2016-2017年最新西师大版小学数学一年级下册《数数、数的组成二》优秀教案(名校资料)

一年级下数学导学案-1、数数、数的组成-西师大版一、知识回顾在小学一年级上学期中，我们学习了怎样使用小于10的数字进行加减法，同时我们也学习了这些数字的基本特征，例如它们的名字和组成。

现在，在小学一年级下学期，我们将继续学习数字，并探索一些新概念。

在本节课中，我们将回顾以下数字概念：1.数数2.数字的组成二、数数什么是数数呢？当我们要数东西的时候，我们需要从1开始数。

当我们讲到“1、2、3”时，我们正在数数。

数字也可以帮助我们回答一些问题，例如“你有几个苹果？”等等。

数数是非常重要的，因为这有助于我们理解数量和比较大小。

在我们的日常生活中，我们经常需要数数来回答问题或做出决策。

三、数字的组成数字是由数字字符组成的。

例如，数字“4”由一条竖线和一个半圆组成。

它的名字是“四”。

数字的组成十分重要，因为这有助于我们记忆数字和进行基本的数学运算。

在学习数字的过程中，我们还可以发现数字之间的规律。

例如，当我们数数时，我们可以发现数字1和数字2之间有一个空隙。

这是因为这两个数字之间缺少一个数字，即数字“1.5”。

当我们学习小数时，我们将更加深入地研究这个概念。

我们还可以将数字组合起来形成更大的数字。

例如，数字“12”是由数字“1”和数字“2”组成的。

这是我们学习加法和减法的基础。

四、小结在本节课中，我们通过回顾数数和数字的组成概念来开始学习小学一年级下学期的数学课程。

这些概念是我们掌握基本数学概念的基础，并将有助于我们在未来的数学学习中更好地理解和应用数字。

西师大版一年级下册《数数数的组成》数学教案教学目标•学生能够理解数的概念，并能进行简单的数数；•学生能够将数量和图形进行对应，能够对不同的图形进行简单的计数；•学生能够使用数字进行简单的加减运算。

教学重点•数的概念理解和数的数量计数；•颜色和形状的简单辨认；•加减法简单计算。

教学难点•将数量和图形进行对应，能够对不同的图形进行简单的计数；•使用数字进行简单的加减运算。

教学过程教学步骤一：引入教师利用教材中的图片向学生展示几个有趣的图形，要求学生数清楚各图形的数量，然后问学生：•你们看到了什么？（学生应答）•在你们看到的图形中，分别有几个？（学生数数）•我们刚才数的是什么？（数）引导学生将刚才的内容总结为“数”，然后让学生自己思考一下，什么是“数”。

