体育舞蹈教师再教育对策研究

高校体育舞蹈教学中存在的问题及对策探析【摘要】高校体育舞蹈教学存在着师资力量不足、教学内容单一、缺乏实战训练和学生参与积极性不高等问题。

针对这些问题，可以采取加强师资培训、丰富教学内容、增加实战训练时间和开展更多有趣的活动以提高学生参与积极性。

通过这些对策，可以有效解决高校体育舞蹈教学中存在的问题，提升教学质量和学生学习体验。

未来，需要进一步加强对高校体育舞蹈教学的重视，倡导更多学生参与体育舞蹈活动，促进学生全面发展。

【关键词】高校体育舞蹈教学、问题、师资力量、教学内容、实战训练、学生参与积极性、对策、总结、展望。

1. 引言1.1 背景介绍为了解决高校体育舞蹈教学中存在的问题，需要各高校加强师资队伍建设，丰富教学内容，加强实战训练，激发学生的学习兴趣和参与热情。

只有这样，才能更好地促进高校体育舞蹈教学的进步和发展，为学生提供更好的学习环境和机会。

至此完毕。

1.2 问题提出在高校体育舞蹈教学中，存在着诸多问题需要我们认真思考和解决。

师资力量不足是一个普遍存在的问题。

由于舞蹈教学需要专业技巧和经验丰富的教师来指导，但是很多高校缺乏专业的舞蹈教师，导致教学效果无法得到有效提升。

教学内容单一也是一个比较严重的问题。

很多高校的舞蹈教学内容都比较传统，缺乏创新和多样性，导致学生学习兴趣不高，无法真正激发他们的学习潜力。

缺乏实战训练也是一个比较棘手的问题。

舞蹈是一门需要不断实践和训练的艺术，但是很多高校只停留在理论教学阶段，缺乏实际操作和实战演练，导致学生的实际表现能力有限。

学生参与积极性不高也是一个亟待解决的问题。

由于种种原因，很多学生对舞蹈教学缺乏兴趣和动力，导致学习效果不佳，甚至出现学生流失的情况。

针对上述问题，我们需要采取一系列有效的对策来提升高校体育舞蹈教学的质量和水平，让学生在学习舞蹈的过程中获得更多的乐趣和成长。

2. 正文2.1 高校体育舞蹈教学存在的问题高校体育舞蹈教学存在的问题主要包括师资力量不足、教学内容单一、缺乏实战训练和学生参与积极性不高等几个方面。

浅谈体育舞蹈教课存在的问题及策略体育舞蹈教课是在学生们体育课上睁开的一大教课内容,体育舞蹈的浸透丰富了体育讲堂的学习内容、给体育讲堂教课带来了更多的兴趣性 ,这在很大程度上浮换了学生们的体育学习踊跃性。

体育舞蹈的学习在必定程度上不单能够培育学生们的学习兴趣、欢乐身心 ,还可以加强学生们的体质、陶冶情操 ,对学生们的个性等方面的发展都是拥有必定的影响作用的。

所以体育教师们应当要着重对学生体育舞蹈的教课 ,拟订必定的教课任务 ,不停加强自己的专业知识 ,从而有效的提升体育舞蹈讲堂的教课质量。

1体育舞蹈教课内涵体育舞蹈不像传统的古典舞或许是民间舞对柔韧性的方面有过高的要求,它的合用范围是特别广且不受年纪等方面要素限制的一种舞蹈种类。

体育舞蹈是男女双人或是多人在音乐舞曲的伴奏下 ,以必定的步法和优美的艺术舞姿为主要表现形式的一项舞蹈种类的运动。

它能够在很大程度上直接、形象的表现出人体的形态美和个性美。

我们能够经过享受体育舞蹈来塑造优秀的形象、抒发必定的情感 ,并显现出文雅的气质和非凡的风采。

它在体育讲堂中的主要教课内容是以传授基础理论知识和对不一样舞种的比赛方法、规则等等,相关于培育学生们的表演技术来说它更重视于培育学生们文雅的气质和非凡的风采。

它的教课主旨是希望学生们在学习体育舞蹈以后掌握必定的交际礼仪和养成赏识舞蹈美的能力。

2 我国体育舞蹈教课现状因为体育舞蹈是兼具了“体育”和“舞蹈”为一体的一种综合运动方式 ,因为它拥有必定的娱乐兴趣和较强的健身价值所以遇到了学生以致社会各界的关注。

可是从目前我国体育舞蹈教课的现状来看 ,体育舞蹈在体育讲堂教课的过程中还存在着很多不足和缺点 ,这些问题成为了阻挡我国体育舞蹈事业发展的重要要素 ,所以我们需要急迫的解决并优化这些不足和缺点 ,下边我将剖析在体育舞蹈教课的过程中我们还需要改良和完美的各种问题。

