扬特色教育之长 铸素质教育之魂——重庆市辅仁中学校体艺与科技特色教育纪实

东西南北 2020年7月2期·247·素质拓展训练在高中体育教学中的应用佘 明重庆市垫江第二中学校摘要：素质拓展训练是高中体育教学过程中的一个重要内容，我们在对高中生进行体育教学的过程中，一定要从学校、教师和高中生本身方面进行相应的重视，并且做好对高中生的安全防护工作，开展多种素质拓展训练形式，培育高中生的学习兴趣和积极性，从而更好的进行学习和成长。

关键词：高中体育；拓展训练；开展策略 中图分类号：G623.23 文献标识码：A拓展运动是近年来兴起的一种体育项目,它被广泛地应用社会当中,是一种全新的教学方式,它将学校设计的体育教学课程进行拓展和延伸,帮助学生开阔视野,激发学生想象力,打破了体育教学的时间空间局限性,让体育教学更加多元化,对实现素质教育和促进学生个性化发展有着积极的推动意义。

1 拓展训练引入高中体育课堂的优势1.1 强化学生对生活的理解拓展训练的教学内容要求教师在教学过程当中，为学生量身设计一些教学任务，目的是让学生意识到在完成任务的过程中心态的重要性。

让学生明白，良好的心态是获得成功的关键，因为心态能够影响一个人的执行力，如果怀揣着积极的心态去解决问题、面对困难，那么大脑内就会涌现很多想法和思路，而且当完成任务后，会拥有浓烈的成就感，进而强化自身的信心。

如果是抱着悲观的态度和消极的心理，在困难面前低头，长此以往容易失去信心，无论是在工作还是学习生活中都难以取得成功。

1.2 提高高中生的沟通能力在传统教学当中，课堂中教师和学生的沟通次数较少，而且在评价一个学生能力高低的时候，唯一评判标准是分数，这样教师对学生的理解过于片面。

在引入体育拓展训练后，师生之间的互动频次能够有明显的提升，并且能够依据沟通中的信息更好地了解彼此，教师也能够更加准确地把握每一名学生身上的优缺点，从而更有针对性地帮助学生解决问题，强化学生的能力。

2 当前高中体育教育的现状2.1 重视程度不足在当下的高中体育教学过程中，面临的最为尖锐的问题就是重视程度不足。

立足核心素养推进课程改革
钟进友
【期刊名称】《教育家》
【年(卷),期】2016(0)32
【摘要】重庆市第十一中学校于1912年建校,1982年成为四川省首批重点中学,1997年成为重庆直辖后的首批重点中学,现已发展成为'一校四部'的教育集团。

在百余年的办学历程中,学校为国家民族的振兴培养了大批优秀人才,切实做到了'高质量、有特色',教育教学质量名列重庆市前茅,先后获得全国德育先进集体、全国五四红旗团委、全国艺术教育先进单位、全国体育先进集体、北京大学优秀创新人才培养实验校、北京大学'中学校长实名推荐制'学校、2015年中国高中教育50强中学等多项荣誉称号。

【总页数】4页(P28-30)
【关键词】五四红旗团委;教育集团;重点中学;高中教育;办学历程;教育先进单位;推荐制;实验校;育人目标;人文素养
【作者】钟进友
【作者单位】重庆市第十一中学校
【正文语种】中文
【中图分类】G632.3
【相关文献】
1.聚焦核心素养推进课程改革——《高中数学核心素养的实证研究》重点课题推介[J], 白金;吴丽华
2.立足核心素养推动课程改革 [J], 甘爱民;代薇
3.立足\"核心素养\",推进综合活动课程开发 [J], 赵茜
4.立足核心素养的中职课程改革实践研究 [J], 王昌东
5.立足核心素养推进课程改革 [J], 袁森
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落实“体教融合”，促进学校良好发展发布时间：2022-08-02T07:10:02.190Z 来源：《素质教育》2022年5月总第416期作者：侯君辅徐道全[导读] 为全面贯彻党的教育方针，一直以来，我校把培育和践行社会主义核心价值观融入学校艺体教育全过程。

