猴子种果树

小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《猴子种果树》一文。

该文为第五章第三节内容，主要讲述了猴子种果树的过程中，因心急而频繁更换树种，最终一事无成的故事。

通过故事引导学生明白做事要持之以恒，不能急于求成的道理。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如：猴、树种、心急、持之以恒等。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事寓意。

3. 培养学生树立正确的价值观，明白做事要持之以恒，不能急于求成。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读与理解。

难点：理解故事的寓意，培养学生正确的价值观。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容。

（2）引出本节课主题，板书课题《猴子种果树》。

2. 新课导入（15分钟）（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师讲解生字词，帮助学生掌握。

（3）让学生齐读课文，注意字音、语调、停顿等。

3. 课文解析（20分钟）（1）教师带领学生分析课文，理解故事情节。

（2）讲解故事中的道理，引导学生树立正确的价值观。

4. 例题讲解（10分钟）（1）选取一道关于课文理解的题目，进行讲解。

（2）让学生完成课后练习题，巩固所学内容。

5. 随堂练习（5分钟）（1）让学生根据课文内容，绘制一幅插图。

（2）教师点评，给予鼓励和指导。

（2）提出拓展问题，激发学生思考。

六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词：猴、树种、心急、持之以恒等。

3. 课文结构：起因、经过、结果、道理。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）用自己的话复述故事情节。

（3）思考故事中的道理，结合自己的生活实际，写一篇心得体会。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

（3）示例：我觉得做事要像猴子种果树一样，不能急于求成，要持之以恒。

小学二年级语文《猴子种果树》评课稿(2)小学二年级语文《猴子种果树》评课稿(2)这篇评课稿“小学二年级语文《猴子种果树》评课稿2.27KB”由xx为您整理，供您在写作教学反思时参考。

具体文章如下：《猴子种果树》是一篇简短的寓言故事。

写一只猴子因为没有耐心，一味听别人意见不断改种果树，最终一事无成。

全文共有9个自然段，课文语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。

整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。

课文文字比较简单。

它的简单，一是课文结构相似，三次对话意思略显重复，文字也是差不多。

二是课文的语言浅显、易懂。

三是猴子没有种成果树的原因非常清楚，学生一看就明白。

佘老师今天上的课是比较成功的，主要表现在以下几点：一、复习生字词语有新意。

佘老师在复习生字时她有意识地让学生复习动作的词，然后让学生把动词送回家，在此基础上说出它们的规律，然后再填名称的词语，让学生在复习生字的同时掌握了正确合理搭配词语。

二、整体感知练习说话复习后老师让学生自己边读边思考：小猴种了哪些果树？结果怎样？这样不仅培养了学生自主学习的能力，还让学生对课文有个较为整体的了解。

在此基础上，佘老师让学生用“先……再……接着……最后……”，“拔掉、改种”说话，不仅锻炼了学生的语言表达能力，还让学生较好地掌握了课文的大体内容。

三、充分体现学生的自主性。

在教学猴子种梨树这一段时，老师先让学生自己读，让他们在读中自己体会猴子种梨树时的心情，每个人的感受不一样，他读的情感也不一样：有的学生说猴子很勤劳，他就有夸奖的语气在里面；有的学生觉得猴子很想吃到梨子，他就会读出着急的语气。

老师充分发挥学生的自主性，让他们大胆读出自己的感受。

本文中有三句农谚：“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”，对这三句农谚的理解学生基本上都能用自己的话来说，用自己的感觉去理解。