2.1 教课内容的安排体育舞蹈在教课的过程中能够将教课内容分红两个大的教课纲领 ,即“技术教课”和“理论教课”两个部分 ,目前很多学校在体育舞蹈教课的过程中大多以技术教课为主而忽视了对学生理论知识的指导 ,只有少部分学校在教课的过程中是即睁开了技术教课又睁开了理论教课,还有很多学校甚至是直接忽视了理论教学的指导。

中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2016）10-000-01摘要体育舞蹈的娱乐交际功能与健身价值对于推动我国高校大学生综合素质的发展具有重要意义。

本文从高校体育舞蹈教学中存在的问题做出分析的基础上，对高校体育舞蹈教学的优化对策做出了研究与探讨。

关键词高校体育舞蹈教学问题对策一、高校体育舞蹈教学中存在的问题（一）高校体育舞蹈教材紧缺在高校体育舞蹈教学中，教材是教师开展教学活动以及学生学习体育舞蹈的重要依据和资源。

缺乏教材的体育舞蹈教学过程很容易欠缺规范性和科学性，并对高校体育舞蹈课程的顺利开展以及可持续发展形成制约。

但是在当前高校体育舞蹈基本功教学方面，许多高校中所使用的教材都是由任课教师自主创编的，这导致了学生在学习体育舞蹈的过程中所使用的教材缺乏统一性与权威性。

虽然近些年来体育舞蹈专业人士以及专家学者出版了一些与体育舞蹈相关的理论著作，但是这些著作对于着重基础训练和技能培养的高校体育舞蹈教学而言专业化太强且缺乏实用性。

所以，强化高校体育舞蹈教学中的教材研究以实现高校体育舞蹈教学理论体系的完善是高校体育舞蹈教学过程中亟待解决的主要问题之一。

（二）高校体育舞蹈教学内容欠缺针对性在高校体育舞蹈教学中，教学内容欠缺针对性制约着体育舞蹈教学质量的提高。

体育舞蹈包含着多种舞种并且具有较大的教学难度和学习难度，如果教学计划欠缺系统性和针对性，则不能兼顾高校学生在体育舞蹈方面的基础条件差异。

许多高校在开展体育舞蹈教学的过程中设置的教学内容过于肤浅，这不仅无法满足学生对高校体育舞蹈教学的需求，同时也难以发挥出体育舞蹈在培养学生舞蹈技能、审美素养等方面的功能，导致体育舞蹈课程形同虚设。

而产生这一问题的原因主要是因为高校体育舞蹈在教学目标方面的确定性不足以及教师素养有待提高等。

所以高校体育舞蹈教学活动的开展应当重视体育舞蹈理论知识与学生实践的结合，在从整体深化学生对体育舞蹈的认知基础上尊重学生实际与学生差异，考虑高校实际的体育舞蹈教学条件。

关于高校体育教师再教育的研究［摘要］高校体育教师学历层次低、知识结构单一，已不适合现代高素质人才培养的需要。

文章对高校体育教师继续教育存在的主要问题、继续教育的主要内容及对策建议等进行了分析和论证，旨在为高校体育教师继续教育提供参考。

［关键词］高校体育教师继续教育随着教育改革的深入进行，素质教育已成为提高当代大学生社会竞争力的重要途径。

实施素质教育的关键是教师，造就一支高素质的教师队伍是确保素质教育开展的根本条件。

而提高体育教师队伍的整体素质必须加大体育教师继续教育的力度。

为此，我们对普通高校体育教师的继续教育现状进行了全面调查，并根据现有岗位培训和继续教育工作存在的问题提出相应的对策。

一、高校体育教师继续教育的现状被调查的300名高校体育教师中有一半以上认为，他们在大学时所学的知识和技能不能满足实际教学与训练工作的需要，绝大部分教师认可在职参加继续教育；在各种培训形式中，岗前培训所占的比例接近一半，在教研室活动中教研活动所占比例则超过50%；教师对继续教育途径的需求倾向于各种短期培训、在职研究生班、科研课题研究、社会实践和教研室活动；对继续教育内容的需求倾向于新兴体育运动项目的知识技能、体育教学技能与训练、裁判、体育学科以及本专业的最新知识和相关信息、最新体育教学指导纲要及教法分析等；对继续教育频度的需求倾向于每1～2年学习一次；对继续教育形式的需求倾向于半脱产进修。

高校体育教师的学历继续教育主要有在职研究生班、同等学力研究生班和全日制脱产研究生班3种；非学历继续教育主要有各种培训、助教进修班、教研室活动、自我进修、社会实践等。

