高中数学北师大版选修2-2【配套备课资源】第1章 2(一)
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§1归纳与类比1.1 归纳推理学习目标核心素养1.了解归纳推理的含义,能利用归纳推理进行简单的推理.(重点)2.了解归纳推理在数学发展中的作用.(难点) 1.通过归纳推理概念的学习,体现了数学抽象的核心素养.2.通过归纳推理的应用的学习,体现了逻辑推理的核心素养.1.归纳推理的定义根据一类事物中部分事物具有某种属性,推断该类事物中每一个事物都有这种属性,这种推理方式称为归纳推理.2.归纳推理的特征归纳推理是由部分到整体,由个别到一般的推理.思考:由归纳推理得到的结论一定是正确的吗?[提示]不一定正确.因为归纳推理是由部分到整体、由个别到一般的推理,其结论还需要证明其正确性.1.下列关于归纳推理的说法错误的是( )①归纳推理是由一般到一般的推理过程;②归纳推理是一种由特殊到特殊的推理;③归纳推理得出的结论具有或然性,不一定正确;④归纳推理具有由具体到抽象的认识功能.A.①②B.②③C.①③ D.③④A[归纳推理是由特殊到一般的推理,故①②不正确,易知③④均正确,故选A.]2.若空间中n个不同的点两两距离都相等,则正整数n的取值( )A.至多等于3 B.至多等于4C.等于5 D.大于5B [n =2时,可以;n =3时,为正三角形,可以;n =4时,为正四面体,可以;n =5时,为四棱锥,侧面为正三角形,底面为菱形且对角线长与边长相等,不可能.]3.由集合{a 1},{a 1,a 2},{a 1,a 2,a 3},……的子集个数归纳出集合{a 1,a 2,a 3,…,a n }的子集个数为________.2n[集合{a 1}有两个子集和{a 1},集合{a 1,a 2}的子集有,{a 1},{a 2},{a 1,a 2}共4个子集,集合{a 1,a 2,a 3}有8个子集,由此可归纳出集合{a 1,a 2,a 3,…,a n }的子集个数为2n个.]数式中的归纳推理+b 10=( )A .28B .76C .123D .199(2)已知f(x)=x1-x ,设f 1(x)=f(x),f n (x)=f n -1(f n -1(x))(n>1,且n∈N +),则f 3(x)的表达式为________,猜想f n (x)(n∈N +)的表达式为________.思路探究:(1)记a n+b n=f(n),观察f(1),f(2),f(3),f(4),f(5)之间的关系,再归纳得出结论. (2)写出前几项发现规律,归纳猜想结果.(1)C (2)f 3(x)=x 1-4x f n (x)=x 1-2n -1x [(1)记a n +b n =f(n),则f(3)=f(1)+f(2)=1+3=4;f(4)=f(2)+f(3)=3+4=7;f(5)=f(3)+f(4)=11.通过观察不难发现f(n)=f(n -1)+f(n -2)(n∈N+,n≥3),则f(6)=f(4)+f(5)=18;f(7)=f(5)+f(6)=29;f(8)=f(6)+f(7)=47;f(9)=f(7)+f(8)=76;f(10)=f(8)+f(9)=123.所以a 10+b 10=123. (2)f 1(x)=f(x)=x1-x,f 2(x)=f 1(f 1(x))=x 1-x 1-x 1-x =x1-2x ,f 3(x)=f 2(f 2(x))=x 1-2x 1-2·x 1-2x=x1-4x,由f 1(x),f 2(x),f 3(x)的表达式,归纳f n (x)=x1-2n -1x.]已知等式或不等式进行归纳推理的方法1.要特别注意所给几个等式(或不等式)中项数和次数等方面的变化规律; 2.要特别注意所给几个等式(或不等式)中结构形式的特征; 3.提炼出等式(或不等式)的综合特点; 4.运用归纳推理得出一般结论.1.经计算发现下列不等式:2+18<210, 4.5+15.5<210,3+2+17-2<210,……根据以上不等式的规律,试写出一个对正实数a ,b 都成立的条件不等式:________.当a +b =20时,有a +b<210,a ,b∈R + [从上面几个不等式可知,左边被开方数的和均为20,故可以归纳为a +b =20时,a +b<210.]数列中的归纳推理【例2】 (1)在数列{a n }中,a 1=1,a n +1=-1a n +1,则a 2 019等于( )A .2B .-12C .-2D .1(2)古希腊人常用小石子在沙滩上摆成各种形状来研究数,如图:由于图中1,3,6,10这些数能够表示成三角形,故被称为三角形数,试结合组成三角形数的特点,归纳第n 个三角形数的石子个数.思路探究:(1)写出数列的前几项,再利用数列的周期性解答.(2)可根据图中点的分布规律归纳出三角形数的形成规律,如1=1,3=1+2,6=1+2+3;也可以直接分析三角形数与n 的对应关系,进而归纳出第n 个三角形数.C [(1)a 1=1,a 2=-12,a 3=-2,a 4=1,…,数列{a n }是周期为3的数列,2 019=673×3,∴a 2 019=a 3=-2.](2)[解] 法一:由1=1, 3=1+2, 6=1+2+3, 10=1+2+3+4,可归纳出第n 个三角形数为1+2+3+…+n =n (n +1)2.法二:观察项数与对应项的关系特点如下:项数 1 2 3 4 对应项1×222×323×424×52分析:各项的分母均为2,分子分别为相应项数与相应项数加1的积. 归纳:第n 个三角形数的石子数应为n (n +1)2.数列中的归纳推理在数列问题中,常常用到归纳推理猜测数列的通项公式或前n 项和. (1)通过已知条件求出数列的前几项或前几项和;(2)根据数列中的前几项或前几项和与对应序号之间的关系求解; (3)运用归纳推理写出数列的通项公式或前n 项和公式.2.已知数列{a n }满足a 1=1,a n +1=2a n +1(n =1,2,3,…). (1)求a 2,a 3,a 4,a 5; (2)归纳猜想通项公式a n . [解] (1)当n =1时,知a 1=1, 由a n +1=2a n +1, 得a 2=3,a 3=7,a 4=15,a 5=31.(2)由a 1=1=21-1,a 2=3=22-1,a 3=7=23-1,a 4=15=24-1,a 5=31=25-1, 可归纳猜想出a n =2n-1(n∈N +).几何图形中的归纳推理1.某商场橱窗里用同样的乒乓球堆成若干堆“正三棱锥”形的展品,其中第1堆只有一层,就一个球;第2,3,4,…堆最底层(第一层)分别按如图所示方式固定摆放,从第二层开始,每层的小球自然垒放在下一层之上,第n 堆第n 层就放一个乒乓球,以f(n)表示第n 堆的乒乓球总数,试求f(1),f(2),f(3),f(4)的值.[提示] 观察图形可知,f(1)=1,f(2)=4,f(3)=10,f(4)=20. 2.上述问题中,试用n 表示出f(n)的表达式.[提示] 由题意可得:下一堆的个数是上一堆个数加下一堆第一层的个数,即f(2)=f(1)+3;f(3)=f(2)+6;f(4)=f(3)+10;…;f(n)=f(n -1)+n (n +1)2.将以上(n -1)个式子相加可得 f(n)=f(1)+3+6+10+…+n (n +1)2=12[(12+22+…+n 2)+(1+2+3+…+n)] =12⎣⎢⎡⎦⎥⎤16n (n +1)(2n +1)+n (n +1)2=n (n +1)(n +2)6.【例3】 有两种花色的正六边形地面砖,按如图的规律拼成若干个图案,则第6个图案中有菱形纹的正六边形的个数是( )A .26B .31C .32D .36思路探究:解答本题可先通过观察、分析找到规律,再利用归纳得到结论. B [法一:有菱形纹的正六边形个数如下表:图案 123 … 个数6 1116…由表可以看出有菱形纹的正六边形的个数依次组成一个以6为首项,以5为公差的等差数列,所以第6个图案中有菱形纹的正六边形的个数是6+5×(6-1)=31.法二:由图案的排列规律可知,除第一块无纹正六边形需6个有纹正六边形围绕(图案1)外,每增加一块无纹正六边形,只需增加5块菱形纹正六边形(每两块相邻的无纹正六边形之间有一块“公共”的菱形纹正六边形),故第6个图案中有菱形纹的正六边形的个数为:6+5×(6-1)=31.]在题干不变的条件下,第6个图案中周围的边有多少条? [解] 各个图形周围的边的条数如下表:图案123…边条数18 26 34 …由表可知,周围边的条数依次组成一个以18为首项,8为公差的等差数列,解得第6个图形周围的边的条数为18+8×(6-1)=58条.归纳推理在图形中的应用策略通过一组平面或空间图形的变化规律,研究其一般性结论,通常需形状问题数字化,展现数字之间的规律、特征,然后进行归纳推理.解答该类问题的一般策略是:3.根据图中线段的排列规则,试猜想第8个图形中线段的条数为________.509 [分别求出前4个图形中线段的数目,发现规律,得出猜想.图形①到④中线段的条数分别为1,5,13,29,因为1=22-3,5=23-3,13=24-3,29=25-3,因此可猜想第8个图形中线段的条数应为28+1-3=509.]1.归纳推理是由部分到整体、由个别到一般的推理.(1)由归纳推理得到的结论带有猜测的性质,所以“前提真而结论假”的情况是有可能发生的,结论是否正确,需要经过理论证明或实践检验,因此,归纳推理不能作为数学证明的工具.(2)一般地,如果归纳的个别情况越多,越具有代表性,那么推广的一般性命题就越可能为真.(3)归纳推理能够发现新事实,获得新结论,是科学发现的重要手段.通过归纳推理得到的猜想,可以作为进一步研究的起点,帮助人们发现问题和提出问题.2.归纳推理的思维过程大致是:实验、观察→概括、推广→猜测一般性结论.该过程包括两个步骤: (1)通过观察个别情况发现某些相同性质;(2)从已知的相同性质中推出一个明确表述的一般性命题(猜想).1.判断(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)统计学中,从总体中抽取样本,然后用样本估计总体,这种估计属于归纳推理. (2)由个别到一般的推理称为归纳推理. ( ) (3)由归纳推理所得到的结论一定是正确的. ( )[答案] (1)√ (2)√ (3)× 2.用火柴棒摆“金鱼”,如图所示:按照上面的规律,第n 个“金鱼”图需要火柴棒的根数为( ) A .6n -2 B .8n -2 C .6n +2D .8n +2C [a 1=8,a 2=14,a 3=20,猜想a n =6n +2.]3.已知12=16×1×2×3,12+22=16×2×3×5,12+22+32=16×3×4×7,12+22+34+42=16×4×5×9,则12+22+…+n 2=________.(其中n∈N *).16n(n +1)(2n +1) [根据题意归纳出12+22+…+n 2=16n(n +1)(2n +1),下面给出证明:(k +1)3-k 3=3k 2+3k +1,则23-13=3×12+3×1+1,33-23=3×22+3×2+1,……,(n +1)3-n 3=3n 2+3n +1,累加得(n +1)3-13=3(12+22+…+n 2)+3(1+2+…+n)+n ,整理得12+22+…+n 2=16n(n +1)(2n +1).]4.有以下三个不等式:(12+42)(92+52)≥(1×9+4×5)2, (62+82)(22+122)≥(6×2+8×12)2, (202+102)(1022+72)≥(20×102+10×7)2.请你观察这三个不等式,猜想出一个一般性的结论,并证明你的结论. [解] 结论为:(a 2+b 2)(c 2+d 2)≥(ac+bd)2.证明:(a 2+b 2)(c 2+d 2)-(ac +bd)2=a 2c 2+a 2d 2+b 2c 2+b 2d 2-(a 2c 2+b 2d 2+2abcd) =a 2d 2+b 2c 2-2abcd =(ad -bc)2≥0.所以(a2+b2)(c2+d2)≥(ac+bd)2.1.2 类比推理学 习 目 标核 心 素 养1.通过具体实例理解类比推理的意义.(重点) 2.会用类比推理对具体问题作出判断.(难点)1.通过类比推理的意义的学习,体现了数学抽象的核心素养.2.通过应用类比推理对具体问题判断的学习,体现了逻辑推理的核心素养.1.类比推理由于两类不同对象具有某些类似的特征,在此基础上,根据一类对象的其他特征,推断另一类对象也具有类似的其他特征,我们把这种推理过程称为类比推理.类比推理是两类事物特征之间的推理. 2.合情推理合情推理是根据实验和实践的结果、个人的经验和直觉、已有的事实和正确的结论(定义、公理、定理等),推测出某些结果的推理方式.合情推理的结果不一定正确.思考:合情推理的结果为什么不一定正确?[提示] 合情推理是由特殊到一般的推理,简单地说就是直接看出来的,没有通过证明,只归纳了一部分,属于不完全归纳,所以不一定正确.1.下面使用类比推理恰当的是( )A .“若a·3=b·3,则a =b ”类比推出“若a·0=b·0,则a =b”B .“(a+b)c =ac +bc”类比推出“(a·b)c=ac·bc”C .“(a+b)c =ac +bc”类比推出“a +b c =a c +bc (c≠0)”D .“(ab)n=a n b n”类比推出“(a+b)n=a n+b n” C [由实数运算的知识易得C 项正确.] 2.下列推理是合情推理的是( ) (1)由圆的性质类比出球的有关性质;(2)由直角三角形、等腰三角形、等边三角形的内角和是180°,归纳出所有三角形的内角和都是180°; (3)a≥b,b≥c,则a≥c;(4)三角形内角和是180°,四边形内角和是360°,五边形内角和是540°,由此得凸n 边形内角和是(n -2)×180°.A .(1)(2)B .(1)(3)(4)C .(1)(2)(4)D .(2)(4)C [(1)为类比推理,(2)(4)为归纳推理,(3)不是合情推理,故选C.]3.类比平面内正三角形的“三边相等,三内角相等”的性质,可推知正四面体的下列性质,你认为比较恰当的是________.(填序号)①各棱长相等,同一顶点上的任两条棱的夹角都相等;②各个面都是全等的正三角形,相邻两个面所成的二面角都相等; ③各个面都是全等的正三角形,同一顶点上的任两条棱的夹角都相等.①②③ [正四面体的面(或棱)可与正三角形的边类比,正四面体的相邻两面成的二面角(或共顶点的两棱的夹角)可与正三角形相邻两边的夹角类比,故①②③都对.]类比推理在数列中的应用【例1】 在公比为4的等比数列{b n }中,若T n 是数列{b n }的前n 项积,则有T 20T 10,T 30T 20,T 40T 30也成等比数列,且公比为4100.类比上述结论,相应地在公差为3的等差数列{a n }中,若S n 是{a n }的前n 项和.试写出相应的结论,判断该结论是否正确,并加以证明.思路探究:结合已知等比数列的特征可类比等差数列每隔10项和的有关性质.[解] 数列S 20-S 10,S 30-S 20,S 40-S 30也是等差数列,且公差为300.该结论是正确的.证明如下: ∵等差数列{a n }的公差d =3, ∴(S 30-S 20)-(S 20-S 10)=(a 21+a 22+…+a 30)-(a 11+a 12+…+a 20)同理可得:(S 40-S 30)-(S 30-S 20)=300,所以数列S 20-S 10,S 30-S 20,S 40-S 30是等差数列,且公差为300.1.本例是由等比类比等差,你能由等差类比出等比结论吗?完成下题:设等差数列{a n }的前n 项和为S n ,则S 4,S 8-S 4,S 12-S 8,S 16-S 12成等差数列.类比以上结论有:设等比数列{b n }的前n 项积为T n (T n ≠0),则T 4,_______,_______,T 16T 12成等比数列.T 8T 4 T 12T 8[等差数列类比于等比数列时,和类比于积,减法类比于除法,可得类比结论为:设等比数列{b n }的前n 项积为T n ,则T 4,T 8T 4,T 12T 8,T 16T 12成等比数列.]2.在本例条件不变的情况下,你能写出一个更为一般的结论吗?(不用论证)[解] 对于任意k∈N +,都有数列S 2k -S k ,S 3k -S 2k ,S 4k -S 3k 是等差数列,且公差为k 2d.1.在等比数列与等差数列的类比推理中,要注意等差与等比、加与乘、减与除、乘法与乘方的类比特点.2.类比推理的思维过程观察、比较→联想、类推→猜测新的结论.即在两类不同事物之间进行对比,找出若干相同或相似之处后,推测这两类事物在其他方面的相同或相似之处.1.在等差数列{a n }中,如果m ,n ,p ,r∈N +,且m +n +p =3r ,那么必有a m +a n +a p =3a r ,类比该结论,写出在等比数列{b n }中类似的结论,并用数列知识加以证明.[解] 类似结论如下:在等比数列{b n }中,如果m ,n ,p ,r∈N +,且m +n +p =3r ,那么必有b m b n b p=b 3r .证明如下:设等比数列{b n }的公比为q ,则b m =b 1q m -1,b n =b 1q n -1,b p =b 1qp -1,b r =b 1qr -1,于是b m b n b p =b 1qm -1·b 1qn -1·b 1q p -1=b 31qm +n +p -3=b 31q3r -3=(b 1qr -1)3=b 3r ,故结论成立.类比推理在几何中的应用【例2】 如图所示,在平面上,设h a ,h b ,h c 分别是△ABC 三条边上的高,P 为△ABC 内任意一点,P 到相应三边的距离分别为p a ,p b ,p c ,可以得到结论p a h a +p b h b +p ch c=1.证明此结论,通过类比写出在空间中的类似结论,并加以证明.思路探究:三角形类比四面体,三角形的边类比四面体的面,三角形边上的高类比四面体以某一面为底面的高.[解] p a h a =12BC·p a12BC·h a =S △PBCS △ABC,同理,p b h b =S △P AC S △ABC ,p c h c =S △PABS △ABC .∵S △PBC +S △PAC +S △PAB =S △ABC ,∴p a h a +p b h b +p c h c =S △PBC +S △PAC +S △PAB S △ABC=1. 类比上述结论得出以下结论:如图所示,在四面体ABCD 中,设h a ,h b ,h c ,h d 分别是该四面体的四个顶点到对面的距离,P 为该四面体内任意一点,P 到相应四个面的距离分别为p a ,p b ,p c ,p d ,可以得到结论p a h a +p b h b +p c h c +p dh d=1.证明:p a h a =13S △BCD ·p a13S △BCD ·h a =V PBCDV ABCD,同理,p b h b =V PACD V ABCD ,p c h c =V PABD V ABCD ,p d h d =V PABCV ABCD .∵V PBCD +V PACD +V PABD +V PABC =V ABCD , ∴p a h a +p b h b +p c h c +p d h d =V PBCD +V PACD +V PABD +V PABCV ABCD=1.1.在本例中,若△ABC 的边长分别为a ,b ,c ,其对角分别为A ,B ,C ,那么由a =b·cos C+c·cos B 可类比四面体的什么性质?[解] 在如图所示的四面体中,S 1,S 2,S 3,S 分别表示△PAB,△PBC,△PCA,△ABC 的面积,α,β,γ依次表示平面PAB ,平面PBC ,平面PCA 与底面ABC 所成二面角的大小.猜想S =S 1·cos α+S 2·cos β+S 3·cos γ.2.在本例中,若r 为三角形的内切圆半径,则S △=12(a +b +c)r ,请类比出四面体的有关相似性质.[解] 四面体的体积为V =13(S 1+S 2+S 3+S 4)r(r 为四面体内切球的半径,S 1,S 2,S 3,S 4为四面体的四个面的面积.1.平面图形与空间图形类比平面图形 点 线 边长 面积 线线角 三角形 空间图形线面面积体积二面角四面体2.类比推理的一般步骤(1)找出两类事物之间的相似性或一致性;(2)用一类事物的性质推测另一类事物的性质,得出一个明确的结论.类比推理在其他问题中的应用1.鲁班发明锯子的思维过程为:带齿的草叶能割破行人的腿,“锯子”能“锯”开木材,它们在功能上是类似的.因此,它们在形状上也应该类似,“锯子”应该是齿形的.你认为该过程为归纳推理还是类比推理?[提示] 类比推理.2.已知以下过程可以求1+2+3+…+n 的和.因为(n +1)2-n 2=2n +1, n 2-(n -1)2=2(n -1)+1, ……22-12=2×1+1,有(n +1)2-1=2(1+2+…+n)+n , 所以1+2+3+…+n =n 2+2n -n 2=n (n +1)2.类比以上过程试求12+22+32+…+n 2的和. [提示] 因为(n +1)3-n 3=3n 2+3n +1, n 3-(n -1)3=3(n -1)2+3(n -1)+1, ……23-13=3×12+3×1+1,有(n +1)3-1=3(12+22+…+n 2)+3(1+2+3+…+n)+n , 所以12+22+…+n 2=13⎝ ⎛⎭⎪⎫n 3+3n 2+3n -3n 2+5n 2=2n 3+3n 2+n 6=n (n +1)(2n +1)6.【例3】 已知椭圆具有性质:若M ,N 是椭圆C 上关于原点对称的两个点,点P 是椭圆上任意一点,当直线PM ,PN 的斜率k PM ,k PN 都存在时,那么k PM 与k PN 之积是与点P 的位置无关的定值,试写出双曲线x2a 2-y2b2=1(a>0,b>0)具有类似特征的性质,并加以证明. 思路探究:双曲线与椭圆类比→椭圆中的结论 →双曲线中的相应结论→理论证明[解] 类似性质:若M ,N 为双曲线x 2a 2-y2b 2=1(a>0,b>0)上关于原点对称的两个点,点P 是双曲线上任意一点,当直线PM ,PN 的斜率k PM ,k PN 都存在时,那么k PM 与k PN 之积是与点P 的位置无关的定值.