略论洋务运动时期的留欧教育与中国近代化

有关中国留学教育研究的著作有：舒新城的《近代中国留学史》，此书作于民国十五年（1926年），是有关中国近代留学教育研究最早的专著。

舒氏本人并非留学生，引发他研究留学问题的动机是现实生活的刺激："现在的中国，留学问题几乎为一切教育问题或政治问题的根本。

从近来言论发表的意见，固然足以表示此问题之重要，从国内政治教育实业诸事业无不直接间接为留学生所主持，所影响的事业看来，更是足见留学问题关系之重大。

"舒氏看到了"留学问题关系之重大"，开创了研究留学问题的先河，一部《近代中国留学史》给后人留下了许多宝贵的资料和启示。

此书第三章"欧洲留学之始"主要叙述了晚清福州船政学生留学情况，比较简略。

书中除了对留学基本情况的研究之外，还辟专章研究留学资格与经费、留学管理、留学奖励以及留学思想之变迁，还分析了留学中存在的问题。

该书虽不是专门讨论福州船政留学教育问题，但福州船政留学教育也包含在内，为福州船政留学教育研究提供了资料和线索；留学教育研究在20世纪70年代以后受到了重视，相关论著越来越多。

首先是中国台湾留学教育研究著作的刊印，其中比较有代表性的是：1976年1月林子勋的《中国留学教育史（1847--1975年）》，林子勋的留学教育研究更加突出了留学教育的阶段性，分析了留学教育中的大事。

其中"清末赴欧留学概况"（第一章，第四节）、"清末留学生的出路" （第一章，第五节）、"有关留欧学生之其他重要事项"（第二章，第五节）都以福州船政学生赴欧留学为主进行研究，列举了福州船政留欧生如沈同祉等在国外取得的学业上的重大成就，培养了一批中国近代科学教育人才。

书中最后一章还专门检讨了我国的留学教育问题。

1978年汪一驹著、梅寓生译的《中国知识分子与西方――留学生与近代中国（1872--1949年）》，汪一驹的中国近代留学生研究着重于讨论留学生与西方的关系以及留学生对中国社会各方面的影响，认为福州船政留欧教育给中国教育带来了西方的教育风格。

浅谈洋务运动对近代中国的影响虽然洋务运动主要的目的是维护封建统治，并不是要使中国朝着独立的资本主义方向发展，但不管怎么说，它在一些方面做到了“师夷长技”，对近代的中国的许多方面也产生了一些积极的影响。

洋务运动时期，为了培养通晓洋务的人才，开办了一批新式学堂，派出了第一批官派留学生，培养了中国的第一批新式人才，它促进了中国教育近代化。

从1862年洋务派开办第一所新式学堂京师同文院算起，到1900年最后创办江苏武备学堂为止，40年的洋务运动共创办新式学校有37所，从教学模式来看，这些学堂是以英法等先进国家的同类学堂为楷模，按专业分科进行教学，并在实践中不断加以调整和改进，远远冲出了中国传统的教学模式考据学的范围。

如专门培养翻译人才的京师同文馆和各地同文馆的课程设置方面，除专业课程外，还设有外国史地、代数、微分、航海、化学、天文、国际法等学科，大都为近代西方自然科学和社会科学的内容。

很显然，这些新式学堂与专攻八股诗书经文的传统封建教育有着本质的区别，这种区别还不仅仅体现在教学内容上，更重要的是教育体制的不同，它的实际做法是对封建知识分子接受近代自然科学和资产阶级社会政治科学的再教育，它的实行，无疑破坏了科举仕途的唯一性，因而也就必然动摇了传统文化的正宗地位。

其次，在师资队伍方面，新式学堂大都聘请了具有近代意识的素质优良的教职人员。

如福州船政学堂，除汉文教习由中国学者担任外，其他课程的教习均用洋文，聘请洋教习担任教员，如驾驶学堂新聘教习多为英人，学堂实行严格的管理考试制度，奖优汰劣。

从开学之日起，“每三个月考试一次，由教习洋员分别等第”，予以奖惩。

北洋武备学堂洋教习均由德国退役军官担任，（德籍教官先后应聘来校者有李宝、艾德等十多人），翻译人员多由北京同文馆或驻外使馆调用，操练官由淮、练各营将弁担任。

第三，学校的校舍设备也基本上具备了近代学堂的办学条件。

如开办最早的陆军军官学校－－北洋武备学堂，占地600平方区，房屋有529间，其中除有行政办公室、教室、师生宿舍、接待室、饭厅、存放教学用具的模型所之处，还设有照像室、物理化学实验室、军事标本室、绘图室、印刷所、图书室、医院、习艺所和操场等教学辅助设施。

洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用洋务运动是指中国在19世纪末到20世纪初，受到西方列强的压力，通过引进和吸收西方科技和制度来加强国防和的一系列运动。

