三年级数学第六单元教学设计

最新精品最新部编版人教小学三年级数学上册第六单元多位数乘一位数优秀教学设计（全单元完整版含教学反思）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。

实用性强。

高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。

（最新精品教学设计）第六单元多位数乘一位数一、教学内容1．口算乘法（1）整十、整百、整千数乘一位数（2）两位数乘一位数（不进位）2．笔算乘法（1）不进位的两、三位数乘一位数（2）一次进位的两、三位数乘一位数（3）连续进位的两、三位数乘一位数（4）有关0的乘法（5）因数中间或末尾有0的多位数乘一位数3.解决问题（1）用乘法估算解决问题，让学生体会不同的解题策略。

（2）用乘、除法两步计算解决问题二、教学目标1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。

2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程,明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。

3．使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。

4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。

三、编排特点1．在具体情境中教学计算知识，培养学生对数学的兴趣。

计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。

因此，本单元教材每一个例题的呈现，都安排了一个具体的情境；每一个计算知识的学习都是在对情境中数学信息的分析基础上进行的。

这样可让学生理解计算是解决问题的方法，产生计算的需要，从而形成学习的内部动机。

2.突出算理教学，注意借助直观操作，让学生在明理的基础上掌握算法。

在教学计算时，注重通过直观操作帮助学生理解算理。

这一个单元的计算教学中，教材出现了三次小棒操作图。

第一、二次出现在整十、整百数乘一位数的口算和两位数乘一位数（不进位）的口算，力图通过小棒的操作让学生理解算理，掌握正确的计算方法。

三年级上册数学第六单元教案三年级上册数学第六单元教案(5篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案要怎么写呢？以下是小编整理的三年级上册数学第六单元教案，欢迎阅读与收藏。

三年级上册数学第六单元教案1教学目标：1、进一步掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。

2、结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。

3、结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。

4、组合学生解答练习七中的习题。

先引导学生理解题意，再让学生独立解决问题。

5、让每个学生积极参与到数学活动中，大胆表达自己的想法。

教学重点：能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学在实际生活中的应用。

教学难点：结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。

教学设计：1、第2题“先估计商是几位数，再计算”可以使学生在计算时逐步养成“先估算，再计算”的良好习惯，提高计算的正确率。

2、第4题解决问题以后，可以引导学有余力的`学生发现问题、解决问题。

如：（1）两个倍数为什么不一样？（2）再过一年（即小孩7岁时），老人的年龄是小孩的几倍？小孩8岁时呢？（3）有什么规律吗？3、第5题解决问题以后，可以引导学生发现“每周存的钱数越多，存的周数就越少”的规律。

4、第7题数学中要引导学生理解题意，知道比较“谁打字打得快”，是要在相同的时间内，看谁打的字数多。

学生可能用以下的方法解答：看1分谁打字多。

126÷3=42（个），90÷2=45，45〉42（个），所以笑笑打得快：看6分谁打字多。

126×2=252，90×3=270，270〉252（个），所以笑笑打得快。

5、第8题数学中要结合这个具体的情境，让学生灵活运用所学的知识解决生活运用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生解决问题的意识和能力，教学时可以：（1）理解题意，说说从弄脏的购货发票中能获得哪些信息。

三年级上册数学教学设计－第六单元第1课时蚂蚁做操∣北师大版一、教学目标1. 知识目标•了解蚂蚁行军的方式；•学习使用数字和图形记录蚂蚁行军路线；•学习能够描述蚂蚁行军的语言。

