2016-2017年最新北师大版小学数学二年级下册《拨一拨》第一课时优秀教案(精品资料)

新北师大版小学二年级数学下《拨一拨》教学设计教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过拨一拨的活动，掌握100以内的数的组成。

2.培养学生的动手操作能力和观察能力。

3.引导学生发现数的规律，提高学生的数学思维能力。

二、教学重难点重点：掌握100以内的数的组成。

难点：发现数的规律，灵活运用数的组成。

三、教学准备1.教具：计数器、数字卡片。

2.学具：每位学生准备一个计数器。

四、教学过程1.导入师：同学们，你们在生活中有没有见过计数器？谁来说一说计数器有什么作用？生1：我见过计数器，是用来计数的。

生2：我妈妈卖菜的时候用计数器算账。

师：是的，计数器在我们的生活中非常有用。

今天我们就来学习一下如何用计数器来拨数。

2.探究（1）认识计数器师：我们来认识一下计数器。

计数器上有什么？生：计数器上有珠子，还有几个档次。

师：对，计数器上有5个档次，每个档次上有10个珠子。

第一个档次代表个位，第二个档次代表十位，以此类推。

（2）拨数师：现在，我们来学习如何拨数。

请同学们拿出自己的计数器，我们一起拨出数字12。

师：我们拨出个位数2，然后在十位上拨出1。

现在，请同学们自己尝试一下，拨出数字34。

生：35、36、37……师：很好，同学们都很棒。

我们继续拨数。

请同学们尝试拨出数字78。

生：78、79、80……（3）发现规律师：同学们，你们在拨数的过程中有没有发现什么规律？生1：我发现，个位数是从0到9，然后又从0开始。

生2：我发现，十位数是从1到9，然后又从1开始。

师：很好，你们都发现了数的规律。

个位数从0到9是10个数，十位数从1到9是9个数。

所以，当我们拨到99的时候，下一个数就是100。

3.实践（1）56（2）83（3）24师：同学们，你们能告诉老师，这些数字在计数器上是如何表示的吗？生1：56在计数器上是5个十和6个个。

生2：83在计数器上是8个十和3个个。

生3：24在计数器上是2个十和4个个。

师：很好，你们都掌握得非常棒。

二年级下册数学优秀教学设计含反思3.3《拨一拨》北师大版教学背景此次教学内容为二年级下册数学3.3《拨一拨》北师大版。

本教学对象为初学者的二年级学生。

在前一节课中，学生学习了算术。

本次教学将延伸到逆运算（拨数），并教授数学游戏。

教学目标知识目标1.知道什么是逆运算。

2.学会拨数的方法。

3.掌握与10以内加减法相反的逆运算。

4.学习数字游戏。

能力目标1.培养孩子的思考能力和动手能力。

2.提高学生的计算能力和口算能力。

3.培养合作意识和团体精神。

情感目标1.培养学生的集体荣誉感和自豪感。

2.培养学生的兴趣和爱好。

3.使学生愉快地参与课堂活动，体验数学的乐趣。

教学过程导入活动（5分钟）教师讲解上一课的知识点，复习口算加减法，并询问学生所掌握的数学知识。

拨数学习（15分钟）教师用翻板和数字卡来演示如何拨数。

先让学生在数字卡上随意选取数目，然后将它们摆成一个数列。

再在数列中指定一个数作为结果，并让学生用逆运算去拨数得到这个结果。

讲解完毕后，让学生分成小组（3-4人为一组）进行练习，并指导学生用数字卡配成自己心目中的数字，然后让学生自己解题。

数学游戏（25分钟）教师布置数字游戏“拨一拨”，要求小组合作完成。

规则：组内抽签，谁抽到的数字出现在“拨一拨”中，谁就要做操作。

比赛者需要旋转盘子上的数字，将所抽到的数字放入“拨一拨”中，并观察慢慢拨动数字的过程，因此获得相应数字。

奖励规则：第一个成功的小组将获胜，并获得特别奖励。

反思总结（5分钟）针对学生的表现，提出课堂反思，展示课堂激情。

教学评价通过此次教学活动，学生在学习逆运算方面掌握了新的知识，提高了学生的解决问题能力，较好地达到了知识、能力和情感目标。

同时，在游戏环节，学生体验到了数学的趣味性，加强了与组内同学的交流与合作，增强了学生的集体荣誉感，促进了学生的个人成长和全面发展。

北师大版二年级数学下册《拨一拨》教案拨一拨教学目标：1. 能够正确拨动算盘上的珠子表示数字。