二、高校体育教师继续教育存在的主要问题1.培训体制落后。

目前，高校体育教师培训主要是政府和学校行为，培训经费基本由政府和学校全包。

在教育经费紧张的情况下，这种计划经济体制下的教师培训机制明显制约了教师队伍素质的提高。

部分学校和教师未能认识到培训既是教师的权利，更是教师的义务，教师培训与学校办学评价及教师的聘任、考核、晋升相脱节，没有形成激励学校重视教师培训工作，激发教师自觉参与培训的有效机制。

高校体育舞蹈教学方法策略探析一、提高教学质量，培养学生独立学习能力高校体育舞蹈教学应注重培养学生的独立学习能力。

在教学中，教师可以引导学生主动参与舞蹈学习的各个环节，让学生在整个学习过程中充分发挥自己的主观能动性，从而培养学生的独立学习能力。

培养学生的独立学习能力不仅可以提高学生的学习积极性和主动性，还有利于学生的综合素质的提高。

在教学过程中，教师可以将课程内容进行分解，将一些难点或重难点单独提炼出来给学生自主学习。

这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，同时也可以培养学生的独立解决问题的能力。

二、利用多媒体技术，提升教学效果在高校体育舞蹈教学方法策略中，教师可以合理运用现代多媒体技术，提升教学效果。

多媒体技术的引入，可以使得教学内容更加生动形象，在一定程度上提高教学效果。

在提高学生对于各种舞蹈动作的认识和理解的过程中，老师可以使用视频等多媒体方式，让学生观看舞蹈动作的表演视频，提高学生对于舞蹈动作的理解和掌握。

在教学过程中，教师还可以利用现代多媒体技术，设计一些形象直观的教学PPT，让学生更加直观地了解舞蹈动作的要领和技巧。

这种教学方法既能够提高教学效果，又能够增加学生对于舞蹈知识的了解，使得学生在学习舞蹈的过程中更加主动积极。

三、结合实际，注重康体育舞蹈教学方法策略的设计应当与实际情况相结合，注重培养学生的动手能力。

在教学中，教师可以设计一些练习动作，让学生通过实际操作来巩固所学的舞蹈动作，提高学生对于舞蹈技巧的把握。

教师还可以设计一些小组协作性的教学活动，让学生在小组中相互交流、相互合作，从而提高学生的团队合作意识和沟通能力。

这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，增强学生对于舞蹈技巧的理解，同时还可以培养学生的动手能力和团队协作精神。

四、不断创新，提高教学的趣味性高校体育舞蹈教学方法策略的选择将直接影响教学效果和学生的学习体验。

在高校体育舞蹈教学中，教师可以通过培养学生的独立学习能力、利用多媒体技术等方面进行教学方法策略的选择，提高教学的趣味性和实用性，从而提高教学效果。

体育舞蹈专项课程开展现状与对策研究——以XX师范大学为例1引言随着经济的不断发展，体育舞蹈在我国迅速的发展，体育舞蹈竞赛的举办推动了体育舞蹈的发展，使其受到了大众人群的喜欢，并逐渐步入高校的课堂。

体育舞蹈是体育和舞蹈的结合，它不仅仅具有极高的健身价值，还有娱乐交际的功能，舞姿也非常的美，受到了高校学生的追捧。

高校的学生是体育舞蹈竞赛参赛的主体。

目前高校体育舞蹈在发展的过程中存在一定的问题，只有解决这些存在的问题才能更好的推进高校体育舞蹈水平的发展。

有关学者对我国高校体育舞蹈开设和发展现状进行了相关的调查，从调查的结果发现我国高校体育舞蹈发展存在诸多的问题，比如体育舞蹈课的教学内容、教学的措施、场地的器材和教学水平，都是影响体育舞蹈教学质量的原因。

体育舞蹈在每个地区、甚至每个学校都有不同的发展现状，各大高校是培养人才的地方，也是往社会输送人才的地方，所以各个高校开展的体育舞蹈课程必须适应社会的发展需求，这样才能促进体育舞蹈的发展。

本文就根据XX师范大学体育舞蹈课程开展现状进行研究分析，找出体育舞蹈在开展的过程中出现的问题，然后提出相应的解决办法，促进XX师范大学体育舞蹈的开展。

1研究对象及研究方法1.1研究对象本文以XX师范大学体育舞蹈课程开展现状为研究对象。

1.2研究方法1.2.1文献资料法通过中国知网、百度学术、万方等相关文献资料网站，查阅了与社区、体育设施等相关的文献，并在图书馆收集相关资料、期刊，为本课题的设计研究、分析以及撰写提供理论依据。

