2019年春八年级部编版语文下册教案：7 大雁归来

【导语】《⼤雁归来》为我们唱响了⼀曲⽥园牧歌，引⼈向往，发⼈深省。

⽆忧考⼩编整理了⼋年级下册语⽂《⼤雁归来》教案【五篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 (⼀)知识与能⼒⽬标 1、学习本⽂抒情的语⾔。

2、了解⼤雁的⽣活习性，体会作者对⼤雁的喜爱之情。

3、了解作者⽤拟⼈⼿法描写⼤雁。

(⼆)过程与⽅法⽬标 1、体会本⽂的写作特⾊。

增强语感，提⾼语⾔表达能⼒。

2、训练学⽣们概括能⼒、理解能⼒。

(三)情感态度与价值观⽬标： 培养学⽣热爱⾃然，珍爱野⽣动物的感情。

教学重点： 体会本⽂浓郁的抒情⾊彩，理解作者的思想感情。

教学难点： 理解⽂中表意含蓄的⼏个难句，体会本⽂的写作特⾊。

教学⽅法 朗读、⾃主、合作、教师讲解 教学准备 学⽣课前预习 课时安排 —课时 教学过程 ⼀、创设情境。

每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万⾥霜天，时常可见到⼀群群⾃北向南飞⾏的鸿雁，它们组成整齐的⾏列，单⾏横空，宛如⼀个“⼀”字，双⾏交叉，形成⼀个“⼈”字，如纪律严明的军队般，⾏动划⼀。

今天我们学习《⼤雁归来》，看看这篇⽂章能为我们增添哪些有关雁的记忆。

⼆、新授课 (⼀) 课⽂相关知识的理解 1、了解作者籍课⽂背景知识 1887年，在美国密西西⽐河畔的⼀个⼩镇上，有⼀个活泼可爱的⼩男孩降⽣了。

和我们在座的男⽣们⼀样，从⼩，他就喜欢去野外玩耍。

长⼤后，他考⼊了耶鲁⼤学的林业系，并在⼤学毕业后研究起了⾃⼰从⼩就喜欢的⼟壤、森林和野⽣动物。

46岁那年，他成了美国威斯康星⼤学农业管理系的教授。

⼈⽣之路对他来说，可谓是⼀帆风顺、前景灿烂。

谁也没有想到，他，却选择了另⼀种⽣活⽅式。

两年后，他买下了威斯康星河畔⼀个被⼈们遗弃的沙⼦农场，带着家⼈住进了农场破旧的⼩⽊屋，这⼀住，就是⼗⼏年。

在这⾥，他亲⾃动⼿栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的⽣态平衡; 在这⾥，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与⽣长，思考着⼟地的命运…… ——同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主⼈公是谁了? (⼆)、整体感知 学⽣快速阅读课⽂，概括要点，把握⽂意：提问： 1.作者对⼤雁作了哪些描写?这些描写突出了⼤雁哪些个性特点? 明确：⽂章描写了三⽉⼤雁的归来，觅⾷前后的鸣叫，孤雁，四⽉间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅⾷、集会。

部编版初中八年级语文下册《大雁归来》教案优秀部编版初中八年级语文下册《大雁归来》教案优秀1教学目标1、了解大雁的生活习性，体会对大雁的喜爱之情。

2、利用“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。

3.培养和保护野生动物，珍惜它们的意识。

教学重点1.体会这篇文章浓郁的抒情色彩。

2、培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。

教学过程一、导入1、出示有关大雁的图片。

2、用《辞海》简介大雁，引出课题。

二、整体感知1、“大雁”什么时候“归来”？2、回到了什么地方？3、它们在这里呆了多久？4、这是怎样的大雁？三、研读思考1.鹅为什么能这么开心？谁给了他们这种幸福？（1）大雁：内部的友爱、无私、民主（2）沙乡：沼泽、池塘、沙滩、粮食……这块土地，给了它们回家的感觉。

