2019-2020年七年级上册教案：第21课诸子百家

华东师大版七年级历史上册第21课诸子百家教学目标：1、知识与能力2、过程与方法3、情感态度和价值观教学过程：一、导入新课展示厚德楼前的孔子像图片，引起学生的兴趣，问“同学们，知道这个人是谁吗？”师：孔子的影响非常深远，全国许多地方都有孔庙，连我们学校都竖立着孔子雕像，包括你们语文课本中学习的《论语十二则》也是关于孔子的言论。

那么孔子是哪个学派的代表人物呢？生：儒家学派师：没错。

孔子正是儒家学派的代表人物。

请同学们阅读P103第一段回答：1、儒学文化产生于什么时期？2、这个时期的时代特点是什么？3、儒家文化是否能表当时所有的文化，为什么？生：春秋战国时期；诸侯争霸、社会大变革；不能，因为这一时期除了儒家文化，还有道家、法家等其他学派的文化。

师：春秋战国时期。

不仅有儒家，还有道家，法家，兵家等学派，我们把这些学派统称为“诸子百家”。

我们第五课学习的《商鞅变法与社会革新》也讲到了春秋战国时期的时代特征，这一时期诸侯争霸，社会急剧变化，社会处于大变革时期。

所以，各个学派纷纷在这一时期著书立说，提出自己的观点、主张，于是形成了一种“百家争鸣”的局面。

（板书：“百家争鸣”出现的社会背景：社会大变革）自主学习，展示（15—20分钟）现在请同学们用五分钟的时间，根据表格提示，完成相应的任务。

第一组：儒家第二组：道家第三组：法家第四组：墨家第五组：兵家完成任务之后，待会每组派一个代表起来回答，声音洪亮，回答不完整由自己组员补充完成派别代表时期著作主要思想儒家孔子（创始人）孟子道家老子（创始人）庄子法家韩非子墨家墨子兵家孙武。

合峪初中高效课堂 七年级历史（上册）导学案第 1 页 共 1 页第21课：诸子百家 累计课时（19）授课班级 授课时间 授课教师 审核人【学习目标】1、知道开创的儒家学派及教育思想。

2、了解孟子、老子、韩飞等诸子百家和“百家争鸣”的基本史实。

【学习重点】1、孔子作为大思想家和大教育家的地位及对中国传统文化的影响。

2、孟子的名言警句在后世的启迪作用。

【学习难点】诸子百家的思想主张。

【学习过程】 一、自主学习阅读课本 111-115页，回答下列问题1、什么是诸子百家?课文介绍了哪几家？百家争鸣的局面是怎样形成的？2、作为思想家的孔子有哪些思想观点？ 作为教育家的孔子有哪些成就？《论语》是一部什么样的书？3、儒家代表除了孔子之外，还有谁？其主要思想是什么？4、道家、法家、墨家、兵家的主要代表人物是谁？各自的思想主要是什么？各有什么著作？二、合作探究1、孟子提出的“民为贵，社稷次之，君为轻”主张体现了孟子思想“仁政”中的什么观点？2、“孟子语”我善养吾浩然之气。

浩然之气，是道德的精神状态，你能找出体现孟子最高道 德境界的代言词吗？3、如何理解孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的含义？能否举出我国历史上 体现这种浩然之气的事例？当今社会我们应如何提倡这种浩然之气？三、拓展延伸梳理归纳知识结构，填写表格。

四、堂清反馈（一）下列的名言名句是谁说的？1、己所不欲，勿施于人。

（ ）2、富贵不能淫，威武不能移，贫贱不能屈。

（ ）3、天时不如地利，地利不如人和。

（ ）4、塞翁失马，焉知非福。

（ ）5、知己知彼，百战不殆。

（ ）6、知之为知之，不知为不知，是知也。

（ ） （二）填空1、孔子创立的儒家学说，被奉为封建社会的正统思想。

历代封建王朝都对孔子奉若神明，尊为“至圣”，其重要的原因是 （ ）A 、主张教化百姓，以“礼”治国B 、强调用“刑罚”加强统治C 、提出了“无为而治”的思想D 、主张“罢黜百家，独尊儒术”2、秦始皇创建了我国历史上第一个君主专制中央集权的封建国家，此制度的理论来自战国时期的（ ） A 、儒家 B 、道家 C 、法家 D 、墨家3、战国末期，主张“君主应凭借权力和威势，保证法令的贯彻执行，以巩固君主地位”的思想家是（ ） A 、孔子 B 、老子 C 、韩非 D 、孙子4、某校七年级学生在学习了“百家争鸣”一课后，结合课文内容和生活实际，围绕着如何遏制校园内“损害公物”行为进行分组讨论，产生了若干观点。