证明如下:设点M ,P 的坐标分别为(m ,n),(x ,y),则 N(-m ,-n).因为点M(m ,n)是双曲线上的点, 所以n 2=b 2a 2m 2-b 2.同理y 2=b 2a2x 2-b 2,则k PM ·k PN =y -n x -m ·y +n x +m =y 2-n 2x 2-m 2=b 2a 2·x 2-m 2x 2-m 2=b2a2(定值).1.两类事物能进行类比推理的关键是两类对象在某些方面具备相似特征.2.进行类比推理时,首先,找出两类对象之间可以确切表达的相似特征.然后,用一类对象的已知特征去推测另一类对象的特征,从而得到一个猜想.2.我们知道: 12=1,22=(1+1)2=12+2×1+1, 32=(2+1)2=22+2×2+1, 42=(3+1)2=32+2×3+1, ……n 2=(n -1)2+2(n -1)+1,将以上各式的左右两边分别相加,整理得n 2=2×[1+2+3+…+(n -1)]+n , 所以1+2+3+…+(n -1)=n (n -1)2.类比上述推理方法写出求12+22+32+…+n 2的表达式的过程. [解] 已知: 13=1,23=(1+1)3=13+3×12+3×1+1, 33=(2+1)3=23+3×22+3×2+1, 43=(3+1)3=33+3×32+3×3+1, ……n 3=(n -1)3+3(n -1)2+3(n -1)+1, 将以上各式的左右两边分别相加,得(13+23+…+n 3)=[13+23+…+(n -1)3]+3[12+22+…+(n -1)2]+3[1+2+…+(n -1)]+n , 整理得n 3=3(12+22+…+n 2)-3n 2+3[1+2+…+(n -1)]+n , 将1+2+3+…+(n -1)=n (n -1)2代入整理可得12+22+…+n 2=2n 3+3n 2+n 6,即12+22+…+n 2=n (2n +1)(n +1)6.1.类比推理的特点(1)类比推理是从人们已经掌握的事物的特征,推测被研究的事物的特征,所以类比推理的结果具有猜测性,不一定可靠.(2)类比推理以旧的知识作基础,推测新的结果,具有发现的功能,因此类比在数学发现中具有重要作用,但必须明确,类比并不等于论证.2.类比推理与归纳推理的比较 归纳推理类比类推相同点 根据已有的事实,经过观察、分析、比较、联想,提出猜想,都属于归纳推理不 同 点特点 由部分到整体,由个别到一般 由特殊到特殊推理过程 从一类事物中的部分事物具有的属性,猜测该类事物都具有这种属性两类对象具有类似的特征,根据其中一类对象的特征猜测另一类对象具有相应的类似特征1.下列说法正确的是( )A .由合情推理得出的结论一定是正确的B .合情推理必须有前提有结论C .合情推理不能猜想D .合情推理得出的结论不能判断正误B [根据合情推理可知,合情推理必须有前提有结论.]2.已知扇形的弧长为l ,半径为r ,类比三角形的面积公式S =底×高2,可知扇形面积公式为( )A.r22 B.l 22 C.lr 2D .无法确定C [扇形的弧长对应三角形的底,扇形的半径对应三角形的高,因此可得扇形面积公式S =lr2.]3.在平面上,若两个正三角形的边长的比为1∶2,则它们的面积比为1∶4,类似地,在空间中,若两个正四面体的棱长的比为1∶2,则它们的体积比为________.1∶8 [由平面和空间的知识,可知面积之比与边长之比成平方关系,在空间中体积之比与棱长之比成立方关系,故若两个正四面体的棱长的比为1∶2,则它们的体积之比为1∶8.]4.在计算“1×2+2×3+…+n(n +1)”时,有如下方法:先改写第k 项:k(k +1)=13[k(k +1)(k +2)-(k -1)k·(k+1)],由此得1×2=13(1×2×3-0×1×2),2×3=13(2×3×4-1×2×3),……n(n +1)=13[n(n +1)(n +2)-(n -1)n(n +1)],相加得1×2+2×3+…+n(n +1)=13n(n +1)(n +2).类比上述方法,请你计算“1×3+2×4+…+n(n +2)”,将其结果写成关于n 的一次因式的积的形式.[解] 1×3=16×(1×2×9-0×1×7),2×4=16×(2×3×11-1×2×9),3×5=16×(3×4×13-2×3×11),……n(n +2)=16[n(n +1)(2n +7)-(n -1)n(2n +5)],各式相加,得1×3+2×4+3×5+…+n(n +2)=16n(n +1)(2n +7).。
1.1 归纳推理教学过程:一:创设情景,引入概念师:今天我们要学习第一章:推理与证明。
那么什么是推理呢?下面请大家仔细看这段flash,体验一下flash动画中,人物推理的过程。
(学生观看flash动画)。
师:有哪位同学能描述一下这段flash动画中的人物的推理过程吗?生:flash中人物通过观察,发现7只乌鸦是黑色的于是得到推理:天下乌鸦一般黑。
师:很好!那么能不能把这个推理的过程用一般化的语言表示出来呢?生:这是从一个或几个已有的判断得到一个新的判断的过程。
师:非常好!(引出推理的概念)。
师:推理包括合情推理和演绎推理,而我们今天要学的知识就是合情推理的一种——归纳推理。
那么,什么是归纳推理呢?下面我们通过介绍数学中的一个非常有名的猜想让大家体会一下归纳推理的思想。
(引入哥德巴赫猜想)师:据说哥德巴赫无意中观察到:3+7=10,3+17=20,13+17=30,这3个等式。
大家看这3个等式都是什么运算?生:加法运算。
师:对。
我们看来这些式子都是简单的加法运算。
但是哥德巴赫却把它做了一个简单的变换,他把等号两边的式子交换了一下位置,即变为:10=3+7,20=3+17,30=13+17。
大家观察这两组式子,他们有什么不同之处?生:变换之前是把两个数加起来,变换之后却是把一个数分解成两个数。
师:大家看等式右边的这些数有什么特点?生:都是奇数。
师:那么等式右边的数又有什么特点呢?生:都是偶数。
师:那我们就可以得到什么结论?生:偶数=奇数+奇数。
师:这个结论我们在小学就知道了。
大家在挖掘一下,等式右边的数除了都是奇数外,还有什么其它的特点?(学生观察,有人看出这些数还都是质数。
)师:那么我们是否可以得到一个结论:偶数=奇质数+奇质数?(学生思考,发现错误!)。
生:不对!2不能分解成两个奇质数之和。
师:非常好!那么我们看偶数4又行不行呢?生:不行!师:那么继续往下验证。
(学生发现6=3+3,8=5+3,10=5+5,12=5+7,14=7+7……)师:那我们可以发现一个什么样的规律?生:大于等于6的偶数可以分解为两个奇质数之和。
高中数学学习材料马鸣风萧萧*整理制作§2 综合法与分析法2.1 综合法2.2 分析法 课时目标 1.了解直接证明的两种基本方法——综合法和分析法.2.理解综合法和分析法的思考过程、特点,会用综合法和分析法证明数学问题.1.综合法从命题的________出发,利用________________________________,通过______________,一步一步地接近要证明的结论,直到完成命题的证明,这称思维方法称为综合法.2.分析法从______________出发,一步一步地探索保证前一个结论成立的____________,直到归结为这个命题的条件,或者归结为定义、公理、定理等,这种思维方法称为分析法.3.综合法是“由因导果”,分析法是“执果索因”.一、选择题1.分析法是从要证明的结论出发,逐步寻求使结论成立的( )A .充分条件B .必要条件C .充要条件D .等价条件2.已知a ,b ,c 为三角形的三边且S =a 2+b 2+c 2,P =ab +bc +ca ,则( )A .S ≥2PB .P <S <2PC .S >PD .P ≤S <2P3.已知函数f (x )在(-∞,+∞)上是减函数,则方程f (x )=0的根的情况为( )A .至多有一个实根B .至少有一个实根C .有且只有一个实根D .无实根4.若a =ln 22,b =ln 33,c =ln 55,则( ) A .a <b <c B .c <b <aC .c <a <bD .b <a <c5.若f (n )=n 2+1-n ,g (n )=n -n 2-1,φ(n )=12n,n ∈N +,则f (n )、g (n )、φ(n )的大小关系为( )A .f (n )<g (n )<φ(n )B .f (n )<φ(n )<g (n )C .g (n )<φ(n )<f (n )D .g (n )<f (n )<φ(n )6.在不等边三角形中,a 为最大边,要想得到∠A 为钝角的结论,三边a ,b ,c 应满足什么条件( )A .a 2<b 2+c 2B .a 2=b 2+c 2C .a 2>b 2+c 2D .a 2≤b 2+c 2二、填空题7.如果a a +b b >a b +b a ,则正数a ,b 应满足的条件是________.8.设a 、b 、u 都是正实数且a 、b 满足1a +9b=1,则使得a +b ≥u 恒成立的u 的取值范围是____________.9.设a =3+22,b =2+7,则a 、b 的大小关系为________.三、解答题10.设a ,b >0,且a ≠b ,求证:a 3+b 3>a 2b +ab 2.11.已知△ABC 的三个内角A ,B ,C 成等差数列,对应的三边为a ,b ,c ,求证:1a +b+1b +c =3a +b +c.能力提升12.如图所示,在直四棱柱A1B 1C 1D 1—ABCD 中,当底面四边形ABCD满足条件________时,有A 1C ⊥B 1D 1.(注:填上你认为正确的一种条件即可,不必考虑所有可能的情形)13.已知函数f (x )=1+x 2,若a ≠b ,求证:|f (a )-f (b )|<|a -b |.分析法的思路是执果索因,综合法的思路是由因导果.在解决有关问题时,常常把分析法和综合法结合起来运用,先以分析法为主寻求解题思路,再用综合法表述解答或证明过程,有时要分析和综合结合起来交替使用,从两边向中间靠拢.答 案知识梳理1.条件 定义、公理、定理及运算法则 演绎推理2.求证的结论 充分条件作业设计1.A2.D [∵S -P =a 2+b 2+c 2-ab -bc -ca =12[(a -b )2+(b -c )2+(c -a )2]≥0, ∴S ≥P .2P =2ab +2bc +2ca=(ab +bc )+(ab +ca )+(bc +ca )=b (a +c )+a (b +c )+c (b +a )>b 2+a 2+c 2,即2P >S .]3.A [由于函数f (x )在(-∞,+∞)上单调递减,因此图像与x 轴的交点最多就是一个.]4.C [利用函数单调性.设f (x )=ln x x ,则f ′(x )=1-ln x x 2, ∴0<x <e 时,f ′(x )>0,f (x )单调递增;x >e 时,f ′(x )<0,f (x )单调递减.又a =ln 44,∴b >a >c .] 5.B [f (n )、g (n )可用分子有理化进行变形,然后与φ(n )进行比较.f (n )=1n 2+1+n <12n ,g (n )=1n +n 2-1>12n, ∴f (n )<φ(n )<g (n ).]6.C [由cos A =b 2+c 2-a 22bc<0,得b 2+c 2<a 2.] 7.a ≠b 解析 ∵a a +b b -(a b +b a )=a (a -b )+b (b -a )=(a -b )(a -b )=(a -b )2(a +b ).∴只要a ≠b ,就有a a +b b >a b +b a .8.(0,16]解析 u ≤(a +b )⎝⎛⎭⎫1a +9b 恒成立,而(a +b )⎝⎛⎭⎫1a +9b =10+b a +9a b≥10+6=16, 当且仅当b a =9a b 且1a +9b=1时,上式取“=”. 此时a =4,b =12.∴0<u ≤16.9.a <b 解析 a =3+22,b =2+7两式的两边分别平方,可得a 2=11+46,b 2=11+47,明显6<7,故a <b .10.证明 方法一 分析法要证a 3+b 3>a 2b +ab 2成立.只需证(a +b )(a 2-ab +b 2)>ab (a +b )成立,又因a +b >0,只需证a 2-ab +b 2>ab 成立,只需证a 2-2ab +b 2>0成立,即需证(a -b )2>0成立.而依题设a ≠b ,则(a -b )2>0显然成立.由此命题得证.方法二 综合法a ≠b ⇒a -b ≠0⇒(a -b )2>0⇒a 2-2ab +b 2>0⇒a 2-ab +b 2>ab .注意到a ,b ∈R +,a +b >0,由上式即得(a +b )(a 2-ab +b 2)>ab (a +b ).∴a 3+b 3>a 2b +ab 2.11.证明 要证原式,只需证a +b +c a +b +a +b +c b +c=3, 即证c a +b +a b +c=1, 即只需证bc +c 2+a 2+ab ab +b 2+ac +bc=1, 而由题意知A +C =2B ,∴B =π3, ∴b 2=a 2+c 2-ac ,∴bc +c 2+a 2+ab ab +b 2+ac +bc =bc +c 2+a 2+ab ab +a 2+c 2-ac +ac +bc =bc +c 2+a 2+ab ab +a 2+c 2+bc=1, ∴原等式成立,即1a +b +1b +c =3a +b +c. 12.AC ⊥BD解析 从结论出发,找一个使A 1C ⊥B 1D 1成立的充分条件.因而可以是:AC ⊥BD 或四边形ABCD 为正方形.13.证明 原不等式即|1+a 2-1+b 2|<|a -b |,要证此不等式成立,即证1+a 2+1+b 2-21+a 2·1+b 2<a 2+b 2-2ab .即1+ab <1+a 2·1+b 2.当1+ab <0时不等式恒成立,当1+ab ≥0时,即要证1+a 2b 2+2ab <(1+a 2)(1+b 2),即2ab <a 2+b 2,由a ≠b 知此式成立,而上述各步都可逆,因此命题得证.。
第一章推理与证明课题:合情推理(一)--归纳推理课时安排:一课时课型:新授课教学目标:1、通过对已学知识的回顾进一步体会合情推理这种基本的分析问题法认识归纳推理的基本方法与步骤并把它们用于对问题的发现与解决中去2.归纳推理是从特殊到一般的推理方法通常归纳的个体数目越多越具有代表性那么推广的一般性命题也会越可靠它是一种发现一般性规律的重要方法教学重点:了解合情推理的含义能利用归纳进行简单的推理教学难点:用归纳进行推理做出猜想教学过程:一、课堂引入:从一个或几个已知命题得出另一个新命题的思维过程称为推理见书上的三个推理案例回答几个推理各有什么特点?都是由"前提"和"结论"两部分组成但是推理的结构形式上表现出不同的特点据此可分为合情推理与演绎推理二、新课讲解:1、蛇是用肺呼吸的鳄鱼是用肺呼吸的海龟是用肺呼吸的蜥蜴是用肺呼吸的蛇鳄鱼海龟蜥蜴都是爬行动物所有的爬行动物都是用肺呼吸的2、三角形的内角和是凸四边形的内角和是凸五边形的内角和是由此我们猜想:凸边形的内角和是3、由此我们猜想:(均为正实数)这种由某类事物的部分对象具有某些特征推出该类事物的全部对象都具有这些特征的推理或者由个别事实概栝出一般结论的推理称为归纳推理.(简称:归纳)归纳推理的一般步骤:⑴对有限的资料进行观察、分析、归纳整理;⑵提出带有规律性的结论即猜想;⑶检验猜想三、例题讲解:例1已知数列的通项公式试通过计算的值推测出的值【学生讨论:】(学生讨论结果预测如下)(1)由此猜想学生讨论:1)哥德巴赫猜想:任何大于2的偶数可以表示为两个素数的之和 2)三根针上有若干个金属片的问题四、巩固练习:1、已知经计算:推测当时有__________________________.2、已知:观察上述两等式的规律请你写出一般性的命题并证明之3、观察(1)(2)由以上两式成立推广到一般结论写出你的推论注:归纳推理的几个特点:1.归纳是依据特殊现象推断一般现象因而由归纳所得的结论超越了前提所包容的范围.2.归纳是依据若干已知的、没有穷尽的现象推断尚属未知的现象因而结论具有猜测性.3.归纳的前提是特殊的情况因而归纳是立足于观察、经验和实验的基础之上.归纳是立足于观察、经验、实验和对有限资料分析的基础上.提出带有规律性的结论.五、教学小结:1.归纳推理是由部分到整体从特殊到一般的推理通常归纳的个体数目越多越具有代表性那么推广的一般性命题也会越可靠它是一种发现一般性规律的重要方法2.归纳推理的一般步骤:1)通过观察个别情况发现某些相同的性质2)从已知的相同性质中推出一个明确表述的一般命题(猜想)课题:类比推理●教学目标:(一)知识与能力:通过对已学知识的回顾认识类比推理这一种合情推理的基本方法并把它用于对问题的发现中去(二)过程与方法:类比推理是从特殊到特殊的推理是寻找事物之间的共同或相似性质类比的性质相似性越多相似的性质与推测的性质之间的关系就越相关从而类比得出的结论就越可靠(三)情感态度与价值观:1.正确认识合情推理在数学中的重要作用养成从小开始认真观察事物、分析问题、发现事物之间的质的联系的良好个性品质善于发现问题探求新知识2.认识数学在日常生产生活中的重要作用培养学生学数学用数学完善数学的正确数学意识●教学重点:了解合情推理的含义能利用类比进行简单的推理●教学难点:用类比进行推理做出猜想●教具准备:与教材内容相关的资料●课时安排:1课时●教学过程:一.问题情境从一个传说说起:春秋时代鲁国的公输班(后人称鲁班被认为是木匠业的祖师)一次去林中砍树时被一株齿形的茅草割破了手这桩倒霉事却使他发明了锯子.他的思路是这样的:茅草是齿形的;茅草能割破手. 我需要一种能割断木头的工具;它也可以是齿形的. 这个推理过程是归纳推理吗?二.数学活动我们再看几个类似的推理实例例1、试根据等式的性质猜想不等式的性质等式的性质:猜想不等式的性质:(1) a=b==>a+c=b+c; (1) a>b==>a+c>b+c;(2) a=b==> ac=bc; (2) a>b==> ac>bc;(3) a=b==>a2=b2;等等(3) a>b==>a2>b2;等等问:这样猜想出的结论是否一定正确?例2、试将平面上的圆与空间的球进行类比.圆的定义:平面内到一个定点的距离等于定长的点的集合.球的定义:到一个定点的距离等于定长的点的集合.圆球弦←→截面圆直径←→大圆周长←→表面积面积←→体积圆的性质球的性质圆心与弦(不是直径)的中点的连线垂直于弦球心与截面圆(不是大圆)的圆点的连线垂直于截面圆与圆心距离相等的两弦相等;与圆心距离不等的两弦不等距圆心较近的弦较长与球心距离相等的两截面圆相等;与球心距离不等的两截面圆不等距球心较近的截面圆较大圆的切线垂直于过切点的半径;经过圆心且垂直于切线的直线必经过切点球的切面垂直于过切点的半径;经过球心且垂直于切面的直线必经过切点经过切点且垂直于切线的直线必经过圆心经过切点且垂直于切面的直线必经过球心☆上述两个例子均是这种由两个(两类)对象之间在某些方面的相似或相同推演出他们在其他方面也相似或相同;或其中一类对象的某些已知特征推出另一类对象也具有这些特征的推理称为类比推理(简称类比).简言之类比推理是由特殊到特殊的推理.类比推理的一般步骤:⑴找出两类对象之间可以确切表述的相似特征;⑵用一类对象的已知特征去推测另一类对象的特征从而得出一个猜想;⑶检验猜想即例3.在平面上设hahbhc是三角形ABC三条边上的高.P为三角形内任一点P到相应三边的距离分别为papbpc我们可以得到结论:试通过类比写出在空间中的类似结论.巩固提高1.(2001年上海)已知两个圆①x2+y2=1:与②x2+(y-3)2=1则由①式减去②式可得上述两圆的对称轴方程.将上述命题在曲线仍然为圆的情况下加以推广即要求得到一个更一般的命题而已知命题应成为所推广命题的一个特例推广的命题为------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.类比平面内直角三角形的勾股定理试给出空间中四面体性质的猜想.直角三角形3个面两两垂直的四面体∠C=90°3个边的长度abc2条直角边ab和1条斜边c∠PDF=∠PDE=∠EDF=90°4个面的面积S1S2S3和S3个"直角面" S1S2S3和1个"斜面" S3.(2004北京)定义"等和数列":在一个数列中如果每一项与它的后一项的和都为同一个常数那么这个数列叫做等和数列这个常数叫做该数列的公和已知数列是等和数列且公和为5那么的值为______________这个数列的前n项和的计算公式为________________ 1.类比推理是从特殊到特殊的推理是寻找事物之间的共同或相似性质类比的性质相似性越多相似的性质与推测的性质之间的关系就越相关从而类比得出的结论就越可靠2.类比推理的一般步骤:①找出两类事物之间的相似性或者一致性②用一类事物的性质去推测另一类事物的性质得出一个明确的命题(猜想)不等式证明一(比较法)比较法是证明不等式的一种最重要最基本的方法比较法分为:作差法和作商法一、作差法:若ab∈R则: a-b>0a>b;a-b=0a=b;a-b<0a<b它的三个步骤:作差--变形--判断符号(与零的大小)--结论.作差法是当要证的不等式两边为代数和形式时通过作差把定量比较左右的大小转化为定性判定左-右的符号从而降低了问题的难度作差是化归变形是手段变形的过程是因式分解(和差化积)或配方把差式变形为若干因子的乘积或若干个完全平方的和进而判定其符号得出结论.例1、求证:x2 + 3 > 3x证:∵(x2 + 3) ? 3x =∴x2 + 3 > 3x例2:已知abm都是正数并且a < b求证:证:∵abm都是正数并且a<b∴b + m > 0b ? a > 0∴即:变式:若a > b结果会怎样?若没有"a < b"这个条件应如何判断?