（3）人：沙乡的人们理解它们的'需要，不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世界……2、谁给我们描绘了这样的境界？简介3、你觉得是文学巨匠还是环境保护者？请到文中找依据。

4.我们为什么要珍惜和保护野生动物？四、拓展延伸出示有关大雁的诗句。

五、作业布置读一读《沙乡年鉴》，能读懂多少是多少。

写一句话的读后感。

部编版初中八年级语文下册《大雁归来》教案优秀2教材分析“教育就是唤醒”，学生的心灵一旦被唤醒，就能和的心灵相互沟通，和课文的内容发生共鸣，从而寻求精神的家园。

随着现代科技的发展，人类渐渐已经与自然疏离，地球上出现了日益严重的生态问题，关注自然，保护自然，是每一个人的责任。

利奥波德的《大雁归来》通过对大雁的描写，激发了人们热爱大雁，保护大雁，从而保护野生动物，珍爱野生动物的感情，培养学生树立环保意识。

学情分析我教的班级学生基础参差不齐，语文综合能力普遍较低。

有10%的同学基础好，学习努力，认真；50%的学生虽然能读懂课文，但学习兴趣不高，学习不认真，课堂纪律有待加强；有40%的学生不会拼音，不会大声朗读，听不懂课文中的单词和短语。

因此，为了调动大多数学生的积极性，增强他们的学习兴趣，设计了这一课。

部编人教版八年级语文下册教学设计7大雁归来．迁徙：迁移。

狩猎：打猎。

雾霭：雾气。

教学过程【初读课文，整体感知】1.作者笔下的大雁有哪些特点？①飞来的季节是三月春天；②飞行的路线是笔直的；③三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；④十一月份的大雁一声不响；⑤爱寻食玉米粒；⑥常成六只或六的倍数列队飞；⑦四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。

2.快速阅读课文，找出文中描写大雁的句子，体会其作用。

例如：①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行20英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。

③它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。

④第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

⑤那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。

作者使用了打比方、拟人、比较的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。

【品味亮点词语】如何理解第⑤段中的“邀请”的含义？“邀请”是指热情地召唤，运用了拟人的修辞手法写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧，同时我们从大雁身上可以看到一种美好的友情。

【感悟精彩句子】1.“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。

”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？看下文内容可以解读这个句子。

下文说，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。

2.“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。

”这句话是什么意思？“单调枯燥的数字”指6只，或6的倍数，由这些数字分析，6只雁群是一个家庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了“心碎的寡妇”，或者成为失去子女的父母，原先就这样推断为此而感伤，六年的研究证实了这个结论，所以进一步激发了爱鸟者的感伤。

7大雁归来1．把握文章基本内容，理解说明顺序。

2．品味语言，学习本文知识性、形象性、抒情性相结合的写法。

3．体会作者热爱自然、尊重生命的情怀，激发保护野生动物、保护环境的热情。

一、导入新课多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。

大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情。

自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。

而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学观察笔记。

二、教学新课目标导学一：整体感知，把握大意作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？明确：(1)11月南飞的大雁；(2)3月的大雁；(3)大雁归来的情景；(4)春雁觅食；(5)孤雁；(6)4月夜间大雁的集会。

字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。

目标导学二：细读本文，感受情感1．听老师范读第4段，观赏雁舞沙滩的美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情？从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？聆听大雁心声，进入大雁的内心世界，结合具体语句，分析写作手法，谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。

(1)大量运用拟人、比喻等修辞手法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。

①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。

②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。

④每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。

明确：作者用了许多拟人的修辞手法描写大雁，也是有感而发，抒发了对大雁的喜爱之情。

部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》教案教学目标：1.了解并理解诗歌《大雁归来》的基本内容和主题。