2. 能力目标•培养学生观察和记录的能力；•培养学生分类和比较的能力；•培养学生交流和合作的能力。

3. 情感目标•培养学生团结协作、积极进取的精神。

二、教学重点•在研究实际问题的基础上，学生通过观察描述问题并提炼问题；•培养学生精细观察和记录的能力。

三、教学难点•培养学生使用图形记录蚂蚁的行动路线。

四、教学准备•教师准备根据本节课题制作教学用品和教具；•学生自带的数学活动本。

五、教学过程1. 活动引入（5分钟）教师用教具模拟蚂蚁做操，让学生观察、想象和表述。

2. 自主合作探究（40分钟）1.活动一：模拟蚂蚁行军教师通过教具模拟蚂蚁行军，学生观察并描述蚂蚁行军的方式。

教师引导学生思考问题，例如：蚂蚁遇到障碍物或其他蚂蚁时会怎么样？如何解决问题？2.活动二：使用数字记录学生利用数学活动本，记录蚂蚁走过的路线和经过的地点。

教师要引导学生想象和预测蚂蚁的行动轨迹，并记录数字。

最后进行对比和讨论。

3.活动三：使用图形记录学生选取一只蚂蚁，用不同颜色的线和箭头表示不同的方向和路线，通过画图形的方式记录蚂蚁的行动路线。

教师引导学生对比不同蚂蚁的行动路线，分析原因，引导学生交流和合作。

3. 活动总结（5分钟）教师总结本节课的内容和要点，引导学生进行思考和讨论。

六、教学评价评价内容：1.观察和描述能力；2.记录和分析能力；3.团队协作能力。

评价方法：1.观察学生活动记录；2.观察学生在探究活动中的表现；3.对学生合作、表达和批判性思维的评价。

七、板书设计•课题：“蚂蚁做操”；•教学目标：知识目标，能力目标，情感目标；•教学重点：学生通过观察描述问题并提炼问题，培养学生精细观察和记录的能力；•教学难点：培养学生使用图形记录蚂蚁的行动路线。

八、课后作业1.完成数学活动本上的内容；2.思考：蚂蚁行军中的规律和模式，写一篇小结。

北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》教学设计一. 教材分析《蚂蚁做操》这一单元主要让学生通过观察和操作，感知和理解平移和旋转现象。

教材通过生动的蚂蚁做操的场景，引导学生发现平移和旋转的规律，培养学生的观察能力和操作能力，提高学生对几何图形的认识和理解。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对几何图形有一定的认识。

但是，对于平移和旋转的概念和规律还需要通过具体的操作和观察来理解和掌握。

因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与，动手操作，提高学生的学习兴趣和参与度。

三. 教学目标1.知识与技能：通过观察和操作，让学生理解和掌握平移和旋转的概念和规律。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的几何思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握平移和旋转的概念和规律。

2.教学难点：让学生能够灵活运用平移和旋转的规律解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实际情境中观察和操作，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习：通过小组合作，让学生在交流和探讨中共同解决问题，提高学生的团队协作能力和集体荣誉感。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自己的努力和思考解决问题，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备相关的教具和模型，如小蚂蚁的图片、几何图形等。

2.学具准备：准备相关的学具，如彩纸、剪刀、胶水等。

3.教学环境准备：创设一个生动、活泼的教学环境，激发学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设一个蚂蚁做操的场景，引导学生观察蚂蚁的运动方式，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍平移和旋转的概念和特点，让学生初步理解平移和旋转的含义。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作，通过实际操作，让学生感知和理解平移和旋转的规律。

教案标题：三年级上册数学教案-第六单元第6课时笔算乘法（第四课时）人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握三位数乘一位数的笔算方法，能够正确地进行计算。

2. 过程与方法：通过动手操作、合作交流等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、解决问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。

2. 教学难点：理解乘法竖式的计算方法，特别是进位和退位的过程。

三、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）引导学生观察三位数乘一位数的算式，发现它们的特点。

（2）教师引导学生尝试用笔算的方法计算三位数乘一位数，让学生在实践中发现规律。

（3）教师引导学生总结三位数乘一位数的笔算方法，并进行板书。

3. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

（2）教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生理解和掌握计算方法。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，总结三位数乘一位数的笔算方法。

5. 课后作业（1）完成课本上的课后练习题。

（2）让学生尝试解决一些实际问题，如计算购物时的总价等。

四、教学反思本节课通过引导学生观察、实践、总结，使学生理解和掌握了三位数乘一位数的笔算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。

同时，要加强练习，提高学生的计算能力。

五、板书设计板书设计要突出本节课的重点，简洁明了。

可以设计以下板书：三位数乘一位数的笔算方法：1. 将三位数和一位数对齐。

2. 从个位开始，用一位数分别与三位数的每一位相乘。

3. 将每次乘得的积相加，得到最终结果。

4. 注意进位和退位的过程。

六、课后评价课后评价要全面、客观地反映学生的学习情况，包括学生的计算能力、学习态度等方面。

教师可以根据学生的作业完成情况、课堂表现等进行评价，并及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》第二课时教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》第二课时，主要让学生进一步理解平移、旋转和轴对称的概念，并能运用这些知识解决实际问题。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生探索和发现平移、旋转和轴对称的性质，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在第一课时已经初步了解了平移、旋转和轴对称的概念，对本节课的内容有了一定的认知基础。

