2018届九年级语文上册第六单元21岳阳楼记(第3课时)教案鄂教版

课题：岳阳楼记岳阳楼记（三课时）一、课前预习：了解作者及本文的写作背景二、相关课程标准：“能用一般话比较正确、流畅、有节拍、有情感的朗诵相对浅显的文言文。

”初步感知文章的内容，明白得作者的写作用意。

三、教学目标一、运用多种方式有情感、有节拍的朗诵课文二、通过读，体会骈散句结合利用的妙用四、评判任务一、进行朗诵，能比较流畅的把文章读出来二、把取得的整体感觉读出来。

五、教学进程第一课时（一）导入《岳阳楼记》是范仲淹写的一篇名文，文中骈散句结合利用，给咱们描述了岳阳楼周围的壮丽景色，抒发了自己的政治情怀。

这节课就让咱们在高声的朗诵中来领略和体会吧！（二）读课文一、教师讲解骈体句、散句骈体句一样每句话4字或6字，读骈句，节拍必需整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。

如先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。

相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。

如上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。

提问：“刻唐贤今人诗赋于其上”怎么停顿。

讨论并归纳：学生甲：刻／唐贤／今人／诗赋／于其上。

学生已：刻唐贤／今人诗赋于／其上。

学生丙：刻／唐贤今人诗赋／于其上。

学生甲与丙的节奏停顿都没有错，没有读破句，只是粗细的区别。

学生己的节奏停顿明显错误。

“刻……诗赋”而不是“刻唐贤”意义不清。

“于其上”是介宾短语，不可拆开。

节拍错误说明学生己对文意不够理解，应通过多读、多思，琅琅上口。

“念书百遍，其义自见，”确实是这个道理。

二、、教师范读课文（学生注意听句子的节拍和语气）3、、教师领读4、、学生自由读五、、指定5个学生读课文，每人读一节（最后一个同窗读2节），其他同窗随时纠正读错的地址。

7、学生以小组为单位互读互评八、进行接力读，即从第一组开始每一个小组读一段九、全班齐读10、学生自由读（三）小结学生相互说阅读的得失进行小结六、作业课下至少流畅的读课文三遍七、教学反思《岳阳楼记》是千古名篇，尤其是骈体句大量利用，很适合朗诵，本节课富于转变的朗诵方式，极大地吸引了学生，激活了他们的念书欲望，所有学生均能全身心投入，课堂气氛超级活跃，效率也很高。

九年级语文《岳阳楼记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。

（2）理解并掌握文中的关键词语和句式。

（3）了解《岳阳楼记》的历史背景和作者简介。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏古文，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。

（2）领悟课文所传达的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀。

二、教学重点：1. 课文朗读与背诵。

2. 理解并掌握文中的关键词语和句式。

3. 领悟课文所传达的爱国情怀。

三、教学难点：1. 文中某些句子和词语的理解。

2. 课文中所体现的作者思想感情。

四、教学准备：1. 课文朗读录音。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 课文注释和译文。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美妙。

（2）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注课文内容。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言的美。

（2）让学生结合注释和译文，理解课文内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生深入理解课文，探讨文中的关键词语和句式。

（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。

4. 情感体验：（1）让学生体会课文所传达的爱国情怀，领悟“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的意义。

（2）引导学生联系实际，谈谈自己的感悟。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调课文中的关键词语和句式，以及所传达的爱国情怀。

6. 布置作业：（1）要求学生课后朗读和背诵课文。

（2）结合课文内容，写一篇读后感。

1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的问题意识和解决问题的能力。

2. 利用案例分析法，分析课文中的典型句子和段落，帮助学生深入理解课文。

3. 运用讨论交流法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作能力和沟通能力。

4. 采用情景教学法，创设相关情景，让学生身临其境地感受课文所传达的情感。

《岳阳楼记》第3课时（教案）【教学目标】1．积累常见的文言实词的意义和虚词的用法。

2．品味文章意境，体会作者的思想感情。

3．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起以及寓情于景、情景交融的写法。

4．正确理解和评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想和政治抱负，树立正确的人生观。

【教学重点】1.体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法。

2．学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。

品味意境，理解作者的思想感情。

【教学难点】1．理解“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字的内涵及其在篇章结构中的作用。

2．理解名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负。

【课时安排】4课时【教学过程】第三课时一、新课导入“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是千古传诵的名句，它是千百年来忧国忧民的志士仁人的博大胸怀的真实写照，它所提倡的吃苦在前、享乐在后的精神对我们仍有借鉴和教育意义。