教学步骤二：新知讲授•第一部分：颜色和形状的简单辨认。

教师介绍几种主要颜色和几种常见形状，然后让学生自己辨认并说出。

教师可以借助教材中的图片进行展示，引导学生发现图形中的颜色和形状。

•第二部分：将数量和图形进行对应。

教师再一次利用教材中的图片进行展示，让学生观察每种图形的数量并说出，教师同时用数字标注在图形旁边，引导学生将每种图形的数量和对应的数字联系起来。

•第三部分：加减法简单计算。

教师给出一些简单的加减法例子，让学生在观察教材中的图片的基础上，利用数字进行计算。

教学步骤三：操作练习•第一部分：颜色和形状的简单辨认。

教师将几种颜色和形状混合在一起，让学生找出指定颜色或指定形状的图形。

•第二部分：将数量和图形进行对应。

教师再一次展示几种图形，并说出其中一个数量，要求学生在图形中找出这个数量的图形，并说出对应的数字。

•第三部分：加减法简单计算。

教师出示几道加减法例子，让学生使用数量计数或抽象数字进行计算。

教学步骤四：归纳总结教师让学生自己思考，本次学习的重点和难点是什么，然后总结出重点和难点，让学生自己说出。

教学步骤五：拓展延伸教师可以带领学生进行更加有趣的数学游戏，例如猜数字、消除游戏、连线游戏等，培养学生对数学的兴趣和热爱。

一年级下册数学教案：数数、数的组成——西师大版一、教学目标1. 让学生掌握数的概念，理解数的组成。

2. 培养学生数数的能力，提高数学思维。

3. 培养学生观察、分析、总结的能力。

4. 培养学生合作、交流的学习习惯。

二、教学内容1. 数数：从1数到100，学习按顺序数数。

2. 数的组成：理解数的组成，学习数的分合。

3. 认识数字：认识数字1-100，学习数字的写法。

三、教学方法1. 采用直观教学，利用教具、学具进行教学。

2. 采用启发式教学，引导学生主动思考、探索。

3. 采用小组合作学习，培养学生合作、交流的能力。

四、教学步骤第一课时：数数1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数数的兴趣。

2. 教学新课（1）让学生从1数到100，学习按顺序数数。

（2）让学生分组数数，提高学生的合作能力。

（3）让学生数数并找出规律，培养学生的观察、分析能力。

3. 巩固练习让学生进行数数练习，巩固所学知识。

第二课时：数的组成1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数的组成的兴趣。

2. 教学新课（1）让学生理解数的组成，学习数的分合。

（2）让学生分组进行数的组成练习，提高学生的合作能力。

（3）让学生进行数的组成游戏，培养学生的动手操作能力。

3. 巩固练习让学生进行数的组成练习，巩固所学知识。

第三课时：认识数字1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数字的兴趣。

2. 教学新课（1）让学生认识数字1-100，学习数字的写法。

（2）让学生分组进行数字的认识练习，提高学生的合作能力。

（3）让学生进行数字的认识游戏，培养学生的动手操作能力。

3. 巩固练习让学生进行数字的认识练习，巩固所学知识。

五、教学评价1. 通过课堂表现评价学生的学习态度和参与程度。

2. 通过作业评价学生对知识的掌握程度。

3. 通过测试评价学生的数学思维和解决问题的能力。

六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2. 教师应鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。

一年级下册数学教案-1.1数数数的组成西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，掌握数的组成，理解数与数之间的关系。

2. 培养学生运用数的组成进行加减运算的能力。

3. 培养学生合作、交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 数的组成：理解数是由几个一、几个十、几个百等组成的。

2. 数数：学会正确地数数，能够按照一定的顺序进行数数。

3. 加减运算：运用数的组成进行简单的加减运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数的组成，数数，加减运算。

2. 教学难点：理解数与数之间的关系，运用数的组成进行加减运算。

四、教学过程1. 导入：通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生关注数的组成。

2. 新课导入：利用教具、图片等，直观展示数的组成，让学生观察、思考，理解数与数之间的关系。

3. 课堂讲解：详细讲解数的组成，让学生明确数是由几个一、几个十、几个百等组成的。

4. 操作实践：组织学生进行数数活动，让学生在实践中掌握数的组成。

5. 加减运算：引导学生运用数的组成进行简单的加减运算，培养学生的计算能力。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，让学生加深对数的组成的理解。

7. 课后作业：布置适量的课后练习，巩固学生对数的组成的掌握。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂中的表现，了解学生对数的组成的掌握情况。

2. 成果评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生对数的组成的理解和运用能力。

六、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提高。

2. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的思维能力。

4. 注重课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，提高学生的学习效果。

5. 家长与教师密切配合，共同关注学生的学习进度，为学生创造良好的学习环境。

总之，本节课旨在让学生掌握数的组成，理解数与数之间的关系，并能够运用数的组成进行简单的加减运算。

1.1数数数的组成⏹教学内容教科书1-3页例1、例2相关的课堂活动及练习。

⏹教学提示新教材根据儿童已有的经验、心理开展规律按螺旋上升的编排原那么将数概念的教学划分为假设干阶段。

第一学段出现的整数认识教学有三次：一是一年级上学期学习的20以内各数的认识；二是本学期一年级下第三单元，将认数范围由20以内扩展到100以内；三是二年级上学期认识万以内的数。

