自我分析问卷

学生对自我学习与成长的满意度调查问卷为了准确把握我院大学生的对自己的学习与成长的满意度，有针对性地开展工作，我们组织了此次学生对自我学习与成长的满意度的调查。

本次调研仅用于数据分析，请根据题目的要求据实填写，衷心感谢你的配合与支持！第一部分：基本信息1.你的性别是（）A.男B.女2.你所在的年级是（）A.大一B.大二C.大三D.大四3.你来自于（）A.城市B.农村4.你是独生子女吗？( )A.是B.否第二部分：学生对自我学习的满意度5.你对自己现在所学的专业是否感兴趣（）A.十分感兴趣B.一般C.不感兴趣，但不讨厌它D.讨厌自己学的专业6.你对目前所学的专业的了解程度（）A.认识充分B.认识一般C.几乎没什么了解7.你对学校所安排的教学与实习感到（）A.非常满意B.比较满意C.不满意8.你对上所学专业的课程感到（）A.非常满意B.比较满意C.不满意9.你对授课教师的讲课水平以及方式感到（）A.非常满意B.比较满意C.不满意10.你对学校的教学设施（图书馆馆藏、教室设施、多媒体设备等）感到（）A.非常满意B.比较满意C.不满意11.你对学校提供的自习条件感到（）A.非常满意B.比较满意C.不满意12.你对学校的学风、学习氛围感到（）A.非常满意B.比较满意C.不满意13.你对自己的学习能力感到（）A.非常满意B.比较满意C.不满意14.你是否获得过奖学金（）A.是B.否15.你现在获得了以下哪些证书或通过了哪些考试（）A.大学英语四级B.大学英语六级C.计算机二级证书D.会计从业资格证书E.其他16.你是否有参加辅修、双学位或自考（）A.有B.没有17.到目前为止，你是否逃过课（）A. 否B.是, 有其他急事、重要的事C.是，心情不好，身体不适等原因D.是，教师的原因E.是，对该课程没有兴趣F.是，做兼职G.是，其他原因18.到目前为止，你是否有过挂科（）A.有B.没有19.你对自己目前的学业总体上感到（）A.非常满意B.比较满意C.不满意D.十分不满意第三部分：学生对自我成长的满意度20.题目下面有A、B、C三个选项，根据描述内容以及你的成长表现，请你选出对自己成长满意度的选项。

本人自我调查问卷
背景介绍
在当今社会，人们对自身意识的提高和了解变得日益重要。

本人设计了一个自我调查问卷，旨在更深入地了解自己的价值观、兴趣爱好以及个性特点。

调查问题
1.你平时喜欢做什么活动来放松自己？
2.对于生活中的困难，你是如何应对的？
3.你认为自己最大的优点是什么？
4.你觉得自己最大的缺点是什么？
5.你希望在未来的三年内实现什么样的发展目标？
6.你对自己的职业规划有清晰的思路吗？
7.你最喜欢的电影或音乐是什么？为什么？
分析与解读
根据调查问题的回答，可以分析本人的兴趣爱好、性格特点、职业规划以及对未来的期许。

这些信息将有助于了解本人的内在需求和外在表现。

结论与展望
通过对本人的自我调查问卷的分析，可以更深入地了解自己，发现自身的优缺点，明确未来的发展目标。

这对于个人成长和职业规划都具有积极的意义。

总结
本人自我调查问卷是一个反映个人内心世界和外在表现的重要工具，通过这样的方式，可以更好地了解自己，发现自身的潜能和不足之处。

希望通过这个自我调查问卷的完成，可以让本人更好地认识自己，实现自我提升和进步。

以上是对本人自我调查问卷的整体分析和总结，希望能够对本人的自我认识和发展提供一定的帮助。

大班自我调查问卷
背景介绍
大班自我调查问卷是一种常见的用于了解群体想法和意见的工具。

在大班中，
每个成员的声音都很重要，通过这份问卷可以帮助学习者和教育者更好地了解大班的整体状态和需求，从而做出更有效的教学和管理决策。

调查目的
•了解大班学习者对当前课程的满意度和反馈意见；
•掌握大班学习者在学习中遇到的困难和问题；
•收集大班学习者的建议和期望，以便改进教学内容和方式；
•促进大班学习者的参与和反馈机制。