例3:已知ab都是正数并且a ? b求证:a5 + b5 > a2b3 + a3b2证:(a5 + b5 ) ? (a2b3 + a3b2) = ( a5 ? a3b2) + (b5 ? a2b3 )= a3 (a2 ? b2 ) ? b3 (a2 ? b2) = (a2 ? b2 ) (a3 ? b3)= (a + b)(a ? b)2(a2 + ab + b2)∵ab都是正数∴a + ba2 + ab + b2 > 0又∵a ? b∴(a ? b)2 > 0∴(a + b)(a ? b)2(a2 + ab + b2) > 0即:a5 + b5 > a2b3 + a3b2例4:甲乙两人同时同地沿同一路线走到同一地点甲有一半时间以速度m行走另一半时间以速度n行走;有一半路程乙以速度m行走另一半路程以速度n行走如果m ? n问:甲乙谁先到达指定地点?解:设从出发地到指定地点的路程为S甲乙两人走完全程所需时间分别是t1t2则:可得:∴∵Smn都是正数且m ? n∴t1 ? t2 < 0 即:t1 < t2从而:甲先到到达指定地点例5:是一道利用不等式解决实际问题的例题.我们先用类比列方程解应用题的步骤然后参考列方程解应用题的步骤分析题意设未知数找出数量关系(函数关系、相等关系或不等关系)列出函数关系、等式或不等式求解作答等.整个解答过程体现了比较法解决不等关系等实际问题中发挥着重要的作用. 变式:若m = n结果会怎样?二、作商法:若a>0b>0则:>1a>b;=1a=b;<1a<b它的三个步骤:作商--变形--判断与1的大小--结论.作商法是当不等式两边为正的乘积形式时通过作商把其转化为证明左/右与1的大小例5、设ab ? R+求证:证:先证不等式左≥中:由于要比较的两式呈幂的结构故结合函数的单调性故可采用作商比较法证明.作商:由指数函数的性质当a = b时当a > b > 0时当b > a > 0时即(中≥右请自己证明题可改为ab ? R+求证:)作业补充题:1.已知求证:2求证:3.已知求证:4.已知c>a>b>0求证.5.已知a、b、c、d都是正数且bc>ad求证.不等式证明二(综合法)一、综合法:从已知条件出发利用定义、公理、定理、某些已经证明过的不等式及不等式的性质经过一系列的推理、论证等而推导出所要证明的不等式这个证明方法叫综合法(也叫顺推证法或由因导果法)例1、已知abc是不全相等的正数求证:a(b2 + c2) + b(c2 + a2) + c(a2 + b2) > 6abc分析:不等式左边含有"a2+b2"的形式我们可以运用基本不等式:a2+b2≥2ab;还可以这样思考:不等式左边出现有三次因式:a2b b2cc2aab2bc2ca2的"和"右边有三正数abc的"积"我们可以运用重要不等式:a3+b3+c3≥3abc.证:∵b2 + c2 ≥ 2bca > 0∴a(b2 + c2) ≥ 2abc同理:b(c2 + a2) ≥ 2abcc(a2 + b2) ≥ 2abc ∴a(b2 + c2) + b(c2 + a2) + c(a2 + b2) ≥ 6abc 当且仅当b=cc=aa=b时取等号而abc是不全相等的正数∴三式不同时取等号三式相加得 a(b2 + c2) + b(c2 + a2) + c(a2 + b2) > 6abc本例证法可称为三合一法当要证的不等式关于字母具有对称形式时我们常可把其看成是由若干个结构相同但所含字母较少的不等式相加或相乘而得我们只要先把减了元的较简单的不等式证出即可完成原不等式的证明例2、abc?R求证:1?2?3?证:1?、法一:两式相乘即得法二:左边≥ 3 + 2 + 2 + 2 = 92?、∵两式相乘即得3?、由上题:∴即:例3、已知abc都是正数且abc成等比数列求证:证明:左-右=2(ab+bc-ac)∵abc成等比数列∴又∵abc都是正数所以≤∴∴∴说明:此题在证明过程中运用了比较法、基本不等式、等比中项性质体现了综合法证明不等式的特点例4、制造一个容积为V(定值)的圆柱形容器试分别就容器有盖及无盖两种情况求:怎样选取底半径与高的比使用料最省?分析:根据1题中不等式左右的结构特征考虑运用"基本不等式"来证明.对于2题抓住容积为定值建立面积目标函数求解最值是本题的思路.解:设容器底半径为r高为h则V=πr2hh=.(1)当容器有盖时所需用料的面积:S=2πr2+2πrh=2πr2+=2πr2++≥3当且仅当2πr2=即r=h==2r取"="号.故时用料最省.(2)当容器无盖时所需用料面积:S=πr2+2πrh=πr2+=πr2++≥3当且仅当πr2=r=h==r.即r=h时用料最省.作业补充题:1、设abc ? R1?求证:2?求证:3?若a + b = 1求证:2、设a>0b>0c>0且a+b+c=1求证:8abc≤(1-a)(1-b)(1-c).3、设abc为一个不等边三角形的三边求证:abc>(b+c-a)(a+b-c)(c+a-b).4、已知ab?R+求证:5、设a>0b>0且a + b = 1求证:不等式证明三(分析法)当用综合法不易发现解题途径时我们可以从求证的不等式出发逐步分析寻求使这个不等式成立的充分条件直至所需条件为已知条件或一个明显成立的事实从而得出要证的不等式成立这种执果所因的思考和证明方法叫做分析法使用分析法证明时要注意表述的规范性当问题比较复杂时通常把分析法和综合法结合使用以分析法寻求证明的思路而用综合法进行表述完成证明过程例1、求证:证:分析法:综合表述:∵∵21 < 25只需证明:∴展开得:∴即:∴∴∴即: 21 < 25(显然成立)∴∴例2、设x > 0y > 0证明不等式:证一:(分析法)所证不等式即:即:即:只需证:∵成立∴证二:(综合法)∵∵x > 0y > 0∴例3、已知:a + b + c = 0求证:ab + bc + ca ≤ 0证一:(综合法)∵a + b + c = 0 ∴(a + b + c)2 = 0展开得:∴ab + bc + ca ≤ 0 证二:(分析法)要证ab + bc + ca ≤ 0 ∵a + b + c = 0故只需证 ab + bc + ca ≤ (a + b + c)2即证:即:(显然)∴原式成立证三:∵a + b + c = 0 ∴? c = a + b∴ab + bc + ca = ab + (a + b)c = ab ? (a + b)2 = ?a2 ?b2 ?ab = 例4、已知求证:并求等号成立的条件分析:不等式右边是常数能否用平均值定理?应当可以(找条件一正、二定、三相等)如何把左边变形为和的形式?多项式的除法或配凑!左==(看到了希望!)= (已知)当时由解出当时等号成立例5、a>0b>0且a +b =1求证:≤2.证明: ≤2 (a +)+(b +)+2²≤4≤1 ab +≤1 ab +≤1ab≤∵a>0b>0且a +b =1∴ab≤()2=成立故≤2.作业补充题1.求证:.2、若ab>02c>a+b求证: (1)c2>ab ;(2)c -<a <c +3、求证:abc∈R+求证:4、设abc是的△ABC三边S是三角形的面积求证:5、已知0 < ? < ?证明:6、求证:通过水管放水当流速相等时如果水管截面(指横截面)的周长相等那么截面的圆的水管比截面是正方形的水管流量大不等式证明四(反证法与放缩法)一、反证法:有些不等式无法利用用题设的已知条件直接证明我们可以间接的方法――反证法去证明即通过否定原结论―――导出矛盾―――从而达到肯定原结论的目的例1、若xy > 0且x + y >2则和中至少有一个小于2反设≥2≥2 ∵xy > 0可得x + y ≤2 与x + y >2矛盾∴原式成立例2、已知a + b + c > 0ab + bc + ca > 0abc > 0求证:abc > 0证:(1)设a < 0∵abc > 0∴bc < 0又由a + b + c > 0则b + c = ?a > 0 ∴ab + bc + ca = a(b + c) + bc < 0 与题设矛盾(2)若a = 0则与abc > 0矛盾∴必有a > 0 同理可证:b > 0c > 0例3、设0 < abc < 1求证:(1 ? a)b(1 ? b)c(1 ? c)a不可能同时大于证:设(1 ? a)b >(1 ? b)c >(1 ? c)a >则三式相乘: (1 ? a)b?(1 ? b)c?(1 ? c)a > ①又∵0 < abc < 1 ∴同理:以上三式相乘: (1 ? a)a?(1 ? b)b?(1 ? c)c≤与①矛盾.∴(1 ? a)b(1 ? b)c(1 ? c)a不可能同时大于二、放缩法:在证明不等式的时候在直接证明遇到困难的时候可以利用不等式的传递性把要证明的不等式加强为一个易证的不等式即欲证A>B我们可以适当的找一个中间量C作为媒介证明A>C且C>B从而得到A>B.我们把这种把B放大到C(或把A缩小到C)的方法称为放缩法.放缩是一种重要的变形手段但是放缩的对象以及放缩的尺度不易掌握技巧性较强这关系到证明的成败往往需要根据具体的题目经过多次的探索和试验才能成功因此必须多练. 比较常用的方法时把分母或分子适当放大或缩小(减去或加上一个正数)使不等式简化易证例4、若abcd?R+求证:证:记m =∵abcd?R+ ∴∴1 < m < 2 即原式成立例5、当 n > 2 时求证:证:∵n > 2 ∴∴ n > 2时例6、求证:证:∵∴思考:若把不等式的右边改成或你可以证明吗?例7、求证:证:∵|a+b|≤|a|+|b||a|+|b|-|a+b|≥0作业补充题1、设0 < abc < 2求证:(2 ? a)c(2 ? b)a(2 ? c)b不可能同时大于12、设试证明:3、设求证:中至少有一个不小于4、设x > 0y > 0求证:a < b5、证明:6、证明:lg9?lg11 < 17、证明:若a > b > c则w课题:数学归纳法及其应用举例【教学目标】1.使学生了解归纳法理解数学归纳的原理与实质.2.掌握数学归纳法证题的两个步骤;会用"数学归纳法"证明简单的与自然数有关的命题.3.培养学生观察分析论证的能力进一步发展学生的抽象思维能力和创新能力让学生经历知识的构建过程体会类比的数学思想.4.努力创设课堂愉悦情境使学生处于积极思考、大胆质疑氛围提高学生学习的兴趣和课堂效率.5.通过对例题的探究体会研究数学问题的一种方法(先猜想后证明)激发学生的学习热情使学生初步形成做数学的意识和科学精神.【教学重点】归纳法意义的认识和数学归纳法产生过程的分析【教学难点】数学归纳法中递推思想的理解【教学方法】类比启发探究式教学方法【教学手段】多媒体辅助课堂教学【教学程序】第一阶段:输入阶段--创造学习情境提供学习内容1.创设问题情境启动学生思维(1) 不完全归纳法引例:明朝刘元卿编的《应谐录》中有一个笑话:财主的儿子学写字.这则笑话中财主的儿子得出"四就是四横、五就是五横......"的结论用的就是"归纳法"不过这个归纳推出的结论显然是错误的.(2) 完全归纳法对比引例:有一位师傅想考考他的两个徒弟看谁更聪明一些.他给每人一筐花生去剥皮看看每一粒花生仁是不是都有粉衣包着看谁先给出答案.大徒弟费了很大劲将花生全部剥完了;二徒弟只拣了几个饱满的几个干瘪的几个熟好的几个没熟的几个三仁的几个一仁、两仁的总共不过一把花生.显然二徒弟先给出答案他比大徒弟聪明.在生活和生产实际中归纳法也有广泛应用.例如气象工作者、水文工作者依据积累的历史资料作气象预测水文预报用的就是归纳法.这些归纳法却不能用完全归纳法.2.回顾数学旧知追溯归纳意识(从生活走向数学与学生一起回顾以前学过的数学知识进一步体会归纳意识同时让学生感受到我们以前的学习中其实早已接触过归纳.)(1) 不完全归纳法实例:给出等差数列前四项写出该数列的通项公式.(2) 完全归纳法实例:证明圆周角定理分圆心在圆周角内部、外部及一边上三种情况.3.借助数学史料促使学生思辨(在生活引例与学过的数学知识的基础上再引导学生看数学史料能够让学生多方位多角度体会归纳法感受使用归纳法的普遍性.同时引导学生进行思辨:在数学中运用不完全归纳法常常会得到错误的结论不管是我们还是数学大家都可能如此.那么有没有更好的归纳法呢?)问题1 已知=(n∈N)(1)分别求;;;.(2)由此你能得到一个什么结论?这个结论正确吗?(培养学生大胆猜想的意识和数学概括能力.概括能力是思维能力的核心.鲁宾斯坦指出:思维都是在概括中完成的.心理学认为"迁移就是概括"这里知识、技能、思维方法、数学原理的迁移我找的突破口就是学生的概括过程.)问题2 费马(Fermat)是17世纪法国著名的数学家他曾认为当n∈N时一定都是质数这是他对n=01234作了验证后得到的.后来18世纪伟大的瑞士科学家欧拉(Euler)却证明了=4 294 967 297=6 700 417³641 从而否定了费马的推测.没想到当n=5这一结论便不成立.问题3当n∈N时是否都为质数?验证: f(0)=41f(1)=43f(2)=47f(3)=53f(4)=61f(5)=71f(6)=83f(7)=97f(8)=113f(9)=131f(10)=151...f(39)=1 601.但是f(40)=1 681=是合数.第二阶段:新旧知识相互作用阶段--新旧知识作用搭建新知结构4.搜索生活实例激发学习兴趣(在第一阶段的基础上由生活实例出发与学生一起解析归纳原理揭示递推过程.孔子说:"知之者不如好之者好之者不如乐之者."兴趣这种个性心理倾向一般总是伴随着良好的情感体验.)实例:播放多米诺骨牌录像关键:(1) 第一张牌被推倒; (2) 假如某一张牌倒下则它的后一张牌必定倒下.于是我们可以下结论:多米诺骨牌会全部倒下.搜索:再举几则生活事例:推倒自行车早操排队对齐等.5.类比数学问题激起思维浪花类比多米诺骨牌过程证明等差数列通项公式:(1) 当n=1时等式成立; (2) 假设当n=k时等式成立即则=即n=k+1时等式也成立.于是我们可以下结论:等差数列的通项公式对任何n∈都成立.(布鲁纳的发现学习理论认为"有指导的发现学习"强调知识发生发展过程.这里通过类比多米诺骨牌过程让学生发现数学归纳法的雏形是一种再创造的发现性学习.)6.引导学生概括形成科学方法证明一个与正整数有关的命题关键步骤如下:(1) 证明当n取第一个值时结论正确;(2) 假设当n=k (k∈k≥) 时结论正确证明当n=k+1时结论也正确.完成这两个步骤后就可以断定命题对从开始的所有正整数n都正确.这种证明方法叫做数学归纳法.第三阶段:操作阶段--巩固认知结构充实认知过程7.蕴含猜想证明培养研究意识(本例要求学生先猜想后证明既能巩固归纳法和数学归纳法也能教给学生做数学的方法培养学生独立研究数学问题的意识和能力.)例题在数列{}中=1(n∈)先计算的值再推测通项的公式最后证明你的结论.8.基础反馈练习巩固方法应用(课本例题与等差数列通项公式的证明差不多套用数学归纳法的证明步骤不难解答因此我把它作为练习这样既考虑到学生的能力水平也不冲淡本节课的重点.练习第3题恰好是等比数列通项公式的证明与前者是一个对比与补充.通过这两个练习能看到学生对数学归纳法证题步骤的掌握情况.)(1)用数学归纳法证明:1+3+5+...+(2n-1)=.(2)首项是公比是q的等比数列的通项公式是.9.师生共同小结完成概括提升(1) 本节课的中心内容是归纳法和数学归纳法;(2) 归纳法是一种由特殊到一般的推理方法它可以分为完全归纳法和不完全归纳法两种完全归纳法只局限于有限个元素而不完全归纳法得出的结论不一定具有可靠性数学归纳法属于完全归纳法;(3) 数学归纳法作为一种证明方法其基本思想是递推(递归)思想使用要点可概括为:两个步骤一结论递推基础不可少归纳假设要用到结论写明莫忘掉;(4) 本节课所涉及到的数学思想方法有:递推思想、类比思想、分类思想、归纳思想、辩证唯物主义思想.10.布置课后作业巩固延伸铺垫在数学归纳法证明的第二步中证明n=k+1时命题成立必须要用到n=k时命题成立这个假设.这里留一个辨析题给学生课后讨论思考:用数学归纳法证明: (n∈)时其中第二步采用下面的证法:设n=k时等式成立即则当n=k+1时.你认为上面的证明正确吗?为什么?教后反思:1.数学归纳法是一种用于证明与自然数n有关的命题的正确性的证明方法.它的操作步骤简单、明确教学重点不应该是方法的应用.我认为不能把教学过程当作方法的灌输技能的操练.为此我设想强化数学归纳法产生过程的教学把数学归纳法的产生寓于对归纳法的分析、认识当中把数学归纳法的产生与不完全归纳法的完善结合起来.这样不仅使学生可以看到数学归纳法产生的背景从一开始就注意它的功能为使用它打下良好的基础而且可以强化归纳思想的教学这不仅是对中学数学中以演绎思想为主的教学的重要补充也是引导学生发展创新能力的良机.2.在教学方法上这里运用了在教师指导下的师生共同讨论、探索的方法.目的是加强学生对教学过程的参与.为了使这种参与有一定的智能度。
§综合法与分析法阅读下面的例题.例:若实数,满足+=,证明:+≥.证明:因为+=,所以+≥===,故+≥成立.问题:本题利用什么公式?提示:基本不等式.问题:本题证明顺序是什么?提示:从已知到结论.综合法()含义:从命题的条件出发,利用定义、公理、定理及运算法则,通过演绎推理,一步一步地接近要证明的结论,直到完成命题的证明的思维方法,称为综合法.()思路:综合法的基本思路是“由因导果”.()模式:综合法可以用以下的框图表示:→→→…→其中为条件,为结论.你们看过侦探小说《福尔摩斯探案集》吗?尤其是福尔摩斯在探案中的推理,给人印象太深刻了.有时,他先假定一个结论成立,然后逐步寻找这个结论成立的一个充分条件,直到找到一个明显的证据.问题:他的推理如何入手?提示:从结论成立入手.问题:他又是如何分析的?提示:逐步探寻每一结论成立的充分条件.问题:这种分析问题方法在数学问题证明中可以借鉴吗?提示:可以.分析法()含义:从求证的结论出发,一步一步地探索保证前一个结论成立的充分条件,直到归结为这个命题的条件,或者归结为定义、公理、定理等.这种证明问题的思维方法称为分析法.()思路:分析法的基本思路是“执果索因”.()模式:若用表示要证明的结论,则分析法可以用如下的框图来表示:.综合法是从“已知”看“可知”逐步推向未知,由因导果通过逐步推理寻找问题成立的必要条件.它的证明格式为:因为×××,所以×××,所以×××……所以×××成立..分析法证明问题时,是从“未知”看“需知”,执果索因逐步靠拢“已知”,通过逐步探索,寻找问题成立的充分条件.它的证明格式:要证×××,只需证×××,只需证×××……因为×××成立,所以×××成立.[例]已知,是正数,且+=,求证:+≥.[思路点拨]由已知条件出发,结合基本不等式,即可得出结论.[精解详析]法一:∵,为正数,且+=,∴+≥,∴≤,∴+==≥.法二:∵,为正数,∴+≥>,+≥>,。
【关键字】数学§4数学归纳法(一)一、基础过关1.某个命题与正整数有关,如果当n=k(k∈N*)时,该命题成立,那么可推得n=k+1时,该命题也成立.现在已知当n=5时,该命题成立,那么可推导出( )A.当n=6时命题不成立B.当n=6时命题成立C.当n=4时命题不成立D.当n=4时命题成立2.一个与正整数n有关的命题,当n=2时命题成立,且由n=k时命题成立可以推得n=k+2时命题也成立,则( )A.该命题对于n>2的自然数n都成立B.该命题对于所有的正偶数都成立C.该命题何时成立与k取值无关D.以上答案都不对3.在应用数学归纳法证明凸n边形的对角线为n(n-3)条时,第一步验证n等于 ( ) A.1 B.C.3 D.04.若f(n)=1+++…+(n∈N*),则n=1时f(n)是 ( ) A.1 B.C.1++D.以上答案均不正确5.已知f(n)=+++…+,则( ) A.f(n)中公有n项,当n=2时,f(2)=+B.f(n)中公有n+1项,当n=2时,f(2)=++C.f(n)中公有n2-n项,当n=2时,f(2)=+D.f(n)中公有n2-n+1项,当n=2时,f(2)=++6.在数列{an}中,a1=2,an+1=(n∈N*),依次计算a2,a3,a4,归纳推测出an的通项表达式为 ( )A. B.C. D.二、能力提升7.用数学归纳法证明等式(n+1)(n+2)…(n+n)=2n·1·3·…·(2n-1)(n∈N*),从k到k +1左端需要增乘的代数式为( )A.2k+1 B.2(2k+1)C. D.8.已知f(n)=++…+(n∈N*),则f(k+1)=__________________.9.以下用数学归纳法证明“2+4+…+2n=n2+n+1(n∈N*)”的过程中的错误为_____.证明:假设当n=k(k∈N*)时等式成立,即2+4+…+2k=k2+k+1,那么2+4+…+2k+2(k+1)=k2+k+1+2(k+1)=(k+1)2+(k+1)+1,即当n=k+1时等式也成立.因此对于任何n∈N*等式都成立.10.用数学归纳法证明(1-)(1-)(1-)…(1-)=(n∈N*).11.用数学归纳法证明:12-22+32-42+…+(-1)n-1·n2=(-1)n-1·.12.已知数列{an}的第一项a1=5且Sn-1=an(n≥2,n∈N*),Sn为数列{an}的前n项和.(1)求a2,a3,a4,并由此猜想an的表达式;(2)用数学归纳法证明{an}的通项公式.三、探究与拓展13.是否存在常数a、b、c,使得等式1×22+2×32+3×42+…+n(n+1)2=(an2+bn+c)对一切正整数n成立?并证明你的结论.答案1.B 2.B 3.C 4.C 5.D 6.B 7.B 8.f(k)+++-9.缺少步骤归纳奠基,等式在n=1时不成立10.证明(1)当n=1时,左边=1-=,右边==,等式成立.(2)假设当n=k(k≥1,k∈N*)时等式成立,即(1-)(1-)(1-)…(1-)=,当n=k+1时,(1-)(1-)(1-)…(1-)·(1-)=(1-)==,所以当n=k+1时等式也成立.由(1)(2)可知,对于任意n∈N*等式都成立.11.证明(1)当n=1时,左边=1,右边=(-1)1-1×1×22=1,结论成立.(2)假设当n =k 时,结论成立.即12-22+32-42+…+(-1)k -1k 2=(-1)k -1·k (k +1)2,那么当n =k +1时,12-22+32-42+…+(-1)k -1k 2+(-1)k (k +1)2=(-1)k -1·k (k +1)2+(-1)k (k +1)2=(-1)k ·(k +1)-k +2k +22=(-1)k ·(k +1)(k +2)2.即n =k +1时结论也成立.由(1)(2)可知,对一切正整数n 都有此结论成立. 12.(1)解 a 2=S 1=a 1=5,a 3=S 2=a 1+a 2=10,a 4=S 3=a 1+a 2+a 3=5+5+10=20,猜想a n =⎩⎪⎨⎪⎧5 (n =1)5×2n -2, (n ≥2,n ∈N *). (2)证明 ①当n =2时,a 2=5×22-2=5,公式成立. ②假设n =k (k ≥2,k ∈N *)时成立, 即a k =5×2k -2,当n =k +1时,由已知条件和假设有 a k +1=S k =a 1+a 2+a 3+…+a k =5+5+10+…+5×2k -2. =5+5(1-2k -1)1-2=5×2k -1.故n =k +1时公式也成立.由①②可知,对n ≥2,n ∈N *,有a n =5×2n -2. 所以数列{a n }的通项公式为a n =⎩⎪⎨⎪⎧5 (n =1)5×2n -2 (n ≥2,n ∈N *). 13.解 假设存在a 、b 、c 使上式对n ∈N *均成立,则当n =1,2,3时上式显然也成立,此时可得⎩⎪⎨⎪⎧1×22=16(a +b +c ),1×22+2×32=12(4a +2b +c ),1×22+2×32+3×42=9a +3b +c ,解此方程组可得a =3,b =11,c =10,下面用数学归纳法证明等式1×22+2×32+3×42+…+n (n +1)2=n (n +1)12(3n 2+11n +10)对一切正整数均成立. (1)当n =1时,命题显然成立. (2)假设n =k 时,命题成立.即1×22+2×32+3×42+…+k (k +1)2=k (k +1)12(3k 2+11k +10),则当n =k +1时,有1·22+2·32+…+k (k +1)2+(k +1)·(k +2)2 =k (k +1)12(3k 2+11k +10)+(k +1)(k +2)2 =k (k +1)12(k +2)(3k +5)+(k +1)(k +2)2=(k +1)(k +2)12(3k 2+5k +12k +24) =(k +1)(k +2)12[3(k +1)2+11(k +1)+10].即当n =k +1时,等式也成立.由(1)(2)可知,对任何正整数n ,等式都成立.此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word 可编辑版本!。