2.能够准确朗读诗歌，并体会其中的情感和意义。

3.能够通过分析诗歌的词句和修辞手法，理解其中的意义和美感。

4.通过诗歌鉴赏，培养学生对自然的热爱和对大自然的感悟能力。

教学步骤：Step 1：导入1.向学生展示一些关于大雁归来的图片，并引导学生讨论大雁归来的情景，激发学生对大自然的热爱和对大雁的好奇心。

2.播放一段关于大雁归来的视频素材，让学生感受大雁飞行的场景和壮丽景象。

Step 2：预习导入1.通过提问和讨论回顾上节课的内容，再现上节课的情景，并把上节课的内容与本节课的内容进行联系（上节课讲的是自然景物的描写，本节课是通过鸟类的描写展现自然景物的情景）。

2.师生共同回忆和讨论大雁的特点和迁徙的原因，了解大雁迁徙的规律，并引导学生进行初步的思考。

Step 3：课文学习1.让学生第一遍默读诗歌，了解诗歌的大致内容和意义，然后教师再朗读诗歌。

2.教师解读诗歌中的生词和词意，并与学生交流，澄清学生对诗歌内容和意义的疑惑和理解。

3.教师分析诗歌中的词句和修辞手法，解释诗歌中的意象和情感，并引导学生理解其中的意义和美感。

4.让学生有机会朗读诗歌，让他们从声音、语调和情感上体会诗歌的韵律和美感。

Step 4：拓展延伸1.教师给学生展示一些关于大雁迁徙的照片，让学生进一步感受大雁迁徙的惊人壮丽，并引导学生通过观察和思考，更深入地了解大雁迁徙的特点和原因。

2.组织学生进行小组讨论和交流，探讨大雁迁徙对自然环境的影响和意义，培养学生对自然的关注与保护意识。

Step 5：小结1.对本节课的学习进行小结和总结，让学生回顾今天学到的新知识和体会，并强化对诗歌的理解。

2.布置学生的课后作业：默读课文、分析课文，写出自己的感受与体会。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解和感受大雁迁徙的意义和美感，培养学生对自然的热爱和对大自然的感悟能力。

《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)1《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)一、教学内容及要求本单元“品味诗意，传承文化”以张九龄的《大雁归来》为主题，选取了全节课的重要内容进行阅读、分析、欣赏和评价。

通过学习本课，学生能够提高阅读、表达和文化素养能力，增强文化自信、民族自豪感和国家归属感。

二、教学目标1.了解唐代张九龄的诗歌创作背景和创作特点。

2.对《大雁归来》的主题、艺术形式和情感体验有深刻理解和认识。

3.培养学生欣赏诗歌的能力和审美情趣，提高阅读鉴赏水平。

4.激发学生写作兴趣和创作能力，让学生深刻感受诗歌的生命力和人文魅力。

三、教学过程1.了解唐代张九龄的诗歌创作背景，引导学生学习小传；2.诵读、倾听和感受《大雁归来》的诗歌语言和情感体验，让学生感受到内心的韵律和音乐，用自己的语言表达出来；3.通过对诗句的解读和剖析，让学生深入理解《大雁归来》主题的含义和艺术形式的特色；4.阅读相关的诗歌作品，探究《大雁归来》的文化融合和传承；5.评析师生自己的写作作品，选择好作品在班内进行展示和评选，让学生互相交流、学习和成长。

四、课外拓展1.利用网络资源，了解更多有关唐代文化艺术的信息，拓宽视野和知识面；2.鼓励学生自主阅读其他文化名著和优秀作品，锻炼阅读能力和文化素养；3.组织学生参加诗歌创作比赛和朗诵比赛，展示自己的才华和文化自信。

五、教学效果本单元以《大雁归来》为载体，让学生深入了解唐代文化背景和诗歌创作特点，提高了学生阅读、欣赏和评价诗歌的能力和表达水平，增强了学生文化自信、民族自豪感和国家归属感。

学生不仅从诗歌中汲取了生命的营养和智慧，更培养了文化胸怀和人文情怀，对诗歌和文学的价值和意义有了更深刻的理解和感悟本单元以张九龄的诗歌名篇《大雁归来》为引入，通过多种方式让学生感受到诗歌的生命力和人文魅力，深入了解唐代文化和诗歌的艺术价值和意义。