1.2.2问卷调查法本文以XX师范大学学生和老师为调查对象，对XX师范大学老师发放教师调查问卷3份，XX师范大学学生每年级随机发放问卷40份，四个年级，总共160份，通过问卷的发放了解体育舞蹈课程开展情况以及存在的问题。

并对所得材料结果进行分析，得出相应的结论。

表1 调查问卷发放回收情况发放问卷回收问卷回收率有效问卷有效率教师33100%388%学生16014791.9%14095.2%1.2.3数理统计法本研究通过Excel、SPSS软件对收集数据资料进行数据分析并制作出相关的图表，为本文研究提供数据支持。

高校体育舞蹈教学方法策略探析1. 引言1.1 研究背景目前高校体育舞蹈教学存在着诸多问题，如教学资源匮乏、教学方法单一、教学内容陈旧等。

为了更好地推动高校体育舞蹈教学的发展，探讨适合高校教学的教学方法和策略显得尤为重要。

本研究旨在对高校体育舞蹈教学方法进行深入探讨，为高校体育舞蹈教学的改进提供理论支持和实践经验。

1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨高校体育舞蹈教学方法的改进和优化，提升教学质量和效果。

通过研究体育舞蹈教学现状，分析存在的问题和挑战，探讨可行的教学方法并提出相应的策略建议，以期提高学生的舞蹈技能和表现水平。

通过案例分析和教学效果评价，验证教学方法的有效性和实用性，为高校体育舞蹈教学提供可行的参考和指导。

本研究旨在为体育舞蹈教学提供更科学、更系统的方法策略，促进高校体育舞蹈教学的不断完善和提升，同时为学生的综合素质发展和动作技能提升提供支持和保障。

1.3 研究意义体育舞蹈是一门兼具艺术美感和运动技巧的课程，在高校体育课程中占有重要地位。

研究高校体育舞蹈教学方法的意义在于为教师和学生提供更科学有效的教学策略，提高教学质量。

通过深入探讨体育舞蹈教学方法，可以促进学生的艺术修养、身体素质和团队合作能力的全面发展。

研究体育舞蹈教学方法还有助于推动体育教育的创新与发展，促进学生对体育舞蹈的兴趣和参与度，从而为构建健康、活力的校园文化做出积极贡献。

深入研究高校体育舞蹈教学方法的意义在于为提高教学效果、促进学生全面发展和推动体育教育改革提供理论依据和实践指导，具有重要的现实意义和深远的影响。

2. 正文2.1 体育舞蹈教学现状分析针对以上问题，我们需要采取一系列措施来改进高校体育舞蹈教学。

高校可以增加体育舞蹈课程的设置和开设舞蹈专业，提高教学的专业性和系统性。

高校可以加强教师队伍建设，提升教师的专业水平和教学能力。

高校可以投入更多的资金建设舞蹈教室和购置教学设备，提高教学条件和效果。

通过对高校体育舞蹈教学现状的分析，可以更好地指导我们改进教学方法和策略，提高教学质量，培养更多优秀的舞蹈人才。

初探体育舞蹈教学存在的问题及对策体育舞蹈作为一种结合体育与舞蹈元素的活动形式，在教学过程中存在着一些问题。

本文将就体育舞蹈教学中存在的问题进行探讨，并提出相应的解决对策。

体育舞蹈教学中的问题主要体现在以下几个方面：一是教学内容单一，缺乏创新。

传统的体育舞蹈教学通常以固定的舞蹈动作和基本技巧为主，缺乏足够的变化和创新，难以激发学生学习的兴趣。

二是教学方法传统，缺乏互动性。

传统的体育舞蹈教学普遍以教师为主导，学生被动接受知识，缺乏学生间的互动和合作。

三是教学资源匮乏，设施条件有限。

许多学校的体育舞蹈教学面临教学场地狭小、器材简陋等问题，难以为学生提供良好的学习环境。

针对体育舞蹈教学存在的问题，可以采取以下对策：一是注重教学内容的多样性和创新性。

在教学内容设计上，可以引入不同风格和流派的舞蹈，丰富学生的舞蹈知识和技能，激发他们的学习兴趣。

二是倡导互动式教学方法。

在教学过程中，可以采用小组合作、角色扮演等方式，鼓励学生之间的互动和合作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