学校高度重视艺体素养对学生综合素质提升和创新人才培养方面的重要作用，努力推进艺体教育，致力于成就每个学生个性成长、自主成长、快乐成长。

侯君辅重庆市潼南中学校402660；徐道全重庆市潼南实验中学402660为全面贯彻党的教育方针，一直以来，我校把培育和践行社会主义核心价值观融入学校艺体教育全过程。

学校高度重视艺体素养对学生综合素质提升和创新人才培养方面的重要作用，努力推进艺体教育，致力于成就每个学生个性成长、自主成长、快乐成长。

学校将艺体发展作为学校一大特色来抓，虽然因内设机构限制没有单设艺体处，但学校安排专职政教处副主任负责艺体工作。

2016年10月就先后组建了校排球队、篮球队、田径队等运动队，并在2016年11月的区运动会上取得优异成绩。

近几年来，我校体育工作一步一个脚印，深入贯彻国家全民健身要求，落实“体教融合”，促进了学校的良好发展。

一、为什么需要体教融合校园里的体育课程、升学过程中的体育考试……在教育体系中，体育的作用正越来越受重视。

从家长到学校，正逐渐形成一种共识：体育是教育不可或缺的一环。

“青少年成长的过程中，除了文化学习之外，身体锻炼、意志锤炼也是非常重要的。

不管是教育也好、体育也好，它们的第二个字是‘育’，我认为‘育’是最重要的。

”姚明在接受采访时表示。

事实上，体教融合已经是体育界和教育界呼唤和讨论多年的“老生常谈”。

业内人士认为，过去体教融合工作存在短板，很大程度上是因为缺少科学合理的顶层设计。

如今，随着《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的提出及相关顶层设计的完善，体教融合有望收获更多实际成果。

体教融合指向的是所有学生的体育锻炼，只有充分发挥体育的教育功能，帮助学生在体育锻炼中增强体质、健全人格、享受乐趣、锻炼意志，实现“以体育人”的价值，才能更好地帮助青少年实现文化学习和体育锻炼的协调发展。

08视点VIEW以教学成果引领和辐射教育新发展近年来重庆市北碚区基础教育取得了良好的发展。

在2018年第二届国家级教学成果评选中，北碚区复兴小学的“西部农村儿童线描画特色校本课程开发与实施”和江北中学的“普通高中生命教育校本课程建设与实践”获评国家级教学成果一等奖。

2020年12月，北碚区被教育部确定为基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区。

据了解，本次论坛旨在通过发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，促进成果更好、更快转化为学校发展的新动能，推进学校教育适应新时代、满足新要求、解决新问题。

通过深度交流、分享、推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果，促进基础教育高质量和学校特色发展。

8日上午启动仪式上，北碚区教师进修学院院长朱福荣代北碚区教育委员会主任杨平从“实施目的、实施时间、实施对象、实施内容、实施安排、实施形式、保障措施”等方面详细介绍了《基础教育国家级优秀成果推广应用北碚示范区三年计划实施方案》。

根据方案，基础教育国家级优秀教学成果的推广最终目的是促进学生发展、教师专业发展、学校办学品质提升。

2020年12月至2023年12月期间，北碚区将通过“引领性专家讲座+案例研讨+观摩实践”的形式积极开展国家级优秀教学成果推广应用。

今年，北碚区将遴选第一批实验基地校；成立成果推广工作坊，培训基层推广工作核心团队；成立北碚区基础教育教学成果项目推广应用联盟，建立健全校地合作科研机制；开展国家级教学成果推广线上、线下培训。