但部分学生可能对一些具体例子和实际应用的理解仍有一定困难，需要通过大量的操作和实践来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念，并能运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养观察能力、操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念。

2.难点：学生能够运用平移、旋转和轴对称的知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生探索和发现平移、旋转和轴对称的性质。

2.操作教学法：让学生亲自动手操作，加深对平移、旋转和轴对称的理解。

3.问题解决法：引导学生运用平移、旋转和轴对称的知识解决实际问题。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示平移、旋转和轴对称的实例和问题。

2.学习材料：准备相关的学习材料，如图片、卡片等。

3.教学场地：安排合适的学习空间，便于学生操作和实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些生活中的平移、旋转和轴对称的实例，如滑滑梯、转盘等，引导学生回顾和复习平移、旋转和轴对称的概念。

2.呈现（10分钟）呈现一些新的平移、旋转和轴对称的实例，让学生观察和分析，引导学生发现平移、旋转和轴对称的性质。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作，亲自动手实践，加深对平移、旋转和轴对称的理解。

三年级上册数学教案-第六单元第5课时三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法青岛版五四学制教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法运算规则。

- 学生能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：- 通过观察、分析、实践，让学生掌握除法运算中商中间或末尾有0的规律。

- 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3. 情感态度价值观：- 培养学生对待数学学习的积极态度，增强学习数学的兴趣。

- 培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 三位数除以一位数的运算规则。

2. 商中间或末尾有0的除法运算规律。

3. 解决实际问题。

教学方法：1. 情境创设法：通过设置有趣的数学问题，激发学生的学习兴趣。

2. 探究学习法：引导学生观察、分析、实践，发现除法运算的规律。

3. 小组合作法：培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

教学步骤：1. 导入新课：通过回顾已学的除法运算知识，引导学生进入本节课的学习。

2. 探究新知：a. 出示例题，引导学生观察并分析三位数除以一位数商中间或末尾有0的规律。

b. 学生尝试解决例题，教师进行指导。

3. 巩固练习：a. 出示练习题，让学生独立完成。

b. 教师对学生的解答进行点评，指出存在的问题并进行纠正。

4. 小组合作：a. 学生分组讨论，解决实际问题。

b. 各组汇报讨论成果，教师进行点评。

5. 总结本节课的学习内容，布置作业。

教学评价：1. 学生对三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法运算规律的掌握程度。

2. 学生在解决实际问题中的表现。

3. 学生在小组合作中的参与度和团队协作能力。

教学反思：本节课通过情境创设、探究学习、小组合作等多种教学方法，使学生掌握了三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法运算规律。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习效果。

同时，教师应注重培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。

数学人教三年级上册（2014年新编）第六单元教案一、教学目标1.能够熟练掌握三位数的加法和减法运算。

2.能够灵活运用数学游戏来巩固所学知识。

3.能够培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.三位数的加法和减法运算。

2.运用数学游戏巩固所学知识。

2. 教学难点1.三位数的不进位加法和减法。

2.数学游戏中的策略和技巧应用。

三、教学准备1.课件：包含三位数加减法示意图和数学游戏策略介绍。

2.黑板、粉笔和擦子。

3.数学游戏相关道具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课所学的三位数不进位加法和减法，通过口算题目复习。

2. 提出问题（10分钟）教师出示几道三位数的加法和减法计算题，然后请学生自主完成，并找同桌讨论答案。

3. 拓展练习（15分钟）请学生在教师的指导下，进行一些适当的拓展练习，比如四位数的加法和减法运算。

4. 数学游戏（20分钟）老师介绍数学游戏的规则和玩法，然后让学生分组进行游戏。

游戏内容涉及到三位数的加减法计算，并要求学生在游戏中灵活运用所学知识。

5. 总结（5分钟）请学生总结本节课所学内容，并复习重点知识点，同时解答学生提出的问题。

五、课堂作业请学生完成课堂练习题，并准备下节课的预习内容。

六、教学反思本节课采用了数学游戏的形式来巩固学生的知识点，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发了学生的兴趣和积极性。

