湘教版七年级地理上册：2.1认识地球(第3课时)导学案

【学习目标】1.会运用经纬网写出某地的经纬度，学会根据经纬网定位，逐步建立地理空间概念。

2.会在经纬网图上判断方向。

知道地球的两种运动形式及特征【重、难点】利用经纬网确定地球外表某一点的位置。

教材助读自主学习一、经纬网由和相互交织所构成的网络，叫做经纬网。

利用经纬网可以确定地球外表任何一个地点的。

探究一：1.议一议，在经纬网地图上，能不能采用“上北下南，左西右东〞来确定方向？如果不是，该怎样在经纬网图上判断方向呢？探究二：某人面北而立，前面是北半球，后面是南半球，左边是西半球，右边是东半球，你能推算出此人的准确位置吗？可以用地理坐标表示出来。

探究三：肥城某中学李明同学想分别邀请巴西、法国和美国三位小朋友到纬度40°、经度160°的地方一同度假。

他们能聚会在一起吗？探究四：读地球的运动，完成表格运动形式自转公转旋转中心方向周期产生现象1.在地球仪上纬度40°，经度150°的地点有几个〔〕2．甲地位于31ºN，165ºE；乙地位于28ºS，125ºE。

甲地在乙地的〔〕A．西北方向 B．东南方向C．东北方向 D．西南方向3．在图中数字所示的地点中，既属于东半球、又位于北半球的是( )A．①② B．③④ C．③ D．④4.〔2021·湖南怀化〕读图，答复：〔1〕明明所在地的经纬度是〔〕A．25°N ，50°E B. 40°N，40°EC. 30°N ，0°D. 40°S ，40°W〔2〕图中明明和贝贝的说法，你的判断是〔〕A．明明的说法是正确的 B．贝贝的说法是正确的C．两个小朋友都讲对了 D．两个小朋友都讲错了5．甲、乙两人从赤道出发，甲向北行，乙向东行，如果两人前进方向保持不变，将会出现的情况是〔〕A．甲、乙两人都可回到出发地点B．乙能回到出发地点，甲不能C．甲能回到出发地点，乙不能D．甲、乙两人都不可能回到出发地点6、读图分析，根据图中A、B两点的经、纬度位置填写下表。

湘教版地理七年级上册2.1 认识地球教学设计第三课时【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述运用地球仪，说出经线与经度的划分。

2.学情分析本节课是学生在学习完纬线与纬度之后，进一步运用地球仪学习经线与经度。

3.教材分析对于地球仪的学习应本着了解地球仪的作用，以使今后的学习、生活以至工作中能利用地球仪。

认识地球仪的作用，以及利用地球仪，关键是认识经纬网，前提是了解经纬线和经纬度。

对于地球仪，传统上需要介绍的内容很多，如地轴、南北极点、特殊的经纬线等，课程标准只是抓住最主要的内容——经纬线和经纬度。

要求学生运用地球仪，说出经纬线和经纬度的划分，应通过观察地球仪来获得相关知识，并掌握阅读和使用地球仪的基本技能。

有关地图的基础知识及在平面图上量算距离的技能要求，主要体现在本册教材第一章第二节中。

在地图上辨别方向、判读经度和纬度、量算距离是地图学习中必须掌握的基本技能。

本部分内容要求学生掌握这些基本方法，而真正熟练掌握相关基本技能还需要在学习中不断训练。

辨别方向包括两个层次，其一是能在经纬网地图上辨别方向；其二是能在经纬网地图上辨别两点之间的相互方位。

【教学目标】1.通过运用地球仪，指导学生说出经线的形状、指示的方向和长度规律。

2.通过示意图，指导学生明确。

3.通过学习经线和经度，指导学生进一步建立地球的立体空间概念。

【教学重难点】能运用地球仪，说出经线的形状、指示的方向和长度规律；知道经度的划分规律，明确东、西半球的划分。

【评价任务】1.学生能运用地球仪，说出经线的形状、指示的方向和长度规律。

2.学生能运用地球仪说出经度的划分规律，说出东、西半球的划分。

3.学生能运用地球仪判断同一经线上任意两点之间的方位。

1.在地球仪表面，连接并垂直于纬线的叫经线。

2.观察地球仪，经线的形状：；经线指示的方向：；经线的长度。

3.以通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线，）写出图中A、B点的经度:A）判断：图中A、B点分别位于东、西半球的哪个半球：附：板书设计经线和经度【教学反思】附件1：教学目标叙写解读1.学习目标的设计要基于课程标准、教材分析和学情三方面的分析。