8日下午，来自上海的“提升中小学作业设计质量”、重庆市巴蜀小学的“基于学科育人功能的课程综合化实施与评价”、江北中学的“普通高中生命教育校本课程建设与实践”、复兴小学的“西部农村儿童线描画特色校本课程开发与实施”四个基础教育国家级优秀教学成果项目在江北中学、复兴小学开展了成果推广应用工作坊研修。

“本次会议既是基础教育国家级优秀教学成果推广应用北碚示范区启动会，又是区域研训促学校特色发展的分享会，更是下一届基础教学成果奖项目培育会。

师陶圣地育才摇篮——重庆市育才中学校介绍
佚名
【期刊名称】《师资建设》
【年(卷),期】2010(000)003
【摘要】重庆市育才中学校于1939年7月由伟大的人民教育家陶行知先生创办，现在是重庆市教委直属重点中学、全国现代教育技术实验学校、全国培养体育后备人才试点校、重庆市教育质量先进集体、重庆市中小学德育示范学校、重庆市招收艺术特长生试点校，是全国著名的师陶圣地，育才摇篮。

【总页数】2页(P118-119)
【正文语种】中文
【中图分类】G636
【相关文献】
1.师陶圣地育才摇篮——重庆市育才中学校 [J], 张敏;李禹辰;侯静
2.师陶圣地育才摇篮--重庆市育才中学校 [J], ;
3.师陶圣地行知在育才摇篮更辉煌——重庆育才中学在陶行知精神感召下培育“真人” [J], 何敏;夏星
4.师陶圣地育地摇蓝——访重庆市育才中学校长兼党委书记李亮 [J], 何敏
5.师陶圣地育才摇篮--重庆市育才中学校 [J],
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育才中学：创造的乐园智慧的殿堂——重庆育才中学秉承陶
行知教育思想创造教育结硕果
无
【期刊名称】《重庆陶研文史》
【年(卷),期】2009(000)004
【摘要】核心提示：重庆育才中学是重庆市教委直属重点中学，示范性高中创建单位，北京2008奥林匹克教育示范学校，是全国著名的师陶圣地、育才摇篮。

学校秉承陶行知教育思想，大力开展创造教育，全面实施素质教育，打造创造中的“智慧育才”。

【总页数】4页(P180-182,25)
【作者】无
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G633.34
【相关文献】
1.陶行知创造教育思想永放光芒——陶行知创造教育思想现代价值的理论研究 [J], 杜东平
2.学习陶行知创造教育思想培养学生创新能力——在小学语文教学中实践陶先生创造教育思想例谈 [J], 罗有岩
3.学习陶行知创造教育思想，培养学生创新能力——在小学语文教学中实践陶先生
创造教育思想例谈 [J], 罗有岩
4.继承和发扬陶行知的创造教育思想促进我国中、小、幼创造教育的实施与发展——在第二届全国中小学创造教育学术研讨会及讲习班上的发言 [J], 方明
5.山西永济县教育局、陶行知研究会实践陶行知创造教育思想进行第一批创造教育试验 [J], 李茂南
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践行多彩教育探索素质教育新途径作者：范艳华来源：《教育·教学科研》2021年第02期教育是民族振兴和社会进步的基石。

全面推进素质教育，培养高素质的创新人才，是当前我国现代化建设的一项紧迫任务，也是振兴教育事业的出发点和归宿。

重庆市忠县忠州第二小学校秉承“多彩绘童年”的办学理念，沿袭“艺术润心灵”文化主题，遵循“做好自己，美好他人”的校训，整体构建“多彩教育”体系，建立名师书画工作室，开展“1+5”特色社团活动，大力推行素质教育，培养师生艺术特长，形成学校艺术教育品牌。

一、开设社团，践行多彩教育小学生社团活动是课堂教学的延伸和拓展，是学校开展素质教育的重要舞台，它有效地弥补了课堂教学的不足，为满足学生的爱好，丰富校园文化生活，培养学生兴趣，提升学生专业素养搭建了交流的平台。

