对称的说课稿

八年级上册人教版轴对称说课稿八年级上册人教版轴对称说课稿（篇1）一、游戏引入，激发兴趣尊敬的各位评委，老师们下午好：看！我给大家带来了什么？我们都玩过纸飞机吧！今天让我们再来玩一次（飞出一架好的）！现在，谁想上来和我一起做飞行表演？来，起飞了！（谢谢）诶，为什么我的飞机飞得又平又稳，而他的却飞不起来呢？仔细观察两架飞机。

这，其中的奥秘，又在哪里呢？（出示另一张PPT），这就是我《轴对称图形》一课的导入。

（同时出示标题彩色打印）二、说教材对称，是一种最基本的图形变换，对于培养学生的空间想象能力非常重要。

之前，学生已经学过长方形、正方形、三角形等平面图形的特征，形成了一定的空间观念。

本节课，主要是帮助学生认识轴对称图形的特征。

为今后学习正方体、圆柱等空间立体图形特征打下基础。

根据新课标要求和三年级学生的认知规律。

我确定如下课程目标：三、课程目标1.知识技能：经历认识轴对称图形的过程，体会轴对称图形的特征。

2.数学思考：学生在参与观察、猜想、操作、验证等实践活动中，进一步建立了空间观念。

3.问题解决：学会从数学的角度，进一步感受轴对称图形在生活中的广泛应用。

4.情感态度：通过开展学生亲身经历，积极探索的实践过程，激发学生学数学、爱数学的情感。

四、教学过程为实现这些课程目标，我是这样组织教学过程的。

1.感知特征，步步深入由于纸飞机是学生身边比较熟悉的玩具，这样的导入一下激发了他们的兴趣，学生开始激烈地讨论起来。

细心的学生已经观察到，左面飞机的一边缺了一个角，右面飞机的左右两边却完全一样。

顺着学生的思路，我顺势推出，像这种两边形状完全相同的现象，称之为“对称”。

本环节设计，抓住了孩子们好动爱玩的年龄特点，让学生在玩中不知不觉地进入学习状态，初步感知到对称物体的特征。

接着，我由体到面，又依次出示了以下图形，（课件和实物同时展示，彩色打印剪纸）。

并让他们拿出课前发下去的图片，按照一定的规律进行分类。

很快，学生排出了这样的两类图形，并说这一行是对称的，而这一个则不是。

关于轴对称的说课稿7篇关于轴对称的说课稿精选篇1教材内容：人教版义务教育课程标准试验教科书二班级上册P68。

教材、学生分析：对称是大自然的结构模式之一，它广泛存在于我们的日常生活中，存在于人类创建的文明史中，具有多种变换形式。

学生对于对称现象并不很生疏，例如，许多艺术作品、建筑设计中都体现了对称的风格。

教材借助于生活中的实例和学生的操作，推断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、感性地了解轴对称图形的性质，但并不要求把握“轴对称图形”的名称。

教学目标：1、了解生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。

能正确识别轴对称图形，会设计制作简洁的轴对称图形。

2、通过观察、猜想、验证、操作，经历认识轴对称图形的过程，把握推断轴对称图形的方法，培养学生的动手、创新等能力。

3、在认识、制作和观赏轴对称图形的过程中，感受物体或图形的对称美。

设计理念：1、转变学生的学习方式，以自主探究、合作交流、动手实践为主要学习方式，促进学生的自主学习。

2、充分尊重学生的生活阅历和认知基础，引导学生联系实际，感悟“生活数学”理念。

3、将数学观赏融入教学中，感受数学美。

教学重点：认识轴对称图形的基本特征。

教学难点：设计制作轴对称图形。

设计流程：一、理解感知“对称”1、首次探底：今天这节课我们要来研究图形王国中的一种现象──“对称”。

你听说过对称吗？说说你印象中的对称。

2、再次探底：出示组图（蝴蝶、狮子脸、椰树、枫叶），这些图形你觉得哪些是对称的？跟同桌说说为什么。

3、交流反馈：你是怎样想的，说说你的理由？（预设①：多数学生能推断正确──你们是怎么看出来的？；预设②：少数学生能推断正确──展开生生交流，可分成正反两方争论，陈述理由）4、引出验证：你能想个办法来证明蝴蝶、狮子脸、枫叶的两边一样，只有椰树的两边不一样吗？（预设：学生代表上台分别折一折蝴蝶、狮子脸、椰树、枫叶）5、师小结：像这样对折后两边完全重合在一起的图形，就叫做对称图形。

