【长春版】2019年春语文四年级下册：全册教案《7.2滥竽充数》word教案 (5)

《鱼目混珠》教课方案教课目：1、会用“ 是” 、“不要⋯⋯而要⋯⋯”造句。

2、理解竽充数成故事的内容，懂得：没有真才学而故弄玄虚的人，最是要露的。

合生活理解成意思，领会用法。

3、睁开合理想象，写故事。

教课重点理解故事的内容，懂得：没有真才学而故弄玄虚的人，早是要裸露的。

教课程一、入新今日我再来学一成故事《竽充数》，板，。

你“竽” ？出示片，要介。

理解“ ”。

出示词典上的 3 种解，学生依据解理解。

二、学故事1、渡：那么竽充数究竟了一个什么故事呢？同学自己文，出示要求：正确，做到不字、不添字、不字、不破句字。

2、学生自由文。

3、接下来，同学看大屏幕出示的，用自己喜的方式文，思虑并沟通。

a、南郭先生竽充数成功的原由是什么？指名沟通。

理解“ 是” ，并造句。

南郭先生是怎竽充数的？用笔划出文中的句子，一。

用一个来形容南郭先生的的状的。

（装腔作）b、竽充数失的原由是什么？指名沟通。

用“不要⋯⋯而要⋯⋯”造句。

c、最后，南郭先生只能地走了，什么？个果了然什么？指名。

三、今日我学了《竽充数》个故事，你能从中懂得了一个什么的道理？四、拓展1、出示文言版《竽充数》，学生照文理解意思，朗并背。

2、“ 竽充数”在不一样句子中的不一样意思，把序号写在括号里。

竽充数： 1、比没有真才学的人混在有才学的人里欺人。

2、比以假冒充真的，以次冒充好的。

3、用来表示自，自己的水平不，不过充数而已。

A、做要按价，究信用，不可以以次充好竽充数。

（）B、不懂就是不懂，不可以混在大伙里面竽充数。

()C、班小虚地：“ 次我被文明班，都是全体同学干出来的，我不是竽充数，挂个名而已。

”()D、市有一些者把放到里竽充数高价掉。

()五、小笔1、南郭先生逃脱此后⋯⋯注意写清楚南郭先生的心理变化、动作等方面。

2、学生思虑练写，教师巡视指导。

3、指名沟通。

教课反省：在上这节课时 , 第一从课题下手 , 理解 " 滥 " 和 " 竽" 的意思，而后环绕“鱼目混珠成功的原由”，“鱼目混珠失败的原由” ，“说了然什么”这三个问题睁开，让学生在充足阅读的基础上同桌沟通，最后全班沟通。

小学新长春版四年级语文下册优质课公开课教学设计滥竽充数.滥竽充数教学要求：1．了解课文内容，理解寓意。

2．朗读课文，练习复述寓言故事。

3．培养生字质疑能力和创新思维。

教学重点：通过理解关键词和句子来理解意思。

教学仪器：投影片。

教学过程：一、复习导入1.学生们一定非常喜欢寓言。

你学过什么寓言？2.今天我们学习一个寓言。

黑板书写：编数字。

3.字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。

二、初读课文，整体感知。

1.自读课文。

要求：正确阅读，不要丢失单词，不要添加单词，不要丢失单词重复。

2.阅读课文。

要求：认真听，然后再练习读一读。

3.默读课文。

思考：这个寓言的主要内容是什么？有什么你不明白的吗？4.学生们提问，小组讨论，老师指导筛选，并确定：（1）南郭先生是如何在乐队中混音来演奏于的？（2）那他为什么要溜走？3、关注感知并揭示意义1学习1-2自然段落(1)轻声读课文，划出重点句和重点词。

（2）投影图显示：每次他打俞，他也会鼓起脸颊，遮住俞的眼睛，假装并混入球队来编造数字。

a指名读句子B你怎么理解“鼓起的脸颊”、“遮住眼睛”和“假装”？（3）指导朗读，体验南郭先生是如何“混为一谈”的。

（4）思考与讨论：为什么南郭先生没有被发现？结合以上对“谈论炫耀”（5）的理解，这两段自然的段落主要是关于什么的？2.学习自然的第3和第4段(1)轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并理解。

(2)指名读3、4自然段a“这个消息”是指什么？B为什么南郭先生听到这个消息就溜走了？C.小组讨论和交流，并向全班汇报。

（3）这两个自然段落主要说什么？3.创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议）4.假设学生们遇到了南国先生，他们会对他说什么？（让学生畅所欲言，说出心声）四、拓展延伸，总结全文。