四、读中感悟，读中悟情悟理。

再读。

文中还有一句农谚（出示：樱桃好吃树难栽）指名读。

懂吗？“树难栽”是什么意思？齐读。

6、齐读所有农谚。

7、（出示词语：乌鸦、喜鹊、杜鹃、哇哇、喳喳、咕咕）指名读。

8、下面我们把这些词语横过来读，注意哦，每一行里都有一个小故事，齐读。

三、听故事，讲故事，了解课文内容1、读得熟，才能记得住。

下面就听王老师给你们讲故事，好吗？听王老师讲故事，听着听着，你们也会讲故事。

这个故事的题目叫——猴子种果树。

2、师：有一天，猴子种了一棵梨树苗，他浇水、施肥，等着将来吃梨子。

过了一天，他又来浇水、施肥，等着将来吃梨子。

过了一天，他又来浇水、施肥，等着将来吃梨子……小朋友们真聪明，也会讲故事了。

3、猴子种了梨树苗后，它天天就干两件事，第一件是——（浇水），第二件是——（施肥）。

4、伸出手指，跟老师一起写。

范写“浇”。

左边是三点水，右边是尧。

左边换成火字旁是什么字？（烧）用水浇，用火烧。

我们的汉字绝大部分是形声字，形旁表意思，声旁表读音。

范写“施肥”，注意方子旁的笔顺。

“肥”是什么偏旁？（“月”，演示古字写法，像一块挂着的肉，月字旁与肉有关系。

肉多就是“肥”。

）5、齐读“浇水”、“施肥”。

6、（出示第一小节）下面自己读读故事的开头。

7、下面老师接着给大家讲故事（读课文第二、三小节），这回猴子又做了两件事——拔掉梨树，改种杏树。

板书“拔掉”、“改种”，范写“拔”、“改”，学生书空。

8、齐读“拔掉”、“改种”。

9、让我们一起来读读二、三小节，相信大家很快也会讲这小段故事。

10、指名读。

评价。

11、随文识字：“想”，怎么记住这个字？加一加的方法真好。

通过“一想”这个词，你发现了什么？“耐”这个生字，我们也可以用加一加的方法记。

此时，你们能替猴子回答乌鸦的话吗？——梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？12、分角色朗读二、三小节。

13、故事到这还没有结束，接下来猴子又遇到了谁，又种了什么树？请同学们自己读读课文，老师给你们三分钟时间，自己讲一讲，会讲那你们就是不得了。

小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第七单元《猴子种果树》一文。

该文详细讲述了猴子在果园种树、浇水、施肥、剪枝的过程中，因为急于求成，不断地更换树种，最终一无所获的故事。

具体内容包括：1. 认识生字：猴、子、种、树、果、勤、劳、获。

2. 学会词语：焦急、肥料、剪枝、丰收、吸取。

3. 理解课文内容，体会故事寓意。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，理解词语，流利朗读课文。

2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生观察、思考、表达的能力，提高阅读理解水平。

3. 情感态度与价值观：引导学生明白做事不能急于求成，要有恒心和耐心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解词语“焦急”、“吸取”，体会故事寓意。

2. 教学重点：学会生字，流利朗读课文。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、词语卡片。

2. 学具：学生用书、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅果园的图片，引导学生谈论在果园里的有趣经历，引入本课。

2. 认识生字：让学生自读课文，勾画出生字，然后出示生字卡片，引导学生认读。

3. 理解词语：结合课文内容，让学生讨论“焦急”、“吸取”的意思，教师给予解释。

4. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并纠正发音。

5. 讲解课文：分析课文内容，引导学生了解猴子种果树的过程，讨论猴子为什么一无所获。

6. 例题讲解：以“猴子种果树”为例，让学生学会用“因为……所以……”的句式表达。

7. 随堂练习：让学生用新学的词语和句式造句。

六、板书设计1. 生字：猴、子、种、树、果、勤、劳、获。

2. 词语：焦急、肥料、剪枝、丰收、吸取。

3. 课文结构：猴子种果树的过程、结果。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用“因为……所以……”的句式，写一段话描述猴子为什么一无所获。

答案示例：因为猴子急于求成，不停地更换树种，所以一无所获。

2. 课后阅读：阅读其他寓意故事，体会故事中的道理。

2024年小学一年级语文教案《猴子种果树》一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《可爱的动物》中的一篇课文《猴子种果树》。

该课文通过讲述猴子种果树的经历，传递了勤劳、坚持和助人为乐的价值观。

教学内容主要包括：词语学习、句子理解、课文朗读、互动讨论等。

二、教学目标1. 学会本课的生字、词语，并能正确书写。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容，感受猴子的勤劳和坚持。

3. 通过课文学习，培养助人为乐的品质，懂得帮助别人就是帮助自己的道理。

三、教学难点与重点教学难点：词语的理解与运用，课文内容的理解。

教学重点：朗读课文，学习生字、词语，培养助人为乐的品质。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、生字卡片等。