大班有趣的对称说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是大班数学活动《有趣的对称》。

下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《有趣的对称》是大班数学领域的一个重要内容。

对称现象在生活中随处可见，如建筑、服饰、艺术品等。

让幼儿认识对称现象，不仅能够帮助他们提高观察能力和空间感知能力，还能培养他们的审美情趣和创造力。

本次活动选取的教材内容贴近幼儿生活，易于激发幼儿的学习兴趣。

教材通过展示各种对称的图片和实物，引导幼儿观察、比较和分析，从而理解对称的概念和特点。

二、说学情大班幼儿已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们能够对事物进行简单的比较和分类。

在日常生活中，幼儿可能已经接触过一些对称的物体，但对于对称的概念还比较模糊。

因此，通过本次活动，可以帮助幼儿系统地认识对称现象，提高他们的数学认知水平。

三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：引导幼儿初步理解对称的概念，知道对称的物体在形状、大小、颜色等方面是完全相同的，只是方向相反。

2、技能目标：鼓励幼儿能够发现生活中的对称现象，并尝试用对称的方法进行创作。

3、情感目标：培养幼儿对对称美的感受和欣赏，激发幼儿对数学活动的兴趣。

四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、经验准备：幼儿在日常生活中已经观察过一些对称的物体。

2、物质准备：多媒体课件，展示各种对称的图片和实物，如蝴蝶、花朵、建筑等。

操作材料，包括各种形状的彩色纸、剪刀、胶水等。

对称的玩具，如飞机模型、玩偶等。

五、说活动过程（一）导入部分通过展示一个对称的蝴蝶图片，引起幼儿的兴趣。

提问：“小朋友们，看看这只蝴蝶漂亮吗？它有什么特别的地方？”引导幼儿观察蝴蝶的翅膀，发现它们的形状、大小和颜色都是相同的，只是方向相反。

从而引出对称的概念。

（二）展开部分1、观察与比较利用多媒体课件，展示更多对称的图片和实物，如花朵、建筑、脸谱等。

初中数学对称教案一、教学目标1. 让学生理解对称的概念，掌握对称的性质和判定方法。

2. 培养学生运用对称知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、推理能力和创新能力。

二、教学内容1. 对称的定义和性质2. 对称的判定方法3. 对称在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 重点：对称的定义、性质和判定方法。

2. 难点：对称在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的对称现象，如剪纸、建筑、自然界中的图案等，引导学生关注对称现象，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍对称的定义和性质，让学生初步理解对称的概念。

3. 实例讲解：通过展示一些具体的对称图形，如正方形、矩形、圆等，引导学生观察、总结对称的性质和判定方法。

4. 练习巩固：让学生运用对称的知识，解决一些实际问题，如对称剪纸、设计对称图案等。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结对称的概念、性质和判定方法，以及对称在实际问题中的应用。

6. 课后作业：布置一些有关对称的练习题，巩固所学知识。

五、教学策略1. 采用直观演示法，通过展示生活中的对称现象，引导学生关注对称，激发学习兴趣。

2. 采用实例讲解法，让学生通过观察、总结对称的性质和判定方法。

3. 采用练习巩固法，让学生运用对称的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

4. 采用课堂小结法，总结本节课所学内容，帮助学生形成知识体系。

六、教学评价1. 评价学生的对称知识掌握程度，如对称的定义、性质和判定方法。

2. 评价学生运用对称知识解决实际问题的能力。

3. 评价学生的观察能力、推理能力和创新能力。

七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

同时，要注重培养学生的观察能力、推理能力和创新能力，使学生能够灵活运用对称知识解决实际问题。

北师版轴对称说课稿三年级下8篇北师版轴对称说课稿三年级下8篇说课稿还需要注重教学资源利用和创意创新，包括利用多媒体技术和其他资源，尝试新授课方法、模型和场景等，以达到教学的有效性、创新性和可持续性。

通过不断的实践和反馈，激发学生的学习兴趣和创造力。

现在随着小编一起往下看看北师版轴对称说课稿三年级下，希望你喜欢。

北师版轴对称说课稿三年级下篇1一、教材分析1、教材的地位及作用对称是数学中一个非常重要的概念，教科书分为轴对称和中心对称两部分讲述。

“轴对称和轴对称图形”这一节是在学生学过等腰三角形的性质，以及线段垂直平分线的性质定理，及逆定理的基础上安排的一节内容。

它是前面所学知识在生活中的应用，也是后面学习中心对称的重要的基础知识。

本节课是在学习了“轴对称定义及性质”的基础上进行的。

通过本节课的教学，主要是训练学生初步的审美能力和初步的图案设计操作技能，拓展学生的空间想象能力。

因此，这一节课无论在知识上，还是对学生观察能力的培养上，都起着十分重要的作用。

2、教学目标根据学生已有的认知基础及本课教材的地位、作用依据教学大纲确定本课的教学目标为：（1）通过对现实生活中的有关图形的观察和联想，丰富学生的生活经验，促进学生理解轴对称图形的概念，会画轴对称图形的对称轴，并能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。