第二章地球的面貌第一节《认识地球》学案【学习目标】1.了解人类认识地球形状的过程，感受前人勇于探索的精神。

2．会用相关数据对比分析描述地球的大小。

3．利用经纬仪和地球仪，比较归纳经纬线、经纬度的划分。

4．利用地球仪和地图判读某地的经纬度，学会用经纬网进行定位。

【学习重点】1.地球的形状和大小，经纬线特征，经纬网定位。

2.东西半球的划分，经纬网定位。

【学习难点】掌握经线纬的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。

【学习方法】自主学习、合作学习、活动探究、查阅资料等方法。

新课导入：同学们，《宫》和《步步惊心》电视剧的热播，使“穿越”成为最时尚和最流行的词语，也成为很多人的梦想，你想穿越时空回到古代吗？古代人类对地球的认识又是怎样的呢？我们今天和大家一起学习《认识地球》第一课时【自主学习】一、地球的形状1．人类认识地球的过程：→→环球航行。

2.科学家经过长期的精密测量，发现地球是一个的球体。

二、地球的大小地球表面积亿平方千米，平均半径千米，赤道周长万千米。

【互动探究】活动提示：1.以小组为单位，先交流基础知识，对疑难点展开讨论，再完成探究问题。

2.组长给每个小组成员按照实际能力，分配1-2道探究题，先自主探究，不能完成的问题通过小组互动解决，最后组长梳理存在的普遍疑难问题，组织讨论。

3.展示探究成果时先由各小组推选1名代表展示，其他组员进行补充，最后得出结论，并对各组的探究学习情况相互做出评价。

活动一：活动一：探究地球的形状和大小1.自我突破读“麦哲伦环球航行路线图”请你依次写出1519年～1522年麦哲伦船队航海时所经过的大洋（按顺时针方向）。

麦哲伦的航行能证明什么？（1）麦哲伦船队航海时所经过的大洋（按逆时针方向）依次是、、、。

（2）麦哲伦船队的航行证明了。

2.小组探究（1）列举日常生活中能够说明地球不是平面而是球体的例子。

①海边看远方行来的航船，先看到，后看到。

②月食现象，看到地球的影子是。

③站得越高，看得越。

第二章认识地球第一节地球与地球仪一地球在宇宙中地球的形状与大小地球仪【教学目标】1.运用图片、影视资料,以及数字技术等手段,描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置,认识地球是人类唯一的家园。

2.了解人类认识地球形状的过程。

3.会用相关数据描述地球的大小,培养描述地理事物的能力。

(重点)4.通过制作地球仪,观察地球仪,了解地球仪的基本构造。

5.通过了解人类认识地球形状的过程,使学生受到科学史的教育,激发探究性学习的兴趣,领悟追求真理的科学精神,促进科学态度的形成。

(难点)【教学方法】讲授法,讨论法,谈话法,小组合作法。

【教具准备】地球仪、教学课件。

【教学过程】教学环节学生活动设计意图步骤结论【情境导入】导入一联系生活经验导入:盛夏的夜晚,当我们在院子里或者广场上纳凉的时候,仰望星空,我们都会看到些什么呢?教师:那么大家知道它们都由什么组成?具有什么特点吗?学生:月球、流星、恒星、星云等等(教师在黑板激发兴趣和探索欲望,明确学习内容。

