广州版小学六年级英语Holidays说课稿

小学英语说课稿范文《Holiday》下面是的小学英语说课稿范文《Holiday》，希望对大家有所帮助。

1. 教材内容本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。

本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at ….? I… .并能自由交流如何度过假日。

在本课中did引导的一般疑问句及答复也是新知之一。

因为在前面第三单元己出现了be动词的过去式，所以学生在的时候这方面比较容易掌握。

2.教材的地位本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。

本单元教学围绕节日展开。

在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深化与扩展。

这样的安排，既表达了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识程度和认知程度。

关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，。

那么需要学生课后及时搜集资料。

在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生承受掌握，也表达了教学内容之间的连接性。

1. 教学目的新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目的。

[认知目的] 学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food ,National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能运用When’s … ? What do people usually do at …? Did you….last …? Yes , I did./ No, I didn’t.等进展口语交际。

小学六年级英语上册《Holidays》说课稿语言知识目标1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词Australia，America，Canada，postcard，cool，skate，swim，climb mountains。

2．能听得懂、会读、会说句型be going to以多媒体课件作载体，带着学生在不同季节的假日里去不同的国家游玩，既能激起学生的兴趣，又能合理安排教学内容。

让学生在直观的环境中学习，不过觉得枯燥无味，还能增加学生的知识面，拓宽学生的视野。

如果不用多媒体，就不能达到这样的效果，毕竟我们不能在教室里让学生周游全世界。

而多媒体课件呈现的各种图片就能帮我们做到这一点。

语言能力目标1．能根据情景和图片说出单词。

2．会用句型练习说话3．会用句型设置情景，自编对话。

高年级的学生在语言能力要求上应该有一定的高度，这样能培养学生良好的英语口语能力，让学生敢说英语，会说英语，多说英语。

情感态度目标1、在多元化的学习过程中，自主学习。

2、在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。

设计任务时要有明确的目的，要有情景，有语境，情景和语境要真实，这样学生才能充分发挥。

而这样真实的情景和语境，我们只能靠信息技术来帮忙，靠多媒体课件展示的相关图片资料，让学生由身临其境的感觉，从而把对话编得更有感觉。

3、在小组活动中，展示各成员的掌握运用语言的综合能力。

根据制定的一个学习任务，涉及多步骤活动以便展示各成员掌握并运用语言的综合能力，同志还可以观察学生分布解决问题的能力。

小组活动既可以为学生实践语言提供机会，又可以使学生体验合作学习，提高学习兴趣。

文化意识目标了解一些国家的天气，风光，民情，活动。

对于这些文化性的知识，能够拓展学生的知识面，开阔学生的视野。

教学重、难点句型：be going to。

句型be going to 穿插在整个教学过程中，让学生在不断的操练中，不断加深，不断巩固。

资料来源：课件Holidays教学资源应用的意图和特点：通过幻灯片展示相关国家的图片和活动，能让学生从视觉角度直观地了解这些国家的情况，从而激起学生想要到这些国家去度假的兴趣，也调动了学生的学习兴趣。

六年级英语说课稿材料：Unit 6 Holiday1. 教学背景本节课是六年级英语的第六单元，主题为“Holiday”，包括了“假期”的词汇和基础句型的练习。

学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够简单地运用日常英语对话进行交流。

在此基础上，本课旨在通过听、说、读等多种教学方式，进一步提高学生的口语表达能力，增强学生的英语交流信心。

2. 教学目标1.能够听懂、理解本单元的词汇和句型；2.能够正确地运用本单元的词汇和句型进行口语表达；3.能够通过听力理解判断文章中的内容；4.能够通过阅读了解关于假期的相关话题；5.能够熟练运用由单词组成的短语表达假期的相关话题；6.能够完成指定的听、说、读、写练习。

3. 教学内容1.单词：holiday, travel, visit, stay, beach, mountain, countryside, city;2.短语：go on holiday, have a holiday, travel to, visit, stay at, go to the beach, climb the mountain, see the countryside, go into the city;3.句型：Where did you go on holiday? I went to the beach / mountains / countryside / city.4. 教学过程4.1. Warm-up / Review (5 mins)•让学生回答以下问题：–What did you do last weekend?–Did you go on holiday before? Where did you go?4.2. Presentation (20 mins)4.2.1. Introduce Vocabulary•引导学生念出单词并示意其意义：holiday, travel, visit, stay, beach, mountain, countryside, city.4.2.2. Introduce key phrases and sentences•引导学生念出短语和句型，以 I went to the beach 为例，说明一下用这个句型来描述自己去了哪里度假或玩耍。