2. 能够熟练拨动算盘完成加减法运算。

3. 提高学生的注意力和计算能力。

教学内容：本课程是北师大版二年级数学下册《拨一拨》教材，重点教授学生如何正确拨动算盘完成加减法运算。

教学重难点：本课程的重点是教授学生如何正确拨动算盘上的珠子来表示数字，并以此完成基本的加减法运算。

同时，难点是如何培养学生的注意力和计算能力，使其能够熟练灵活地运用算盘完成数学运算。

教学方法：1. 给学生讲解算盘上珠子表示数字的原理，让学生根据数字在算盘上拨动珠子进行练习，并对学生的正确率进行逐一检查。

2. 教师利用黑板、PPT等工具，演示如何在算盘上进行加减法运算，引导学生理解算盘上每个珠子的作用，并让学生在算盘上完成相应的例题和练习题。

3. 分组合作学习、小组比赛等方式，激发学生学习数学的兴趣和积极性。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：“大家知道算盘是用来干什么的吗？”2. 让学生观察“算盘”的样子，让其了解算盘上的珠子可以表示数字。

二、讲授（30分钟）1. 讲解算盘上珠子表示数字的原理，引导学生根据数字在算盘上拨动珠子进行练习，并检查其正确率。

2. 利用黑板、PPT等工具，演示如何在算盘上进行加减法运算，让学生理解算盘上每个珠子的作用。

3. 引导学生在算盘上完成相应的例题和练习题。

三、巩固（10分钟）1. 配合学生操作算盘，教师出示相应的题目，让学生进行计算。

2. 分组合作学习、小组比赛等方式，让学生熟练应用所学知识进行运算。

四、总结（5分钟）1. 引导学生回顾今天所学内容，总结所学的知识点及方法。

2. 鼓励学生勤加练习，提高计算能力，并介绍算盘在生活中的应用。

教学反思：在教学过程中，我注重了以下几点：1. 在讲解过程中引导学生理解算盘的原理，并结合图示和实际操作，让学生更好地了解算盘的特点和优势。

2. 在拓展教学的同时，采用小组合作学习、小组比赛等方式，让学生在有趣的氛围中学习数学，增加学生的积极性和参与度。

《拨一拨》教学设计1.教学内容北师大版数学二年级下册《拨一拨》2.教材分析这节课的内容是万以内数的读法和写法。

万以内数的读和写法是在学生已掌握一百以内数的读法和写法的基础上进行学习的。

学生是有一定的知识基础和动手能力。

本节课的主要目的是让学生通过“拨一拨”、“说一说”、“写一写”等活动，学习万以内数的读法和写法。

教材安排了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。

3、学情分析本节课以操作为主要活动，让学生在操作中学习万以内的数的读写。

而对二年级的学生来说，有些学生可能已积累了大量的大数。

因此，在教学中，我从百以内数读写入手，充分利用学生已有的知识和生活基础。

让学生在操作、观察、讨论、合作中学习。

4、教学目标（1）知识与技能：在活动中激发读、写数的兴趣。

（2）过程与方法:在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。

（3）情感态度与价值观（核心素养）：通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数5、教学重点难点(1)教学重点:理解万以内数位的顺序，会读、写万以内的数。

(2)教学难点:数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。

6、教学方法：《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

”因此，在本节课的教学中，我从学生已有的知识经验人手，让学生在具体操作中进行自主学习，同时充分利用课件演示，把枯燥抽象的数学知识转化为形象、生动的易于学生理解和掌握的知识。

总之，在教法中充分利用了①观察操作法。

②启发教学法。

在学生学习中体现了①自主学习。

②合作交流。

③练习促进法。

7、媒体资源: PPT课件8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境创设情境，游戏导入猜数游戏激发学生学习兴趣为本课做铺垫。