学具：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于猴子的故事，激发学生的学习兴趣，引入本课。

2. 词语学习：学习生字、词语，让学生正确书写，并在黑板上展示。

3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调的把握。

4. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受猴子的勤劳和坚持。

5. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道关于词语运用的例题。

6. 随堂练习：让学生运用本课所学生字、词语，完成一道练习题。

7. 互动讨论：讨论猴子种果树的经历，引导学生学会助人为乐。

六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字、词语：勤劳、坚持、帮助、感谢等。

3. 课文内容概括：猴子种果树的经历，助人为乐的品质。

七、作业设计1. 作业题目：请用本课所学的词语，写一段关于助人为乐的经历。

答案示例：今天，我在学校看到一个同学摔倒了，我赶快跑过去扶他起来，他感激地说：“谢谢你！”我笑着说：“不用谢，我们是同学，应该互相帮助。

”2. 作业题目：请你给课文中的猴子写一封信，表达对他的敬意。

答案示例：亲爱的猴子，你真棒！你种果树的精神让我很佩服。

我也要向你学习，做一个勤劳、坚持、助人为乐的人。

小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，体会文章的道理。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生勤奋、智慧的品质，激发学生学习语文的兴趣。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解，课文的阅读、理解和感悟。

难点：文章道理的体会，学生表达能力的培养。

四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字词卡片、教学课件。

学生准备：课文预习，学习用品。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示猴子种果树的图片，引导学生观察并发言。

2. 预习检查（1）学生自读课文，认读生字词。

（2）教师检查学生的预习情况，对生字词进行讲解。

3. 课文学习（1）教师带领学生阅读课文，理解文章内容。

4. 实践活动（1）学生分角色朗读课文，体会文章情感。

（2）学生用自己的话讲述文章道理，培养表达能力。

5. 随堂练习（1）学生完成课后练习，巩固所学知识。

（2）教师对学生的练习进行点评，指导学习方法。

六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词：勤奋、智慧、果实等。

3. 课文结构：起因、经过、结果。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用自己的话复述文章道理。

（3）家长协助，了解猴子的生活习性，拓展知识。

2. 答案：（1）见作业本。

（2）见作业本。

（3）见作业本。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能够积极参与，课堂气氛活跃。

但在表达环节，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：（1）了解其他动物的习性，进行课堂分享。

（2）学习其他勤奋、智慧的故事，培养学生的品质。

（3）组织学生参加植树活动，体验劳动的乐趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践活动设计；3. 作业设计中的拓展延伸；4. 课后反思。

小学二年级语文《猴子种果树》教材教案〔共13篇〕篇1：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案一、教学目的：1、能有感情地朗读课文。

2、初步理解陈述句与反问句的区别。

3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心。

二、教学过程：(一)复习词语猴哥拔掉浇水耐心梨树改种施肥成功(二)精读课文师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗?生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子?出示自读要求：1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。

2、分角色朗读课文。

3、为什么猴子种了果树吃不到果子?分小组读课文并讨论。

师指导。

师：猴子(图)先后种了哪些树?(梨树、杏树、桃树、樱桃树图)开场种梨树，他是怎么种的?(水壶、铲子图) 齐读第一自然段。

师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢?汇报讨论结果：(三组汇报)第一组：正当梨树成活时，谁来了?(乌鸦图)他说了些什么?(谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话)是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树?(生答)板书：梨五杏四比拟：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。

哪句更能加强语气?(生答)分角色读，男女生对读。

第二组、第三组同第一组师引读第九自然段师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢?乌鸦、喜鹊等有没有错?农谚有没有错?(生答)说理三、教学完毕：布置作业1、课后把这个故事演一演。

2、搜集一些农谚和谚语。

篇2：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案教学目的：1.分角色朗读课文。

2.弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

3.教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。

教学重点：图文结合，理解课文内容。

教学难点：有感情地朗读课文，感悟寓意。

教具准备：1.词语卡片2.小动物图片教学流程：一、创设情境，导入课题1.师：小朋友们，老师今天要给大家介绍一只特别爱吃水果的猴子。

小学二年级语文《猴子种果树》精品教案一、教学内容本课选自人教版小学语文二年级下册第六单元的一篇课文《猴子种果树》。

详细内容为第一至第三自然段，围绕猴子种果树的过程，让学生了解不同果树的种植特点，通过有趣的故事情节，引导学生学习语文知识，培养他们的阅读兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生观察、表达、思考的能力，激发他们的想象力。

3. 情感态度与价值观：教育学生要善于发现别人的优点，学会尊重他人，培养团结合作的意识。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，认识并掌握生字词，理解课文内容。

难点：如何引导学生通过课文的学习，培养观察、表达、思考的能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一幅果园的图片，引导学生说出自己认识的果树，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。

