伊卡契奇我不知道是谁剪的好叶子，r YuCHN f ng s Jin do二月的春风就像剪刀。

注意：碧玉：翡翠。

这里比喻春天的绿柳叶。

化妆：装饰，打扮。

树：长满了树。

一：满了，满了。

在中国古典诗词和文章中，量词不一定表示使用中的确切数量。

“万”的下一句意义重大。

带状物：一种由丝绸制成的绳子。

这是指像丝带一样的柳条。

停：停。

喜欢：喜欢，喜欢。

翻译：高大的柳树长满了绿色的新叶，柔软的柳树垂下，像一万根绿色的丝带轻轻飘动。

这薄薄的嫩叶是谁巧手剪出来的？那是二月温暖的春风。

就像一把灵巧的剪刀。

《咏柳》教案教学目标：1.通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发他们爱护树木、保护自然、热爱生命的思想。

2.学习新单词，理解单词，读古诗。

3.带着感情朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵。

4.掌握学习古诗词的方法。

教学重点：理解并谈论诗的意思。

准备：一盒灯光，与诗歌和谐的音乐。

教学过程：第一，学旧迎新，激发兴趣。

现在是春天盛开的季节。

历代诗人留下了许多歌颂春天的诗歌。

谁能给大家背诵？第二，通过解决问题认识人，感受美。

出示灯，观察图片，告诉我是什么。

解决问题：诗人何和他的同学一样喜欢春天的柳树。

他用诗赞美柳树(介绍作者)。

第三，逐句讲解，理解美。

1.范读了整首诗。

2.学生尝试阅读，边阅读边思考，提出自己不懂的地方。

3.教师和学生对单词的解释4.句子分析作者在第一句和第二句中使用了什么方法？整棵树和树枝分别有什么特点？诗人看到这么嫩的柳叶是怎么想的？你把《春风进行曲》比作什么？5.让学生谈论这首诗的意思。

小学二年级下册《咏柳》优秀教案精选教案主题：小学二年级下册《咏柳》优秀教案精选一、教学内容《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，全诗如下：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《咏柳》。

2. 理解《咏柳》的内容，体会诗人对柳树的喜爱和赞美之情。

3. 学习生字词，掌握“碧、玉、妆、垂、绿、丝、绦、知、细、叶、剪”等字词的正确书写和用法。

三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《咏柳》，理解诗文内容。

难点：学习生字词，理解诗句中的比喻和拟人修辞手法。

四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 《咏柳》诗文打印稿3. 生字词卡片4. 画有柳树的图片或视频五、教学过程1. 引入：上课之初，教师可以通过展示柳树的图片或视频，引导学生观察柳树的特点，引发学生对柳树的兴趣。

2. 朗读：教师带领学生朗读《咏柳》诗文，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

3. 讲解：教师逐句讲解诗文内容，解释生字词的含义，帮助学生理解诗句的意思。

4. 练习：教师可以设计一些练习题，让学生通过填空、选择等方式巩固所学内容。

5. 背诵：教师引导学生背诵《咏柳》，可以分句背诵，也可以整首背诵。

6. 小组活动：学生分组，每组选一首关于春天的诗歌，进行朗读和讲解，分享自己的理解和感受。

六、板书设计板书设计如下：咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

七、作业设计1. 抄写《咏柳》诗文两遍。

2. 解释生字词的意思，并用这些生字词造句。

3. 画一幅柳树的画，并在旁边写上《咏柳》的诗句。

答案：1. 碧玉：绿色的玉石。

2. 妆：装饰，打扮。

3. 垂：垂直向下。

4. 绿丝绦：绿色的丝带。

5. 裁：剪裁。

6. 春风：春天的风。

7. 剪刀：一种剪裁工具。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、讲解、练习等方式，让学生学习了《咏柳》这首诗歌，学生能够正确地朗读和背诵诗文，对诗文内容有了理解。

西师大版二年级语文下册教案咏柳一、教学目标知识目标1.了解咏柳的背景和意义；2.掌握咏柳的词语和句式；3.学会运用咏柳的词语和句式。

能力目标1.能够阅读理解咏柳的文章内容；2.能够运用课文中的词语和句式进行表达；3.能够发挥想象，写出自己的咏柳作品。

情感目标1.培养学生欣赏自然美的感受；2.学生了解自己的生活环境和文化背景；3.激发学生的想象力和情感表达能力。

二、教学重难点教学重点1.生动形象地讲解咏柳的词语和句式；2.激发学生对课文的兴趣，并引导学生理解课文。

教学难点1.培养学生成为有情感表达能力的人；2.让学生掌握咏柳文章的基本要素和表达方式。

三、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师向学生询问：你们在春天最喜欢的树是哪棵？为什么？（引导学生从生活角度入手，了解生活中的自然美并鼓励学生分享自己的想法和感受）2. 观察（10分钟）教师展示课文中的图片，让学生仔细观察，并回答以下问题：1.图片中的树木是什么样子的？2.树干、枝条、花朵等部位有什么特点？3.为什么这棵柳树在春天显得特别美？3. 学习（15分钟）教师引导学生阅读课文，并讲解咏柳的背景、特点和经典作品。