第21课诸子百家（导学案）学习目标1学习：掌握（1）孔子开创的儒家学派及孔子在教育，思想文化方面的贡献；了解（2）孟子；老子；韩非子各家学说及其主X2能力：通过学习“孔子的有关材料，理解“终身学习”这一话题；理解孟子“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不以屈”的警句，联系当今社会我们应如何提倡这种浩然之气。

3情感与价值观：通过本课学习培养学生终身学习的态度和树立浩然正气的价值观。

学习重点：儒家学说代表人物孔子作为思想家和大教育家对中国传统文化的影响；孟子的警句名言对后世具有启迪作用。

学习难点：“百家争鸣”中纷繁复杂的各家代表人物及其思想主X中的政治、哲学思想学习过程一预习交流（一）儒家1“诸子百家”主要有哪些学派？2百家争鸣的局面怎样形成？3孔子是哪个学派的创始人？什么时期的人？他是怎样的人？4孔子在思想方面的成就有哪些？在教育方面的成就是什么？5孔子从事编审的文化典籍有哪些？他的言论被整理成的书是什么？6孟子是哪个学派的代表人物？他的思想主X是什么？（二）道家1道家学派的创始人是谁？是什么时期的人？著作是什么？2老子的思想是什么？他的主X是什么？3道家学派的另一代表人物是谁？他的思想主X是什么？（三）法家1法家的代表人物是谁？是什么时期的人？著作是什么？2他的思想主X是什么？（四）其他1墨家的创始人是谁？他的主X有哪些？2兵家的著名代表人物是谁？他的著作是什么？军事格言是什么？二合作探究（小组讨论，师参与）1春秋战国时期形成了等许多学派，史称“诸子百家”。

2孔子是家学派的创始人，名字，是时期的鲁国人。

是家和家。

他主X和。

是做人的道理，要求要有和。

是体现西周社会等级秩序的行为规X。

3孔子是教育家，他广收门徒，著名的有人，他的教育思想和教育方法成为后世传诵的格言，如。

4孔子的言论被弟子编成一书。

5孟子是时期学派的代表人物，他的主X是他的名言是。

6老子是时期家学派的创始人，著有一书。

他的思想，主X。

7韩非的主X是，今世必然胜过前世，强调主X君主要有建立的国家。

2019-2020年七年级历史上册 5.21《诸子百家》教案（1）华东师大版〖内容标准〗知道孔子、了解“百家争鸣”的主要史实。

〖教学目标〗1．知识识记①知道孔子开创的儒家学派及孔子的教育思想。

②了解孟子、老子、韩非子等诸子百家和“百家争鸣”的基本史实。

2．能力培养①分析“诸子百家”和“百家争鸣”的历史背景。

②联系“孔子一生努力”的有关材料，理解“终身学习”这一话题。

③针对孟子“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不以屈”的警句，联系当今社会我们应如何提倡这种浩然之气，组织讨论。

④比较儒家、道家和法家思想。

⑤收集与“诸子百家”有磁的成语故事，举行成语故事演讲比赛或成语知识竞赛。

3．情感教育与价值观①认识诸子百家的产生和“百家争鸣”局面的出现，是春秋战国时期社会变革和演进在思想领域中的必然反映。

②认识孔子是我国古代的大思想家和大教育家。

他的儒家学说，经过历代统治者的改造和运用，成为统治者的正统思想长达xx年之久，并在中国传统文化中占据主导地位，对后世影响极大。

③认识孟子是孔子学说的继承人，他的许多名言警句对后世也有深远影响。

④认识道家老子的思想，以及其中包含的朴素辩证法观念。

⑤认识法家韩非子的思想，了解其在历史上曾适应当时统一国家建立集权的需要。

〖教学要点〗1．重点儒家学说代表人物孔子和孟子是本课的重点，应突出孔子作为大思想家和大教育家的地位以及对中国传统文化的影响；孟子则应着重了解其警句名言在后世仍具有启迪作用。