1.生活中有没有类似于“编数字”的东西或人？说吧。

2.总结全文。

在黑板上写：。

小学新长春版四年级语文下册优质课公开课教学设计滥竽充数.滥竽充数教学要求：1．介绍课文内容，认知寓意。

2．朗读课文，练读出寓言故事。

3．培育生字批评能力和技术创新思维。

教学重点：通过理解重点词句，理解寓意。

教学器具：投影片。

教学过程：一、备考引入1.同学们一定很喜欢寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？2.今天我们在来学习一则寓言。

板书：滥竽充数。

3.字典认知“公田”“竽”的意思及特别注意读音和读法。

二、初读课文，整体认知。

1.自读课文。

要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。

2.范读课文。

建议：深入细致听到，然后再练...。

3.韵头课文。

思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？4.学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定：(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？(2)后来他为什么偷偷地逃走了？三、重点感悟，揭示寓意1.学习1――2自然段(1)轻声念课文，划重点句和重点词。

(2)投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。

a王莎莎念句子b你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？(3)指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。

(4)思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？结合上文理解“讲排场”(5)说说这两个自然段主要讲什么？2.学习3、4自然段(1)轻声读3、4自然段，划重点句和词语并认知。

(2)王莎莎读3、4自然段a“这个消息”就是指什么？b南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？c小组讨论交流，全班汇报。

(3)说说这两个自然段主要讲了什么？3.创设情境演出：南郭先生必须逃跑，碰到了吹起竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生演出后评议）4.假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话）四、开拓延展，总结全文。

1.生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。

2.总结全文。

板书：。

《滥竽充数》教学设计教学目标：1、会用“总是”、“不要……而要……”造句。

2、理解滥竽充数这则成语故事的内容，懂得：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总是要败露的。

结合生活实际理解成语意思，体会用法。

3、展开合理想象，续写故事。

教学重难点理解这则故事的内容，懂得：没有真才实学而弄虚作假的人，迟早是要暴露的。

教学过程一、导入新课今天我们再来学习一则成语故事《滥竽充数》，板书课题，齐读。

你见过“竽”吗？出示图片，简要介绍。

理解“滥”。

出示字典上的3种解释，学生根据解释扩词理解。

二、学习故事1、过渡：那么滥竽充数到底讲了一个什么故事呢？请同学们自己读课文，出示要求：读正确，做到不读错字、不添字、不丢字、不读破句字。

2、学生自由读课文。

3、接下来，请同学看大屏幕出示的问题，用自己喜欢的方式读课文，思考并交流。

a、南郭先生滥竽充数成功的原因是什么？指名交流。

理解“总是”，并造句。

南郭先生是怎样滥竽充数的？用笔画出文中的句子，读一读。

用一个词来形容南郭先生的的状态的。

（装腔作势）b、滥竽充数失败的原因是什么？指名交流。

用“不要……而要……”造句。

c、最后，南郭先生只好偷偷地走了，为什么？这个结果说明了什么？指名说。

三、总结今天我们学习了《滥竽充数》这个故事，你能说说从中懂得了一个什么样的道理？四、拓展1、出示文言版《滥竽充数》，学生对照课文理解意思，朗读并背诵。

2、选择“滥竽充数”在不同句子中的不同意思，把序号写在括号里。

滥竽充数：1、比喻没有真才实学的人混在有才学的人里欺骗别人。

2、比喻以假冒充真的，以次冒充好的。

3、用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已。

A、做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好滥竽充数。

（）B、不懂就是不懂，不能混在大伙里面滥竽充数。

( )C、班长小红谦虚地说：“这次我们被评为文明班级，都是全体同学干出来的，我不过是滥竽充数，挂个名而已。

” ( ) D、农贸市场有一些经营者把烂鱼放到鲜鱼里滥竽充数高价卖掉。

滥竽充数教学设计教学目标：1．帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。

2．能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。

3．能展开合理的想象，扩写故事。

教学重点：帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。

教学过程：一、导入课题：（5`）同学们，你们知道哪些乐器有“眼儿”吗？（眼——小孔）学生例举，教师出示相关乐器的图片（笛子、萧、葫芦丝等）今天老师要跟大家介绍一种叫竽的乐器（出示竽的图片），它是用竹做的。

它吹奏出来的声音别有一番风味，下面我们一起来听听用竽吹奏出来的乐曲《凤凰展翅》片断战国时期，有一个叫齐宣王的国君，非常喜欢听人吹竽，你们想听听这个故事吗？（想）老师就满足你们的好奇心，请看（出示视频）。