同时也为学生的个性成长，情操陶冶，能力培养，促进学生的全面发展提供了有力的保障。

我校开设多门艺术课程，开办社团，利用每周三下午，让学生参加书法、绘画、合唱、乐器演奏等自主拓展课程，培养学生丰富多彩的兴趣爱好，丰富校园文化生活。

作为素质教育的延伸，小学书法社团是基于小学书法课堂教学延伸出来的课后学习书法的团体，主要以学习书法文化知识、书法技能技巧为主，同时学习书法鉴赏，陶冶书法情操。

我校把书法课排入课表，充分调动学生学习书法的能动性，要求全校师生“端端正正写字，堂堂正正做人”。

“忠义书法斋”社团有2间书法工作室，4名专职书法教师，开辟了书法长廊，增设了书法陈列室，营造墨韵清香的艺术环境，深受学生们的喜爱。

美术社团的构建与推行，可以提升小学生的艺术修养，使他们能够更好地认识美，感受美，创造美，培养自身阳光健康的心态。

我校美术社团以儿童特长发展为本，设计了形式多样的社团教学内容，旨在提高学生的绘画能力、创造能力以及美术素养，带领他们走进寻觅美的桃花源。

我校“七彩绘画室”社团现有书画室5间，美术教师7名。

根据老师的学科特长，成立了重创手工、乐学书屋、达·芬奇画室等书画名师工作室，并邀请方凤富、方彪、张培武等知名书画家多次到校指導教学，孩子们学习兴趣浓郁，取得多项优异成绩。

复旦发展动态（第10期）重庆复旦中学督导室发展规划处2013年9月25日编者按：“百闻不如一见。

”本期《动态》实录了复旦人7—9月的工作慨况。

重庆高温，今年更甚。

在暑期中，在开学前，在九月里，复旦人忙碌着，全力以赴，方方面面，有序井然。

“不经一事，不长一智”，你在想，他在干，大家想，齐心干。

“夯实基础，突出特色，打造品牌，优质发展”，复旦梦想，催人奋进，众志成城，圆梦复旦。

【学年新气象】我校隆重举行2013-2014年度（上期）开学典礼区领导莅临会议唐点权致辞文波讲话2013年9月1日，我校开学典礼在竹园校区隆重举行。

区人大常委会副主任曾君岳、区政协副主席戴启常、区委宣传部常务副部长兼文明办主任陈英、区政府办公室副主任刁涛、区委教育工委书记沈成林、区教委主任唐点权、区教委纪工委书记夏晶升、区教委副主任卢永军、区政府教育督导室副主任杨勇应邀出席了开学典礼。

区教委主任唐点权发表了热情洋溢的致辞。

他说：一场秋雨一场凉，告别了炎热的酷暑，我们迎来凉爽的金秋，也迎来一个新的学期，可谓是读书正当时。

今天，我非常高兴来参加复旦中学以“遵德守礼，圆梦复旦”为主题的开学典礼。

首先，我谨代表区委教育工委、区教委向孩子们致以亲切的问候！向为教育事业辛苦耕耘的老师们致以崇高的敬意！近年来，渝中教育按照区委、区政府的要求和部署，紧扣“都市功能核心区”战略定位，围绕打造“西部领先的教育名区、全国一流教育强区”的目标，坚持“1234”的教育发展思路，加强师德师风建设，始终坚持立德树人，全面实施素质教育，着力提高教育教学质量，加快推进教育均衡化、优质化、特色化、信息化、国际化进程，为全区产业转型升级、国家服务业综合改革试点提供了人才保障和智力支撑。

复旦中学是一所办学历史悠久、文化底蕴深厚、教育质量优良的市级重点中学。

一直以来，学校紧紧围绕区教委的总体部署，并结合实际，开拓创新，实现了学校科学发展、内涵发展、特色发展，在教学质量、队伍建设、课程改革、道德礼仪等方面发挥了市级重点中学的示范、引领和辐射作用。