2．难点“百家争鸣”中纷繁复杂的各家代表人物及其思想主张中的政治、哲学思想，不易对初一学生讲清，这是本课教学的难点；建议通过讲“人”再涉及其思想，充分运用课本中的小字部分或适当补充一些材料，使“诸子百家”显得有血有肉，从而让学生产生较深的印象。

〖教学建议〗本课建议两课时完成教学，“儒家”为一课时，“道家”、“法家”为一课时。

1．儒家①孔子提问：“谁来说一说，你所知道的孔子是怎样一个人。

”然后引导学生观看课文中孔子像，结合小字的有关内容，介绍孔子的外表和简单生平，指出孔子是儒家学派的创始人，是个大思想家和大教育家。

商南县初级中学七年级历史学科教案序号课题: 诸子百家主备人：章越二次齐备时间三次备课人一、学习目标：（组内齐备）1、知道诸子百家是中国历史上第一次思想文化发展的高峰，对后世的思想文化产生了巨大的影响；2、能记住孔子开创的儒家学派以及在思想、教育、文化方面的贡献；3、能说出孟子、老子、韩非、墨子、孙子等诸子的主要思想。

二、学习重点：（组内齐备）孔子和诸子百家的主要思想成就三、学习难点：（组内齐备）百家争鸣中纷繁复杂的各家代表人物及其思想主张中的政治、哲学思想。

四、课时设计：（组内齐备）1课时五、教学流程：（一）学生自学-----我能行（学生的预习设计及预习展示、问题生成。

其中预习检测：组内齐备）完成下列表格：（二）对学（完成结对子同学的讨论及学习效果。

学生完成，小组长检查。

讨论内容：学生自学生成；教师预设）谈谈孔子对教育的贡献？你还知道孔子的哪些教育名言？1、30多岁左右便收徒讲学，前后从事教育40余年。

2、孔子有弟子3000人，其中出名的有72人。

3、他的有关教育思想和教学方法的许多议论，成为后世传颂的格言。

4、孔子还从事文化典籍的整理和传播。

教育名言：“知之为知之，不知为不知，是知也。

”“学而时习之，不亦乐乎!”“温故而知新，可以为师矣!”（三）群学（小组内、班内）（学生结合自学和对学情况，完成质疑，做好记录，进行展示。

易错点、易混点教师预设完成）讨论：历史上什么朝代曾经运用老子“无为而治”这一思想主张？（西汉，休养生息）这一主张是不是任何时候都适合？（不是，适合饱经战乱后重新统一的国家的治理）（四）教师点拨（涉及的重、难点，备课组齐备。

教师结合学情完成二次备课）（五）当堂检测：（结合当堂内容，备课组齐备——见“导学案”）（六）课后反馈：教师阅评“学后导学案”，发给学生，学生反思。

板书设计（备课组齐备-----见学生自学表格）教学反思（教师个人完成）。

2019-2020年七年级历史上册第21课诸子百家导学案（无答案）华师大版一、温故互查1、商周时期，人们已经懂得把-----------、------------、------------熔冶在一起铸造成青铜器.-------------是商周手工业部门中最重要的部门，其工艺技术处于当时世界前列.2、青铜器种类繁多，按照他们的用途可以分为-----------------------------------------------------------等。

3、-------------是青铜器中最著名的大方鼎。

二、设问导读1、完成填空（1）、春秋战国时期，各个学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了---------------的局面.（2）、兵家鼻祖------------是春秋晚期杰出的军事家。

