勇于“说”和善于“听”
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善于倾听善于表达如何做到两者兼得在人际交往中,善于倾听和善于表达是两个相互依存的技能。
如果只会倾听而无法表达自己的想法和感受,就会导致自我压抑,难以得到他人的理解和关注;而如果只会表达自己而没有耐心倾听他人,就会给人留下自我中心、不懂合作的印象。
因此,要做到善于倾听和善于表达的双赢,我们需要培养以下几个方面的能力。
首先,要有积极的沟通意识。
积极的沟通意识是实现倾听和表达的基础。
我们应该认识到沟通是双向的,不仅是传达信息,更是关注和理解他人的需要和感受。
只有在心态上积极主动,才能真正倾听他人的意见和建议,也才能更好地表达自己的观点和想法。
其次,要注重非语言交流。
非语言交流是一种通过肢体语言、面部表情、眼神交流等方式传递信息的形式,它在倾听和表达中起到重要的辅助作用。
我们应该学会仔细观察他人的非语言信号,从微小的细节中读懂对方的情绪和意图。
同时,我们也要注意自己的非语言表达,通过肢体语言和面部表情来增强自己的表达力,更好地传达自己的观点和感受。
然后,要培养良好的倾听习惯。
倾听是一种需要耐心和专注力的行为,而不是简单的听。
当与他人交谈时,我们要学会集中注意力,积极倾听对方的言辞和观点,并通过肢体语言和回应来展示自己的关注和理解。
同时,还需要善于提问,以帮助他人更好地表达自己的想法。
只有真正做到倾听他人,才能更好地为自己的表达寻找共鸣和理解。
最后,要勇于表达自己的观点和感受。
善于表达并不意味着过分自信和独断独行,而是在倾听他人的基础上,用恰当的方式清晰地陈述自己的观点和感受。
我们应该尽量用简洁明了的语言来表达自己的想法,避免含糊不清或冗长的陈述。
同时,也要学会灵活运用不同的表达方式,例如通过写作、演讲、绘画等方式来表达自己的观点,从而更好地展示自己的个性与才华。
综上所述,善于倾听和善于表达是相辅相成的技能,在人际交往、学习和工作中起到重要的作用。
通过培养积极的沟通意识、注重非语言交流、培养良好的倾听习惯以及勇于表达自己的观点和感受,我们可以更好地实现倾听和表达的双赢,建立良好的人际关系,并在自我成长和发展中取得更好的结果。
班主任与学生沟通的技巧01一、了解学生。
了解学生,是与学生有效沟通,教育学生的前提。
处在不同的成长阶段的学生有其自身的年龄特征。
中学阶段是学生的心理、生理由不成熟到成熟,由不定型到基本定型的重要转折时期,也是人生道路上极为重要的关键时期。
这一时期每一个学生从心理、知识到智力等各方面都有明显的发展。
要了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好,了解每一个学生的生理、心理、知识、智力有哪些差异,只有这样才能使谈话达到要求。
工作中要多问,特别是组成一个新的班级时,应问问他们有什么新的打算,会不会适应新班级和新环境,学习上是否跟得上,他们的兴趣与爱好等等,在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等,还要主动向原班主任、任科教师了解,以求更深入地了解每位同学各个方面的情况,掌握他们的思想动态和存在问题,如为谈话顺利开展,教师可采取“投其所好”的沟通策略,找到学生感兴趣的内容。
为了防止谈话过程无意识触及伤害学生的话题,例如家庭的变故,学生的一些缺陷等。
所以我们必须了解学生。
二、尊重学生。
师生在人格上是绝对平等的,教师要尊重学生的人格。
因为学生和教师一样都是独立的个体,都是“人”。
在处理问题、批评学生时就事论事,不要批评、诋毁学生的品性与人格。
其实,这就是对学生人格的重视和尊重。
找学生谈心,对方往往开始时并不注意你讲的道理,而是看你的态度和感情。
如果不首先搭起感情的“桥梁”,心中却筑起一道无形的“高墙”,再好的道理学生也听不进去。
谈心要交流思想,但首先要交流感情。