老师有个要求，请大家边看边想，视频里讲了一个怎样的故事？二、学习寓言《滥竽充数》（20`）说得真好，刚才看得很用心啊。

其实这个故事就是我们今天要来学习的23课寓言二则中的第一则《滥竽充数》。

（教师板书，注意“滥、竽”的写法）全班齐读课题。

谁来回忆一下，什么是寓言？（用一个短小精辟的故事说明一个大道理）以前，我们学过哪些寓言故事？比如，我们三年级时学过的“刻舟求剑”、“揠苗助长”等。

（出示相关寓言故事的成语，学生齐读）检查一下大家的预习情况，谁来解释一下“滥竽充数”？（滥：与真实不符，失实的，假的充数：凑数意思是不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数）预习得真好，现在全班同学带着对这个成语的理解，把课题再读一次。

接下来，请大家带着屏幕上的三个问题，用自己最喜欢的方式把课文朗读一遍（1、课文里讲了谁滥竽充数？2、他是怎样滥竽充数的？ 3、滥竽充数的结果怎么样？谁来回答第一个问题？（课文里讲的是南郭先生滥竽充数）和我们今天常讲的刘先生、魏先生一样吗？（是一样的。

只不过刘先生是一个单姓，而南郭先生是一个复姓。

滥竽充数教学要求：.能正确，流利，有感情的朗读课文。

.学会课文生字新词，理解词义，正确理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。

.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发，懂得《滥竽充数》的寓意。

.能展开合理的想象，续写故事。

教学重点：有感情的朗读寓言故事，通过理解重点词句从而理解寓意。

教学难点：引导学生悟出寓意的寓意，并且能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。

教学过程：一．导入课题.我们以前学习过很多的寓言故事，谁能说出几个？学生举手回答，教师总结寓言的特点。

二.揭题解题.揭题：滥竽充数.教师简介“竽”.三.初读课文.指名读文并评价..思考问题：南郭先生是怎样混在吹竽队里，而又不被发现的？.讨论问题、理解课文）回答：①每当演奏时，他就鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装出很会吹的样子，居然得到很高的待遇。

②齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫三百人一齐吹竽给他听。

）小结：南郭先生滥竽充数成功的原因①齐宣王喜欢讲排场，叫三百人一齐吹竽②南郭先生很会弄虚作假，钻人家的空子过渡：南郭先生这样滥竽充数能够长远的呆在吹竽队里吗？)后来南郭先生为什么偷偷地逃走了？（齐宣王喜欢一个一个地吹））请你想象一下当时他的动作、神态和心理活动。

南郭先生见此情景：他想：于是他）小结：南郭先生滥竽充数失败的原因①齐宣王喜欢一个一个地听吹竽②南郭先生本来就不会吹竽四、理解寓意同学们都知道一则短小的寓言故事背后蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外，读完这个故事你懂得了什么道理？讽刺了没有真才实学，混在行家里充数的人五、课后延伸作业：.续写故事南郭先生逃走以后：.滥竽充数成语在日常生活中的应用。

板书设计齐宣王爱听合奏混南郭先生（没有本领）齐湣王爱听独奏溜教学反思在本课教学中，教师紧扣寓言的文体特点，尊重学生的学情，以“自读故事、体会寓意、创编故事”为教学线索，引导学生自主读书，充分培养学生阅读的能力，并创设相关的问题情境，引领学生深入思考故事中的人物，从而体会故事中所蕴含的深刻道理。