他著的------------在世界军事史上游击队高的荣誉.2、完成下列表格地位（影响）学派姓名时期主要思想及著作儒家道家法家墨家兵家三、自我检测1.下面有关“诸子百家”的说不正确的是( )A．出现于春秋战国时期 B.有儒家、法家、道家、墨家、兵家等学派C.由于各学派间热烈争辩、各执一词，不利于国家的统一D.“诸子百家”阐明各自的思想和政治主张，为国家的统一奠定了思想基础2.在“诸子百家”中，儒家学派对后世影响最大，这一学派的创世人是( )A．孔子 B.老子 C.墨子 D.韩非子3.孔子既是一位大思想家，又是一位大教育家，他有关教育思想和教学方法的许多言论后来被他的弟子编成一书，书名是( )A．《诗》 B.《书》 C.《春秋》 D.《论语》4.孟子也是一位儒家思想的代表人物，下列历史名言中哪一名话出自他所言？( )A．“知之为知之，不知为不知” B. “学而时习之C. “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随”D. “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”5.我国古代著名的兵书，也是世界上最早的兵书《孙子兵法》的作者是( )A．墨子 B.韩非子 C.孙武 D.孙膑6.法家创始人韩非提出的“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”的君主专制中央集权的理论，被以下哪位历史人物所采用？( )A．商纣王 B.周文王 C.秦始皇 D.周幽王四、巩固训练材料解析阅读材料：孔子说：“知之为知之，不知为不知，是知也。

2019-2020年七年级历史上册第21课承上启下的魏晋南北朝文化（一）教案2 新人教版【教学流程】2019-2020年七年级历史上册第21课《南方经济的发展》教案北师大版〖教学目标〗掌握人口的南迁；淝水之战；南方经济的发展。

通过教师指导学生自学，使学生了解东晋、南朝时期的政治、经济特点，培养学生分析历史问题的能力；通过对南方经济为什么能够发展的分析，培养学生综合事物的能力。

通过对教材的分析，使学生认识到：江南经济的发展是北南双方劳动人民共同辛勤开发的结果；劳动人民是推动社会前进的动力。

〖教材分析〗本课在教材中从其内容和篇幅上讲都不重要，其中“人口南迁”“淝水之战”“南方经济的发展”三节中，只有“南方经济的发展一节是必讲内容。

重点：江南经济开发的主要表现。

学生详细了解南方发展的具体情况，以此理解此时期经济发展的重要特点是江南经济发展并缩小了南北经济的差距。

难点：江南经济开发的主要原因。

从社会环境上来说，三国两晋南北朝时期封建国家的分裂和频繁的战乱从总体上是不利于经济的发展的，那么，为什么在动荡的时期，江南地区的经济却能够得以发展，学生不容易理解，需要教师加强引导。

重、难点突破方案：教师逐步引导，辅助以课件展示，学生通过课前查阅相关资料，课堂分组讨论共同解决疑难问题。

〖教学过程〗导入：(借助挂图或将地图制作成课件)回顾秦汉以前南北方开发的情况，再对比今天南北方发展的情况，提出疑问：什么时候、是什么改变了这一状况？一、南方经济发展的具体原因教师给出问题提示逐步引导，学生讨论，并归纳设计板书。

(1)东汉末年，南北方的局势发生了哪些变化？(2)三国鼎立期间南北方又有了哪些新的发展？为什么？(3)教师补充西晋与东晋的更替和北方的分裂。

淝水之战请学生讲一讲成语“风声鹤唳”的来历。

讨论：淝水之战中东晋的胜利会给南北方的发展带来哪些影响？二、具体表现：利用课件展示1.农业：麦稻间作、双季稻2.纺织业：蜀锦3.冶铸业：灌钢法4.制瓷业：青瓷5.造船业：吴国的船队到达夷州(今天的台湾)6.城市的发展：建康城通过图片、史料等直观的多方面的展示，让学生感受到此时南方经济的发展。

教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《第 21 课诸子百家》教学设计婺源县思口中学科目历史教学对象七年级学生提供者俞炎新课时 1 课时一、教材内容分析本文选自华东师大课标版历史七年级上册第五单元，本课介绍了春秋战国时期儒家、道家、法家、墨家等学派代表人物及主要思想。