今天，我们就来看一看范仲淹的《岳阳楼记》是如何提出这一观点的。

二、细读，感悟艺术美1．本文构思精巧作者不写岳阳楼历史和重修经过，也不泛泛铺陈周围湖光山色，而是抓住不同的人对景物所产生的不同情感，引出对古仁人之心的探求，从而表明了自己的人生追求。

选五位同学发言：要求学生复述各段大意并作简要概括。

（1）第一段说明作记的缘由。

作者先提出自己的好朋友滕子京，说他被贬官到岳阳后，经过一年的时间，就做到了“政通人和，百废具兴”。

重修并扩建了岳阳楼，在楼上刻了唐代先贤和今人的诗赋，并嘱托作者写一篇文章记述这件事。

（2）第二段由岳阳楼的大观过渡到登楼览物的心情。

作者认为巴陵的美景集中在洞庭湖上，先从空间上写湖面的广阔和水势的浩淼，然后从时间上写洞庭湖晨昏之间的万千气象，然后用“此则岳阳楼之大观也”一句小结。

接下来，作者转写登楼览物之情，设想迁客骚人观洞庭时的主观感受。

（3）第三段写览物而悲者。

岳阳楼记教案教学目的1.朗读、背诵全文。

2.学习和积累有关文言实词和虚词的知识。

3.理解作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，树立正确的价值观。

4.学习文章融情于景、类比、对比等写作手法。

重点难点1.朗读和背诵全文。

2.学习和积累文言词汇。

3.整体把握文章大意，深入理解文章的主旨。

教学准备1.教师准备课文的朗读录音，岳阳楼、洞庭湖景色的图片或实景资料。

2.学生准备工具书和纸质笔记本，整理文言词汇。

教学过程第一课时一、导入新课1.展示岳阳楼、洞庭湖的图片资料或实景资料，让学生初步感知。

2.学生结合自己事先收集的资料，用一句话概括“岳阳楼”或“洞庭湖”。

3.简介作者及文体特点。

4.展示教学目标。

二、朗读课文，疏通文意1.教师播放课文的朗读录音，学生听读，并正音正字。

2.学生结合注释自读课文，疏通文意，有疑难之处作记号，然后交流讨论。

3.小组内互相翻译并纠正错误之处。

4.全班交流，教师予以点拨。

5.学生齐读课文。

6.教师小结。

三、品析美文，探究主旨1.学生再读课文，思考并回答问题：文章写了哪些景色？按什么顺序写的？体现了作者怎样的情感？对表现文章主旨有何作用？学生交流讨论后回答。

2.学生齐读课文。

注意体会感情，欣赏语言美、意境美。

3.学生探究：文章的主旨是什么？表现在哪些语句上？你从中获得了哪些启发？学生讨论后回答，教师予以点拨、补充和完善。

4.教师小结。

5.学生熟读课文，加深理解。

6.布置作业：整理文言词汇，归纳主旨。

岳阳楼记九年级上册语文教案设计岳阳楼记九年级上册语文教案设计精选3篇（一）教学目标：1.了解《岳阳楼记》的作者、创作背景和历史价值。

2.理解文中描绘的景色和人物形象。

3.分析文中的写景技巧和修辞手法。

4.感受作者对祖国河山的热爱和对人民的关爱之情。

教学重点和难点：1.文中描写的意境和形象的把握。

2.理解文中修辞手法的运用。

3.发表个人观点和表达合理的感受。

教学方法：1.讲授法。

2.课堂讨论法。

3.个别辅导法。

教学准备：1.多媒体设备。

2.课件：展示文本、图片。

3.学生课本和教辅。

教学过程：一、导入（10分钟）1.利用多媒体设备展示岳阳楼的图片，引出《岳阳楼记》一文，激发学生的学习兴趣。

2.让学生讨论自己的家乡是否有名胜古迹，有的话请简单介绍一下，并说说自己对家乡的爱和对名胜古迹的敬佩之情。

二、讲授《岳阳楼记》（30分钟）1.教师简单介绍《岳阳楼记》的作者、创作背景和历史价值。

2.教师讲解文中描绘的景色和人物形象，引导学生理解文中的意境和情感。

3.教师分析文中的写景技巧和修辞手法，如拟人、借景、比喻等。

4.请学生读一遍课文，理解全文大意，并标注出自己认为重要的段落和句子。

三、个别辅导和小组讨论（20分钟）1.教师根据学生的阅读理解情况，进行个别辅导，解答学生对文中理解不透彻的问题。

2.以小组为单位，让学生互相讨论各自标注的重要段落和句子，并表达自己的理解和感受。

四、展示和讨论（20分钟）1.请学生代表小组上台展示自己的标注和理解，并讲述自己的感受和观点。

2.全班讨论，教师指导学生解答对方的问题，扩展学生的思路，提高学生的表达能力。

五、总结和巩固（10分钟）1.教师对学生的观点、理解和表达进行总结，回顾本节课学到的知识。

2.布置课后作业：要求学生根据课堂讨论和个人理解，写一篇关于自己家乡名胜古迹的文章，并用文中的修辞手法进行修饰。