§4数学归纳法(二)一、基础过关1.用数学归纳法证明等式1+2+3+…+(n+3)=(n∈N*),验证n=1时,左边应取的项是()A.1 B.1+2C.1+2+3 D.1+2+3+42.用数学归纳法证明“2n>n2+1对于n≥n0的自然数n都成立”时,第一步证明中的起始值n0应取() A.2 B.3C.5 D.63.已知f(n)=1+++…+(n∈N*),证明不等式f(2n)>时,f(2k+1)比f(2k)多的项数是A.2k-1项B.2k+1项C.2k项D.以上都不对4.用数学归纳法证明不等式++…+>(n∈N*)的过程中,由n=k递推到n=k+1时,下列说法正确的是()A.增加了一项B.增加了两项和C.增加了B中的两项,但又减少了一项D.增加了A中的一项,但又减少了一项5.已知数列{}的前n项和为,且a1=1,=n2(n∈N*).依次计算出S1,S2,S3,S4后,可猜想的表达式为.二、能力提升6.用数学归纳法证明“n3+(n+1)3+(n+2)3(n∈N*)能被9整除”,要利用归纳假设证n=k +1时的情况,只需展开() A.(k+3)3B.(k+2)3C.(k+1)3D.(k+1)3+(k+2)37.k(k≥3,k∈N*)棱柱有f(k)个对角面,则(k+1)棱柱的对角面个数f(k+1)为() A.f(k)+k-1 B.f(k)+k+1C.f(k)+k D.f(k)+k-28.对于不等式≤n+1 (n∈N*),某学生的证明过程如下:①当n=1时,≤1+1,不等式成立.②假设n=k (n∈N*)时,不等式成立,即≤k+1,则n=k+1时,=<==(k+1)+1,所以当n=k+1时,不等式成立,上述证法()A.过程全部正确B.n=1验证不正确C.归纳假设不正确D.从n=k到n=k+1的推理不正确9.用数学归纳法证明++…+>-.假设n=k时,不等式成立.则当n=k+1时,应推证的目标不等式是.10.证明:62n-1+1能被7整除(n∈N*).11.求证:++…+>(n≥2,n∈N*).12.已知数列{}中,a1=-,其前n项和满足=++2(n≥2),计算S1,S2,S3,S4,猜想的表达式,并用数学归纳法加以证明.三、探究与拓展13.试比较2n+2与n2的大小(n∈N*),并用数学归纳法证明你的结论.答案1.D2345=6.A789. ++…+++>-10.证明(1)当n=1时,62-1+1=7能被7整除.(2)假设当n=k(k∈N*)时,62k-1+1能被7整除.那么当n=k+1时,62(k+1)-1+1=62k-1+2+1=36(62k-1+1)-35.∵62k-1+1能被7整除,35也能被7整除,∴当n=k+1时,62(k+1)-1+1能被7整除.由(1),(2)知命题成立.11.证明(1)当n=2时,左边=+++>,不等式成立.(2)假设当n=k(k≥2,k∈N*)时命题成立,即++…+>.则当n=k+1时,++…++++=++…++(++-)>+(++-)>+(3×-)=,所以当n=k+1时不等式也成立.由(1)和(2)可知,原不等式对一切n≥2,n∈N*均成立.12.解当n≥2时,=--1=++2.∴=-(n≥2).则有:S1=a1=-,S2=-=-,S3=-=-,S4=-=-,由此猜想:=-(n∈N*).用数学归纳法证明:(1)当n=1时,S1=-=a1,猜想成立.(2)假设n=k(k∈N*)时猜想成立,即=-成立,那么当n=k+1时,=-=-+1=-=-.即n=k+1时猜想成立.由(1)(2)可知,对任意正整数n,猜想结论均成立.13.证明当n=1时,21+2=4>n2=1,当n=2时,22+2=6>n2=4,当n=3时,23+2=10>n2=9,当n=4时,24+2=18>n2=16,由此可以猜想,2n+2>n2(n∈N*)成立.下面用数学归纳法证明:(1)当n=1时,左边=21+2=4,右边=1,所以左边>右边,所以原不等式成立.当n=2时,左边=22+2=6,右边=22=4,所以左边>右边;当n=3时,左边=23+2=10,右边=32=9,所以左边>右边.(2)假设n=k(k≥3且k∈N*)时,不等式成立,即2k+2>k2.那么当n=k+1时,2k+1+2=2·2k+2=2(2k+2)-2>2·k2-2.又因:2k2-2-(k+1)2=k2-2k-3=(k-3)(k+1)≥0,即2k2-2≥(k+1)2,故2k+1+2>(k+1)2成立.根据(1)和(2),原不等式对于任何n∈N*都成立.。
[对应学生用书P2]问题1:我们知道铜、铁、铝、金、银都是金属,它们有何物理性质? 提示:都能导电.问题2:由问题1你能得出什么结论? 提示:一切金属都能导电.问题3:若数列{a n }的前四项为2,4,6,8,试写出a n . 提示:a n =2n (n ∈N +).问题4:上面问题2、3得出结论有何特点? 提示:都是由几个特殊事例得出一般结论.归纳推理问题1:试写出三角形的两个性质. 提示:(1)三角形的两边之和大于第三边; (2)三角形的面积等于高与底乘积的12.问题2:你能由三角形的性质推测空间四面体的性质吗?试写出来. 提示:(1)四面体任意三个面的面积之和大于第四个面的面积;(2)四面体的体积等于底面积与高乘积的13.问题3:试想由三角形的性质推测四面体的性质体现了什么.提示:由一类事物的特征推断另一类事物的类似特征,即由特殊到特殊.1.合情推理的含义合情推理是根据实验和实践的结果、个人的经验和直觉、已有的事实和正确的结论(定义、公理、定理等),推测出某些结果的推理方式.归纳推理和类比推理是最常见的合情推理. 2.演绎推理的含义演绎推理是根据已知的事实和正确的结论,按照严格的逻辑法则得到新结论的推理过程.1.归纳推理的特点:(1)由归纳推理得到的结论具有猜测的性质,结论是否正确,还需经过逻辑证明和实践检验,因此,归纳推理不能作为数学证明的工具;(2)一般地,如果归纳的个别对象越多,越具有代表性,那么推广的一般性结论也就越可靠.2.类比推理的特点:(1)运用类比推理常常先要寻找合适的类比对象;(2)如果类比的两类对象的相似性越多,相似的性质与推测的性质之间越相关,那么类比得出的结论就越可靠;(3)由类比推理得到的结论也具有猜测的性质,结论是否正确,还需经过逻辑证明和实践检验,因此,类比推理不能作为数学证明的工具.[对应学生用书P3][例1] 已知:1>12;1+12+13>1;1+12+13+14+15+16+17>32;1+12+13+…+115>2;….根据以上不等式的结构特点,请你归纳一般结论.[思路点拨] 观察不等式左边最后一项的分母特点为2n -1,不等式右边为n2,由此可得一般性结论.[精解详析] 1=21-1,3=22-1,7=23-1,15=24-1,…,猜想不等式左边最后一项的分母为2n -1,而不等式右端依次分别为:12,22,32,42,…,n2.归纳得一般结论:1+12+13+…+12n -1>n2(n ∈N +).[一点通] 根据给出的数与式,归纳一般结论的思路:(1)观察数与式的结构特征,如数、式与符号的关系,代数式的相同或相似之处等; (2)提炼出数、式的变化规律; (3)运用归纳推理写出一般结论.1.已知a n =⎝⎛⎭⎫13n,把数列{a n }的各项排成如下的三角形:a 1 a 2 a 3 a 4 a 5 a 6 a 7 a 8 a 9……记A (s ,t )表示第s 行的第t 个数,则A (11,12)=( ) A.⎝⎛⎭⎫1367 B.⎝⎛⎭⎫1368C.⎝⎛⎭⎫13111D.⎝⎛⎭⎫13112解析:该三角形每行所对应元素的个数为1,3,5……那么第10行的最后一个数为a 100,第11行的第12个数为a 112,即A (11,12)=⎝⎛⎭⎫13112.答案:D2.(陕西高考)已知f (x )=x1+x,x ≥0,若 f 1(x )=f (x ),f n +1(x )=f (f n (x )),n ∈N +, 则f 2014(x)的表达式为________.解析:由f1(x)=x1+x⇒f2(x)=f⎝⎛⎭⎫x1+x=x1+x1+x1+x=x1+2x;又可得f3(x)=f(f2(x))=x1+2x1+x1+2x=x1+3x,故可猜想f2 014(x)=x1+2 014x.答案:x1+2 014x3.已知数列{a n}中,a1=1,a n+1=a n1+2a n(n=1,2,3,…).(1)求a2,a3,a4;(2)归纳猜想数列{a n}的通项公式.解:(1)当n=1时,a1=1,由a n+1=a n1+2a n(n∈N+),得a2=13,a3=a21+2a2=15,a4=a31+2a3=17.(2)由a1=1=11,a2=13,a3=15,a4=17,可归纳猜想a n=12n-1(n∈N+).[例2]个图案,这些图案都是由小正方形构成的,小正方形数越多,刺绣越漂亮.现按同样的规律刺绣(小正方形的摆放规律相同),设第n个图形包含f(n)个小正方形.(1)求f(5)的值;(2)利用合情推理的“归纳推理思想”,归纳出f(n+1)与f(n)之间的关系式,并根据你得到的关系式求出f(n)的表达式;(3)求1f(1)+1f(2)-1+1f(3)-1+…+1f(n)-1的值.[思路点拨]先求出f(1),f(2),f(3),f(4),f(5)的值,并归纳出n与f(n)的关系,然后即可解决问题(2)、(3).[精解详析](1)f(5)=41.(2)f (2)-f (1)=4=4×1, f (3)-f (2)=8=4×2, f (4)-f (3)=12=4×3, f (5)-f (4)=16=4×4, ……由上式规律,得f (n +1)-f (n )=4n . ∴f (n +1)=f (n )+4n , f (n )=f (n -1)+4(n -1) =f (n -2)+4(n -1)+4(n -2)=f (1)+4(n -1)+4(n -2)+4(n -3)+…+4 =2n 2-2n +1.(3)当n ≥2时,1f (n )-1=12n (n -1)=12⎝⎛⎭⎫1n -1-1n ,∴1f (1)+1f (2)-1+1f (3)-1+…+1f (n )-1=1+12⎝⎛⎭⎫11-12+12⎝⎛⎭⎫12-13+…+12⎝⎛⎭⎫1n -1-1n =1+12⎝⎛⎭⎫1-1n =32-12n. [一点通] 解决此类问题可以从两个方面入手:(1)从图形的数量规律入手,找到数值变化与序号的关系.(2)从图形的结构变化规律入手,发现图形的结构每发生一次变化,与上一次比较,数值发生了怎样的变化.4.如图是今年元宵花灯展中一款五角星灯连续旋转闪烁所成的三个图形,照此规律闪烁,下一个呈现出来的图形是( )解析:由图可知该五角星对角上亮的两盏花灯依次按逆时针方向亮一盏,故下一个呈现出来的图形是A 中所示的图形.答案:A5.如图,将平面直角坐标系中的格点(横、纵坐标均为整数的点)按如下规则标上数字标签:原点处标0,点(1,0)处标1,点(1,-1)处标2,点(0,-1)处标3,点(-1,-1)处标4,点(-1,0)处标5,点(-1,1)处标6,点(0,1)处标7,依此类推,则标签为2 0132的格点的坐标为( )A .(1 006,1 005)B .(1 007,1 006)C .(1 008,1 007)D .(1 009,1 008)解析:因为点(1,0)处标1=12,点(2,1)处标9=32,点(3,2)处标25=52,点(4,3)处标49=72,依此类推得点(1 007,1 006)处标2 0132.答案:B6.设平面内有n 条直线(n ≥3),其中有且仅有两条直线互相平行,任意三条直线不过同一点.若用f (n )表示这n 条直线交点的个数,则f (4)=____________;当n >4时,f (n )=______________.(用含n 的数学表达式表示)解析:画图可知,f (4)=5,当n >4时,可得递推式f (n )-f (n -1)=n -1,由 f (n )-f (n -1)=n -1, f (n -1)-f (n -2)=n -2, …f (4)-f (3)=3,叠加可得, f (n )-f (3)=12(n +2)(n -3),又f (3)=2,所以f (n )=12(n +2)(n -3)+2,化简整理得f (n )=12(n -2)(n +1).答案:5 12(n -2)(n +1).[例3] (1)圆心与弦(非直径)中点的连线垂直于弦; (2)与圆心距离相等的两弦长相等; (3)圆的周长C =πd (d 是直径); (4)圆的面积S =πr 2.[思路点拨]先找出相似的性质再类比,一般是点类比线、线类比面、面类比体.[精解详析]圆与球有下列相似的性质:(1)圆是平面上到一定点的距离等于定长的所有点构成的集合;球面是空间中到一定点的距离等于定长的所有点构成的集合.(2)圆是平面内封闭的曲线所围成的对称图形;球是空间中封闭的曲面所围成的对称图形.通过与圆的有关性质类比,可以推测球的有关性质.[一点通]解决此类问题,从几何元素的数目、位置关系、度量等方面入手,将平面几何的相关结论类比到立体几何中,相关类比点如下:7.平面内平行于同一直线的两直线平行,由此类比我们可以得到()A.空间中平行于同一直线的两直线平行B.空间中平行于同一平面的两直线平行C.空间中平行于同一直线的两平面平行D.空间中平行于同一平面的两平面平行解析:利用类比推理,平面中的直线和空间中的平面类比.答案:D8.已知扇形的弧长为l ,半径为r ,类比三角形的面积公式:S =底×高2,可推知扇形面积公式S 扇等于( )A.r 22B.l 22C.lr 2D.不可类比解析:扇形的弧长类比三角形的底,扇形的半径类比三角形的高.所以S 扇形=l ×r2. 答案:C9.如图所示,在△ABC 中,射影定理可表示为a =b ·cos C +c ·cos B ,其中a ,b ,c 分别为角A ,B ,C 的对边,类比上述定理,写出对空间四面体性质的猜想.解:如图所示,在四面体P —ABC 中,S 1,S 2,S 3,S 分别表示△P AB ,△PBC ,△PCA ,△ABC 的面积,α,β,γ依次表示面P AB ,面PBC ,面PCA 与底面ABC 所成二面角的大小.我们猜想射影定理类比推理到三维空间,其表现形式应为S =S 1·cos α+S 2·cos β+S 3·cos γ.[例4] [精解详析] (1)两实数相加后,结果是一个实数,两向量相加后,结果仍是向量; (2)从运算律的角度考虑,它们都满足交换律和结合律, 即:a +b =b +a ,a +b =b +a ,(a +b )+c =a +(b +c ),(a +b )+c =a +(b +c );(3)从逆运算的角度考虑,二者都有逆运算,即减法运算, 即a +x =0与a +x =0都有唯一解,x =-a 与x =-a ;(4)在实数加法中,任意实数与0相加都不改变大小,即a +0=a .在向量加法中,任意向量与零向量相加,既不改变该向量的大小,也不改变该向量的方向,即a +0=a .[一点通] 运用类比推理常常先要寻找合适的类比对象,本例中实数加法的对象为实数,向量加法的对象为向量,且都满足交换律与结合律,都存在逆运算,而且实数0与零向量0分别在实数加法和向量加法中占有特殊的地位.因此我们可以从这四个方面进行类比.10.试根据等式的性质猜想不等式的性质并填写下表.答案:①a >b ⇒a +c >b +c ②a >b ⇒ac >bc (c >0) ③a >b >0⇒a 2>b 2.(说明:“>”也可改为“<”)11.已知等差数列{a n }的公差为d ,a m ,a n 是{a n }的任意两项(n ≠m ),则d =a n -a mn -m ,类比上述性质,已知等比数列{b n }的公比为q ,b n ,b m 是{b n }的任意两项(n ≠m ),则q =________.解析:∵a n =a m q n -m ,∴q =⎝⎛⎭⎫a n a m答案:⎝⎛⎭⎫a n a m1.用归纳推理可从具体事例中发现一般规律,但应注意,仅根据一系列有限的特殊事例,所得出的一般结论不一定可靠,其结论的正确与否,还要经过严格的理论证明.2.进行类比推理时,要尽量从本质上思考,不要被表面现象所迷惑,否则,只抓住一点表面的相似甚至假象就去类比,就会犯机械类比的错误.3.多用下列技巧会提高所得结论的准确性: (1)类比对象的共同属性或相似属性尽可能的多些. (2)这些共同属性或相似属性应是类比对象的主要属性.(3)这些共同(相似)属性应包括类比对象的各个方面,并尽可能是多方面.[对应课时跟踪训练(一)]1.由数列2,20,200,2 000,…,猜测该数列的第n 项可能是( ) A .2×10n B .2×10n -1C .2×10n +1D.2×10n -2答案:B2.如图所示的三角形数组是我国古代数学家杨辉发现的,称为杨辉三角形,根据图中的数构成的规律,a 所表示的数是( )1 1 1 12 1 13 3 1 14 a 4 1 15 10 10 5 1A .2B .4C .6D.8解析:由杨辉三角形可以发现:每一行除1外,每个数都是它肩膀上的两数之和.故a =3+3=6.答案:C3.(湖北高考)《算数书》竹简于上世纪八十年代在湖北省江陵县张家山出土,这是我国现存最早的有系统的数学典籍,其中记载有求“囷盖”的术:置如其周,令相乘也.又以高乘之,三十六成一.该术相当于给出了由圆锥的底面周长L 与高h ,计算其体积V 的近似公式V ≈136L 2h .它实际上是将圆锥体积公式中的圆周率π近似取为3.那么,近似公式V ≈275L 2h 相当于将圆锥体积公式中的π近似取为( )A.227B.258C.15750D.355113解析:由题意知275L 2h =13πr 2h ⇒275L 2=13πr 2,而L =2πr ,代入得π=258.答案:B4.从所给的四个选项中,选择最合适的一个填入问号处,使之呈现一定的规律性( )解析:每一行图中的黑点从右上角依次递减一个. 答案:A5.类比平面内正三角形的“三边相等,三内角相等”的性质,你认为可推知正四面体的下列哪些性质________.(填写序号)①各棱长相等,同一顶点上的任两条棱的夹角都相等;②各个面都是全等的正三角形,相邻两个面所成的二面角都相等;③各个面都是全等的正三角形,同一顶点上的任两条棱的夹角都相等.解析:正四面体的面(或棱)可与正三角形的边类比,正四面体的相邻两面成的二面角(或共顶点的两棱的夹角)可与正三角形相邻两边的夹角类比,故①②③都对.答案:①②③6.四个小动物换座位,开始时鼠、猴、兔、猫分别坐在编号为1,2,3,4的位置上(如图),第1次前后排动物互换座位,第2次左右列动物互换座位,第3次前后排动物互换座位,……这样交替进行下去,那么第2 014次互换座位后,小兔的座位对应的编号是________.解析:第4次左右列动物互换座位后,鼠、猴、兔、猫分别坐在编号为1,2,3,4的位置上,即回到开始时的座位情况,于是可知这样交替进行下去,呈现出周期为4的周期现象,又2 014=503×4+2,故第2 014次互换座位后的座位情况就是第2次互换座位后的座位情况,所以小兔的座位对应的编号是2.答案:27.观察等式:1+3=4=22,1+3+5=9=32,1+3+5+7=16=42,你能得出怎样的结论? 解:通过观察发现:等式的左边为正奇数的和,而右边是整数(实际上就是左边奇数的个数)的完全平方.因此可推测得出:1+3+5+7+9+…+(2n -1)=n 2(n ≥2,n ∈N +).8.如图,在三棱锥S -ABC 中,SA ⊥SB ,SB ⊥SC ,SA ⊥SC ,且SA ,SB ,SC 和底面ABC 所成的角分别为α1,α2,α3,三侧面△SBC ,△SAC ,△SAB 的面积分别为S 1,S 2,S 3.类比三角形中的正弦定理,给出空间情形的一个猜想.解:在△DEF 中,由正弦定理,得d sin D =e sin E =f sin F. 于是,类比三角形中的正弦定理,在四面体S -ABC 中,猜想S 1sin α1=S 2sin α2=S 3sin α3成立.。