可以说，100以内数的认识是很重要的认数教学的内容，这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计算的根底，也是认识更大的自然数〔万以内的数、大数的认识〕的根底，它在日常生活中有着广泛的应用。

⏹教学目标知识与技能：1、不同的数数方式帮助学生建立计数单位“一〞和“十〞的直观印象，为建立数位概念作好准备。

2、直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。

过程与方法：能熟练的数出100以内物体的个数。

认识计数单位“一〞与“十〞，知道10个十是一百。

情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神，培养学生的动手操作能力。

⏹重点、难点重点：能熟练的数出100以内的物体个数。

难点：知道100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。

⏹教学准备教师准备：教学课件学生准备：每生20根小棒 100根小棒⏹教学过程（一）新课导入〔由单元主题图引入新课〕让学生回忆上学期学过的20以内的数有哪些，生活中哪些地方用到了20以内的数，让学生在组内相互交流。

〔多媒体出示教材情境图〕让学生观察情境图，说一说从图中获得哪些数学信息。

和以前学过的数做一个比照，看一看有什么不同？讨论：20以内的数还够用吗？二十以后怎样数呢？学生互相交流，教师适时指导。

教师引导学生得出20以内的数已经不够用，从而引进100以内的数。

板书课题：100以内数的认识设计意图：这一环节的设计旨在使学生体验数和日常生活密切联系，支持学生根据自己的“数学和生活经验〞发现生活中的数字,并适度关注学生的生活经验和已有的知识,同时强调了学生学习的自主性。

课题数数、数的组成（二）教学目标：1、知道计数单位在现实生活中的作，使学生进一步了解计数单位在计数中的重要作。

2、进一步掌握100以内数的组成,提高学生对数概念的掌握水平。

3、感受所学知识的应价值，从中获得价值体验。

教学重难点：知道计数单位在现实生活中的作，进一步掌握100以内数的组成。

教学过程：一、复习引入教师：小朋友们，前面我们学习了数数和数的组成，现在请你们拿出小棒，数出其中的32根。

学生独立数小棒。

你们能看着这些小棒说出32是由几个十和几个一组成的吗？要求学生回答：32是由3个十和2个一组成的。

今天这节课，我们就去了解生活中的数？板书课题。

二、探索新知。

出示例3图。

图中有哪些生活中的数？指导学生说出有乒乓球的个数、钢笔的支数、月饼的个数。

生活中在哪些情况下要数这些数呢？教师：这些商品都是装在盒子里的，盒子上还注明了每盒的数量是多少呀？我们通过了解生活中的数，知道了10个10个地数在生活中经常用到，下面我们应用所学的知识来解决一些简单的问题。

出示练习一第1题。

小猴吹了多少个泡泡？你能一眼就看出来吗？怎样才能使我们一眼就看出小猴吹了多少个泡泡呢？学生讨论后回答。

要求学生说出把这些泡泡10个10个地圈起来，就能一眼看出小猴吹了多少个泡泡了。

同学们动手圈一圈。

学生圈后，让学生说一说圈了多少个十。

然后再说一说这些泡泡的个数是由几个十和几个一组成的。

三、巩固练习1、教科书练习一第4题学生独立完成后抽学生展示，并要求学生说一说自己是怎样数的，数了几个十和几个一，所以这个数是由几个十和几个一组成的。

2、指导学生做课堂活动第3题的游戏先抽一个小组的学生来做示范，再全班进行游戏。

四、课堂小结教师：这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？五、课外作业要求学生完成第4页第5题的小调查，了解生活中的数。

一年级下册数学教案-1.1数数数的组成-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解数的组成，能够正确地数数；2. 学会运用不同的方法来表示数；3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学内容1. 数数的方法2. 数的组成3. 数的表示方法教学步骤一、导入通过让学生回顾上节课学习的知识，引导学生进入本节课的学习。