（2）通过观察、比较、实践操作等活动，能正确区分轴对称和轴对称图形，会利用所学知识画轴对称图形。

（3）培养学生动手、动脑，探究问题、发现问题、解决问题的能力。

（4）培养学生良好的情感、态度和主动参与、合作交流的意识，提高学生的审美情趣、发展创新意识。

3、教学重点与难点我认为本节课的教学重点是让学生识别轴对称图形与画轴对称图形的对称轴，这是因为：（1）《九年义务教育初中学数学教学大纲》中明确要求学生理解轴对称、轴对称图形的概念，了解轴对称的性质，会画已知图形关于某直线的轴对称图形。

（2）学习知识的目的在于应用，轴对称图形在现实生活中应用非常广泛。

中心对称说课稿中心对称是指在平面内，如果将一个图形绕某一点旋转180度后能够与另一个图形完全重合，那么这两个图形就是中心对称的，这个点称为对称中心。

中心对称是几何学中的一个重要概念，它在艺术设计、建筑设计、自然图案中都有广泛的应用。

在教学中，通过中心对称的概念，可以培养学生的空间想象能力和对称美感。

首先，我们通过一个简单的实例来引入中心对称的概念。

例如，一个正方形绕其中心点旋转180度后，它的四个顶点和四条边都能与原来的图形完全重合，这就说明正方形是中心对称的。

接下来，我们可以通过几个步骤来深入探讨中心对称的性质和特点：1. 定义与性质：中心对称的定义是两个图形关于某一点对称，这个点称为对称中心。

中心对称的性质包括：对称中心是两个图形的对应点连线的中点，且这些连线都经过对称中心。

2. 识别中心对称图形：在识别中心对称图形时，我们可以通过观察图形的对称性来判断。

例如，圆形、正多边形等都是中心对称图形。

3. 中心对称的应用：中心对称在艺术和设计中有着广泛的应用。

例如，在建筑设计中，中心对称可以创造出和谐与平衡的视觉效果；在艺术作品中，中心对称可以增强作品的对称美。

4. 中心对称与轴对称的区别：虽然中心对称和轴对称都是对称的一种形式，但它们有着本质的区别。

轴对称是指图形关于某一条直线对称，而中心对称则是关于某一点对称。

5. 中心对称的数学表达：在数学中，中心对称可以通过坐标变换来表达。

如果一个点P(x, y)关于点O(a, b)中心对称，那么P的对称点P'的坐标为(2a-x, 2b-y)。

6. 中心对称的实践操作：在课堂上，可以通过剪纸、绘图等活动让学生亲自体验中心对称的过程，加深对中心对称概念的理解。

7. 中心对称的拓展：除了平面图形，中心对称的概念也可以拓展到三维空间中。

例如，球体就是一个典型的中心对称体。

通过以上步骤，学生不仅能够理解中心对称的概念，还能够掌握其性质和应用，从而在实际生活中发现和创造更多的对称美。

《什么是对称》说课稿
什么是对称
简介
本文档旨在介绍什么是对称，对称在日常生活中的应用以及它的重要性。

对称的定义
对称是指两个或多个事物在某种方面具有相似或一致的特点或形状。

对称的种类
1. 垂直对称：指图形、物体在一条垂直轴线上的两边是镜像对称的。

例如：正方形、圆形等。

2. 水平对称：指图形、物体在一条水平轴线上的上下是镜像对称的。

例如：心形、椭圆形等。

3. 中心对称：指图形、物体相对于一个中心点旋转180度后重合。

例如：蝴蝶、车轮等。

对称的应用
对称在日常生活中有许多应用，以下是几个例子：
- 建筑设计：建筑物的外形常常应用对称，给人一种美观和稳定感。

- 艺术创作：画家、雕塑家等常常运用对称创作作品，呈现和强调美的感觉。

- 科学研究：科学家在研究领域中也常常会使用对称的原理，帮助解决问题。

对称的重要性
对称具有以下重要性：
1. 美感：对称的形状和排列给人以美的感觉，使人感到和谐和平衡。

2. 结构稳定：对称的结构通常更加稳定，能够承受更大的重量或外力。

3. 视觉吸引力：对称的图案或物体能够吸引人们的注意，引起兴趣和好奇心。

总结
对称是指具有相似或一致特点或形状的事物。

对称在日常生活中有广泛的应用，并具有美感、稳定性和视觉吸引力的重要特点。

对称游戏讲解教案设计一、教学目标。

1.了解对称的概念，培养学生对对称的认识和感受。

2.培养学生的观察力和想象力。

3.培养学生的动手能力和合作能力。

二、教学重点。

1.对称的概念和特点。

2.对称图形的认识和绘制。

三、教学难点。

1.对称图形的绘制。

2.对称的概念的理解和应用。