二年级下册数学优秀教案3.3《拨一拨》北师大版教学目标1. 知识与技能：通过观察与实践，学生能够认识钟表，学会读取整点和半点的时间。

2. 过程与方法：通过动手操作，学生将掌握如何使用钟表拨动时间，并能够根据时间进行简单的计算。

3. 情感态度与价值观：培养学生的时间观念，提高他们的生活自理能力。

教学内容1. 钟表的结构：介绍钟表的三个指针（时针、分针、秒针）及其作用。

2. 时间的读取：学习如何读取整点和半点的时间。

3. 时间的拨动：实践如何使用钟表拨动到指定的时间。

教学重点与难点1. 教学重点：学生能够准确地读取和拨动整点和半点的时间。

2. 教学难点：理解钟表指针之间的关系，以及如何快速准确地拨动时间。

教具与学具准备1. 教具：挂钟或电子钟，用于展示时间的读取和拨动。

2. 学具：学生自带的钟表或钟表模型，用于学生动手操作。

教学过程1. 导入：通过提问或小游戏，引起学生对时间的兴趣，导入新课。

2. 新授：介绍钟表的结构和各指针的作用，教授如何读取和拨动时间。

3. 实践：学生分组，每组一个钟表，学生轮流拨动时间，其他学生读取时间。

4. 巩固：进行时间读取和拨动的练习，巩固所学知识。

5. 总结：总结本节课的重点内容，强调时间的读取和拨动技巧。

板书设计1. 钟表的结构：画出钟表的示意图，标注各指针的名称。

2. 时间的读取：写出几个整点和半点的时间，展示如何读取。

3. 时间的拨动：写出几个时间，展示如何拨动到这些时间。

作业设计1. 书面作业：完成几个时间读取和拨动的练习题。

2. 实践作业：在家中，用钟表拨动到指定的时间，家长签字确认。

课后反思1. 教学效果：观察学生对时间的读取和拨动的掌握情况，评估教学效果。

2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。

总结通过本节课的学习，学生将能够掌握钟表的使用，读取和拨动时间，培养他们的时间观念和生活自理能力。

教学重点与难点在二年级下册数学优秀教案3.3《拨一拨》北师大版中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。

拨一拨-北师大版二年级数学下册教案一、课程概述本课程是北师大版二年级数学下册中的第五章，主要教授加减法的运算练习方法，通过各种不同场景的实例教授学生如何使用拨一拨的方法完成加减法运算，提高学生计算的速度和准确性。

二、教学目标1.理解拨一拨的概念和使用方法。

2.能够应用拨一拨的方法完成简单的加减法运算。

3.通过练习提高计算速度和准确性。

三、教学重难点1.拨一拨的使用方法和操作流程。

2.如何应用拨一拨的方法完成加减法运算。

四、教学内容和方法1. 教学内容本节课的教学重点在于应用拨一拨的方法完成加减法运算。

具体内容包括：1.理解拨一拨的概念和使用方法。

2.教授如何使用拨一拨的方法进行加减法运算。

3.通过不同场景的实例，帮助学生应用拨一拨的方法解决问题。

4.练习各种不同场景的加减法运算。

2. 教学方法本节课采用多种教学方法，主要包括：1.以实例为载体的教学方法。

2.互动式教学，促进师生互动，激发学生兴趣。

3.组合式教学，通过不同场景的组合练习提高学生的综合能力。

五、课堂流程设计1. 自我介绍（5分钟）教师介绍自己并向学生介绍本节课的主要内容和教学目标。

2. 引入（10分钟）教师通过一个简单的例子来引入拨一拨的概念和使用方法。

3. 正文（30分钟）1.教师通过不同场景的实例来帮助学生应用拨一拨的方法解决加减法运算问题。

2.制定不同难度的组合练习，鼓励学生在课堂上进行练习巩固所学知识。

3.小组合作讨论，培养学生的团队合作和交流能力。

4. 总结（5分钟）教师进行本节课的总结，回顾所学知识点和方法，并点名检查学生是否掌握了所学的知识。

六、教学评价1.通过教师的观察和学生的表现来评价学生对所学知识的掌握程度。

2.通过学生平时作业的完成情况和考试成绩来考核学生的学习情况。

七、教学小结本节课采用多种教学方法，在讲解知识点的同时，注重学生的实践操作和综合运用能力，达到了掌握基础知识和提高综合能力的目的。

拨一拨（教案）-二年级下册数学北师大版
一、教学目标
1.了解十以内数的大小和顺序
2.认识加减法交换律的概念，并通过数轴掌握加减的计算顺序。

3.增强初步分类和描述的能力。

4.能综合运用所学知识，完成实际问题的解决过程
二、教学重点
1.加减法的交换律
2.数轴计算的使用
3.实际问题的解决
三、教学难点
1.实际问题的解决
2.加减法交换律的概念
四、教学过程
1.导入
老师通过先让学生观察十个数码卡片上的数字大小和顺序，让学生认识十以内数的大小和顺序,引入本课内容。

2.讲授
老师向学生简单地演示一下拨一拨的过程，并提出以下问题：
•拨一拨的算式要怎么写出来？
•如果是拨一拨的算式，加数和被加数的位置能够互换吗？
接下来，老师教授加减法的交换律的概念，并指导学生在数轴上计算。