3. 课堂讲解：教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文，分析课文内容，理解猴子种果树的过程。

4. 实践活动：分组让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演，提高学生的表达能力。

5. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解果树的生长过程，引导学生观察、思考。

6. 随堂练习：让学生根据黑板上的提示，用生字词造句，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词：种、树、果、合作、尊重等。

3. 课文结构：第一至第三自然段。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出猴子种果树的过程。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的植物，了解它们的生长过程，并与同学分享，提高学生的观察力和表达能力。

同时，引导学生关注团队合作的重要性，培养他们的团队精神。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

《猴子种果树》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，《猴子种果树》一文。

该文主要讲述了猴子通过自己的勤劳和智慧，种下了果树，并最终品尝到了果实的故事。

教学内容包括：1.生字词的学习；2.课文的理解与分析；3.课文的朗读与感悟。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，体会故事寓意。

2. 能力目标：培养学生朗读课文、理解课文的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：激发学生热爱大自然、热爱劳动的情感，培养独立思考和合作交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：对故事寓意的理解和运用。

2. 教学重点：生字词的学习、课文内容的理解和朗读。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己种过植物的经历，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）学习生字词，让学生自读课文，圈出生字词，教师进行讲解。

（2）教师带领学生朗读课文，理解课文内容，分析故事情节。

（3）讲解课文难点，如：猴子为什么能种出果树？学生进行思考和讨论。

3. 实践情景引入：让学生设想自己就是那只猴子，如何种果树，并分享自己的感悟。

4. 例题讲解：分析课文中的句子，让学生进行仿写。

5. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事，锻炼语言表达能力。

六、板书设计1. 板书《猴子种果树》2. 内容：（1）生字词（2）故事情节（3）故事寓意七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我学会了……”为题，写一篇短文。

2. 答案示例：我学会了勤劳和智慧。

就像小猴子一样，只要我们努力去尝试，不怕困难，就一定能收获成功。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对课文内容的理解和掌握情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：让学生课后观察周围的植物，了解它们的生长过程，学会关爱大自然。

小学一年级语文优质教案《猴子种果树》一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《可爱的小动物》中的一篇课文《猴子种果树》。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习（如“猴”、“种”、“果”等）、课文理解、语文素养培养。

二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意，体会小猴子种果树的过程及心情变化。

2. 学生能够掌握本课的生字词，并能运用到实际语境中。

3. 培养学生热爱大自然、关爱小动物的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握与运用，课文情感的理解。

教学重点：正确朗读课文，体会小猴子种果树的过程及心情变化。

四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、PPT课件。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的果园图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些水果是怎么长出来的吗？今天我们就要学习一个关于小猴子种果树的故事。

”2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音，理解课文大意。

3. 生字词学习：教师展示生字词卡片，引导学生认读，并在PPT 上展示相关图片，帮助学生记忆。

4. 课文解析：教师详细讲解课文内容，让学生了解小猴子种果树的过程及心情变化。

5. 实践情景引入：教师创设一个种植果树的情境，让学生分组讨论，如何种植果树，并分享各自的想法。

6. 例题讲解：教师出示一道例题，如：“小猴子为什么要种果树？”引导学生运用课文中的句子回答。

7. 随堂练习：学生完成练习本上的相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词：猴、种、果、树、辛勤、快乐3. 课文大意：小猴子种果树的过程及心情变化七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

a. 小猴子为什么要种果树？b. 小猴子种果树的过程中遇到了哪些困难？c. 小猴子成功种出果树了吗？它心情怎么样？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事，让学生了解了种植果树的过程，培养了学生热爱大自然、关爱小动物的情怀。

《猴子种果树》课文原文猴子种果树猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。

正当梨树成活的时候，一只乌鸦“哇哇”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢?有句农谚，‘梨五杏四’。

梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?”猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。

”于是就拔掉梨树，改种杏树。

正当杏树成活的时候，一只喜鹊“喳喳”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢?有句农谚，‘杏三桃四’。

杏树四年才结果，你能等得及吗?”猴子一想：“对，四年太长，我也等不及。

”于是就拔掉了杏树，改种桃树。

正当桃树成活的时候，一只杜鹃“咕咕”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢?有句农谚‘桃三樱二’。

种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗?”猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。

