医学生常用数字

40组医学数字1. 正常心率：每分钟75次健康成年人安静状态下，心率平均为每分钟75次。

正常范围为每分钟60-100次。

成人安静时心率超过100次/分钟，为心动过速；低于60次/分钟者，为心动过缓。

心率可因年龄、性别及其他因素而变化，比如体温每升高1℃，心率可加快12-20次/分钟，女性心率比男性心率稍快，运动员的心率较慢，可低于每分钟60次等。

2. 正常体温：36.3℃-37.2℃（口测法）临床上通常用口腔温度、直肠温度和腋窝温度来代表体温。

口测法（舌下含5分钟）正常值为36.3℃-37.2℃；腋测法（腋下夹紧5分钟）为36℃-37℃;肛测法（表头涂润滑剂，插入肛门5分钟）为36.5℃-37.7℃。

在一昼夜中，人体体温呈周期性波动，一般清晨2-6时最低，下午13-18时最高，但波动幅度一般不超过1℃。

只要体温不超过37.3℃，就算正常。

3. 血红蛋白（HbB）：成年男性（120-160克/升），成年女性（110-150克/升）临床上以血红蛋白值佐为判断贫血的依据。

正常成人血红蛋白值90-110克/升属轻度贫血；60-90克/升属中度贫血；30-60克/升属重度贫血。

贫血原因或类型不同，治疗方法迥异一旦发现贫血，应去医院就诊，在明确了贫血原因（原发性还是继发性）和类型（缺铁性还是巨幼细胞性）之后，再行针对性治疗切莫自行购买补血保健品，以免延误病情。

4. 白细胞计数（WBC）：4-10*（10的9次方）个/升白细胞计数大于10*（10的9次方）个/升称白细胞增多，小于4*（10的9次方）个/升称白细胞减少。

一般地说，急性细菌感染或炎症时，白细胞可升高；病毒感染时，白细胞会降低。

感冒、发热可由病毒感染引起，也可由细菌感染引起，为明确病因，指导临床用药，医生通常会让你去查一个血常规。

5. 血小板计数（PLT）：100-300*（10的9次方）个/升血小板有维护血管壁完整性的功能。

当血小板数减少到50*（10的9次方）个/升以下时，特别是低至30*（10的9次方）个/升时，就有可能导致出血，皮肤上可出现瘀点瘀斑。

姓名：科室：得分：一、单选题1、常用的描述数据集中趋势的指标不包括A. 算术平均数B. 几何均数C. 均数D. 极差E. 中位数2、A，B，C三药的LD50分别为40，40，60 mg/kg，ED50分别为10，20，20 mg/kg，比较三药的安全性大小的顺序为A. A=B＞CB. A＞B=CC. A＞B＞CD. A＜B＜CE. A＞C＞B3、降钙素降低血钙和血磷的主要机制是A. 减弱溶骨过程，增强成骨过程，抑制肾小管的重吸收B. 增强溶骨过程，增强成骨过程，抑制肾小管的重吸收C. 增强溶骨过程，减弱成骨过程，抑制肾小管的重吸收D. 减弱溶骨过程，增强成骨过程，增强肾小管的重吸收E. 增强溶骨过程，减弱成骨过程，增强肾小管的重吸收4、细胞坏死的主要形态学特点是A. 细胞膜结构破坏、细胞内容物外溢B. 膜发泡，凋亡小体形成C. 高尔基体和内质网肿胀、大量吞噬泡形成D. 大量吞噬泡形成E. 以上都是5、以下判断正确的是A. 额叶皮质受损会引起感觉性失读症B. 顶叶皮质与感觉信息的高级加工和整合密切相关，该区受损导致同侧感觉障碍C. 空间记忆障碍提示海马区受损D. 枕叶损伤引起失写症E. 颞叶受损导致视野缺损6、睾丸内哪种细胞膜上有卵泡刺激素的受体A. 生精细胞B. 结缔组织细胞C. 类肌细胞D. 支持细胞E. 间质细胞7、蝇可传播的寄生虫病有A. 血吸虫B. 钩虫病C. 阿米巴痢疾D. 黑热病E. 疟疾8、关于胃液分泌，下列哪项是错误A. 幽门腺可分泌胃黏液B. 壁细胞分泌内因子C. G细胞分泌胃泌素D. 主细胞分泌胃蛋白酶9、测定白喉棒状杆菌是否产毒素可根据A. 形态染色特点，特别是有异染颗粒B. 吕氏血清斜面上快速生长的特点C. 亚碲酸钾血琼脂平板上菌落特点D. Elek平板毒力试验E. Schicktest10、由于DNA修复系统缺陷而引起的疾病是A. 白化病B. 半乳糖血症C. 粘多糖沉积病D. 苯丙酮尿症E. 着色性干皮病11、下列各项中，能使肾小球有效滤过压降低的是A. 血浆晶体渗透压升高B. 血浆胶体渗透压升高C. 肾小囊内静水压降低D. 肾小球毛细血管血压升高E. 肾小囊内胶体渗透压升高12、下列对小肠解剖的描述中，不正确的是A. 指空肠和回肠，不包括十二指肠B. 空、回肠长5～6m，肠管的上2/5段为空肠，下3/5段为回肠C. 空肠在腹腔的左上部D. 回肠占腹腔的右下部，部分回肠还位于盆腔内E. 空、回肠前方有大网膜覆盖，后方借小肠系膜连于腹后壁13、病原性钩端螺旋体的培养特性中，哪一项是错误的：A. 生长缓慢B. 常用Korthof培养基C. 培养基中需加血清D. 最适生长温度为37℃E. 最适pH7.2～7.614、神经类钠通道A. 对TTX敏感性低，对μCTX敏感性高B. 对TTX和μCTX敏感性均高C. 对TTX敏感性高，对μCTX敏感性低D. 对TTX和μCTX敏感性均低E. 对TTX和μCTX不敏感15、以下对布氏冈比亚锥虫和布氏罗德西亚锥虫，哪一项陈述是错误的A. 布氏锥虫锥鞭毛体，在病程早期存在于血液、淋巴液中，晚期可入侵脑脊液B. 冈比亚锥虫病潜伏期较长，病情较轻，多呈慢性感染，脑膜脑炎出现较晚，进展较缓慢；罗德西亚锥虫潜伏期短，发病急，病程短，病情危重C. 冈比亚锥虫病分布于非洲中西部，占非洲锥虫病病例的2%；罗德西亚锥虫病分布于非洲东南部，占非洲锥虫病病例的98%D. 血液内的粗短型锥鞭毛体对舌蝇具有感染性，但不能增殖E. 布氏锥虫经舌蝇叮咬吸血而感染的感染阶段是成熟的循环后期锥鞭毛体16、牵拉肩胛骨向前的是A. 胸大肌B. 肩胛下肌C. 前锯肌D. 斜方肌E. 菱形肌17、有关肿瘤免疫的描述，错误的是A. 体液免疫起主要作用B. 组织内大量淋巴细胞浸润是预后较好的指标C. 恶性肿瘤可以破坏宿主的免疫功能D. 免疫功能低下的患者容易发生恶性肿瘤E. 肿瘤特异性抗原是肿瘤细胞独有的抗原18、“人体受试者的自愿同意是绝对必要的”这一论述最早出现在A. 纽伦堡法典B. 赫尔辛基宣言C. 贝尔蒙报告D. 世界人权宣言E. 涉及人类受试者的生物医学研究国际伦理准则19、林可霉素的抗菌机制是A. 抑制细菌细胞壁的合成B. 抑制DNA的合成C. 影响胞浆膜通透性D. 抑制菌体蛋白质合成E. 抑制细菌叶酸合成20、肌节是A. 1个明带+1个暗带B. 位于M线与Z线之间C. 位于相邻两条Z线之间D. 位于相邻两条M线之间E. 1/2暗带+明带+1/2暗带21、携带者检出的最佳方法是A. 基因检查B. 生化检查C. 体征检查D. 影像检查E. 家系调查22、下列有异染颗粒的细菌是A. 白喉棒状杆菌B. 铜绿假单胞菌C. 鲍曼不动杆菌D. 李斯特菌E. 嗜麦芽窄食单胞菌23、脑膜炎奈瑟菌的传播方式主要为A. 粪-口途径B. 接触传播C. 呼吸道传播D. 垂直传播E. 血液传播24、一种观点认为行为的后果与道德无关。