它在中国近代化进程中起到了重要的地位和作用。

首先，洋务运动推动了中国的科技进步。

在洋务运动期间，中国开始引进西方的科学知识和技术，成立了英法机器局、淘金山学堂等机构来培养人才和教授科学知识。

这些科技的引进和人才的培养，加快了中国的工业化进程，提高了国家的科技实力。

例如，洋务运动推动了中国的近代船舶制造业的发展，中国建造了一系列现代化的军舰和商船，提高了中国海军的战斗力和国家对外贸易的能力。

其次，洋务运动推动了中国的军事现代化。

19世纪晚期，中国面临着列强的侵略和压力，为了保卫国家和民族利益，中国开始加强军事实力的建设。

洋务运动期间，中国开始引进西方的军事技术和装备，军队组织和管理制度。

中国成立了北洋水师，引进了现代化的军舰和武器，提高了中国的海军实力；同时，中国派遣学生赴日本留学，学习日本的军事制度和战术。

这些举措有力地推动了中国军队的现代化进程，加强了国家的防御能力。

此外，洋务运动在推动中国社会变革方面也起到了积极的作用。

洋务运动时期，中国开始推行一系列的措施，如设立矿务、工务、航务等机构，建立了近代企业和学校，推行洋务教育，并进行了一系列的法律和经济制度。

这些为中国社会的现代化进程奠定了基础，为后来的维新运动和辛亥革命提供了有力的社会背景和支持。

然而，洋务运动在中国近代化进程中也存在一些问题和局限性。

首先，洋务运动由于对西方技术和制度的过分崇拜，忽视了中国自身的优势和特点，造成了对外依赖的局面。

其次，洋务运动在推行时，受到了保守派势力的阻碍，无法得到充分的贯彻和实施。

最后，洋务运动的成果并没有得到有效的传承和延续，其所建立的近代企业和学校在后来的运营中面临了困难和挑战。

综上所述，洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用是十分重要的。

它推动了中国的科技进步、军事现代化和社会变革，为中国的现代化进程奠定了基础。

评价洋务留学教育的历史作用洋务运动是中国近代史上的一场重要的变革运动，其中的洋务留学教育在中国的近代化进程中发挥了重要的作用。

洋务留学教育对中国的现代化进程产生了深远的影响，其历史作用不容忽视。

首先，洋务留学教育为中国引进了西方的先进科学技术和文化知识。

在洋务运动之前，中国长期闭关锁国，科学技术和文化知识相对滞后。

洋务留学教育让中国学子有机会到国外学习西方科学技术和文化知识，带回国内，为中国的现代化建设奠定了一定的基础。

在洋务留学教育的推动下，中国引进了大量的西方技术和知识，推动了中国社会的现代化进程。

其次，洋务留学教育为中国培养了一批具有西方教育背景和视野的人才。

这些留学生们在海外接受了西方的教育，了解了西方的社会制度、科学技术和文化知识，拥有了西方的思维方式和视野。

一些留学生毕业后回国，成为了中国近代化进程中的重要推动者，他们在政治、经济、军事等各个领域都起到了积极的作用，推动了中国的现代化建设。

再次，洋务留学教育为中国引入了一批现代化的教育体系和教育理念。

在洋务运动之前，中国的教育体系相对封闭，教育理念相对滞后。

洋务留学教育使得中国开始接触到西方的现代教育体系和教育理念，为中国的教育改革和现代化奠定了基础。

这些留学生回国后，积极推动了中国教育的改革和发展，促进了中国教育体系的现代化进程。

最后，洋务留学教育为中国带来了一些新的思想观念和文化影响。

留学生们在海外接触到了西方的思想观念和文化影响，带回国内后，这些新的思想观念和文化影响对中国社会产生了一定的影响。

这些影响不仅在政治和社会制度方面有所体现，还在文化和艺术等方面也产生了一定的影响，丰富了中国的文化内涵。

总的来说，洋务留学教育在中国的现代化进程中发挥了重要作用。

它为中国引进了西方的先进科学技术和文化知识，培养了一批具有西方教育背景和视野的人才，引入了一批现代化的教育体系和教育理念，同时也为中国带来了一些新的思想观念和文化影响。

这些作用对中国的现代化进程产生了深远的影响，为中国的现代化建设奠定了一定的基础。

洋务运动与现代化有什么联系洋务运动是清朝政府内的洋务派在全国各地掀起的“师夷之长技以制夷”的改良运动，那么你了解洋务运动吗?以下是店铺为你整理的洋务运动与现代化的联系，希望能帮到你。