四、教学准备。

1.教师准备对称图形的图片、实物或者幻灯片。

2.学生准备画纸、颜色笔。

五、教学过程。

1.导入新课。

教师出示对称图形的图片或实物，让学生观察并描述图形的特点。

引导学生发现对称图形的特点，引出对称的概念。

2.呈现新知。

教师介绍对称的概念，并通过示范和解释让学生理解对称的特点。

然后让学生观察不同的对称图形，引导学生发现对称轴，并进行讨论。

3.引导训练。

教师出示一些对称图形的图片，让学生观察并找出对称轴，然后让学生自己尝试绘制对称图形，老师可以给予指导和帮助。

4.操练。

让学生进行对称图形的绘制练习，可以让学生在小组内合作完成，也可以让学生个人绘制，然后相互交流和展示。

5.拓展。

让学生观察周围的环境，找出对称图形，并记录下来。

可以让学生拍照或者绘制出来，然后进行展示和分享。

6.总结。

教师对本节课的内容进行总结，并强调对称的重要性和应用。

可以让学生回答一些问题，检查学生对对称概念的掌握程度。

七、课堂小结。

通过本节课的学习，学生对对称的概念有了初步的了解，能够观察和绘制对称图形，培养了学生的观察力和想象力。

八、作业布置。

让学生回家观察周围的环境，找出对称图形，并记录下来。

可以让学生拍照或者绘制出来，然后在下节课进行展示和分享。

九、教学反思。

本节课的教学设计比较符合学生的认知特点，能够引起学生的兴趣，但是对于一些学生来说，对称的概念可能比较抽象，需要多次的训练和实践。

在后续的教学中，可以增加一些对称图形的绘制练习，加强学生对对称的理解和应用。

同时，可以增加一些对称图形的游戏和活动，让学生在游戏中体验对称的乐趣，进一步加深对称的理解。

对称的美说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《对称的美》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《对称的美》是小学美术教材中的一课，属于“设计·应用”学习领域。

这一课旨在引导学生观察生活中的对称现象，感受对称的形式美，并运用对称的原理进行艺术创作。

教材通过展示大量的图片，如建筑、剪纸、脸谱等，让学生直观地感受对称的形式美。

同时，教材还提供了一些简单的制作方法和步骤，为学生的创作提供了指导。

二、学情分析本节课的授课对象是小学____年级的学生。

这个年龄段的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。

在之前的美术学习中，学生已经接触过一些基本的图形和色彩知识，为本课的学习奠定了一定的基础。

但是，对于对称的概念和特点，学生可能还没有形成系统的认识，需要在教学中加以引导和启发。

三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生了解对称的概念和特点，掌握对称图形的制作方法，能够运用对称的原理创作出具有美感的作品。

2、过程与方法目标通过观察、分析、实践等活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3、情感态度与价值观目标引导学生感受对称的形式美，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美意识和创新精神。

四、教学重难点1、教学重点理解对称的概念和特点，掌握对称图形的制作方法。

2、教学难点如何引导学生运用对称的原理进行有创意的艺术创作。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：1、教法（1）直观演示法：通过展示大量的图片和实物，让学生直观地感受对称的形式美，激发学生的学习兴趣。

（2）启发引导法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的创新思维能力。

（3）实践操作法：让学生亲自动手制作对称图形，在实践中掌握对称图形的制作方法，提高学生的动手能力。

《对称现象》说课稿2篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学教案说课稿《找对称》大家好，我将要为大家讲解一节幼儿园大班数学的教案《找对称》。