Unit 6 Holiday说课稿
Unit6Holiday说课材料
 1.教材内容
 本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。

本课时要求学生能掌握八个节日
NationalDay,Halloween,Christmas,SpringFestivalTeacherDayNewYear’sDayFather’sDay及句型Whatareyougoingtodo?I’mgoingto….并能自由交流如何度过假日。

在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。

因为在前面己出现了begoingto，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。

 2．教材的地位
 本节课所选的教学内容是culture1Holidays。

本单元教学围绕节日展开。

在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。

这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。

关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，。

则需要学生课后及时收集资料。

在实际教学中，本课采用旧。

小学六年级英语说课稿《Unit 6 Holiday》一、教学目标1.学习旅游地点及目的地的英文表达。

2.学习旅游行程及计划的英文表达。

3.培养学生的口语表达能力和阅读能力。

二、教学重点与难点1.重点：旅游地点及目的地的英文表达。

2.难点：帮助学生运用所学语言知识，在实际生活中表达自己的意见及看法。

三、教学准备1.与本课相关的图片、卡片等。

2.课件、PPT等辅助教学材料。

四、教学过程1. 课前导入首先对学生进行简单的英文问候，并提出教学的主题——旅游。

然后向学生展示一张风景优美的图片，学生需要根据图片介绍旅游目的地及目的。

2. 新授课内容1.学生通过老师的引导，阅读单元课本中的13张图片，根据图片描述，学习现在进行时态的用法，并学习新的词汇及表达方式。

2.老师可以利用多媒体工具，向学生展示不同国家、城市的各具特色的旅游景点，通过运用所学的句型和词汇进行描述，加深学生对词汇的印象。

3.利用小组竞赛的形式，要求学生根据自己的想象，设计一次英国之行的旅游行程及计划，并展示给其他小组。

3. 场景演练1.以情境教学的方式，让学生对旅游行程中常用的英语表达方式进行练习，使学生掌握在实际情境中用英语进行沟通的能力。

2.通过问题解答的方式，帮助学生理解并掌握各种常用场景中的英语表达，如在机场、酒店、景点等。

4. 总结归纳在对整个教学内容进行总结的时候，可以利用小游戏的形式，通过提问、抢答等活动，帮助学生回顾巩固所学知识。

五、教学评估1.教师应当及时检查学生在课堂上的作业完成情况，并根据学生的实际表现给予评价。

2.老师可以针对学生完成的各种作业进行适当的评价，并及时给予反馈。

六、教学后记本课旨在帮助学生掌握在实际生活中用英语进行旅游交流的能力。

而且，本课还重点强调通过实践培养学生的语言表达能力，所以在教学过程中，注重采用各种交际形式，如问答、阅读、音频、视频等形式，激发学生的兴趣，巩固和加深学生所学的知识。

六年级英语《My holiday》说课稿柏井中心小学刘如花一．教材分析本单元以My Holiday 我的暑假为线索，让同学们学习过去式的表达方式，本单元的重点在于学生能够熟练朗读，拼写一些规则和不规则的过去式动词词组，以及能够运用本单元所学句型，对过去时间里发生的事情进行问答。

因为是我的暑假，单元里的词组句型都十分贴近学生的现实生活，易于激发学生的学习兴趣。

二．课时教学目标1.本课时的知识目标是，学生能够听说读写 learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food 五词组，尤其掌握过去式动词的朗读和拼写规律。

2.本课时的能力目标是，学生能够运用"What did you do on your holiday?" “I....”进行问答。

3.本课时的情感目标是，培祥学生欣赏祖国大好山河的能力，陶冶情操。

三.教学重难点1. 过去式的理解和掌握。

2. 动词过去式的朗读和拼写。

3. 在实际对话中运用过去式四．教学方法1. 交流法首先让同学们自由交流沟通暑假曾经去过的地方，互相描述，感受不同地方的特点和美景。

教师创设大的情景，互相交流既能够拉近同学么之间的距离，也可以极大程度的激发他们的学习兴趣，达到本课时情感目标的培养。

2. 讨论法然后让同学们相互讨论旅游途中可能会做的事情，请同学们尽可能多的说出一些动词词组，教师可以帮助纠正过去式。

这样的讨论可以让学生大面积的复习以前所学知识词组，并在温故的基础上知新，掌握他们的过去式。

3.说写法语言学习的最终目的便是应用，课堂是学生运用所学英语最多的场所，所以课堂上，教师要尽可能的创造条件让学生将所学的知识通过说和写运用于实际交流中。

本课时在对话教学中，主要以学生两两自编对话为主，并让每组学生进行表演，其他同学进行点评。

在写的方面，新知教学结束后，让学生根据本课内容完成日记，及总结的全课，又再一次的练习了动词过去式的拼写。

小学六年级英语《Unit 6 Holiday》说课稿1.教材内容本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。