岳阳楼记九年级上册语文教案设计精选3篇（二）主题：岳阳楼记（鲁教版八年级上册）教材：鲁教版八年级上册语文教材教时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解《岳阳楼记》的背景和作者，理解文章的主题和意义。

语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计（5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计（5篇）》，快快拿去用吧!语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计1【教学目标】1、有感情地朗读课文，疏通文句，并尝试背诵课文。

2、识记文言一些文言实词、虚词。

3、能找出过渡性的词句，体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。

【教学重点】1、朗读、背诵。

2、体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。

【教学过程】一、检查预习多媒体出示词句练习：1、解释词义：⑴乃重修岳阳楼⑵属予作文以记之⑶予观夫巴陵胜状⑷此则后阳楼之大观也⑸前人之述备矣⑹然则北通巫峡，南极潇湘⑺若夫霪雨霏霏⑻薄暮冥冥⑼登斯楼也，则有去国怀乡⑽至若春和景明⑾而或长烟一空⑿宠辱偕忘⒀或异二者之为⒁是进亦忧，退亦忧2、翻译：⑴览物之情，得无异乎？⑵不以物喜，不以己悲。

⑶微斯人，吾谁与归？⑷先天下之忧而忧，后天下之乐而乐二、精心导入1、以赏析马致远的《天净沙·秋思》导入课文。

2、学生明确学习目标。

三、解难答疑1、学生集体朗读课文。

2、请学生说说预习感受。

3、学生质疑，小组讨论后，教师点拨明确。

4、学生自由朗读刚才自己有疑难的语句，进一步疏通句意。

四、研读分析本文做到了叙事、写景、抒情、议论的高度融合，这是本文的一大特色：1、请同学们找出对应的语段或语句。

2、第一节的“谪守”与第二节的哪个词对应？他们被“谪”后的心情会怎样？明确：“谪守”与“迁客”对应。

3、第二节中有一个过渡句，自然地引出下文对“迁客”之“情”的描写，请找出来，读一读。

明确：过渡句“览物之情，得无异乎？”4、“迁客骚人”的“览物之情”有“异”，那么究竟有什么不同呢？为什么会有不同呢？明确：“物”“异”而“情”“异”：阴冷险恶──悲；春光明媚──喜。

《岳阳楼记》教案(部编人教版九年级上册)一. 教材分析《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹所作的一篇散文，被誉为中国古代散文的瑰宝。

文章通过描绘岳阳楼的美景，表达了作者忧国忧民、舍身为国的崇高情操。

本课旨在通过学习《岳阳楼记》，让学生感受作者的博大胸怀和崇高情操，提高学生的文言文阅读能力。

二. 学情分析九年级的学生已有一定的文言文基础，但《岳阳楼记》的语言较为古朴，对学生来说具有一定的挑战性。

此外，学生对古代文学作品的理解和欣赏能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习困难，善于激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文。

三. 教学目标1.知识与技能：能够熟练地朗读课文，理解课文大意，把握文章的结构和内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受作者的博大胸怀和崇高情操，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：熟练朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。

2.难点：领悟作者的博大胸怀和崇高情操，提高学生的文言文阅读能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的学习积极性。

3.合作讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.案例分析法：分析课文中的典型句子，提高学生的文言文阅读能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。

2.参考资料：为学生提供相关的参考资料，以便于课后拓展学习。

3.课堂练习：设计一些练习题，以便于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示岳阳楼的图片，引导学生欣赏岳阳楼的美景。