提高培养人才质量，建设钟灵毓秀特色校园发表时间：2019-01-24T11:00:02.113Z 来源：《中小学教育》2019年第350期作者：段正高[导读] 在“牡丹故里”的重庆，有一所乡镇初中，历经三年时间，凭借自身办学实力与区位优势，扩建更名，成为重庆市教委直属营地，它就是垫江县牡丹中学。

重庆市垫江县牡丹中学408300在“牡丹故里”的重庆，有一所乡镇初中，历经三年时间，凭借自身办学实力与区位优势，扩建更名，成为重庆市教委直属营地，它就是垫江县牡丹中学。

在品质办学的逐梦征途上，垫江县牡丹中学始终坚持“三大发展”，不负众望地实现了弯道超车、后发崛起：校园面貌焕然一新；“牡丹文化”独树一帜；育人质量享誉一方…一、优质发展，创建师资丰富的优美校园垫江县牡丹中学的前身是垫江县一所农村乡镇初中——垫江县太平中学。

多年来，历代“太中人”怀揣“创直属、上等级”的强校梦想，栉风沐雨、砥砺前行，早己跃居全县乡镇中学塔顶。

1.高瞻远瞩决策，助推均衡发展。

近年来，随着城镇化建设步伐的加快，垫江城区教育资源供给不足的现象日益显现。

对此，垫江县委、县政府未雨绸缪、高瞻远瞩，决定将“环状型城郊教育圈”中的优质乡镇中学打造成为县管直属学校，以突破垫江直属初中教育的发展瓶颈，助推垫江教育优质均衡地发展。

2.迎接发展机遇，实现光荣梦想。

在此时代背景下，太平中学凭借自身的区位优势，办学特色、办学声誉等优势，迎来了扩建升格的发展机遇。

2013年6月25日，垫江县太平中学被垫江县政府更名为垫江县牡丹中学，成为县教委直属初中。

3.肩负光荣使命，打造特色中学。

垫江县牡丹中学始终坚持“以三大发展路径，提升办学品质，办出百姓身边好学校”的办学思想。

在学校成立大会上，校领导班子毅然扛起了牡丹中学品质升级的光荣使命：优质发展，打造更靓的办学名片；特色发展，提升更雅的文化气质；内涵发展，成就更优的育人质量，力争将学校打造成为县域一流的、具有鲜明特色的农村初级中学。

初中体育教学中促进学生主动参与的策略发布时间：2021-11-29T08:09:01.763Z 来源：《中小学教育》2021年第19期作者：陈娟[导读] 现代教育讲究的就是学生德智体美劳全面发展，在这样的教育背景之下，教师在实际的教学当中应该提升学生的综合学习能力，初中体育教学在现代教育中是一个非常重要的教学课程。

陈娟重庆市南岸区茶园新城初级中学校，重庆 401663摘要：现代教育讲究的就是学生德智体美劳全面发展，在这样的教育背景之下，教师在实际的教学当中应该提升学生的综合学习能力，初中体育教学在现代教育中是一个非常重要的教学课程。