7大雁回来1．掌握文章基本内容，认识大雁的有关知。

2．品尝言，学本文知性、形象性、抒怀性相合的写法。

3．领会作者自然、尊再生命的情，激保野生物、保境的情。

一、入新多媒体播放大雁来的有关电影或片。

大雁是秋寒南征、春暖北返的候，据它能信，所以很简单人的旅愁情、月之感。

自古以来，人睹雁情或托雁寄，留下了多感的咏雁作品。

此刻天我学的《大雁来》倒是一篇洋溢着意的科学文散文。

二、教课新目学一：整体感知，掌握粗心作者大雁作了哪些描绘？表达了他怎的思想感情？明确： (1)11 月南的大雁。

(2)3 月的大雁。

(3) 大雁来的情形。

(4) 春雁食。

(5) 孤雁。

(6)4 月夜大雁的集合。

字里行充着喜大雁、珍野生物的情。

目学二：文本，感觉感情1．听老范第 4 段，雁舞沙之美景，圈画出描绘大雁翔的，朗、品尝、感觉大雁的心声，想想：能不可以从些中感觉到大雁来的心情？明确：惊喜、快、激、、逍遥自在、自由自在、无无⋯⋯2．大雁什么会有这样快、逍遥自在的心情？从作者的描绘中，我看到是一种怎的大雁？倾听雁儿心声，入雁儿心里世界，大雁的性格、精神特点及雁与雁之的关系。

以的句式：____________ 句( 段 ) ，我是一种____________的大雁。

可抓住学生的句做点，教示例：(1)大批运用人、比等修辞方法，使文章形象生，表了大雁的特点。

①它着曲折的河流拐来拐去，穿在已没有的狩点和小洲，向每个沙低着，好像向久的朋友低一。

②第一群大雁一旦到达里，它便向每一群迁移的雁群喧嚷着出邀。

③返回的雁群，不再在沼上空做探性的旋，而像凋落的叶一，晃着从空中落下来，并向下边呼的儿伸出双脚。

④每年 3 月，它都要用自己的生命来个基本的信念做注。

明确：作者用了多人手法描绘大雁，也是有感而——大雁的喜之情。

在作者心目中，大雁像人一拥有灵性，雁群就像人群似的，有集合，有，情，友。

大雁身上有多珍的品：、英勇、和善、平和、大方。

大雁用生命合的信念，而人却遥不行及，表了作者大雁的、佩、崇拜之情。

部编版八年级语文下册第7课《大雁归来》教案教学目标1.积累词语，掌握“缄默、窥探、狩猎、顾忌、凋零、滑翔”等词的读音、字形并学会运用。

2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文的主旨。

3.朗读课文，归纳要点，整体把握文意，训练学生的概括能力、理解能力。

4.品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情，增强语感，提高语言表达能力。

教学重点:感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。

教学难点:理解文中表意含蓄的几个难句。

教学方法1.文献法。

提前安排学生收集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料，课前相互交流，增强对课文的感性认识。

2.合作探究法。

3.延伸拓展法。

教具准备:多媒体、投影仪、教学图片课时安排:1课时教学过程［教学要点］资料展播，朗读课文，积累词语，初步感知文意；合作研讨，深层探究，整体把握文意，理解文章的主旨；品读课文，把握独特的写法，感受作品浓郁的抒情色彩；学生自由质疑问难，理解难句，增强语感；延伸拓展，阅读《是谁赶走了鸟类》一文，沟通课堂内外。

［教学步骤］一、导语设计设计（一）大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。

自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。

而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。

设计（二）每当萧飒的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可以见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行相交，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。