一、名词解释1.MRA: 是对血管和血流信号特征显示的一种技术。

常用的MRA检查方法有时间飞越（time of flight, TOF）法、相位对比（phase contrast, PC）法和对比增强MRA（contrast enhanced MRA, CE-MRA）。

2.CR: CR以影像板（image plate, IP）代替X线胶片作为介质, 其设备除X线机外, 主要由IP、图像读取、图像处理、图像记录、存储和显示装置及控制用的计算机等组成。

3.螺旋CT: 螺旋CT是在旋转式扫描基础上, 通过滑环技术与扫描床连续平直运动而实现连续扫描, 在扫描期间, 床沿纵轴连续平直运动, 球管旋转和连续动床同时进行, 使X线扫描的轨迹呈螺旋状。

4.MRI: 是利用原子核在磁场内所产生的信号经重建成像的一种影像技术, 人体内的每一个氢质子可被视作为一个小磁体, 正常情况下, 这些小磁体自旋轴的分布和排列是杂乱无章的。

若将人体置入在一个强大磁场中, 这些小磁体的自旋轴必须按磁场磁力线的方向重新排列。

如果额外再施加一个射频脉冲（radiofrequency pulse）, 使之产生共振, 当外来射频脉冲停止后, 原子核以射频信号的形式放出能量, 其质子自旋的相位一致性亦逐渐消失, 并恢复到原来的状态。

这些被释放出的, 并进行了三维空间编码的射频信号被体外线圈接收, 经计算机处理后重建成图像。

5.DSA: 即数字减影血管造影, 血管造影是将水溶性碘对比剂注入血管内, 使血管显影的X线检查方法, 由于存在血管与骨骼及软组织重叠而影响血管的显示。

数字减影血管造影（digital subtraction angiography, DSA）是利用计算机处理数字影像信息, 消除骨骼和软组织影像, 使血管显影清晰的成像技术。

6.造影检查: 对于缺乏自然对比的结构或器官, 可将高于或低于该结构或器官的物质引入器官内或其周围间隙, 使之产生对比以显影, 此即造影检查。

外科护理数字知识点总结一、手术室护理数字知识点1.手术室护理中常用的数字知识点包括：手术室环境温度、湿度、手术室气体浓度、手术室停留时间，手术室气体流速等。

2.手术室环境温度和湿度是手术室内最基本的数字知识点。

手术室内温度和湿度要求严格，一般要求温度在18-26摄氏度，湿度在50%-60%之间。

因为手术室环境温度和湿度的合适与否，直接影响手术室内细菌的生长。

环境温度和湿度计是用来检测手术室内温度和湿度的，通过数字显示，护士可以随时掌握手术室内环境情况，及时进行调节。

3.手术室气体浓度是另一个重要的数字知识点。

手术室内麻醉气体和其他气体的浓度要求都有严格的标准，一般麻醉气体的浓度要求在1-2个零点几，其他气体的浓度要求也有规定。

这些气体浓度是通过手术室内的气体浓度检测仪来检测的，护士可以通过数字显示了解手术室内气体的浓度情况，以便及时采取必要的措施。

4.手术室停留时间也是手术室护理中一个重要的数字知识点。

手术室内的各种操作都要在特定时间内完成，超出时间的会对患者的手术效果和手术室内环境造成不利影响。

手术室内通常会安装计时器，护士可以通过计时器的数字显示，了解手术室内各项操作的时间，便于护士合理安排工作。

5.手术室气体流速是手术室护理中另一个数字知识点。

手术室内的气体流速要求也是有严格的标准的，流速过大或过小都会对手术室内的环境产生不良影响。

手术室内气体流速是通过流速仪来检测的，护士可以通过流速仪的数字显示，了解手术室内气体的流速情况，便于及时调节。

以上就是手术室护理中常用的数字知识点，这些知识点是手术室护理工作的基础，护士必须熟练掌握。

二、创面护理数字知识点1. 创面大小的测量如直径、长度和宽度都是数字知识点，通过数字显示可以更精准地测量创面的大小。

2. 伤口的深度和形状也是创面护理中常用的数字知识点。

伤口的深度和形状对伤口的愈合和护理有一定的指导意义。

3. 创面的渗液量是创面护理中的另一个数字知识点。

dr实习报告实习是每个学生都要经历的一段重要阶段，而作为一名医学生，我有幸能够参与到医生实习这个令人期待的过程中。

在过去的一段时间里，我有机会在一家医院进行了为期三个月的DR（Digital Radiography）实习。

在这篇文章中，我将分享我在实习中的经历和所学到的一些经验。

首先，让我简单介绍一下DR技术。

DR即数字化射线摄影技术，它是一种使用数字传感器捕捉X射线图像，并将其转换为数字媒体文件的影像技术。

相比较传统的胶片摄影技术，DR技术具有诸多优势，如更高的图像质量、更快的成像速度和更方便的图像处理。

随着科技的不断发展，DR技术已经成为了现代医学影像学的主流技术之一。

在实习期间，我有幸能够参与到多个DR设备的使用和操作中。

我发现，与传统的胶片摄影相比，DR技术的操作更加便捷。

仅需将数字传感器放置于患者身上，然后通过计算机软件进行图像采集、显示和处理，就能够迅速获得高质量的图像。

这样，医生们能够更快速、准确地对患者做出诊断和治疗计划，并有效减少了患者的辐射暴露。

然而，DR技术的高效使用并不仅仅依赖于设备的性能，医务人员的技术水平和专业素养同样重要。

在实习期间，我带着一颗好奇心和渴望学习的心情，积极向身边的医生和技术人员请教和学习。

通过他们的指导，我学会了如何正确放置数字传感器、调整拍摄角度和参数设置，以及如何使用计算机软件进行图像处理和分析。

这些技术操作的熟练掌握对于准确的诊断和治疗尤为重要，而这正是我在实习中所学到的宝贵经验之一。

除了技术的学习，我还有幸能够观察和参与到一些真实的临床案例中。

在DR实习中，我经常能够看到各种各样的病例，如骨折、肺部感染和腹部肿瘤等。

通过仔细观察和学习，我逐渐了解到不同病例对应的实际表现和影像特征，并能够尝试独立做出初步的诊断。

这种实践与理论相结合的学习方式为我提供了宝贵的机会，帮助我将课堂上所学到的知识应用到实际情境中。

此外，我还有机会与医疗团队中的其他成员合作工作，如医生、护士和技术人员等。

医学氧气的密度使用医学生口诀全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：医学氧气是一种广泛应用于医疗领域的气体，其密度和使用方法对于医学生来说是非常重要的知识。

