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第十三章内能第1节分子热运动【教学目标】1.知道物质是由分子组成的,一切物质的分子都在不停地做无规那么运动。
2.能识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进展解释。
3.知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4.知道分子之间存在相互作用力。
【教学重难点】1.重点:(1)理解一切物质的分子都在不停地做无规那么运动。
(2)知道分子间存在相互作用力。
2.难点:指导学生从对演示实验的观察、分析、推理,用宏观的物理现象提醒物质的微观构造。
【课前准备】教师:两个规格一样的广口瓶、玻璃板一块、二氧化氮气体、铁架台、试管、滴管、蓝墨水、香水。
学生:一样烧杯两只、冷水、热水、木块、香皂一块、无针头注射器。
【教学过程】【情境引入】上课前教师在教室前面翻开一瓶香水,整个教室的同学都很快能闻到香味,提出问题:我们为什么能够闻到香味?【互动新授】(一)物质的构成指导学生阅读课本内容,课件出示自学指导题目:1.常见的物质是由什么构成的?2.一般分子的直径大约是多少?3.人们通常用来量度分子的单位是什么?学生根据自学指导题目,自主学习,答复出物质的组成,分子的大小数量级: 10-10 m。
教师进而提出问题:构成物质的分子是静止的,还是运动的?分子之间有没有作用力?(二)分子热运动1.扩散现象:学生小组实验:翻开一盒香皂,很快就能闻到香味。
然后教师演示空气和二氧化氮气体的扩散实验,先让学生观察空气和二氧化氮气体的颜色,并告诉学生二氧化氮的密度比空气大。
在装有红棕色二氧化氮气体的瓶子上面,倒扣一个空瓶子,使两个瓶口相对,中间用一块玻璃板隔开。
然后抽掉玻璃板,让学生认真观察两瓶的气体颜色有什么变化?小组间讨论思考产生这种变化的原因是什么,说明了什么?学生讨论交流得出:气体分子在不停地运动。
并得出扩散的定义:不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象,上述现象属于气体的扩散现象。
课件演示液体发生扩散的实验:在量筒中装一半清水,用细管在水的下面注入硫酸铜的水溶液。
《分子热运动》一、教学目标（一）知识与技能1．能简单说明物质是由分子、原子构成的。
2．通过实验知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
3．能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
4．知道分子间存在相互作用力。
（二）过程与方法通过宏观现象推理微观机制，初步了解此研究方法，从而认识分子动理论的初步知识。
（三）情感态度和价值观了解探索微观世界奥秘的方法，经历从宏观热现象里面分析出其微观机制，再利用微观模型解释更多宏观热现象的过程，体验成功的喜悦。
二、教学重难点本节主要由三部分组成：物质的组成、分子热运动和分子间的作用力。
本节内容比较抽象，对于物质的组成，学生无法用肉眼观察到，只能通过宏观的一些现象进行猜想、建立模型。
通过气体扩散、液体扩散和固体扩散的实例说明，无论是固体、液体还是气体，组成物质的分子都在不停地做无规则运动；并且温度越高，分子运动越剧烈，分子的运动与温度有关；可以利用分子热运动解释生活中的一些现象。
所以知道一切物质的分子都在不停地无规则运动是本节的教学重点。
固体和液体有一定的体积是由于固体分子间存在相互作用的引力和斥力，并且这两个力是同时存在的。
学生对于“引力和斥力同时存在且在不同情况下对外体现不同”不容易理解，所以知道分子间存在相互作用的引力和斥力是本节教学难点。
重点：知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
难点：知道分子间存在相互作用力。
三、教学策略由于分子、原子的尺度非常小，无法借助于肉眼和普通显微镜观察到，所以对于物质是由分子、原子构成的内容比较抽象，可以给物质构成建立模型，如对粉笔进行切割、观察定在黑板上的粉笔字等，可以看到，看似连续的物体其实是由更小的颗粒组成的，那么物质就是由更小的、肉眼看不到分子、原子构成的。
分子热运动可以从两个方面来进行教学，一是固体、液体和气体分子在不停地做无规则运动；二是温度越高分子运动越剧烈。
利用气体扩散实验、液体扩散实验和固体扩散的视频了解分子在不停地做无规则运动。
人教版九年级第十三章内能第1节分子热运动（教学设计）（1）科学研究发现：物质都是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。
分子、原子的体积非常小，用肉眼直接看不到，用电子隧道扫描显微镜可以帮助我们观察到分子、原子。
（2）常见的物质是由大量的分子组成的，分子间有空隙。
分子很小，若把分子看成一个球体，则分子直径的数量级为10-10m.①水分子的直径约为4×10-10m ；氢气分子的直径约为2.3×10-10m. ②2500万个水分子一个挨一个地排成一行，长约1cm. ③若把水分子与乒乓球相比，它们的比例就好像乒乓球与地球之比.④1标准大气压下，1cm³ 的任何气体约有2.7×1019个分子，让这些气体分子从容器中跑出，如果1s 跑出1亿个，约需9000年才跑完. ⑤将机油装入一个筒壁很厚、相当坚固的钢筒中，然后加上2万个标准大气压的高压，结果发现钢筒“出汗”了，也就是说机油从钢筒里渗透出来了。