班主任和学生的谈心活动既是心理上的沟通,也是感情上的交流过程,只有在相互平等、相互尊重的基础上,才能建立良好的谈心气氛,才能谈得拢、谈得好。
对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是除了母爱之外,世界上又一伟大的爱。
这种爱是无私的。
但师爱不同于母爱,因为师爱是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁。
师爱可以引导学生产生巨大的内动力,去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。
心得体会善于倾听与沟通心得体会——善于倾听与沟通在现代社会中,良好的沟通和倾听能力对于个人和组织的成功至关重要。
通过有效的沟通和倾听,人们可以更好地理解他人的需求和意见,增进彼此之间的信任和合作。
然而,要善于倾听和沟通,并不是一件容易的事情。
在我参与工作和生活的过程中,我深刻体会到了善于倾听和沟通对于个人和团队的重要性,并且通过积极的实践和学习,逐渐提高了自己的沟通和倾听能力。
首先,我认识到倾听是一种重要的沟通技巧。
当我开始重视倾听时,我就懂得了聆听他人的心声非常重要。
无论是与同事、朋友还是家人之间的交流,我都尽量保持专注,并主动倾听对方所说的话。
通过倾听,我能够更好地了解对方的需求和意见,并且能够更有针对性地回应和解决问题。
不仅如此,倾听也是一个表达尊重和关心他人的方式,能够增进人与人之间的亲近感和信任度。
因此,我在日常生活中,尽量保持开放的心态,并注重倾听他人的想法和感受。
其次,在倾听的基础上,我逐渐培养了积极的沟通习惯。
积极的沟通是双向的,不仅要善于表达自己的想法和意见,也要勇于接受他人的反馈和建议。
在与他人沟通时,我尽量使用清晰简洁的语言,以便于对方理解我的意思。
同时,我也尊重对方的意见,鼓励他们表达自己的想法,并且认真倾听他们的观点。
通过积极的沟通,我避免了很多不必要的误解和冲突,并且能够更好地与他人协作,共同达成目标。
此外,我还意识到沟通和倾听是需要不断学习和提高的过程。
尽管我已经在这方面取得了一些进步,但我仍然有很多需要改进的地方。
因此,我不断学习沟通技巧和倾听方法,并将其应用到实际生活中。
我参加了一些沟通培训课程,阅读了相关的书籍和文章,并与他人交流分享经验。
通过这样的学习和实践,我逐渐改变了以往只关注自己的思维方式,更加注重和关心他人的感受和需求。
我学会了适时地给予肯定和鼓励,也学会了在困难和冲突面前保持冷静和理智的态度。
总结来说,善于倾听和沟通对于个人和组织的成功非常关键。
通过倾听,我们能够更好地了解他人的需求和意见,增进彼此之间的信任和合作。
人教部编版道德与法治五年级上册教案+同步练习(附答案)2学会沟通交流(2课时)导入 1.播放视频:《这样沟通好不好》2.说一说:你喜欢这样的沟通方式吗?如果别人这样跟你沟通你感觉怎么样?新课教学【敢于表达】1、情景小剧场:请两名小演员上台分别饰演小军和小泽,按照以下设定的场景,根据自己的沟通习惯,展开表演。
2、观察与思考:(1)观察以下几种可能出现的情况,说一说这样做好不好,会有怎样的后果?(2)请从以下三种做法中,选出你最喜欢的和最不喜欢的做法,并说明理由。
①我等得可有点儿久了,不开心。
②我等得可有点儿久了,不开心。
③小泽什么都不问,小军也什么都没解释,大家一起沉默地把电影看完各回各家。
3、沟通小提示(一):与人沟通,要勇于表达自己的意见,沉默不语可能失去沟通的机会。
双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上,才可能进一步沟通。
4、学一学:假如你和朋友约好一起去博物馆,他却临时说有事不能来。
对此,你可能会有如下表达。
5、提示:由此可见,我们进行沟通的过程当中应该要使用以“我”为主语的句式,这样的表达更容易让对方接受,有利于彼此的沟通和问题的解决。
6、试一试:假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵,本来你的强项是短跑,他却让你报跳远。