”于是就拔掉桃树，改种樱桃树。

猴子哪里知道，“樱桃好吃树难栽”，一连几年都没有载活。

就这样，这只猴子什么树也没种成。

《猴子种果树》教学设计教学目标：1、通过有感情地朗读课文，课本剧的表演，故事的续编理解课文内容，训练学生的表演能力以及想象、说话能力，从中教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

2 、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目的听从别人的话。

教学重点：正确理解课文内容，编排童话剧。

教学难点：表演中的细节部分，如语气、表情、动作等。

教具准备：1、猴子头饰一只、猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃的图片各一张。

3、多媒体课件教学过程：一、导入情境导入：一只戴着头饰的小猴子扛着锄头出现了，老师问小猴子你不到树上去摘果子要去那儿呀!(我要种果树去了，再见)孩子们调皮的小猴子要种果树，我们一起去看一看小猴子怎样种果树的?结果怎么样?我们一起来学习22课《猴子种果树》(贴猴子板书课题)二、新课1、可爱的小猴子为什么想到要种果树，原来夏天到了果园里的水果很多，小猴子看到别人吃果子眼馋，我们到果园里去看一看(放果树情境图片)2、小猴子要种一棵什么果树呢?(我们亲自去瞧一瞧，请孩子们用自己耳朵仔细倾听录音，老师有要求注意体会录音中每种鸟与猴子对话的语气)3、孩子们读课文还要有所收获帮老师解决一个问题(猴子种了哪些果树?结果怎样?知道请举起右手告诉老师)都知道，大家一起说：(老师板书：梨树、杏树、桃树、樱桃树--没种成。

二年级下册《猴子种果树》优质教案一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第五单元《猴子种果树》一文。

详细内容包括：课文阅读与理解、生字词学习、句子解析、课文朗读与表达。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，培养学生阅读兴趣。

2. 学习生字词，掌握课文中的基本句型，提高学生语文表达能力。

3. 通过课文学习，教育学生要诚实、勤奋，懂得付出才有收获的道理。

三、教学难点与重点难点：课文中的生字词、句子解析。

重点：理解课文寓意，培养学生的阅读能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于猴子种果树的实践情景，引发学生兴趣，进入课文学习。

2. 阅读课文：引导学生自主阅读课文，理解故事情节，感悟课文寓意。

3. 生字词学习：学习课文中的生字词，通过卡片、挂图等形式进行展示和记忆。

4. 句子解析：分析课文中的重点句子，讲解句子结构和语法，提高学生语文素养。

5. 课文朗读与表达：分组进行课文朗读，培养学生的语感和表达能力。

6. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。

7. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识，提高学生运用能力。

六、板书设计1. 课文《猴子种果树》2. 生字词：挂图展示3. 句子解析：重点句子解析4. 课文结构：情节发展、寓意概括七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文生字词，每个写5遍。

（2）用课文中的句子仿写一个关于猴子种果树的故事。

① 猴子为什么种不出果树？② 你觉得猴子应该怎么做才能种出果树？2. 答案：（1）略（2）略（3）① 因为猴子没有耐心，总是半途而废。

② 猴子应该勤奋、诚实，认真付出，才能收获果实。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。

重点和难点解析1. 教学目标中关于理解课文寓意和培养学生阅读能力的要求。

《猴子种果树》是一篇简短的寓言故事。

写一只猴子因为没有耐心，一味听别人意见不断改种果树，最终一事无成。

整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。

课文文字比较简单。

它的简单，一是课文结构相似，三次对话意思略显重复，文字也是差不多。

二是课文的语言浅显，没有多少嚼头的词语。

三是猴子没有种成果树的原因非常清楚，学生一看就明白。

就是这些简单，在教学设计的时候，我就把教学过程设计得尽量地简单，使学生在简单的活动中开开心心地获得体验。

第一，针对三部分结构相似的特点，重点辅导第一部分的教学，在第一部分教学的时候，抓住猴子和乌鸦之间的对话展开教学，向学生提问：你从乌鸦的话中明白了什么？从而学生理解“农谚”和“梨五杏四”这两个词语的意思，抓住关键词语，理解关键句子，获得理解。

然后再请学生学一学乌鸦说的话，帮助巩固，也使课堂童趣起来，学生扮演乌鸦“哇哇”地对猴子说，生动、有趣起来了。

但由于三部分的内容相似，而且三部分的内容比较多，学生记忆起来也比较吃力，由于课堂上训练的时间不够，导致了在后面的演一演环节中，学生显得比较生硬，未能将童话表演好。