三是加强教学资源建设。

学校和相关部门可以增加对体育舞蹈教学的投入，改善教学设施条件，更新教学器材，提高教学水平和质量。

通过以上对体育舞蹈教学存在的问题及对策的探讨，我们可以更好地指导和改进体育舞蹈教学，提高学生的学习效果和满意度，推动体育舞蹈事业的发展。

希望在未来的体育舞蹈教学中，能够更加注重学
生的个性发展，激发他们的学习兴趣和潜力，为培养更多优秀的体育舞蹈人才奠定更加坚实的基础。

高校体育舞蹈教学方法策略探析一、对体育舞蹈教学目标的明确在高校体育舞蹈教学中，首先需要明确教学目标，即要达到什么样的效果。

体育舞蹈教学的目标通常包括培养学生的艺术审美情感、提高学生的身体素质和舞蹈技能、开拓学生的舞蹈视野等。

教师在制定教学方法策略时，需要考虑如何更好地达到这些目标。

可以通过设置多样的教学内容和活动形式，激发学生的学习兴趣，从而更好地实现教学目标。

二、注重基础技能的培养在体育舞蹈教学中，基础技能的培养是非常重要的一环。

教师应该根据学生的身体条件和舞蹈基础水平，制定相应的教学计划和方法。

在教学过程中，应该注重基础功底的训练，例如身体柔韧性的提高、肌肉力量的训练、舞姿和舞步的基本技能培养等。

只有建立起扎实的基础技能，学生才能够更好地进行舞蹈表演，并在日后的舞蹈学习中更上一个新的台阶。

三、注重实践与理论相结合高校体育舞蹈教学中，理论知识和实际训练的结合是非常重要的。

教师应该将舞蹈理论知识与实际动作操作相结合，使学生在理论学习的能够进行实际操作和训练。

在教学中可以通过讲解舞蹈的历史渊源、舞蹈的风格特点、舞蹈的表现形式等理论知识，同时结合实际练习和表演，让学生亲身体验并加深对舞蹈的理解。

四、引导学生自主学习在高校体育舞蹈教学中，教师应该引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力。

可以通过让学生选择自己感兴趣的舞蹈作品进行学习和表演，鼓励学生积极参与舞蹈团体活动，提高他们的参与度和主动性。

也可以适时组织学生进行舞蹈创作活动，培养他们的创造力和表现力，从而更好地激发学生的学习热情和参与意识。

五、多元化教学方法的运用在高校体育舞蹈教学中，应该采用多元化的教学方法，满足不同学生的需求。

可以采用讲解结合示范的方式进行教学，帮助学生更好地理解舞蹈动作。

也可以结合音乐、影像等多种媒介进行教学，使学生在多个层面进行感知和体验。

还可以利用小组合作、角色扮演等多种教学形式，激发学生的学习兴趣，增加教学的趣味性和多样性。

高校体育舞蹈教学中存在的问题及对策探析【摘要】高校体育舞蹈教学中存在着教学资源不足、师资力量不足以及教学内容缺乏新颖性等问题。

为了解决这些问题，可以通过加大投入，完善教学资源；加强师资队伍建设；创新教学内容，提升吸引力等对策来改进现状。

通过这些对策的实施，可以提高高校体育舞蹈教学的水平，吸引更多学生参与促进学生综合素质的提升。

高校应重视这些问题，制定有效的对策，推动体育舞蹈教学的持续发展。

【关键词】高校体育舞蹈教学、问题、对策、教学资源、师资力量、教学内容、新颖性、投入、完善、师资队伍、创新、吸引力、总结1. 引言1.1 背景介绍教学资源不足是制约高校体育舞蹈教学质量提升的重要因素。