一、教学目标：1. 学习理解对称的概念；2. 能够找出图形的对称轴；3. 通过游戏和活动，培养幼儿观察力和判断力。

二、教学重点和难点：1. 对称的概念的理解；2. 找出图形的对称轴。

三、教学准备：1. 课件和投影仪；2. 大班幼儿座椅。

四、教学流程：1. 导入（10分钟）教师用一个对称图形来引起幼儿的兴趣，并提出一个问题：“小朋友们，你们知道什么是对称吗？”然后，教师将幼儿的回答记录在黑板上。

2. 引导理解（10分钟）通过投影仪展示不同的图形，一起观察和探讨哪些图形具有对称性，哪些图形不具备对称性。

教师可用手指引导幼儿找到图形的对称轴，并解释对称轴的概念。

3. 游戏活动（20分钟）教师带领幼儿进行找对称游戏。

将一些具有对称性的图形打印在卡片上，然后将卡片混合放在地板上。

幼儿们在教师的引导下，找到卡片中具有对称性的图形，并将其放在一起。

4. 巩固训练（15分钟）教师给每个幼儿发放一幅纸和一些贴纸，要求他们在纸上画一些图形，并找出图形的对称轴。

教师巡视并指导，及时纠正幼儿的错误。

5. 结束（5分钟）教师总结本节课的内容，并回顾幼儿们学到了什么。

五、教学评价：教师通过观察幼儿在游戏和活动过程中的表现，以及巩固训练中的作品和回答，来评价他们对对称概念的理解和对称轴的发现能力。

六、教学延伸：教师可以组织幼儿用纸板和颜料等材料进行手工制作，制作出具有对称性的图案。

同时，教师也可以引导幼儿在日常生活中观察和发现有关对称性的事物，培养他们的观察力和判断力。

以上就是我对幼儿园大班数学教案《找对称》的说明。

通过本节课，幼儿们将能够理解对称的概念，找出图形的对称轴，并通过游戏和活动培养他们的观察力和判断力。

谢谢大家！。

9 对称的美（说课稿）一、教学目标1. 知识与能力目标1.了解对称的概念和意义；2.学习对称的分类和构成规律；3.学习通过画对称图形来表达自己的创意和想象力；4.培养学生的动手实践能力和创新意识。

2. 情感与价值目标1.使学生了解对称的美感和艺术内涵；2.让学生明白对称在我们生活中的重要作用，并欣赏对称带来的美；3.培养学生注重细节，追求完美的品质意识；4.提高学生的创新和创造力，鼓励学生勇于表达自己的想法和创意。

二、教学重难点1. 教学重点1.学习对称的分类和构成规律；2.掌握通过画对称图形来表达自己的创意和想象力。

2. 教学难点1.帮助学生理解对称的概念和意义；2.帮助学生掌握对称构图的方法和技巧。

三、教学过程1. 活动一：导入新知（15分钟）教师通过展示一些对称的图形，引导学生思考什么是对称，对称的美在哪里，对称能在我们生活中发挥什么作用等问题，为接下来的学习奠定基础。

2. 活动二：学习对称的分类和构成规律（25分钟）教师向学生简单介绍对称的分类和构成规律，展示一些关于对称的知识和技巧，并让学生亲手实践，以便加深他们对对称的理解。

3. 活动三：画对称图形（30分钟）教师向学生演示如何通过画对称图形来表达自己的创意和想象力，让学生自由发挥，尝试使用对称构图方法和技巧来创作自己的作品。

4. 活动四：作品展览与分享（20分钟）学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价，鼓励他们分享自己的创作过程和经验，并提出建议和意见，以促进彼此之间的学习和交流。

5. 活动五：小结与反思（10分钟）教师带领学生回顾今天的学习内容，提出一些问题，让学生回答并加以总结和反思。

同时，教师也对学生的表现给予评价和激励，鼓励他们继续努力，不断提高自己的技能和创新能力。

四、教学资源1. 教具准备1.对称图形展板；2.彩笔、彩纸等绘画工具；3.学生自己的作品；4.其他相关材料和资源。

2. 课堂评价通过观察学生的表现、听取学生的发言、评价学生的作品等方式，进行综合评价。

《对称的美》一、说教材《对称的美》这一课是选自人民教育出版社四年级下册的教材，属于造型表现领域。

本课是通过剪纸或者绘画的形式，来表现一副体现对称形式美的作品。

让学生感受到美术创作的乐趣，提高美术素养，为下一课的学习打下基础。

二、说三维目标结合我对教材的分析，下面来说我对教学目标的设置。

1.知识与技能：了解对称的形式美法则，完成一幅体现对称的美术作品。

2.过程与方法：通过搜集相关资料，看视频，看图片等形式，来培养学生的观察能力、合作学习能力和表现能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术学习的持久兴趣、感受到美术创作的乐趣。