归纳推理【例1】 (1)观察式子:1+22<2,1+22+32<3,1+22+32+42<4,……,由此可归纳出的式子为( )A .1+122+132+…+1n 2<12n -1B .1+122+132+…+1n 2<12n +1C .1+122+132+…+1n 2<2n -1nD .1+122+132+…+1n 2<2n 2n +1(2)两点等分单位圆时,有相应正确关系为sin α+sin(π+α)=0;三点等分单位圆时,有相应正确关系为sin α+sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫α+2π3+sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫α+4π3=0,由此可以推知,四点等分单位圆时的相应正确关系为__________.思路探究:(1)观察各式特点,找准相关点,归纳即得. (2)观察各角的正弦值之间的关系得出结论.(1)C (2)sin α+sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫α+π2+sin(α+π)+sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫α+3π2=0 [(1)由各式特点,可得1+122+132+…+1n 2<2n -1n.故选C.(2)用两点等分单位圆时,关系为sin α+sin(π+α)=0,两个角的正弦值之和为0,且第一个角为α,第二个角与第一个角的差为(π+α)-α=π,用三点等分单位圆时,关系为sin α+sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫α+2π3+sin ⎝⎛⎭⎪⎫α+4π3=0,此时三个角的正弦值之和为0,且第一个角为α,第二个角与第一个角的差与第三个角与第二个角的差相等,即有⎝⎛⎭⎪⎫α+4π3-⎝⎛⎭⎪⎫α+2π3=⎝ ⎛⎭⎪⎫α+2π3-α=2π3.依此类推,可得当四点等分单位圆时,为四个角正弦值之和为0,且第一个角为α,第二个角为2π4+α=π2+α,第三个角为π2+α+2π4=π+α,第四个角为π+α+2π4=3π2+α,即其关系为sin α+sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫α+π2+sin(α+π)+sin ⎝⎛⎭⎪⎫α+3π2=0.]归纳推理的特点及一般步骤1.已知函数y =sin 4x +cos 4x(x∈R)的值域是⎣⎢⎡⎦⎥⎤12,1,则(1)函数y =sin 6x +cos 6x(x∈R)的值域是__________;(2)类比上述结论,函数y =sin 2nx +cos 2nx(n∈N +)的值域是__________.(1)⎣⎢⎡⎦⎥⎤14,1 (2)[21-n,1] [(1)y =sin 6x +cos 6x =(sin 2x +cos 2x)(sin 4x -sin 2 xcos 2 x +cos 4 x)=sin 4x -sin 2xcos 2 x +cos 4x =(sin 2 x +cos 2 x)2-3sin 2xcos 2x =1-34sin 2(2x)=1-38(1-cos 4x)=58+38cos 4x∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤14,1.(2)由类比可知,y =sin 2nx +cos 2nx 的值域是[21-n,1].]类比推理【例2】 类比三角形内角平分线定理:设△ABC 的内角A 的平分线交BC 于点M ,则AC =MC .若在四面体PABC 中,二面角BPAC 的平分面PAD 交BC 于点D ,你可得到什么结论?并加以证明.思路探究:此题是平面图形与立体图形作类比,因为平面图形中得出的结论是线段的比,所以立体图形中可想到面积的比.S △BDP S △CDP =S △BPAS △CPA. [解] 画出相应图形,如图所示.由题意类比推理所探索结论为证明如下:由于平面PAD 是二面角BPAC 的平分面,所以点D 到平面BPA 与它到平面CPA 的距离相等.所以V DBPA V DCPA =S △BPA S △CPA.①又因为V DBPA V DCPA =V ABDP V ACDP =S △BDPS △CDP ,②由①②知S △BDP S △CDP =S △BPAS △CPA成立.类比推理的特点及一般步骤2.在Rt△ABC 中,若∠C=90°,则cos 2A +cos 2B =1,则在立体几何中,给出四面体相应结论的猜想. [解] 直角三角形类比三个侧面两两垂直的四面体;直角三角形的两个锐角类比上述四面体的三个侧面与底面所成的角,分别设为α,β,γ; 类比直角三角形中相应的结论猜想cos 2α+cos 2β+cos 2γ=1.综合法与分析法【例3】 设a>0,b>0,a +b =1,求证:1a +1b +1ab ≥8.试用综合法和分析法分别证明.思路探究:(1)综合法:根据a +b =1,分别求1a +1b 与1ab 的最小值.(2)分析法:把1ab 变形为a +b ab =1a +1b 求证.[证明] 法一:(综合法) ∵a>0,b>0,a +b =1,∴1=a +b≥2ab ,ab ≤12,ab≤14,∴1ab≥4.又1a +1b =(a +b)⎝ ⎛⎭⎪⎫1a +1b =2+b a +a b ≥4, ∴1a +1b +1ab ≥8(当且仅当a =b =12时等号成立). 法二:(分析法) ∵a>0,b>0,a +b =1, 要证1a +1b +1ab≥8,只要证⎝ ⎛⎭⎪⎫1a +1b +a +b ab ≥8, 只要证⎝ ⎛⎭⎪⎫1a +1b +⎝ ⎛⎭⎪⎫1b +1a ≥8, 即证1a +1b≥4,也就是证a +b a +a +bb ≥4,即证b a +ab≥2,由基本不等式可知,当a>0,b>0时, b a +ab≥2成立,所以原不等式成立.分析法和综合法的证明特点1.综合法和分析法是直接证明中最基本的两种证明方法,也是解决数学问题的常用的方法,综合法是由因导果的思维方式,而分析法的思路恰恰相反,它是执果索因的思维方式.2.分析法和综合法是两种思路相反的推理方法.分析法是倒溯,综合法是顺推,二者各有优缺点.分析法容易探路,且探路与表述合一,缺点是表述易错;综合法条理清晰,易于表述,因此对于难题常把二者交互运用,互补优缺,形成分析综合法,其逻辑基础是充分条件与必要条件.3.(1)已知a ,b ,c 为互不相等的非负数, 求证:a 2+b 2+c 2>abc(a +b +c).(2)用分析法证明:2cos(α-β)-sin (2α-β)sin α=sin βsin α.[证明] (1)因为a 2+b 2≥2ab, b 2+c 2≥2bc,a 2+c 2≥2ac,又因为a ,b ,c 为互不相等的非负数, 所以上面三个式子中都不能取“=”, 所以a 2+b 2+c 2>ab +bc +ac ,因为ab +bc≥2ab 2c ,bc +ac≥2abc 2, ab +ac≥2a 2bc ,又a ,b ,c 为互不相等的非负数, 所以ab +bc +ac>abc(a +b +c), 所以a 2+b 2+c 2>abc(a +b +c). (2)要证原等式成立,只需证:2cos(α-β)sin α-sin(2α-β)=sin β,① 因为①左边=2cos(α-β)sin α-sin[(α-β)+α]=2cos(α-β)sin α-sin(α-β)cos α-cos(α-β)sin α =cos(α-β)sin α-sin(α-β)cos α =sin β=右边,所以①成立,即原等式成立.反证法n (1)推导{a n }的前n 项和公式;(2)设q≠1,证明:数列{a n +1}不是等比数列.思路探究:(1)利用等比数列的概念及通项公式推导前n 项和公式;(2)利用反证法证明要证的结论. [解] (1)设{a n }的前n 项和为S n , 当q =1时,S n =a 1+a 1+…+a 1=na 1; 当q≠1时,S n =a 1+a 1q +a 1q 2+…+a 1q n -1, ① qS n =a 1q +a 1q 2+…+a 1q n,②①-②得,(1-q)S n =a 1-a 1q n, ∴S n =a 1(1-q n)1-q ,∴S n =⎩⎪⎨⎪⎧na 1,q =1,a 1(1-q n )1-q,q≠1.(2)证明:假设{a n +1}是等比数列,则对任意的k∈N +, (a k +1+1)2=(a k +1)(a k +2+1), a 2k +1+2a k +1+1=a k a k +2+a k +a k +2+1, a 21q 2k+2a 1q k=a 1qk -1·a 1qk +1+a 1q k -1+a 1qk +1,∵a 1≠0,∴2q k=qk -1+qk +1.∵q≠0,∴q 2-2q +1=0,∴q=1,这与已知矛盾.∴假设不成立,故{a n +1}不是等比数列.反证法证题思路反证法是间接证明的一种基本方法,用反证法证明时,假定原结论的对立面为真,从反设和已知条件出发,经过一系列正确的逻辑推理,得出矛盾结果,断定反设不成立,从而肯定结论.反证法的思路:反设→归谬→结论.4.已知二次函数f(x)=ax 2+bx +c(a>0)的图像与x 轴有两个不同的交点,若f(c)=0,且0<x<c 时,f(x)>0.(1)证明:1a 是f(x)=0的一个根;(2)试比较1a与c 的大小.[解] (1)证明:∵f(x)的图像与x 轴有两个不同的交点, ∴f(x)=0有两个不等实根x 1,x 2. ∵f(c)=0,∴x 1=c 是f(x)=0的根. 又x 1x 2=ca ,∴x 2=1a ⎝ ⎛⎭⎪⎫1a ≠c ,∴1a 是f(x)=0的一个根. (2)假设1a <c ,又1a >0,由0<x<c 时,f(x)>0,知f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1a >0与f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1a =0矛盾, ∴1a ≥c.又∵1a ≠c,∴1a>c.数学归纳法【例5】 已知正数数列{a n }(n∈N +)中,前n 项和为S n ,且2S n =a n +a n,用数学归纳法证明:a n =n-n -1.[证明] (1)当n =1时,a 1=S 1=12⎝ ⎛⎭⎪⎫a 1+1a 1,所以a 21=1(a n >0),所以a 1=1,又1-0=1, 所以n =1时,结论成立.(2)假设n =k(k≥1,k∈N +)时,结论成立,即a k =k -k -1. 当n =k +1时,a k +1=S k +1-S k =12⎝⎛⎭⎪⎫a k +1+1a k +1-12⎝ ⎛⎭⎪⎫a k +1a k =12⎝ ⎛⎭⎪⎫a k +1+1a k +1-12⎝ ⎛⎭⎪⎫k -k -1+1k -k -1 =12⎝⎛⎭⎪⎫a k +1+1a k +1-k ,所以a 2k +1+2ka k +1-1=0,解得a k +1=k +1-k(a n >0),所以n =k +1时,结论成立. 由(1)(2)可知,对n∈N +都有a n =n -n -1.数学归纳法使用的两个关注点关注点一:用数学归纳法证明等式问题是数学归纳法的常见题型,其关键点在于“先看项”,弄清等式两边的构成规律,等式两边各有多少项,初始值n 0是多少.关注点二:由n =k 到n =k +1时,除等式两边变化的项外还要利用n =k 时的式子,即利用假设,正确写出归纳证明的步骤,从而使问题得以证明.5.设数列{a n }的前n 项和S n =n (a n +1)2(n∈N +),a 2=2.(1)求a 1,a 3;(2)猜想{a n }的通项公式,并证明.[解] (1)由S n =n (a n +1)2,得a 1=1,又由a 2=2,得a 3=3.(2)猜想:a n =n.证明如下:①当n =1时,猜想成立.②假设当n =k(k≥2)时,猜想成立,即a k =k , 那么当n =k +1时,a k +1=S k +1-S k =(k +1)(a k +1+1)2-k (a k +1)2=(k+1)(a k+1+1)2-k(k+1)2.所以a k+1=k+1,所以当n=k+1时,猜想也成立.根据①②知,对任意n∈N+,都有a n=n.导数的定义求导【例1】 利用导数的定义求函数y =x 2+1的导数.思路探究:根据求导的步骤求解即可. [解] y′=lim Δx→0Δy Δx =lim Δx→0 f (x +Δx )-f (x )Δx=lim Δx→0(x +Δx )2+1-x 2+1Δx=lim Δx→02x·Δx+(Δx )2Δx [(x +Δx )2+1+x 2+1]=lim Δx→02x +Δx(x +Δx )2+1+x 2+1=xx 2+1.导数定义的理解函数f(x)在点x =x 0处的导数是f(x)在x 0点附近的平均变化率Δy Δx =f (x 0+Δx )-f (x 0)Δx ;当Δx 趋于0时的极限,即f′(x 0)=lim Δx→0ΔyΔx,这是数学上的“逼近思想”. 对于导数的定义,必须明确定义中包含的基本内容和Δx→0的方式,掌握用定义求导数的三个步骤以及用定义求导数的一些简单变形.1.设f(x)在x 处可导,则lim Δh→0f (x +h )-f (x -h )2h =( )A .2f′(x)B .12f′(x) C .f′(x) D .4f′(x)C [lim Δh→0f (x +h )-f (x -h )2h=lim Δh→0f (x +h )-f (x )+f (x )-f (x -h )2h=12lim Δh→0 f (x +h )-f (x )h +12lim Δh→0 f (x )-f (x -h )h =f′(x).]导数的几何意义的应用【例2】 已知函数f(x)=x 3+x -16.(1)求曲线y =f(x)在点(2,-6)处的切线的方程;(2)直线l 为曲线y =f(x)的切线,且经过原点,求直线l 的方程及切点坐标. 思路探究:(1)点(2,-6)在曲线上,利用y -f(x 0)=f′(x 0)(x -x 0);(2)点(0,0)不在曲线上要先设切点(x 0,f(x 0))再将(0,0)代入切线方程求切点即可求得. [解] (1)可判定点(2,-6)在曲线y =f(x)上. ∵f′(x)=(x 3+x -16)′=3x 2+1,∴f(x)在点(2,-6)处的切线的斜率为k =f′(2)=13. ∴切线的方程为y -(-6)=13(x -2), 即y =13x -32. (2)设切点为(x 0,y 0),则直线l 的斜率为f′(x 0)=3x 20+1, y 0=x 30+x 0-16,∴直线l 的方程为y =(3x 20+1)(x -x 0)+x 30+x 0-16. 又∵直线l 过点(0,0),∴0=(3x 20+1)(-x 0)+x 30+x 0-16, 整理得,x 30=-8, ∴x 0=-2.∴y 0=(-2)3+(-2)-16=-26,得切点坐标为(-2,-26),k =3×(-2)2+1=13. ∴直线l 的方程为y =13x , 切点坐标为(-2,-26).利用几何意义求切线时的关键利用导数的几何意义求切线方程时关键是搞清所给的点是不是切点,常见的类型有两种,一是求“在某点处的切线方程”,则此点一定为切点,先求导,再求斜率代入直线方程即可得;另一类是求“过某点的切线方程”,这种类型中的点不一定是切点,可先设切点为Q(x 1,y 1),则切线方程为y -y 1=f′(x 1)(x -x 1),再由切线过点P(x 0,y 0)得y 0-y 1=f′(x 1)(x 0-x 1), ① 又y 1=f(x 1),②由①②求出x 1,y 1的值,即求出了过点P(x 0,y 0)的切线方程.2.已知曲线y =1x.(1)求曲线在点P(1,1)处的切线方程; (2)求曲线过点Q(1,0)的切线方程; (3)求满足斜率为-14的曲线的切线方程.[解] ∵y=1x ,∴y′=-1x 2.(1)∵点P(1,1)在y =1x 上,∴k=y′|x =1=-112=-1.∴在点P(1,1)处的切线方程为:y -1=-(x -1). ∴切线方程为:x +y -2=0.(2)∵点Q(1,0)不在曲线y =1x 上,可设切点为A ⎝ ⎛⎭⎪⎫x 0,1x 0, ∴在A 点处的切线方程为:y -1x 0=-1x 20(x -x 0).∴切线方程为:y =-1x 20x +2x 0.又∵切线过点Q(1,0),∴-1x 20+2x 0=0,∴2x 0-1=0,∴x 0=12.∴切线方程为y =-4x +4. (3)设切点坐标为B ⎝⎛⎭⎪⎫x 1,1x 1,则切线的斜率为k =-1x 21.又∵-1x 21=-14,∴x 21=4,∴x 1=2或-2,∴切点为B 1⎝ ⎛⎭⎪⎫2,12或B 2⎝ ⎛⎭⎪⎫-2,-12,∴切线方程为:y -12=-14(x -2),或y +12=-14(x +2),∴切线方程为:y =-14x +1或y =-14x -1.求函数的导数【例3】 求下列函数的导数. (1)y =(1+x 2)cos x ; (2)y =ln x x -2x;(3)y =e -ax 2+bx.思路探究:认真分析解析式的特征,判断函数是由基本初等函数的和、差、积、商构成还是复合构成,然后选择相应的求导法则进行运算.[解] (1)∵y=(1+x 2)cos x , ∴y′=2xcos x +(1+x 2)(-sin x) =2xcos x -sin x -x 2sin x. (2)∵y=ln x x-2x ,∴y′=(ln x )′x-x′ln x x 2-2x ln 2=1-ln x x 2-2xln 2. (3)y =e u,u =-ax 2+bx.y x ′=y u ′·u x ′=e u·(-ax 2+bx)′ =e u·(-2ax +b)=(-2ax +b)e -ax 2+bx.运算法则求导的注意点求函数的导数要准确把函数分割为基本函数的和、差、积、商,再利用运算法则求导数.在求导过程中,要仔细分析出函数解析式的结构特征,根据导数运算法则,联系基本函数的导数公式.对于不具备导数运算法则结构形式的要进行适当恒等变形,转化为较易求导的结构形式,再求导数,进而解决一些切线斜率、瞬时速度等问题.3.求下列函数的导数.(1)y =x ⎝⎛⎭⎪⎫x 2+1x +1x 3;(2)y =3x 2-x x +5x -9x ;(3)y =1+ln 2x.[解] (1)∵y=x ⎝ ⎛⎭⎪⎫x 2+1x +1x 3=x 3+1+1x 2,∴y′=3x 2-2x3.(2)∵y=3x 32-x +5-9x -12,∴y′=3(x 32)′-x′+5′-9(x -12)′ =92x 12-1+92x -32=92 x ⎝ ⎛⎭⎪⎫1+1x 2-1. (3)y =u 12,u =1+v 2,v =ln x. y x ′=y u ′·u v ′·v x ′=12u -12·2v·1x=12·11+ln 2x·2ln x·1x =ln xx 1+ln 2 x .导数的综合问题【例4】 设函数f(x)=ax +x +b(a ,b∈Z),曲线y =f(x)在点(2,f(2))处的切线方程为y =3. (1)求f(x)的解析式;(2)证明:曲线y =f(x)上任一点的切线与直线x =1和直线y =x 所围成的三角形的面积为定值,并求出此定值.思路探究:(1)用待定系数法求解,根据条件通过导数建立关于a ,b 的方程组,解方程组确定a ,b 从而得到f(x)的解析式.(2)设曲线上任一点坐标(x 0,y 0),表示出该点的切线方程,然后证明三角形的面积与点(x 0,y 0)无关.[解] (1)f′(x)=a -1(x +b )2,则依题意f′(2)=0,f(2)=3. 于是⎩⎪⎨⎪⎧2a +12+b =3,a -1(2+b )2=0,解得⎩⎪⎨⎪⎧a =1,b =-1或⎩⎪⎨⎪⎧a =94,b =-83.因为a ,b∈Z,故f(x)=x +1x -1. (2)证明:在曲线上任取一点⎝ ⎛⎭⎪⎫x 0,x 0+1x 0-1, 由f′(x 0)=1-1(x 0-1)2,知在此点处的切线方程为y -x 20-x 0+1x 0-1=⎣⎢⎡⎦⎥⎤1-1(x 0-1)2(x -x 0).令x =1,得y =x 0+1x 0-1,即切线与直线x =1的交点为⎝ ⎛⎭⎪⎫1,x 0+1x 0-1;令y =x ,得y =2x 0-1,即切线与直线y =x 的交点为(2x 0-1,2x 0-1); 又直线x =1与直线y =x 的交点为(1,1), 从而所围成的三角形的面积为12⎪⎪⎪⎪⎪⎪x 0+1x 0-1-1|2x 0-1-1|=12⎪⎪⎪⎪⎪⎪2x 0-1|2x 0-2|=2.所以,所围成的三角形的面积为定值2.导数应用中的数学思想导函数本身就是一种函数,因此在解决有关导数的问题时,常常会用到函数方程思想.函数的思想是用运动和变化的观点、集合与对应的思想去分析和研究数学问题中的数量关系,建立函数关系式或构造函数,运用函数的图像和性质去分析问题、转化问题,从而使问题获得解决.方程思想就是分析数学问题中变量的等量关系,从而建立方程或方程组,通过解方程或方程组,或者运用方程的性质去分析、转化问题,从而使问题获得解决.4.已知直线x -2y -4=0与抛物线y 2=x 相交于A ,B 两点,O 为坐标原点,试在抛物线的弧︵AOB 上求一点P ,使△ABP 的面积最大.[解] 设P(x 0,y 0),过点P 与AB 平行的直线为l ,如图.由于直线x -2y -4=0与抛物线y 2=x 相交于A ,B 两点,所以|AB|为定值,要使△ABP 的面积最大,只要P 到AB 的距离最大,而P 点是抛物线的弧︵AOB 上的一点,因此点P 是抛物线上=12x,由题平行于直线AB 的切线的切点,由图知点P 在x 轴上方,y =x ,y′意知k AB =12,所以k l =12x 0=12,即x 0=1,所以y 0=1,所以P(1,1).利用导数研究函数的单调性【例1】 设函数f(x)=x -1x -aln x(a∈R),讨论f(x)的单调性.思路探究:求出导函数的表达式→根据a 的取值情况对导数符号的影响进行分类讨论[解] 函数f(x)的定义域为(0,+∞). f′(x)=1+1x 2-a x =x 2-ax +1x2. 令g(x)=x 2-ax +1,则对于方程x 2-ax +1=0,Δ=a 2-4.(1)当-2≤a≤2时,Δ≤0,f′(x)≥0,只有当a =2,x =1或a =-2,x =-1时,等号成立,故函数f(x)在(0,+∞)上单调递增.