第二，为了使学生能更好地理解猴子的心理，在教学时，设计一些说话训练，加强学生对猴子心理状态的了解，在一开始种梨树的时候，“猴子围着梨树苗，又是兴奋又是高兴，它会说什么呢？”学生体会猴子在种下果树时的那份焦急的心情，为后面没有耐心拔掉梨树树该种其他树奠定了基础。

在最后猴子无奈地坐在地上痛哭起来，这时安排学生来对这只猴子说些什么？正确引导学生不要像这只猴子那样做事没有耐心，盲目地听从别人的话。

第三，发挥想象，续编故事为教学做一个良好的收尾。

童话故事深受学生喜爱，课的结束，并不意味着课的终止，将课内延伸至课外，将童话故事续写，发挥学生的想象空间，培养学生的创造性思维，这也是新《课标》对二年级学段的学生提出的训练要求。

《猴子种果树》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中的道理。

2. 培养学生续编故事的能力。

3. 教育学生要珍惜时间，善于动脑，勇于实践。

二、教学重难点：1. 讲述故事，体会故事中的道理。

2. 续编故事，培养学生的想象力和创造力。

三、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示故事内容和续编故事。

2. 与故事相关的图片或图书，用于引导学生理解和想象。

四、教学过程：1. 导入：a. 利用图片或图书，引导学生说出自己认识的果树。

b. 引导学生思考：猴子会种果树吗？它会遇到什么问题？2. 讲述故事：a. 按顺序讲述故事，让学生了解故事大意。

b. 讲述故事过程中，引导学生关注猴子种果树的过程和遇到的问题。

c. 引导学生思考：猴子为什么没结出果实？它应该怎么做？3. 讨论交流：a. 分组讨论，让学生分享自己对这个问题的看法。

b. 汇报讨论成果，引导学生从不同角度思考问题。

4. 续编故事：a. 启发学生想象：猴子在听了大家的建议后，会怎么行动？b. 学生自由发挥，在小组内续编故事。

c. 选取部分小组分享续编的故事，大家共同评价。

5. 总结：a. 引导学生从小猴子的经历中，总结出应该珍惜时间、善于动脑、勇于实践的道理。

b. 让学生联系自己的生活，谈谈如何践行这些道理。

五、作业设计：1. 让学生写一篇以“我是小猴子”为主题的想象作文。

2. 画一幅“小猴子种果树”的图画，并附上简要文字说明。

3. 回家后，向家长讲述故事内容，并结合自己的生活，谈谈道理。

六、教学反思：在本节课中，学生通过听故事、讨论交流、续编故事等活动，对故事内容有了深刻的理解，并能联系自己的生活实际，体会到珍惜时间、善于动脑、勇于实践的重要性。

在续编故事环节，学生充分发挥想象，创造出了许多有趣的情节，锻炼了想象力和创造力。

但在教学过程中，也存在一些不足。

如在讨论交流环节，部分学生发言不够积极，可以在下次教学中加强引导，让更多学生参与到课堂中来。

小学二年级语文《猴子种果树》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四册，第十七课《猴子种果树》。

文章讲述了猴子种果树的经历，通过故事让学生了解农作物的种植过程，同时引导学生明白坚持与耐心的道理。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解课文的情节。

2. 能力目标：培养学生运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。

3. 情感目标：让学生从故事中明白坚持与耐心的重要性，激发对生活的热爱。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。

难点：理解故事内涵，培养学生坚持与耐心的品质。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、作业本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示猴子种果树的图片，引导学生关注图片内容，激发学生兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，对不懂的地方做好标记。

3. 合作交流（15分钟）学生分小组讨论，分享自己读懂的部分，互相解答疑问。

4. 课堂讲解（20分钟）（1）教师带领学生一起学习生字词。

（2）教师讲解课文内容，引导学生理解故事内涵。

（3）讲解阅读方法，提高学生阅读理解能力。

5. 随堂练习（10分钟）学生根据课堂所学，完成课后的练习题。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。

（2）根据课文内容，用自己的话复述故事。

（3）思考：猴子为什么能种出美味的果实？2. 答案：（1）生字词抄写略。

（2）复述故事略。

（3）因为猴子有耐心，坚持不懈地照顾果树。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《猴子种果树》引导学生学习课文，掌握生字词，提高阅读理解能力。