为了帮助医学生更好地掌握医学氧气的密度和使用方法，我们特别制作了以下口诀，希望可以帮助大家记忆和理解。

医学氧气的密度使用医学生口诀：一氧气相对密，二氧气总量比；三氧气压下高，四氧气疗效乖；五氧气名声赫，六氧气面目盼；七氧气呼吸爽，八氧气知识广。

这段口诀一共有八句，分别对应着医学氧气的密度和使用方法。

下面我们来逐句解释各句口诀的含义。

一氧气相对密第一句口诀指的是氧气的相对密度。

氧气的相对密度是指在一定条件下氧气的密度与空气密度的比值。

相对密度是气体的一种物理性质，可以用来描述不同气体之间的密度差异。

在医学中，了解氧气的相对密度可以帮助医生正确使用氧气疗法。

二氧气总量比第二句口诀指的是氧气的总量比。

氧气的总量比是指在一定体积内氧气的占有量。

在医疗中，医生需要根据患者的病情和需氧量来确定氧气的总量比，以保证患者能够获得足够的氧气，促进康复。

三氧气压下高第三句口诀指的是氧气在压力下的高度。

在医学中，常常会使用氧气的压缩气瓶来为患者提供氧气疗法。

了解氧气在压力下的高度可以帮助医生正确调节氧气压力，以确保氧气疗法的有效性和安全性。

四氧气疗效乖第四句口诀指的是氧气的疗效。

氧气是一种重要的生命维持气体，对于一些急性和慢性呼吸系统疾病有着重要的疗效。

在医学中，氧气疗法被广泛应用于各种疾病的治疗中，能够提高患者的血氧饱和度，缓解呼吸困难和缺氧症状。

六氧气面目盼第六句口诀指的是氧气的使用面目。

氧气可以通过不同的途径给患者进行吸入治疗，如鼻导管、面罩、氧气帐、氧气炉等。

正确选择合适的氧气面具可以提高氧气疗法的效果和舒适度，减少并发症的发生。

七氧气呼吸爽第七句口诀指的是氧气对呼吸的作用。

呼吸是生命体循环中最基本的生理功能，保持良好的呼吸功能对于人体的健康至关重要。

氧气是呼吸的关键因素，通过使用氧气疗法可以提高患者的血氧饱和度，改善呼吸功能，减轻呼吸困难和缺氧症状。

第３５期２０２３年１２月江苏科技信息ＪｉａｎｇｓｕＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＮｏ ３５Ｄｅｃｅｍｂｅｒꎬ２０２３基金项目:辽宁省社会科学规划基金项目ꎻ项目名称:乡村振兴背景下医学院校深度参与健康乡村建设研究ꎻ项目编号:Ｌ２２ＡＳＨ００１ꎮ２０２２年度辽宁省研究生教育教学改革研究项目ꎻ项目名称:新时代医学专业学位研究生科技伦理教育研究ꎻ项目编号:ＬＮＹＪＧ２０２２３２９ꎮ作者简介:宋雅萱(２００３ )ꎬ女ꎬ山东烟台人ꎬ本科生ꎻ研究方向:麻醉学ꎮ∗通信作者:孙宏亮(１９８１ )ꎬ男ꎬ辽宁大连人ꎬ副教授ꎬ博士ꎻ研究方向:医学伦理学ꎮ新时代医学生数字素养培育路径研究宋雅萱１ꎬ孙宏亮２∗(１.大连医科大学麻醉学系ꎬ辽宁大连１１６０４４ꎻ２.大连医科大学人文与社会科学学院ꎬ辽宁大连１１６０４４)摘要: 健康中国 战略的提出和数字医疗新模式的发展对医学生数字素养能力提出了更高的要求ꎮ文章针对当前医学生数字素养能力普遍不高㊁学校培养力度不足的现状ꎬ从筑牢数字化教育基础㊁拓宽数字化教育渠道㊁加强医学特色数字素养培育等方面对医学生数字素养培育路径展开研究并提出相应建议ꎬ从而顺应新时代发展要求ꎬ为医疗数字化建设培养高素质的新型人才ꎮ关键词:数字化时代ꎻ数字素养ꎻ医学生ꎻ教育路径中图分类号:Ｇ６４０㊀㊀文献标志码:Ａ０㊀引言㊀㊀新时代ꎬ得益于数字技术的支持ꎬ智慧医疗和精准医疗的发展使数字信息与医学实现了充分融合ꎬ以数字技术手段辅助疾病的诊疗已逐渐成为未来医疗行业的发展趋势ꎮ高校作为培养医学人才的主阵地ꎬ必须顺应时代要求ꎬ将数字素养教育与医学生发展实际结合起来ꎬ培养符合未来医学科学发展实际需求的综合型医学人才ꎮ１㊀新时代加强医学生数字素养教育的意义㊀㊀２０２３年２月ꎬ中共中央㊁国务院印发«数字中国建设整体布局规划»ꎬ明确了建设数字中国是数字时代推进中国式现代化的重要引擎ꎬ是构筑国家竞争新优势的有力支撑ꎬ要求加快构建新发展格局ꎬ着力推动高质量发展[１]ꎮ高校必须适应数字化的时代特征ꎬ积极开展数字素养培育工作ꎬ培养有责任㊁有担当㊁有涵养的数字人才ꎮ１ １㊀医疗卫生系统的全面发展要求加强医学生健康素养教育㊀㊀数字技术的应用促进了医疗卫生服务水平的有效提高ꎬ为健康产业创新发展提供了技术支持[２]ꎮ充分的数字素养教育可以提高医学生接受数字信息知识的意识ꎬ从而使医学生在学习和工作中能对采用新技术有更积极的态度和行为ꎬ能够主动在临床实践中利用信息化工具和平台辅助诊疗工作的开展ꎮ积极开展数字素养教育ꎬ为医学生在未来执业环境中熟练应用数字技术开展工作打下坚实基础ꎬ有助于医学生快速提高对数字技术的理解和应用水平ꎬ使医学生能够更好地适应互联网发展背景下的新型数字化工作环境ꎮ１ ２㊀健康中国的深入建设要求加强医学生数字信息教育㊀㊀党的十八大以来ꎬ党和国家高度重视人民生命安全和身体健康ꎬ着力提高公众对健康的重视和认知程度ꎬ卫生健康优先发展的总体战略被纳入国家制定的各项卫生政策之中[３]ꎮ立足于数字技术的高速发展ꎬ着眼于新医科建设和健康中国建设不断深入的时代背景ꎬ必须进一步明确健康中国战略对医学生职业能力培养的新要求ꎬ将数字信息能力教育与医学生职业素养教育结合起来ꎬ强化培养医学生获取数据并正确分析处理的能力ꎬ在数字教育与医学教育深度融合过程中充分发挥健康中国战略实施与医学人才培养发展的联动效应[４]ꎮ１ ３㊀教育数字化转型的顺利推进要求加强医学生数字信息教育㊀㊀数字技术蕴含巨大的变革潜能ꎬ推动着教育的数字化转型ꎮ教育数字化转型是将数字技术整合到教育领域的各个层面ꎬ推动全方位创新与变革[５]ꎮ教育数字化转型需要不断扩展数字信息应用渠道ꎬ将传统人才培育模式与数字信息培养相融合ꎬ总结之前在线教育和虚拟教学的经验ꎬ创造丰富的数字化学习环境和资源ꎬ让数字技术更好地赋能于教育事业的发展ꎮ医学生数字化教育新模式的发展ꎬ符合党的二十大和健康中国战略背景下人才培养的时代趋势ꎬ将数字技术高度融入医学高等人才培育过程ꎬ使教育理念和教学模式不断更新ꎬ有利于推动教育数字化转型顺利进行ꎮ２㊀医学生数字素养教育的现状２ １㊀医学生数字素养培育工作取得长足进步㊀㊀国内高校陆续进行数字素养教育改革ꎬ将数字素养教育工作融入医学生日常学习中ꎬ开展以数字信息为基础的专业教育课程ꎬ并设立以数字素养和信息检索等为内容的公共选修课ꎻ同时积极推广慕课㊁虚拟实验室等数字化形式的专业课程学习模式ꎬ帮助学生加强计算机基础操作的学习ꎬ在实践中培养数字素养能力ꎮ高校图书馆针对数字素养教育开展专题网络讲座和培训ꎬ通过直播㊁微课等形式加强数字信息知识的传播ꎬ定期开展信息检索大赛等吸引学生主动参与数字信息技术的学习ꎮ２ ２㊀医学生数字素养教育工作仍存在一系列挑战㊀㊀由于医学生未来临床工作的高度实践性特点ꎬ如果医护人员在实际应用过程中无法有效使用数字技术或者对基于数字技术的诊疗系统操作不正确㊁不熟练ꎬ将会给医护人员和患者带来一系列后果ꎮ研究国内外医疗卫生领域数字素养的培育和应用情况可以发现ꎬ当前我国医学生数字素养培育尚存在对数字素养核心内涵认识不够清晰㊁未能充分整合社会各资源㊁专门数字素养教育课程开设不足㊁医学专业教育与数字素养教育融合不充分等问题ꎬ制约着我国医学生数字培育工作的长足开展ꎮ２ ２ １㊀数字素养认知模糊㊀㊀数字文明作为互联网发展的新产物ꎬ为信息的衍生㊁获取和传播提供了全新的工具性功能ꎬ同时也对当代医学生的数字素养提出了新要求[６]ꎮ凌征强[７]的一项调查可以发现ꎬ我国部分大学生对数字素养概念仍然认识不足ꎬ对于数字素养的基本内涵和核心素养不够清晰ꎬ获取数据信息的能力较差ꎬ数字安全意识薄弱ꎬ对于数字素养的应用也仅仅局限于操作应用计算机软件ꎬ这些表明当前医学生对信息数字素养欠缺全面性的认识ꎮ２ ２ ２㊀数字技能获取程度表现不一㊀㊀当前ꎬ高校对医学生数字技能的培育内容仍以传统的获取信息㊁交流信息为主ꎬ忽视了学生道德伦理㊁安全操作的教育ꎬ导致医学生基本能够熟练掌握信息搜索能力基础技能ꎬ但随着数字信息应用范围的拓宽ꎬ在数字技能的创新和运用数字技术解决问题方面存在较大不足ꎬ数字安全意识和数字伦理意识也有待提高ꎮ重视安全利用数字信息㊁保护病人隐私是医务工作者应具备的基本素养ꎬ忽视这方面的教育不利于医学生未来的职业发展ꎮ２ ２ ３㊀对图书馆的利用有待加强㊀㊀当前ꎬ高校图书馆开展数字素养教育的活动形式较为单一ꎬ制定活动规划忽视对数字道德伦理㊁数字安全意识及认知等的培育ꎬ实践活动更是凤毛麟角ꎮ多数高校图书馆合作教育机制尚未充分建立ꎬ与各学院及高校教学管理部门联系不紧密ꎬ不能满足医学生数字素养学习的个性化需求ꎬ没有真正发挥图书馆在数字素养培育工作中的积极作用[８]ꎮ２ ２ ４㊀数字素养教育与医学专业教育融合不充分㊀㊀医疗卫生事业的稳健发展是健康中国建设的重点内容ꎬ作为未来健康中国战略的主要推进者ꎬ医学生在进行数字素养学习时ꎬ除了要掌握一般的数字信息知识ꎬ更需要突出医学特色ꎮ但当前医学类课程与数字素养联系不紧密ꎬ医学信息学相关课程与数字素养培育内容融合不够充分ꎬ多数高校仍按照传统方法开展单独数字素养课程进行教育ꎬ不利于医学生在数字素养学习过程中实现身份认同ꎬ从而不利于医学生数字素养培育体系的完善ꎮ３㊀加强医学生数字素养教育的措施㊀㊀健康是广大人民群众的共同追求ꎬ数据互联互通是信息时代的大势所趋ꎬ数字技术在医疗领域的应用将会越来越广泛[９]ꎮ新时代ꎬ高校应努力构建与数字化发展和医学人才培育实际相适应的数字素养教育体系ꎬ培养高素质医学人才ꎮ３ １㊀拓展数字素养教育渠道㊀㊀未来数字素养教育的开展应坚持线上和线下㊁理论和实践相结合ꎬ把数字素养教育渗透在医学人才培养的各个环节ꎮ近年来ꎬ许多高校创新教学模式ꎬ突破传统授课形式的限制ꎬ通过增设智慧教室㊁开设新型实验班等方式进行创新人才培养ꎬ并取得了显著成效[１０]ꎮ高校可以借助网络直播㊁翻转课堂等数字信息产物督促学生主动探索数字信息资源ꎬ在学习过程中增进对数字信息的感悟ꎬ提高学生学习数字信息知识的能动性ꎮ针对本科阶段医疗实践教育机会不足的情况ꎬ应借助虚拟实验室等手段提升学生的实践能力ꎮ高校应大力发展图书馆优质数字资源ꎬ形成丰富全面的数字化网络ꎬ利用好图书馆的信息化特征ꎬ定期举办信息检索大赛等ꎬ提升学生掌握数字信息技能的兴趣ꎮ３ ２㊀丰富数字素养内涵㊀㊀数字信息技能不仅包括通过学生获取信息的能力ꎬ更包含对获得信息的辩证性判断和创新利用ꎮ医学生不仅需要掌握复杂信息中精准提取㊁筛选原理与利用数字信息的能力ꎬ还应学会从批判㊁创新的角度接受数字信息ꎬ辩证分析其中的伦理问题和安全问题ꎮ高校应加强数字伦理教育ꎬ引导学生形成科学的数字技术观和价值观ꎬ科学认识数字技术发展带来的多重影响ꎬ提高医学生对数字信息的鉴别能力㊁伦理分析决策的能力以及多方协作的能力ꎬ规范使用数字信息和数据的行为习惯ꎬ教育学生在未来例如互联网医疗等的数字工作场景中ꎬ重视保护患者隐私ꎬ提高自身医德水平ꎬ丰富医学生数字素养教育的内涵ꎮ３ ３㊀突出医学领域数字素养特色㊀㊀高校在进行专业课程的传授时要有机融入有关数字信息㊁数字技术和数字应用的概念ꎬ增进医学生对数字技术的理解和应用ꎬ使其能更好地适应数字化执业环境ꎮ同时ꎬ医学生在学习计算机基础知识时ꎬ还需着重学习数字技术在医学领域中的新应用ꎬ了解手术机器人㊁ＣＴ扫描仪等依托于数字技术发展的新型医疗机器ꎬ并掌握其在临床实践中的运用ꎬ体会数字信息技术对医疗技术创新和疾病预防㊁监测㊁治疗等的支持作用ꎮ同时ꎬ合理利用数字信息技术ꎬ关注医学领域数字研究新进展ꎬ不断更新自身理念ꎬ及时掌握先进技术与信息ꎬ积极利用数字技术提升专业水平ꎮ３ ４㊀构建数字素养认定和评价体系㊀㊀数字素养认定和评价体系的建立具有重要的风向标意义ꎮ在医学生数字素养培育过程中ꎬ应当建立公正㊁科学㊁合理㊁实用的数字素养评价体系ꎬ并与新时代医学生数字培育的基本目标相一致ꎬ不断根据数字信息的发展情况调整升级ꎮ各高校和有关部门应制定科学的数字素养培育标准ꎬ并进行常态化周期性的评估考核ꎬ及时总结反思在培育过程中出现的问题ꎬ促进医学生数字素养培育模式的长效稳定发展ꎮ鼓励学生主动关注医疗领域信息技术发展ꎬ将助力医学生数字素养观念的培育融入医学生成长的全周期ꎬ增强数字素养教育的灵活性㊁针对性和实用性ꎬ全面提升新时代医学生的数字素养ꎮ４　结语㊀㊀在信息化发展的时代背景下ꎬ我国医疗卫生领域的数字化改革仍处于起步阶段ꎬ医学生数字培育模式尚不完善ꎮ本文立足我国医学发展的实际ꎬ从当前国内医学生数字素养培育现状出发ꎬ探讨当下医学生数字培养模式的困境及出路ꎬ为医学生的数字素养培育工作提供有效参考ꎬ开辟数字素养培养新路径ꎬ打造符合我国医疗卫生发展实际的医学生数字培养体系ꎬ切实提高医学人才的数字素养ꎬ促进健康中国战略的推进和数字中国的建设ꎮ参考文献[１]翟云ꎬ程主ꎬ何哲ꎬ等.