洋务运动与现代化的联系洋务运动是十九时期所发生的一次运动，洋务运动所持续了三十五年之久。

在甲午战争失败后，洋务运动就打开了序幕，洋务运动符合了发展趋势，洋务运动与现代化又是怎么说呢?洋务运动与现代化的关系是洋务运动的发展恰巧顺从现代化的思想。

洋务运动在我国早期现代化运动占有重要的位置，更现代化解析洋务运动，洋务运动的发生有好的一面，也有不好的一面。

可取的是洋务运动的代表左宗棠，他很好的引进西方文化，取其长来填补自己缺失的部分，他大量的引进西方机器，让军队有更强大武器，能更好的保家卫国。

在还没有洋务运动的时候清政府腐败，面对这样的局面，纵使有些人开始在思想上想去接受新鲜事物，也没人理会，更别说去接受什么接受实践实质的建立了。

这时候恰巧也是洋务运动的来临，所以说洋务运动是早期现代化运动，也可以说洋务运动更好的体现了现代化发展，他引进了先进的技术，创办船厂和创办新式学堂，培育了一批人才，更好的宣传西方文化，更好的推动现代化的发展，在抵御外敌上它有了自己先进的武器。

洋务运动发展让我国有了第一批留学生，它们分别去往美国、欧洲等国家。

洋务运动的失败是我国早期现代化的一次很大的挫折，洋务运动的失败让人们不断的吸取教训，更一步刺激人们寻求救国的现代化思想。

洋务运动的影响洋务运动的开展，涉及了军事、经济、政治和文化等方面，所以在分析它对中国的影响时，也要从这几个方面着手。

下面就来具体看看洋务运动的影响。

首先在军事方面的影响：洋务派在军事方面继承了魏源的思想，主张以“自强”和“求富”为目的的“师夷长技”，也就是学习西方来遏制西方。

为此洋务派做了三个方面的事情：首先是建立了近代的军事工业，其次是建立了以北洋舰队为首的三支水师，最后还建立了军事学堂。

浅谈洋务运动与中国现代化的关系苏涛长期以来，史学界对洋务运动的评价一直众说纷纭，褒贬不一。

笔者认为，这是一个值得进一步研究的重大课题。

为此，本文试图从现代化的视角来探寻洋务运动在中国现代化史上的地位。

一19世纪60年代开始的洋务运动，是中国现代化的最早启动。

首先，洋务派面对新的形势，提出了“中学为体，西学为用”这一最早的现代化思想。

19世纪中叶，现代化浪潮已从欧美席卷到世界各地，它打破了各国的隔绝状态，将不同的国家和民族连为一体，人类历史正经历着前所未有的巨大变化。

而在中国，清王朝遇到了开国以来最大的统治危机：太平天国运动如火如荼，蓬勃发展；英、法联合发动第二次鸦片战争，“数千年来未有之强敌”凭借洋枪洋炮打败了“天朝”军队。

日趋衰落的清王朝犹如一座将倾的大厦，处在风雨飘摇之中。

政治统治的危机，促使统治集团发生了分化，出现了新的组合――洋务派。

他们面对“三千年未有之大变局”（李鸿章语），提出了应变的思想，即“中学为体，西学为用”。

最早揭示这一思想核心的是冯桂芬，他在1861年就提出：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。

”①这可以说是“中学为体，西学为用”思想的最初框架。

后来，洋务运动最重要的领导者李鸿章曾多次阐述过相同的观点，如1863年2月他在致曾国藩书、1864年春在致总理衙门书和1865年9月在《置办外国铁厂机器折》中，都反复强调了用外国长技来维护中国的“文物制度”的主张②。

另外，洋务知识分子如王韬等也都在其著述文字中阐述过类似的观点。

直到1898年另一位洋务官僚张之洞发表《劝学篇》，才将“中学为体，西学为用”的思想加以理论概括和系统阐发。

在60年代至90年代洋务运动期间，“中体西用”的思想成为洋务派的理论纲领。

在这一理论中，洋务派把中学和西学的关系称之为“体”与“用”的关系，或称之为“道”与“器”的关系，“本”与“末”的关系，“主”与“辅”的关系，进而肯定两者的相对价值，即中学具有精神价值，西学具有物质价值；更进而肯定两者的功用，即中学用来“治心身”，西学用来“应世事”。