你会怎么跟钱小明说?参考上面表格,完成下列活动。
7、故事屋:阿凡提智慧在哪里?故事对你有和启发?8、沟通注意事项:很多时候,我们想要表达一个意思可以有多种多样的表达方式,我们应该针对不同的场合、不同的对象选择不同的方式,用别人能够欣然接受的方式进行沟通。
9、沟通大讨论:那么,你喜欢怎样的沟通方式呢?想一想,你最喜欢别人怎样说话,最不喜欢别人怎样说话?(1)我最不喜欢的表达方式(2)我最喜欢的表达方式10、总结:表达有方法。
人教版道德与法治五年级上册同步练习题(附答案)2 学会沟通交流一、填空题:1.与人沟通,即使未能达成共识,也不要()我们可以结合具体问题进行讨论,给对方()。
勇于表达,勇于倾听演讲稿
尊敬的各位领导,亲爱的同事们:
大家好!今天我很荣幸能站在这里,和大家分享一下关于勇于
表达和勇于倾听的话题。
在我们的日常生活中,勇于表达和勇于倾听是非常重要的品质。
勇于表达意味着我们要敢于说出自己的想法和观点,不要因为害怕
被别人否定而选择沉默。
勇于倾听则是要学会倾听他人的意见和建议,不要因为自己已经有了固定的观点而拒绝接受别人的看法。
首先,让我们来谈谈勇于表达。
在团队合作中,勇于表达可以
让我们更好地沟通和协作。
如果每个人都选择沉默,那么团队就会
失去创新的力量。
每个人都有自己独特的见解和想法,只有勇于表达,才能让团队更加多元化,更加富有活力。
此外,勇于表达也是
一个人成长的必经之路。
只有敢于说出自己的观点,才能获得别人
的认可和尊重,才能不断提高自己的沟通能力和表达能力。
其次,让我们来谈谈勇于倾听。
在沟通交流中,勇于倾听是非
常重要的。
我们要学会倾听他人的意见和建议,不要一意孤行地坚
持自己的观点。
因为每个人都有自己的局限性,只有倾听他人的声音,才能更全面地看待问题,更好地解决问题。
此外,勇于倾听也是一种尊重他人的表现。
每个人都希望自己的声音被听到,只有我们愿意倾听他人,才能获得别人的尊重和信任。
在团队合作中,勇于表达和勇于倾听是相辅相成的。
只有我们敢于表达自己的想法,才能让别人倾听;只有我们愿意倾听他人,才能获得别人的理解和支持。
所以,让我们勇于表达,也让我们勇于倾听,让我们一起创造更加美好的未来!
谢谢大家!。
善于倾听的演讲稿
尊敬的各位领导、各位同事,大家好!
今天,我非常荣幸能够站在这里,和大家分享我对于“善于倾听”的一些看法。
在我们日常的工作和生活中,善于倾听是非常重要的一项能力。
它不仅能够帮助我们更好地理解他人,更能够促进沟通,增进人际关系,提高工作效率。
首先,善于倾听能够帮助我们更好地理解他人。
在与他人交流的过程中,我们
往往会表现出自己的观点和想法,但是很少有人愿意倾听他人的观点。
然而,只有当我们愿意倾听他人的观点时,才能够更好地理解他人的想法和感受。
这样一来,我们就能够更好地与他人沟通,更好地解决问题。
其次,善于倾听能够促进沟通,增进人际关系。
在我们与他人交流的过程中,
如果我们能够倾听他人的观点和感受,就能够更好地与他人建立起良好的人际关系。
这样一来,我们就能够更好地合作,更好地共同进步。
最后,善于倾听能够提高工作效率。
在工作中,如果我们能够善于倾听他人的
建议和意见,就能够更好地解决问题,更好地完成工作。
这样一来,我们就能够更好地提高工作效率,更好地实现自己的目标。
总而言之,善于倾听是非常重要的一项能力。
它不仅能够帮助我们更好地理解
他人,更能够促进沟通,增进人际关系,提高工作效率。
因此,我希望大家都能够努力提高自己的倾听能力,更好地与他人交流,更好地实现自己的目标。
谢谢大家!。
与人交往的技巧与说话能力
1. 善于倾听:与人交往,倾听对方的话语是非常重要的。
要注意聆听对方说话时的表情、语气、音量、语言等细节。
2. 不要打断别人的话:若在别人发表意见的时候对其进行打断是非常不礼貌的行为,应保持耐心,待对方说完再表达自己的想法。
3. 用简单易懂的语言:无论是和同龄人交流还是和长辈说话,都应使用简洁明了的语言,不要用过于繁琐的词汇或复杂的句子。