统筹推进数字中国建设全面引领数智新时代 «数字中国建设整体布局规划»笔谈[Ｊ].电子政务ꎬ２０２３(６):２－２２.[２]申曙光ꎬ吴庆艳.健康治理视角下的数字健康:内涵㊁价值及应用[Ｊ].改革ꎬ２０２０(１２):１３２－１４４. [３]秦豫晋ꎬ任捷雅ꎬ代安琼.健康中国视域下医学生职业使命感养成路径研究[Ｊ].陕西青年职业学院学报ꎬ２０２３(３):８６－９０.[４]温佳程.数字化时代医学生数字素养培育思考[Ｊ].合作经济与科技ꎬ２０２３(４):９６－９７.[５]祝智庭ꎬ袁胡姣.需求驱动的教育数字化转型范式[Ｎ].中国教育报ꎬ２０２２－０９－２２(７).[６]肖朝霞ꎬ付安玲.国家治理现代化视域下青年数字素养的培育[Ｊ].山东青年政治学院学报ꎬ２０２２(３):３３－３８.[７]凌征强.我国大学生数字素养现状㊁问题与教育路径[Ｊ].情报理论与实践ꎬ２０２０(７):４３－４７.[８]李秋实ꎬ李雯ꎬ费康月ꎬ等.协同视角下高校图书馆大学生数字素养教育的需求分析及路径优化研究[Ｊ].图书馆学研究ꎬ２０２３(３):６７－８２.[９]申少铁.充分激发数字医疗的优势[Ｎ].人民日报ꎬ２０２２－０３－２９(００５).[１０]梁宏中.卓越应用型人才培养的路径与实践探索[Ｊ].职业技术ꎬ２０２２(２):６－１１.(编辑㊀何㊀琳)ＡｎａｌｙｓｉｓｏｎｔｈｅｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆｄｉｇｉｔａｌｌｉｔｅｒａｃｙｏｆｍｅｄｉｃａｌｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｔｈｅｎｅｗｅｒａＳｏｎｇＹａｘｕａｎ１ＳｕｎＨｏｎｇｌｉａｎｇ２∗１.ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＡｎｅｓｔｈｅｓｉｏｌｏｇｙ ＤａｌｉａｎＭｅｄｉｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｄａｌｉａｎ１１６０４４ Ｃｈｉｎａ ２.ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＨｕｍａｎｉｔｉｅｓａｎｄＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓ ＤａｌｉａｎＭｅｄｉｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｄａｌｉａｎ１１６０４４ ＣｈｉｎａＡｂｓｔｒａｃｔ Ｔｈｅｐｒｏｐｏｓａｌｏｆｔｈｅ ＨｅａｌｔｈｙＣｈｉｎａ ｓｔｒａｔｅｇｙａｎｄｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｎｅｗｄｉｇｉｔａｌｍｅｄｉｃａｌｍｏｄｅｌｓｈａｖｅｐｕｔｆｏｒｗａｒｄｈｉｇｈｅｒｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓｆｏｒｔｈｅｄｉｇｉｔａｌｌｉｔｅｒａｃｙａｂｉｌｉｔｙｏｆｍｅｄｉｃａｌｓｔｕｄｅｎｔｓ.Ｔｈｅａｒｔｉｃｌｅｆｏｃｕｓｅｓｏｎｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎｗｈｅｒｅｔｈｅｄｉｇｉｔａｌｌｉｔｅｒａｃｙａｂｉｌｉｔｙｏｆｍｅｄｉｃａｌｓｔｕｄｅｎｔｓｉｓｇｅｎｅｒａｌｌｙｎｏｔｈｉｇｈａｎｄｔｈｅｔｒａｉｎｉｎｇｅｆｆｏｒｔｓｏｆｓｃｈｏｏｌｓａｒｅｉｎｓｕｆｆｉｃｉｅｎｔ.Ｆｒｏｍｔｈｅａｓｐｅｃｔｓｏｆｂｕｉｌｄｉｎｇａｓｏｌｉｄｆｏｕｎｄａｔｉｏｎｆｏｒｄｉｇｉｔａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｅｘｐａｎｄｉｎｇｄｉｇｉｔａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｃｈａｎｎｅｌｓ ａｎｄｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇｔｈｅｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆｍｅｄｉｃａｌｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｄｉｇｉｔａｌｌｉｔｅｒａｃｙ ｔｈｅａｒｔｉｃｌｅｃｏｎｄｕｃｔｓｒｅｓｅａｒｃｈｏｎｔｈｅｐａｔｈｏｆｄｉｇｉｔａｌｌｉｔｅｒａｃｙｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｆｏｒｍｅｄｉｃａｌｓｔｕｄｅｎｔｓａｎｄｐｕｔｓｆｏｒｗａｒｄｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ ｉｎｏｒｄｅｒｔｏｍｅｅｔｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓｏｆｔｈｅｎｅｗｅｒａａｎｄｃｕｌｔｉｖａｔｅｈｉｇｈ－ｑｕａｌｉｔｙｎｅｗｔａｌｅｎｔｓｆｏｒｍｅｄｉｃａｌｄｉｇｉｔａｌｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ.Ｋｅｙｗｏｒｄｓ ｄｉｇｉｔａｌａｇｅ ｄｉｇｉｔａｌｌｉｔｅｒａｃｙ ｍｅｄｉｃａｌｓｔｕｄｅｎｔ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｐａｔｈ。