二、新课导入1. 讲解数数的方法，让学生了解如何正确地数数。

2. 讲解数的组成，让学生理解数是由几个一组成的。

3. 讲解数的表示方法，让学生学会如何用不同的方式来表示数。

三、课堂练习1. 让学生进行数数练习，巩固数数的方法。

2. 让学生进行数的组成练习，巩固数的组成。

3. 让学生进行数的表示方法练习，巩固数的表示方法。

四、课堂小结通过本节课的学习，学生应该能够掌握数数的方法，理解数的组成，学会运用不同的方法来表示数。

教学评价通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对本节课内容的掌握程度。

教学反思通过本节课的教学，发现学生在数数的方法和数的组成方面掌握较好，但在数的表示方法方面还存在一些问题，需要在下节课进行针对性的讲解和练习。

教学延伸通过本节课的学习，学生可以进一步学习如何运用数数的方法和数的组成来解决实际问题，例如购物找零等。

教学资源1. 教科书2. 练习册3. 课件教学建议1. 在讲解数数的方法时，可以通过实物或图片来进行示范，让学生更加直观地理解。

2. 在讲解数的组成时，可以通过举例的方式来帮助学生理解。

3. 在讲解数的表示方法时，可以通过让学生自己动手操作的方式来加深理解。

教学难点1. 数的组成2. 数的表示方法教学策略1. 通过举例和示范来帮助学生理解数的组成和表示方法。

2. 通过课堂练习和课后作业来巩固学生的知识。

教学时间1课时教学备注1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行针对性的讲解和辅导。

2. 在课后作业的布置上，要根据学生的掌握情况进行适当的调整。

小学一年级下册数学第一单元数数数的组成教学设计教学目标：1.认识计数单位“一”和“十”、能够熟练地一个一个地或一十一十地数数数量在100以内的物体个数。

2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

重点：理解数的组成难点：理解计数单位教具学具：小棒100根、橡皮筋10根、课件教学过程：一、导入同学们、上学期我们学习了1-20的数以及1-20的数的组成、其实在生活中我们需要学习比20更大的数来表示生活中数量、比如说我们班有多少个学生、我校有多少个老师、一个月有多少天、我国有多少个民族等等问题都可以用到比20更大数量。

（教师问：同学们知道我国有多少个民族吗？）结合这个问题教师进行民族团结教育：对、我国有56个民族、我们要各民族之间互相团结、互相学习、互相帮助、共同发展、共同实现我们的中国梦。

今天我们继续学习跟数数有关系的内容：100以内数的数数和数的组成。

（板书课题：数数数的组成）让同学们把课题整齐的读2遍、问问明白数数的意思吗、讲解课题。

二、复习旧知：首先我们复习一下学过的内容。

课件出示复习内容：回答问题：（1）1个十和2个一组成（12）.（2）20是由（2）个十组成的.（3）5个一和1个十组成（15）.（4）（1）个十和（7）个一组成17. 教师指名问几个学生、要求学生读懂题意、完整的回答每一个问题三、新课、课件出示教科书第33页的图片、问：同学们看到了什么？图片上大概有多少只羊呢？这些羊的只数肯定比20只多的多、那么我们怎么知道它们的数量呢？（数数）怎么数呢？（一个一个地数）下面我们用小棒一起数数。

教师拿出10跟小棒跟学生一起数、数到了十就说把十根扎成一捆、问学生这是几个一？（10个一）那么再问学生老师为什么把十根扎成一捆了呢？（因为这一捆是10个一、也是一个十）教师板书：一个一个地数、10个一是一十。