通过观看视频,为学生认识地球的形状提供感性素材。

上板书这些学生看到的天体)导入二地球是什么形状的,它到底有多大?人类对地球形状的认识,经历了漫长的过程。

播放《人类认识地球形状的过程》视频,学生观看并思考。

导入三教师展示儿歌:“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。

地球大,月球小,月球绕着地球跑。

”教师:还记得这首儿歌吗?他告诉我们什么道理呢?教师:至少我们可以知道两点,一是天体之间不是孤立的,有相互绕转关系;二是在宇宙中,质量决定谁是中心。

师生交流地球在宇宙中多媒体展示星云、恒星、行星、卫星等图片,介绍这些天体的相关知识。

展示:天体系统图(教师引导学生读图2-2、图2-3)请学生阅读教材第19页“地心说”与“日心说”。

运动着的天体相互吸引,相互绕转,形成天体系统。

天体系统是有层次和结构的,最低级别的是地月系,最高级别的是总星系,同时人们认识宇宙是先小后大,先近后远的。

通过探讨,训练学生质疑精神和表达能力,并感受古人对大自然探索的细心和执着。

湘教版七年级地理上册《认识地球》导学案二【学习目标】1、了解经纬网的基本概念2、利用经纬网确定地球表面任意一点的位置3、通过经纬网确定所在半球4、培养学生对地理知识的应用观念【课前延伸】复习第一课所学知识，画图表示经纬度范围和东西半球范围，在地球仪图中表示主要的经纬线和两极【自主互助合作学习】经纬网1、概念：2、如何根据经纬度找到一个点：3、如何找到一个点的坐标：【课内达标】1、图中A、B两部分面积的大小是A．B等于A B．B大于AC．B小于A D．无法确定2、读经纬网图，回答下列问题（1）写出A、B两地的经度和纬度：A______________________B__________________________ （2）B地位于A地的__________方向（3）B地属于温度带中的_____带，A地位于纬度带中的____(低中高)纬度（4）A地位于________(东或西)半球；B地位于______(北、南)半球（5）A、B两地都有太阳光直射现象吗？___________________________3．读“经纬网图”，回答下列问题(1)在图中相应位置填注：北极、本初子午线、赤道；用笔描出东西半球的分界线。

(2)在图中相应位置标出下列B、C两点：B (20°S，20°E)C (40°N，40°E)(3)C点位于B点的______方向；A点位于B点的________方向；A点位于C点的________方向。

(4)A、B、C、D四点中：位于中纬度的是：________；位于南半球的是：________。

4．在下面两幅图中填注（1）在B处，分别注出东(E)、南(S)、西(W)、北(N)方向（2）用“→”分别在两幅图上标出地球自转的方向。

5、在地球上的一点，其南侧是温带，北侧是寒带，东侧是东半球，西侧是西半球，该点的经纬度是A、66.5S，20WB、23.5N，160EC、66.5N，20WD、23.5S，20E。

2.1.1认识地球【复习目标】1.区域认知：通过科学故事、史实材料了解人类认识地球形状的过程;通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。

2.综合思维：会用相关数据描述地球的大小，培养描述地理事物的能力。

3.人地协调观：会用相关数据描述地球的大小，培养描述地理事物的能力。

【学习重难点】重点：认识地球的过程、地球的真实形状难点：地球的真实形状、地球大小的数据步骤一：知识回顾1.地球形状的认识过程:“盖天说”→“浑天说”→船队的环球航行→地球卫星照片。

2.地球的真实形状: 、的不规则球体。

1.麦哲伦船队从西班牙出发，绕地球一周，依次经过了哪些大洋？2.麦哲伦船队环球航行说明了什么？1.地球表面积约平方千米，地球平均半径约千米，地球赤道周长约千米。

2.地球的极半径千米,赤道半径千米。

1.人们根据地球的形状并按一定的比例后,制作成地球模型,这就是地球仪。

2.借助地球仪,可以知道地球的 ,了解地球表面各种地理事物的分布,能直观演示地球与、昼夜长短变化、四季形成等自然现象。

3.从地球内部穿过地心的假想的轴，是地球的自转轴，也就是。

4.地轴与地球表面有两个交点，叫两极。

是地球的最北端，与其对应的是地球的最南端。

步骤二：知识巩固地球的形状1.人类认识地球形状的过程依次是( )A.①②③B.②③①C.③②①D.②①③2.(2022株洲改编)随着我国航空航天技术的快速发展,已有多名宇航员进入太空。