由于舞蹈教学需要场地、器材等多方面的支持，而这些资源在一些高校中显得匮乏，导致学生的学习受到限制。

师资力量不足也是高校体育舞蹈教学中的难题。

优秀的舞蹈教师既需要具备专业知识和技能，又需要具备丰富的教学经验和良好的教学方法，而这样全面的优秀师资并不是每所高校都能提供的。

教学内容缺乏新颖性也是高校体育舞蹈教学中较为突出的问题。

随着社会的不断发展和舞蹈领域的不断更新，教学内容的陈旧和单一容易让学生失去学习的兴趣和动力。

高校体育舞蹈教学中存在着诸多问题，需要加大力度进行改进与完善。

接下来，我们将对这些问题提出相应的解决对策，助力高校体育舞蹈教学质量的提升。

1.2 问题提出在高校体育舞蹈教学中，虽然受到越来越多学生的喜爱和关注，但同时也面临着一系列问题。

这些问题不仅制约了教学质量的提升，也影响了学生的学习效果和体验。

教学资源不足是一个普遍存在的问题。

由于舞蹈教学所需的器材、场地等资源较为特殊，许多高校在教学条件方面存在不足的情况。

师资力量不足也是制约高校体育舞蹈教学发展的重要因素。

一些学校缺乏具备专业舞蹈教学经验和良好教学水平的老师，导致教学质量参差不齐，无法满足学生的需求。

教学内容缺乏新颖性也是高校体育舞蹈教学中的一个突出问题。

高校体育舞蹈教学中存在的问题及对策探析随着体育活动的普及和发展，舞蹈也逐渐成为高校体育课程的重要组成部分之一。

然而，在高校舞蹈教学过程中，仍然存在一些问题，影响了学生的学习效果，也制约了教师的教学水平。

本文将探讨高校体育舞蹈教学中存在的问题及对策。

一、教学管理不规范高校体育舞蹈课程的教学管理不规范是造成问题的主要原因之一。

首先，教学大纲的制定和实施缺乏统一性和规范性，师资力量也不足。

另外，教材的选用和适应性也影响了学生的学习效果。

教学中存在的这些问题，直接影响了教学质量和学生的学习效果，这也是教学管理不规范中最重要的问题之一。

针对这个问题，高校可以采用以下措施：首先，应规范教学大纲的制定和实施流程，并采用科学的教学方法和手段。

其次，拓宽师资力量和提升教师的专业能力。

最后，选择适合学生的教材和课程，确保教学质量和学生的学习效果。

二、教学内容不够丰富高校体育舞蹈课程内容的不够丰富也是造成问题的原因之一。

在教学内容的设计上，往往局限于传统的舞蹈体式和基本功训练。

因此，学生的兴趣和学习激情难以被激发，而且难以提高学生技能水平和舞蹈艺术鉴赏能力。

针对这个问题，高校可以采用以下措施：首先，增加舞蹈课程的类型和数量，充分展示舞蹈艺术的多样性和丰富性。

其次，加强对舞蹈文化、音乐、器乐以及舞蹈历史的介绍和讲授，为学生提供丰富的知识储备和提高艺术鉴赏能力。

最后，加强舞蹈表演的训练和考核，增强学生的艺术表现能力。

三、考试评价机制不完善高校体育舞蹈课程考试评价机制不完善，对学生成绩的评价和考核不够科学和公正。

由于教师教学内容不够丰富，导致学生对舞蹈考核科目的依赖过渡。

同时，考试评价机制的不完善也使得学生的成绩不够公正和客观。

针对这个问题，高校可以采用以下措施：首先，完善教学大纲和考核方法，结合学生的实际水平和自身特点，制定科学合理的考核标准。

其次，鼓励学生进行多元化的表现形式，例如舞蹈创作、研究性学习等方式，以提高学生综合素质和创新能力。

高校体育舞蹈发展的现状及其对策研究随着社会的不断进步和人们生活水平的提高，体育舞蹈在高校中逐渐得到了更多的关注和重视。

体育舞蹈不仅可以促进学生的身体健康，还可以培养学生的音乐感和艺术修养，因此受到了广大学生和教育工作者的青睐。

目前高校体育舞蹈发展还面临着一些问题和挑战，需要采取一些对策来加以解决和提升。

本文将就高校体育舞蹈发展的现状及对策进行研究和探讨。

一、高校体育舞蹈发展的现状1.人才培养不足目前，高校体育舞蹈专业在招生和培养方面还存在一定的不足。

许多学校缺乏专业化的师资力量和完善的培养体系，导致学生在学习和锻炼过程中的技能和素养无法得到有效的提升和保障。

2.学生参与度不高由于学校在体育舞蹈方面的资源和支持相对不足，学生对体育舞蹈的参与度也不高。

很多学生对体育舞蹈缺乏了解和兴趣，导致体育舞蹈活动的开展和发展受到了一定的限制。

3.社会认可度不高体育舞蹈在一些人看来还是一种娱乐活动，缺乏足够的社会认可度和重视程度。

这也直接影响了高校体育舞蹈发展的氛围和气氛，使得体育舞蹈的发展受到了一定的制约。

1.加强师资力量建设高校应加大对体育舞蹈专业的师资队伍建设力度，引进和培养一批高水平的舞蹈教师和教练。