数字医学多元化教学方式的探讨及思考随着数字医学的发展，医学教育也在不断地变革与更新。

传统的课堂教学形式已经不能满足当今医学教学的需要，数字化教学也迅速成为医学教育领域的重要组成部分。

数字医学多元化教学方式的探讨和思考，对于医学教育的未来发展具有重要的意义。

数字医学涵盖了许多种不同的技术和方法，包括虚拟现实、增强现实、远程教育、在线学习等等。

这些技术和方法可以为医学教育提供更加翔实的教学内容、更加灵活的教学方式、更加便捷的学习环境。

数字化教育在医学教育领域的应用已经开始逐步扩大，但是数字医学多元化教学方式的探讨和思考，尤其是与传统教育相结合的方式，仍需要更多的研究和实践。

首先，数字化教育可以通过虚拟现实技术进行实验和模拟操作。

数字化教育可以为医学生提供更加真实的模拟场景，使得学生可以更好地了解和理解医学实践的相关知识和技能。

例如，虚拟现实技术可以实现人体不同部位的三维模型，使得学生能够更加深入地了解人体结构和功能，学习解剖学等相关专业知识。

此外，虚拟现实技术可以模拟复杂的手术过程，使得学生可以更加深入地了解医学实践的操作过程和细节，并熟悉相关的手术仪器和设备。

其次，数字化教育可以通过远程教育形式，使得学生可以随时随地进行学习。

数字化教育可以为学生提供更加灵活的学习方式和时间，使得学生可以更加自由地选择学习的时间和地点。

通过网络课程或网络直播的形式，学生可以随时随地接受到相关的医学知识和技能培训，不受时间和空间的限制，可以更好地进行继续教育和学习。

最后，数字化教育可以通过在线学习平台，提供更加互动和个性化的教学内容。

在线学习平台可以根据学生的个人情况和需求，推送相关的教学内容和学习资源，增加学生的学习兴趣和积极性。

同时，在线学习平台可以设置在线学习社区和互动平台，为学生提供更加互动和交流的学习环境，使得学生可以更加深入地掌握相关的知识和技能。

综上所述，数字化教育对于医学教育的发展和更新具有重要的意义。

数字医疗的应用场景数字医疗是指在医疗领域应用数字技术和信息技术来提高医疗服务的效率和质量。

随着科技的不断发展，数字医疗在各个领域都得到了广泛的应用。

本文将介绍数字医疗的几个主要应用场景。

一、远程医疗远程医疗是数字医疗的重要应用之一。

通过互联网和通信技术，医生可以远程与患者进行诊断和治疗。

远程医疗可以解决地理位置分散的患者难以获得医疗资源的问题，提供便捷的医疗服务。

患者可以通过视频通话或在线咨询的方式与医生交流，医生可以根据患者的症状进行诊断并给出治疗建议。

远程医疗还可以应用于急救领域，通过远程视频指导，医生可以对急救人员进行操作指导，提高急救效率。

二、健康管理数字医疗在健康管理领域也有广泛的应用。

通过智能穿戴设备和移动应用程序，患者可以实时监测自己的健康状况，并将数据上传到云端。

医生可以通过云端平台对患者的健康数据进行监控和分析，及时发现患者的健康问题并给出建议。

健康管理还可以结合人工智能技术，通过机器学习算法对大量的医疗数据进行分析，提供个性化的健康管理方案。

三、医学影像诊断数字医疗在医学影像诊断领域有着重要的应用。

传统的医学影像需要通过放射线或超声波等技术来获得，然后由医生进行诊断。

而数字医疗可以将医学影像数字化，并通过计算机技术对影像进行分析，提供更准确的诊断结果。

医生可以通过计算机辅助诊断系统来辅助判断疾病，并减少诊断误差。

数字医疗还可以将医学影像数据进行云端存储和共享，医生可以随时随地查看患者的影像数据，提高医疗决策的效率。

四、医疗教育与培训数字医疗在医疗教育与培训领域也有着广泛的应用。

通过虚拟现实技术和模拟系统，医学生和医生可以进行实际操作的模拟培训，提高技术水平。

数字医疗还可以提供在线教育平台，医学生可以通过网络学习医学知识，医生可以通过在线培训课程提高自己的专业能力。

数字医疗还可以将医疗知识和经验进行数字化和标准化，形成医疗知识库和专家数据库，方便医生和医学生进行查询和学习。

五、医疗管理与决策支持数字医疗在医疗管理与决策支持领域也有着重要的应用。

医疗数据的价值用数字改变生命在数字化时代，医疗数据已经成为推动医疗行业发展的重要力量。

通过收集、分析和利用医疗数据，医疗保健专业人员可以更准确地诊断和治疗疾病，提供更好的医疗服务，并改变患者的生活质量。

本文将探讨医疗数据的价值以及数字技术如何改变我们对医疗的认知和实践。

1. 医疗数据的重要性医疗数据是指患者的健康信息、病历记录、医疗图像、实验室结果等等。

这些数据是医生和医疗团队进行医疗决策的基础，而数字技术的应用使得这些数据能够更加方便地被收集、储存和共享。

首先，医疗数据可以帮助医生做出准确和快速的诊断。

例如，通过医疗图像的数字化，医生可以使用计算机算法辅助分析，准确判断是否存在异常，降低了误诊的风险。

此外，通过对大量患者的数据进行分析，医疗团队可以发现一些隐蔽的模式和规律，提供更精确的诊断和治疗方案。

其次，医疗数据的价值还体现在研究和发展方面。

当大量的医疗数据被收集和整合时，研究人员可以利用这些数据来进行科学实验，发现新的疾病治疗方法和药物。

数字技术使得大规模数据的分析和共享变得更加容易，加快了科研的进展速度。

最后，医疗数据的共享和互通也能够提高卫生保健的质量。

通过与不同医疗机构和医生共享数据，可以减少重复检查和医疗错误，提高对患者的个性化治疗。

此外，医疗数据的共享也能够帮助医疗机构更好地了解疾病的流行病学，制定更合理的公共卫生政策。

2. 数字技术改变医疗实践数字技术的快速发展改变了医疗行业的工作方式和流程。

医疗机构和医生们逐渐采用电子病历系统和其他数字化工具来管理和存储医疗数据，提高了工作效率和患者的流程体验。

首先，电子病历系统的应用使得医生可以快速查找和分享患者的健康信息。

不再需要依赖于纸质病历，医生可以通过电子系统获取患者的历史病历、实验室结果和诊断报告，全面了解患者的健康状况，提供更精确的诊断和治疗方案。

其次，数字化医疗工具的应用改善了患者的医疗体验。

例如，通过在线预约系统，患者可以方便地选择医生和时间，减少等待时间和排队的困扰。

医学生演讲稿(精选多篇)第一篇：中医学生尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好，今天我演讲的题目是《我的大学我的梦》！为了一个共同的梦想我们会聚一堂，我们秉承救死扶伤的信念，我们背负理想的行囊，来到了中医药大学。

我们不仅仅是追求自己美好的未来，更重要的是追求全人类的健康幸福，我们讴歌生命，我们不用文字抒发心中的激情，我们用救死扶伤的信念挥洒我们奔涌的热血。

有这样一个人生哲理：如果用“1000”这个数字代表人的一生，“1”代表人的生命，后面的“0”代表这个人所拥有的财富、事业和爱情。

如果“1”倒下了，那么“1000”这个数字也就变成了“0”。

意思是说：如果一个人失去了生命，那么他所拥有的财富、事业和爱情等等，也就失去了意义。

这个比喻形象地告诉我们生命是何等的宝贵！前苏联伟大作家奥斯特洛夫斯基，在经历了人生的万千磨难后依然赞颂：“人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次。

”而我们，最为一名医学生，最为一名明天的医生，我们是生命的守护者，我们为绝望者带来希望，我们为郁郁寡欢的病人带来喜悦，我们为心碎的家属带来安慰。

今天，我有一个梦想。

我梦想不远的将来农村的孩子，不再因为缺医少药而耽误病情我梦想生命不再有贵贱。

农村的人们不会因为贫穷，而在“治疗”和“放弃”之间苦苦挣扎；我梦想，农村的孩子不会因为贫穷，在生命之花还没来得绽放时，就匆匆凋谢。

怀着这些梦想，我选择了中医，选择了定向，选择了毕业后回到家乡，走向农村，回到生我养我的血地，为我的家乡父老尽一份绵薄之力，为他们解除病痛，为他们带来健康。

我有一个梦想，我梦想我的每一位同学，能始终坚守心中那一份信念，为这人类的健康而刻苦学习。

我有一个梦想，我梦想，我的每一位同学，在将来那充满诱惑和矛盾的年代，能时刻信守那份高尚而美丽的誓言，健康所系，性命相托我有一个梦想，我梦想将来，我们每一位同学始终胸怀着一颗博爱之心，伸出友爱之手，拯救生命于危难，把痛苦的呻吟，转为欢乐的笑语，把失望的眼神，变成动人的流波。

数字人体建模技术在医学中的应用在现代医学中，各种高科技手段的应用都为疾病的诊断和治疗提供了更好的帮助。

其中，数字人体建模技术正日益成为医学领域发展的重要一环。

数字人体建模技术是指通过计算机等技术手段，将人体的各个部位建模，形成一个完整的数字模型，以便医学专业人员对疾病的诊断和治疗进行更加精准的判断和操作。

数字人体建模技术的应用范围广泛，覆盖了多个医学领域，有着重要的应用价值。

数字人体建模技术在医学中的应用可以从以下几个方面进行分析。

1.手术模拟数字人体建模技术可以通过将人体的各个部位建模，形成一个完整的数字模型，以便手术医生在手术前进行手术模拟。

通过这种手术模拟方式，手术医生可以事先确定手术的具体操作方式，避免手术过程中的错误操作。

同时，手术模拟不仅可以提高手术的成功率，还可以减少手术的风险和损伤。

2.病理分析数字人体建模技术可以对病理分析提供帮助。

通过数字人体建模技术，医生可以构建出一个完整的人体数字模型，并通过与现实情况的对比，分析出病变的具体位置和程度。

这种分析方式不仅可以提高诊断的准确性，而且可以通过对病变的精准分析，为治疗提供重要的参考价值。

3.药物研发数字人体建模技术还可以在药物研发中提供帮助。

通过数字人体建模技术，医生可以模拟出药物在人体内的行为，从而预测药物的安全性和有效性。

这种方式可以提高药物的研发效率，并减少对动物进行实验的需求，从而减少对生物环境的影响。

4.医学教育数字人体建模技术还可以在医学教育中提供帮助。

通过数字人体建模技术，医学生可以学习人体结构和器官的相关知识，并将这些知识直接应用到临床实践中。

这种方式不仅可以提高医学生的学习效率，而且可以为医学生提供更加丰富的学习体验。

总之，数字人体建模技术在医学领域中的应用已经越来越广泛。

通过数字人体建模技术，医生可以事先分析病情，帮助手术顺利进行；可以分析病变的具体位置和程度，为治疗提供重要的参考价值；可以预测药物的安全性和有效性，提高药物研发效率；可以提高医学生的学习效率，提高医学教育的质量。

医学生职业认同调查问卷1、一、基本情况专业名称：【填空题】________________________2、学历：【单选题】○ 本科○ 硕士○ 博士3、学制：【单选题】○ 四或五年○ 七年○ 八年○ 三年制硕博4、年级：【填空题】________________________5、性别：【单选题】○ 男○ 女6、独生子女：【单选题】○ 是○ 否7、在读专业是高考志愿的：【单选题】○ 第一选择○ 第二选择○ 第三选择及以后○ 调剂8、户口所在地：【单选题】○ 农村○ 城市9、目前是否为学生干部：【单选题】○ 是○ 否10、二、调查问卷说明：下面列出了与医学生职业认同相关的描述，请根据与您实际情况的符合程度，在相应数字上打“√”，其中不符合计1分，不太符合计2分，说不清计3分，比较符合计4分，完全符合计5分。