同时，老师要注意在游戏中引导学生运用正确的策略，并及时纠正他们的错误，以保证学习效果。

以上就是本节课的教学计划，希望能够有效提高学生对数学的理解和运用能力。

XXX小学三年级数学上第六单元周长教学计划
简介
此教学计划是为XXX小学三年级数学上第六单元“周长”的教学编写的。

本单元
主要内容是让学生了解周长的概念、掌握周长计算的方法，并能够应用所学知识解决有关周长的问题。

教学目标
1.理解周长的概念。

2.掌握计算周长的方法。

3.能够应用所学知识解决简单的周长问题。

4.培养学生的思维能力和实际运用能力。

教学内容
1. 周长的概念
1.引导学生了解环形、正方形、长方形、平行四边形等图形的周长概念。

2.让学生通过观察、比较这些图形的周长，理解不同图形周长的计算方
式。

3.引导学生在实际生活中感受周长的重要性和应用场景。

2. 计算周长
1.教授周长计算的方法。

2.通过具体图形的例子和练习，加深学生对周长计算方法的理解和掌握
程度。

3.引导学生思考计算周长的方法是否可以推广使用，让学生深入理解周
长的计算方法。

3. 应用知识解决问题
1.给学生提供简单的周长问题，让学生运用所学知识解决问题。

2.引导学生思考、提问，让学生可以自己思考并解决问题。

3.让学生讨论解决问题的方法和过程，启发他们思维的发展。

教学步骤
第一节课：周长的概念
1.引入新课，讲解概念：“什么是周长？。

三年级上册数学教学设计第六单元2.乘法的估算人教新课标版一、教学内容1. 理解乘法估算的概念及意义。

2. 掌握四舍五入法将因数看作与它接近的整十数、整百数等。

3. 学会进行乘法估算的方法及步骤。

二、教学目标1. 理解乘法估算的概念及意义，掌握估算方法。

2. 能够运用四舍五入法进行乘法估算，并得出合理的估算结果。

3. 培养同学们的口算能力，提高运算速度。

三、教学难点与重点本节课的重点是乘法估算的方法及步骤，难点是如何正确运用四舍五入法进行估算。

四、教具与学具准备1. PPT课件：包括乘法估算的方法及步骤、例题等内容。

2. 黑板与粉笔：用于板书设计。

3. 练习题：用于随堂练习。

五、教学过程1. 情景引入：创设一个购物场景，让学生感受估算在实际生活中的应用。

2. 新课导入：介绍乘法估算的概念及意义，引导学生掌握估算方法。

3. 例题讲解：以PPT课件展示例题，讲解乘法估算的步骤及方法。

4. 课堂练习：出示随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的估算方法，互相学习。

7. 课堂小结：让学生谈谈对本节课的学习体会，巩固所学知识。

六、板书设计乘法估算：1. 将因数看作与它接近的整十数、整百数等。

2. 按照表内乘法的计算方法进行计算。

3. 得出估算结果。

七、作业设计（1）23 × 47（2）56 × 38（3）72 × 85（1）妈妈买了3千克苹果，每千克苹果5元，一共需要多少钱？（2）一瓶饮料有250毫升，小明的哥哥每分钟可以喝300毫升，小明哥哥5分钟可以喝多少瓶饮料？八、课后反思与拓展延伸本节课通过购物场景的引入，使同学们对乘法估算有了更加直观的认识。

在课堂上，同学们积极参与，练习热情高涨。

但在课堂练习中，我发现部分同学对四舍五入法的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。

对于课后拓展延伸，同学们可以尝试将乘法估算运用到更多的实际生活中，如计算家庭支出、规划零花钱等，从而提高自己的口算能力及解决问题的能力。

第六单元带小括号的混合运算（说课稿）青岛版三年级上册数学一、教材分析本单元是青岛版三年级上册数学的第六单元，主要内容为带小括号的混合运算。

学生已经学过了加、减、乘、除的基本运算，在此基础上引入小括号，让学生能够处理更加复杂的运算式。

本单元的教学目标主要包括以下几个方面：1.理解小括号的概念及作用；2.能够应用小括号计算出数和代数式的值；3.运用多种方法解决带小括号的混合运算。

二、教学设计1. 教学目标1.熟悉小括号的概念及作用；2.能够正确读写带小括号的数和代数式；3.能够按照运算规律进行带小括号的混合运算；4.能够应用多种方法解决带小括号的混合运算。