问卷设计
大班自我调查问卷由多个部分组成，主要包括以下内容： 1. 个人信息：包括姓名、年龄、性别等基本信息； 2. 学习情况：包括学习状态、用时、学习方式等； 3. 课程评价：包括对课程内容、教学方法、教师表现的评价； 4. 学习困难：列举学
习中可能存在的障碍和困难； 5. 建议和期望：学习者对课程和教学的期望和改进
建议。

问卷设计应简洁明了，问题要具体细致，避免主观和模糊描述。

调查实施
1.问卷发放：教师在大班中统一发放问卷，让学习者填写；
2.答卷收集：设立专门的答题盒或收集处，方便学习者投放填好的问卷；
3.数据整理：统计和整理学习者反馈的问卷数据，给出定性和定量分析；
4.结果呈现：将结果反馈给大班学习者和教师团队，共同讨论并制定改
进方案。

结语
大班自我调查问卷是提升教学质量和学习效果的重要工具，通过该问卷，教育
者可以更了解大班学习者的需求和想法，及时改进和调整教学方法，提高教学满意度和效果。

希望大家都能积极参与填写问卷，让我们的教育工作变得更加顺利和有效。

自我认知程度自评问卷尊敬的参与者，您好！感谢您参与本次自我认知程度自评问卷。

本问卷旨在帮助您了解自己在自我认知方面的程度，以促进个人成长和自我提升。

请您根据自己的实际情况，认真阅读每个问题，并在对应的选项上打勾。

我们将对您的回答保密，并仅用于统计分析。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 性别：- [ ] 男- [ ] 女- [ ] 其他2. 年龄：- [ ] 18 岁以下- [ ] 18-25 岁- [ ] 26-35 岁- [ ] 36-45 岁- [ ] 46-55 岁- [ ] 56 岁以上3. 教育程度：- [ ] 高中以下- [ ] 大专- [ ] 本科- [ ] 硕士- [ ] 博士及以上二、自我认知能力自评4. 我能够清晰地认识自己的优点和不足。

- [ ] 非常不同意- [ ] 不同意- [ ] 一般- [ ] 同意- [ ] 非常同意5. 我了解自己的兴趣爱好和特长。

- [ ] 非常不同意- [ ] 不同意- [ ] 一般- [ ] 同意- [ ] 非常同意6. 我能够客观地评价自己的能力和成就。

- [ ] 非常不同意- [ ] 不同意- [ ] 一般- [ ] 同意- [ ] 非常同意7. 我了解自己的价值观和信念。

- [ ] 非常不同意- [ ] 不同意- [ ] 一般- [ ] 同意- [ ] 非常同意8. 我能够识别自己的情绪并妥善处理。

- [ ] 非常不同意- [ ] 不同意- [ ] 一般- [ ] 同意- [ ] 非常同意9. 我能够根据自身特点和情况设定合理的目标。

- [ ] 非常不同意- [ ] 不同意- [ ] 一般- [ ] 同意- [ ] 非常同意10. 我能够积极地寻求反馈和改进自己的能力。

- [ ] 非常不同意- [ ] 不同意- [ ] 一般- [ ] 同意- [ ] 非常同意三、自我认知提升行动11. 我经常进行自我反思，以提升自我认知。

- [ ] 非常不同意- [ ] 不同意- [ ] 一般- [ ] 同意- [ ] 非常同意12. 我积极参加各类培训和学习活动，以拓宽知识面和提升能力。

二年级学生自我服务能力调查问卷分析
淮安市实验小学陆一榕
现在的孩子都是独生子女，都是家里的宝贝，娇生惯养，劳动很少。

这也是我们教育面临的问题。

他们的自我服务能力情况调查如下：
一、早晨起床睁开眼，穿衣服：
喊妈妈拿衣服，在妈妈催促下穿好衣服的占8％；
找出前一天晚上准备的衣服，自己穿好的52％；
喊妈妈帮忙，有时甚至在妈妈帮助下穿好衣服占40％。

二、穿鞋子
自己穿的占54％；
自己穿，有鞋带时需妈妈帮助的占36％；
一向家长帮着穿的占10％；
三、用过的东西
放回原处，并整理好的占76％；
有时放回原处，有时随手乱放的占20％；
到处乱扔的占4％；
四、会用钝刀切柔软的东西
会的占24％；
不会的占10％；
妈妈不放心，从不让用的占66％；
五、能做简单的家务
不能的占8％；
主动做的占68％；
在妈妈的提醒下会做的占24％；
六、简单整理床。