【打分题】(请填1-5数字打分)入学时我对医生职业比较了解：1分为不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分我清楚作为一名医生应承担的责任：1分为不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分医生的价值比其他一般职业更高：1分为不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分医生职业是当前社会最好的职业之一：1分为不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分医生工作压力大，风险高：1分为不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分目前的从医环境比较恶劣：1分为不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分医生的付出与所得相匹配：1分为不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分我认为医生工作充满乐趣：1分为不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分近年的医闹事件对我今后从医有很大消极影响：1分为不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分在与其他专业同学交往中，我很自豪自己是医学生：1分为不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分医学教育让我更坚定成为医生的选择：1分为不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分如果重新选择，我还会做医生：1分为不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分医生将是我终生从事的职业：1分为不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分我乐意参加有助于我从医的培训讲座等活动：1分为不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分我会为医学上的问题花时间思考：1分为不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分我专业学习比较扎实：1分为不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分我操作技能掌握比较好：1分为不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分我的学业比较优秀：1分为不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分我觉得我可以胜任未来的医生工作：1分为不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分我希望在自己的从医生涯中有所成就：1分为不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分我对医疗行业的发展前景感到乐观：1分为不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分医生拥有比较高的社会地位：1分为不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分做一名医生很受人尊敬：1分为不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分医生只不过是一种谋生的手段而已：1分为不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分患者满意是我未来工作追求的目标：1分为不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分我觉得做医生可以实现我的人生价值：1分为不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分11、学医是否是你自己的选择？如果不是请问您是受谁影响？【填空题】________________________。

数字孪生技术在医疗领域中的应用近年来，随着数字技术的不断发展，数字孪生技术开始广泛应用于各行各业。

其中，数字孪生技术在医疗领域的应用备受关注。

数字孪生技术是指将实际世界中的物体、系统等数字化，形成数字孪生，以实现模拟、测试、优化等功能。

在医疗领域，数字孪生技术可以模拟患者的生理机能和病理情况，协助医生进行诊断、治疗和手术等过程，提高医疗质量和效率。

一、数字孪生技术在医疗诊断中的应用数字孪生技术可以利用医学影像、生理信号等数据，对患者进行模拟。

通过模拟，医生可以了解患者的生理机能和病理情况，从而制定出针对性的诊断方案。

数字孪生技术还可以对患者进行虚拟手术模拟，让医生在虚拟环境中进行手术操作，提高手术的准确性和安全性。

数字孪生技术还可以帮助医生进行预测分析。

通过对患者的生理数据进行模拟，预测患者病情的发展趋势，提前采取相应的治疗措施，避免病情恶化。

数字孪生技术还可以协助医生制定出更加个性化的治疗方案，提高治疗的针对性和有效性。

二、数字孪生技术在手术中的应用数字孪生技术可以为医生提供更加精确的手术模拟环境，让医生在虚拟环境中进行手术操作，提高手术安全性和准确性。

数字孪生技术还可以帮助医生进行手术路径规划，提前规划好手术路径，减少手术时间和风险。

同时，数字孪生技术还可以辅助医生进行手术操作，提升手术的效果。

三、数字孪生技术在病区管理中的应用数字孪生技术可以协助医务人员对病人进行远程监控，提高病人的生命安全和治疗效果。

通过数字孪生技术，医护人员可以实时获取患者的生理数据和病情变化情况，及时采取应对措施。

数字孪生技术还可以帮助医生对病人进行预测分析，早期发现病情变化趋势，减少病人的住院时间和医疗成本。

四、数字孪生技术在医疗教育中的应用数字孪生技术可以为医学生提供更加真实的医疗环境，让学生在虚拟环境中进行操作和学习。

通过数字孪生技术，学生可以更加直观地了解人体的结构和功能，掌握医疗操作的技巧。

数字孪生技术还可以帮助医学生进行病例分析和诊断，提高学生的临床实践能力。

通过互助式教学还可促使学生改变被动接受知识、发挥主观能动性，积极参与学习讨论过程，激发学生主动参与社交和学习活动的兴趣［１２］。

因此，互助课堂中学生主动地参与、热烈地讨论发言和竞技环节的设置都会使课堂气氛更加活跃，而通过树立身边的榜样，又能激励学生奋发图强，从而激发学生学习的积极性和兴趣。

４ ４　ＰＡＬ教学法有利于提高学生的学习效率　互助式教学课堂中，宽松的学习环境可以缓解医学课堂的严肃和紧张，舒缓学生的心理压力，帮助理解概念化的知识，提供一个舒适的课堂环境，让学生自由地去探索和表达他们的想法，发现问题，反馈问题，并反思他们所学［１３］，从而提高学习效率，有利于医学生的培养［１４］。

综上，ＰＡＬ教学是一种能够实现老师和学生双方共赢的教学模式，在基础护理技能实训教学过程中有利于促进学生的互助互通、互利互惠、互相帮助、互相学习，各取所长，既能提高学生的团队协作能力、学习的积极性、自律性和学习效率，又能锻炼学生的语言表达和沟通能力，是一种非常具有实用价值和新颖的教学模式，我们会继续深入研究并尝试在除护理专业技能实训课堂之外的其它课堂中推广采取ＰＡＬ教学模式，对提高护理专业课堂的教学质量和教学效果将会有很好的实用研究价值。