今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。

设计（三）《敬畏自然》说：“再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。

首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。

”利奥波德，这位美国著名伦理学家，他对大雁，正是这样，他把大雁看做与自己平等的生命，看做宇宙智慧的创造物，看做宇宙之美的展示者。

7*大雁归来教学目标知识与能力1．理解并积累“缄默、喧嚷、弥漫、目空一切”等词语。

2．注意作者的观察角度和说明方法，了解雁群的生活习性，理解本文主旨。

3．体会本文的写作特色，揣摩重点语句，体会作者对大雁的喜爱之情。

过程与方法1．课前安排学生预习课文，查找并了解大雁的相关知识。

2．引导学生注意文中对雁群生活习性的观察和说明，学会赏析作者的抒情笔法，感受其中强烈的文学色彩。

3．通过合作探究、分组讨论、分享交流，充分调动学生的阅读积极性，加深对文章内容、主题、情感的理解及感受。

情感态度与价值观通过学习，感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物的感情，培养亲近大自然、热爱大自然的情感。

重点难点教学重点积累生字新词，理解课文内容，感受作者对大雁的喜爱之情。

教学难点体会富有文学色彩的说明文语言特色，把握作者对说明对象的观察和说明方法，体会文中的抒情笔调，感受作者的浪漫情怀和环保理念。

课时安排1课时教学过程一、新课导入课件展示文字：一月，积雪融化，可以追逐臭鼬的足迹，在无冠山雀的身上找脚环……二月，开辟菜园，劈开一根有八十多岁、被雷击倒的栎树，生火取暖……四月，贫瘠的农场有时会遭遇春洪的袭击，葶苈(tíng lì)开遍小洲，还可以观看雄山鹬的空中舞蹈……五月，聆听从阿根廷归来的高地鸻(hèng)的飞行之歌……六月，到深潭游泳，在溪边钓鳟鱼……师生抢读大屏幕上的文段。

同学们看，这些文字有点像咱们平时写的什么？(学生：日记) 这其实就是观察月记，是美国环保主义者利奥波德所著《沙乡年鉴》的一小部分(板书书名)。

大家再看这段文字，发现什么问题没有？(学生：少了三月)为何单单少了三月？因为三月大雁归来了。

(板书课题)二、自主预习1．作者介绍奥尔多·利奥波德(1887—1948)，美国生态学家，被称作美国新保护活动的“先知”“美国新环境理论的创始者”。

他同时又是一个观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。

7* 大雁归来利奥波德一、学习目标1.朗读课文，把握内容，体会作者感情。

2.揣摩词句，感悟文章主旨。

3.培养学生关爱动物的感情。

二、学习重难点整体感知课文内容，探究文章内涵，把握作者情怀。

三、学习时数：一课时四、学习用具：多媒体课件五、学习过程（一）导入：同学们，在《敬畏自然》中作者告诉我们：再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。

利奥波德，这位美国著名的伦理学家，他对大雁，正是这样，他把大雁看做与自己平等的生命，看作宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。

下面就让我们一起走进《大雁归来》这篇文章。

（二）阅读文章，了解作者的情感。

1.当大雁归来时，面对着大雁，作者心里怀着怎样的情感呢？2.学生阅读文章，思考上述问题，并找出相关的句子为你的答案作注解。

3.学生汇报阅读成果。

明确：作者的对大雁注满了热爱之情。

他对大雁的迁徙飞翔由衷钦佩。

他为大雁担经受怕。

为遍体鳞伤的孤雁的不幸而悲哀伤痛。

（对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。

）为大雁的归来而欣喜欢乐。

对大雁的种种鸣声由衷喜爱。

（三）满怀情感阅读大雁，品味细节内容。

1.阅读文章，说说作者对于大雁作了哪些描写，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”。

2.学生阅读文章，思考上述问题。

同时把你在阅读过程中的问题跟你的朋友交流交流。

3.学生交流难以解决的问题，师生共同努力，攻克难关。

4.学生汇报阅读成果。

答案示例：作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了大雁归来时的情景，描写了大雁觅食过程的鸣叫，描写了孤雁，描写了4月间大雁群居的鸣叫。