(2)当a<-2时,Δ>0,g(x)=0的两根都小于0,g(x)在(0,+∞)上单调递增,则在(0,+∞)上g(x)>g(0)=1,所以f′(x)>0,故函数f(x)在(0,+∞)上单调递增.(3)当a>2时,Δ>0,g(x)=0的两根为x 1=a -a 2-42,x 2=a +a 2-42.当0<x<x 1时,f′(x)>0;当x 1<x<x 2时,f′(x)<0;当x>x 2时,f′(x)>0.故函数f(x)在(0,x 1),(x 2,+∞)上单调递增,在(x 1,x 2)上单调递减.综上,当a≤2时,函数f(x)在(0,+∞)上单调递增;当a>2时,函数f(x)在⎝ ⎛⎭⎪⎫0,a -a 2-42,⎝ ⎛⎭⎪⎫a +a 2-42,+∞上单调递增,在⎝ ⎛⎭⎪⎫a -a 2-42,a +a 2-42上单调递减.利用导数研究单调性的步骤利用导数研究函数的单调性是导数的主要应用之一,其步骤为: (1)求函数的定义域,并求导;(2)研究导函数f′(x)的符号,解不等式f′(x)>0或f′(x)<0;(3)确定函数的单调性或单调区间.在求导这一环节中,往往要将导函数变形,其目的在于方便下一环节研究导函数的符号,常见的措施有化为基本初等函数、通分、因式分解等.1.已知函数f(x)=x 3-ax -1,讨论f(x)的单调区间. [解] f′(x)=3x 2-a.(1)当a≤0时,f′(x)≥0,所以f(x)在(-∞,+∞)上为增函数. (2)当a>0时,令3x 2-a =0,得x =±3a3, 当x>3a 3或x<-3a 3时,f′(x)>0; 当-3a 3<x<3a 3时,f′(x)<0. 因此f(x)在⎝ ⎛⎭⎪⎫-∞,-3a 3,⎝ ⎛⎭⎪⎫3a 3,+∞上为增函数,f(x)在⎝ ⎛⎭⎪⎫-3a 3,3a 3上为减函数. 综上可知,当a≤0时,f(x)在R 上为增函数. 当a>0时, f(x)在⎝ ⎛⎭⎪⎫-∞,-3a 3,⎝ ⎛⎭⎪⎫3a 3,+∞上为增函数,在⎝ ⎛⎭⎪⎫-3a 3,3a 3上为减函数.利用导数研究函数的极值与最值32行.(1)求函数f(x)的解析式;(2)求函数f(x)在区间[0,t](0<t<3)上的最大值和最小值;思路探究:(1)由⎩⎪⎨⎪⎧f (1)=0,f′(1)=-3,求出a ,b 即可.(2)对t 分0<t≤2与2<t<3两种情况求最值.[解] (1)因为f′(x)=3x 2+2ax ,曲线在P(1,0)处的切线斜率为f′(1)=3+2a ,即3+2a =-3,a =-3.又函数过(1,0)点,即-2+b =0,b =2. 所以a =-3,b =2,f(x)=x 3-3x 2+2. (2)由f(x)=x 3-3x 2+2,得f′(x)=3x 2-6x. 由f′(x)=0,得x =0或x =2.①当0<t≤2时,在区间(0,t)上f′(x)<0,f(x)在[0,t]上是减函数,所以f(x)max =f(0)=2,f(x)min=f(t)=t 3-3t 2+2.②当2<t<3时,当x 变化时,f′(x),f(x)的变化情况如下表:x(0,2) 2 (2,t) t f′(x) 0 - 0 + + f(x)2单调递减↘极小值-2单调递增↗t 3-3t 2+2f(x)min =f(2)=-2,f(x)max 为f(0)与f(t)中较大的一个. f(t)-f(0)=t 3-3t 2=t 2(t -3)<0. 所以f(x)max =f(0)=2.本例在(1)的结论下,关于x 的方程f(x)=c 在区间[1,3]上恰有两个相异的实根,求实数c 的取值范围.[解] 令g(x)=f(x)-c =x 3-3x 2+2-c , g′(x)=3x 2-6x =3x(x -2).在x∈[1,2)上,g′(x)<0;在x∈(2,3]上,g′(x)>0.要使g(x)=0在[1,3]上恰有两个相异的实根,则⎩⎪⎨⎪⎧g (1)≥0,g (2)<0,g (3)≥0,解得-2<c≤0.利用导数求极值和最值的步骤导数是求函数极值与最值的最有力工具,求函数极值的一般步骤为: (1)确定函数f(x)的定义域; (2)解方程f′(x)=0的根;(3)检验f′(x)=0的根的两侧f′(x)的符号. 若左正右负,则f(x)在此根处取得极大值; 若左负右正,则f(x)在此根处取得极小值; 否则,此根不是f(x)的极值点.对于求函数的最值问题,只需直接将极值与区间端点函数值比较即可.2.已知函数f(x)=-x 3+12x +m.(1)若x∈R,求函数f(x)的极大值与极小值之差; (2)若函数y =f(x)有三个零点,求m 的取值范围;(3)当x∈[-1,3]时,f(x)的最小值为-2,求f(x)的最大值.[解] (1)f′(x)=-3x 2+12. 当f′(x)=0时,x =-2或x =2. 当f′(x)>0时,-2<x <2. 当f′(x)<0时,x <-2或x >2.∴f(x)在(-∞,-2),(2,+∞)上单调递减,在(-2,2)上单调递增. ∴f(x)极小值=f(-2)=-16+m. f(x)极大值=f(2)=16+m. ∴f(x)极大值-f(x)极小值=32.(2)由(1)知要使函数y =f(x)有三个零点,必须⎩⎪⎨⎪⎧f (x )极小值<0,f (x )极大值>0,即⎩⎪⎨⎪⎧-16+m <0,16+m >0,∴-16<m <16.∴m 的取值范围为(-16,16).(3)当x∈[-1,3]时,由(1)知f(x)在[-1,2)上单调递增,f(x)在[2,3]上单调递减,f(x)的最大值为f(2).又f(-1)=-11+m ,f(3)=m +9, ∴f(-1)<f(3),∴在[-1,3]上f(x)的最小值为f(-1)=-11+m , ∴-11+m =-2,∴m=9.∴当x∈[-1,3]时,f(x)的最大值为 f(2)=(-2)3+12×2+9=25.导数的实际应用【例3】 请你设计一个包装盒,如图所示,ABCD 是边长为60 cm 的正方形硬纸片,切去阴影部分所示的四个全等的等腰直角三角形,再沿虚线折起,使得A ,B ,C ,D 四个点重合于图中的点P ,正好形成一个正四棱柱形状包装盒,E ,F 在AB 上,是被切去的一个等腰直角三角形斜边的两个端点,设AE =FB =x(cm).(1)某广告商要求包装盒的侧面积S(cm 2)最大,试问x 应取何值?(2)某厂商要求包装盒的容积V(cm 3)最大,试问x 应取何值?并求出此时包装盒的高与底面边长的比值.思路探究:根据侧面积和体积公式建立侧面积和体积关于x 的函数,利用配方法或导数法求出最值. [解] 设包装盒的高为h cm ,底面边长为a cm.由已知得a =2x ,h =60-2x2=2(30-x),0<x<30.(1)S =4ah =8x(30-x)=-8(x -15)2+1 800, 所以当x =15时,S 取得最大值.(2)V =a 2h =22(-x 3+30x 2),V′=62x(20-x). 由V′=0,得x =0(舍)或x =20.当x∈(0,20)时,V′>0;当x∈(20,30)时,V′<0. 所以当x =20时,V 取得极大值,也是最大值. 此时h a =12,即包装盒的高与底面边长的比值为12.利用导数求实际问题的最大(小)值时,应注意的问题(1)求实际问题的最大(小)值时,一定要从问题的实际意义去考查,不符合实际意义的值应舍去. (2)在实际问题中,由f′(x)=0常常仅解到一个根,若能判断函数的最大(小)值在x 的变化区间内部得到,则这个根处的函数值就是所求的最大(小)值.3.统计表明:某种型号的汽车在匀速行驶中每小时的耗油量y(升)关于行驶速度x(千米/时)的函数解析式可以表示为y =1128 000x 3-380x +8(0<x≤120).已知甲、乙两地相距100千米,当汽车以多大的速度匀速行驶时,从甲地到乙地耗油最少?最少为多少升?[解] 当速度为x 千米/时时,汽车从甲地到乙地行驶了100x 小时,设耗油量为h(x)升,依题意得h(x)=⎝⎛⎭⎪⎫1128 000x 3-380x +8×100x =11 280x 2+800x -154(0<x≤120).h′(x)=x 640-800x 2=x 3-803640x 2(0<x≤120),令h′(x)=0,得x =80.因为x∈(0,80)时,h′(x)<0,h(x)是减函数; x∈(80,120]时,h′(x)>0,h(x)是增函数,所以当x =80时,h(x)取得极小值h(80)=11.25(升). 因为h(x)在(0,120]上只有一个极小值,所以它是最小值.答:汽车以80千米/时的速度匀速行驶时,从甲地到乙地耗油最少,最少为11.25升.导数在最值中应用【例4】 已知函数f(x)=-x 3+ax 2+bx 在区间(-2,1)内x =-1时取极小值,x =23时取极大值.(1)求函数y =f(x)在x =-2时的对应点的切线方程; (2)求函数y =f(x)在[-2,1]上的最大值与最小值.思路探究:先求出a ,b 的值,然后求出对应点(即切点)的坐标和切线斜率,即可得出(1)的结论,列出x 变化时,f′(x)及f(x)的变化情况,从而得出(2)的结论.[解] (1)f′(x)=-3x 2+2ax +b.又x =-1,x =23分别在f(x)=-x 3+ax 2+bx 上取得极小值、极大值,所以-1,23为方程-3x 2+2ax +b =0的两个根.所以23a =-1+23,-b 3=(-1)×23.于是a =-12,b =2,则f(x)=-x 3-12x 2+2x.x =-2时,f(-2)=2,即(-2,2)在曲线上. 又切线斜率为k =f′(x)=-3x 2-x +2, f′(-2)=-8,所求切线方程为y -2=-8(x +2), 即为8x +y +14=0.(2)x 变化时,f′(x)及f(x)的变化情况如表所示: x -2 (-2,-1)-1 ⎝ ⎛⎭⎪⎫-1,23 23 ⎝ ⎛⎭⎪⎫23,1 1 f′(x) - 0 + 0 - f(x)2↘极小值-32↗极大值2227↘12则f(x)在[-2,1]上的最大值为2,最小值为-32.导数是求函数极值与最值的最有力工具,函数y =f (x )的极值是其定义域内的一个局部概念,用f′(x )=0的根,将f (x )的定义域分成若干个小区间,并列成表格,结合每个小区间内f′(x )的正负号来判定f (x )在相应区间上的增减性来确定f (x )的极值.f′(x )=0的根x 不一定是函数的极值点.对于求函数的最值问题,只需将极值与区间端点函数值比较即可.4.设函数f(x)=ae x+1ae x +b(a>0).求f(x)在[0,+∞)内的最小值.[解] f′(x)=ae x-1ae x ,令f′(x)=0,得x =-ln a.当x>-ln a 时,f′(x)>0; 当x<-ln a 时,f′(x)<0.当0<a<1时,-ln a>0,所以f(x)在(0,-ln a)上单调递减,在(-ln a ,+∞)上单调递增,从而f(x)在[0,+∞)内的最小值为f(-ln a)=2+b ;当a≥1时,-ln a≤0,所以f(x)在[0,+∞)上单调递增,从而f(x)在[0,+∞)内的最小值为f(0)=a +1a+b.导数的综合应用(1)若函数f(x)在区间[e ,+∞)上为增函数,求a 的取值范围;(2)当a =1且k∈Z 时,不等式k(x -1)<f(x)在x∈(1,+∞)上恒成立,求k 的最大值. 思路探究:(1)转化为f′(x)≥0恒成立,分离参数求解. (2)分离参数中,转化为求函数最值. [解] (1)f′(x)=a +ln x +1,由题意知f′(x)≥0在[e ,+∞)上恒成立, 即ln x +a +1≥0在[e ,+∞)上恒成立, 即a≥-(ln x +1)在[e ,+∞)上恒成立, 而[-(ln x +1)]max =-(ln e +1)=-2, ∴a≥-2,即a 的取值范围为[-2,+∞). (2)当a =1时,f(x)=x +xln x , ∵x∈(1,+∞),∴原不等式可化为k<f (x )x -1,即k<x +xln x x -1对任意x>1恒成立.令g(x)=x +xln x x -1,则g′(x)=x -ln x -2(x -1)2. 令h(x)=x -ln x -2(x>1), 则h′(x)=1-1x =x -1x >0,∴h(x)在(1,+∞)上单调递增. ∵h(3)=1-ln 3<0,h(4)=2-2ln 2>0,∴存在x 0∈(3,4)使h(x 0)=0,即g′(x 0)=0. 即当1<x<x 0时,h(x)<0,即g′(x)<0. 当x>x 0时,h(x)>0,即g′(x)>0.∴g(x)在(1,x 0)上单调递减,在(x 0,+∞)上单调递增. 由h(x 0)=x 0-ln x 0-2=0,得ln x 0=x 0-2, g(x)min =g(x 0)=x 0(1+ln x 0)x 0-1=x 0(1+x 0-2)x 0-1=x 0∈(3,4),∴k<g(x)min =x 0且k∈Z,即k max =3.恒成立问题的处理策略恒成立问题是导数的常见题型,往往靠分离参数后,转化为用导数求函数的最值问题,在函数中,导数与不等式紧密结合,要注意分类讨论和数形结合的思想.5.(2019·全国卷Ⅱ)已知函数f(x)=ln x -x +1x -1.(1)讨论f(x)的单调性,并证明f(x)有且仅有两个零点;(2)设x 0是f(x)的一个零点,证明曲线y =ln x 在点A(x 0,ln x 0)处的切线也是曲线y =e x的切线. [解] (1)f(x)的定义域为(0,1)∪(1,+∞).因为f′(x)=1x +2(x -1)2>0,所以f(x)在(0,1),(1,+∞)单调递增.因为f(e)=1-e +1e -1<0,f(e 2)=2-e 2+1e 2-1=e 2-3e 2-1>0,所以f(x)在(1,+∞)有唯一零点x 1,即f(x 1)=0. 又0<1x 1<1,f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1x 1=-ln x 1+x 1+1x 1-1=-f(x 1)=0,故f(x)在(0,1)有唯一零点1x 1. 综上,f(x)有且仅有两个零点.(2)因为1x 0=e -ln x 0,故点B ⎝ ⎛⎭⎪⎫-ln x 0,1x 0在曲线y =e x上.由题设知f(x 0)=0, 即ln x 0=x 0+1x 0-1,故直线AB 的斜率k =1x 0-ln x 0-ln x 0-x 0=1x 0-x 0+1x 0-1-x 0+1x 0-1-x 0=1x 0. 曲线y =e x在点B ⎝ ⎛⎭⎪⎫-ln x 0,1x 0处切线的斜率是1x 0,曲线y =ln x 在点A(x 0,ln x 0)处切线的斜率也是1x 0,所以曲线y =ln x 在点A(x 0,ln x 0)处的切线也是曲线y =e x的切线.定积分的计算【例1】 求下列定积分..思路探究:(1)可用定积分的几何意义求解; (2)先去绝对值号,然后结合定积分的性质求解. [解] (1)⎠⎛-224-x 2dx 表示的是图中阴影所示半径为2的半圆的面积.其面积为12×π×22=2π,∴⎠⎛-224-x 2dx =2π.(2)∵⎪⎪⎪⎪⎪⎪ln 3x x =⎩⎪⎨⎪⎧-ln 3x x ,1e≤x≤1,ln 3xx,1≤x≤e,求定积分的三种方法1.利用定义求定积分.步骤:(1)分割区间;(2)近似代替;(3)求和;(4)取极限. 2.利用定积分的几何意义求定积分.3.利用微积分基本定理求定积分.如果连续函数f(x)是函数F(x)的导函数,即F′(x)=f(x),则有⎠⎛abf (x )dx =F(b)-F(a).1.计算下列定积分. (1)⎠⎛121x (x +1)dx ;(2)⎠⎜⎜⎛-π2π2(cos x +2x)dx. [解] (1)∵⎠⎛121x (x +1)dx =⎠⎛12⎝ ⎛⎭⎪⎫1x -1x +1dx=[ln x -ln(x +1)]| 21=ln 43.(2)⎠⎜⎜⎛-π2π2(cos x +2x)dx =⎝ ⎛⎭⎪⎫sin x +2xln 2⎪⎪⎪⎪π2-π2=2+1ln 2(2π2-2-π2).用定积分求平面图形的面积【例2】 求由曲线y =x 2+4与直线y =5x ,x =0,x =4所围成的平面图形的面积. 思路探究:画出草图→求交点坐标→确定被积函数及积分上、下限→求定积分[解] 画出草图,如图所示. 所求平面图形为图中阴影部分.解方程组⎩⎪⎨⎪⎧y =x 2+4,y =5x ,得交点A(1,5),B(4,20).故所求平面图形的面积S =⎠⎛01(x 2+4-5x)dx +⎠⎛14(5x -x 2-4)dx=⎝ ⎛⎭⎪⎫13x 3+4x -52x 2⎪⎪⎪10+⎝ ⎛⎭⎪⎫52x 2-13x 3-4x ⎪⎪⎪41=13+4-52+52×42-13×43-4×4-52+13+4=193.定积分在求平面图形面积中的应用及注意由积分的概念可知,定积分在研究求解曲边平面图形的面积中有广泛的应用.求解时应将相应问题画出草图,适当分割后转化为定积分求解.2.求由曲线y =1x及直线y =x ,y =3所围成的平面图形的面积.[解] 画出曲线y =1x (在第一象限),直线y =x ,y =3的草图,所求面积为图中阴影部分的面积.画⎩⎪⎨⎪⎧ y =1x ,y =3得⎩⎪⎨⎪⎧ x =13,y =3,故A ⎝ ⎛⎭⎪⎫13,3;由⎩⎪⎨⎪⎧ y =1x ,y =x得⎩⎪⎨⎪⎧x =1,y =1或⎩⎪⎨⎪⎧x =-1,y =-1(舍去),故B ()1,1;由⎩⎪⎨⎪⎧ y =x ,y =3得⎩⎪⎨⎪⎧x =3,y =3,故C ()3,3.用定积分求几何体的体积【例3】 求曲线y =sin x ,x∈[0,π]与x 轴所围成平面图形绕x 轴旋转一周所得到旋转体的体积.[解] 由体积公式V =⎠⎛0ππy 2dx =⎠⎛0ππ(sin x)2dx=π⎠⎛0πsin 2xdx =π⎠⎛0π1-cos 2x 2dx =π⎝ ⎛⎭⎪⎫⎠⎛0π12dx -⎠⎛0πcos 2x 2dx =π2⎝ ⎛⎭⎪⎫⎠⎛0π1dx -⎠⎛0πcos 2xdx =π2⎝ ⎛⎭⎪⎫x ⎪⎪⎪π-12sin 2x ⎪⎪⎪π=π2(π-0)=π22.利用定积分也可以求出一些简单的几何体体积.如圆锥体、圆柱体、圆台、球体等.计算由曲线y =f(x),直线x =a ,x =b 及x 轴所围成的曲边梯形绕x 轴旋转一周而形成的旋转体的体积为V =⎠⎛abπ[f (x )]2dx.3.半椭圆x 24+y22=1(y≥0)绕x 轴旋转一周所得的旋转体体积为( )A .16π3B .173πC .5πD .6πA [V =⎠⎛-22π·2⎝ ⎛⎭⎪⎫1-x 24dx=2π·⎪⎪⎪⎝ ⎛⎭⎪⎫x -x 33×4-22=163π.]数形结合思想的应用【例4】 如图所示,在区间[0,1]上给定曲线y =x 2,试在此区间内确定t 的值,使图中阴影部分的面积S 1与S 2之和最小.思路探究:确定被积函数,积分上、下限,求定积分,并用导数求最值.[解] S 1的面积等于边长分别为t 与t 2的矩形面积去掉曲线y =x 2与x 轴,直线x =t 围成的面积.即S 1=t·t 2-⎠⎛0t x 2dx =23t 3;S 2的面积等于曲线y =x 2与x 轴,x =t ,x =1围成的面积去掉一矩形面积,矩形边长分别为t 2,1-t ,即S 2=⎠⎛t 1x 2dx -t 2(1-t)=23t 3-t 2+13.所以阴影部分面积S =S 1+S 2=43t 3-t 2+13(0≤t≤1).令S′(t)=4t 2-2t =4t ⎝ ⎛⎭⎪⎫t -12=0,得t =0或t =12,易知当t =12时,S 最小,所以最小值为S ⎝ ⎛⎭⎪⎫12=14.数形结合在求定积分中的应用数形结合思想贯穿本章的始终,主要体现在利用定积分的几何意义求定积分及用定积分求曲边图形的面积.在做题前首先要画出图形,确定图形是在x 轴的上方还是下方,并且通过解方程组求出交点的横坐标,定出积分上、下限.4.如图,直线y =kx 分抛物线y =x -x 2与x 轴所围图形为面积相等的两部分,求k 的值.[解] 抛物线y =x -x 2与x 轴交点的横坐标分别为x 1=0,x 2=1,所以抛物线与x 轴所围成图形的面积为S =⎠⎛01(x -x 2)dx =⎝ ⎛⎭⎪⎫x 22-x 33⎪⎪⎪1=12-13=16. 抛物线y =x -x 2与直线y =kx 交点的横坐标分别为x 1′=0,x 2′=1-k , 所以S 2=⎠⎛01-k (x -x 2-kx)dx =⎝ ⎛⎭⎪⎫1-k 2x 2-x 33⎪⎪⎪1-k=16(1-k)3,又知S =16, 所以(1-k)3=12,于是k =1-312=1-342.复数的概念【例1】 复数z =log 3(x 2-3x -3)+ilog 2(x -3),当x 为何实数时,(1)z∈R;(2)z 为虚数. 思路探究:根据复数的分类列方程求解.[解] (1)因为一个复数是实数的充要条件是虚部为0, 所以⎩⎪⎨⎪⎧ x 2-3x -3>0, ①log 2(x -3)=0, ②x -3>0, ③由②得x =4,经验证满足①③式. 所以当x =4时,z∈R.(2)因为一个复数是虚数的充要条件是虚部不为0, 所以⎩⎪⎨⎪⎧x 2-3x -3>0, ①log 2(x -3)≠0, ②x -3>0, ③由①得x>3+212或x<3-212.由②得x≠4,由③得x>3.所以当x>3+212且x≠4时,z 为虚数.解决复数问题的三点注意1.正确确定复数的实、虚部是准确理解复数的有关概念(如实数、虚数、纯虚数、相等复数、共轭复数、复数的模)的前提.2.两复数相等的充要条件是复数问题转化为实数问题的依据. 3.求字母的范围时一定要关注实部与虚部自身有意义.1.(1)设i 是虚数单位,若复数a -103-i (a∈R)是纯虚数,则a 的值为( )A .-3B .-1C .1D .3(2)设复数z 满足i(z +1)=-3+2i(i 是虚数单位),则复数z 的实部是__________.(1)D (2)1 [(1)因为a -103-i =a -10(3+i )(3-i )(3+i )=a -10(3+i )10=(a -3)-i ,由纯虚数的定义,知a-3=0,所以a =3.(2)法一:设z =a +bi(a ,b∈R),则i(z +1)=i(a +bi +1)=-b +(a +1)i =-3+2i.