右图为航天员在中国空间站——“天宫”中看到的绝美地球。

在空间站,可根据局部形状推断地球( )A.是巨大的球体B.天圆地方C.围绕太阳公转D.围绕月球公转地球有多大3.俗语说:“坐地日行八万里”,这里的“八万里”指的是( )A.地球平均半径B.地球极半径C.赤道半径D.赤道周长4.人们常说“天衣无缝”,假如真给地球缝制一件外衣,那么所需的布料大约是( )A.4万平方千米B.6 371平方千米C.5.1亿平方千米D.960万平方千米地球仪5.在整理地理学习笔记时,我们可以借助实物地球仪( )A.演示地球的自转和公转B.看到人类认识地球形状的过程C.精确测量出山地的海拔D.直接读出地球的半径和表面积6.地球仪是学习地理的重要工具之一,下列关于地球仪的说法,不正确的是( )A.地球仪绕着一根旋转轴运动,说明地轴是真实存在的轴B.地球仪上通常用不同的颜色、符号、文字来表示各个地理事物C.地球仪是人们仿照地球形状,并按一定的比例缩小后,制作成的地球模型D.地球仪的形状与地球的真实形状不完全相同步骤三、讲解提高1.下列说法中,不能证明地球是球体说法的是( )A.“大洋一号”科考船环球航行成功返回B.电视塔越高,收视范围越大C.“神七”拍摄的地球照片D.日食时,日面上的阴影为圆形2.下列诗句能说明地球形状的是( )A.东边日出西边雨,道是无晴却有晴B.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流C.横看成岭侧成峰,远近高低各不同D.君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回3.同学们在课间设想要在地球上做四大工程,你认为理论上正确的是( )A.工程一:沿赤道给地球做一条金腰带,腰带长达4万千米B.工程二:给地球做件全覆盖的冬衣,布料面积只需5.1亿平方米C.工程三:给地球经地心打个隧道,从北京直达南美洲,隧道长达4万千米D.工程四:按真实比例给地球上做地轴,长度达12 756千米在地理活动课上,同学们利用铁丝、乒乓球、胶布和橡皮泥等物品制作简易的地球仪。

第二章第一节认识地球（三）教案课标要求：1、运用地球仪，说出经线、经度的划分。

2、用经纬网确定任意地点的位置。

教学目标：1、能在地图或地球仪上指出本初子午线和西经200、东经1600、1800经线，并能说出其地理意义。

2、会利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。

教学重、难点：1、东西半球的划分。

2、利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。

教学过程：（一）导入新课：利用一段微视频导入。

提问：视频中的主人公的汽车怎么能做到由如此高的空中投放到地下时，还能够这么准确的落到原先计划的公路上呢？下面就让我们通过本节课的学习，来回答这个问题。

（二）出示学习目标（三）自主学习，师生解惑一、经线和经度1、学生根据导学案的内容，自主学习。

2、小组合作，互助研讨。

3、师生交流、解惑点拨精讲：（1）西经用字母“W”表示，东经用字母“E”表示。

（2）00经线和1800经线都是东西经度的分界线，00经线西侧为西经，东侧为东经，1800东西两侧相反。

二、经线圈和东西半球的划分1、学生根据导学案的内容，自主学习。

2、小组合作，互助研讨。

3、师生交流、解惑点拨精讲：(1)东半球的范围：西经200向东一直到东经1600。

(2)小东法：即度数小于分界线的度数，便在东半球范围内。

过渡：由电影院的座位引出经纬网。

三、经纬网1、什么叫经纬网？2、利用经纬网确定地球表面的位置：利用标注的度数，读出经度和纬度的度数。

②利用经度和纬度的变化规律，判断其是东经还是西经，南纬还是北纬。

学生判断图中字母A、B点的经纬度。

3、了解经纬网不同的形状。

4、经纬网的用途：图片欣赏5、完成课后活动题。

（四）课堂小结：学生谈收获。

（五）课堂练习：见课件板书设计：第一节认识地球一、经线和经度二、经线圈和东西半球的划分三、经纬网初一地理第二章第一节《认识地球》教案学情分析（一）学生的认知特点七年级学生直接经验少，理解能力差，习惯于机械记忆。