这充分说明钢筒的固体分子之间也存在空隙。
【播放视频】【视频演示】——《分子间存在间隙》、《分子、原子》【例题1】如图甲，实验时向试管中注入水至一半位置，再注入酒精直至充满，封闭管口，并将试管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面位置，发现混合后与混合前相比，总体积______（选填“变大”、“不变”或“变小”），说明分子间有______。
另一小组用的是图乙所示的上小下大的容器完成水和酒精混合实验，你觉得图____的实验效果更好。
【答案】变小；间隙；乙。
通过放大率为1500万倍的电子显微镜获得的碳化硅分子的结构图电子显微镜下的铝合金表面原子结构图小，里面液体体积的变化更明显。
学习新课二、分子热运动【过渡】构成物质的分子是静止的还是运动的？相互之间有没有作用力？虽然用肉眼不能直接观察到分子，但人们可以通过物体的一些宏观表现来推断构成物体的分子的情况。
【演示并提问】将一个空玻璃瓶子倒扣在一个装着棕色二氧化氮气体的瓶子上面，中间用玻璃板隔开。
教案：人教版物理九年级（全一册）13.1 分子热运动一、教学内容1. 分子热运动的定义和特点2. 分子间的引力和斥力3. 温度与分子热运动的关系4. 扩散现象及其说明的问题二、教学目标1. 让学生理解分子热运动的定义和特点，掌握分子间的引力和斥力。
2. 让学生了解温度与分子热运动的关系，能解释相关的现象。
3. 让学生理解扩散现象的本质，并能应用分子动理论解释。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的微观机制，温度与分子热运动的关系。
2. 教学重点：分子间的引力和斥力，扩散现象的解释。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，分子模型道具。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察一杯热水和一杯冷水的现象，提问：为什么热水会冒蒸汽，而冷水不会？2. 知识讲解：介绍分子热运动的定义和特点，分子间的引力和斥力，温度与分子热运动的关系。
3. 例题讲解：通过实例解释分子间的引力和斥力，如固体和液体的保持形状和体积的原因。
4. 随堂练习：让学生分析生活中的一些现象，如为什么冰块会融化，为什么香味会弥漫开来。
5. 知识拓展：介绍扩散现象及其说明的问题，如气体、液体和固体的扩散。
六、板书设计1. 分子热运动定义：分子在不停地做无规则运动特点：速度与温度有关，温度越高，速度越快2. 分子间的引力和斥力引力：分子间的吸引力斥力：分子间的排斥力3. 温度与分子热运动的关系温度越高，分子运动越剧烈4. 扩散现象定义：不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象说明：分子在不停地做无规则运动七、作业设计1. 请解释为什么热水会冒蒸汽，而冷水不会？答案：热水冒蒸汽是因为热水中的分子热运动更加剧烈，分子之间的距离变大，水分子转化为水蒸气。
2. 请分析一下为什么冰块会融化？答案：冰块融化是因为冰块中的分子热运动增强，分子间的引力减小，冰块从固态转化为液态。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到分子热运动的存在。
《§13.1 分子热运动》教案内容象的饿本质到底是什么？（可用蒸发为例进行说明）二、进行新课1.分子和分子的运动（1）物质是由大量分子组成的如果把分子看成球形，它的直径大约只有10-10m，因此，在一个物体中，分子的数目是巨大的。
0℃，一标准大气压下，1cm3的空气中大约有 2.7×1019个分子，如果每秒可以数数到100亿，那么，把这些分子数完需要80年的时间。
教师讲解教学内容教学互动及时间分配（2）扩散现象（diffusion）如图1所示，打开一盒香皂，很快就会闻到香味，这是为什么？是什么跑到了我们的鼻子里了？图1师：一些带有香味的分子，从香皂中挥发出来，进入空气，向各个方向散步开来，教师演示学生观察教师提问学生回答演示实验当它们到达你的鼻子里，你就会闻到香味。
图2开始时 10日后 20日后 30日后图2 图3（1）在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开，如图2所示。
抽掉玻璃板后，让学生观察有什么变化发生？（2）如图3所示，将CuSO4溶液注入清水中，放置30天后。
观察现象。
①扩散：不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。
②说明：气体、液体、固体都能发生扩散现象。
③结论：扩散现象表明，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，分子间有间隙。