然后提问：“同学们知道岳阳楼吗？它有什么特点？”通过提问激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的音韵美。

随后，教师简要介绍作者范仲淹的生平和创作背景，帮助学生更好地理解课文。

《岳阳楼记》九年级的语文教案《岳阳楼记》九年级的语文教案学习目标：1、通过与两类人的比较，能说出作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情操。

2、正确把握文章的主题。

3、理解作者忧乐观的现实意义。

学习重点、难点：1、理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

2、通过对作者忧乐观的评价，树立正确的`人生观。

学习过程：一、美景欣赏自读课文，划出描写岳阳楼景色的句子，读一读，试简要概括它们的特点，并说说它们之间的关系。

二、情感体验1、划出文中描写人们欣赏景物所产生的情感的句子，用自己的话说说他们有什么不同。

2、造成他们产生不同感情的原因是什么？结合课文内容，试作分析。

三、作者之志1、面对这样两种人的表现，作者的态度是怎样的你是从哪些地方看出来的2、从最后一段可以看出作者具有的宽广胸襟和的政治抱负。

四、文章主题1、滕子京是否属于“仁人”结合文章，谈谈你的看法。

2、你认为这篇文章的主题是什么？五、“仁人”之心所谓：天下兴亡，匹夫有责。

在范仲淹身上，我们看到了忧国忧民的责任心和先苦后乐的忧乐观。

面对这样的“仁人之心”，你有怎样的感悟。

请联系你的生活实际谈谈。

六、学（教）后记七、随堂练习予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！微斯人，吾谁与归1、解释加点字词⑴古仁人之心（）⑵或异二者之为（）⑶先天下之忧而忧（）⑷微斯人（）2、翻译下列句子。

（1）不以物喜，不以己悲。

（2）微斯人，吾谁与归？3．“古仁人”的“忧乐”与“迁客骚人”的“悲”“喜”形成鲜明对比，前文中概括写“迁客骚人”的悲的句子是“”，喜的句子是“”。

4．文段中表达作者旷达胸襟的句子是；表达作者政治抱负的句子是。

5．下列说法不恰当的是：（）A此段文字在《岳阳楼记》中是显示主题的段落，作者在此段中抒发了自己的远大抱负。

21 岳阳楼记学习目标1.熟练朗读课文，读音正确，句读准确2.借助注释和工具书，准确理解文言词并正确翻译课文。

3.体会文章写景的词语形象化的特点。

学习重难点1.借助注释和工具书，准确理解文言词并正确翻译课文2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法一、预习1.查阅资料，走近作者，了解生平经历和理想。

2.给加点字注音：谪．守（）朝晖．夕阴（）迁客骚．人（）霪．雨霏霏（）潜．形（）薄．雾冥冥（）岸芷汀．兰（）心旷神怡．（）皓．月（）宠辱偕．忘（）樯倾楫．摧（）阴风怒号．（）3.解释下列词语含义：谪守越明年百废具兴增其旧制作文胜状大观4．再次朗读，体味：作者叙述的是重修岳阳楼的缘起及作记的原由，并把握全文层次和归结大意。

5.“洞庭天下水”，如此壮观的美景，作者却寥寥几笔，为什么？6.这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。

仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的？7.本节中有些句子有前后照应的关系，有些句子有承上启下的作用，把它们找出来说明它们的关系或作用。

8.迁客骚人汇聚岳阳楼会是怎样的，试运用想象描述一下。

（不拘一格）9.为什么滕子京被贬官仍能“政通人和，百废具兴”？范仲淹为何愿为他作记？二、展示（重点展示5-9题）三、反馈阅读下面文言文回答问题范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。

发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。

既仕（做官），每慷慨论天下事，奋不顾身。

以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事（副宰相）谪守邓州。

勤政爱民，有政声，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。

”死之日，四方闻者，皆为叹息。

思考：1.范仲淹少年时为什么发愤苦读？2.范仲淹论政事奋不顾身，力主改革，勤政爱民，他的思想基础是什么？第二课时一、预习1.阅读课文3-6段，争取背诵。

2.解决字词实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱(动词)谪、属、把虚词：夫、斯、其、微、则、然则词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐之忧而忧，后天下之乐而乐)3. 翻译下面语句：（注意句式特点）（1）然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?（反问句）（2）噫，微斯人，吾谁与归?（倒装句）（3）不以物喜，不以己悲。