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《致同学们》教学设计知识：初步了解生物与人类的关系及生物学在人类生活中的作用和意义能力：在具体事例分析过程中培养用生物学语言表达的能力情感态度与价值观：激发学习生物学的兴趣教学重点分析：明确为什么要学习生物学教学难点分析：激发对生物学的兴趣教学策略：这一节是整套教材的绪论课，主要讨论“为什么要学习生物学”这样一个问题，从生活中与人们息息相关的生物学现象到现代生物学技术的发展，为学生逐一打开通往生物科学殿堂的大门，让学生对生物学及其研究对象有一个初步的认识。
这节课上得怎么样将会影响学生在今后对生物科学知识的学习兴趣。
、时间教学环节教师活动学生活动媒体使用4分钟导入：为什么要学习生物学？提出问题：你喜爱生物吗？你能举出生物的具体例子吗？小结学生列举出的生物（大致进行分类，例如植物、动物、微生物等）。
生物学就是研究生命现象和生命活动规律的科学。
我们为什么要学习生物学呢？列举生物的例子（介绍生物的特点、趣事等）6分钟一、人们的衣食住行离不开生物和生物学视频播放并提出问题：我们日常生活的方方面面与生物学有关系吗？小结：由此可见，我们生活中的衣、食、住、行都离不开生物。
板书：一、人们的衣食住行离不开生物和生物学观看视频谈体会视频播放农村生活场景（人的衣食住行几方面）20分钟二、生物学与人类的生产生活息息相关我们生产粮食、种植蔬菜，哪一样能离开生物、生物学？不仅如此，生物学还是农学、生态学、医学、环境科学等学科的基础，人类的生产、生活处处离不开生物学。
板书：二、生物学与人类的生产生活息息相关提出问题：你印象中水稻的产量是多少？那么，你知道袁隆平吗？1、世界杂交水稻之父、中国工程院院士袁隆平。
2001年2月，袁隆平荣获2000年度国家最高科学技术奖。
他实现了水稻育种的历史性突破。
现在我国杂交水稻的优良品种已占全国水稻种植面积的50％，平均增产20％。
从推广种植杂交水稻以来，已累计增产稻谷3500亿公斤，产生了巨大的经济和社会效益。
生物学致同学们教学目标：1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下根底。
2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。
3、养成关注生活和社会的良好习惯；提高学生的生物科学素养。
4、了解有关生物学方面的信息及生物学开展前景。
重点和难点：激发学生对生物课的兴趣。
课前准备1、将学生分成12个小组。
2、介绍学习的新途径：教师讲解、学生讨论、倾听别人的见解、积极动手、查书、上网查寻资料等，上课不要拘泥于一种学习方式。
教学过程：一、展示生物〔课件〕，进行比拟，导入新课通过课件展示各种生物，比拟两种环境〔有生物和没有生物〕教师：生物给大自然带来了生机和活力，从而导入新课。
二、巧设问题，引导学习自主学习，老师总结点拨教师：什么是生物学？生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
〔学生答复〕〔课件展示，教师总结〕1、生物学研究对象教师：生物学研究哪些内容呢？各小组讨论，教师与各小组交流各小组代表答复课件展示：各种植物〔有代表性的〕、各种动物〔有代表性的〕、细菌、真菌、病毒等，还有我们人体教师总结：生物学研究植物、动物、细菌、真菌、病毒等，还有我们人体。
2、生物学研究方法教师：用哪些方法学习生物学？各小组进行讨论，教师深入学生当中，与各小组交流各小组代表答复课件展示：观察、实验、调查、分析、综合、比拟……教师：我们将用这些方法来学习生物学，我们经常会到实验室做实验，同学们喜欢做实验吗？〔学生对做实验比拟感兴趣，通过这种方式调动学生学习的积极性，激发学生学习生物学的兴趣。
〕3、生物学重要性教师：同学们想一想在我们生活中，有哪些方面与生物学有关？生物学重要吗？各小组讨论，教师也参与到各小组进行交流各小组代表答复课件展示：现代农业、医药卫生、环境保护、生物技术产业把生物新技术作为一个专题进行交流，学生对这些内容感兴趣，并对一些高科技进行展望，激发学生的求知欲。