3.练习
1.布置习题课，让学生通过数轴计算加减法的算式。

2.让学生阅读一些生活中的实例，综合运用所学知识，了解实际问题的解决过程。

4.总结和归纳
学生通过练习和生活实例的提取，了解加减法的交换律和数轴计算的使用。

五、作业与反思
作业：让学生练习加减法的交换律，拨一拨的运算方法以及数轴的绘制和计算。

反思：老师可以结合学生的实际生活，设计出更加贴近学生的课堂练习和实际操作，提高学生们的学习兴趣和提高学生们的运算能力。

六、教学资源
•数轴
•数码卡片
七、教学评价
教学效果良好，学生的计算能力，动手能力和思考能力得到了较大的提高。

北师大版二年级数学下册《拨一拨》教案教学内容：北师大版小学数学二年级教科书第24页。

教学目标：（1）通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。

（2）借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。

教学重难点：（1）会数、读、写万以内的数。

（2）中间末尾有0的多位数的读法。

教学过程：一、复习（1）让学生说一说数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

（2）各计数单位之间的关系：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

二、导入新课三、新授（一）学习从298一个一个的数，数到302。

一）学习二百九十八。

1、拨一拨。

2、说一说二百九十八该怎样拨。

生：二百表示有两个百在百位上，拨二；九十表示九个十在十位上，拨九；八表示八个一在个位上，拨八。

3、学习二百九十八的写法。

这计数器上的数该怎样写呢？生：百位上是二就在百位下写2，十位上是九就在十位下写作9，个位上是八就在个位下写8。

二）一个一个的数，数到302。

1、学数298的下一个数。

师：298的下一个数是多少。

生：是299。

师：为什么？生：因为298的下一数就是在298的个位加1，是299。

2、学习299的写法。

百位上是二在百位下写2，十位上是九在十位下写9，个位上是九在个位下写九。

3、学习299的读法。

百位是二读作二百，十位是九读作九十，个位上是九读作九。

4、学数299的下一个数。

5、拨一拨。

师：299下一个数是多？生：299的下一个数是300。

师：为什么？生：因为在299的个位上加1发现个位满十了，得向十位进一，个位上的十个珠子退掉。

师：十位进一后，你发现什么。

生：十位上也满十了。

师：怎么办？师：向百位进一，先把十位上的十个珠子去掉再向百位进一。

299的下一个数是300。

6、写一写。

那300怎么写？生：百位上是3在百位下写3。

师：位和十位怎么写呢？生：个位和十位一个数也没有，都写0。

北师大版数学二年级下册《拔一拨》教学设计一. 教材分析《拔一拨》是北师大版数学二年级下册的一节实践活动课。

本节课通过让学生亲自动手操作，培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，体验数学学习的乐趣。

教材内容主要包括两部分：一是让学生观察两种水果（苹果和橙子）的图片，通过拨一拨、数一数的方式，发现两种水果的个数之间的关系；二是让学生自己设计一种水果，进行拨一拨、数一数的活动，培养学生的创新能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算，对图片和实物有一定的认识。

但学生的个体差异较大，部分学生对数学学习的兴趣不高，动手操作能力较弱。

此外，学生在家接触电子产品较多，对于现实生活中的数学问题感知不足。

三. 教学目标1.知识与技能：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握《拔一拨》的基本方法，能够自己设计一种水果进行拨一拨、数一数的活动。

2.过程与方法：培养学生的动手操作能力，提高学生观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握《拔一拨》的基本方法，能够自己设计一种水果进行拨一拨、数一数的活动。

2.难点：培养学生观察、思考、解决问题的能力，以及创新能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，让学生在实践中发现问题、解决问题。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生交流、表达能力。

六. 教学准备1.教具：水果图片、拨一拨道具、计数器等。

2.学具：学生自带水果、拨一拨道具、计数器等。

3.教学课件：制作课件，展示水果图片、拨一拨活动等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种水果的图片，引导学生观察，激发学生兴趣。

然后提出问题：“你们认识这些水果吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示《拔一拨》的活动，让学生观察并描述两种水果（苹果和橙子）的个数之间的关系。

二年级数学下册3.3《拨一拨》教学设计1. 教学目标•知道一把尺子分成十个等份，每份是1厘米，可以用这个尺子度量长度；•能够使用数尺子完成相应长度的测量；•能够对比两个长度的大小。