晚清时期的洋务运动与近代化尝试晚清时期是近代中国历史发展的关键时期，洋务运动也是这一时期中国尝试引进西方技术与思想的一次重要尝试。

在这段历史中，洋务运动对中国现代化的起推动作用不可忽视。

本文将从洋务运动的背景、影响以及失败原因等方面进行阐述。

一、洋务运动的背景晚清是一个动荡不安的时期，随着近代工业革命的开展，西方列强逐渐成为世界的主宰。

中国在这一历史背景下，面临着严重的技术与思想落后问题。

为了追赶世界潮流，中国开始了洋务运动。

洋务运动可追溯至道光年间，但真正发展壮大是在咸丰年间。

当时，洋务运动秉承“自强”、“求富”的思想，引进西方技术和装备，重建兵器制造厂、造船厂等工业企业。

同时，中国还派遣留学生去西方学习现代化科学与技术，以便引进西方文明。

洋务运动的目标是在利用西方的力量来推动中国的工业化进程。

二、洋务运动的影响洋务运动虽然没有取得理想的成果，但它对中国的现代化进程起到了积极的推动作用。

首先，洋务运动加速了中国传统社会的变革。

引进西方的科学技术与思想观念，使传统的封建社会意识发生了巨大的冲击。

其次，洋务运动为中国工业化奠定了基础。

通过引进西方装备和技术，中国得以迎头赶上工业革命的步伐。

再次，洋务运动开启了中国与外国的交流之门。

洋务运动使中国与外国开始建立起联系，推动了中国对外关系的发展。

三、洋务运动的失败原因尽管洋务运动有其积极的一面，但它最终以失败告终。

首先，洋务运动缺乏长远的规划和战略眼光。

虽然在一些方面取得了初步成效，但整体来说，没有形成具有持续发展能力的产业体系。

其次，洋务运动受到了各种内外因素的干扰和制约。

封建社会的惯性思维、西方列强的压力以及清政府内部的腐败问题等都对洋务运动的发展产生了巨大影响。

此外，中国社会对外来事物的抵制和排斥态度，加剧了洋务运动的困境。

综上所述，晚清时期的洋务运动是中国近代化尝试的一次重要实践。

尽管它未能取得理想的成果，但它对中国现代化进程起到了重要的推动作用。

试论洋务教育对中国教育近代化的影响一、洋务教育的兴起19世纪60年代，晚清社会面临外侮内辱的境况，一大批标榜“自强”、“求富”的仁人志士进行了一系列自上而下的改革，史称洋务运动。

一直到19世纪90年代，30余年间，晚清政府采取一些列措施引进西方先进科学技术，大力兴办实业，操练军队，并通过洋务教育培养新型人才，旨在挽救清朝封建统治危机。

其中，洋务派推行了一些教育措施，例如创办中国教育史上第一批新式学堂，培养中国第一批新型人才，派遣国内最早的官费留学生，较为系统地翻译西书、传播西学等，这就是洋务教育的由来。

1862年，京师同文馆的成立标志着洋务教育的开始，由此拉开了中国教育近代化的序幕。

期间，洋务运动不断改进教学方法、课程内容、教学组织形式以及学制等，推进中国教育向近代化演进。

尽管洋务运动以失败告终，但是洋务教育并为戛然而止，它不仅打开了僵化的封建教育的缺口，而且对中国教育近代化的影响依然深远，如1898年成立的京师大学堂就可以看成是洋务教育的产物。

二、洋务教育的主要内容洋务教育主要体现在三大领域：创办新式学堂，派遣留学生和翻译西书、传播西学。

（1）创办新式学堂以京师同文馆为代表的新式学堂纷纷建立，大致分为三种。

其中，一种是为学习外语以熟悉各国情况的外国语学堂，如同文馆和方言学堂；一种是诸如陆师学堂这类为发展军工而创办的军事学堂；还有一种是为学习西方技术来制造本国机制设备而兴办的技术、实业学堂，以船政和机械学堂为代表。

截止到甲午中日战争前夕，洋务派创办的各类新式学堂已达40所左右。

（2）派遣留学生留学生的派遣主要有两大类，一类是幼童留学美国，一类是福州船政学堂学生留学欧洲。

派遣留学生，一方面是为了解决培养外交人才的需求，尽管洋务教育也得到了初步发展，但是当时无论是师资水平，教学方法还是教学管理等都还与西方存在很大差距，局限性明显，并没能培养出出色的人才，使得在真正接触外交事务时不能很好地交流，也不能学习到地道的西方知识和技术，甚至是漏洞百出，那么派遣留学生成了当时培养人才的主要途径。

论洋务教育对中国教育现代化的影响论洋务教育对中国教育现代化的影响及当代思考摘要：洋务教育是中国教育史上浓彩重抹的一笔，主要以洋务学堂、留学教育和翻译西书三个方面，创办了中国教育史上第一批新式学堂，培养了中国第一批新型人才，派遣了国内最早的官费留学生，较为系统地翻译西书、传播西学。