思维方式正处于由形象思维向抽象思维的逐步过渡阶段，分析、归纳、推理的能力和空间想象能力还较差。

【学习目标】1、会在经纬网上和地球仪上准确地说出某点的经纬度。

2、能在经纬网图上判断两个点的方向。

3、能说出自转和公转的周期、方向和产生的现象。

【学习重难点】经纬网上某点位置的判断和方向的判读。

【自主学习】学习活动一：经纬网图的判读⑴南北半球：北纬都在_____半球，南纬都在_____半球。

⑵东西半球的判读：遵循“大西小东”的原则。

跟踪练习：1、下列各点既位于东半球又位于北半球的是（ ）A.30°N ，10°WB.30°S ，10°WC.40°S ，165°ED.10°N ，165°E 2、下列符合东半球、北半球、低纬度三个条件的是（ ）A 、28°N ，10°EB 、20°S ，21°WC 、10°N ，170°ED 、32°N ，150°E 3、（1）结合上题的结论，求下列各点的经纬度：A_____；C____；E___ （2）五点中,位于中纬度的是___； D 、E 都位于____半球（东或西）。

学习活动二：如何在经纬网图上判读方向。

法则：不管经纬线多么弯曲总是经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

如图：C在B的______方向；A在C的______方向；A在B的跟踪练习；读“经纬网图”，完成下列问题。

（1）图中A点的经度是________，纬度是________，它位于________（东、西）半球。

（2）图中B点在C点的________方向。

（3）本初子午线即是图中的________经线。

（4）图中A、B、C三点中位于中纬度地区的是______点。

学习活动三：地球的自转和公转。

地球的自转方向，在北极上空看是_____时针旋转，在南极上空看是_____时针旋转。

【归纳总结】1、“竖”的经线，“横”的纬线（巧记：树精横．．了），东经E，西经W（巧记：．．．在路上太危险移动．．了）。

湘教版七年级上册地理第二章第一节《认识地球》教案湘教版七年级上册地理《认识地球》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章地球的面貌第一节《认识地球》，主要介绍了地球的基本概念、地球的形状、地球的运动以及地球的内部结构。

通过学习本节课，学生能够初步认识地球，了解地球的基本特征和运动规律，为后续地理知识的学习打下基础。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解地球的基本概念和形状。

b. 掌握地球的自转和公转运动规律。

c. 了解地球的内部结构。

2. 能力目标：a. 能够运用地球的基本概念和形状进行简单的地理描述。

b. 能够分析地球的自转和公转运动对地球日照和季节变化的影响。

c. 能够通过图表等形式展示地球的内部结构。

3. 情感目标：a. 培养学生对地球的热爱和保护意识。

b. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 地球的基本概念和形状。

2. 地球的自转和公转运动规律。

3. 地球的内部结构。

教学难点：1. 地球自转和公转运动对地球日照和季节变化的影响。

2. 地球的内部结构的理解和展示。

四、学情分析：学生对地球的认识较为浅显，大多数学生对地球的自转和公转运动、地球的内部结构等知识缺乏了解。

但学生对地球的形状和基本特征有一定的了解。

因此，本节课需要通过生动的教学方法和具体的例子来引起学生的兴趣，激发学生的思考，帮助他们深入理解地球的面貌。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师展示一张地球的图片或地球仪，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这是什么？”2. 学生回答后，教师引导学生思考：“地球是什么？它有哪些特点？”3. 学生可以说出地球是我们生活的星球，它是一个近似于椭球的球体，有陆地和海洋等特点。