本课时要求学生能掌握四个节日NationalDay,Halloween,Christmas,SpringFestival及句型Whatdopeopleusuallydoat…?I….并能自由交流如何度过假日。

在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。

因为在前面第三单元己出现了be动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。

2.教材的地位本节课所选的教学内容是牛津小学英语6AUnit6。

本单元教学围绕节日展开。

在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。

这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。

关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，。

则需要学生课后及时收集资料。

在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。

说目标：1.教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

[认知目标]学生能听、说、读短语及单词：visitrelativesandfriends,gotoparties,dressupincostumes,waremasks,makep umpinglanterns,eatlotsofdeliciousfood,NationalDay,Christmas,Halloween ,SpringFestival,favourite;能运用When’s…?Whatdopeopleusuallydoat…?Didyou…last…?Yes,Idid./No,Idi dn’t.等进行口语交际。

[能力目标]能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

六年级英语说课稿材料《Unit6Holiday》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢六年级英语说课稿材料《Unit6Holiday》中国（）为大家整理了六年级英语说课稿材料《Unit6Holiday》，供广大师生学习参考和练习。

说教材：1.教材内容本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。

本课时要求学生能掌握四个节日NationalDay,Halloween,christmas,SpringF estival及句型whatdope opleusuallydoat…?I….并能自由交流如何度过假日。

在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。

因为在前面第三单元己出现了be动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。

2.教材的地位本节课所选的教学内容是牛津小学英语6AUnit6。

本单元教学围绕节日展开。

在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。

这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。

关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，。

则需要学生课后及时收集资料。

在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。

说目标：1.教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

[认知目标]学生能听、说、读短语及单词：visitrelativesandfriends,gotoparties,dressu pincostumes,waremasks,makepumpinglant erns,eatlotsofdeliciousfood,NationalDay,ch ristmas,Halloween,SpringFestival,favourit e;能运用when’s…?whatdopeopleusuallydoat…?Di dyou…last…?yes,Idid./No,Ididn’t.等进行口语交际。

各位领导、专家、老师们，大家早上好。

非常感谢提供这样的机会让我在此和大家交流。

一、文本设计：
在设计文本时，我们结合六年级英语学科的特点和学生的认知特点，确定本课的结构为一般过去时，以一个孩子的假日旅游经历为主线，通过一位老人的行为来体现目前社会都比较关注的诚信。

二、教学设计：
在进行教学设计时，我们将培养学生的略读、寻读与推理与判断的能力作为主要目的，通过一个小朋友的亲身经历来导入话题，将PWP教学模式和符合小学生特点的PPP教学模式结合在一起围绕in-put , in- take, out-put设计了以下步骤。

1、通过视听，启动篇章：让学生了解篇章大意。

2、分段阅读：帮助学生获取各个部分的特定信息。

3、总体感知文本：在阅读后以各种形式帮助学生理解文本的细节。

4、拓展：通合分组合作讨论，从对文本人物的讨论，让学生体会什么是诚信，同时渗透德育教育。

三、教学媒体
我使用了视频、FLASH动画、PPT相结合的方法来进行辅助教学。

以增强趣味性和降低文本难度为主要目的，形象、生动的展示了西安的特点和文本的内容。

四、教学评价
我以口头评价、分组比赛和生生互评等方式进行评价。

五、课后反思
这节课比较好的地方：生生互动，语言的输出，能够较好的复述课文和对人物特点有了较好的讨论。

在设计时，如果能将单词和重点句型教学放在篇章教学中，则更能体现教学的整体性。

小学英语教案《Holidays》优秀教学设计一、教学目标1. 研究和掌握关于假期的常用英语词汇和短语。

2. 能够运用所学内容描述自己的假期活动。

3. 培养学生的口语表达能力和写作能力。

二、教学准备1. 教材：小学英语教材《Holidays》。

2. 多媒体设备。

3. 教学素材：图片、单词卡片等。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过播放一段与假期相关的视频，激发学生对假期话题的兴趣，引入本节课的教学内容。