阐述了百家争鸣在当时与后世意义和影响。

二、教学目标1、知识与能力知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，了解孔子、孟子等的重要贡献。

认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。

用自己的话来分析和表达对历史人物及其思想的看法。

2、过程与方法学生可以根据教材与教师提供的材料以及平时积累，阅读分析、主动探究问题的答案，并学会用观察法、比较法等方法，对所学内容进行比较、概括和表达。

养成积累与搜集，合作与探究的学习习惯。

3、情感、态度与价值观感受诸子仁政、法治等优秀思想和崇高品格，热爱祖国历史与文化，有志于继承中华民族的优秀文化传统。

教学重点、难点：重点：儒家学说及其代表人物孔子和孟子。

难点：“诸子百家”纷繁复杂的思想主张及“百家争鸣”的意义三、学情分析心理特点：七年级的学生对外界事物比较好奇，对历史人物和历史故事很感兴趣，且有对美好未来的憧景，对本课知识应该有一定的注意力。

但同时由于年幼好动，注意力持久性差，容易造成审美疲劳，所以授课的内容选择与方式不能单调。

知识能力状况：在小学和初中初始阶段，他们已接触过相关诸子百家的寓言故事，还有语文课本上的《论语十则》已学过，所以学生对诸子已有一定的认识，授课时，可以以他们学过的内容引入，但讲解时要避免简单的重复。

四、教学过程教学过程1、课堂导入2、总体了解百家争鸣3学孔子与儒家习思想探究教师活动播放“ 北京欢迎你”的音频，展示 08 奥运表演“和”字场景，指导阅读，诸子百家出现在哪一时期，各学派间热烈争辩，形成一种什么样的局面指导阅读与讨论，你所知道的孔子，苛政猛于虎的故事，儒家思想的核心是什么学生活动赏析与交流，儒家文化的影响力（学生举例，海外的孔子学院）阅读课文，交流讨论，辨析历史人物头像议一议和背诵名言，拉近距离，加深体会，积累历史文化素养。

《诸子百家》教学案教材解析：春秋战国时期是我国历史上经济政治制度的大变革时期，也是学术思想空前活跃、自由的时期。

“百家争鸣”是中国历史上第一次思想文化发展的高峰，诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大的影响，后世的各种思想潮流大都能从诸子百家那里找到最初的萌芽。

在我国文化史上、世界文化史上都占有重要的地位。

当时，各家各派在并立中互相辩驳，在辩驳中相互吸纳，推动了我国思想文化的发展。

课堂流程：第一课时（预习+展示）一、导入（1分钟）复习：春秋战国时期的政治特征：列国并立、大国兼并，制度改变。

导出文化特征：百家争鸣二、明确目标（1分钟）三、阅读课文，勾画重点。

（10分钟）四、个人完成自主探究，老师巡视。

（10分钟）五、小组合作交流，把疑难点写在报道站里。

老师巡、看、查、问、点。

（8分钟）六、大展示（7分钟）预见性问题及措施：1、学生对于诸子的名言理解上可能有偏差，需要老师点拨。

2、学生对于诸子的主要思想可能归纳不全或难于理解，可在小展示和大展示期间予以点拨。

七、巩固记忆（8分钟）第二课时（展示+反馈）一、反馈：每组单号同学反馈孔子、孟子的相关内容，双号同学反馈老子、韩非子的有关内容。

反馈完后组内互查（8分钟）二、合作探究。

（15分钟）任务分配：1、2组一题，3、4组二题，5、6组三题预见性问题及措施：第2题和第3题稍有难度，可指导每组的1、2号同学，再进行组内帮扶。

三、大展示（10分钟）四、整理导学案（5分钟）五、课堂小结（1分钟）百家争鸣时代，是中国历史上第一座文化高峰。

先代哲人们的关于做人、处世和立国的一系列智慧早已深入人心，并成为中华民族精神的重要组成部分。

当我们回首历史时，发现，百家争鸣的地位不可超越，这些思想和智慧必将影响一代又一代中国人的思维。

这堂课内容已结束，你到底掌握了多少呢，请同学们独立完成达标测评。

五、达标测评（6分钟）学习目标：1、了解“百家争鸣”的背景，知道这是中国历史上第一次思想文化发展的高峰，对后世的思想文化产生了巨大的影响；2、掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育、文化方面的贡献；（重点）3、了解孟子、老子、韩非、墨子、孙子等诸子的主要思想。