作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。

（四）集体讨论，探究文章的主旨，写作上的特色。

1.质疑：同学们，作者满怀情感描写大雁，其目的何在呢？2.学生带着上述问题与前后桌讨论。

7 大雁归来教学目标：1. 筛选信息，了解大雁的生活习性。

2. 品味生动的语句，体会大雁的个性特点。

3. 理解作者对大雁倾注的感情，激发保护动物、保护环境的热情。

教学重点：品味生动的语句，体会大雁的个性特点。

教学难点：理解作者对大雁倾注的感情。

教学课时：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，激发兴趣（播放大雁图片）大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，你对大雁有哪些了解呢？能不能介绍一下你眼中的大雁？（外形、候鸟、合群性、叫声嘹亮……）据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。

自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。

你能说一句与雁有关的成语、典故、诗句，借以描绘你心中的大雁？（如：惊弓之鸟、“乡书何处达，归雁洛阳边”）刚才咱们谈的是自己眼中及文人笔下的大雁，那么，大雁在环境保护主义者眼里又会是什么样呢？今天就让我们随着美国著名环境保护主义者利奥波德一起迎接《大雁归来》。

（一）明确学习目标1. 整体把握文意，了解大雁的生活习性。

2. 品味生动的语句，体会大雁的个性特点。

3. 理解作者对大雁倾注的感情，激发保护动物、保护环境的热情。

（二）检查预习，夯实基础1．给下列划线字注音。

雾霭（ǎi ）窥探（ kuī）狩猎（shòu ）沼泽（zhǎo ）凋零 (diāo ) 迁徙( xǐ ) 颈雉（zhì）缄默（jiān ）2、解释下列词语。

缄默：闭口不说话。

窥探：从小孔或隐蔽处偷看。

目空一切：不把一切放在眼里，形容自高自大。

坚定不移：(立场、主张、意志等)坚强不动摇、不改变。

（三）了解作者。

利奥波德（1887—1948），美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。

代表作《沙乡年鉴》是一部被称为“美国资源保护运动的圣书”，是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。

二、感知文意，了解习性（一）速读课文，筛选信息，说说文中介绍了关于大雁的哪些生活习性。

学校教师备课笔记
板书设计
教学反思
执教本节课，我注意了让学生多读多说，效果不错。

在教学中，我首先解决了读这一环节，在课前预习、课堂上整体感知课文的基础上，让学生品读优美的语句和段落，学生自然有感悟，有了感悟，学生就会乐意说，课堂气氛就活跃了，自然激活学生思维。

这节课在尽量展现学生才华的同时，也注意了让学生在合作中探究解决问题，让学生在自主合作中思考、体验、感悟、发现，享受成功的快乐。

学生不仅在“读”“说”“品”中合作，在“写”中也合作，而且还合作表演，合作贯穿整堂课。

合作的形式多样，一切从学生的需要出发，不能为合作而合作。

这节课，学生有疑问能自主合作，不需要老师安排，这才是一种可喜的现象。

人教部编版八年级语文下册教案：第7课大雁归来一. 教材分析《大雁归来》是人教部编版八年级语文下册的一篇课文，主要描绘了大雁归来时的美丽景象，表达了作者对大自然的热爱和崇敬之情。

课文语言优美，富有诗意，易于学生理解。

通过学习这篇课文，学生可以体会到作者对大自然的赞美之情，培养对自然环境的保护意识。

二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了基本的语文阅读和理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的意义。

但部分学生对大自然的热爱和保护意识可能还不够强烈，需要通过课文的学习和教师的引导，进一步培养学生的环保意识。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握作者的思想感情。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏大自然的美丽，培养对环境的保护意识。

3.情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱，激发学生对美好事物的向往，培养珍惜和保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。

2.难点：如何引导学生从课文中感受到大自然的美丽，并培养学生的环保意识。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考，激发学生的学习兴趣和保护环境的意识。

六. 教学准备1.准备课文朗读录音，以便在课堂上进行听力训练。

2.准备与课文相关的大自然图片，用于展示和引导学生欣赏。

3.准备课文中的生字词，以便在课堂上进行讲解和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示大自然的美景，引导学生欣赏并激发他们对大自然的热爱。