长春版小学四年级下册语文《滥竽充数》教案设计篇一教学目的：一、知识与技能学会生字、生词，理解词语意思。

正确地理解《冒名顶替》这则寓言故事的内容，能够复述故事内容。

二、过程和方法抓住重点词语，讨论南郭先生混在吹竽队里成功以及失败的原因。

三、情感、态度与价值观明白没有真才实学，蒙混充数是不行的，掌握寓言的寓意，懂得道理，学会做人。

教学准备：多媒体课件，课前预习，查资料。

板书设计：冒名顶替冒名顶替成功的原因：齐宣王喜爱讲排场，叫三百人一齐吹竽。

南郭先生很会故弄玄虚，钻人家的空子。

冒名顶替失败的原因：齐湣王喜爱一个一个地听吹竽。

南郭先生本来就不会吹竽。

说明了什么：没有真才实学而故弄玄虚的人，最终总要败露的。

教学过程设计：[导入新课] 同学们，成语故事大家都知道一些，有谁说说你所知道的成语故事。

问习题的设置，引出所学内容。

运用多媒体课件播放图片和视频，以此创设情境，集实验中学生的注意力，自然地引入教学主习题。

新课教学：一、揭习题解习题⑴揭习题：冒名顶替⑵老师简介“竽”，课文出处，寓言简介。

二、初读课文⑴请学生用自己喜爱的方式，自由读课文。

要求：读正确，做到不错字，不丢字，不添字，不读破句。

画出不认识的生字、词。

⑵学生反应：指名读，齐读。

解释字词。

三、问绕问习题，自学课文⑴老师朗诵，让学生答复问习题。

南郭先生是怎样混在吹竽队里，而又不被发现的？⑵讨论问习题，理解课文（1）讨论交流：每当演奏时，他就鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装出很会吹的样子，居然得到很高的待遇。

齐宣王喜爱听吹竽，他总是叫三百人一齐吹竽给他听。

（2）小结：南郭先生冒名顶替成功的原因齐宣王喜爱讲排场，叫三百人一齐吹竽。

南郭先生很会故弄玄虚，钻人家的空子。

过渡：南郭先生这样冒名顶替能够久远的呆在吹竽队里吗？（3）下面请看后面两段。

在文中找找，后来南郭先生为什么偷偷地逃走了？（齐湣王喜爱听人一个一个地吹。

）（4）请你想象一下当时他的动作、神态和心理活动。

《长春版小学语文四年级下册第七板块《滥竽充数》教学设计小学语文滥竽充数》摘要：教学建议（）采用多种方法学习生，混多音课（混入）另音浑（混蛋），（二）抓描写人物关键词句想象人物心理活动体悟人物形象、教材分析这则寓言《韩非子储说上》主要介绍了南郭先生了到齐宣王听吹竽爱讲排场虽然己不会吹却混迹其而没被发现但齐宣王死他儿子喜欢听独奏南郭先生由没有真才实学只得偷偷地逃走了滥竽充数滥与真实不失实假竽种簧管乐器充数凑数指没有真才实学人混行里充数或是以次充有也用作谦辞课短就懂教学要重引导学生抓住重词语理人物形象让学生通学习课认识到没有真才实学害处教育学生学习要扎扎实实也要告诫学生要生活锻炼已识别真假事物能力二、教学目标１、初课了课２、认识４生会写６生能正确写与生相关词语３、抓重词语深入理课容懂得没有真才实学蒙混凑数是不行道理４、能创造性地复述课合理想象南郭先生逃跑情景三、教学重难教学重抓重词语深入理课容懂得没有真才实学蒙混凑数是不行道理教学难抓描写人物关键词句想象人物心理活动体悟人物形象四、教学建议（）采用多种方法学习生课要会认四生都是要会写竽古代种簧管乐器像现笙组词吹竽混多音课（混入）另音浑（混蛋）指导写要滥右半部是监（二）抓描写人物关键词句想象人物心理活动体悟人物形象这是记叙性故事没有人物对话描写没有人物心理描写有是故事场面描写和人物动作描写人物动作能反映出人物心理变化如教师引领学生学习课能通人物动作抓住人物心理变化可以使学生更地理课容学习成语思受到要有真才实学教育课然段讲了齐宣王喜欢听人吹竽他常常叫三人齐吹这里可抓住常常、三人这两词这是南郭先生得以滥竽充数铺垫二然段讲了南郭先生是如何滥竽充数重抓住每逢吹竽他也鼓着腮捂着竽眼儿装腔作势混队里充数这句话理先理词语装腔作势思就是故做出种姿态像是吹竽以蒙混别人眼目其实这句话就是对滥竽充数简单明了释可反复试着做做动作体会滥竽充数、装腔作势含义三然段写了齐宣王儿子叫人地吹竽四然段写了南郭先生怕被发现逃走了体会只词写出了滥竽充数都终下场教学可引导学生抓重句子反复从体会人物动作和心理进而理人物形象如教学充裕也可以引导学生体会南郭先生由动作表现出三次心理活（）看到机会他会怎么想？（）混还能得到和别人样高待遇他会怎么想？（3）听到这消息他什么逃走他又会怎么想呢？还可以引导学生思考从南郭先生混和逃能看出齐宣王和齐湣王有什么不？讲课要引导学生很地理寓使学生知道只有真才实学才能稳脚跟装腔作势终究有混不下天教育学生踏实认真地学习掌握真领教学还可以引导学生用滥竽充数这成语造句更地理和运用词语如我们不能滥竽充数要脚踏实地地学真领妈妈买了两斤橘子回却发现被骗了里面有多坏橘子滥竽充数上课常有人滥竽充数不懂装懂（三）写训练建议结合课议议演演写写训练可以设计课习作练笔１、续编故事想想议议南郭先生逃跑会怎样？再把它写下２、也可以根据课容进行扩与练笔故事发生加上特定场景人物加上语言描写和心理描写让故事更加生动形象人物特更加突出扩定要以下几（１）研原把握主要容和心思想是进行扩写基础；（２）心词确定扩写,由展开想象及再创造侧重心理活动是进行扩写把手与成功通道五、教学案例《滥竽充数》扩写教学设计、习作要以成语故事《滥竽充数》原抓住重容侧重人物心理展开由想象把原扩写成四以上做到语言通顺、具体生动题目拟二、教学方法、学法到写法迁移、由说到写说写结合连段成。