不能的占24％；
每天都能坚持整理的占26％；
偶尔会整理的占50％；
七、能按课程表收拾整理书包
能的占82％；
偶尔会忘记的占18％；
常忘记，需父母督促的占0％；
八、上厕所时，忘记带纸时
请同学帮忙的占100％；
急得哇哇大哭的占0％；
九、与妈妈到商场玩，突然与妈妈走散了，这时找保安叔叔或服务台的阿姨帮忙联系妈妈的占100％；哭，不知道怎么办的占0％；
十、铅笔断了
自己削的占48％；
找同学借铅笔用的占50％；
告诉老师，我没笔用的占2％。

健康状态自我评估问卷(PHQ-15)尊敬的参与者：感谢您参与我们的健康状态自我评估问卷(PHQ-15)。

本问卷旨在帮助您了解自己的健康状况，以便我们为您提供更准确的评估和建议。

请您根据过去一个月内的实际情况，回答以下问题。

请您在回答问题时，尽量做到客观、真实。

我们将对您的回答保密，并仅用于本次研究。

问题1：您感到身体疼痛的频率是多少？- 从未(0分)- 偶尔(1分)- 经常(2分)- 总是或几乎总是(3分)问题2：您感到疲乏的频率是多少？- 从未(0分)- 偶尔(1分)- 经常(2分)- 总是或几乎总是(3分)问题3：您感到头昏眼花的频率是多少？- 从未(0分)- 偶尔(1分)- 经常(2分)- 总是或几乎总是(3分)问题4：您感到胸闷的频率是多少？- 从未(0分)- 偶尔(1分)- 经常(2分)- 总是或几乎总是(3分)问题5：您感到呼吸困难的频率是多少？- 从未(0分)- 偶尔(1分)- 经常(2分)- 总是或几乎总是(3分)问题6：您感到胃部不适的频率是多少？- 从未(0分)- 偶尔(1分)- 经常(2分)- 总是或几乎总是(3分)问题7：您感到关节疼痛的频率是多少？- 从未(0分)- 偶尔(1分)- 经常(2分)- 总是或几乎总是(3分)问题8：您感到恶心或呕吐的频率是多少？- 从未(0分)- 偶尔(1分)- 经常(2分)- 总是或几乎总是(3分)问题9：您感到晕车的频率是多少？- 从未(0分)- 偶尔(1分)- 经常(2分)- 总是或几乎总是(3分)问题10：您感到肌肉疼痛的频率是多少？- 从未(0分)- 偶尔(1分)- 经常(2分)- 总是或几乎总是(3分)问题11：您感到头痛的频率是多少？- 从未(0分)- 偶尔(1分)- 经常(2分)- 总是或几乎总是(3分)问题12：您感到皮肤瘙痒的频率是多少？- 从未(0分)- 偶尔(1分)- 经常(2分)- 总是或几乎总是(3分)问题13：您感到焦虑的频率是多少？- 从未(0分)- 偶尔(1分)- 经常(2分)- 总是或几乎总是(3分)问题14：您感到抑郁的频率是多少？- 从未(0分)- 偶尔(1分)- 经常(2分)- 总是或几乎总是(3分)问题15：您感到紧张的频率是多少？- 从未(0分)- 偶尔(1分)- 经常(2分)- 总是或几乎总是(3分)请您根据自己的实际情况，对以上问题进行评分。

自我描述问卷(SDQ)1.前言在儿童个性发展中，自我意识是一个重要的方面，而自我概念则是自我意识里的一个重要内容，它是个人对自己的印象，包括对自己存在的认识，以及对个人身体能力、性格、态度、思维等方面的认识。

幼儿从18个月起就开始具备自我觉知的能力。

他们开始意识到自己的特征，状态和能力。

但在7岁以前，儿童对自己的描绘仅限于身体特征、年龄、性别和喜爱的活动，还不会描述内部心理特征。

到小学毕业前，自我概念逐渐完善成熟，他们从仅限于对身体特征的描述到能够对自己的行为和主观感受（包括思想，情感）进行描述。

在早期研究中，自我概念量表大多是单维结构的。

随着近年来研究的不断深人，心理学家已不再把自我概念看作是单位维的、粗线条的，而是多维的、有层次的，即自我概念结构是一些低一级的对自身在不同行为方面的认知表象所组成，最初有两种初级的自我概念，学业的和非学业的。