同时，教师带领学生认读生字、生词，让学生深入理解课文。

4. 讨论（20分钟）教师询问学生对课文的理解，引导学生从以下几个层面讨论：1.文章的主题是什么？2.作者在文中运用了哪些词语和句式表达对柳树的美？3.柳树的特点和美有哪些含义？同时，教师指导学生从文本角度理解语言，帮助学生提高语文阅读和理解能力，引导学生在讨论中感受生命的美好。

5. 运用（30分钟）教师布置作业，让学生模仿课文的风格写出自己的咏柳作品。

教师还可以从以下几个方面来指导学生：1.提供垂柳的图片和音乐，激发学生的想象；2.引导学生结合自己的生活想象和感受，创作出充满情感表达能力的作品；3.教师可以组织学生相互分享作品，鼓励学生发表自己的感受和见解。

四、课堂总结（5分钟）教师总结课堂内容，让学生对咏柳有更深入的理解和认识。

教案一、教学目标：1.认识柳树，掌握柳树的特点及树木的相关知识；2.理解咏柳这首诗歌的意境，懂得感受，并能表达出自己的理解；3. 培养学生的文学情感，提高他们的审美能力和语言表达能力；4. 注重培养学生的观察能力，增强他们的想象力和创造力。

二、教学重难点1.理解文中的生字词，确定词义；2.理解咏柳这首诗歌的意境，懂得感受，并能表达出自己的理解；3. 培养学生的文学情感，提高他们的审美能力和语言表达能力。

三、教学手段1.多媒体工具：PPT等2.手工制作小柳树3.课堂讨论四、教学过程1. 激起学生学习兴趣。

通过展示图片、音频、视频，了解柳树的形态特征，认识柳树的各个构成部分，理解柳树的生长环境。

2. 回顾上一课程，重点复习生字词的汉字笔顺和词义。

3. “咏柳”诗歌导读：将整首诗中的每个段落分开，带领学生逐句解析，理解诗歌意境。

4. 学生自己动手制作柳树：利用废纸、棉花或其他材料，带领学生制作柳树，帮助学生真正了解柳树，加深对柳树的印象，进而培养他们的创造力。

5. 分组朗读：分组讨论，搜集和补充相关知识，搜集有关柳树的美丽图片，和自己动手制作的小柳树，进行分组朗读，使学生对咏柳这首诗有了更深的理解和更加强烈的感受。

6. 咏柳-作文：引导学生自己动手写出关于柳树的作文，让他们动手创作，从视觉、感性到思考，真正让他们学会了“柳树之美”。

五、教学反思通过此次语文教学活动，带领学生感受到咏柳这首诗歌的美感和唯美情怀，帮助他们了解柳树的形态、生长环境、生命力等各个方面，以丰富的形式让他们参与进去，让学生爱上语文，爱上学习。