第二环节：呈现与讲解1. 教师通过多媒体或黑板展示地球的形状，并解释地球是一个近似于椭球的球体。

-教师可以使用一个橙子或一个篮球来比喻地球的形状，让学生观察并感受。

2．地球仪和经纬网地轴：从地球内部穿过地心的假想的轴，叫地轴。

两极：地轴与地球表面相交的两点，叫两极。

其中北极表示地球的最北端，与北极对应的点叫南极，它表示地球的最南端。

赤道：在地球仪表面，与南北两极距离相等的地方所画的圆圈叫赤道。

赤道将地球平分为南北两个半球。

纬线：在地球仪上，赤道和与赤道平行的圆圈叫纬线。

纬线指示东西方向，从赤道向两极，纬线逐渐缩短，到两极缩小为一点。

纬度：人们为了区别各条纬线，分别为它们标定了度数，这就是纬度。

赤道的纬度为0度（0°），南北两极分别为南纬90度（90°N）和北纬90度（90°S）。

0°-30°为低纬度地区，30°-60°为中纬度地区，60°-90°为高纬度地区。

经线：在地球仪表面，连接南、北两极并垂直于纬线的弧线，叫经线。

经线指示南北方向，各条经线长度相等。

经度：为了区别各条经线，也分别标定了度数，以通过应该伦敦格林尼治天文台旧址的经线，作为经度的起点线，即本初子午线，或称0°经线，从这条经线向东为东经，向西为西经，东西经最大度数为180°。

东西半球分界线：地球仪上任何两条相对的经线（经度之和为180°，方向相反。

），都组成一个经线圈；国际上习惯用20°W和160°E两条经线组成的经线圈，作为划分东西半球的界线，因为这个经线圈基本从海洋上通过，可避免将一些国家分割在两个半球上。

经纬网：在地球仪上，由经线和纬线相互交织所构成的网络，叫做经纬网，利用经纬网可以很方便的确定地球表面一个地点的位置。

二、友情提醒1.经度方向的判断：向东递增为东经，向西递增为西经。

2.纬度方向的判断：向北递增为北纬，向南递增为南纬。

3.本初子午线表示为：0°，赤道表示为：0°，180°经线表示为：180度。

4.相对的两条经线方向向反，度数之和为180°。

《认识地球》导学案
导学目标：
1. 了解地球的基本结构和特点；
2. 掌握地球的运动规律和影响；
3. 了解地球上的自然现象和人类活动。

导学内容：
一、地球的基本结构和特点
1. 地球的形状和大小：地球是一个近似球体，直径约12756公里；
2. 地球的结构：地球由地壳、地幔和地核组成；
3. 地球的自转和公转：地球自转一周约24小时，公转一周约365天。

二、地球的运动规律和影响
1. 地球自转的影响：造成昼夜交替和地球自转偏向；
2. 地球公转的影响：造成季节变化和昼夜时长的变化；
3. 地球倾斜度的影响：导致地球季节交替和气候变化。

三、地球上的自然现象和人类活动
1. 地球的气候和气候带：热带气候、温带气候、寒带气候；
2. 地球的地形和地貌：山脉、平原、河流、湖泊等地形特征；
3. 人类活动对地球的影响：环境污染、资源开采、城市扩张等。

导学活动：
1. 观看地球公转自转的模拟视频，了解地球运动规律；
2. 制作地球的立体模型，展示地球的基本结构；
3. 通过地图和图片，了解地球上不同气候和地形特征；
4. 讨论人类活动对地球环境的影响，提出环保建议。

导学作业：
1. 写一篇关于地球自转和公转的文章；
2. 制作一个关于地球气候和地形的海报；
3. 调查当地的环境问题并提出改善措施。

通过本次导学，置信同砚们对地球的结构、运动规律和影响有了更深入的了解，也能认识到人类活动对地球的影响，从而更加珍惜我们共同的故里地球。

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认识地球课题认识地球(第3课时)主备人教学目标学生掌握南北半球和东西半球的划分重点南、北半球东、西半球的划分难点东、西半球的划分预设流程个性化设计一、自主学习 【阅读教材P19—P22，完成下列各题】 １.南北半球的分界线是什么？。

２。

什么是经线圈？经线圈有什么特点？(经度之和为 、符号 ） 3。

东、西半球的分界线．．．．．．．．．是什么？4。

为什么东、西半球的分界线不用0°和１80°经线组成的经线圈? 二、教师精讲 三、合作探究 专题一：根据南北半球划分图,判别下列各地所在的南北半球位置： 南、北纬的分界线是 ,南、北半球的分界线也是 ， 所以，所有北纬位于 半球,所有南纬位于 半球.北纬 南纬１。