滥竽充数教学目标：知识与技能：认识 4个生字，会写6个生字。

能正确的读写滥竽充数、装腔作势。

过程与方法：使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。

让学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。

情感态度与价值观：使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。

教学重点：理解课文内容，说出寓言故事所阐述的道理。

教学难点：说出寓言故事所阐述的道理。

教学时数：二课时。

教具准备：小黑板、课件。

教学程序设计意图备注第一课时教学目标：初读课文，学习生字词语。

一、激趣导入：今天，我们继续学习一则寓言《滥竽充数》（一）自学1.自读。

轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。

2.正音，指名读，注意听准字音。

3.互检，同桌互相读，检查字音。

（二）识字1.把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。

2.一起给生字扩词，看谁想出来的多。

3.在小组内以游戏形式读一读，考一考。

（三）写字1.观察。

仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你体现学生自主学习。

认为难写的地方，提醒大家来注意。

2.指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。

3.评价，自评，互评想结合。

（四）交流第二课时教学目标：细读课文，理解内容，懂的道理。

一、复习词语：讲排场机会待遇腮帮继承脾气导入新课：今天，我们继续学习17课《寓言两则》中的第一则寓言《滥竽充数》。

二、围绕问题，自学课文。

（边思边读，初步了解课文内容）1．南郭先生为什么能滥竽充数？2．南郭先生是怎样滥竽充数？3．南郭先生为什么只好偷偷地逃走？三、讨论问题，理解课文。

（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。

）1．分组讨论，理解课文。

2．大组交流，切透课文。

3．板书小结，深化课文。

爱讲排场有机可乘滥竽充数装腔作势不会装会只好逃走无机可乘四、比较句子，体会语言特点。

（读中比较，体会寓言语句的准确、生动性）1．每逢吹竽，他也装腔作势，混在队里充数。

长春版小学四年级语文下册《滥竽充数》教案篇1：长春版学校四班级语文下册《滥竽充数》教案《滥竽充数》是一个成语故事，它讲的是战国时候，不会吹竽的南郭先生假装会吹，混在齐宣王的乐队里骗取酬劳，齐闵王继位后他怕败露，只好偷偷逃走，像南郭先生这样不学无术，靠蒙骗混饭吃的人骗得了一时，骗不了一世，假的就是假的，最终逃不过实践的检验而被揭穿伪装。

这个故事讽刺了没有真本事，混再行家里充数的人。

告知我们想要胜利，唯一的方法就是勤奋学习，只有练就一身过硬的本事，才能经受得住一切考验。

教学本课前，我布置同学搜集一些寓言故事来读一读，在第一个环节导入中让同学回忆过去的或者读过的寓言故事进行沟通，拓宽学问面，激发同学求知的欲望。

导入环节，先让同学回忆第一个成语《自相冲突》进行沟通，激发同学求知的欲望。

充分感知寓言形象是理解、揭示寓言的基础和前提，因此，在其次个环节初读课文时，我让同学充分地、自由地阅读课文，对自己没有读懂的地方做上记号并再全班提出让同学勇于发表自己的想法和看法。

教学此环节时，我将同学质疑的问题进行归纳小结，最终落脚在三个问题上：南郭先生是怎样在乐队里混的?为什么能混过一次又一次而不被人发觉呢?后来他为什么要偷偷地逃走呢?整篇课文的学习就围绕这三个问题绽开。