这样可以有效提高学生的学习质量和学术素养，为培养更多的体育舞蹈专业人才打下良好的基础。

2.完善培养体系高校应进一步完善体育舞蹈专业的培养体系，建立起一整套科学合理的培养方案和课程体系。

这样可以更好地帮助学生提升技能和素养，为他们未来的发展和就业打下坚实的基础。

3.丰富校园文化生活高校可以通过举办体育舞蹈比赛、晚会等活动，吸引更多的学生参与其中。

通过这些丰富多彩的活动，可以提高学生对体育舞蹈的学习兴趣和参与度，促进体育舞蹈的发展和普及。

4.加大宣传推广力度高校应该加大对体育舞蹈的宣传推广力度，增强社会对体育舞蹈的认可度和重视程度。

可以通过举办各种宣传活动、制作宣传资料等方式来提高体育舞蹈的知名度和影响力，使更多的人认识、了解和支持体育舞蹈。

体育舞蹈教学问题及对策从本世纪初开始,体育舞蹈进入了黑龙江省普通高校的课堂之上,并在其后的十几年间得到了迅速的开展。

然而,我们还应看到,体育舞蹈教学在根底设施、内容设置以及师资力量等方面仍然存在着很多问题,阻碍了教学效率和质量的提高。

下面是的相关内容的论文，欢送大家阅读参考。

教学方法在体育舞蹈中有着非常重要的作用，因人而异的使用教学方法在教学中更能起到事半功倍的教学效果。

作为一名教师，要重视技能教学与心理教育，弥补心理教育的缺失，使学生身心安康开展。

同时，体育舞蹈教师要在社会开展过程中不断开辟舞蹈教学的新途径、新方法，提高自身素养。

体育舞蹈;教学;问题;对策现代经济的飞速提升和物质的极大膨胀催生了消费主义时代的到来。

体育舞蹈作为一种美的消费，其是集音乐美、舞蹈美、形体美及服饰美于一体，具有娱乐、表演、竞赛的工程。

参与体育舞蹈工程不仅可以锻炼身体，而且还可以提升自身气质，到达放松心情、愉悦身心的目的。

随着体育舞蹈工程的开展，教学中存在的问题日益凸显，不利于体育舞蹈工程的安康开展。

1)体育舞蹈教学过程中“拔苗助长”的现象严重。

体育舞蹈是一项有着严格标准性的舞蹈。

教师在教学过程中为了迅速的提高水平，取得舞蹈比赛成绩。

因而在教学中过多使用学生不易掌握的动作，使学生在动作的形式上出现了非常空乏的肢体动作。

对学生而言，这是百害而无一利的，学生在体育舞蹈练习之初的相当长的一段时间之内，是以根本步为重心，以根本动作元素训练为主要教学内容。

各个学生的身体素质不同，而且领悟的能力具有个体差异性，掌握的时间也是因人而异的。

由过早参加比赛衍生出其他问题：（一）比赛成绩优异，可能使学生在心理上认为成功是一件非常容易的事情，容易降低学生抗挫能力，同时学生也可能变得焦躁、眼高手低。

（二）比赛成绩不佳，可能打击学生学习的积极性和家长的期望值，由此，直接影响到学生在体育舞蹈工程上继续的练习下去的可能性。

2)体育舞蹈教学用语和教学方法的针对性不强。

武术研究2016年7月第1卷 第7期体育舞蹈教师再教育对策研究田应娟昆明学院体育学院，云南 昆明 650214摘 要：国内学者在对各高等院校体育教师职业认同调查过程中发现，体育舞蹈专业教师的职业认同感较差，很多体育舞蹈专业教师在职业培训、再教育等方面的积极性较差，导致我国高等院校体育舞蹈再教育工作陷入恶性循环，这势必会对我国体育舞蹈教育教学发展产生极大影响。

文章结合某高校体育舞蹈教师再教育现状，揭示体育舞蹈教师再教育现状及存在的具体问题，并结合体育舞蹈专业未来发展需求来提出相应解决对策，旨在为各高等院校体育舞蹈教师再教育工作开展只提供理论指导。

关键词：体育舞蹈 专业教师 再教育 提升对策中图分类号：G831 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2016）07—0119—021 前言体育舞蹈教师作为培养体育舞蹈专门人才、开展体育舞蹈理论研究工作、实施体育舞蹈训练工作的综合性人才，其不仅对高等院校体育舞蹈教育教学发展有着很大影响，同时也会影响到我国体育舞蹈在国际上的整体地位，为此，各高等院校十分重视体育舞蹈专业教师的再教育工作，以期更好的推动体育舞蹈专业教育教学工作的开展。

2 研究对象与方法2.1 研究对象笔者以云南省昆明市某高等院校体育舞蹈专业教师再教育作为研究对象，该高等院校是国内首批成立体育舞蹈专业的体育院校之一，在体育舞蹈转修课程、专业师资队伍建设等方面均取得了较大成效，但是近年来该高校体育舞蹈专业人才培养上出现了一些问题，并且体育舞蹈专业教师的流动率也处于较高水平，所以将其作为本论文研究对象具有代表性。