后来在此基础上又作了进一步的区分，学业自我概念又根据对象再细分，如言语、数学等。

非学业自我概念也分成社会、情绪和身体等几种。

Shavelson等人提出的一种有层次的多维度的自我概念模式就是其中最具代表性的。

自那以后，人们也放弃了那种单维结构的测验量表，转而使用更全面的多维量表。

在多维的自我概念评定量表中最富盛名的是Harter在1982年发表的“儿童能力自知量表”(The Perceived Competence Scale forChildren)和Marsh等人1984年发表的“自我描述问卷”(Self Description questionaire简称SDQ)。

这类量表的一个共同特点是可以把不同维度的分量表组合形成高一层次的分量表，并且在此基础上再组合为全量表，以此来全面评定一个人的自我概念。

自我概念评定量表在国外已广泛用于教育和医学领域，在某些有行为问题儿童的早期干预中起到了良好的作用。

在中国目前还没有这类量表，于是萌发了修订Marsh的自我描述向卷，由于人力财力的限制，此次修订的抽样仅限于上海地区。

自我报告症状问卷调查
尊敬的参与者，
欢迎您参与我们的自我报告症状问卷调查。

此问卷旨在了解个体的身体或心理症状，以便提供更好的健康服务。

请在以下问题中选择适用的选项，并尽量提供详细和准确的回答。

您的答案将被保密处理，仅用于研究目的。

感谢您的配合！
1. 性别：
- 男性
- 女性
- 其他
2. 您的年龄是多少？
- 小于18岁
- 18-30岁
- 31-45岁
- 46-60岁
- 大于60岁
3. 您是否有以下身体症状？请在适用选项前打勾。

- 头痛
- 身体疼痛
- 咳嗽
- 嗓子痛
- 发烧
- 疲劳
- 呕吐
- 腹泻
- 其他（请在下方说明）
4. 您是否有以下心理症状？请选择适用选项。

- 焦虑
- 抑郁
- 睡眠困扰
- 压力过大
- 注意力不集中
- 焦虑性或强迫性思维
- 其他（请在下方说明）
5. 您是否有任何长期或慢性的健康问题？请在下方简要说明。