由复数相等的充要条件,得⎩⎪⎨⎪⎧-b =-3,a +1=2,解得⎩⎪⎨⎪⎧a =1,b =3.故复数z 的实部是1.法二:由i(z +1)=-3+2i ,得z +1=-3+2ii=2+3i ,故z =1+3i ,即复数z 的实部是1.]复数的四则运算【例2】 (1)设i 是虚数单位,z 表示复数z 的共轭复数.若z =1+i ,则i +i·z =( )A .-2B .-2iC .2D .2i(2)设复数z 满足(z -2i)(2-i)=5,则z =( ) A .2+3i B .2-3i C .3+2iD .3-2i思路探究:(1)先求出z 及zi ,结合复数运算法则求解.(2)利用方程思想求解并化简.(1)C (2)A [(1)∵z=1+i ,∴z -=1-i ,z i =1+i i =-i 2+i i =1-i ,∴zi+i·z -=1-i +i(1-i)=(1-i)(1+i)=2.故选C.(2)由(z -2i)(2-i)=5,得z =2i +52-i =2i +5(2+i )(2-i )(2+i )=2i +2+i =2+3i.]复数的四则运算复数加减乘运算可类比多项式的加减乘运算,注意把i 看作一个字母(i 2=-1),除法运算注意应用共轭的性质z·z 为实数.2.已知(1+2i)z =4+3i ,则z z的值为( )A .35+45i B .35-45i C .-35+45iD .-35-45iA [因为(1+2i)z =4+3i ,所以z =4+3i 1+2i =(4+3i )(1-2i )5=2-i ,所以z =2+i ,所以z z =2+i2-i =(2+i )25=35+45i.]复数的几何意义【例3】 (1)在复平面内,复数1+i 对应的点位于( )A .第一象限B .第二象限C .第三象限D .第四象限(2)在复平面内,复数1-2i2+i 对应的点的坐标为( )A .(0,-1)B .(0,1)C .⎝ ⎛⎭⎪⎫45,-35D .⎝ ⎛⎭⎪⎫45,35思路探究:先把复数z 化为复数的标准形式,再写出其对应坐标. (1)A (2)A [(1)复数i 1+i =i (1-i )(1+i )(1-i )=1+i 2=12+12i.∴复数对应点的坐标是⎝ ⎛⎭⎪⎫12,12. ∴复数i1+i在复平面内对应的点位于第一象限.故选A.(2)∵1-2i 2+i =(1-2i )(2-i )(2+i )(2-i )=-5i 5=-i ,其对应的点为(0,-1),故选A.]复数的几何意义1.复数的几何表示法:即复数z =a +bi(a ,b∈R)可以用复平面内的点Z(a ,b)来表示.此类问题可建立复数的实部与虚部应满足的条件,通过解方程(组)或不等式(组)求解.2.复数的向量表示:以原点为起点的向量表示的复数等于它的终点对应的复数;向量平移后,此向量表示的复数不变,但平移前后起点、终点对应的复数要改变.3.(1)已知复数z 对应的向量如图所示,则复数z +1所对应的向量正确的是( )(2)若i 为虚数单位,图中复平面内点Z 表示复数z ,则表示复数z1+i的点是( )A .EB .FC .GD .H(1)A (2)D [(1)由题图知,z =-2+i ,∴z+1=-2+i +1=-1+i ,故z +1对应的向量应为选项A.(2)由题图可得z =3+i ,所以z 1+i =3+i 1+i =(3+i )(1-i )(1+i )(1-i )=4-2i2=2-i ,则其在复平面上对应的点为H(2,-1).]转化与化归思想【例4】 设z∈C,满足z +z ∈R,且z -4是纯虚数,求z.思路探究:本题关键是设出z 代入题中条件进而求出z. [解] 设z =x +yi(x ,y∈R),则z +1z =x +yi +1x +yi =⎝ ⎛⎭⎪⎫x +x x 2+y 2+⎝ ⎛⎭⎪⎫y -y x 2+y 2i ,。
[对应学生用书P13]一、归纳和类比1.归纳推理和类比推理是常用的合情推理,都是根据已有的事实,经过观察、分析、比较、联想,再进行归纳类比,然后提出猜想的推理.2.从推理形式上看,归纳是由部分到整体、由个别到一般的推理;类比是两类事物特征间的推理,是由特殊到特殊的推理.二、直接证明和间接证明1.直接证明包括综合法和分析法.(1)综合法证明数学问题是“由因导果”,而分析法则是“执果索因”,二者一正一反,各有特点.综合法的特点是表述简单、条理清楚,分析法则便于解题思路的探寻.(2)分析法与综合法往往结合起来使用,即用分析法探寻解题思路,而用综合法书写过程,即“两头凑”,可使问题便于解决.2.间接证明主要是反证法.反证法:一般地,假设原命题不成立,经过正确的推理,最后得出矛盾,因此说明假设错误,从而证明了原命题成立.反证法主要适用于以下两种情形:(1)要证的结论与条件之间的联系不明显,直接由条件推出结论的线索不够清晰; (2)如果从正面证明,需要分成多种情形进行分类讨论,而从反面进行证明,只要研究一种或很少的几种情形.三、数学归纳法数学归纳法是推理逻辑,它的第一步称为归纳奠基,是论证的基础保证,即通过验证落实传递的起点,这个基础必须真实可靠;它的第二步称为归纳递推,是命题具有后继传递性的保证,两步合在一起为完全归纳步骤.这两步缺一不可.第二步中证明“当n =k +1时结论正确”的过程中,必须用“归纳假设”,否则就是错误的.⎣⎢⎡⎦⎥⎤对应阶段质量检测(一) 见8开试卷(时间90分钟,满分120分)一、选择题(本大题共10小题,每小题5分,共50分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.数列3,5,9,17,33,…的通项a n =( ) A .2n B .2n +1 C .2n -1 D.2n +1答案:B2.用反证法证明命题“若关于x 的方程ax 2+bx +c =0(a ≠0,a ,b ,c ∈Z )有有理根,那么a ,b ,c 中至少有一个是奇数”时,下列假设正确的是( )A .假设a ,b ,c 都是奇数B .假设a ,b ,c 都不是奇数C .假设a ,b ,c 至多有一个奇数D .假设a ,b ,c 至多有两个奇数解析:命题“a ,b ,c 中至少有一个是奇数”的否定是“a ,b ,c 都不是奇数”,故选B.答案:B3.因为奇函数的图像关于原点对称(大前提),而函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x (x +1), x >0,0, x =0,x (x -1), x <0是奇函数(小前提),所以f (x )的图像关于原点对称(结论).上面的推理有错误,其错误的原因是( )A .大前提错导致结论错B .小前提错导致结论错C .推理形式错导致结论错D .大前提和小前提都错导致结论错解析:因为f (1)=f (-1)=2,所以f (-1)≠-f (1),所以f (x )不是奇函数,故推理错误的原因是小前提错导致结论错.答案:B4.某同学在电脑上打出如下若干个“★”和“”:★★★★★★……依此规律继续打下去,那么在前 2 014个图形中的“★”的个数是( )A .60B .61C .62D.63解析:第一次出现“★”在第一个位置,第二次出现“★”在第(1+2)个位置,第三次出现“★”在第(1+2+3)个位置,…,第n 次出现“★”在第(1+2+3+…+n )个位置.∵1+2+3+…+n =n (n +1)2,当n =62时,n (n +1)2=62×(62+1)2=1 953,2 014-1 953=61<63,∴在前2 014个图形中的“★”的个数是62.答案:C5.对命题“正三角形的内切圆切于三边的中点”,可类比猜想出:正四面体的内切球切于四面各正三角形的位置是( )A .各正三角形内的任一点B .各正三角形的中心C .各正三角形边上的任一点D .各正三角形的某中线的中点解析:正三角形类比正四面体,正三角形的三边类比正四面体的四个面,三边的中点类比正三角形的中心.答案:B6.已知函数f (x )=5x ,则f (2 014)的末四位数字为( ) A .3 125 B .5 625 C .0 625D.8 125解析:因为f (5)=55=3 125的末四位数字为3 125,f (6)=56=15 625的末四位数字为5 625,f (7)=57=78 125的末四位数字为8 125,f (8)=58=390 625的末四位数字为0 625,f (9)=59=1 953 125的末四位数字为3 125,故周期T =4.又由于2 014=503×4+2,因此f (2 014)的末四位数字与f (6)的末四位数字相同,即f (2 014)的末四位数字是5 625.答案:B7.用数学归纳法证明不等式“1+12+13+…+12n ≤12+n (n ∈N +)”时,第一步应验证( )A .1+12≤12+1B .1≤12+1C .1+12+13+14≤12+2D.1<12+1解析:当n =1时不等式左边为1+12,右边为12+1,即需要验证:1+12≤12+1.答案:A8.用数学归纳法证明等式:(n +1)(n +2)…(n +n )=2n ·1·3·…·(2n -1),从k 到k +1,左边需要增乘的代数式为( )A .2k +1B .2(2k +1) C.2k +1k +1D.2k +3k +1解析:当n =k +1时,左边=(k +2)(k +3)…(k +k )(k +k +1)(k +k +2), 所以,增乘的式子为 (2k +1)(2k +2)k +1=2(2k +1).答案:B9.对于函数f (x ),g (x )和区间D ,如果存在x 0∈D ,使|f (x 0)-g (x 0)|≤1,则称x 0是函数f (x )与g (x )在区间D 上的“友好点”.现给出下列四对函数:①f (x )=x 2,g (x )=2x -3; ②f (x )=x ,g (x )=x +2; ③f (x )=e -x ,g (x )=-1x ;④f (x )=ln x ,g (x )=x -12.其中在区间(0,+∞)上存在“友好点”的是( ) A .①② B .②③ C .③④D.①④解析:对于①,|f (x )-g (x )|=|x 2-(2x -3)|=|(x -1)2+2|≥2,所以函数f (x )与g (x )在区间(0,+∞)上不存在“友好点”,故①错,应排除A ,D ;对于②,|f (x )-g (x )|=|x -(x +2)|=⎪⎪⎪⎪⎝⎛⎭⎫x -122+74≥74,所以函数f (x )与g (x )在区间(0,+∞)上也不存在“友好点”,故②错,排除B ;同理,可知③④均正确.答案:C10.已知f (x )=x 3+x ,a ,b ∈R ,且a +b >0,则f (a )+f (b )的值一定( ) A .大于零 B .等于零 C .小于零D.正负都有可能解析:∵f (x )=x 3+x ,∴f (x )是增函数且是奇函数. ∵a +b >0,∴a >-b , ∴f (a )>f (-b ),∴f (a )+f (b )>0. 答案:A二、填空题(本大题共4小题,每小题5分,共20分.请把正确的答案填在题中的横线上)11.设f (n )=1+12+13+…+12n -1(n ∈N +),那么f (n +1)-f (n )=________.解析:∵f (n +1)=1+12+13+…+12n -1+12n +12n +1,∴f (n +1)-f (n )=12n +12n +1.答案:12n +12n +112.已知点A (x 1,3x 1),B (x 2,3x 2)是函数y =3x 的图像上任意不同两点,依据图像可知,线段AB 总是位于A ,B 两点之间函数图像的上方,因此有结论3x 1+3x 22>3x 1+x 22成立.运用类比思想方法可知,若点A (x 1,tan x 1),B (x 2,tan x 2)是函数y =tan x ⎝⎛⎭⎫-π2<x <0的图像上任意不同两点,则类似地有____________________成立.解析:因为y =tan x ⎝⎛⎭⎫-π2<x <0图像是上凸的,因此线段AB 的中点的纵坐标tan x 1+tan x 22总是小于函数y =tan x ⎝⎛⎭⎫-π2<x <0图像上的点⎝⎛⎭⎫x 1+x 22,tan x 1+x 22的纵坐标,即有tan x 1+tan x 22<tan x 1+x 22成立. 答案:tan x 1+tan x 22<tan x 1+x 2213.观察下列等式:13+23=32,13+23+33=62,13+23+33+43=102,….根据上述规律,第五个等式为________________________.解析:由所给等式可得:等式两边的幂式指数规律明显,底数关系如下: 1+2=3,1+2+3=6,1+2+3+4=10,即左边底数的和等于右边的底数.故第五个等式为: 13+23+33+43+53+63=(1+2+3+4+5+6)2=212. 答案:13+23+33+43+53+63=21214.(福建高考)已知集合{a ,b ,c }={0,1,2},且下列三个关系:①a ≠2;②b =2;③c ≠0 有且只有一个正确,则100a +10b +c 等于________.解析:可分下列三种情形:(1)若只有①正确,则a ≠2,b ≠2,c =0,所以a =b =1与集合元素的互异性相矛盾,所以只有①正确是不可能的;(2)若只有②正确,则b =2,a =2,c =0,这与集合元素的互异性相矛盾,所以只有②正确是不可能的;(3)若只有③正确,则c ≠0,a =2,b ≠2,所以b =0,c =1,所以100a +10b +c =100×2+10×0+1=201.答案:201三、解答题(本大题共4小题,共50分,解答时应写出必要的文字说明、证明过程或演算步骤)15.(本小题满分12分)若a 1>0,a 1≠1,a n +1=2a n1+a n (n =1,2,…).(1)求证:a n +1≠a n ;(2)令a 1=12,写出a 2,a 3,a 4,a 5的值,观察并归纳出这个数列的通项公式a n .解:(1)证明:采用反证法.假设a n +1=a n ,即2a n1+a n =a n,解得a n =0或a n =1, 从而a 1=0或a 1=1,与题设a 1>0,a 1≠1相矛盾, 故a n +1≠a n 成立.(2)a 1=12,a 2=23,a 3=45,a 4=89,a 5=1617,猜想:a n =2n-12n -1+1.16.(本小题满分12分)已知△ABC 的三边a ,b ,c 的倒数成等差数列,试分别用综合法和分析法证明B 为锐角.证明:法一(分析法):要证明B 为锐角,因为B 为三角形的内角,则只需证cos B >0. 又∵cos B =a 2+c 2-b 22ac ,∴只需证明a 2+c 2-b 2>0. ∴即证a 2+c 2>b 2.∵a 2+c 2≥2ac ,∴只需证明2ac >b 2. 由已知2b =1a +1c,即2ac =b (a +c ),∴只需证明b (a +c )>b 2,即证a +c >b 成立,在△ABC 中,最后一个不等式显然成立. ∴B 为锐角.法二(综合法):由题意得:2b =1a +1c =a +cac ,则b =2aca +c ,b (a +c )=2ac >b 2(∵a +c >b ).∵cos B =a 2+c 2-b 22ac ≥2ac -b 22ac >0,又y =cos x 在(0,π)上单调递减, ∴0<B <π2,即B 为锐角.17.(本小题满分12分)已知a ,b ,c ∈(0,1). 求证:(1-a )b ,(1-b )c ,(1-c )a 不能都大于14.证明:假设(1-a )b ,(1-b )c ,(1-c )a 都大于14.因为0<a <1,0<b <1,0<c <1, 所以1-a >0.由基本不等式,得 (1-a )+b2≥(1-a )b >14=12.同理,(1-b )+c 2>12,(1-c )+a 2>12. 将这三个不等式两边分别相加,得(1-a )+b 2+(1-b )+c 2+(1-c )+a 2>12+12+12, 即32>32,这是不成立的, 故(1-a )b ,(1-b )c ,(1-c )a 不能都大于14.18.(本小题满分14分)是否存在二次函数f (x ),使得对于任意n ∈N +,都有12+22+32+…+n 2n=f (n )成立,若存在,求出f (x );若不存在,说明理由.解:假设存在二次函数f (x )=ax 2+bx +c (a ≠0),使得对于∀n ∈N +,都有12+22+32+…+n 2n=f (n )成立.当n =1时,a +b +c =1, ① 当n =2时,4a +2b +c =12+222, ②当n =3时,9a +3b +c =12+22+323, ③联立①②③式得a =13,b =12,c =16,则由以上可假设存在二次函数f (x )=13x 2+12x +16,使得对于∀n ∈N +,都有12+22+32+…+n 2n=f (n )成立.下面用数学归纳法证明:(1)当n =1时,121=1,f (1)=13+12+16=1,所以121=f (1)成立;(2)假设当n =k 时,12+22+32+…+k 2k =f (k )成立,那么,当n =k +1时, 12+22+32+…+(k +1)2k +1=12+22+32+…+k 2k ·k k +1+(k +1)=f (k )·kk +1+(k +1)=⎝⎛⎭⎫13k 2+12k +16·k k +1+(k +1) =(k +1)(2k +1)6·kk +1+(k +1)=k (2k +1)6+(k +1) =k 23+76k +1 =13(k +1)2+12(k +1)+16 =f (k +1),故当n =k +1时,12+22+32+…+(k +1)2k +1=f (k +1)也成立.由(1)(2)知,对于∀n ∈N +,12+22+32+…+n 2n=f (n )都成立.即存在二次函数f (x )=13x 2+12x +16,使得对于∀n ∈N +,都有12+22+32+…+n 2n =f (n )成立.。
§2 综合法与分析法2.1 综合法学习目标核心素养1.了解综合法的思考过程、特点.(重点) 2.会用综合法证明数学命题.(难点) 1.通过对综合法概念和思维过程的理解的学习,培养逻辑推理的核心素养.2.通过对综合法应用的学习,提升逻辑推理和数学建模的核心素养.1.综合法的定义从命题的条件出发,利用定义、公理、定理及运算法则,通过演绎推理,一步一步地接近要证明的结论,直到完成命题的证明,这种思维方法称为综合法.2.综合法证明的思维过程用P表示已知条件、已知的定义、公理、定理等,Q表示所要证明的结论,则综合法的思维过程可用框图表示为:P⇒Q1→Q1⇒Q2→Q2⇒Q3→…→Q n⇒Q思考:综合法的证明过程属于什么思维方式?[提示]综合法是由因导果的顺推思维.1.综合法是从已知条件、定义、定理、公理出发,寻求命题成立的( )A.充分条件B.必要条件C.充要条件D.既不充分又不必要条件[答案] B2.在△ABC中,若sin Asin B<cos Acos B,则△ABC一定是( )A.直角三角形B.锐角三角形C.钝角三角形D.等边三角形C[由条件可知cos Acos B-sin Asin B=cos(A+B)=-cos C>0,即cos C<0,∴C为钝角,故△ABC 一定是钝角三角形.]3.命题“函数f(x)=x-xln x在区间(0,1)上是增函数”的证明过程“对函数f(x)=x-xln x求导,得f′(x)=-ln x,当x∈(0,1)时,f′(x)=-ln x>0,故函数f(x)在区间(0,1)上是增函数”,应用了________的证明方法.综合法[证明过程符合综合法的证题特点,故为综合法.]用综合法证明三角问题【例1】 在△ABC 中,a ,b ,c 分别为内角A ,B ,C 的对边,且2asin A =(2b -c)sin B +(2c -b)sin C.(1)求证:A 的大小为60°;(2)若sin B +sin C = 3.证明:△ABC 为等边三角形.思路探究:(1)利用正弦定理将角与边互化,然后利用余弦定理求A. (2)结合(1)中A 的大小利用三角恒等变形证明A =B =C =60°. [证明] (1)由2asin A =(2b -c)sin B +(2c -b)sin C , 得2a 2=(2b -c)b +(2c -b)c , 即bc =b 2+c 2-a 2, 所以cos A =b 2+c 2-a 22bc =12,所以A =60°.(2)由A +B +C =180°,得B +C =120°,由sin B +sin C =3,得sin B +sin(120°-B)=3, sin B +(sin 120°cos B-cos 120°sin B)=3, 32sin B +32cos B =3, 即sin(B +30°)=1. 因为0°<B<120°, 所以30°<B+30°<150°, 所以B +30°=90°,即B =60°, 所以A =B =C =60°, 即△ABC 为等边三角形.证明三角等式的主要依据1.三角函数的定义、诱导公式及同角基本关系式. 2.和、差、倍角的三角函数公式.3.三角形中的三角函数及三角形内角和定理. 4.正弦定理、余弦定理和三角形的面积公式.1.若sin θ,sin α,cos θ成等差数列,sin θ,sin β,cos θ成等比数列,求证:2cos 2α=cos 2β.[证明] ∵sin θ,sin α,cos θ成等差数列, ∴sin θ+cos θ=2sin α①又∵sin θ,sin β,cos θ成等比数列, ∴sin 2β=sin θcos θ②将②代入①2,得1+2sin 2β=4sin 2α, 又sin 2 β=1-cos 2β2,sin 2α=1-cos 2α2,∴1+1-cos 2β=2-2cos 2α, 即2cos 2α=cos 2β.用综合法证明几何问题【例2】 如图,在四面体BACD 中,CB =CD ,AD⊥BD,E ,F 分别是AB ,BD 的中点.求证: (1)直线EF∥平面ACD ; (2)平面EFC⊥平面BCD.思路探究:(1)依据线面平行的判定定理,欲证明直线EF∥平面ACD ,只需在平面ACD 内找出一条直线和直线EF 平行即可;(2)根据面面垂直的判定定理,欲证明平面EFC⊥平面BCD ,只需在其中一个平面内找出一条另一个面的垂线即可.