4. 勇于表达自己的想法:在与人交往过程中,要有自己独立思考的能力,勇于表达自己的看法和想法,不要总是被动接受别人的意见。
5. 尊重别人的意见:与人交往时,要尊重对方的意见和想法,避免与对方产生冲突。
6. 有耐心:有些人说话比较慢或犹豫,这时我们应该给对方更多的时间,耐心地等待对方表达出自己的想法。
7. 避免使用诋毁的语言:与人交往时,要注意不使用诋毁或挖苦的语言,这样会让别人觉得不舒服。
8. 用幽默的方式表达:在适当的时候,只要不涉及到不恰当的话题,用幽默的方式表达自己的想法是非常有效的交流方式。
9. 表达自己的情感:在与人交往时,要善于表达自己的情感,这可以帮助对方更好地理解自己。
10. 保持礼貌:无论与谁交往,都应该保持基本的礼貌和尊重,不要进行攻击或侮辱等行为。
善于倾听师德师风演讲稿三分钟尊敬的领导、各位老师,亲爱的同学们:大家好!我是XXX,今天很荣幸站在这里向大家分享关于善于倾听的师德师风的话题。
在教育教学工作中,师德师风是教师应该始终遵循的行为准则,善于倾听是其中的重要一环。
师德师风是教师的灵魂,只有拥有良好的师德师风,才能成为一名合格的教师。
首先,我们要明确什么是善于倾听。
善于倾听是指教师在与学生、家长、同事沟通交流的过程中,能够认真倾听对方的意见、建议和困扰,虚心接受他人的想法,尊重他人的感受,以求出最好的解决方案。
善于倾听不是简单的听取信息,而是深入理解他人的需求和感受,帮助他们解决问题,增进彼此的沟通和理解。
其次,为什么我们需要善于倾听?在当今社会,信息爆炸的时代,人们之间的沟通容易受到各种干扰和误解,所以我们更需要善于倾听。
对于教师来说,善于倾听可以让我们更好地了解学生的需求和心声,调整教学方法,提高教学效果;可以增进与同事之间的团结合作,共同促进学校的发展;可以与家长建立良好的沟通关系,形成良好的家校合作,共同关心学生的成长。
最后,如何做到善于倾听?首先,教师要保持一颗宽容的心,不带任何偏见和成见去听取对方的意见,平等对待每一个人。
其次,要倾听他人时,要做到虚心求教,不带有任何偏执和偏见,尊重对方的观点,并尝试从对方的角度去理解问题。
再次,要善于表达自己的想法,真诚地传达自己的情感和意愿,与对方建立起信任和沟通的桥梁。
最后,要时刻保持耐心和耐心,不急于下结论,不轻易中断对方的发言,给予对方充足的时间思考和表达。
在教师工作中,我们不能忽视善于倾听的重要性。
只有拥有良好的师德师风,善于倾听他人,才能更好地开展教育教学工作,为学生成长成才打下坚实的基础。
希望大家能够铭记这些内容,时刻牢记自己作为一名教师应该具备的品质和态度,努力成为一名优秀的教育工作者!谢谢大家!这就是我想要分享的内容,希望大家能够有所收获。
祝大家工作顺利,学业有成!谢谢!。
如何认识批评与自我批评勇于和善于开展认真的批评和自我批评,是我们党在长期革命和建设实践中形成的优良作风,是增强党的生机与活力的一大法宝,也是搞好各项工作的重要指导原则。
要确保当前正在进行的效能建设活动不走过场、不出偏差、取得实效,在交通行政执法单位内认真开展批评和自我批评尤为重要,所以无论什么整体都要适时的开展批评与自我批评座谈大会。
要把批评和自我批评开展起来,首先要消除思想顾虑。
“金无足赤,人无完人”,一个人有缺点毛病并不可怕,可怕的是讳疾忌医,以致“小疾”拖成“大病”,甚至病入膏肓,不可救药。
“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
”只有经常地开展批评和自我批评,虚心地接受批评,才能不断地改造自我、提高自我、完善自我。
敢于亮丑,严于解剖自己,是自我觉悟的表现,是进步的开始,得到的将是组织和周围同学的赞许和肯定;善意地、实事求是地指出他人的缺点和错误,是关心和帮助同志的善举,得到的将是同志的理解和感激;虚心地自觉接受别人的批评,展示的是自己的宽广胸怀和知错就改的勇气,得到的也将会是自己的进步和同学的信任。