三、说教学重难点结合我对教学目标的设定，下面我要说的是教学重难点。

1.重点：合理的运用对称造型规律，完成一幅美术作品。

2.难点：如何发散学生的思维，使其创作的作品独具一格，生动有趣。

四、说教法学法第斯多惠曾说过，一个坏的老师奉送真理，而一个好的老师则教人发现真理。

结合三维目标以及教学重难点，下面我要说的是本课的教法和学法。

在教法上，我将采用启发探究和创作教学法为主。

以讲授法、欣赏教法法为辅。

新课程强调，美术教学应该强调学生的愉悦性。

学生在学习的过程中，可自由的发挥想象，抒发性情。

所以要鼓励学生大胆创作，大胆想象，充分发挥学生的主体性地位。

而在学法上，我主张合作交流与自主探究两种方法，让学生主动发现问题，自主解决问题，培养他们的合作能力与社会适应力。

五、说教学过程爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。

充分调动学生的学习积极性，对于教学而言是有百利而无一害的效果。

下面，我将从导入、新授、示范、练习和评价展示这几个环节来说我的教学过程。

（一）导入一，导入环节，我将采用歌曲导入的形式，向学生演唱《童年》这首歌曲。

演唱完之后，我会询问学生在歌曲中听到了哪些景物，请他们来说一说。

通过这样的导入，可以激发学生的学习兴趣，以便导入新课。

（二）新授二，新授环节，我将出示一些体现对称的图片，让学生观察图片后，来说一说有什么特点。

北师大版七年级数学（下）轴对称现象说课稿（通用7篇）七年级数学下轴对称现象说课稿篇1教学目标：1、经历观察、分析现实生活实例和典型图案的过程，认识轴对称和轴对称图形培养学生探索知识的能力与分析问题、思考问题的习惯。

2、会找出简单对称图形的对称轴。

了解轴对称和轴对称图形的联系与区别。

教学重点难点：本节课的重点是通过对现实生活实例和典型图案的观察与分析，认识轴对称和轴对称图形，会找出简单的轴对称图形的对称轴。

找出简单轴对称图形的对称轴与理解轴对称和轴对称图形的联系与区别是难点。

教学方法：教学用具：活动准备：收集各类有关对称的图案和各种现实生活中有关对称的实例，作为教学时互相交流的资料。

教学过程：一、看一看：1、投影或演示各类具有轴对称特点的图案（如课本上所绘的图象或由学生课前收集的各类具有对称特点的图案）2、分析各类图案的特点，让学生经历观察和分析，初步认识轴对称图形。

二、议一议1、试举例说明现实生活中也具有轴对称特征的物体，发展学生想象能力。

2、让学生感到具有轴对称特征的物体，它们都是关于一条直线形成对称。

三、做一做1、把具有轴对称特征的图形沿某一条直线对折，使直线两旁的部分能够互相重合把具有轴对称特征的图形沿某一条直线对折，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。

让学生说出以前学习过的轴对称图形，并找出它的对称轴2、弄清楚轴对称与轴对称图形的区别对于两个图形，如果沿一条直线对折后，它们能完全重合，那么这两个图形成轴对称，这条直线就是对称轴。

轴对称是指两个图形之间的形状和位置关系。

而轴对称图形是对一个图形而言的，轴对称图形是一个具有特殊形状的图形。

它们都有没某条直线对折使直线两旁的图形能重合的特征。

小结：今天我们经历观察和分析了现实生活实例和图案，了解了现实生活中存在许多有关对称的事例，认识了轴对称与轴对称图形，并能找出一些简单轴对称图形的对称轴。

教后记：学生对于判断是否轴对称图形较清楚，但是对轴对称图形和两个图形成轴对称这两个概念较难掌握，在举例的过程中学生的积极性被完全调动起来，上课的气氛较好。

《对称图形》说课稿◆您如今正在阅读的«对称图形»说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!«对称图形»说课稿一、对教材的剖析、了解，定位教学目的，找到教学切入点。

1、教学内容。

九年义务教育六年制小学«新数学读本»第四册第二单元第一课时P34、35«对称图形»。

2、关于对称图形的知识点剖析、定位。

对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称、镜面对称等多种方式。

在这课中出现的对称图形主要是轴对称图形，是平面图形，且是一个图形。

用〝对折〞、〝折痕的左右〔上下〕大小、外形一样〞、〝折痕两边的图形能完全重合〞等描画作为对称图形的外延，需求先生初步了解，并且经过操作，对对称图形有一点直观性的了解。