4、学习方法引导学生结合学习实际及教材的内容进行讨论各小组讨论后进行答复〔合理即可〕教师总结并进行指导：〔1〕保持好奇心〔2〕多多提出问题〔3〕动脑动手，认真做实验〔4〕小组交流合作〔5〕重理解，欣赏生命之美三、总结提升，提出希望生物学的领域是非常广泛的，我们包括科学家探知到的生物学知识是很少很少的，还有很多很多的未知领域等待同学们去研究、去探索、去攻破一道又一难关，从而揭开它们神秘的面纱，所以，我们从现在开始就要努力学好生物学！。
尊敬的同学们：
在这个春暖花开的时节，你们是否好奇地翻开了《七年级生物上册》的教案，发现了一张名为《致同学们》的阅读指南呢？这份阅读指南，是为了让你们更好地掌握生物学知识，更有兴趣地读懂生物教材而设计的。
这份阅读指南的第一部分，是一些常见的生物学概念、知识点和词汇。
在阅读教材前，你们可以上网或者参考生物课本，对这些概和知识点做一些预习，这样在看教材时就会更加轻松自如了。
如果你们对某一个概念或知识点还是有疑惑，那么可以多看几遍教材，或者向老师或同学请教。
第二部分是针对不同章节的阅读指南。
每一章节都有一个小标题，并简要介绍该章节的主要内容。
在看教材时，建议大家先读这个小标题，这样可以让你们更好地把握学习重点，搞清楚每个章节讲的是什么内容。
第三部分是针对每个章节的重点知识点，这些知识点都是生物学中比较重要的概念和知识点，建议大家认真阅读，重点记忆。
有些知识点可能需要结合图片或实验进行理解，那么需要同学们在自己的生活中去发现和体验，才能更好地理解这些概念。
这份阅读指南还加入了一些有趣的生物科普知识，希望能够激发同学们的学习兴趣，并能引发你们对生物学的更多思考和探究。
生物学是一个充满生命和惊喜的科学，我们学生应该从中汲取知识和思考的力量。
希望这份阅读指南能够帮助同学们更好地掌握生物学知识，激发你们对这门科学的热爱。
祝愿大家在学习中越来越优秀，生活中越来越精彩！
教师：XXX。
《致同学们》教学设计教材分析人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学》七年级上册中的“致同学们”一节,是整个初中生物课的绪论课。
本节教材符合课标的要求,在教材编排上,文字优美,行云流水,意在提高学生的文学修养;从身边的生物选材,贴近学生生活,拉近与学生间的距离,又避免了因知识的陈旧而产生的乏味感;安插了先进的科学知识以及许多精美的图片,并就先进的生物科学技术提出了很多问题,设置悬念,有效地激发了学生学习生物学的积极性。
充分体现了面向全体学生,以学生发展为中心,提高其生物科学素养,突出学生学习的主体地位,激发学生自主地、探究地学习等教育新理念。
学情分析生物课是义务教育初中阶段必修的一门基础课。
学生在小学自然课里,已学习了一些生物学方面的知识,在观察能力、实验能力等方面受到了一定的训练。
为了使学生在初中阶段更好地学习生物科学的基础知识,进一步培养学生的观察能力、实验操作能力、探究能力和自学能力等,在学习之初,应让学生对生物课有充分的认识。
初一的学生比较活泼,好奇心较强,这些对教学是有利的。
但他们对新学校的具体情况较陌生,师生间存在一定的距离,加之教学班额偏大,习惯了以前的被动接受式学习,这些都不利于新的教学方式,给教学增加了难度。
教学目标1.知识目标通过现实生活中的事例及掌握的信息说明生物学在人类生活和社会发展中的作用。
2.能力目标(1)通过小组讨论交流,培养学生的合作能力和表达能力。
(2)通过观察录像、图片等,培养学生的观察能力和分析概括能力。
(3)通过收集信息,培养学生获取信息的能力。
3.情感态度与价值观(1)在了解生物科学与社会发展关系的基础上,培养学生爱科学的情感。
(2)通过介绍我国在生物科学发展中的成就,对学生进行爱国主义教育。
(3)通过事例分析,培养学生的探索精神和创新意识。
教学重点明确为什么要学习生物学。
生物科学与人类的关系。