要把批评和自我批评开展起来,关键是领导干部带好头。
领导干部严于律己,能够亮出自己的缺点和问题,诚心诚意听取批评意见,广大群众才会打消顾虑、敞开心扉、真心实意地给领导干部提意见,同学才会以领导同学为榜样认真查摆自己的问题。
领导干部敢于实事求是地指出其他同学的缺点错误,与人为善地帮助同学进步,广大班干部就会从中受到生活锻炼、学到正确方法,使同学们之间的批评很好地开展起来。
认真开展批评和自我批评,必须坚持走群众路线。
走群众路线,就是要以诚恳的态度、切实的措施广泛地征求群众意见,认真地对待群众意见,虚心地接受群众意见。
不仅要充分听取本班同学的意见,而且要广泛听取下其他班级同学的意见,特别是听取学长学姐们的宝贵意见,不仅要广泛收集群众的意见和建议,而且要认真分类整理并原汁原味地反馈给自己的问题;不仅要虚心接受同学们的批评和监督,而且要负责任地研究解决问题的措施办法并抓紧解决应该解决和有条件解决的问题,让广大同学们实实在在地感受到自己接受批评、解决问题的诚意,充分调动和保护同学参与的积极性。
教科版品德与社会五年第一学期计划及教案教学计划(一)基本情况(二)教学内容(三)教学进度(四)教学措施科教版五年级一期品德与社会教案一、我们共同进步(一)我的伙伴个个棒(一)活动目标:1、让学生知道人各有所长,懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。
2、在引导学生欣赏别人长处的同时,培养团结友爱的情感。
3、指导学生发现他人的优点,寻找别人的长处,真诚地欣赏、赞美别人。
(二)重点:引导学生发现他人优点,培养学生团结友爱的情感。
(三)难点:学习真诚地欣赏和赞美别人。
(四)教学方法:谈论法、合作学习(五)课前准备:击鼓传花道具、学生优点是调查示范表(六)教学过程:一、谈话导入:1、想一想,议一议我国古代大教育家孔子有句名言:“三人行必有我师焉。
”这句话是什么意思?你能联系实际举例说明吗?2、读一读,说一说读读课文中海燕和英子的故事,烁烁英子为何改变了甩开燕子的想法。
英子发现了海燕的善良、勇敢、乐于助人等优点,明白了:原来我的伙伴这么棒。
3、小结,引出主题在我们周围不是缺少美,而是缺少发现,只要用心发现,你会惊叹:原来我的伙伴这么棒!二、化主题,指导行为1、以“击鼓传花”的游戏方式,开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。
游戏方法:(1)选一位同学负责击鼓,其他同学安先后顺序传花,鼓声婷花未传出的同学站到讲台,再请被赞美的同学说说自己的感受。
(2)老师击鼓,鼓声停花未传出的同学到讲台上接受大家的赞扬,并说出自己的感受。
(多照顾平时优点不明显的学生)2、互相交流在我们的学习生活中,有的是和伙伴朝夕相处,有的是短期相处,在这些时候,你是怎样去发现对方的长处呢?你会主动而真诚地赞美对方吗?三、总结全文,进行延伸1、总结:每个人都有自己的长处,我们要善于发现别人的长处,欣赏别人的长处,学习别人的长处,才能共同进步。
2、建议每位学生准备一张登记表,随时记录伙伴的长处和优点,并选择不同的赞扬方式告诉对方,注意赞扬后对方的反应和自己的感受。
个人评议勇于和善于开展认真的批评和自我批评,是我们党在长期革命和建设实践中形成的优良作风,是增强党的生机与活力的一大法宝,也是搞好先进性教育活动的重要指导原则。
确保当前正在进行的分析评议工作不走过场、不出偏差、取得实效,认真开展批评和自我批评尤为重要。
只有经常地开展批评和自我批评,虚心地接受批评,才能不断地改造自我、提高自我、完善自我。
敢于亮丑,严于解剖自己,是自我觉悟的表现,是进步的开始,得到的将是组织和周围同志的赞许和肯定;善意地、实事求是地指出他人的缺点和错误,是关心和帮助同志的善举,得到的将是同志的理解和感激;虚心地自觉地接受别人的批评,展示的是自己的宽广胸怀和知错就改的勇气,得到的也将会是自己的进步和同志的信任。
所以,真正的共产党人是从来不惧怕批评和自我批评的。