2. 单词和短语研究（10分钟）通过图片展示的方式，呈现与假期相关的单词和短语，帮助学生理解并记忆。

3. 练口语表达（15分钟）分成小组，让学生讨论并描述自己最喜欢的假期活动。

鼓励学生使用自己已学的单词和短语进行表达，同时教师可以适时纠正他们的语言错误。

4. 听力活动（15分钟）播放一段关于假期活动的录音，要求学生通过听力理解，选择正确的图片或填写正确的单词。

通过这个活动，检验学生对所学内容的掌握情况。

5. 阅读活动（15分钟）教师可以选择一篇与假期活动相关的短文，让学生阅读并回答相关问题，提高他们的阅读能力和理解能力。

6. 写作练（15分钟）要求学生根据自己的喜好和所学内容，写一篇关于自己假期活动的短文。

教师可以提供写作指导，并给予学生反馈和鼓励。

7. 温故知新（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并对学生的研究情况进行评价。

四、教学反思本教案采用多种教学方法，包括听、说、读、写等，结合学生的实际情况和兴趣，使学生在活动中积极参与，达到提高英语口语和写作能力的目标。

同时，通过引导学生自主学习和合作学习，激发他们学习英语的兴趣和自信心。

小学英语《Holidays》优质课教学设计、教案.txt小学英语《Holidays》优质课教学设计、教案一、教学目标1.研究并掌握与假日和节日相关的英语词汇；2.能够运用所学词汇，描述自己喜欢的假日和节日；3.发展学生的听说能力，提高他们的英语交流能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1.Holidays and festivals (假日和节日)：Christmas。

Halloween。

Spring Festival。

etc.2.Vocabulary (词汇)：___.3.___ (口语和听力技能)：describing ___.三、教学步骤1.给学生展示一些图片或幻灯片，介绍不同的假日和节日，引发学生的兴趣。

2.引导学生研究与假日和节日相关的英语词汇。

可以使用图表、配图等形式，让学生更好地记忆和掌握。

3.组织学生进行口语表达练。

可以让学生两人一组，互相描述自己喜欢的假日或节日，使用所学词汇进行交流。

4.鼓励学生展示他们的口语表达，并给予积极的反馈和指导。

5.进行听力训练，播放关于假日和节日的录音或视频，要求学生听懂并回答相关问题。

6.结束本节课，进行复和总结。

帮助学生复所学的词汇和口语表达，并鼓励他们分享一些新的发现和经验。

四、教学评估1.通过观察学生的课堂参与度，评估他们对假日和节日相关词汇的掌握情况。

2.评估学生在口语表达和听力理解方面的能力，例如他们是否能流利地描述自己喜欢的假日或节日，并能听懂相关问题并作出回答。

3.通过学生展示的口语表达和听力练的答案，评估他们的语言准确性和流利度。

五、教学资源1.图片或幻灯片展示相关的假日和节日；2.与假日和节日相关的英语词汇表；3.关于假日和节日的录音或视频素材；4.学生课堂活动笔记本或练册。

六、教学延伸1.可以让学生通过小组合作的方式，制作海报或展板，展示他们喜欢的节日和对该节日的了解；2.组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演不同的角色，描述他们在特定假日或节日中的经历。

小学六年级英语说课稿：Unit 6 Holiday 教学背景本次教学的对象是小学六年级的学生，课程内容涵盖英语知识点“Unit 6 Holiday”。

本单元紧扣课本内容，通过听说读写四个方面的教学，让学生掌握有关节日及假期的英语知识。

教学目标语言知识目标1.能听懂并理解有关节日及假期的英语对话；2.能用英语描述和询问假期活动；3.能熟练掌握有关节日及假期的英语词汇。

学习策略目标1.认真听取并理解对话；2.运用思维导图整理学习内容；3.通过讨论和交流提高口语表达水平。

情感态度目标1.培养学生的合作意识和团队合作精神；2.激发学生对学习英语的兴趣和积极性；3.培养学生的独立思考意识和创造力。

教学内容语言功能1.描述假期安排；2.询问他人假期活动；3.表达节日祝福。

词汇1.holiday, Christmas, Easter;2.ski, skate, swim, travel；3.have fun, make a snowman, decorate a Christmas tree；4.turkey, pumpkin pie, chocolate eggs。