6. 您是否正在接受或曾经接受过任何治疗，包括药物治疗或心理辅导？请在下方简要说明。

7. 您是否有家族遗传的健康问题？如果有，请在下方简要说明。

8. 您是否了解您的个人健康状况？请在下方简要说明您的了解程度。

9. 您有什么其他需补充或告知的关于您的症状或健康问题的信息吗？
非常感谢您抽出宝贵的时间参与我们的症状问卷调查。

您的参
与对于我们的研究非常重要。

如有任何疑问，请随时与我们联系。

谢谢！。

申请入职部门：申请职位：姓名：您好！非常感谢您申请XX公司招聘的岗位。

为了让我们对您有更深入的了解，请您在25分钟内做好以下题目，并于分前交到前台处。

一、以下31项指标内，请挑出5项是您最喜欢的，同时选出5项您最不喜欢的。

请将答案写在“答题表”中1.独立处理------能独立工作，不需他人监督2.沟通能力------能与同事、客户、供应商等进行有效沟通3.需要他人支持和鼓励------需要受到他人的欣赏、鼓励和支持4.领导他人-------能有效地组织并影响他人5.重视工作-------将工作放在个人的利益之前6.升职机会-------担任更大职责或更高的职位7.应付重复性的工作-----工作方法固定及程序经常重复，变化不大8.进行多元化的工作-----同时进行多项工作9.人际性---------在与陌生人打交道时能很快让对方感到愉悦10.包容性---------体谅并且能够容忍对方的差异点11.忍耐性---------长期面对不愿接受的事物时仍然保持常态12.写作能力-------习惯于将自己的思想通过文字表达出来13.分析能力-------对数据敏感并能找出其中的规律14.成就感---------面对工作上的不断挑战15.获得别人的注意和器重-------获得处理组织内重要工作项目的机会16.指导他人-------帮助他人学习，提升业绩的工作技能17.奖金制度-------接受不稳定收入的观念，收入（如奖金）取决于工作业绩18.应付复杂的工作-------工作程序多，人际接触广泛19.不断学习-------工作上要求不断的学习，增加知识，改进技能20.创造性---------运用个人的创意，以完成工作或解决问题21.处事细心-------需要细心处事，关注细节，以完成工作22.能接纳不同观点------能与不同背景及思想的同事合作23.工作节奏快-----能迅速完成工作24.成就获得赞赏----因工作成就而获嘉奖25.担当性-------害怕工作完成不好遭受他人责备26.积极参与------积极投入和参与管理决策，以求达到自主管理的境界27.完美-----------不接受平均级的水平和现状，想达到更高的标准28.统筹----------迅速整合周围的有用资源29.冒险----------对于不确定性的机会也愿意去全力投入30.思维--------对工作中的事情充分思考谨慎行动31.设身处地------站在对方的立场感觉他人的思绪二、团队角色自我知觉问卷（1）、我认为自己能为团队做出的贡献是：A.我能很快地发现并把握新的机会B.无论在一般或特别的问题上，我的建议都易于被他人接受C.我能与不同类型的人融洽地合作做事D.我总有许多点子E.我善于发掘对实现团体目标有价值的人F.我可使别人放心所交托给我完成的任务G.技术知识和经验通常是我的主要财富H.为创造有益的结果，我愿意面对寂寞和冷淡的对待I.通常我能判断某些计划或主意是否适用在某种特定情况J.我能理由充分而且不带偏见地提出可供选择的方案（2）、如果我在团队中存在某些缺点，这可能是：A.如果会议安排不合理、缺乏控制并不能顺利进行，我就感到不自在B.我一向迁就那些观点颇有价值但却得不到足够关注的人C.除我所熟悉的题目外，我不愿发表自己的见解D.每当转入新的话题时，我都喜欢大发议论E.我倾向低估自己意见的重要性F.我十分客观，难以主动、热情地与同事配合G.当处理重要问题时，人们有时认为我武断、专横H.我发现难以领导他人，这也许因为我太在乎团队气氛了I.我太注重捕捉头脑中的一闪念，而忽视了眼前的事情J.对不完整的建议，我不愿意发表自己的观点（3）、当跟他人共同完成一个项目或计划时：A.我不需要施加压力就能影响别人B.我善于防止因大意而引起的错误或遗漏，保证计划的成功C.我会尽力使会议不浪费时间或者偏离主题D.我善于提出崭新的见解E.我乐于支持为了大家利益的好建议F.大家可以相信我的真心实意G.我能很快洞察新主张中的可能发生的变化H.我努力维持自己专业的形象I.我相信自己的判断能力能带来正确的决定J.别人会信任我用有条理的方法来满足工作的需要（4）、我处理团队工作的特点或方式是：A.我会耐心地进一步了解同事们B.我会先肯定才提出建议C.我会向不同观点提出质疑，即使处于少数地位也能保留自己的意见D.我通常能发现争论的线索，以反驳不好的建议E.当一个计划付诸实施时，我有能力把事情顺利进行F.我会避开研究浅易的问题，而去求索没被探讨的题目G.我总想把自己承担的工作做得更加完美H.我喜欢为团队或组织跟外界建立联系I.我喜欢工作中社会交往的方面J.尽管我有兴趣听取别人的观点，但当作决定时我会当机立断（5）、我在工作中获得满足是因为：A.我喜欢分析形势，权衡各种可能的选择B.我喜欢发掘解决问题的实际方法C.我感到自己能够促进团队的工作关系D.我对决策权有重大的影响力E.我有机会接触到持有新见解的人F.我能使人们在关键问题和目标上达成共识G.我感到自己有一种能使自己聚精会神地投入工作的素质H.我能找到展开自己想象力的机会I.我感到可以尽情发挥自己的特长及技能J.我通常找一份能发挥自己所长的工作（6）、如果突然接受一份紧迫并且需要跟不熟悉的人合作的任务时：A.不管环境如何，我通常会成功B.