洋务教育是中国教育有传统向现代迈出的第一步，开启了中国教育近代化的大门。

它所迈出的每一步都是对腐朽的封建教育的否定。

虽然力量有限，但终究给僵化的封建教育打开了缺口，“中国近代化教育正是由此产生，中国教育早期近代化的进程也正是从这里起步”。

【1】关键词:洋务教育现代化影响当代思考一、洋务教育的概述鸦片战争的隆隆炮声，轰开了古老帝国闭关锁国的大门。

中国进入了“三千年未有之变局”的时代。

“天朝帝国万世长存的迷信受到了致命的打击，野蛮的、闭关自守的、与文明世界隔绝的状态被打破了。

”【2】传统政治、经济、文化和教育同时面临着前所未有的挑战，沿袭了几千年的传统教育再也无法沿着老路走下去了。

可以说洋务教育是在外力逼迫下，清朝统治者自强御西学为用”为教育思潮的核心，主要内容体现在三大领域:洋务学堂、留学教育和翻译西书。

本论文主要以此三方面进行具体阐述以及印发当代思考。

二、洋务教育的主要内容及具体影响（一）洋务学堂的主要办学特征及其影响洋务教育的开始以1862年京师同文馆的成立为标志，它的成立也标志着中国近代新式教育的开始。

洋务官僚把兴办洋务教育作为洋务运动的重要内容，从1862年至1898年先后创办了30多所新式学堂，大致分为三类，一种是为了“欲悉各国情形”在交涉中“不受人蒙骗”【3】而创办的外国语学堂，如同文馆和方言学堂；一种是因为军事工业的发展，设有军事学堂，如武备、水师、陆师学堂；一种是因为引进机器设备，解决所存在“本原无有洞彻，曲折无以自明”【4】的弊端，为“久远计”和“无求于西人”，而设置一批科学技术学堂，如船政、机械、电讯学堂。

中国的近代化是在民族灾难深重的年代里，由洋务派倡导的洋务运动开始起步的。

洋务派是清朝统治集团中具有资本主义倾向的封建官僚士绅，可以称之为地主阶级开明派。

他们与封建顽固派不同，主张向西方学习，发奋图强。

他们不仅继承了林则徐、魏源等人提出的“师夷长技以制夷”的思想，而且把这种思想付诸实现。

自十九世纪六十年代至九十年代，他们掀起了一个学习西方图谋富强的运动，先后创办一系列的军事工业和民用企业，训练新式海陆军，设立新式学堂，翻译西方书籍，并派遣留学生出国学习。

通过这些措施，中国出现了第一批资本主义近代工业，培养了第一批和资本主义生产方式相联系的企业家、工程师、知识分子和产业工人，具备了一支与传统的八旗、绿营、水师迥然不同的新式国防力量。

这些措施就是历史上所说的洋务运动或自强运动。

近代化的核心是资本主义化，各国在这方面所走的道路是不尽相同的。

在西方国家中，近代化的任务是由资产阶级承担的；在中国，情况则不是如此。

中国封建社会内部早已孕育着资本主义的萌芽，但始终没有发展到具有独立性格的程度。

第一次鸦片战争后，外国资本主义的入侵扼杀了中国资本主义萌芽独立发展的前途。

太平天国农民战争对封建势力的打击，为资本主义的发展开辟了道路，但农民阶级不能够建立新社会，他们的斗争必然遭到失败。

昏聩腐朽的封建顽固势力不思振作，幻想回到闭关自守的时代，反对一切新事物。

因此，从西方移植资本主义生产方式的事业最初不能不依靠从封建统治集团中分化出来的开明派来承担。

在当时，只有这些比较开明的当权人物能够有条件、有力量从西方引进新式装备，引进机器生产，引进科学技术，从而使中国社会出现新的生产力和生产关系。

这是半殖民地中国实现资本主义工业化的一条重要途径。

另一条途径，则是民间兴办资本主义企业，但是，这些企业规模很小，资金有限，力量微弱。

单纯依靠民间力量兴办规模巨大的军事工业、造船工业、煤炭工业、钢铁工业、棉纺织工业以及轮运、铁路、电讯等事业，在当时的条件下几乎是不可能的；而没有这些，民族资本主义工业就缺乏起码的基础。

试论洋务教育对中国教育近代化的影响引言洋务运动是中国近代史上的一次重要改革运动，它的不仅在政治、军事、经济等方面带来了巨大的变革，还促进了中国教育的改革和近代化。