④扩散现象的实例ⅰ：擦香水时，周围的人都能闻到；ⅱ：花开时，花香满园；ⅲ：长时期放煤的墙角变黑；ⅳ：糖放在水中，水变甜了教师演示学生观察教师讲解学生理解教师提问学生举例教学内容教学互动及时间分配师：对同样一个扩散实验，能否改变一个条件，从而改变扩散进行的快慢呢？教师提问学生思考演示实验如图4所示，将一滴红墨水分别滴入热水和冷水中，观察扩散快慢的情况。
分析：在实验中热水温度高，扩散进行的快，说明温度高时，分子运动得快。
冷水温度低，扩散进行的慢，说明温度低时分子运动的慢。
（3）热运动（thermal movement）图4由于分之的运动跟温度有关，所以把分子的无规则运动叫做分子的热运动。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第13章第1节“分子热运动”。
本节课主要介绍了分子热运动的基本概念、特点以及分子间的作用力。
具体内容包括：1. 分子热运动的定义：分子在不停地做无规则运动。
2. 分子热运动的特点：分子的运动速度与温度有关，温度越高，运动速度越快；分子之间存在间隙；分子之间存在相互作用的引力和斥力。
3. 分子间的作用力：分子之间存在引力和斥力，这两种力在不同情况下表现不同，如固体分子间距离较小，表现为引力；气体分子间距离较大，表现为斥力。
二、教学目标1. 让学生理解分子热运动的定义、特点及分子间的作用力。
2. 培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生运用分子热运动的知识解释生活中的现象，提高学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：分子热运动的定义、特点及分子间的作用力。
难点：分子间引力和斥力的判断及应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如弹簧测力计、气球等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的空气，提问空气中的分子是如何运动的。
2. 分子热运动的定义：引导学生通过课本学习，理解分子热运动的定义。
3. 分子热运动的特点：通过实验演示，让学生观察分子在不同温度下的运动情况，分析分子热运动的特点。
4. 分子间的作用力：讲解分子间引力和斥力的概念，并通过实验演示让学生感受这两种力的存在。
5. 课堂练习：让学生运用分子热运动的知识，解释生活中的现象，如为什么热胀冷缩、为什么气体可以压缩等。
6. 知识拓展：介绍分子热运动在科学技术领域的应用，如制冷剂的作用原理、分子间作用力在材料科学中的应用等。
六、板书设计分子热运动：1. 定义：分子在不停地做无规则运动。
2. 特点：速度与温度有关，存在间隙，引力和斥力。
3. 作用力：固体引力，气体斥力。
七、作业设计（1）为什么热胀冷缩？（2）为什么气体可以压缩？（3）为什么固体难以被拉伸？答案：（1）热胀冷缩：温度升高，分子运动速度加快，间隙变大，物体体积膨胀；温度降低，分子运动速度减慢，间隙变小，物体体积收缩。
课堂教学设计表
填表说明：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。
灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。
学员根据提示语，填写在对应的空格内。
本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。
本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）
小课题：用信息技术展示物理实验细节，更有效使学生认识和掌握实验操作与细节。
研修思路：信息技术进入物理教学课堂，对物理学教学带来的不仅仅是在课程资源拓展和教学手
段的改变上，信息技术里的PPT图片和小视频能直观的使学生认识与掌握实验方面的操作，使实
验变得更形象、更有趣。
实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互
动方式的变革，是全面提高物理教学质量的关键。
接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。
章节名称第十三章内能第一节：分子热运动
学科物理授课班级901 授课时数 1
设计者林源纯任教的学校汕头市潮阳区泉塘初级中学
一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）
通过初二这一年的学习，学生对于物理这门学科已经有了初步的了解。
也知道了物体是由分子、原子组成的，这节课是教师引导学生将所学的知识进行升华的新的层次，这个环节中通过新
旧知识的整合，知识与方法的整合。
在知识的整合中，教师要利用信息技术方面的图片、小视频。
还有课堂中的实验使学生更进一步的认识、学习物体构成的内部知识及分子热运动的现象（扩散
现象）。
帮助学生自己来总结两实验的异同点，加深对实验的理解，巩固本节课的知识难点。
二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句）
课程标准：