本人在街道党支部的正确领导下,对照党员要求,发现自己在学习和工作中存在以下的缺点和不足。
1、思想作风方面思想作风软弱,自身思想作风建设缺乏力度和紧迫感。
对不良倾向不敢管,明哲保身,不愿得罪人也不愿管,对有违反纪律的现象不仅不去制止而且知情不报,"老好人"现象严重。
对于有损团结的言行,看到了,听到了,避而不见。
从内心深处讲,这种种不符合发展主流的不和谐因素,是怕损害同事间的关系的错误观念在作祟,认为"事不关己,高高挂起",凡是和自己没有利害冲突的事情还是少管为妙。
说到底是"个人利益"在作怪,使党员不能挺身而出,旗帜鲜明的进行抵制和反对。
2、工作、学习方面作为一名党员,一名机关干部,对学习、对生活,对自己所从事的工作应该始终保持积极向上、奋发有为的精神状态,不能得过且过,应付了事。
而自身有满足于现状,缺乏立足本业,开拓创新精神,只满足于本专业学习的要求,不求专和精,在工作任务繁重、时间紧、头绪多的时候,牢骚满腹,怨天尤人;在工作方面缺乏热情,推着走,工作不扎实,不细致不到位,党员表率作用不突出,缺乏大局意识和全局观念,在思想政治水平、政治修养和组织活动的能力水平总是停滞不前,甚至有倒退的趋势。
敢于聆听,善于聆听作文英文回答:Dare to listen, good at listening.Listening is an essential skill in communication. It is not just about hearing the words, but also about understanding the emotions, thoughts, and intentions behind the words. Being able to listen well can greatly improve relationships, build trust, and resolve conflicts.Listening requires courage. It takes courage to set aside our own thoughts and opinions, and truly open ourselves up to the perspectives of others. It requires us to be vulnerable and open to the possibility of being influenced or changed by what we hear. This kind of vulnerability is not always easy, but it is necessary for meaningful communication and connection.Being good at listening is also a skill that needs tobe developed. It involves not only hearing the words, but also paying attention to body language, tone of voice, and other non-verbal cues. It requires empathy and the abilityto put oneself in the other person's shoes. Good listeners are able to ask thoughtful questions, show genuine interest, and provide feedback that demonstrates understanding.中文回答:敢于聆听,善于聆听。
主题活动三:勇于“说”和善于“听”一、教学目的:1、引导学生树立主人翁意识,懂得在任何情况或环境下,自己都有发表意见的权利。
2、训练学生表达个人意见的方法和技巧,让学生有勇气说。
3、学生在行使和维护自己的民主权利时,学会尊重他人的民主权利。