本篇论文探讨了洋务教育对中国教育近代化的影响。

洋务教育的发展洋务教育是由洋务派所供给的一种新式教育。

最初是为了培养军事和技术人才而设立的。

洋务派重视实用性，把知识视为服务于生产的手段，因此洋务教育与中国传统教育有着本质的区别，正是这种区别使它成为了当时的革新之举。

洋务教育中的课程设置以科学和技术为主，如轮机、造船、兵器制造、地理、物理、化学等。

同时，与传统教育不同的是，洋务教育采用了现代化的教学手段和教学模式，如实验教学、讲解解释、实习、考试等。

洋务教育对中国教育近代化的影响提高人才素质洋务教育的出现，使得中国民众的观念发生了转变。

传统文化中重文轻武的观念被打破，洋务教育的实用性和先进性引起了人们的关注，促进了中国教育的现代化。

洋务教育注重培养实用型人才，在一定程度上改变了人们对传统教育的认知，提高了中国民众的人才素质。

推动国家现代化洋务教育的开展对国家现代化进程的推动也起到了积极作用。

洋务教育的实用性和教学特点与国家现代化的需要相符合，为国家提供了大量的技术和管理人才，促进了国家的现代化进程。

在洋务教育的推动下，技术、人才和经济的不断发展，为近代中国的工业、科技、交通、商业等多个领域的发展奠定了良好的基础。

提高教育水平洋务教育的实行不仅提高了教育的实用性，也对教育水平的提高起到了积极的作用。

洋务教育使学生受到更广阔的视野和更全面的知识的启迪，注重培养学生的实践能力和科技创新能力，提高了教育的质量和水平。

同时，洋务教育的教育思想和教育模式也为中国教育近代化提供了一些有益的经验和启示。

结论洋务教育是中国近代教育改革的重要组成部分，它的实行影响着当时中国社会的各个领域。

洋务教育不仅在提高人才素质、推动国家现代化、提高教育水平等方面产生了重要的影响，同时也为中国教育近代化提供了丰富的经验和启示。

洋务运动如何促进了中国的近代化在中国近代历史的长河中，洋务运动无疑是具有重要意义的一场变革。

它在诸多方面推动了中国向近代化迈进的步伐，为中国的现代化进程奠定了一定的基础。

首先，洋务运动促进了中国近代工业的兴起。

在洋务派的倡导和努力下，一系列近代工业企业得以创办。

如曾国藩创办的安庆内军械所，李鸿章创办的江南制造总局、轮船招商局，左宗棠创办的福州船政局等。

这些企业引进了西方先进的生产技术和设备，采用了近代化的生产方式，开始大规模生产机器设备、枪炮弹药、轮船等。

这不仅打破了中国传统手工业的生产模式，提高了生产效率和产品质量，还培养了一批近代产业工人和技术人才。

他们在实践中积累了经验，为中国近代工业的进一步发展提供了人力支持。

其次，洋务运动推动了中国近代教育的改革。

为了培养适应近代工业和军事需要的人才，洋务派创办了一批新式学堂。

例如，京师同文馆、福州船政学堂等。

这些学堂开设了外语、数学、物理、化学、天文、地理等课程，传授西方的科学知识和技术。

与传统的科举教育相比，新式学堂注重实践和实用知识的培养，使学生能够更好地适应社会发展的需求。

此外，洋务派还向国外派遣留学生，让他们学习西方先进的科学技术和文化。

这些留学生回国后，在各个领域发挥了重要作用，成为推动中国近代化的中坚力量。

再者，洋务运动加强了中国的国防现代化建设。

在洋务运动期间，洋务派开始重视军事工业的发展，建立了一系列近代化的军事工厂，生产新式枪炮、弹药和军舰。

同时，他们还组建了新式海军，如北洋水师、南洋水师和福建水师。

这些举措在一定程度上增强了中国的军事实力，提高了国防水平。

虽然在甲午战争中，北洋水师全军覆没，但洋务运动在国防现代化方面的尝试和努力，为后来中国的军事改革提供了宝贵的经验和教训。

洋务运动还促进了中国近代思想文化的转变。

在与西方的接触和交流中，洋务派逐渐认识到中国传统文化的不足，开始倡导学习西方的先进思想和文化。

他们主张“中体西用”，即在保持中国传统文化主体地位的基础上，引进西方的科学技术和管理经验。

浅析洋务运动与中国的近代化近代化又称现代化，本质上就是指资本主义化。

它包括政治上的民主化、法制化，经济领域上的工业化、商品化、机器生产，思想上的理性化、科学化，军事上、国防上新式武器的使用和新式军队的建立，文化教育上新式学堂的创办和西学的传播等。

近代相对于传统而言，近代化的过程就是传统社会向现代社会的变迁过程，它将引起社会生产力、经济制度、政治制度、思想文化乃至人们的生活方式、价值观念和心理态度的多元化等各个方面的变革，其核心是经济的工业化和政治的民主化。