同时，通过制作小柳树、互动讨论及小组朗读，培养了学生的创造能力和团队协作意识，使他们在学习中渐渐感受到学习带来的乐趣。

此次教学活动同时强调培养学生的审美能力和表达能力，让他们学会欣赏诗歌，理解诗歌的意境，并且能够用自己的语言进行表达。

此次教学活动让学生对于语文学习产生了莫大的兴趣和热情，也进一步激发了他们热爱生活、积极思考的动力。

10.春日诗两首（咏柳）一、教学目标：1.会认古诗中5个生字，会写4个生字。

2.通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

3.运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

4.自己能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。

5.能有感情地朗读、背诵古诗。

二、教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。

三、教具准备：多媒体课件。

四、教学过程：一、故事导入，悬念激趣。

（知诗人，解诗题）1、今天，老师给大家带来一个小故事，想听吗？一千二百六十七年前，有个人叫贺知章。

他呀，勤奋好学，是著名的诗人和书法家。

后来，他中了状元，到离家很远的都城给太子当老师，终于到了可以退休的时候了，当时，百官送行。

他坐船回到了他的家乡，当地的官员都来迎接他。

那时候正是二月早春，柳树刚刚发芽，春意盎然，微风拂面。

贺知章像一只从笼子里钻出来的小鸟一样回到家乡，心情自然格外高兴。

忽然他见到了一株高大的杨柳，在河岸边亭亭玉立，一时兴起，就提笔写了一首诗，成为千古绝唱。

名家评说，这首诗，是千百年来最好的咏柳诗。

今天咱们就一起来学习这首流传了一千多年的古诗《咏柳》。

板书：咏柳请善于学习的孩子把小手拿出来跟老师一起写。

2、读题释意。

师：我们一起来把题目读一读。

生齐读课题。

师：以前我们学过《咏鹅》就是赞美鹅的意思，咏柳就是----（生补充）赞美柳树。

那么诗人是怎么赞美的呢？二、初读诗文，整体感知。

（明诗意，悟诗情）1、初读。

师：出示诗。

请孩子们读一读这首诗，看能不能做到通顺流畅，请注意，孩子们要自己读自己的。

指名读。

（师点评：后鼻音读得很准。

你读得很流利，看来预习花了很多功夫啊。

）2、古诗是中华文化的瑰宝，他有着独特的音韵美。

听老师读一读好吗？古人读诗常常是这样读的：听老师读一读好吗？（范读）3、请孩子们也来试试看好吗？教读。

（学得惟妙惟肖，这是个会学习的孩子。

西师大版二年级下册《咏柳》优秀教案多篇《咏柳》优秀教案1教学目标：1．学会本课6个生字，认识3个生字。

了解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。

教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1．同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（同学出示收集的柳叶）2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。

（板书：3 咏柳）3．全班齐读课题。

4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（同学答：咏鹅）5．咏鹅就是赞美鹅的意思。

那么咏柳是什么意思？6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）7．这首诗的作者是：贺知章。

（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。

2．同学自由读，认读生字。

3．检查自读生字情况。

（1）指名读。

读得好的当老师带读。

（2）开火车读。

（3）全班读。

4．从读“咏、妆、绦”三个字。

要求同学会读，读准确。

5．同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

6．指名读，请其他同学正音。

7．全班齐读。

三、指导朗读，了解诗意1．指导第一、二句。

（l）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（同学自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。

碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。

而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。

你们看诗人比喻得多好呀。

假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

（4）指名读。

老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

“一”字读第二声，可读重些。

“绿”字也可读重点。

二年级语文古诗《咏柳》的教案（通用5篇）二年级语文古诗《咏柳》的教案（通用5篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的二年级语文古诗《咏柳》的教案（通用5篇），欢迎大家分享。

二年级语文古诗《咏柳》的教案1一、活动目标：1、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

2、理解古诗中“咏”、“碧玉”、“妆”、“丝绦”等字、词的含义。

练习发音咏、高、条、绦、垂、知。

3、欣赏古诗,并初步理解古诗发现古诗韵律的特点。

二、活动重难点：重点：理解古诗中“咏”“碧玉”“妆”“丝绦”等词的含义。

难点：初步理解古诗并发现古诗韵律的特点。

三、活动准备：柳树图画; 教学课件。

四、活动过程：（一）出示一幅柳树的图画.引起幼儿兴趣.这是一棵什么树?它是什么样子的？（二）欣赏教学课件.了解一些关于柳树的知识.1、教师小结柳树的特点:落叶树，柳枝细长,柔软下垂,生长很快,适合在水边生长,树皮,树枝,树根都可入药.2、让幼儿小结柳树的特点。

你觉得柳树美不美?什么地方美?（三）欣赏古诗<咏柳>的教学课件.让幼儿欣赏并理解古诗内容.1、初次欣赏古诗。

在古代有个叫贺知章的诗人也觉得柳树很美,他写了一首诗来赞美它,让我们一起欣赏一下.2、完整欣赏古诗《咏柳》，初步理解古诗。

诗歌里说了些什么?你记住了哪一句呢？3、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。

哪些地方你听懂了，哪些字词你不明白?你可以举手问老师。

4、分句理解古诗意思。

5、通过观察课件，小结古诗的特点。

你们来看一看这首古诗和我们平时所学的儿歌有什么不一样？（四）学习有感情地朗诵古诗，体会古诗的韵律美。

1、教师范读,让幼儿感受诗歌的韵律美.这是一首很美的诗，老师也想念一念, 你们来听一听好吗?2、师生一起朗诵古诗：集体、轮念等多种形式。

3、请幼儿表演朗诵古诗。

二年级语文古诗《咏柳》的教案2课型：新授课课时：一课时课题：九年义务教育六年制小学语文第八册第九课《咏柳》教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情;2、理解诗句;3、理解诗人的思想感情;4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境;5、训练学生自学，互助学习的能力。

西师大版二年级下册《咏柳》优秀教案多篇《咏柳》优秀教案1教学目标：1．学会本课6个生字，认识3个生字。

了解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。

教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1．同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（同学出示收集的柳叶）2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。

（板书：3 咏柳）3．全班齐读课题。

4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（同学答：咏鹅）5．咏鹅就是赞美鹅的意思。

那么咏柳是什么意思？6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）7．这首诗的作者是：贺知章。

（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。

2．同学自由读，认读生字。

3．检查自读生字情况。

（1）指名读。

读得好的当老师带读。

（2）开火车读。

（3）全班读。

4．从读“咏、妆、绦”三个字。

要求同学会读，读准确。

5．同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

6．指名读，请其他同学正音。

7．全班齐读。

三、指导朗读，了解诗意1．指导第一、二句。

（l）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（同学自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。

碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。

而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。

你们看诗人比喻得多好呀。

假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

（4）指名读。

老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

“一”字读第二声，可读重些。

“绿”字也可读重点。