然后，简要介绍课文内容，引发学生对大雁归来的好奇心。

2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。

在朗读过程中，注意指导学生正确地发音和停顿，以便更好地理解课文。

3.操练（15分钟）让学生独立阅读课文，理解课文大意。

然后，分组进行讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）针对课文中的生字词进行讲解和巩固，可以通过游戏、练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。

7.大雁归教学目标1．把握文章基本内容，了解大雁的相关知识。

2．品味语言，学习本文知识性、形象性、抒情性相结合的写法。

3．体会作者热爱自然、尊重生命的情怀，激发保护野生动物、保护环境的热情。

教学过程一、导入新课多媒体播放大雁归的相关影片或图片。

大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。

自古以，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。

而今天我们学习的《大雁归》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。

二、教学新课目标导学一：整体感知，把握大意作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？明确：(1)11月南飞的大雁。

(2)3月的大雁。

(3)大雁归的情景。

(4)春雁觅食。

(5)孤雁。

(6)4月夜间大雁的集会。

字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。

目标导学二：细读文本，感受情感1．听老师范读第4段，观赏雁舞沙乡之美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归时的心情？明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情？从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？聆听雁儿心声，进入雁儿内心世界，谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。

以这样的句式说话：读____________句(段)，我发现这是一种____________的大雁。

可抓住学生选择的语句做点评，教师示例：(1)大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。

①它们顺着弯曲的河流拐拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。

②第一群大雁一旦到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。

④每年3月，它们都要用自己的生命为实现这个基本的信念做赌注。

【导语】《⼤雁归来》主要运⽤拟⼈的修辞⼿法介绍了⼤雁的鸣叫、觅⾷、群居、飞⾏等活动，说明⼤雁是⼈类的朋友，表达了作者对⼤雁的喜爱之情，呼吁⼈们与野⽣动物和谐共处。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

部编版⼋年级下册语⽂第7课《⼤雁归来》课⽂原⽂ ⼀只燕⼦的来临说明不了春天，但当⼀群⼤雁冲破了三⽉暖流的雾霭时，春天就来到到了。

如果⼀只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现⾃⼰搞错了，它还可以纠正⾃⼰的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果⼀只花⿏想出来晒太阳，却遇到了⼀阵暴风雪，也可以再回去睡觉；⽽⼀只定期迁徙的⼤雁，下定了在⿊夜飞⾏200英⾥的赌注，它⼀旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

向我们农场宣告新的季节来临的⼤雁知道很多事情，其中包括戚斯康星的法规。

11⽉份南飞的鸟群，⽬空⼀切地从我们的头上⾼⾼飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也⼏乎是⼀声不响。

乌鸦通常被认为是笔直飞⾏的，但与坚定不移地向南飞⾏200英⾥直达最近的⼤湖的⼤雁相⽐，它的飞⾏也就成了曲线。

⼤雁到了⽬的地，时⽽在宽阔的⽔⾯上闲荡，时⽽跑到刚刚收割的⽟⽶地⾥捡⾷⽟⽶粒。

⼤雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。

三⽉的⼤雁则不同。

尽管它们在冬天的⼤部分时间⾥都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。

它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和⼩洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语⼀样。

它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿⾏着，向每个刚刚融化的⽔洼和池塘问好。

在我们的沼泽上空做了⼏次试探性的盘旋之后，它们⽩⾊的尾部朝远⽅的⼭丘，终于慢慢扇动着⿊⾊的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。

⼀触到⽔，我们刚到的客⼈就会叫起来，似乎它们溅起的⽔花能抖掉那脆弱的⾹蒲⾝上的冬天。

我们的⼤雁⼜回来了。

第⼀群⼤雁⼀旦来到这⾥，它们便向每⼀群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

不消⼏⼤，沼泽地⾥到处都可以看到它们。

在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富⾜：所种的松树和停留的⼤雁。