教学难点激发学生学习生物学知识的兴趣;养成关注生活和社会的良好习惯;初步提高生物科学素养及转变学习方式。
致同学们-人教版七年级生物上册教案前言生物作为一门自然科学学科，是指在地球上所有有机体的结构、功能、分类、演化以及其对环境的适应等方面的知识。
本教案将主要涉及人教版七年级生物上册的相关知识点和教学方法。
第一章：生物的多样性知识目标1.掌握生物的多样性的基本含义。
2.了解生物多样性的分类标准和各类生物的特征。
3.了解生态系统中的生物物种的相互依存关系。
教学内容1.生物的多样性概述。
2.生物多样性的分类标准和各类生物的特征。
3.生物多样性的保护与生态平衡。
教学方法1.通过让学生观察和分类卡片等实物，让他们更加直观地了解到生物的多样性。
2.通过课堂讨论，让学生了解不同类群的生物的特征，例如，哺乳动物的特征是哺育幼崽。
3.制作海报，让学生用自己的语言和方式总结生物多样性的分类标准。
第二章：生命活动与调节知识目标1.了解生命活动的概念和范畴。
2.理解生命活动中的代谢和能量转换。
3.了解调节的概念和机制。
教学内容1.生命活动的概述。
2.生命活动中的代谢和能量转换。
3.生命活动中的调节机制。
教学方法1.通过生命活动图将生命活动的过程展示给学生，让他们能够理解生命活动的复杂性和综合性。
2.尝试进行实验，使用酵母菌等物质，让学生观察和了解代谢和能量转换这一方面的知识。
3.进行研究，应用群体活动的思想，让学生了解调节机制。
第三章：生物的遗传与进化知识目标1.理解基因和染色体的概念和组成。
2.理解基因的表达和调控。
3.掌握物种进化的原因和过程。
教学内容1.基因和染色体的概述。
2.基因的表达和调控。
3.物种进化的原因和过程。
教学方法1.通过实验模型图等方式，让学生了解基因和染色体的组成及相关知识。
2.进行研究，让学生了解基因的表达和调控过程。
3.制作有关物种进化的图表、动画等，让学生了解进化过程的原因和过程。
总结人教版七年级生物上册涵盖了生物的多样性、生命活动与调节、生物的遗传与进化等知识点，其教学方法也参考了实验、讨论、研究等多种方式，让学生更好地理解和掌握生物学这一科目的内容。
七年级生物上册《致同学们》教案一、教学目标:1、通过这一课来培养学生对生物课的兴趣，为下一步生物教学打好基础。
2、使学生初步了解生物课的教学流程，让学生以适应此后的教学。
重点和难点:引发学生对生物课的兴趣。
用具:动物图片，有关病例资料，课本彩图，课件等二、教学过程:导问同学们，我们今天上什么课啊?(初中生物课)这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。
问同学们喜欢生物吗?解释：生物无处不在，引导同学们说出：在同学们的理解中，生物包括哪些方面呢?(动物，植物，菌类)让同学们先来看一些图片。
(出示生物发展史)我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢?而这些动物现在还存在吗?简单介绍，这些动物现在我们还能看到吗?为什么呢?大家想一下。
那生物除了动物之外还有其他吗?像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几十米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢?除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。
大家说一下?刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致同学们》那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。
我们生命活动的规律有哪些呢?像我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。