2. 教学步骤（1）导入教师通过展示一个带小括号的式子，如4×(2+3)，向学生提问：“我们学过哪些运算？”学生回答了加、减、乘、除之后，教师再问：“这个式子是什么运算呢？”（2）引入小括号教师再展示一个式子，如2+(3+4)，并引导学生分析该式的特点。

教师解释小括号有“分隔/分组”作用，可以将括号内的元素看作一个整体，便于进行计算。

教师还可以通过实物或图片的形式来展示小括号的“组合”作用，进一步加深学生的理解。

（3）识读-写带小括号的数和代数式教师出示几个例子，如4×(2+3)、5×(6+7)，请学生在默读后将其中的带小括号的数写出来。

难度逐渐加大，让学生读、写数和代数式。

（4）带小括号的混合运算教师出示几个例子，引导学生按照运算规律计算结果。

其中可以使用图形模拟和拆分法等多种方法，加深学生对运算过程的认识。

让学生逐渐掌握多种方法去解决带小括号的混合运算。

（5）巩固练习教师出一些小组合作练习题，让学生利用所学的知识进行计算。

鼓励学生使用不同的方法，并在课堂上分享答案和计算过程。

3. 教学实现此次教学主要通过多媒体示范、案例演示、小组讨论等方式，让学生进行深度体验。

教学方法：讲授法、示范法、实践法。

教学手段：多媒体课件、实物、图片、小组练习等。

苏教版三年级数学下册第六单元第6课《面积单位间的进率》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第六单元第6课《面积单位间的进率》是本单元的第二课，是在学生已经掌握了面积的概念、面积的计算方法以及常用面积单位的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生掌握不同面积单位间的进率，即1平方米、1平方分米、1平方厘米之间的换算关系。

通过本节课的学习，让学生能够在实际问题中灵活运用面积单位间的进率，提高解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对面积的概念和计算方法有一定的了解。

但是，对于面积单位间的进率，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和实际操作，让学生理解和掌握面积单位间的进率。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握1平方米、1平方分米、1平方厘米之间的进率，能够在实际问题中灵活运用。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握不同面积单位间的进率。

2.难点：让学生在实际问题中灵活运用面积单位间的进率。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握面积单位间的进率。

2.动手操作法：让学生通过实际操作，加深对面积单位间进率的理解。

3.交流讨论法：引导学生通过交流讨论，共同解决问题。

六. 教学准备1.教具：面积单位卡片、实物模型等。

2.学具：学生用书、练习本、文具等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一个长方形和一个正方形的实物模型，让学生观察并说出它们的面积。

然后引导学生思考：面积单位之间有没有进率呢？从而引出本节课的内容。

呈现（10分钟）教师出示一个面积为1平方米的正方形模型，让学生观察。

接着，教师将这个正方形模型分成100个1平方分米的正方形，让学生观察并说出它们的面积。

最后，教师再将这100个1平方分米的正方形模型分成1000个1平方厘米的正方形，让学生观察并说出它们的面积。

苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》单元分析及全部教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》是本册教材中的重要内容，它让学生初步理解平移、旋转和轴对称的概念，并能在实际情境中识别和应用这些概念。

本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.平移：让学生理解平移的概念，学会用平移的方法来画图，并能在实际情境中找出平移的现象。

2.旋转：让学生理解旋转的概念，学会用旋转的方法来画图，并能在实际情境中找出旋转的现象。

3.轴对称：让学生理解轴对称的概念，学会找出轴对称图形，并能在实际情境中应用。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何图形的基础知识，对于平移、旋转和轴对称这些概念，他们可能在生活中有所接触，但需要通过课堂学习来进一步理解和掌握。

同时，学生们的动手操作能力和合作能力也需要在本单元的学习中得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生理解平移、旋转和轴对称的概念，并能在实际情境中识别和应用。

2.培养学生用平移、旋转的方法来画图的能力。

3.培养学生找出轴对称图形的能力。

4.培养学生的空间观念和几何图形的基础知识。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念，并能在实际情境中应用。

2.难点：让学生学会用平移、旋转的方法来画图，以及找出轴对称图形。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活情境来引导学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念。

2.采用动手操作法，让学生通过实际操作来学会用平移、旋转的方法来画图。

3.采用合作学习法，让学生通过小组合作来找出轴对称图形。

六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。

2.准备一些实际的例子，用于引导学生理解和应用平移、旋转和轴对称的概念。

3.准备一些几何图形，用于学生的动手操作和合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些实际例子，引导学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念。