3、教学目的〔1〕阅历多种感观、多种方式的参与，感知对称图形的特点，提高看法水平；〔2〕阅历观察、操作和比拟的进程，学会识别对称图形，提高判别才干；〔3〕阅历拼、画、折、剪的操作，丰厚学习方式，增强操作技艺，体验学习的快乐。

4、教学重点：感知对称图形的特点，学会识别对称图形的方法。

5、教学难点：感知对称图形的特点，灵敏地识别对称图形。

6、了解本课内容的衔接与铺垫，找教学切入点。

一上«看法物体与图形»中看法基本图形，二上«图形小世界»中拼七巧板，平移与旋转、图形的分与和这些是学习对称图形的基础。

点阵画对称图又为后续点阵、面积等外容的学习停止了铺垫。

二、设计教法，预设先生学习进程。

〔一〕多种学习方式，看法对称图形。

1、直观演示法，感知对称图形特点。

2、入手拼一拼。

解开对称图形的基本理想。

3、点阵画图形，加深对称图形的看法。

〔二〕大眼睛找对称，学会判别对称图形的方法。

〔三〕课外延伸，欣赏对称事物，感受对称美〔四〕剪对称图形，运用对称图形特点，发明对称美。

三、实践教学，看先生实践学习反应。

精选轴对称的说课稿6篇精选轴对称的说课稿（篇1）《对称、轴对称图形》教学设计（二上）教学内容：人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学（二班级上册）》第五单元“观察物体”第二课时（第68页内容）教学目标：1．学问目标：使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形。

2．能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会观赏数学美。

3．情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的`热忱，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会观赏数学美。

教学重点：理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。

教学难点：准确找对称轴。

教、学具预备：1．教具：图片、剪刀、彩纸、课件2．学具：蝴蝶几何图片、剪刀、白纸精选轴对称的说课稿（篇2）15.1轴对称图形教案【教学目标】学问与技能1、能理解平面直角坐标系中，与已知点关于x轴或轴对称的点的坐标的规律。

2、能作出与一个图形关于x轴或轴对称的图形。

过程与方法1、通过作图提高学生的实践能力。

2、通过现实情境的创设，使学生体验到数学就在我们身边，从而培养审美情趣。

情感、态度与价值观1、通过贴近生活的素材和问题情境，激发学生学习数学的热忱和兴趣，培养学生勇于创新，多方位审视问题的制造技巧。

2、在作图过程中使学生体验数形结合思想，体验学习的乐趣，增加解决问题的信念，获得解决问题的胜利体验，逐步培养学生的理性精神。

【重点难点】重点：用坐标表示点关于坐标轴对称的点的坐标。

难点：找对称点的坐标之间的关系、规律。

【自主学习】一、复习：1、假如一个平面沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够＿＿＿＿＿，那么这个图形叫轴对称图形，这条直线叫＿＿＿＿。

2、经过线段的＿＿＿并且＿＿＿于这条线段的直线叫做线段的垂直平分线，又叫做线段的中垂线。

一条＿＿的中垂线是它的对称轴。

3、假如两个图形关于某直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的＿＿＿＿＿；反过来，假如两个图形各对对应点的连线被同一条直线＿＿＿＿，那么这两个图形关于这条直线对称。

人教版数学轴对称说课稿8篇人教版数学轴对称说课稿精选篇1根据新课标的理念，对于本节课，我将从课件中的资源整合的设计理念、教学策略、如何使用等方面进行展示和陈述。

一、教材分析本节课的主要内容是作轴对称图形，要求学生能够作出简单图形经过一次或者两次轴对称得到的图形，能够利用轴对称进行简单的图案设计，所以在寻找资源的过程中，使用一些图片、动画等。

前面的一节内容中学生认识了轴对称图形和两个图形关于某条直线对称，它们都是讲一个图形成或两个图形之间的位置关系，是一个静止的状态，我们选用的图片比较多。

作轴对称图形是由一个图形得到与它轴对称的图形的过程，是一个运动的过程，所以在本节课的课件中，我将用动画去展示轴对称变换的过程。

二、学情分析从心理特征来说，八年级阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。

但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，选取适当的教学资源，利用课件中好的视觉效果，如图片、动画、视频等，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要使用“班班通”的教学设备让学生参与到教学过程中来，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