我将尽量多地阅读有关方面的资料C.我会自己先行设计解决方法，然后努力将它向团队推销D.我愿意与表现得积极的人一起工作，即使他可能难于相处E.我会根据不同的人的长处，寻求减轻工作量的办法F.我天生的紧迫感能确保我们按时完成任务G.我相信自己会保持冷静并能理智思考H.尽管有冲突的压力，我还是能将该做的工作向前推动I.如果团队工作没有起色，我会带头发挥作用J.我会公开讨论某观点，从而激发起新的主张，推动工作进展（7）、与团队一起工作时遇到问题时：A.当别人进度缓慢时，我会作出过激的反应、显得不耐烦B.一些人批评我太注重理性分析C.别人并不欢迎我希望确保每一重要细节都准确无误的态度D.如果我不能积极参与激励别人时，我就会觉得无聊E.当工作目标不明确时，我发现我很难开始做事F.有时我面对棘手的问题，感到无能为力G.当我自己不能独立完成任务时，我会主动要求他人的帮助H.我发觉别人不给我足够的机会让我畅所欲言I.我觉得自己时常浪费时间，但我希望将其改善J.在难以应付或在重要人物面前，我总是不愿直陈自己的观点答题表姓名：________________ 年龄：_______________ 性别：________________ 部门/ 现职：_______________ 题目一二三四五六七分配分值A A A A A A AB B B B B B BC C C C C C CD D D D D D DE E E E E E EF F F F F F FG G G G G G GH H H H H H HI I I I I I I J J J J J J J总分10 10 10 10 10 10 10 答题日期：________年____月____日分析表题目每句子分值一 D A E H J C I F G B二I D B G F H A J C E三 D G A C I E J B H F四 F H J C D A E G B I五H E F D A C B G I J六 C J E I G D H F B A七 F D G A B J E C I H角色PL RI CO SH ME TW IM CF SP DR团队角色分数鞭策者特征精力充沛，善于交际，充满活力“鞭策者”对困难毫不畏惧，有时他们甚至能够在困难面前把工作干得更好职能“鞭策者”能在充满压力的工作环境中鼓舞大家取得优异的成绩，因此他们通常能够成为优秀的经理人他们能为团队注入很强的活力，当行政因素影响工作进度时，“鞭策者”能够很好地消除这些行政因素对工作产生的负面影响“鞭策者”能够解决这类问题并且大刀阔斧地向前冲他们喜欢进行必要的转变，而且不介意作出一些“不得人心”的决策如同他们的名字一样，他们喜欢给团队决策或者团队活动确定一个外形或者某种风格他们能够确保整个团队积极地投入工作强项随时对懒散、效率低下、骄傲自满和自欺欺人发起挑战典型的口头禅“我希望这件事昨天就能办好”“要对有些人敲敲警钟了”“我并不满足我们现有的成绩”“如果你说‘是的，我来干吧’，那么我就认为你能把它干好”“先说‘部’，然后在协商”监督评论员特征审慎，理性，严谨“监督评论员”是一个严肃认真、处事谨慎、避免过分热情的人他们深思熟虑、所以做决定较慢，他们拥有很强的“评论式思考”能力他们的判断通常建立在对所有相关因素的分析之上，所以“监督评论员”很少出错职能“监督评论员”最拿手的是对各种问题进行分析并且对各种想法和建议进行评估他们善于对各种选择方案的利弊进行权衡，在局外人看来，这些都是枯燥乏味、令人厌烦甚至过于挑剔；有的人甚至会对“监督评论员”担任经理人而感到吃惊但是，许多“监督评论员”都占据者关键的规划工作岗位以及具有战略意义的职位，而且他们还经常获得晋升在这些岗位上，他们要作出一些为数不多、但是却具有深远意义的重大决策强项判断力，慎重，冷静允许存在的弱项缺乏对别人进行激励的灵感或能力典型的口头禅“我要考虑下，明天再给你一个确定的答复”“我们将要谈到这两方面的很多问题”“我们是不是已经试过了所有的选择方案？”“要注意倾听言外之意”“权衡一下，看来这是最好的选择方案”“我宁愿花点时间做出正确的决策，也不愿意急匆匆地作出错误的决策”凝聚者特征善于交际，温和，敏感“凝聚者”是在团队中提供支持最多的角色他们温和、友善、关心别人他们善于根据不通的情况，不同人灵活地进行调整“凝聚者”善解人意并善于交往，他们是很好的倾诉对象，因而在团队中很得人心他们小心翼翼地处理工作，但在关键时刻不能做决定职能“凝聚者”的任务在于避免团队内部的人际关系出现问题，而且他们能够确保每一位成员都能为团队作出贡献他们不喜欢摩擦，因此他们会竭尽全力避免发生摩擦由于“凝聚者”老练的处事技能以及善解人意，使他们成为团队的宝贵资产，尤其是在经常发生冲突或者在高压管理的体制中“凝聚者”类型的经理人不会被任何人视为威胁，大家都喜欢在他们的收下工作在“凝聚者”的领导下，大家能够更好地进行合作，而且士气更加高涨强项能够针对个人各种情况作出相应的反应，并推动团队合作精神允许存在的弱项在危急时刻优柔寡断，有时无法起到很好的带头作用导致他人迷失方向典型的口头禅“我对你的看法很感兴趣”“我们能得到你的支持吗？”