现在有很多教师在体育教学的过程当中发现学生的体质能力比较差，如何让学生主动参与体育活动成为一个问题，教师需要研究更多的教学策略。

本文就此进行讨论与分析。

关键词：初中体育；课堂教学；学生；主动参与引言任何学科的教学中，如果学生缺乏主动参与意识，就会影响课堂的教学质量，就可能演变为“一言堂”。

对于初中体育教学而言，需要高度重视学生主动参与意识的激发，确保其参与到课堂交互中去，由此使体育教学质量不断提升。

一些初中生对于体育学习兴趣不大，课堂中体育活动参与意识比较差，课后也没有积极进行体育锻炼，这样就使得初中体育学科处于边缘化的状态，不利于学生体育核心素养的发展。

为了改变这一状况，初中体育教师就需要采取措施去实现学生主动参与意识的提升。

一、初中体育教学中激发学生主动参与性的意义初中生如果能够自主意识到体育知识学习对于自己身心健康，以及未来发展的影响，就可以更加主动的心态参与到实际的体育理论课程和体育运动项目中去，在课堂上学生会主动询问问题，与教师之间形成良性交互，由此建立完善的体育知识体系；在体育锻炼的过程中，不断寻找自己技术的缺陷，反思自己的不足，与同学在课余时间去进行强化训练，掌握对应的技巧，锻炼自己的身体；在平时的生活中，能够积极主动的参与到各项体育锻炼活动中去，依靠这样的方式，确保自己的身心处于理想的状态，这样才能够更好的面对实际的学习挑战和生活挑战。

浅论初中信息技术教学策略杨　怀(重庆市木洞中学校　重庆　400000)【摘要】初级中学信息技术教学策略的研究是目前国家新课程标准推行中关注的重点,信息技术课教学效果的好坏在于教学策略的设计,本文根据笔者个人教学实际,试从课前导入方式、课中教学流程、课后巩固训练等模块的设计来初步探讨初中信息技术教学策略。

【关键词】信息技术教学;信息技术课程;课堂教学过程 21世纪是信息的时代,随着信息技术越来越广泛的应用,初中学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得尤为重要。

而初中信息技术课属于基础文化教育,是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的,是以提高学生素质为目标,与素质教育、终身教育的时代主题相一致的。

作为初中信息技术课的教师,应如何教好信息课呢?通过这几年的教学实践,我在初中信息技术教学中有以下几点体会。

一、信息技术课教师要不断更新教育观念1.树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。

明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质的教育。

明确素质教育的实施,应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

明确创新教育也是终身教育。

2.树立全新的教学观。

现代教育技术的应用,使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。

3.在信息技术教学中,要与全新的教育、教学观念相整合。

二、信息技术教学过程中最常用的教学方法有以下几种1.直观感知法。

虽然在一些小学已开设信息技术课程,但对学生来说,还是一门新兴的、新颖的课程,因而对计算机更是充满着一种神秘感,很想知道计算机是怎么工作的,主机箱内到底有些什么东西,它们各有什么用途?对此,我常通过现场实物展示来让学生看一看、摸一摸、做一做,认识一下什么是硬盘、主板、内存、显卡等,然后再简单地解释其作用。

通过直觉的感官认识,学生就会对心中的疑团有所解开,并在脑海里建立起一个对计算机基本结构的模型,这样学生就能对教材中基础知识部分很轻松地掌握了。

把握体能教学，落实“立德树人”发布时间：2022-04-27T03:02:37.793Z 来源：《中小学教育》2022年第454期作者：钟凤琳[导读] 引导学生自主、合作、探究，在课堂活动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

——五年级“体能与游戏——发展腿部力量与爆发力”重庆市沙坪坝区新丝路小学校401333一、案例背景新的“体育与健康”课程标准以“健康第一”为指导，落实“立德树人”为根本任务；以体育与健康课程核心素养为引领，将体能、运动技能、健康知识有机融合，培养学生的运动能力、健康行为、体育品德，促进学生全面发展。

在以往的体能课堂中，教学手段和练习方法相对比较单一枯燥，学生往往比较抵触，学习兴趣和参与积极性不高。

本案例通过创设情景、游戏和比赛，引导学生自主、合作、探究，在课堂活动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

二、案例描述1.任务。

团结互助，勇敢顽强，战胜困难。

2.目标。

了解体能练习的健身意义和龙卷风的相关知识，知道发展腿部力量与爆发力的练习方法，同时使该素质在练习中得到进一步提升；学生能够积极参与并运用所学，不气馁，不抱怨，与同伴和谐相处；培养学生勇敢顽强的意志力、迎难而上的精神和团结互助的优秀品质。