例如，可以给学生展示一些平移、旋转和轴对称的图形，让学生观察并说出它们的特点。

小学三年级数学下册第六单元：认识分数——家长教师共同备课教案随着社会发展和科技进步，数学已经成为了现代社会中不可或缺的一门学科。

随着小学生们逐渐接触到更高级别的数学知识，一个数学单元的学习也就显得尤为重要。

小学三年级数学下册第六单元：认识分数，正是这样一个重要的单元。

针对这个单元的教学，家长们应该与老师相互配合，共同参与备课，力争为孩子创造更好的学习体验和更为深入的学习成果。

接下来，我们将具体讨论这个教学单元的重点、难点及教学策略。

一、教学重点1.认识分数，掌握分数的基本概念和表达方式。

2.学会将分数分解成单位分数和简单分数，掌握分数与整数的互换关系。

3.掌握分数的大小比较，能够对分数进行排序。

4.理解分数的实际意义，如在测量、画图、比较等方面的应用。

二、教学难点1.认识分数的本质和概念，理解分数的物理意义和实际应用。

2.将分数分解成单位分数和分数分解的方法，正确使用分数符号和加减乘除。

3.分数的大小比较和分数的基本计算，学生需要在操作中灵活掌握分数计算的方法和技巧。

三、教学策略1.激发学生兴趣，定期开展分数知识的趣味竞赛、小游戏及实验环节，让学生在娱乐中理解和学习分数。

2.注重整体学习效果的拓展，在知识点的基础上增加一些实用场景，让学生了解分数在实际生活中的应用和意义。

3.采用多种教学手段，灵活运用课件、练习册、讲解、演示及实验等不同的教学样式，以丰富的形式提高学生的学习积极性。

4.充分发挥家长的作用，家长可以与教师密切合作，采用在线互动、微信公众号、课程群等方式，帮助孩子解决学习问题，共同推进孩子的学习进程。

通过以上的教学策略，相信小学三年级数学下册第六单元：认识分数，将会成为孩子们进一步认识数学的一个重要里程碑，有助于孩子们建立对数学的信心和兴趣，为以后更深入的数学学习打下坚实的基础。

三年级数学上册苏教版第六单元第一课时《平移和旋转》教学设计一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册第六单元的第一课时内容。

本节课主要让学生理解平移和旋转的概念，并能正确识别生活中的平移和旋转现象。

教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生探索平移和旋转的性质，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的平移和旋转现象有一定的认识。

但在数学层面上，学生对平移和旋转的定义和特点还需要进一步引导和探究。

此外，学生的空间想象能力和逻辑思维能力还有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解平移和旋转的概念，能正确识别生活中的平移和旋转现象。

2.培养学生观察、操作、交流、探究的能力。

3.培养学生空间想象能力和逻辑思维能力。

4.培养学生合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：平移和旋转的概念及其性质。

2.难点：平移和旋转在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例，引导学生认识平移和旋转。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，感受平移和旋转的特点。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同探究平移和旋转的性质。

4.引导发现法：教师引导学生发现平移和旋转的规律，培养学生的观察力和思维力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示平移和旋转的现象。

2.教具：准备一些图片和实物，用于展示和操作。

3.学具：为学生准备一些卡片和操作工具，以便于学生动手操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，引导学生关注这些现象，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现平移和旋转的定义，让学生初步了解这两个概念。

然后通过展示一些图片和实物，让学生辨别哪些是平移，哪些是旋转。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作，每组选择一个平移或旋转现象，用卡片或教具进行展示。