2. 教学过程2.1 导入新知识通过儿歌《小兔走来》的歌词“跳呀跳，拨一拨，来一来，一厘米”的演唱，让学生快乐地了解到1厘米的长度，并培养学生对长度概念的初步认识。

2.2 讲解新知识1.引导学生观察教室里的物品，如书本、椅子等等，让学生一起猜测这些物品的长度，并与实际长度进行对比。

2.引导学生认识尺子并说明尺子的使用方法。

指导学生用数尺子量取学生手中物品的长度，让学生掌握“用尺子量出长度”的基本方法。

3.引导学生学习如何借助尺子进行同等长度的对比。

指导学生将尺子上的10个等份调整到相同长度，然后分别用尺子量取两个物品的长度，并进行大小比较。

2.3 锻炼新技能1.学生自我探究学生通过上述操作尝试量取周围不同物品的长度，并进行大小对比。

2.学生间合作学生经过个人探究后，老师组织学生间组织同伴间换取物品，让他们互相量取所得物品的长度，并进行大小对比。

3.学生小组间合作老师组织学生在小组内开展竞赛活动，根据老师给出的长度量进行判断，判断对或错，并记录下自己的得分。

2.4 巩固新知识老师设置专门测试，旨在强化学生的概念理解和技能掌握。

并且进行回顾讲解，评议学生表现。

3. 教学评估对学生参加测试和课堂中的表现进行评估，从而能更好地了解学生的掌握程度和理解力度，及时了解教学效果和进度，针对性地进行后续教学安排。

4. 拓展延伸根据学生实际情况，可以通过引导讲解《小学数学》等相关书籍，掌握更多的测量知识，提升学生的实际操作能力。

5. 结语通过本次《拨一拨》的教学设计，使学生掌握了一个新的测量工具——数尺子，并能从实际的生活场景中认识到长度的概念，并且根据不同的场景选择和使用工具，更准确地度量长度。

拨一拨-北师大版二年级数学下册教案教学背景“拨一拨”是北师大版二年级数学下册中的一节课，主要讲解数字的排列组合方法，通过自主探索和思考，让学生理解数字之间的关系和运算，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。

教学目标•理解数字排列组合的基本概念和方法；•能够灵活运用数字排列组合进行计算；•提高学生的数学思考和解决问题的能力。

教学内容探究数字拨盘的排列组合方法通过给学生展示一个数字拨盘，并引导学生通过旋转数字拨盘，探究数字之间排列组合的方法和规律。

学生可以自己试着按照一定顺序旋转数字拨盘，观察每次旋转之后数字的变化情况，从而总结出数字之间的排列组合方法。

制定数字排列游戏规则根据探究结果，制定一个数字排列游戏规则。

例如，学生可以将数字拨盘上的数字按照一定顺序排列，然后随机给出一组数字，要求学生用给出的数字在数字拨盘上排列出能够满足规则要求的数字组合。

通过游戏，培养学生的计算技能和思维能力。

模拟实际应用场景引导学生思考数字排列组合在实际生活中的应用场景，并通过模拟实际应用场景的方式，帮助学生理解数字排列组合的具体运用。

例如，可以让学生模拟点餐时的菜品排列组合，或者让学生模拟开门密码等实际场景，通过实践运用，进一步深化学生对数字排列组合的理解。

教学方法•群体探究法：通过引导学生探究数字拨盘的排列组合方法，提高学生的探究和思考能力。

•交互式教学法：通过制定数字排列游戏规则和模拟实际应用场景的方式，吸引学生的注意力，提高学习效果。

•合作学习法：通过小组合作的方式，让学生共同完成数字排列游戏和模拟应用场景实践，促进学生之间的交流和合作能力。

教学评估•通过开展数字排列游戏和模拟实际应用场景的实践活动，对学生的能力进行评估；•通过课后的作业布置和课堂上的讨论获得学生的认知和理解程度；•通过调查问卷了解学生对此次课程的评价和反馈。

课后作业•完成数字排列游戏，并总结游戏中运用的排列组合方法；•观察身边的实际应用场景，思考其中存在的数字排列组合方法，并用文字描述出来；•阅读相关数学知识，进一步加深对数字排列组合的理解和应用。

第三节拨一拨教学目标知识与技能通过在计数器上拨珠子的活动，了解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。

过程与方法通过“拨一拨”“说一说”以及“试一试”等活动，让学生参与学习过程。

情感、态度与价值观调动学生参与数学活动的积极性，激发学生读数与写数的兴趣。

重点难点重点：了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。

难点：中间或末尾有0的四位数的读、写法。

教具学具教具：计数器、扑克学具：计数器教具学具教具：课件、计数器教学设计一、复习导入1．师：哪一位同学来说一说数位顺序表？从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