参考文献［１］　ＤｅｉｒｄｒｅＢｅｎｎｅｔｔ，ＳｉｕｎＯ’Ｆｌｙｎｎ，ＭａｒｔｉｎａＫｅｌｌｙ ＰｅｅｒａｓｓｉｓｔｅｄｌｅａｒｎｉｎｇｉｎｔｈｅＣｌｉｎｉｃａｌｓｅｔｔｉｎｇ：ａｎａｃｔｉｖｉｔｙｓｙｓｔｅｍｓａｎａｌｙｓｉｓ［Ｊ／ＯＬ］ ＡｄｖａｎｃｅｓｉｎＨｅａｌｔｈＳｃｉｅｎｃｅｓＥｄｕｃａｔｉｏｎ，２０１５，２０（３），ＤＯＩ：１０ １００７／ｓ１０４５９－０１４－９５５７－ｘ［２］　ＡｎｎｅＨＷ，ＲｅｇｉｎａＧ，ＲｅｂｅｃｃａＥ，ｅｔａｌ Ｐｅｅｒ－ａｓｓｉｓｔｅｄｌｅａｒｎｉｎｇ（ＰＡＬ）ｉｎｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｍｅｄｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ：Ａｎｏｖｅｒｖｉｅｗ［Ｊ］ ＥｌｓｅｖｉｅｒＧｍｂＨ，２０１７，１２１：７４－８１［３］　李春洁，华成舸，陈娥，等．互助教学模式在循证口腔医学教育中的应用［Ｊ］．上海口腔医学，２０１５，１０（５）：６３２－６３６．［４］　李剑，李芳，岳月娟，等．基础护理实验教学中针刺伤现状及原因分析［Ｊ］．重庆医学，２０１７，４６（１２）：１７１８－１７１９．［５］　倪琦，张锡流，林化，等．ＳＰＡＴ教学模式在病理学教学改革中的探究［Ｊ］．重庆医学，２０１６，４５（３）：４２４－４２５．［６］　徐芳，王学军，张玉强，等．互助探讨式教学法在港海专业毕业设计中的实践［Ｊ］．重庆交通大学学报：社会科学版，２０１７（１）：１２２－１２５．［７］　ＬｉｖｉｕＭｏｌｄｏｖａｎ ＩｎｎｏｖａｔｉｖｅＭｅｔｈｏｄｏｆＰｅｅｒＡｓｓｉｓｔｅｄＬｅａｒｎｉｎｇｂｙＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙａｎｄＡｓｓｅｓｓｍｅｎｔｏｆＰｒａｃｔｉｃａｌＳｋｉｌｌｓ［Ｊ／ＯＬ］ ＰｒｏｃｅｄｉａＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，２０１４（１２）：６６７－６７４［８］　王宇，李胜云，李玲，等．同伴互助学习联合微格教学法在护理本科生急救技能培训中的应用效果［Ｊ］．护士进修杂志，２０１６，３１（１１）：１０２７－１０２９．［９］　董晓宇．ＢＯＰＰＰＳ模型框架下同伴互助教学法（ＰＡＬ）的课程设计与评价［Ｊ］．中国继续医学教育，２０１７，９（１２）：２０－２１．［１０］　戴圩章．“互助式”数学课堂视角下的师生双赢共进［Ｊ］．中国教育学刊，２０１３（Ｓ２）：１０３－１０４．［１１］　邓凤桃．基于同伴互助学习的高中英语语法教学行动研究［Ｄ］．江门：五邑大学，２０１７．［１２］　万文慧，陈瑛，刘力戈．同伴互助式管理模式在医学留学生毕业实习中的应用［Ｊ］．医学教育管理，２０１９，５（２）：１５４－１５７．［１３］　ＣａｒｒＳＥ，ＢｒａｎｄＧ，ＷｅｉＬ，ｅｔａｌ “Ｈｅｌｐｉｎｇｓｏｍｅｏｎｅｗｉｔｈａｓｋｉｌｌｓｈａｒｐｅｎｓｉｔｉｎｙｏｕｒｏｗｎｍｉｎｄ”：ａｍｉｘｅｄｍｅｔｈｏｄｓｔｕｄｙｅｘｐｌｏｒｉｎｇｈｅａｌｔｈｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎｓｓｔｕｄｅｎｔｓｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓｏｆＰｅｅｒＡｓｓｉｓｔｅｄＬｅａｒｎ ｉｎｇ（ＰＡＬ）［Ｊ／ＯＬ］ ＢＭＣＭｅｄＥｄｕｃ，２０１６，１６（１），ＤＯＩ：１０ １１８６／ｓ１２９０９－０１６－０５６６－８［１４］　殷癑，刘曼玲，马恒．ＣＢＬ结合同伴互助教学法在基础医学实验心血管教学模块中的应用［Ｊ］．心脏杂志，２０１９，３１（４）：４９２－４９５． 收稿日期：２０１９－０６－２９ 责任编辑：檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭檭殐殐殐殐雷长国数字的用法（１）凡是可以使用阿拉伯数字且很得体的地方，均应使用阿拉伯数字。

40组医学数字1. 正常心率：每分钟75次健康成年人安静状态下，心率平均为每分钟75次。

正常范围为每分钟60-100次。

成人安静时心率超过100次/分钟，为心动过速；低于60次/分钟者，为心动过缓。

心率可因年龄、性别及其他因素而变化，比如体温每升高1℃，心率可加快12-20次/分钟，女性心率比男性心率稍快，运动员的心率较慢，可低于每分钟60次等。

2. 正常体温：36.3℃-37.2℃（口测法）临床上通常用口腔温度、直肠温度和腋窝温度来代表体温。

口测法（舌下含5分钟）正常值为36.3℃-37.2℃；腋测法（腋下夹紧5分钟）为36℃-37℃;肛测法（表头涂润滑剂，插入肛门5分钟）为36.5℃-37.7℃。

在一昼夜中，人体体温呈周期性波动，一般清晨2-6时最低，下午13-18时最高，但波动幅度一般不超过1℃。

只要体温不超过37.3℃，就算正常。

3. 血红蛋白（HbB）：成年男性（120-160克/升），成年女性（110-150克/升）临床上以血红蛋白值佐为判断贫血的依据。

正常成人血红蛋白值90-110克/升属轻度贫血；60-90克/升属中度贫血；30-60克/升属重度贫血。

贫血原因或类型不同，治疗方法迥异一旦发现贫血，应去医院就诊，在明确了贫血原因（原发性还是继发性）和类型（缺铁性还是巨幼细胞性）之后，再行针对性治疗切莫自行购买补血保健品，以免延误病情。

4. 白细胞计数（WBC）：4-10*（10的9次方）个/升白细胞计数大于10*（10的9次方）个/升称白细胞增多，小于4*（10的9次方）个/升称白细胞减少。

一般地说，急性细菌感染或炎症时，白细胞可升高；病毒感染时，白细胞会降低。

感冒、发热可由病毒感染引起，也可由细菌感染引起，为明确病因，指导临床用药，医生通常会让你去查一个血常规。

5. 血小板计数（PLT）：100-300*（10的9次方）个/升血小板有维护血管壁完整性的功能。

当血小板数减少到50*（10的9次方）个/升以下时，特别是低至30*（10的9次方）个/升时，就有可能导致出血，皮肤上可出现瘀点瘀斑。

医学生创新的例子医学生不仅要掌握丰富的医学知识，还需要拥有创新意识。

下面，就为大家介绍一些医学生创新的例子。

1. 无创血糖检测仪在医学学习中，测量血糖是必不可少的。

传统的血糖检测需要使用针头刺破皮肤来获取血样，令很多人感到痛苦。

为了解决这个问题，一些医学生联合工程师开发出了一种无创血糖检测仪。

这种仪器通过光学原理来测量人体部位的血糖含量，精准度高，使用方便，更加人性化。

2. 智能医疗数据分析系统医学生也意识到了医疗领域的数字化转型趋势，开始研发智能医疗数据分析系统。

这种系统可以采集和处理患者的临床数据，从而进行精准的诊断和治疗方案建议。

同时，系统也可以对医生进行培训，提高他们的医疗水平和诊治能力。

3. 医疗废弃物再利用系统医学生还关注到医院产生的大量医疗废弃物给环境带来的影响，因此他们研发出了医疗废弃物再利用系统。

这种系统可以将医疗废弃物进行分离、回收和处理，从而达到资源再利用和环境保护两个目的。

同时，医疗废弃物再利用系统也提高了医院的安全性和卫生水平。

4. 老年人社交平台医学生发现老年人在社交方面缺乏支持和平台，因此他们研发出了专门针对老年人的社交平台。

这个平台不仅可以让老年人交流、聊天和分享，还可以提供医疗保健和互助服务。

这种社交平台为老年人的生活带来更多的关爱和陪伴。

总之，医学生创新的例子丰富多样，涉及医疗、环境、社交等多个方面。

他们的创新精神和实践意义不仅在于探索新技术和新模式，更在于为医学和社会的可持续发展做出了贡献。

在创新这条道路上，我们也要为他们送上我们的赞美和支持。

数字化病理解决方案
一、数字化病理解决方案
数字化病理解决方案可真是个超酷的东西呢！咱先说说啥是数字化病理吧。

简单来讲，就是把传统的病理切片啥的，通过高科技手段变成数字的形式。

这样做有好多好处呀。

比如说，方便存储。

以前那些病理切片，占地方不说，还得小心翼翼保管，生怕弄坏了。

现在数字化了，就可以存在电脑里或者云盘上，找起来也方便多啦。

而且啊，对于医生来说，查看也变得容易很多。

可以在电脑屏幕上放大缩小，仔细观察病理的细节部分，这对诊断病情可太有帮助了。

还有哦，数字化病理有利于教学。

老师在给医学生们讲课的时候，可以直接把数字化的病理资料展示出来，大家都能看得清清楚楚。

不像以前，一群人围着一个小小的切片，后面的同学可能都看不到啥。

在研究方面呢，不同地区的研究人员可以很轻松地共享这些数字化病理资源。

大家一起研究，互相交流，说不定能更快地攻克一些医学难题呢。

不过呢，要实现数字化病理解决方案，也有一些挑战。

比如说，设备可能比较贵，不是所有的医院或者研究机构都能买得起。

而且，对于操作人员来说，也需要一定的培训才能熟练掌握相关技术。

但不管怎么说，数字化病理解决方案的前景还是非常光明的。

随着技术的不断发展，我相信它会在医学领域发挥越来越重要的作
用的。