1840年，英国发动侵略中国的鸦片战争，用大炮打开了中国的大门，中国面临千年未有之变局。

西方列强残暴地侵略和扩张的同时又不自觉地裹挟着一种不能用意志和感情化解的历史内容，那就是逼迫中国改变几千年来的传统封建制度。

因此，只有在实现近代化的过程中，中国才能真正抵抗一个近代化了的侵略者。

第二次鸦片战争以后，清政府面临内忧外患的窘境。

一些较为开明的官员主张在不改变封建制度的前提下，利用西方先进的科技维护清朝统治。

这部分官员成为洋务派。

洋务派在中央以奕訢为代表，在地方则以曾国藩、左宗棠、李鸿章、张之洞等封疆大吏为代表。

他们“师夷长技”的目的，首先是镇压太平天国运动，其次是在与列强保持“和好”的条件下徐图自强。

所以，轰轰烈烈的洋务运动——史称“同光新政”，开始了。

洋务运动迈出了中国近代化的第一步，推动了中国经济、军事国防、文化教育、思想上的近代化。

下面分别展开分析。

一、洋务运动推动了中国经济的近代化它创办了一批近代军事民用工业，采用机器生产。

19世纪60年代，洋务派引进西方工业文明的成果，比如先进的科学技术，创办了近代军事工业。

其中代表性的有曾国藩的安庆内军械所、李鸿章创办的江南制造总局、左宗棠创办的福州船政局、满洲贵族崇厚创办的天津机器制造局。

19世纪70年代，又创办了一批近代民用工业，以解决军事工业资金、燃料、运输等方面的困难。

其中，主要有李鸿章创办的开平煤矿和轮船招商局、张之洞创办的汉阳铁厂和湖北织布局。

［摘要］洋务运动是以学习西方的先进技术来富国强兵，抵御外辱，镇压内乱为目的，它虽然没有挽救大清王朝，但它是中国传统封建教育变革的开始。

本文主要通过洋务运动中开办新式学校，派遣留学史等措施方面，论述洋务运动在中国近代教育中的作用。

［关键词］洋务运动；教育；作用一、洋务运动推动了中国教育的近代化进程１．洋务运动开办的新式学校中国旧时代的教育场所私塾和书院，这些学校都是大士准备科举的场所，直到洋务运动兴起以前，中国还没有出现近代新式学校出现。

旧的学堂不能适应洋务事业的需要。

洋务学堂是洋务运动的重要组成部分，其目的在培养洋务活动所需要的翻译，外交，工程技术，水路军事等多方面的专门人才。

教学内容以所谓“西文”，“西艺”为主。

从１９世纪６０年代至９０年代，洋务派创办的洋务学堂约３０余所，他们随着洋务运动的展开而逐渐开办的，大致上可以分为外国语（“方言”）学堂，军事（“武备”）学堂和技术实业学堂三类。

这些学堂无论在培养目标，教师配备，教学内容还是在教学方式等方面，都与封建教育体制有了本质的不同。

很多学校都安排实践性课程，有的还建立了实习制度。

在教学组织上，洋务学堂制定有分年课程计划，确立了学制年限，采用班级授课制，突破了传统的进度不一的个别教学形式。

这些近代学堂的出现，是文化教育领域中前所未有的事物，他们在沟通近代中西文化交流和学习西方近代科技方面打开了若干窗户。

２．洋务运动对新式人才的培养在创办各种洋务学堂的同时，洋务派人士在实践中大多也已认识到，要全面深入的学习西方的先进技术，国内的学堂存在师资，社会文化环境等诸多局限，为了培养更好，更高级的人才，向国外派遣留学生被纳入洋务计划，便采取了派学生出国留学的办法，开创了中国的出国留学的教育制度。

中国近代留学并非从洋务运动开始，此前已有容闳等人赴美留学（１）。

洋务运动兴起以后，容闳向丁日昌提出派遣留学生的建议，后来丁日昌又向在曾国藩提出了派欧留学的建议，在他们的影响下，１８７０年，曾国藩，李鸿章联名奏请选派幼童赴美国学习，得到清廷批准。

清代的洋务运动及其对中国近代化的作用19世纪，五大洲之间的贸易和交流日趋频繁。

而在中国，封建社会的僵化和长期闭关自守的政策，使中国的现代化制度远远落后于欧洲和美洲。

为了摆脱西方列强的侵略，清政府曾推进过一系列的改革和措施，其中之一就是洋务运动。

本篇文章将介绍清代洋务运动的历史背景、实施情况和对中国近代化的作用。

1. 历史背景在19世纪初期，中国面临着日益加剧的内忧外患。

除了农业生产的压力外，中英鸦片战争和天津条约的签订，进一步打开了中国大门，西方列强开始对中国进行侵略和掠夺。

面对强大的西方列强，清朝政府开始意识到必须进行近代化改革，以适应新时代的要求。

为了提高国家的军事实力和财政收入，清政府开始推进洋务运动。

洋务运动启动的时候，正值太平天国事件结束，一场几乎摧毁了清朝的反叛失败了。

这个时候，清政府意识到革新是大势所趋，康熙、乾隆、嘉庆、道光四个时期的紧缩政策需要改弦换面。

2. 洋务运动的实施洋务运动是中国近代史上一次大规模的改革运动。

清政府在此次运动中主要进行了四个方面的改革：军事改革、工业改革、教育改革和航海学习。

其中，军事改革的主要目的是为了应对列强的海军进攻和内外有别的兵器装备。

当时国王的装备普遍落后，手枪比不上西洋手枪，步枪使用古老的火枪，弹药和勃艮第、英国等武器刀具相比，显得并不利于战争，这就意味着清军士兵可以在使用现代武器方面获得更强的技术优势。