三、教学目标分析本节课的教学目标为：知识技能：1、能按要求做出简单平面图形经过一次两次轴对称后的图形。

2、能利用轴对称进行图案设计。

过程与方法：利用轴对称作图和图案设计。

情感态度价值观：1、通过欣赏轴对称图案，形成学生了解数学、应用数学的态度。

2、通过作轴对称图形、设计图案，锻炼学生克服困难的意志，培养创新精神。

四、教学重难点根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：作轴对称图形。

难点确定为：利用轴对称设计图案。

五、教学方法分析本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。

幼儿园大班数学教案说课稿《找对称》《找对称》数学教案说课稿一、说教材本节课是《找对称》这一幼儿园大班数学教材的内容，通过小组合作的形式，帮助幼儿掌握对称的概念，培养他们观察、比较和判断的能力。

本节课的教材目标是让幼儿初步理解对称的概念，能够通过观察和比较，找出对称的物体。

二、说教学目标1.知识与技能目标：培养幼儿对称观察的能力，学会发现对称物体，并分辨其对称轴和对称关系。

2.情感态度价值观：培养幼儿主动观察、积极思考的习惯，尊重他人观点和作品。

3.过程与方法目标：通过小组合作，培养幼儿的合作意识和团队精神，发展幼儿的观察、比较和判断能力。

4.学科与综合目标：将数学知识与几何形状相结合，激发幼儿对对称的兴趣和好奇心，培养幼儿审美意识和创造力。

三、说教学重点与难点教学重点：培养幼儿对称观察的能力，学会发现对称物体，并分辨其对称轴和对称关系。

教学难点：引导幼儿之间的交流与合作，培养他们观察、比较和判断的能力。

四、说教学过程（一）导入1.教师呈现对称的物体：小珠子、颜料、半边水果等展示物品，鼓励幼儿观察和描述物体的特点。

2.教师询问幼儿是否知道什么是对称，引导幼儿思考“一条线将物体分成两部分，两部分完全相同”，来介绍对称的概念。

（二）呈现与讲解1.通过幻灯片或图片向幼儿展示对称和不对称的物体，让幼儿通过观察发现其中的规律与特点。

2.引导幼儿观察物体是否有对称轴和对称关系，并向幼儿解释不对称物体是指没有对称轴和对称关系的物体。

（三）操作与活动1.小组活动：将幼儿分成4个小组，每个小组选出一位组长。

发放素材包括纸、颜料、针线、落叶、橡皮泥等，要求幼儿在10分钟内完成一个对称物品的制作。

2.教师引导幼儿在小组内交流和讨论，引导幼儿合理安排时间和分工合作。

3.组长进行集体报告，展示制作品，其他小组进行评价。

教师或组长引导其他小组提问、评论并给予鼓励。

4.教师总结并提出问题，引导幼儿思考为什么有些物体是对称的，有些物体是不对称的。

2024《对称图形》说课稿范文今天我说课的内容是《对称图形》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《对称图形》是人教版小学数学四年级上册第五单元第1课时的内容。

它是在学生已经学习了平面图形和对称性有关知识的基础上进行教学的，是小学数学中的重要知识点，而且对称图形在生活中有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解对称图形的概念，能够识别常见的对称图形②能力目标：在对称图形的判断和绘制中，培养学生观察分析的能力③情感目标：在对称图形的学习中，激发学生的创造力和想象力，培养学生的美的感知能力。

二、说教法学法为了让学生更好地理解和掌握对称图形的概念和相关知识，我将采用以下教法：1、直观呈现法：通过生活中的实例和图片来引入对称图形的概念，提高学生的学习兴趣和直观感知能力。

2、引导发现法：通过引导学生观察、分析、比较，让学生主动发现对称图形的特点和规律，培养学生的自主学习能力。

3、合作学习法：通过小组合作、师生互动等形式，培养学生的合作精神和交流能力，促进他们在学习中相互帮助、共同进步。

三、说教学准备在教学过程中，我将准备一些生活中的实例图片，如蝴蝶、花朵等，以直观呈现对称图形的特点和规律。

同时，我还将准备一些练习题和游戏活动，以 consolide深化学生对对称图形的理解。

四、说教学过程1、新课导入我将准备一些生活中的实例图片，如蝴蝶、花朵等，让学生观察、比较，引导他们主动发现对称图形的特点和规律。

通过与学生的互动讨论，我将引导他们理解什么是对称轴，什么是对称图形，以及对称图形的特点。

2、知识讲授在学生理解了对称图形的概念后，我将详细讲解对称图形的判断方法和绘制方法。

通过示范和解释，让学生明确如何判断一个图形是否对称，以及如何根据已知的对称轴绘制对称图形。

3、例题演练我将给学生提供一些例题，让他们通过观察和分析来判断图形是否对称，并手动绘制出对称图形。