2、用这种方法每次数的拐弯数时都让他们停下来问问下一个数是多少、为什么？（因为每次9根小棒加一根小棒就是十根小棒、满十根就扎成一捆）3、数到100问学生这是几个一？（100个一）教师师板书：100个一是一百、接着问：这也是几个十？（10个十）教师让学生十个十个地数、板书：十个十个地数、10个十是一百、出示课件内容：不管是在学习中数小棒或正方体、在生活中数实物的数量都可以用到一个一个地、十个十个地数数的方法4、出示“做一做”的题：29后面是：59后面是：79后面是：99后面是：等内容、也可以问整十数的前面的第一个数是多少等问题让学生记住拐弯数、以及让学生熟练数数的顺序、注意读懂题意、培养他们语言理解能力。

西师大版小学一年级下册数学《数数数的组成》教案范文教学目标：1、知识与技能（1）理解计数单位“一”和“十”。

能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

（2）掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

2、过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程。

3、情感态度与价值观（1）与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。

（2）培养学生观察、操作水平以及同学间的交流与合作的水平。

教学重点：弄清数的组成。

教学难点：理解计数单位。

教具准备：课件，小棒。

教学过程：一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣1、师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！看，山坡上下来一群羊，有几只？又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？学生观察回答上述问题。

2、又下来一大群羊，成八小群。

师，羊真多啊！有多少只？我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。

大家交流，说一说自己估计的结果。

3、师，我们的估计对吗？能够数。

你会数吗？今天学习数100以内各数。

（揭示课题）二、操作、交流，学习数100以内各数1、实物数数。

（1）师：老师让你们没人带了100根小棒，快速地数一下，是不是100根。

（2）学生自由数汇报，你是怎么数的？（有多种数法，能够指名实行实际操作。

）2、讨论。

（1）师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10根捆成一捆。

谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？能不能试着用刚才同学们提出的办法来数一下有多少根。

提示：每数10根捆成一捆。

一定要用皮筋捆好。

（2）师：一根一根地数，10个一是几?那十根十根地数，10个十是几？3、引导学生一十一十地数到一百。

（1）师：数100以内的数，能够一个一个地数，从一数到一百，也能够十个十个地数，数了10个十就是一百如果让你十个十个地数，你能从10数到100吗？100-10呢？学生数10捆小棒：一十、二十、三十九十、一百。

西师大版一年级下册《数数数的组成》数学教案一、教学背景本课程是一年级下册的数学教学内容，本课程主要教授的是数数数的组成，本次课程教学需要的前置知识是数数和认识数字，掌握了基础知识后，学生才能有效地掌握本次课程的内容，同时本次课程的难点是如何正确的组成数字。

二、教学对象本次课程的授课对象是一年级下册的学生，课程时间为45分钟。

三、教学目标1.知识目标：1.学生理解数数数的组成，能够准确的识别数字组成。

2.学生能够从认识数字和数数出发，完成数字的组合，对数字的认识更加丰富。

2.能力目标：1.学生能够较为独立地完成数字组成，提升数字认识和组合能力。

2.学生能够通过自主学习和融会贯通，进一步提升数字能力。

3.情感目标：1.学生能够体验到通过自主学习和专业指导提高能力的乐趣，发现学习中的快感。

2.学生能够在实践中体验到掌握数字的快感，进一步建立对数学知识的兴趣。

四、教学内容及方法教学内容1.数数数的组成；2.数字5的组成；3.数字8的组成。

教学方法1.以互动方式，通过示范引导学生学习如何正确组成数字；2.运用教学演示和训练实践，为学生渐进式提供所需的知识点。

五、教学步骤及时间第一步：复习数字的基本内容（5分钟）教师以五岁孩子理解世界的方式，通过图画各种具有数字特征的物品，向学生引入数字学习。

同时，针对数字五和数字八这两个具有代表性的数字，教师依次对数字进行展示并讲解。

第二步：数数数的组成（15分钟）让学生依次将数字1-9的各个组成部分（类似《数数数的组成》中所展示的内容），通过手工方式进行组合，提高学生对数字的认识和组合能力。