1．课堂三维目标的落实。
2．了解分子热运动的特点，知道分子动理论的基本观点。
3. 提高学生应用所学知识解决现实生活中的问题。
4. 培养学生的实验观察能力与动手能力。
三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度）
一、教学目标；
1.知道物质由分子、原子构成，知道一切物质的分子都在有停的做无规则运动。
2.知道分子之间存在着相互作用力。
3.能识别扩散现象，并用分子运动论进行解释。
二、过程和方法目标：
1.通过实验演示与视频使学生认识一切物质的分子都在不停的做无规则运动。
2.知道物体的温度越高，分子的热运动越激烈。
三、情感态度和价值观目标:
1.培养学生动物能力，引导学生对于知识能做到学有所用。
2.培养综合学习能力，激发求知欲。
四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）
通过初二这一年的学习，学生对于物理这门学科已经有了初步的了解。
也知道了物体是由分子、原子组成的。
学生对于感兴趣的内容有强烈的学习动机，他们能够自觉的去先预习要学习的内容，对于这一部分的学生老师可以用指导教育，帮助学生自己得出本节课要学习的知识点，对于一些学习自主性较差，喜欢得到明确的指导，适合低要求的、讲授型的教学模式，做到因材施教。
五、学习重点和难点
项目内容解决措施
学习重点知道物质由分子、原子构
成，知道一切物质的分子
都在有停的做无规则运动
引导学生联系现实生活，将信息技术与物理教学内
容相结合，充分利用各种信息资源、用好信息资源，
使学生学习内容更加具有时代气息、更贴近生活。
学习难点扩散现象跟温度的关系利用多媒体的视频与实验，让学生更直观的认识到扩散现象跟温度有关，温度越高，扩散越快。
同时培养学生自主探究能力和科学创新的能力
六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）
多媒体课件、视频资料、进行实验
七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）
1.根据学过的知识猜想扩散跟什么因素有关。
2.借助多媒体里的图片、视频。
让学生更进一步认识到物质内部的结构，也进一步认识到扩散现象跟什么因素有关。
3.进行实验，要求学生注意观察实验的现象。
4.引导学生根据实验总结出扩散现象跟那个因素有关。
八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）
1、利用多媒体展示物质内部是由分子、原子组成的。
2、借用图片说明物质内部的分子、原子都在不停的做无规则运动。
3、用多媒体展示物质内部分子、原子做无规则运动的扩散现象，知道扩散现象跟什么因素有关。
4、利用实验，引导学生根据实验得出影响扩散快慢的因素。
九、学生学习活动的评价方法
评价内容
（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）1.利用生活中的现象引入，激起学生的好奇心，体现从生活到物理
的认知过程。
2.引导学生得出物质内部结构，认识物质内部的分子、原子都不停
的在做无规则运动及扩散现象。
3.学生分组实验，组内成员分工合作进行实验探究。
4.引导学生得出本节课要学习的知识点。
评价方法
（采用什么样的评价方法）
动手操作能力、观察思维能力
十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）
学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法
1、创设情景，
引入新课用多媒体展示
物质是由分
子、原子构成
及扩散现象的
图片
学生观看图片，分析现象，
认识物质的构成及扩散现
象
多媒体课件的图片
展示
随堂评价
2、物质由分子、原子组成利用多媒体播
放视频，认识
物质由分子、
原子组成
学生观看视频并探究、思考多媒体课件视频播
放
随堂评价
3、扩散现象利用多媒体播
放视频及实验
认识扩散现象
学生观看视频及实验并探
究、思考
多媒体课件视频播
放
随堂评价，分析能力
评价
4、学生分组验：影响扩散快慢的因素跟踪学生在整
个实验过程中
的操作情况
学生分工合作完成扩散的
探究实验：实验能力、观察
能力、总结能力
多媒体视频指导实验操作技能评价
5、课堂小结引导学生总结
本节课学习的
内容
学生交流讨论做合理有效
的总结，得出本节课的知识
点
多媒休课件展示小
结内容
随堂评价
十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）对于物理这门学科，信息技术对物理学教学带来的不仅仅是在课程资源拓展和教学手段的，为学生的学习和发展提供丰富多彩的学习环境和有力的学习工具。
实现的教学内容更加直接呈现化，能更好的把知识点变得更加丰富、有趣，更激发学生的学习兴趣，是全面提高物理教学质量的关键。
对于这节课的内容教学设计中，教师用多媒体辅助讲解物质的构成及扩散现象，把知识更加直观的呈现在学生面前，学生通过观察多媒体课件中的图片及动画、演示实验之后，开展探究、思考、分析、讨论、概括等活动，提高了学习效率。