其他组的学生观察并判断正确与否。

三年级数学第六单元《面积》教学计划
教学目标
1.理解面积的概念，知道如何计算平面图形的面积。

2.能够正确地应用公式计算矩形和正方形的面积。

3.能够测量和计算简单的不规则多边形的面积。

4.提高学生的空间想象能力和分析问题的能力。

教学内容
第一课：面积的概念和计算
1. 面积的概念
通过小组讨论进行引导，让学生自己总结面积的概念。

2. 计算平面图形的面积
通过实例演练，教授如何计算平面图形的面积。

第二课：矩形与正方形的面积计算
1. 矩形与正方形的面积公式
教授如何计算矩形和正方形的面积，并让学生掌握相应的计算公式。

2. 空间想象演练
通过空间想象活动，让学生体会矩形和正方形面积公式的实际意义。

第三课：不规则多边形的面积计算
1. 测量不规则多边形
通过实例演练，让学生了解如何测量不规则多边形的面积。

2. 计算不规则多边形的面积
通过实例演练，让学生学会如何计算不规则多边形的面积。

第四课：综合应用
通过实例演练，让学生综合运用上述所学的知识，解决实际问题。

教学方法
1.小组讨论
2.实例演练
3.空间想象活动
教学评估
1.平时表现
2.课堂练习
3.期末考试
教学资源
1.教材
2.练习册
3.教具：尺子、纸张、计算器等
总结
在《面积》这一单元的教学中，我们将注重培养学生的空间想象能力和分析问题的能力，通过小组讨论、实例演练、空间想象活动等多种方法帮助学生掌握相关知识和技能，为他们以后的数学学习打下坚实的基础。

三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计（通用3篇）《长方形和正方形的周长计算》教学设计1一、说教材。

1、教学内容。

西师版数学教材三年级上册第六单元是“长方形、正方形的周长”，我今天说课的内容就是这个单元的第二小节“长方形、正方形周长的计算”第一课时。

2、教材地位。

这一课时是在学生初步认识了长方形、正方形的特征和周长的基础上展开教学的，这些知识的获取为第三小节的实践活动提供知识和学习策略上的支持，同时也为以后学习圆的周长以及长、正方形面积奠定基础。

长方形、正方形周长的计算是紧接着周长概念编排的，这部分内容在编排上的最大特点就是强调直观操作、展示学生对长方形、正方形周长计算公式的探究过程，还十分强调对周长公式的应用。

二、说教学要求。

1、教学目标。

（1）四基两能目标：①探索并掌握长方形、正方形的周长公式，会用公式计算长方形、正方形的周长，建立初步的空间观念。

②本节课重在培养孩子有条理的、清晰的阐述自己的观点，让学生经历把数字符号抽象成文字公式的过程，发展他们初步的演绎推理能力。

③会用长方形、正方形的周长公式解决生活中的简单的实际问题。

（2）情感与态度目标：通过这节课的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，形成热爱数学的情感。

2、教学重难点。

①教学重点：探索长方形、正方形周长公式的过程，这是要求学生必须经历的一个过程，不是老师直接拿给他们，只有经历了这一过程学生才能真正理解公式。

②教学难点：理解、应用长方形、正方形的周长公式。

公式是理论的东西，要让学生不仅知道，还要会灵活运用，也就是要把知识学会、学活。

3、教具准备。

周长的推导强调直观操作，所以我准备了教具，学生准备了学具。

（1）教具：多媒体课件。

（2）学具：每人一个钉子板，小棒。

三、说学生。

1、学生在二年级的时候就学习了长、正方形的特征，知道了它们都有4条边，长方形对边相等，正方形4条边都相等。

在上一节课学生又知道了长、正方形的周长就是4条边的总和。

部编版三年级数学上册第六单元教案
教学目标
- 知道加法可以交换
- 能够运用加法交换律计算简单的加法
- 能够灵活应用加法交换律解决实际问题
教学重点
- 加法交换律的掌握和应用
教学准备
- 课本《部编版三年级数学上册》
- 教学用具：数字卡片、小球等
教学过程
1. 导入：引入加法交换律的概念，通过口头对话和教具展示激发学生的兴趣。

2. 概念讲解：通过课本上的例题，讲解加法交换律的含义和应用场景。

3. 练演示：通过教学用具进行实际操作，示范加法交换律的使用过程，让学生亲身体验。

4. 小组讨论：分成小组讨论加法交换律的应用，鼓励学生互相讨论和解释。

5. 游戏活动：设计一些趣味游戏或活动，让学生在游戏中巩固加法交换律的记忆和应用。

6. 拓展练：布置一些课后作业，让学生自主练，并检查答案。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调加法交换律的重要性和灵活运用。

教学评价
- 教师观察学生的参与程度和研究表现
- 学生完成的课后作业
教学延伸
- 引导学生思考加法交换律在日常生活中的应用场景，鼓励他们寻找更多实例。

- 与其他数学概念的联系：引导学生思考加法交换律与其他数学概念的关系，如加法结合律。

参考资料
- 《部编版三年级数学上册》教材。