我们生物学是农学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧?我们为什么要接种呢?接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕。
拿书本上的其他例子逐步介绍。
讨论解决：生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，向同学们提出几点要求，希望同学们认真做到:课前十分钟预习，课堂积极发言课外作业按时单独完成课堂上的实验课，讨论课可互相讨论问题，但要保持课堂纪律实验课，探究课布置的准备工作要做好三、教学后记:课堂上学生气氛还算活跃，对很多新的生物学知识都很好奇，要注意调节学生的积极性，因为生物课大多安排在下午，下午的时间学生精神状态不是很好，多举些有趣的事例来激发他们的兴趣。
大家好，我是这节生物课的教师，今天我要和大家分享一下我们在学习生物上册的课程时，进行的一次课堂实践。
我要感谢同学们的积极参与和努力。
这个实践项目需要同学们在团队中合作完成一个小型研究项目，并在课堂上展示他们的发现和成果。
整个过程中，同学们都表现得非常出色，他们克服了困难、提高了相互合作的技能、并为学科的深入理解做出了很大的贡献。
这个项目是有关“生物多样性”的研究。
在研究之初，我首先解释了生物多样性的概念，包括物种的多样性，遗传多样性和生态系统的多样性。
接着，我让同学们组成小组，在学习的过程中，他们要就生物多样性信息进行调查、研究和分析。
在课堂上，每个小组都详细介绍了他们的研究题目、目的、研究过程以及他们的总结发现。
整个过程非常顺利，每个小组的演讲都收到了其他同学的热烈欢迎和掌声。
这个生物多样性的研究项目，不仅让同学们有机会去深度研究生物学领域的知识，更让他们学会了合作和沟通在团队中发挥重要的作用。
他们不仅与同龄人进行交流，与教师的互动也非常顺畅。
在学习生物学知识的同时，他们也学到如何与人合作，共同解决问题。
我非常感谢这个生物多样性的研究项目给了学生们这么好的机会去学会如何合作，了解生物学知识的同时，也让学生们学会如何与别人沟通，如何发挥其团队的配合能力。
作为教师，我觉得这个课程相对于其他传统的课堂教学更加能够满足学生不同学习水平的需要，并让他们有机会去通过调查研究，更好的掌握生物学的知识。
我希望这种课程能够在未来得到更多的推广和实际应用。
尊敬的同学们，大家好！我是你们生物老师，今天我来为大家设计一份关于第一篇课文《细胞——生命万物的基础》的课后作业设计。
让我们来回顾一下这篇课文的主要内容。
它介绍了细胞的基本结构、功能和种类，以及细胞是生命存在的基础和生命活动的最小单位，是人与动植物各种器官和组织的基本构成部分。
同时，它也强调了细胞在生命活动中的重要性，鼓励我们要珍爱和保护生命。
基于此，我为大家设计了以下的课后作业：一、思考题：1.什么是细胞？它有哪些基本结构？2.细胞的种类有哪些？它们各自的特点是什么？3.人类和动植物组织都是由细胞构成的，细胞在他们的构造中扮演着什么角色？4.在细胞的生命活动中，哪些生物分子起着重要作用？二、实验设计：1.手机拍摄显微镜下的酵母菌和植物细胞画面，通过比对观察两者的异同。
并对比分析，它们各自的分布情况、结构组成和功能特点。
2.研究一些对人体寿命有影响的因素（如饮食、运动、睡眠等），并结合所学知识探究其可能的细胞变化和对生命的影响。
三、写作探究：1.“细胞是生命万物的基础”，你对这句话有什么理解？你认为这句话的重要性在哪里？2.关注当下的环保话题，我们可以如何从对细胞的认识来做出自己的贡献？除了以上的试题，你也可以结合自己的嗜好或是实际观察自然环境的体验，自主设计有关细胞的练习题。
希望大家能够充分利用这些作业来加深对细胞的理解和认识，同时也希望你们能够以积极的态度参与，带着疑问思考，积极探索，体验和发现科学的乐趣。
再次强调生命我们不止需要保护，更需要学会理解和珍惜，而这一切的生命活动的基础就是细胞。
相信通过我们的努力，我们可以对这个微小而巨大的世界有更多的认知和发现。
祝大家学习愉快！生物老师。