4、使学生学会倾听。
二、教学重难点:训练学生表达个人意见的方法和技巧,让学生有勇气说。
学生在行使和维护自己的民主权利时,学会尊重他人的民主权利。
三、教学准备:1、课件,准备一台家用摄像机并自拍一些录像。
2、学生在活动前搜集关于细心倾听的小故事,在课上交流。
四、教学时间:1课时五、教学过程:一)导入同学们好!我很高兴在这里和你们一起学习。
上课了,我想先问大家一个问题:在生活和学习中你有勇气吗?说说看。
你们几位勇于发言就是有勇气。
谢谢你们。
今天这节课,我想邀请你们来参加一个活动,好吗?我们的活动叫做《绝对挑战》。
挑战什么呢? [板书:说]就这一个字“说”。
今天的活动只要你大胆表现自己会说、有勇气说,你就能够挑战成功![板书:有勇气]现在就将同学们分成男女生两支代表队,你们准备好了吗?那就赶紧开始我们的比赛!二)学习:你有勇气说吗?活动一“能说会道”我相信平时大家大都能说会道,可有些时候,一些情况发生时也会让想说的人不容易说出口。
瞧!(课件)出示图:这些是我们在生活中可以看到的一些镜头,如果你是镜头中的小主人公,你会怎么说,怎么做?选择内容,说说你的想法,比比谁有勇气。
活动二“心情信箱”1、在你的身边发生过这样的事吗?来说说你的心情故事。
面对同学的困惑,谁能有勇气说说自己的看法?相互交流、讨论。
小结:在生活中每个人都有发表意见的权利,大胆地敞开心扉,将自己的意见说出来。
真诚的语言,能赢得他人真诚的心。
2、我们在生活中大胆地说,敢说,还需要有说话的艺术。
瞧!(课件)出示图:这幅图上有四个字,这四个字就是一句话,但是这句话是无声的语言,无声的语言是一种说话的艺术,这种无声的语言在生活中很常见。
第二单元我们都有发言权本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准(实验稿)》中“通过学校和班级等集体生活,理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。
培养现代民主意识”等内容要求。
一、本单元的总目标:1、让学生感悟在社会生活各个领域“人人享有发言权,大家说了算”,感受民主的好处。
2、理解公平、公正在集体生活中的重要意义,做到对人对事公平、公正、为人正直。
3、鼓励学生在集体生活中勇于表达自己,善于倾听他人。
二、本单元所体现的课程标准的内容与要求:1、通过学校和班级等集体生活,理解公平、公正、民主平等在社会生活中的现实意义。
2、培养现代民主意识。
三、本单元主题结构及说明:1、“谁说了算”通过问卷调查,分析家庭、班级等民主状况,使学生知道集体的事不能一个人或少数人说了算,而是要通过大家协商、集体表决等形式决定,从而感悟在社会生活各个领域“人人享有发言权,事情大家说了算”,感受民主的好处。
2、“我们自己做主”让学生通过参与班委竞选和投票活动,亲身体验行使民主权利的过程。
活动由班级延伸到在集体生活的各方面,训练学生如何做到对人对事公平、公正,更好地行使自己的民主权利。
3、“勇于说’和善于‘听”’分别从“如何维护自己的民主权利”和“如何尊重他人的民主权利”两个层面鼓励学生在集体生活中勇于表达自己,善于倾听他人。
4、“我做合格小公民”通过家庭、学校、社会的实践活动进一步延伸主题,让学生体验更广阔领域的民主。
本单元侧重分析班级和家庭民主参与和管理的现状,提出积极建议,理解民主在社会生活中的现实意义,培养现代民主意识。
四、活动建议:1、力求贴近学生的学校、家庭等生活实际,通过生动的事例和其他各种形式的活动,让学生体会民主的重要。
2、拓展教学内容,教学素材从学生现实生活扩展到更宽更广阔的空间,使学生的学习能够与他们未来的生活联系起来。
五、本单元的课时安排:《谁说了算》 1课时《我们自己做主》 1课时《勇于“说”和善于“听”》 1课时《我做合格的小公民》 1课时主题活动一:谁说了算一、教学目标:1、分析家庭、学校生活等民主现状,明白集体的事要大家商量说了算。