语法1.现在进行时。

教学过程导入（5分钟）1.向学生介绍本节课的内容和学习目标；2.询问学生最喜欢的节日是什么，并为此展开一些交流。

基础知识讲解（10分钟）1.介绍本单元学习的词汇和语法；2.通过图片和视频让学生更加直观地理解课文中的内容；3.通过对话和练习，让学生掌握基本的英语表达方式。

讨论和交流（15分钟）1.分组让学生探讨自己假期的安排，以及最喜欢的节日；2.鼓励学生用英语描述和询问对方的假期活动。

拓展训练（30分钟）1.学生分组进行英文对话练习，模拟各种假期活动；2.引导学生使用思维导图整理和记忆所学知识点。

总结和讲解（10分钟）1.通过学生的表现来总结本次学习的收获和不足之处；2.讲解重难点，梳理知识体系；3.引导学生总结经验，为下一步学习做准备。

六年级英语Unit4MyHoliday说课稿六年级英语Unit 4 My Holiday 说课稿一、说课目标本节课主要通过学习英语Unit 4 My Holiday的内容，培养学生的听、说、读、写的能力，使学生能够运用所学的知识描述自己的假期活动，提高学生的英语交际能力和表达能力。

二、说课重点本节课的重点是培养学生的听、说、读、写的能力，使学生能够正确运用所学的知识描述自己的假期活动。

三、说课难点本节课的难点是使学生能够运用所学的知识描述自己的假期活动，并能够正确使用一般过去时态。

四、说课准备为了更好地教授本节课，我准备了以下教学素材和教学工具：1. 教学素材：课本、课件、图片、录音机、实物等；2. 教学工具：黑板、粉笔、PPT等。

五、说教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1. 导入（5分钟）通过播放一段关于假期的视频，引起学生的兴趣，并激发他们对于假期的讨论。

教师可以提问一些问题，如“你们在假期里做了什么？”“你们喜欢哪些假期活动？”等。

2. 新课呈现（10分钟）教师通过PPT呈现新课内容，介绍单词和短语，如holiday, go camping, visit grandparents, have a picnic等，并通过图片和实物的展示让学生对这些词汇有更直观的理解。

3. 听力训练（15分钟）教师播放录音，让学生听录音，并根据录音内容选择正确的图片。

然后教师可以逐句播放录音，让学生跟读，并帮助学生理解和掌握句子的意思。

4. 句型训练（20分钟）教师通过示范和操练，让学生掌握描述假期活动的句型。

教师可以设计一些情境，让学生进行对话练习，如“Did you go camping?”“Yes, I did.”等。

5. 语法讲解（10分钟）教师通过PPT讲解一般过去时的用法和构成规则，帮助学生理解和掌握一般过去时的用法，并通过例句的呈现让学生学会正确运用一般过去时。

6. 读写训练（20分钟）教师让学生根据所学的知识，写一篇关于自己假期活动的短文，并通过小组互相交流和分享，提高学生的写作和口语表达能力。

六年级英语说课稿材料：Unit 6 Holidayl 1. 教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

[认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能运用When’s … ? What do people usually do at …? Did you…last …? Yes , I did./ No, I didn’t.等进行口语交际。

[能力目标]能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。

并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

2. 教学重难点教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;难点是让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

说教法：1. 教法设计根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。

同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

2. 学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

小学六年级英语Holidays说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢[编辑推荐]根据广大考生的需求，中国（）小学频道现整理了小学六年级英语Holidays说课稿，欢迎大家进行!小学六年级英语Holidays说课稿尊敬的各位评委，各位老师，你们好，我是张家港市实验小学的EB010号参赛选手黄丽华，很高兴今天能站在这里说课。

我要说课的主题是高年级段的Holidays。

我要新授的单词有Australia,America,canada,postcard,cool,sk ate,swim,climbmountains。

我要新授的句型是begoingto。

由于学生已经学过了季节类单词，感觉类单词，我决定这样串联教学过程，学生由季节说感觉，再由这些感觉带到想做的活动，然后带着学生去不同国家游玩的时候参与这些活动。

这样既能复习巩固就知识，又能在老师的引导下学习新单词，新句型。

学生对这些文化性的知识必定很感兴趣，着名学者布鲁纳说过：“兴趣是刺激学习。

”整个教学设计由老师引导，学生自主参与，获取新知，然后巩固操练，合作创新。

这充分体现了新课程标准要求的采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。

“互动”、“开放”、“创造”营造了平等、民主、宽松的课堂氛围，学生就获得了相当大的主动权。

下面我说一下教学目标。

语言知识目标1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词Australia,America,canada,postcard,cool,sk ate,swim,climbmountains。