2．师：那各计数单位之间的关系是什么呢？10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

设计意图：通过让学生复习数位的顺序和它们之间的关系，巩固了前面所学的知识，为学习新知打下基础。

二、学习新知1．四位数及中间或末尾有零的数的读、写。

(1)读数。

①教师在计数器上拨出2932、9040、1001，让学生尝试读一读，在小组内交流自己的读法。

②班内汇报交流。

一个小组汇报，可以在计数器上边拨数，边读数，并说出自己写出的数，其余小组进行质疑。

重点让学生说自己是怎样读数、写数的，对于数的中间、末尾有0的数又是怎样读写的。

③小结：读数时，要从高位读起，按照数位顺序读，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……，如果中间有一个0或两个0，只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。

(2)写数。

①老师让学生在计数器上拨出8052，1503，让学生独立写出来，反馈时让学生说说自己为什么这样写。

②（出示）先让学生独立写出这两个数，汇报时让学生说一说写数的方法，其他学生补充。

③小结：写数时，从高位写起，按照数位顺序表写，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……，中间或末尾哪一位上一个数也没有，就在那一位写“0”占位。

2．四位数的组成。

(1)课件出示图片。

先让学生说一说有多少个小正方体，再让学生在计数器上拨出这个数，并读一读。

北师大版二年级下册《拨一拨》教学设计与教学反思教学目标：1.借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。

2.通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。

3.了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。

教学重点：通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。

教学难点：大数中间有零的数字读法和写法。

教学过程：一、溯源历史，激发兴趣1.算盘的来历（引入）亲爱的同学们，大家好，学习新课之前，请大家玩个猜谜语的小游戏。

出示谜语：一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。

若用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。

谁能猜一猜？(给读谜面的同学奖励1号信封,提示不能打开)预设1：计数器师：计数器没有四面墙呀，还有谁能猜？预设2：算盘。

师：恭喜你猜对了，奖励2号信封。

2.认识数位顺序表。

过渡：那么算盘作为一个历史悠久的技术工具，是怎么发明的呢？我们一起看看（播放视频）。

师：算筹，游珠算盘，算盘和我们现在用的计数器，形式上由复杂变得简单，但是它们有什么是一直没有变的呢？预设：都有数位。

（奖励3号信封）师：你太有数学家的眼光了，为你点赞。

从算筹计数开始，几千年来勤劳智慧的中华民族都在利用不同的数位表示数的大小，那么你们能填出来这些数位的顺序吗？（生填写并介绍，奖励4号信封）师：你填的很正确，字也写得很棒，了不起。

这样的一个表格我们就把它叫做数位顺序表，最左边的省略号表示还有更大的数位，以后我们会学习到越往左边数位越高。

这个数位顺序表传承了几千年，那么它有什么作用呢？二、活动探究，提炼方法1.万以内数字的读法①没有零的大数读法师：有请1号信封的同学起立，大声的读一读你信封中的内容。

预设:2个千，9个百，3个十，2个一师：这是什么意思呢？原来想要知道数位顺序表的作用，可不是一件容易的事，需要我们一起来探究，请听活动要求：在你的计数器上拨出1号信封的数，想一想怎么读，说一说为什么这样读。

预设：我拨出了二千九百三十二。

《拨一拨》（教案）二年级下册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版二年级下册的数学，具体是第五章的第一节《拨一拨》。

这一节主要让学生通过实际操作，理解100以内的数的组成和数的大小比较。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握100以内数的组成，能够进行数的比较，并能用语言描述数的大小关系。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握100以内数的组成和数的大小比较。

难点是让学生能够理解并运用数的大小比较。

四、教具与学具准备我会准备一些写有100以内的数字的卡片，以及一些小物品，比如小球、小棍等，让学生能够通过实际操作来理解数的组成和大小比较。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“假设你有一个装有10个球的红袋子，还有一个装有20个球的红袋子，你如何告诉你的朋友哪个袋子里的球多，哪个袋子里的球少？”让学生思考并回答。

然后，我会引导学生通过实际操作，比如用小球、小棍等，来理解100以内数的组成和大小比较。

我会让学生分成小组，每组有一个写有100以内数字的卡片，学生们需要通过实际操作，找出组成这个数字的几个数，并理解这几个数的大小关系。

在随堂练习环节，我会让学生分成小组，每组有一个写有100以内数字的卡片，学生们需要通过实际操作，找出组成这个数字的几个数，并判断这几个数的大小关系。

六、板书设计板书设计如下：100以内数的组成：10 = 1 + 920 = 2 + 18数的大小比较：32 > 2329 < 37七、作业设计作业题目：1. 请用小球、小棍等，找出组成数字45的几个数，并理解这几个数的大小关系。