[证明] (1)因为E ,F 分别是AB ,BD 的中点,所以EF 是△ABD 的中位线,所以EF∥AD,又EF 平面ACD ,AD平面ACD ,所以直线EF∥平面ACD.(2)因为AD⊥BD,EF∥AD,所以EF⊥BD.因为CB =CD ,F 是BD 的中点,所以CF⊥BD.又EF∩CF=F ,所以BD⊥平面EFC. 因为BD平面BCD ,所以平面EFC⊥平面BCD.证明空间位置关系的一般模式本题是综合运用已知条件和相关的空间位置关系的判定定理来证明的,故证明空间位置关系问题,也是综合法的一个典型应用.在证明过程中,语言转化是主旋律,转化途径为把符号语言转化为图形语言或文字语言转化为符号语言.这也是证明空间位置关系问题的一般模式.2.如图,在长方体ABCDA 1B 1C 1D 1中,AA 1=AD =a ,AB =2a ,E ,F 分别为C 1D 1,A 1D 1的中点.(1)求证:DE⊥平面BCE ; (2)求证:AF∥平面BDE. [证明](1)∵BC⊥侧面CDD 1C 1,DE侧面CDD 1C 1,∴DE⊥BC.在△CDE 中,CD =2a ,CE =DE =2a ,则有CD 2=DE 2+CE 2,∴∠D EC =90°,∴DE⊥EC. 又∵BC∩EC=C ,∴DE⊥平面BCE.(2)连接EF ,A 1C 1,设AC 交BD 于点O ,连接EO , ∵EF 12A 1C 1,AO 12A 1C 1, ∴EFAO ,∴四边形AOEF 是平行四边形, ∴AF∥OE. 又∵OE平面BDE ,AF平面BDE ,∴AF∥平面BDE.用综合法证明不等式[探究问题]1.综合法证明不等式的主要依据有哪些? [提示] (1)a 2≥0(a∈R).(2)a 2+b 2≥2ab,⎝ ⎛⎭⎪⎫a +b 22≥ab,a 2+b 2≥(a +b )22.(3)a ,b∈(0,+∞),则a +b 2≥ab ,特别地,b a +ab ≥2.(4)a -b≥0⇔a≥b;a -b≤0⇔a≤b. (5)a 2+b 2+c 2≥ab+bc +ca. (6)b a +ab≥2(a,b 同号,即ab>0).(7)||a|-|b||≤|a+b|≤|a|+|b|(a ,b∈R).左边等号成立的条件是ab≤0,右边等号成立的条件是ab≥0. 2.使用基本不等式证明不等式时,应该注意什么?请举例说明.[提示] 使用基本不等式时,要注意①“一正、二定、三相等”;②不等式的方向性;③不等式的适度,如下例.[题] 已知,a ,b∈(0,+∞),求证:a b +b a≥a + b.若直接使用基本不等式,a b +b a≥2ab ·b a=24ab ,而a +b ≥24ab.从而达不到证明的目的,没掌握好“度”,正确的证法应该是这样的:[证明] ∵a>0,b>0, ∴ab +b ≥2a ,ba +a ≥2b , ∴a b +b +ba +a ≥2a +2b , 即ab +ba≥a + b. 【例3】 已知x>0,y>0,x +y =1,求证:⎝ ⎛⎭⎪⎫1+1x ⎝ ⎛⎭⎪⎫1+1y ≥9.思路探究:解答本题可由已知条件出发,结合基本不等式利用综合法证明. [证明] 法一:因为x>0,y>0,1=x +y≥2xy , 所以xy≤14.所以⎝ ⎛⎭⎪⎫1+1x ⎝ ⎛⎭⎪⎫1+1y =1+1x +1y +1xy =1+x +y xy +1xy =1+2xy ≥1+8=9.法二:因为1=x +y ,所以⎝ ⎛⎭⎪⎫1+1x ⎝ ⎛⎭⎪⎫1+1y =⎝ ⎛⎭⎪⎫1+x +y x ⎝ ⎛⎭⎪⎫1+x +y y =⎝ ⎛⎭⎪⎫2+y x ⎝ ⎛⎭⎪⎫2+x y =5+2⎝ ⎛⎭⎪⎫x y +y x . 又因为x>0,y>0,所以x y +yx ≥2,当且仅当x =y 时,取“=”. 所以⎝ ⎛⎭⎪⎫1+1x ⎝ ⎛⎭⎪⎫1+1y ≥5+2×2=9.1.本例条件不变,求证:1x +1y≥4.[证明] 法一:因为x ,y∈(0,+∞),且x +y =1, 所以x +y≥2xy ,当且仅当x =y 时,取“=”, 所以xy ≤12,即xy≤14,所以1x +1y =x +y xy =1xy ≥4.法二:因为x ,y∈(0,+∞),所以x +y≥2xy>0,当且仅当x =y 时,取“=”, 1x +1y≥21xy>0, 当且仅当1x =1y时,取“=”,所以(x +y)⎝ ⎛⎭⎪⎫1x +1y ≥4. 又x +y =1,所以1x +1y≥4.法三:因为x ,y∈(0,+∞),所以1x +1y =x +y x +x +yy=1+y x +xy+1≥2+2x y ·yx=4, 当且仅当x =y 时,取“=”.2.把本例条件改为“a>0,b>0,c>0”且a +b +c =1,求证:ab +bc +ac≤13.[证明] ∵a>0,b>0,c>0, ∴a 2+b 2≥2ab, b 2+c 2≥2bc, a 2+c 2≥2ac.∴a 2+b 2+c 2≥ab+bc +ca.∴(a+b +c)2=a 2+b 2+c 2+2ab +2bc +2ca ≥3(ab+bc +ac). 又∵a+b +c =1, ∴ab+bc +ac≤13.综合法的证明步骤1.分析条件,选择方向:确定已知条件和结论间的联系,合理选择相关定义、定理等.2.转化条件,组织过程:将条件合理转化,书写出严密的证明过程.特别地,根据题目特点选取合适的证法可以简化解题过程.1.综合法的基本思路综合法的基本思路是“由因导果”,由已知走向求证,即从数学命题的已知条件出发,经过逐步的逻辑推理,最后得到待证结论.其逻辑依据是三段论式的演绎推理方法.2.综合法的特点(1)从“已知”看“可知”,逐步推向“未知”,由因导果,逐步推理,寻找它的必要条件.(2)证明步骤严谨,逐层递进,步步为营,条理清晰,形式简洁,易于表达推理的思维轨迹.(3)由综合法证明命题“若A,则D”的思考过程如图所示:1.判断(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)综合法是由因导果的顺推证法.( )(2)综合法证明的依据是三段论.( )(3)综合法的推理过程实际上是寻找它的必要条件.( )(1)√(2)√(3)√[(1)正确.由综合法的定义可知该说法正确.(2)正确.综合法的逻辑依据是三段论.(3)正确.综合法从“已知”看“可知”,逐步推出“未知”,其逐步推理实际上是寻找它的必要条件.]2.已知直线l,m,平面α,β,且l⊥α,mβ,给出下列四个命题:①若α∥β,则l⊥m;②若l⊥m,则α∥β;③若α⊥β,则l⊥m;④若l∥m,则α⊥β.其中正确的命题的个数是( )A.1 B.2C.3 D.4B[若l⊥α,α∥β,则l⊥β,又mβ,所以l⊥m,①正确;若l⊥α,m β,l⊥m,α与β可能相交,②不正确; 若l⊥α,mβ,α⊥β,l 与m 可能平行,③不正确;若l⊥α,l∥m,则m⊥α,又m β,所以α⊥β,④正确.]3.已知p =a +1a -2(a>2),q =2-a 2+4a -2(a>2),则p 与q 的大小关系是________. p>q [p =a -2+1a -2+2≥2(a -2)·1a -2+2=4,-a 2+4a -2=2-(a -2)2<2,∴q<22=4≤p.]4.数列{a n }的前n 项和记为S n ,已知a 1=1,a n +1=n +2nS n (n =1,2,3,…).求证:(1)数列⎩⎨⎧⎭⎬⎫S n n 为等比数列;(2)S n +1=4a n .[证明] (1)∵a n +1=n +2n S n ,而a n +1=S n +1-S n ,∴n +2nS n =S n +1-S n , ∴S n +1=2(n +1)n S n ,∴S n +1n +1S n n =2,又∵a 1=1, ∴S 1=1,∴S 11=1,∴数列⎩⎨⎧⎭⎬⎫S n n 是首项为1,公比为2的等比数列.(2)由(1)知⎩⎨⎧⎭⎬⎫S n n 的公比为2,而a n =n +1n -1S n -1(n≥2),∴S n +1n +1=4S n -1n -1=4n -1·a n (n -1)n +1, ∴S n +1=4a n .2.2 分析法学 习 目 标核 心 素 养1.了解分析法的思考过程、特点.(重点) 2.会用分析法证明数学命题.(难点)1.通过对分析法概念和思维过程的理解的学习,培养逻辑推理的核心素养. 2.通过对分析法应用的学习,提升逻辑推理和数学建模的核心素养.1.分析法的定义从求证的结论出发,一步一步地探索保证前一个结论成立的充分条件,直到归结为这个命题的条件,或者归结为定义、公理、定理等,这种思维方法称为分析法.2.分析法证明的思维过程用Q 表示要证明的结论,则分析法的思维过程可用框图表示为: Q ⇐P 1→P 1⇐P 2→P 2⇐P 3→…→得到一个明显成立的条件1.用分析法证明:要使①A>B,只需使②C<D.这里①是②的( ) A .充分条件 B .必要条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件B [根据分析法的特点,寻找的是充分条件,∴②是①的充分条件,①是②的必要条件.] 2.欲证2-3<6-7,只需证( ) A .(2+7)2<(3+6)2B .(2-6)2<(3-7)2C .(2-3)2<(6-7)2D .(2-3-6)2<(-7)2A [欲证2-3<6-7,只需证2+7<3+6,只需证(2+7)2<(3+6)2.]3.将下面用分析法证明a 2+b 22≥ab 的步骤补充完整:要证a 2+b 22≥ab,只需证a 2+b 2≥2ab,也就是证________,即证________,由于________显然成立,因此原不等式成立.[答案] a 2+b 2-2ab≥0 (a -b)2≥0 (a -b)2≥0应用分析法证明不等式【例1】 已知a>b>0,求证:(a -b )28a <a +b 2-ab<(a -b )28b.思路探究:本题用综合法不易解决,由于变形后均为平方式,因此要先将式子两边同时开方,再找出使式子成立的充分条件.[证明] 要证(a -b )28a <a +b 2-ab<(a -b )28b ,只需证(a -b )28a <(a -b )22<(a -b )28b .∵a>b >0,∴同时除以(a -b )22,得(a +b )24a <1<(a +b )24b ,同时开方,得a +b 2a<1<a +b 2b,只需证a +b<2a ,且a +b>2b , 即证b<a ,即证b<a. ∵a>b>0,∴原不等式成立, 即(a -b )28a <a +b 2-ab<(a -b )28b.分析法证题思维过程1.分析法证明不等式的思维是从要证的不等式出发,逐步寻求使它成立的充分条件,最后得到的充分条件为已知(或已证)的不等式.2.分析法证明数学命题的过程是逆向思维,即结论⇐…⇐…⇐…已知,因此,在叙述过程中,“要证”“只需证”“即证”等词语必不可少,否则会出现错误.1.已知a>0,求证:a 2+1a 2-2≥a+1a-2.[证明] 要证a 2+1a 2-2≥a+1a-2,只需证a 2+1a 2+2≥a+1a +2,即证⎝⎛⎭⎪⎫a 2+1a 2+22≥⎝ ⎛⎭⎪⎫a +1a+22,即a 2+1a 2+4a 2+1a 2+4≥a 2+1a 2+2 2⎝ ⎛⎭⎪⎫a +1a +4,只需证2a 2+1a 2≥ 2⎝ ⎛⎭⎪⎫a +1a ,只需证4⎝ ⎛⎭⎪⎫a 2+1a 2≥2⎝ ⎛⎭⎪⎫a 2+2+1a 2,即a 2+1a2≥2.上述不等式显然成立,故原不等式成立.用分析法证明其他问题【例2】 设函数f(x)=ax 2+bx +c(a≠0),若函数y =f(x +1)的图象与f(x)的图象关于y 轴对称,求证:f ⎝ ⎛⎭⎪⎫x +12为偶函数. 思路探究:由于已知条件较为复杂,且不易与要证明的结论联系,故可从要证明的结论出发,利用分析法,从函数图象的对称轴找到证明的突破口.[证明] 要证函数f ⎝ ⎛⎭⎪⎫x +12为偶函数,只需证明其对称轴为直线x =0, 而f ⎝ ⎛⎭⎪⎫x +12=ax 2+(a +b)x +14a +12b +c ,其对称轴为x =-a +b 2a ,因此只需证-a +b2a =0,即只需证a =-b ,又f(x +1)=ax 2+(2a +b)x +a +b +c ,其对称轴为x =-2a +b 2a ,f(x)的对称轴为x =-b 2a ,由已知得x =-2a +b 2a 与x =-b2a 关于y 轴对称,所以-2a +b 2a =-⎝ ⎛⎭⎪⎫-b 2a ,得a =-b 成立,故f ⎝ ⎛⎭⎪⎫x +12为偶函数.分析法证题思路1.分析法是逆向思维,当已知条件与结论之间的联系不够明显、直接或证明过程中所需要用的知识不太明确、具体时,往往采用分析法.2.分析法的思路与综合法正好相反,它是从要求证的结论出发,倒着分析,由未知想需知,由需知逐渐地靠近已知,即已知条件、已经学过的定义、定理、公理、公式、法则等.2.已知1-tan α2+tan α=1,求证:cos α-sin α=3(cos α+sin α).[证明] 要证cos α-sin α=3(cos α+sin α), 只需证cos α-sin αcos α+sin α=3,只需证1-tan α1+tan α=3,只需证1-tan α=3(1+tan α),只需证tan α=-12.∵1-tan α2+tan α=1,∴1-tan α=2+tan α,即2tan α=-1.∴tan α=-12显然成立,∴结论得证.综合法与分析法的综合应用1.综合法与分析法的推理过程是合情推理还是演绎推理?[提示] 综合法与分析法的推理过程是演绎推理,它们的每一步推理都是严密的逻辑推理,从而得到的每一个结论都是正确的,不同于合情推理中的“猜想”.2.综合法与分析法有什么区别?[提示] 综合法是从已知条件出发,逐步寻找的是必要条件,即由因导果;分析法是从待求结论出发,逐步寻找的是充分条件,即执果索因.【例3】 在某两个正数x ,y 之间,若插入一个数a ,则能使x ,a ,y 成等差数列;若插入两个数b ,c ,则能使x ,b ,c ,y 成等比数列,求证:(a +1)2≥(b +1)(c +1).思路探究:可用分析法找途径,用综合法由条件顺次推理,易于使条件与结论联系起来. [证明] 由已知条件得⎩⎪⎨⎪⎧2a =x +y ,b 2=cx ,c 2=by ,消去x ,y 得2a =b 2c +c2b ,且a>0,b>0,c>0.要证(a +1)2≥(b+1)(c +1), 只需证a +1≥(b +1)(c +1), 因(b +1)(c +1)≤(b +1)+(c +1)2,只需证a +1≥b +1+c +12,即证2a≥b+c.由于2a =b 2c +c2b ,故只需证b 2c +c2b≥b+c ,只需证b 3+c 3=(b +c)(b 2+c 2-bc)≥(b+c)bc , 即证b 2+c 2-bc≥bc,即证(b -c)2≥0.因为上式显然成立,所以(a +1)2≥(b+1)(c +1).分析综合法特点综合法推理清晰,易于书写,分析法从结论入手,易于寻找解题思路,在实际证明命题时,常把分析法与综合法结合起来使用,称为分析综合法,其结构特点是根据条件的结构特点去转化结论,得到中间结论Q ;根据结论的结构特点去转化条件,得到中间结论P ;若由P 可推出Q ,即可得证.3.已知△ABC 的三个内角A ,B ,C 所对的边分别为a ,b ,c ,且三个内角A ,B ,C 构成等差数列.求证:1a +b +1b +c =3a +b +c.[证明] 要证1a +b +1b +c =3a +b +c ,即证a +b +c a +b +a +b +c b +c =3,即证c a +b +a b +c=1,只需证c(b +c)+a(a +b)=(a +b)(b +c), 只需证c 2+a 2=ac +b 2. ∵A,B ,C 成等差数列, ∴2B=A +C ,又A +B +C =180°,∴B=60°. ∵c 2+a 2-b 2=2accos B , ∴c 2+a 2-b 2=ac , ∴c 2+a 2=ac +b 2, ∴1a +b +1b +c =3a +b +c成立.1.综合法与分析法的区别与联系区别:综合法 分析法 推理方向 顺推,由因导果 逆推,执果索因 解题思路 探路较难,易生枝节 容易探路, 利于思考(优点) 表述形式 形式简洁,条理清晰(优点)叙述烦琐,易出错 思考的 侧重点侧重于已知条 件提供的信息侧重于结论 提供的信息联系:分析法便于我们去寻找证明思路,而综合法便于证明过程的叙述,两种方法各有所长,因而在解决问题时,常先用分析法寻找解题思路,再用综合法有条理地表达证明过程,将两种方法结合起来运用2.分析综合法常采用同时从已知和结论出发,用综合法拓展条件,用分析法转化结论,找出已知与结论的连结点,从而构建出证明的有效路径.上面的思维模式可概括为下图:1.判断(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)分析法就是从结论推向已知.( )(2)分析法的推理过程要比综合法优越. ( ) (3)并不是所有证明的题目都可使用分析法证明.( )(1)× (2)× (3)√ [(1)错误.分析法又叫逆推证法,但不是从结论推向已知,而是寻找使结论成立的充分条件的过程.(2)错误.分析法和综合法各有优缺点.(3)正确.一般用综合法证明的题目均可用分析法证明,但并不是所有的证明题都可使用分析法证明.] 2.若P =a +a +7,Q =a +3+a +4(a≥0),则P ,Q 的大小关系是( ) A .P>Q B .P =QC .P<QD .由a 的取值决定C [当a =1时,P =1+22,Q =2+5,P<Q ,故猜想当a≥0时,P<Q.证明如下:要证P<Q ,只需证P 2<Q 2,只需证2a +7+2a (a +7)<2a +7+2(a +3)(a +4),即证a 2+7a<a 2+7a +12,只需证0<12.∵0<12成立,∴P<Q 成立.]3.设a>0,b>0,c>0,若a +b +c =1,则1a +1b +1c 的最小值为________.9 [因为a +b +c =1,且a>0,b>0,c>0,所以1a +1b +1c =a +b +c a +a +b +c b +a +b +c c=3+b a +a b +c b +b c +a c +ca ≥3+2b a ·a b+2c a ·a c+2c b ·b c=3+6=9.当且仅当a =b =c 时等号成立.]4.在△ABC 中,角A ,B ,C 的对边分别为a ,b ,c.已知2(tan A +tan B)=tan A cos B +tan Bcos A .证明:a +b =2c. [证明] 由题意知2⎝ ⎛⎭⎪⎫sin A cos A +sin B cos B =sin A cos Acos B +sin B cos Acos B,化简得2(sin Acos B +sin Bcos A)=sin A +sin B ,即2sin(A +B)=sin A +sin B , 因为A +B +C =π,所以sin(A +B)=sin(π-C)=sin C. 从而sin A +sin B =2sin C. 由正弦定理得a +b =2c. 命题得证.。
第一章 推理与证明§1 归纳与类比 1.1 归纳推理一、基础过关1. 数列5,9,17,33,x ,…中的x 等于( ) A .47B .65C .63D .1282. 观察(x 2)′=2x ,(x 4)′=4x 3,(cos x )′=-sin x ,由归纳推理可得:若定义在R 上的函数f (x )满足f (-x )=f (x ),记g (x )为f (x )的导函数,则g (-x )等于( )A .f (x )B .-f (x )C .g (x )D .-g (x )3. f (n )=1+12+13+…+1n (n ∈N *),计算得f (2)=32,f (4)>2,f (8)>52,f (16)>3,f (32)>72,推测当n ≥2时,有________.4. 已知sin 230°+sin 290°+sin 2150°=32,sin 25°+sin 265°+sin 2125°=32. 通过观察上述两等式的规律,请你写出一个一般性的命题:____________________. 5. 已知a 1=3,a 2=6且a n +2=a n +1-a n ,则a 33=________. 二、能力提升6. 设x ∈R ,且x ≠0,若x +x -1=3,猜想x 2n +x -2n (n ∈N *)的个位数字是________.7. 如图,观察图形规律,在其右下的的空格处画上合适的图形,应为________.8. 如图所示四个图形中,着色三角形的个数依次构成一个数列的前4项,则这个数列的一个通项公式为________.9. 如图所示,图(a)是棱长为1的小正方体,图(b)、图(c)是由这样的小正方体摆放而成.按照这样的方法继续摆放,自上而下分别叫第1层,第2层,…,第n 层.第n 层的小正方体的个数记为S n .解答下列问题:(1)按照要求填表:(2)S 10=________. (3)n 10.传说古希腊毕达哥拉斯学派的数学家经常在沙滩上面画点或用小石子表示数.他们研究过如图所示的三角形数:将三角形数1,3,6,10,…记为数列{a n },将可被5整除的三角形数按从小到大的顺序组成一个新数列{b n },可以推测: (1)b 2 012是数列{a n }中的第______项; (2)b 2k -1=________.(用k 表示)11.已知数列{a n }的前n 项和为S n ,a 1=1且S n -1+1S n+2=0(n ≥2),计算S 1,S 2,S 3,S 4,并猜想S n 的表达式.12.一条直线将平面分成2个部分,两条直线最多将平面分成4个部分.(1)3条直线最多将平面分成多少部分?(2)设n 条直线最多将平面分成f (n )部分,归纳出f (n +1)与f (n )的关系; (3)求出f (n ). 三、探究与拓展13.在一容器内装有浓度为r %的溶液a 升,注入浓度为p %的溶液14a 升,搅匀后再倒出溶液14a 升,这叫一次操作,设第n 次操作后容器内溶液的浓度为b n ,计算b 1、b 2、b 3,并归纳出计算公式.。