在工业方面，清政府在上海、天津、湖北等地开设了许多国营工厂。

这些工厂主要是以银、铜为原材料，生产军事器材和轻工业产品。

此外，清政府还采取了一系列的货币政策，重新衡量秤和银币比值，制定新的货币和税收体系，以刺激国内经济的发展。

在教育改革方面，清政府在中国南方的江苏省和浙江省创办了徽、宁、常三股银行、邮局和学校。

这些学校跟英国的传教士来华传教设立了一些教育机构，包括南京师范学校和上海路教堂，旨在为中国培养一批现代化人才，以推动中国经济和文化的现代化进程。

例谈洋务运动在中国近代化中的作用洋务运动是清王朝在内外交困的形势下采取的所谓自救运动。

两次鸦片战争的失败及太平天国、捻军等农民起义的强大风暴，使清王朝统治处于风雨飘摇的困境中，中国锁闭的国门已被西方列强的炮舰冲开，封建地主阶级中的一些人惊呼中国遇到了“三千年来未有之变局”。

作为清政府的封疆大吏奕訢、曾国藩、李鸿章等被西方侵略者的淫威吓怕了，同时也看到了西方的坚船利炮和发达的工业技术。

为了维护清王朝的统治，他们主张在力保“和局”的条件下，学习外国先进的技术以“剿发捻”“勤远略”，从而产生了中国近代史上的洋务运动。

洋务运动发生在十九世纪六十年代到九十年代，风行三十年，掀起了一场“师夷长技”的运动。

由于洋务派主张学习外国的先进技术，自强、求富，因而他们引进了大量的工业设备，新的技术及文化、思想等，因而不可避免地给中国社会的发展带来了很大的冲击，促进了中国向近代化迈进的步伐。

一、洋务运动促进了中国资本主义的生产方式和近代化进程洋务运动在筹办军事工业的进程中，由于耗资巨大，有亏无盈，日益感到经费不济。

近代中国洋务派理论家，第一位驻外国公使郭嵩焘主张办矿务、修铁路、兴电讯等，寓“求强”于“求富”之中，认为“兵者末也，各种创制皆立国之本也”。

于是洋务派又提出“寓强于富”的口号，着手筹办民用性厂矿企业，这些企业包括采矿、冶炼、交通运输及纺织业等。

从七十年代到九十年代洋务派大约创办了二十几个民用企业。

其中较重要的有福州船政局、开平矿务局、电报总局和上海机器织布局、汉阳炼铁厂、湖北织布局等。

民用企业采取官办、官督商办、官商合办的形式，招集商股作为资本，雇佣工人进行生产，产品主要作为商品销售于市场，以牟取利润。

这些民用企业的性质“无论是采取官督商办的形式，还是官办或官商合办的形式，都明显的属于资本主义性质的企业”。

这些企业采取了机器大生产，引导了大量的机器设备与技术，同时中国也有了自己的近代化工业，生产出了自己的工业产品，也在一定程度上抵制了西方的经济侵略。

试论洋务教育对中国教育近代化的影响近代中国是一个充满动荡的时期，面对西方列强的冲击和侵略，中国社会开始认识到自己存在的巨大差距。

这种认识促使中国开始接受洋务教育并致力于近代化改革。

洋务教育是中国教育的一次重大变革，其主要目的是为了提高中国的科技水平，使其能够与西方列强进行竞争。

洋务教育对中国教育的近代化发展产生了深远的影响。

首先，洋务教育促进了中国教育的现代化。

洋务教育的实施使中国开始逐渐意识到了现代教育对于民族振兴的重要性。

对于西方先进教育的学习以及与之相应的科技创新成为了中国近代化进程中不可或缺的一环。

洋务教育不仅仅是纸上谈兵，而是真正将现代科技引入中国，推动了西方的技术进步，使得中国教育进入了一个全新的时代。

其次，洋务教育的实施加快了中国人的文化接纳过程。

中国古代的传统文化一直是教育的主要内容，然而，随着当时各种先进文化的到来，中国文化的相互交流也变得越来越频繁。

洋务教育的推广直接利用了受众的大众化和民族意识，将西方先进文化和知识的资源吸纳到中国，从而为中国近代文化的整合和变革做出了巨大贡献。

再者，洋务教育的实施推动了中国教育的新发展。

洋务教育不仅提供了各种现代教育技术，同时还提供了新的学科领域。

这使得中国应用技术领域做出了巨大的突破，推动了中国教育元素的拓宽和多元化。

这对于中国教育的发展、中国人才素质的提高都是非常重要的。

最后，洋务教育为中国教育的后继发展开拓了道路。

洋务教育消除了中国教育和西方先进文化进行接触的障碍，为中国教育的后继发展提供了重要的思路和方向。

洋务教育为中国教育的变革和发展带来了新的机遇和挑战，推动了中国现代化的进程。

总之，洋务教育弘扬了中华民族的精神，创造了具备现代化特征的教育，带来了中国近代化进步的浪潮。

洋务教育的影响深远影响着中国教育发展的历程，直接导致了现代中国教育的产生和发展。

它为现代中国提供了宝贵的财富，并为中国的改革创新奠定了尤为坚实的基础。