作业答案：1. 组成数字45的几个数有：4、5。

45比4大，比5小。

2. 56比47大，大9；38比29小，小9。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，我发现学生们在实际操作中能够很好地理解100以内数的组成和大小比较。

但在例题讲解和随堂练习中，有些学生对数的大小比较还是有些困难，需要在今后的教学中多做类似的练习。

《拨一拨》（第一课时）教案课 题 北师大版二年级下册第一单元《拨一拨》北师大版二年级下册第一单元《拨一拨》课 型新 授课 时第 1 课时课时教学目标 知识目标通过“拨一拨”，“数一数”等活动，激发学生读数，写数的兴趣。

写数的兴趣。

能力目标 通过在计算器上拨数的活动，了解万以内数的顺序，会读会写万以内的数。

会读会写万以内的数。

情感目标 在数学活动中对大数有具体感受，发展数感在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。

教学重点理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。

理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。

教学难点 万以内数位顺序万以内数位顺序教具准备 课件课件 学具准备 计数器计数器教学方法 讲授法、演示法、练习法教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图创设情境 导入新课复习提问数位顺序表复习提问数位顺序表 个位、个位、十位、十位、（ ）位、（ ）位、（）位…… （出示课件）（出示课件） 拨一拨、说一说、读一读拨一拨、说一说、读一读分组，以四人小组为单位讨论交流这3种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5个。

学生先自己填一填，再汇报、订正再汇报、订正先字动手拨一拨，再请学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。

什么这样读。

在数学活动中对大数有具体感受，发展数感发展数感。

合作探究 建立模型拓展应用内化新知 回顾反思 提升思维第一类：不带0的数。

第二类：中间带0的数。

第三类：只有末尾带0的数。

第四类：中间和末尾都有0的数的数我要考考你了，你会写吗？我要考考你了，你会写吗？出示练习题：出示练习题：（1）出示数位表写：）出示数位表写： （2）说说你是怎么想的？为什么这么写？什么这么写？出示算盘，你们知道这是什么吗？吗？（1）介绍算盘历史，介绍算盘表示数的方法。

个位上，一颗下珠表示一，一颗上珠表示五 。

个位上满十，就往左面的一位进1.（2）你能试着拨一个2014吗？给大家讲一讲你是怎么拨的。

拨的。

同学们今天你有什么收获？同学们今天你有什么收获？ 每人写一个不带0的数，请同桌读一读。

二年级下册数学教学设计－《拨一拨》北师大版一、教学目标1. 知识目标通过《拨一拨》这个课程的学习，学生应该能够掌握以下知识点：•能够快速识别0-100之间的整数；•能够正确说出0-100之间的整数；•能够正确地在0-100之间拨出数字；•能够初步认识两位数的结构，理解十位与个位的概念。

2. 能力目标通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下能力：•能够快速识别0-100之间的整数，并将其正确拨出；•能够识别两位数，并能将其拨出；•能够听到老师的数字描述并按要求拨出对应的数字。

•能够在拨盘上找到指定的数字。

•能够初步了解十位与个位的概念。

3. 情感目标通过本次课程的学习，学生应该能够培养以下情感品质：•感受到数学学习的趣味性和实用性，以及对数学的兴趣；•培养对数学的好奇心和探索欲望；•通过抢答等活动提高自信心及参与度；•学生之间的合作与竞争关系，彼此尊重并鼓励，互相学习。

二、教学过程1. 导入环节本节课主要的教学目标是帮助孩子们快速识别0-100之间的整数，并能够在拨盘上拨出对应的数字，因此，可以通过以下方式进行导入：1.让学生快速高声数出0-100之间的数字，以帮助学生快速熟悉这些数字；2.让学生尝试输入一些数字，并通过互相比对，找到自己的疏漏；3.介绍题目——《拨一拨》的内容及规则。