第三步：数字5的组成（10分钟）示范数字5的组成方法，让学生跟随教师手动组合，调整颜色、大小、排列方式等参数，完成数字5的图形化展示。

第四步：数字8的组成（10分钟）继续通过示范方式，带领学生完成数字8的组成，该部分教学可以自主完成，学生可以在自己的表格内组合数字的各个部分，通过互相交流，学生们可以互相借鉴对方的组合方式。

一年级下册数学教案第一单元复习数数、写数和数的组成一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的顺序，能够熟练地进行数数和写数。

2. 培养学生对数的组成的认识，理解数与数之间的关系。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 数数：100以内数的顺序，正序数数和倒序数数。

2. 写数：100以内数的书写，正序写数和倒序写数。

3. 数的组成：理解数的组成，掌握数的分解和组合。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序，数的组成。

2. 教学难点：数的分解和组合，运用数学知识解决实际问题。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解和掌握数的顺序和组成。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。

3. 采用问题教学法，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的思维能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习上学期所学知识，引导学生进入本节课的学习。

2. 讲解新课：(1) 数数：让学生按顺序数数，正序数数和倒序数数，巩固对100以内数的顺序的认识。

(2) 写数：让学生按顺序写数，正序写数和倒序写数，巩固对100以内数的书写的掌握。

(3) 数的组成：通过讲解和演示，让学生理解数的组成，掌握数的分解和组合。

3. 练习巩固：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，培养学生的动手操作能力。

4. 总结反馈：对本节课所学知识进行总结，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。

六、作业布置1. 让学生回家后，与家长一起进行数数、写数和数的组成的练习。

2. 布置一些与生活实际相关的数学问题，让学生尝试运用所学知识解决。

七、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 教师要注重培养学生的数学思维能力和动手操作能力，提高学生的数学素养。

八、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和测试成绩，评价学生对本节课所学知识的掌握程度。

2. 关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的数学兴趣。

一年级下册数学教案1.1 数数数的组成︳西师大版教案：一年级下册数学教案1.1 数数数的组成︳西师大版一、教学内容今天我们要学习的是数数和数的组成。

我们将从第1页开始，学习如何从1数到10，并理解每个数字的组成。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 掌握从1数到10的顺序和速度。

2. 理解每个数字的组成，例如3是由1和2组成的。

3. 能够运用数的组成来解决一些简单的问题。

三、教学难点与重点重点：能够从1数到10，并理解每个数字的组成。

难点：理解每个数字的组成，并能够运用这个知识来解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、教学PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 热身活动（5分钟）我会让学生们围成一个圈，然后从1数到10，看看谁数得最快最准确。

2. 引入新知识（10分钟）我会用PPT展示数字1到10，并讲解每个数字的组成。

例如，3是由1和2组成的，4是由1、1和2组成的。

3. 实践练习（10分钟）我会给每个学生发一张练习本，让他们根据我给出的数字，画出相应的图形。

例如，我给出数字3，学生们就要画出由1和2组成的图形。

4. 小组讨论（5分钟）我会让学生们分成小组，讨论他们是如何理解每个数字的组成的，并分享他们的想法。

我会用PPT复习今天学到的数字和它们的组成，并回答学生的问题。

六、板书设计板书设计如下：数字组成1 12 23 1+24 1+1+25 1+1+1+26 1+1+1+1+27 1+1+1+1+1+28 1+1+1+1+1+1+29 1+1+1+1+1+1+1+210 1+1+1+1+1+1+1+1+2七、作业设计作业题目：请学生们根据今天学到的数字和它们的组成，画出数字5和数字8。

答案：数字5可以由1和4组成，或者由2和3组成，或者由1+1+3组成，或者由1+2+2组成。

数字8可以由3和5组成，或者由4和4组成，或者由2+3+3组成，或者由1+1+6组成。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在数数方面表现得很不错，但有些学生在理解数字的组成方面还需要进一步的指导。