初中历史诸子百家讲解教案【教学目标】1. 知识与技能：- 了解诸子百家的起源和发展背景；- 掌握诸子百家主要学派的代表人物及其主要思想；- 能够分析诸子百家思想对后世的影响。

2. 过程与方法：- 通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解诸子百家的思想内容； - 学会运用比较、分析的方法，探讨诸子百家思想的差异和共性； - 培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：- 感受诸子百家思想的博大精深，增强对中华文化的自豪感；- 学会尊重不同的思想观念，培养开放的心态和多元的价值观；- 认识到了解历史的重要性，培养对历史学科的兴趣。

【教学内容】1. 诸子百家的起源和发展背景- 春秋战国时期的社会变革和阶级斗争- 各诸侯国阶级关系的新变化- 诸子百家学说的应运而生2. 诸子百家主要学派的代表人物及其主要思想- 儒家：孔子、孟子、荀子等，主张仁爱、礼治、人伦道德- 墨家：墨子，主张兼爱、非攻、节俭- 道家：老子、庄子，主张顺应自然、无为而治- 法家：韩非子、商鞅，主张法治、权谋、强国- 兵家：孙子、吴起，研究军事战略和战争规律- 名家：惠施、公孙龙，主张名实之辨、辩证法- 纵横家：苏秦、张仪，研究外交策略和权谋- 阴阳家：阴阳五行学说，主张阴阳平衡和五行相生相克- 杂家：吕不韦，综合各家学说，主张杂糅并用- 小说家：韩非子，主张小说言志，以小说表达思想- 农家：许行，主张农事为重，提倡农业道德- 方技家：扁鹊，研究医学和养生之道3. 诸子百家思想对后世的影响- 对中国封建社会的基础奠定和思想文化的影响- 诸子百家学说对中华民族几千年灿烂文化的贡献- 诸子百家思想在现代社会的价值和意义【教学步骤】1. 导入新课：介绍诸子百家的起源和发展背景，引发学生对诸子百家的兴趣。

2. 分组探讨：将学生分成小组，每组负责一个或多个学派的研究，让学生通过自主学习和合作探讨的方式，深入了解诸子百家的代表人物及其主要思想。

第21课诸子百家一、学习目标1.把握孔子开创的儒家学派及其他在思想、教育、文化方面的贡献。

2.把握孟子的主张及其名言警句。

3.把握老子创立的道家学派及其主张。

4.把握韩非的法家学说及其主张。

二、学练提纲阅读课本完成下列题目，能独立完成的先独立完成，遇到疑难问题可小组讨论解决（一）想一想1.课本阅读与思考。

2.课本思考与讨论？3.课本理解4.课本复习与议论。

（二）试一试试用表格归纳诸子百家的主要观点和著作观点著作百家诸子（三）练一练（1－18为必作，19，20，21为选作）1、在“诸子百家”中，对后世影响最大的学派是（）A、儒家B、道家C、法家D、墨家2、在中国和世界都有很大影响的思想家是（）A、孔子B、孟子C、老子D、韩非子3、记录孔子言行的书是（）A、《诗经》B、《道德经》C、《春秋》D、《论语》4、提出“温故而知新”主张的教育家是（）A、老子B、孔子C、孟子D、韩非子5、下列思想家中主张实行“仁政”、“民贵君轻”的是（）A、孔子B、孟子C、老子D、韩非子6、老子认为，一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。