导入环节的目的在于让学生入门，让他们尽快熟悉教学内容，从而提高学习效果。

2. 学习环节2.1 游戏规则的介绍《拨一拨》是一款有关数字识别的益智游戏，游戏中有一个拨盘，里面有0-9之间的数字按照顺序排列。

游戏中每次会随机变出一个要求，例如：指定一个数字，学生需要迅速地在拨盘上找到该数字，并按要求转动拨盘，最先拨出正确数字的同学可以证明自己赢了这一轮游戏。

2.2 学生自行练习在这个环节中，学生可以自由地实践，反复进行拨盘游戏的操作，仔细体会游戏规则，熟悉数字的位置；同时，他们也可以和同桌、小组里的同伴互相竞争，比较属于自己的优势和不足，从中学习。

二年级下册数学教案拨一拨1 北师大版今天我们要学习的是二年级下册数学教案中的"拨一拨"部分，具体是北师大版教材的第90页至第92页。

这一部分主要让学生通过实际的拨动操作，理解加减法的概念，提高学生的计算能力。

教学目标是让学生能够通过拨一拨的操作，理解加减法的概念，并能够进行简单的计算。

同时，通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

在教学过程中，我会先让学生自己尝试拨一拨的操作，然后我会通过讲解和示范，引导学生理解加减法的概念。

在学生理解了概念之后，我会组织一些随堂练习，让学生进行实际的计算操作，巩固所学知识。

在教具与学具准备方面，我会准备一些算盘和计算器，让学生能够实际操作。

同时，我还会准备一些练习题，让学生进行实际的计算操作。

在板书设计方面，我会设计一些加减法的算式，让学生能够直观地看到计算的过程。

在作业设计方面，我会布置一些实际的计算题目，让学生回家后进行练习。

具体的作业题目和答案如下：题目1：23 + 17 =答案：40题目2：56 28 =答案：28题目3：35 + 29 =答案：64在课后反思及拓展延伸方面，我会让学生回顾今天所学的知识，思考自己是否掌握了加减法的计算方法。

同时，我会鼓励学生在家里多进行实际的计算操作，提高计算能力。

希望通过今天的教学，学生能够掌握加减法的计算方法，提高计算能力。

同时，也能够培养学生的合作意识和团队精神。

重点和难点解析：1. 学生对加减法概念的理解：通过实际的拨一拨操作，让学生理解加减法的概念是本节课的核心。

在讲解和示范过程中，我会特别关注学生的反应，确保他们能够理解和掌握加减法的概念。

2. 学生的计算能力：通过拨一拨的操作，学生需要进行实际的计算。

我会关注学生的计算过程，及时发现并纠正错误，提高他们的计算能力。

3. 小组合作：在教学过程中，我会组织学生进行小组合作，拨一拨的操作需要在小组内进行讨论和协商。

我会关注学生的合作情况，引导他们学会倾听和沟通，培养他们的合作意识和团队精神。

二年级下册数学教学设计 - 拨一拨教学目标•能够用手指拨动，运用数学知识解决问题。

•能够在使用拨盘时区分左右、前后、大小等概念。

•能够根据题目需求，准确拨动数字。

教学内容•数字的拨动和大小比较。

•运用“大于、小于、等于”符号进行比较。

•拨动数字解决数学问题。

教学重点•把数字转化为具体数量，进行大小比较。

•意识到数字的排列顺序会影响它们的大小。

教学难点•对数字在数轴上位置的认识和理解。

•分辨大小、比较大小，理解大小比较符号的意义。

教学方法•诱导式教学法：通过思维导图或图片、物品等引导学生认识数字的排列顺序和大小关系。

•体验式教学法：通过实物拨盘体验数字的拨动和大小比较的方法，使学生通过实际操作掌握数字大小的概念。

教学过程导入新课通过图片或物品引导学生认识数字0~9，并讨论它们在数轴上的位置。

引导学生发现数字的大小关系和排列顺序对大小的影响。

学习新知识1.数字的大小比较通过图片或手写的数字，教授大小比较符号“>”、“<”和“=”，并结合示例让学生体验和掌握大小比较规则。

2.数字的拨动和大小比较教师出示数字拨盘，指导学生操作数字拨盘，让学生掌握数字拨动的方法和规则。

教师出示数字大小比较的习题，让学生运用“>”、“<”和“=”进行数字大小比较。

巩固练习安排课堂练习，让学生完成手工制作数字拨盘，然后在教师的指导下进行数字大小比较的游戏。

通过游戏让学生巩固之前所学知识。

拓展应用出示拨盘使用的生活场景图片，让学生发现拨盘在日常生活中的应用场景，并讨论拨盘的使用方法和技巧。

教学评价•学生制作数字拨盘能力。

•学生理解数字大小比较规则的掌握情况。

•学生在游戏中解决问题的能力。

•学生的课堂表现和参与度。