“只要你那里没问题，我这里也没问题”“我们要激发起每个人的积极性”“你总能感到一个良好的工作氛围”“如果我们能够倾听下他们的声音，他们就不会这么唠叨”善始善终者特征兢兢业业，有条不紊，忍着负责，急切“善始善终者”注重事物的细节，对保持它们的完整性有特别的能力他们不会做他们认为不能完成的工作“善始善终者”为内心的渴望所激励，虽然他们的外在表现可能很安静“善始善终者”性格内向，很少需要外部的刺激和激励“善始善终者”办事认真，不能容忍那些马马虎虎、漫不经心的人他们不愿意授权，宁愿自己一个人来完成所有的工作职能如果需要非常专心、精确地完成某些任务时，“善始善终者”就可以发挥非常积极的作用他们能够在团队内部营造一种紧迫氛围，以确保按时完成任务由于他们对自己的高标准、严要求以及他们力求准确、关注细节、坚持到底的性格，他们也能够很好地胜任管理工作强项信守承诺，按照最高的标准来完成工作允许存在的弱项常常为一些琐事感到担心，不愿意“授权”典型的口头禅“这项工作需要我们全身心地投入”“不在乎小问题，以后肯定吃大亏”“如果任何事都可能出错，那么这件事也会出错就像奥托对墨菲法则的看法一样，他认为墨菲是一个乐天派”“任何事情都要力求完美”实干家特征稳健，尽忠职守，胸有成竹“实干家”有丰富的实际经验，并且他们善于自我控制和遵守纪律“实干家”喜爱艰苦的工作，特别是解决系统性的问题总的来说，“实干家”是那些不计个人得失，而忠诚于团队利益的团队成员但是，“实干家”缺乏主动性，且思想僵化职能“实干家”的价值体现在他们可靠的性格以及实际工作能力上他们成功的秘诀在于能够对事物的可行性进行判断许多经理人只做那些自己感兴趣的工作，常常把他们不感兴趣的工作抛在一边；相比之下，“实干家”会去做那些有必要的工作优秀的“实干家”具备良好的组织才能并且能够对所有必要的工作进行有效的处理，因此他们通常会被晋升为高级管理人员强项组织能力，富于实际经验和判断力，工作努力，严于律己允许存在的弱项缺乏灵活性，拒绝采纳那些没有得到验证的想法典型的口头禅“如果可行的话，我们会去做的”“我们要多干实事，少讲大道理”“没有人会因为辛勤工作而被累死”“如果是艰巨的工作，我们会立即着手；如果是不可能完成的任务，我们要多花一些时间去攻克它”“我们这里不允许出错”协调者特征冷静、自信、克制“协调者”的一个典型特征是可以使人们朝着一个共同的目标努力他们成熟、值得信赖、自信、乐意授权在人际关系方面，“协调者”能很快发现别人的过人之处，并加以利用尽管“协调者”不一定是团队中最聪明的成员，但是他们高瞻远瞩，受到他人的尊敬职能最好由“协调者”来负责领导那些融入了多样化技能和个性的团队同直接对资历比较低的下属发号施令相比，他们更擅长与那些和他们职位相当或近似的同事打交道他们的座右铭就是“在加以控制的情况下进行咨询”，他们通常认为应该冷静地处理问题在某些机构中，“协调者”和“鞭策者”之间常产生不和，因为这两种团队角色的管理风格截然相反强项欢迎大家提出各种想法和建议，不带任何偏见，而且能够一直把握住主要的目标允许存在的弱项缺乏活跃的思维和创造力典型的口头禅“我听到你说的话了”“还有人对这个问题进行补充吗？”“让我们关注下主要目标”“我们总是希望达成一致”“管理是一门艺术，要通过管理让其他人把所有的工作都做好”智多星特征个人主义、有创新精神、标新立异“智多星”是改革者、发明家，极富创意他们的主意经常会带来巨大的发展他们通常在创意时会远离团队其他成员，以便随心所欲地使用他们的想象力他们的性格比较内向，所以对表扬和批评的反应较为强烈他们的主意有时会过分激进或不太符合实际他们独立、聪明而且有创意；但是他们无法与别人进行有效的沟通职能“智多星”主要提出一些新的建议并且解决一些复杂的难题在某个项目的初始阶段或者当某个项目停滞不前时，我们就需要“智多星”“智多星”通常都是企业的创始人或者新产品的发明者如果在一个机构中有太多的“智多星”，就会对机构的发展起反作用，他们总是花费大量的时间在自己的想法、以及与其他“智多星”的对抗上强项创造力、想象力、才智、知识允许存在的弱项脱离实际，经常忽视实际情况或规程典型的口头禅“让我们换一个角度想想”“越有难度就越有挑战性”“我是在浴盆里想出这些最好的点子的”“问题一旦解决，我的兴趣也就烟消云散”“我可不在乎别人是不是认为我是神经病”专家特征具有专业水准，自我激励，专心致志“专家”致力于专业技能和知识他们的首要任务是保持和发展自己的专业水准他们对自己的领域保持高度热情，而且绝对是一个行家，但对其他专业比较冷淡要成为一流的专家既需要一门心思的专研精神又需要有足够的聪明才智职能“专家”在某些团队中是不可或缺的，因为他们掌握的技能是机构产品或服务的基础所在作为经理人，“专家”会获得大家的支持，因为在专业领域里，他们比其他任何人都在行；他们通常可以根据丰富的经验来作出决策允许存在的弱项只能在狭窄的专门领域做出贡献典型的口头禅“我来看看是否可以找到一些信息”“我们要保持专业水准”“只要在这个岗位上干一天，你就要不停地学习”“如果是干你喜欢的工作，你永远也不会觉得疲劳和乏味”“所谓的委员会就是12个干同样工作的家伙”资源调查员特征外向型、热情、充满好奇心、善于沟通“资源调查员”善于与团队内部、外部的人员沟通并建立关系他们是天生的谈判专家，也是寻求机会的老手虽然他们不太创造原始的主意，但他们很善于发掘并发展别人的意见他们善于发现各种可以利用的资源由于他们外向型的性格，通常很有人缘“资源调查员”能够迅速发掘新机会他们能够独立思考并且从其他人那里获取信息他们最适于进行外部联系，对团队外部的资源进行探查，并且参与所有的谈判活动强项能够发掘有用的人力资源、想法或机会，充满活力和朝气允许存在的弱项经常会虎头蛇尾典型的口头禅“我们要善于借鉴别人的想法”“我们要善于从别人身上吸取经验教训从而发掘机会”“其他人以前肯定碰到过这种问题”“我们要与那些能够提供帮助的人建立联系”“在成功的路上，出错是不可避免的”“我们要舍得花时间去获取信息”团队角色描述书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉——库法耶夫书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯书籍便是这种改造灵魂的工具。