这种思想体现了（）A、发展思想B、辨证思想C、唯物思想D、对立思想7、春秋战国时期，学术上形成“百家争鸣”繁荣局面的根本原因是（）A、“春秋无义战”B、社会急剧变化C、经济迅速发展D、各学派激烈争论8、“道之以德，齐之以礼”的主张是（）A、老子的B、孔子的C、韩非子的D、孙子的9、下列人物与儒家有关的是（）①孔子②老子③孟子④韩非子A、①②B、②③C、①③D、①④10、主张君主有至高无上的权威，提出建立君主专制中央集权的是（）A、道家B、儒家C、法家D、兵家11、下列文化典籍不是孔子整理编成的是（）A、《诗》B、《春秋》C、《书》D、《论语》12、研究老子的朴素辩证法思想，应查阅（）A、《道德经》B、《论语》C、《诗经》D、《庄子》13、“天下之本在国，国家之本在家，家之本在身”。

该名言警句出自于（）A、孔子B、孟子C、老子D、庄子14、“我善养吾浩然之气”，“己欲立而立人，己欲达而达人”，以上名言警句分别出自（）A、孔子、老子 B、孔子、庄子 C、孔子、孟子 D、孟子、孔子15、“治世不一道，便国不法古”的观点，同下列哪位思想政治家的政治主张一致（）A、孔子B、孟子C、墨子D、韩非子16、“知己知彼，百战不殆”是谁说的（）A、姜尚B、管仲C、孙武D、孙膑17、能体现老子“祸兮，福之所依；福兮，祸之所伏”思想的成语是（）A、塞翁失马B、拔苗助长C、守株待兔D、掩耳盗铃18、曹操曾“下令求贤，唯才是举”，这与下列哪位思想家的主张相同？（）A、孟子B、陆贾C、墨子D、董仲舒19、阅读下列材料“知之为知之，不知为不知”、“三人行，必有我师焉”。

第21课诸子百家【一、学习目标】（一）知识目标：（1）。

1.知道孔子在思想和教育方面的主要成就。

（2）了解孟子、老子、韩非子等诸子百家和百家争鸣的基本史实。

（二）能力目标：（1分析百家争鸣出现的原因；了解诸子百家的代表人物及主要思想。

（2）把握孟子的主张及其名言警句。

（三）情感态度与价值观：（1）认识孔子及儒家思想在中国传统文化中的地位。

（2）认识孟子许多名言警句对后世的深远影响。

（3）认识老子的思想，韩非子的思想及影响。

【二、教学要点】教学重点：儒家学派的代表人物孔子和孟子。

教学难点：诸子百家的代表人物及主要思想。

【三、自主学习】阅读课本完成下列题目阅读课本完成下列题目。

1、在诸子百家中，学派对后世的影响最大，其创始人是后期的。

2．孔子是一位大思想家，他的思想核心是和。

同时，他还是一位大教育家，一生提出了许多关于教育教学的方法。

他的弟子，把他的言论收集起来，编成了一书。

3. 是战国时期儒家的代表人物，著有一书。

他把孔子“仁”的理论推广发展为思想，主张。

重视人的作用，认为是政权兴亡，战争成败的关键。

4.道家学派的创始人是，它具有朴素的辩证法思想，主张顺应自然，“无为而治”。

并著有（又名）一书流传下来。

5.战国末期的是法家学说的集大成者，并著有一书。

他强调法治，并提出了理论，后来被秦始皇所采纳。

【四、合作探究】（一）想一想1.课本P104页阅读与思考。

2.课本105页思考与讨论？3.课本P105页理解4.课本106页复习与议论。

（二）试一试试用表格归纳诸子百家的主要观点和著作1.追求与建立和谐稳定的社会是中华民族的优良传统。

春秋战国时期，希望人们互助互爱，反对侵略战争的思想家是()A.墨子B.孟子C. 庄子D.韩非2.下列思想家中主张改革和实行法治的是()A. 韩非B. 墨子C. 庄子D. 孟子3.“知之为知之，不知为不知。

”孔子这句话所反映的教育思想是()A. 注意因材施教B. 要有老老实实的学习态度C. 不问贵贱，广收门徒D. 对学过的知识要按时复习4.下列学说被封建统治者利用和改造，成为我国封建文化的正统思想的是()A. 孔子的学说B.老子的学说C. 墨家的学说D.韩非的思想5.法家思想中最受战国统治者赏识的思想是()A. 社会改革的思想B. 法治思想C. 建立君主专制中央集权的思想D. 大力发展军事的思想6.阅读下列材料：“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。