我国首都北京所处的纬度位置约为: ，位于半球;2．巴西首都巴西利亚的纬度位置约为: ,位于半球；3．从图中可知,醴陵的纬度位置约为北纬2．８．°,也可写成：,．．位于半球。

专题二：根据东西半球划分图，判断下列各经度所在的东西半球位置：东经度(E）中，＜１６0°的在东半球；＞1６0°的在西半球西经度（Ｗ)中，＜２０°的在东半球;>20°的在西半球40°Ｗ:０°: 20°E: 4０°E：14０°E : 18０°：16０°Ｗ：140°W：四、展示提升五、总结归纳六、训练巩固１。

第一节认识地球
东西半球的划分。

1、东经西经的判断
3经纬线的特点及经纬网地图上的方向的判断。

【教学过程】
【自主互助合作学习】
一、地球的形状
1、人类认识地球的过程：→→环球航行（证明地球的形状是一个，他率领船队依次经过、、、）
2、地球的形状：地球是一个、的球体。

地球的大小:
地球表面积地球平均半径地球赤道周长
二、地球仪
（一）地轴：从地球内部穿过地心的假想的轴叫做-地球仪上地轴绕转的轴(倾斜方向不变)
1、地轴与地球表面的交点为两极，北极表示北极的最端，指示与北极对应的
点叫，表示地球的最端。

2、自西向东拨动地球仪，从地球仪北极上空看地球仪是按时针方向转动
3、从地球仪南极上空看地球仪是按时针方向转动
（二）在地球仪表面，与南北两极点距离相等的地方所画的圆圈叫_________。

赤道将地球平分为_____、_____两个半球。

概念
________
给经线标注
__________
地球仪上，经纬线相互交织，构成经纬网，利用经纬网可确定任何一点的地理位
_________)。

《认识地球》说课上杭县实验中学罗德尧尊敬的评委、老师大家下午好！今天我说课的内容是湘教版七年级地理上册第二章第一节《认识地球》。

下面本人将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节进行本单元的说课。

一、【说教材】（一）、教材内容分析本节教材包括地球的形状、大小、地球仪、经纬网等四部分内容。

“地球的形状”这部分内容教材通过图文并茂的形式，说明人类对地球形状的认识是一个不断深化、漫长而艰辛的历程：从古老的“盖天说”认为的“天圆地方”、“浑天说”认为的“天之包地，犹壳之裹黄”到麦哲伦率领船队环球航行证明“地球是一个球体”，直至利用现代探测技术证实“地球是一个不规则的球体”。

问题的结论很简单，关键是让学生能领悟到人类对地球形状的认识是一个漫长而艰辛的过程。

“地球有多大”这部分内容通过图片以及地球的极半径、赤道半径、平均半径、赤道周长和表面积等说明地球的大小。

“地球仪”部分通过文字和图像两方面来学习。

由于地球是一个巨大的球体，生活在地球上的人们很难看到地球的全貌，需要把地球按比例缩小制成地球模型，由此引出地球仪，进而探讨地球仪上具有特定含义的点(两极)、线(地轴、赤道、纬线、经线)、面（南北半球、东西半球），并且指出东西半球的界线不是0°和180°组成的经线圈，而是20°W和160°E组成的经线圈，原因是避免把欧洲和非洲的一些国家分隔在不同的半球上。

最后要求学生在老师指导下自制一个简易的地球仪。

“经纬网”部分，教材说明了经纬网的含义和作用，利用经纬网我们可以很方便地确定地球表面任何一点的位置。

然后将经纬网从球面“转移”到平面，展示地球表面互相垂直的经线和纬线，使学生初步了解阅读经纬网地图的方法。

（二）、教材的地位和作用《认识地球》这部分内容是学生学习地理的基础，在整个地理学习中起着举足轻重的作用，而且与人们的生产生活联系紧密，在军事、航海、航空和旅行等方面广泛运用，是学生必备的基础知识。