培训学员自我评估问卷亲爱的学员，感谢您抽出宝贵时间参加本次培训活动！请您认真填写以下评估问卷，您的反馈对于我们改进培训工作至关重要。

请在相应的选项后打上“√”，并在空白处提供详细意见和建议，以便我们更好地满足您的学习需求。

1、您对参加本次培训的盼望程度？很高（√）高（√）一般（√）差（√）很差（√）2、您认为培训对您的工作帮助和个人成长的影响程度如何？很大（√）大（√）一般（√）小（√）很小（√）3、您对本次培训开始报有的反对意见程度如何？很大（√）大（√）一般（√）小（√）很小（√）4、您对本次培训效果的期望程度怎样？很大（√）大（√）一般（√）小（√）很小（√）5、您在本次培训中的出席情况怎样？很好（√）好（√）一般（√）差（√）很差（√）6、您在本次培训中与工作人员的配合情况怎样？很好（√）好（√）一般（√）差（√）很差（√）7、您在遵守本次培训活动纪律方面怎样？很高（√）高（√）一般（√）差（√）很差（√）8、您在完成本次培训课程中的练习情况怎样？很好（√）好（√）一般（√）差（√）很差（√）9、您在听课过程中注意力集中情况如何？很好（√）好（√）一般（√）差（√）很差（√）10、您对本次培训不满意的情绪影响您的学习情况程度如何？很大（√）大（√）一般（√）小（√）很小（√）11、您在听课过程中提出疑问和发表不同见解的主动性如何？很强（√）强（√）一般（√）低（√）很低（√）12、您在听课过程中回答讲师提问的主动性如何？很强（√）强（√）一般（√）低（√）很低（√）13、您对自己在本次培训活动的表现的整体评价怎样？(请在以下空白处提供详细评价和建议，包括您对培训内容、讲师授课、组织安排等方面的看法，谢谢！)__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 再次感谢您的参与和宝贵意见！我们会认真汇总和分析您的反馈，并根据您的建议不断改进我们的培训服务。