依据学习要求，再让同学充分、自由地阅读课文，并在有收获的基础上到小组中进行沟通，然后抓住由这三个问题引出的重点句子和词语理解课文。

如“每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队伍里充数。

” 篇2：长春版四班级语文下册《滥竽充数》扩写教案长春版四班级语文下册《滥竽充数》扩写教案一、习作要求以成语故事《滥竽充数》原文，抓住重点内容，侧重人物心理，绽开自由想象，把原文扩写成四百字以上的文章，做到语言通顺、详细生动，题目自拟。

二、教学方法1、学法到写法的迁移。

2、由说到写，说写结合，连段成篇。

三、教学预备1、阅读，研读原文2、课件（从网上下载的《滥竽充数》故事的动画片六、教学过程（一）感知内容情境激趣1、老师话语导入：《滥竽充数》是一则流传千年的故事，大家肯定很有爱好再次来回味，谁能声情并茂地朗读或者复述课文？同学朗读与复述课文。

长春版四年级语文下册《滥竽充数》扩写教案您现在的位置：范文先生网>教案大全>语文教案>四年级语文教案>长春版四年级语文下册《滥竽充数》扩写教案长春版四年级语文下册《滥竽充数》扩写教案2020-04-08四年级语文教案长春版四年级语文下册《滥竽充数》扩写教案长春版四年级语文下册《滥竽充数》扩写教案1一、习作要求以成语故事《滥竽充数》原文，抓住重点内容，侧重人物心理，展开自由想象，把原文扩写成四百字以上的文章，做到语言通顺、具体生动，题目自拟。

二、教学方法 1、学法到写法的迁移。

2、由说到写，说写结合，连段成篇。

三、教学准备 1、阅读，研读原文 2、课件（从网上下载的《滥竽充数》故事的动画片六、教学过程（一）感知内容情境激趣 1、教师话语导入：《滥竽充数》是一则流传千年的故事，大家一定很有兴趣再次来回味，谁能声情并茂地朗读或者复述课文？学生朗读与复述课文。

2、看课件《滥竽充数》的故事（二）比较赏析领悟方法 1、讨论动画解说词比较课文内容更为详细的地方？2、投影解说词文字：“……当时，有个叫南郭的人，家境贫寒，又没有一技之长，为了生活，壮着胆子冒充吹竽高手，要求参加齐宣王的竽乐队，齐宣王不加考核，就让他参加了竽乐队，从此……”以上片段与原文“有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。

”做比较，说说有什么感受？3、南郭为什么进竽乐队，以及怎样进的乐队？想象其他可能的起因和成因。

（答案体现开放多样性）4、讨论南郭进乐队，原文中哪一个动词概括得最确切？5、教学小结：“混”字最为确切，围绕“中心词”“混”字，通过自由想象，把南郭进竽乐队的原因（第一次心理活动）和过程讲述得很明确、丰满了。

同学们围绕“滥竽充数”成因——”混”写片段，要求注重心理描写。

6、课堂独立写作，然后交流，评价激励。

（三）方法迁移，以点及面 1、师话语导入：找到中心词确定扩写点，大家写出了南郭充数的多个原因，请大家以小组展开学习，思考原文中还可以找到哪些类似“混”的中心词，可以作为扩写点？ 2、生小组读文讨论，教师引导。

滥竽充数教学要求：1．了解课文内容，理解寓意。

2．朗读课文，练习复述寓言故事。

3．培养生字质疑能力和创新思维。

教学重点：通过理解重点词句，理解寓意。

教学器具：投影片。

教学过程：一、复习导入1.同学们一定很喜欢寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？2.今天我们在来学习一则寓言。

板书：滥竽充数。

3.字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。

二、初读课文，整体感知。

1.自读课文。

要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。

2.范读课文。

要求：认真听，然后再练习读一读。

3.默读课文。

思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？4.学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定：(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？(2)后来他为什么偷偷地逃走了？三、重点感悟，揭示寓意1.学习1——2自然段(1) 轻声读课文，划出重点句和重点词。

(2) 投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。

a 指名读句子b 你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？(3) 指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。

(4) 思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？结合上文理解“讲排场”(5) 说说这两个自然段主要讲什么？2.学习3、4自然段(1)轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并理解。

(2)指名读3、4自然段a “这个消息”是指什么？b 南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？c 小组讨论交流，全班汇报。

(3)说说这两个自然段主要讲了什么？3.创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议）4.假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话）四、拓展延伸，总结全文。

1.生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。

2.总结全文。

板书：滥竽充数宣王必三百人混缗王一一听之逃。