2.能听得懂、会读、会说句型begoingto以多媒体作载体，带着学生在不同季节的假日里去不同的国家游玩，既能激起学生的兴趣，又能合理安排教学内容。

让学生在直观的环境中学习，不过觉得枯燥无味，还能增加学生的知识面，拓宽学生的视野。

如果不用多媒体，就不能达到这样的效果，毕竟我们不能在教室里让学生周游全世界。

广州版小学六年级英语Holidays说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢站长推荐：中国（）小学频道为大家收集整理了最及时、丰富的小学信息资讯，希望小编整理的广州版小学六年级英语Holidays说课稿，能够为大家解除疑惑。

广州版小学六年级英语Holidays说课稿尊敬的各位评委，各位老师，你们好，我是来自在丽华三小的黄蓓，很高兴今天能站在这里说课。

我要说课的主题是高年级段的6A内容Holidays。

我要新授的单词有Australia，America，canada，postcard，cool，skate，swim，climbmountains。

我要新授的句型是begoingto。

由于学生已经学过了季节类单词，感觉类单词，我决定这样串联教学过程，学生由季节说感觉，再由这些感觉带到想做的活动，然后带着学生去不同国家游玩的时候参与这些活动。

这样既能复习巩固就知识，又能在老师的引导下学习新单词，新句型。

学生对这些文化性的知识必定很感兴趣，着名学者布鲁纳说过：“兴趣是刺激学习。

”整个教学设计由老师引导，学生自主参与，获取新知，然后巩固操练，合作创新。

这充分体现了新课程标准要求的采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。

“互动”、“开放”、“创造”营造了平等、民主、宽松的课堂氛围，学生就获得了相当大的主动权。

下面我说一下教学目标。

语言知识目标1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词Australia，America，canada，postcard，cool，skate，swim，climbmountains。

2.能听得懂、会读、会说句型begoingto以多媒体作载体，带着学生在不同季节的假日里去不同的国家游玩，既能激起学生的兴趣，又能合理安排教学内容。

让学生在直观的环境中学习，不过觉得枯燥无味，还能增加学生的知识面，拓宽学生的视野。

如果不用多媒体，就不能达到这样的效果，毕竟我们不能在教室里让学生周游全世界。

教学设计一、教学目标知识与能力目标：1、在一定的语境中，能够运用本节课的三个特殊疑问句Where did you go? How did you go there? What did you do?与他人谈论过去的假期生活，并能根据实际情并况做出回答。

2、能讲述Amy 的假期生活，并能描述自己的假期生活。

3、在图片的帮助下，能够听说认读took pictures 和went swimming 两个词汇。

学习策略目标：1、在教师的引导下，学生能够自主对Amy 的寒假生活提出想了解的问题，激发问题意识。

2、能够仔细观察课本插图，探寻问题的答案，培养观察能力、读图意识。

3、在教师的追问下，能够深入思考Amy 为何乘坐飞机去三亚，而不是其他的交通工具以及思考Amy 来我们这里该乘坐什么交通工具，能形成根据距离远近选择合适的交通工具出行的生活实践意识和能力。

4、在教师的引导下，能合理猜测Amy 在三亚可能做的其他事情。

情感态度与价值观目标：1、在教师的引导下，学生能看到祖国的强大与美丽，熏陶热爱祖国大好河山的情怀，并乐于了解国外文化的跨文化意识。

2、能够乐于参与小组合作交流、积极思考老师的提出的问题，主动探寻问题的答案。

二、教学准备PPT 课件、图片、导学单、学生评价量表三、学生课前准备1、复习第二单元如何谈论周末，第三单元A 部分如何询问他人周末去了哪里以及二三单元学过的过去式词组。

2、请学生们想一想自己寒假去了哪里，怎么去的以及做了什么事情。

四、课堂教学流程Step 1：Enjoy a song.歌曲播放第2 遍时为歌曲挖空，学生尝试填空并跟唱。

设计意图：让学生重构歌曲文本，挖空的词为重点词汇，让学生在语境中初步感知新学词汇和语言，同时导入课题Holidays。

Step 2: Free talkWinter holiday has passed, can you tell me about your holiday? How was your holday? Where did you go? What did you do?设计意图：课前联系学生生活实际，询问刚刚过的假期生活，使学生在语境中复习与感知新学语言。