3.课堂思维导图。

4.实施过程。

(1)“动感空间”和“怪异龙卷风”——充分热身了解龙卷风。

教师通过激情的语言结合动感的音乐节奏，营造轻松愉悦的热身氛围，引导学生在“动感空间”情景中，尝试各种拍手和跳跃动作，充分热身。

此环节通过情景创设，利用龙卷风不同的等级设计游戏，引导学生了解相关知识，让学生能够在轻松愉快的活动氛围中乐参与、好参与，同时培养学生团结合作的意识和遇到风险时自我保护的意识。

(2)“逆风营救”——克服困难，共同前行。

教师引导学生分成四人小组在模拟危险场景中齐心协力，共同解救被龙卷风困住的同伴，初步体验两人合作蹲跳，通过积极的交流探讨，共同摸索巧妙的方法，懂得互帮互助、相互鼓励。

格物致知显神韵独具匠心育英才——2011重庆市初中物理青年教师优质课大赛印象山城聚才俊，煮酒论英雄。

两年一届的重庆市初中物理青年教师优质课大赛，于2011年12月2日上午11：30在鲁能巴蜀中学圆满落下帷幕。

来自各区县和主城的21位选手历时4天的角逐，终于分出伯仲。

笔者有幸直击大赛现场的壮观场景，让我领略了教学设计的独具匠心，感悟了同课异构的精彩纷呈，赏析了引用案例的生动贴切。

所以想把这次优质课大赛的印象，回放出来，与物理同行们一同分享。

如果能给你的教育机智带来那么一点点启迪，那便是我写作的初衷。

亮点纷呈一同分享一、课改理念——渗透课堂参加这次大赛的各路选手，在教学设计上无不渗透出新课程改革的教育理念。

“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究”，“关注学生的终生发展”，“以学生为本”，“培养学生科学素养”这些核心思想，在21位选手的课堂教学中展现得淋漓尽致。

《物质的密度》一节的教学，就是让学生大胆的动手。

教师的演示永远训练不了学生的实验技能。

尽管学生测出同一种物质的质量与体积的比值相差很大，至少学生掌握了这种探究密度的实验方法。

让学生在对与错，是与非，好与坏中去明白：怎样正确的做实验，怎样才能减小误差。

测量密度的材料选用，更加生活化，有用实验室的铜、铁、铝圆柱体做材料的，有用木块、塑料做材料的，更有用土豆、萝卜现场切片提供给学生做实验的。

《电流做功与哪些因素有关》的教学，教师除了传授知识以外，更加注重对学生人文素养的教育。

学生分组实验前的温馨提示，既是对学生的关爱，又是对学生珍爱生命、安全用电的教育。

一度电可以完成的具体工作，让学生明白了保护环境，节约用电的重要意义。

整个课堂突出了学生的主体地位，学生有充分的活动时间。

教师的讲授时间一般只有一半左右，大部分时间留给学生自我阅读、实验探究、分组讨论、思考训练。

在短短40分钟的课堂教学中，学生活动时间最多的有25分钟，学生活动时间最少的也有16分钟。

重庆市辅仁中学介绍：重庆市辅仁中学位于南岸区政治、经济、文化和教育中心，地处南岸南坪东路，毗邻江南体育中心，面临翠绿南山，依傍玉带长江，与重庆教育学院、重庆工商大学等高校为邻。

学校占地105.35亩，建筑面积4.56万平方米，学校现有教职工人数230人（其中，专业教师158人，职工12人）。

学校现有60个教学班，在校学生3300人。

是重庆市重点学校，学校先后荣获全国德育实验先进学校、全国绿色学校、重庆市现代信息技术示范校、重庆市科技教育特色学校和重庆市文明单位等荣誉称号。

学校历史悠久，最早可追述到1862年兴建的辅仁书院。

1942年成立辅仁中学。

1952年2月辅仁、东方、英才三校合并为重庆市私立英才中学，同年12月更名为重庆市英才中学，1953年9月更名为重庆市第十七初级中学，1956年更名为重庆市第十七中学，升格为完全中学，1998年更名为重庆市辅仁学校，2008年12月更名为重庆市辅仁中学。