与上级沟通技巧(通用25篇)与上级沟通技巧篇11.避免过于胆小、拘谨。
要破除消极等待的态度,勇于主动找上级沟通。
下属对上级说话,避免过分胆小、拘谨、谦恭,甚至唯唯喏喏的态度。
这样很可能引起上级的反感和轻视。
对上级说话要尊重、慎重,不卑不亢,还要善于、敢于说“不”。
2.把握时机。
与上司沟通要把握好时机。
要及时向上级汇报情况,不要让上司感到意外。
沟通时要先将内容事先整理一遍,尽量在最短的时间内说出最关键的问题。
3.有好消息也要有坏消息。
不要只给上司好消息,也要给坏消息。
确保他不至于经常从别人那里获得本应由自己汇报的信息。
许多事情不要羞于启齿或认为不相关,等到发生了问题才和领导沟通。
因为对领导者来说,对组织中的发展变化缺乏了解是很丢脸的事。
尤其是重要信息,领导没有在第一时间知道,更会让领导恼火,会说“你为什么不早告诉我……”,这时你既要为自己辩解,还要纠正错误信息。
与上级沟通技巧篇2汇报工作讲结果上面说过,领导会有情绪,会有智力的上限,不要一上来就把所有的工作细节都抛给领导再去做一轮复杂的分析。
按照从结果到分解要点的结构简要、清晰的告诉领导结果,让领导快速了解工作进度、遇到的困难、取得的经验,从而能更好的帮助你完成下一步工作。
请示工作说方案有困难找领导,但是找领导的时候尽量让领导做选择题而不要做应用题。
提供解决方案是你的职责,领导知道了解决方案才能更好的帮你去破除阻碍、协调资源。
总结工作说流程总结工作的时候,要总结可以供自己和团队参考的经验,梳理出在工作流程中的优点、缺点、可优化之处。
让下一次任务完成的更好,让团队整体都因为你的总结而提升。
接受任务复述目标和要点接受任务的时候,再跟领导确认一遍任务的目标以及关键要点。
让领导知道你确确实实理解了任务,若有偏差马上调整。
不要等到出了问题再找领导扯皮。
与上级沟通技巧篇3多激励少斥责。
每个人的内心都有自己渴望的“评价”,希望别人能了解,并给予赞美。
身为领导者,应适时地给予鼓励、慰勉,认可褒扬下属的某些能力。
高考作文预测及佳作赏析:善言与敢言——青春的抉择原题阅读下面的材料,根据要求写作。
荀子说:“与人善言,暖于布帛。
”口出善言言,是我们在与人交往中应该珍视的美德,善于说话亦即“善言”,也是为人处事之智慧,因此“善言”在写作、劝谏、冰释前嫌乃至化干戈为玉帛等情境运用中屡试不爽。
鲁迅身处风雨如磐的年代,曾慷慨激昂地说过过:“青年人先可将中国变成一个有声的中国:大胆地说话,勇敢地前行,忘掉一切利害,推开古人,将自己的真心话发表出来。
”不难看出,在关乎国运、解开蒙昧、推动社会进步等形势下,鲁迅先生更鼓励青年“敢言”。
同学们也将要投身社会、报效家国,你认为‘善言”、“敢言”中的哪一种对成长中的青年更重要?请比较“善言”和“敢言”的益处,结合上述材料,联系实际,写一篇文章,体现你的权衡与思考。
要求:题目自拟,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题【文题解析】:这道题目以荀子的名言和鲁迅的鼓励为引子,引导我们思考“善言”和“敢言”在青年成长过程中的重要性。
材料中提到了“善言”和“敢言”两种品质,分别代表与人交往中的美德和勇于表达、推动社会进步的精神。
题目要求我们比较这两种品质在青年成长过程中哪一种更重要,并结合实际阐述自己的思考。
从审题的角度来看,我们可以从以下几个方面来立意:1. 善言与敢言的含义:首先明确“善言”和“敢言”的概念,分别阐述它们在人际交往、推动社会进步等方面的作用。
善言指的是善于表达、沟通,尊重他人,给人温暖;敢言则是指敢于表达自己的观点,勇于担当,为社会进步贡献自己的力量。
2. 青年成长中的需求:分析青年人在成长过程中,如何在与他人交往、自我表达、为国家和社会作出贡献等方面,更好地运用善言和敢言。
在这个过程中,阐述善言和敢言各自的优势和作用。
3. 善言与敢言的重要性:比较善言和敢言在青年成长过程中的重要性。
可以从心理素质、人际关系、社会影响力等方面进行分析,阐述善言和敢言对青年成长的积极影响。