课堂氛围活跃，学生参与度高。

但在课堂讲解部分，部分学生对于故事内涵的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：1. 让学生了解其他农作物的种植过程，培养对农业的认识。

2. 组织学生开展“我的种植日记”活动，培养学生的观察力和耐心。

小学二年级语文《猴子种果树》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《猴子种果树》章节，详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法，体会故事寓意。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，学会使用比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：通过小组合作、课堂讨论等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3. 情感态度与价值观：学生能体会故事寓意，培养诚实、勤奋的品质。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，修辞手法的运用。

难点：理解故事寓意，体会诚实、勤奋的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示猴子种果树的图片，引导学生关注故事主题，激发学习兴趣。

2. 新课导入：学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解，引导学生关注生字词。

3. 生字词学习：学生分组合作，认读、书写生字词，教师指导纠正。

4. 课文解析：教师讲解课文，引导学生理解故事情节，学习比喻、拟人等修辞手法。

5. 例题讲解：讲解修辞手法的运用，举例说明，让学生进行随堂练习。

6. 课堂讨论：学生分组讨论故事寓意，每组选代表分享讨论成果。

8. 课后作业布置：布置作业，要求学生运用本节课所学的修辞手法进行写作。

六、板书设计1. 黑板左侧：生字词2. 黑板右侧：课文主要内容，修辞手法3. 黑板下方：作业布置七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述你喜欢的水果。

2. 答案示例：我喜欢的那颗苹果，红彤彤的，像害羞的小姑娘的脸蛋，仿佛在向我招手。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握，对课文内容的理解，以及修辞手法的运用。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的诚实、勤奋的事例，进行课后阅读，提高语文素养。

重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与体会3. 修辞手法的讲解与运用4. 故事寓意的挖掘与传达5. 课后作业的设计与实践详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 教师应提前准备好生字词卡片，课堂上引导学生认读、书写。

小学二年级语文《猴子种果树》原文及教学反思优秀15篇《猴子种果树》教案篇一第一课时师：同学们好！生：老师，您好！师：今天，老师和同学们学一篇课文，题目叫《猴子种果树》，下面看老师写课题。

（师认真地扳书课题，书写工整、规范）师：在这个课题当中，有一个生字，（在“猴”上写上音节：），下面请一个同学读这个生字，再读课题。

生：猴，猴，猴子种果树。

（读得准确，而且声音响亮）师：大家齐读，读两遍。

生齐：猴，猴，猴子种果树，猴，猴，猴子种果树。

师：这个课题特别的好，看看课题我们就知道课文要讲什么了，不过呢要了解它的具体内容还得看课文，下面请同学把书打开，熟读课文，注意课文中的生字，读完课文之后呢，把小黑板上生字再读一读。

（师挂出抄有本课全部生字的小黑板）下面请大家自由读。

（生自由读，教师巡视学生读书情况）师：下面，老师请同学把生字读一遍，要求比较高，没有注音。

（一学生读生字两遍，字音读得很准确）师：黑板上壹伍个字，上面是我们今天要完全掌握的，下面的几个大家只要认识就行了。

下面再请同学读。

（一生将生字准确地读两遍）师：很好，下面大家来齐读，还是读两遍。

（生齐读两遍）师：下面，老师随便指哪个，大家一起来读，看看能不能认出来。

（师用教鞭随机地指生字，生将字齐读两遍，所有的生字都齐读两遍）师：很好，看来，同学们识字的本领特别强，下面老师要检查大家读课文的情况，我们请每个同学读一个小节，其他同学要注意听，看看有没有读错的地方，从这里开始读。

（生开火车读课文）（第一个学生读完后）师：很好，第二个同学读。

（第二个学生读到“一只乌鸦哇哇地对狐狸说”时将“哇哇”一词读破了）师：停，这个句子要连起来说。

（生再试，读连贯了。

）师：很好，不错，下面一个。

（生继续开火车读课文，一生读到“一只杜鹃咕咕地对猴子说”将“咕咕”读成了“gu gu ”）师：停“咕咕”不能读成。

跟我念，（生跟读）对，嘴不能太圆了。

（生再跟读）还有点问题。

好，你接下去念吧！（生继续“开火车”读课文）（一生读到“樱桃好吃树难栽”时读成了“樱桃——好吃——树——难栽”，众听课老师笑）师：看来呀，这句话你印象特别深，好，继续读。