学校各种基础设施完善，教学及教研功能齐备。

学校现有男女生公寓各一栋，学生食堂、实验室、图书室、多媒体室、微机室、多功能厅及400m塑胶运动场、室内篮球场、灯光球场、学术报告厅及其辅助设备，学校图书馆藏书5万余册，建有宽敞明亮的图书室和学生阅览室；学校建有全市一流的中学理、化、生实验室，建有全市唯一的数字化实验室。

学校现代教育设备配置完善，办公条件和教育教学手段实现了现代化。

建有容纳400人的学术报告厅和5个阶梯教室，所有阶梯教室内配有先进的电子白板；学校建成网络信息中心机房和1000M主干的校园计算机网络，各楼宇之间校园网互联互通；学校是农村远程教育项目学校，实现了“班班通”；建成了校园一卡通系统、广播打铃系统、安防监控系统、有线电视传输系统、会议及多功能厅系统。

学校积极开展国内外交流与合作。

学校和重庆教育学院合作，成立“重庆教育学院心理研究基地”，并作为其“校长培训实践基地”、“班主任培训实践基地”、“骨干教师培训实践基地”；学校与84中、东港学校（原重船子弟校）结为两校共建学校；学校与英国塞夫顿·韦福瑞德天主学校建立国际友好学校。

“自强不息、厚德载物”是清华大学的校训，也是与之一脉相承的清华中学的优良办学传统。

70年来，清华中学一直秉承优良的办学传统、在办学实践中本着“在继承中发展，在发展中创新，在创新中奋进”的宗旨，不断推进学校“自强不息，厚德载物”办学特色建设。

自强不息是精气神----强调理想远大，志存高远。

勤奋务实，积极上进;意志坚强，不畏劳苦;敢为人先，追求卓越，不断挑战自我。

厚德载物是修身----强调修身养性，有德有才，增加内涵。

胸怀宽广，气度宏大;严以律己，宽以待人;包容万物，为人厚道;品行优良，人格高尚;德才兼备，和谐发展。

二者辨证统一，相辅相成，共同构成理想人格塑造的中心要求。

一、吸清华传统精粹，精心培育“五充满”育人环境“学校家庭化”口号是清华中学首任校长、教育家傅任敢先生在办学之初提出的办学思想，这一思想的宗旨就是强调把学校的育人环境营造得像家庭一样，让学生有“生至如家”的感觉②。

傅校长不仅提出来，还身体力行地去实践，因此在他主政清华期间，尽管办学条件差，但整个校园处处充满了民主、团结、和谐、温馨的氛围。

时至今日，许多老校友在纪念文章中都对那个时期的良好氛围记忆犹新，念念不忘。

进入新时期以来，学校尹先国校长立足学校办学实际，传承传统，探索创新地提出了“充满责任与自信，充满关怀与温馨，充满个性与和谐，充满信任与尊重，充满激励与活力”的加强学校育人环境建设的工作目标(以下简称“五充满”)。

这一育人环境建设目标的提出，目的是进一步优化学校育人软环境、提升学校校园文化品质、推进学校内涵发展、促进和谐校园建设。

为了更好地培育“五充满”环境，学校首先从抓师德师风建设入手。

1、结合大力培育和弘扬“求实创新、自强不息”的清华精神的活动，对全校教职工提出“六克服”、“六强化”的要求，揭疮疤，找差距，定目标，提要求。

干部带头，率先垂范。

通过活动，将全校教职工的思想进一步统一到学校优化教育教学的中心工作上来。

2、结合全国范围内广泛开展的“社会主义荣辱观”教育活动，确立了《清华中学教师职业道德荣辱观》，通过各种形式进一步加强教师思想道德建设和职业道德建设。