2.2 研究方法笔者在对该高校体育舞蹈专业教师再教育研究中主要采用问卷调查法和实地访谈法，在借鉴张晓会研究成果基础上编制了《XXX高校体育舞蹈专业教师教学能力及再教育调查问卷》，问卷采用当场发放、当场回收的方式进行开展调查。

同时，为了进一步获取该高校体育舞蹈专业教师再教育工作现状，笔者通过实地考察的方式获取了大量一手资料，以便更好地去了解该校体育舞蹈专业教师再教育工作现状。

体育舞蹈教师继续教育研究司丽艳【摘要】随着我国经济的发展和人们生活水平的提高，体育舞蹈事业迅速发展。

目前，我国体育舞蹈教师数量不能满足社会的需求，以至很多非专业教师介入体育舞蹈教师队伍，但这些教师亟需进行继续教育，以提高业务水平，适应教学的需要。

对南京市非专业体育舞蹈教师的学历、年龄结构、职称、教学训练现状等基本情况进行了调查，分析了体育舞蹈继续教育培训机构的特点，讨论了体育舞蹈继续教育存在的问题。

%With the development of our country ’ s economy and people living standard ’ s rising, sports dance career develops rapidly .At present , sports dance teacher ’ s quantity in our country can ’ t meetthe demand of the society , so that many non-professional teachers ’ involvement in sports dance teachers , but the teacher needs to have on continuing education , to improve the professional level , to adapt to the needs of teaching .Through Nanjing non-professional sports dance teachers ’ record of formal schooling , age structure , title of a technical post , and present situation of teaching training , the investigation on the basic situation analysis of the training institutions ’ characteristics of sports dance continuing education , discusses the problems existing in the sports dance of continu-ing education .【期刊名称】《菏泽学院学报》【年(卷),期】2014(000)005【总页数】4页(P136-139)【关键词】体育舞蹈;教师;继续教育【作者】司丽艳【作者单位】宿州学院体育学院，安徽宿州234000【正文语种】中文【中图分类】G65引言在体育舞蹈事业逐渐走向成熟的今天，我们需要一支具备较高业务能力和专业水平的教师队伍，来加强体育舞蹈的教学和训练，以便更好地推广和普及体育舞蹈这项运动.然而，目前我国体育舞蹈教师的素质，还存在诸多不足，不能满足社会的需求，如技术不够完善、文化水平不高、经验不足等，特别是对舞蹈本身所包含的文化内涵的理解、对技术动作的准确性的把握、对系统理论知识的理解、对音乐节奏的处理等方面，还存在欠缺，在一定程度上，影响了体育舞蹈的教学效果.作为提高体育舞蹈教师素质的有效手段，继续教育就显得尤为重要.本文对体育教师继续教育现状进行研究，以南京市继续教育现状为研究对象，通过问卷调查等方式，了解南京市继续教育的体育舞蹈教师基本情况,分析体育舞蹈继续教育的特点.1 相关概念继续教育是指学员为了提高和补充其职业领域的新知识、新理论、新技术等，提升自身职业素养，更新自身专业知识而进行的形式多样的培训.本文的继续教育是指在高校开设的继续教育课程班.体育舞蹈教师继续教育是指从事体育舞蹈教学的教师为了提高和补充体育舞蹈专业领域的新知识、新理论、新技术等，提升自身职业素养，更新自身专业知识而进行的形式多样的培训.本文参加继续教育的体育舞蹈教师指非体育舞蹈专业出身的教师[1].2 体育舞蹈教师继续教育的必然性2.1 体育舞蹈规范化发展的要求2002年4月, 国际奧委会承认国际体育舞蹈联合会，世界综合性的运动会中开始出现体育舞蹈项目，在这样的背景下，对体育舞蹈提出了规范化的要求.我国体育舞蹈联合会的成立标志着体育舞蹈事业步入正轨，并进入飞速发展时期，体育舞蹈社会逐渐走向规范化.由台湾体育舞蹈教师王子文提出的体育舞蹈技术等级考试，规范了青少年的体育舞蹈技术，对他们的体育舞蹈动作提出了更高的要求，体育舞蹈技术等级考试要求在准确把握每一个技术环节的基础上，身体的方位、脚法都要精准到位，要掌握关节、肌肉、骨骼的用力方法和顺序，要清晰、精确、细致地完成每一个动作[2].2.2 高校为体育舞蹈教师继续教育提供条件按照教育部的教学思路，1993年，北京舞蹈学院将国标舞列入专业必修课，1996年，成立国标舞专业，同年，北京体育大学教育学院率先成立体育舞蹈专业,随后多所院校相继成立体育舞蹈专业.作为一个独立的舞蹈专业进入高校，体育舞蹈专业成为了培养体育舞蹈教育人才的摇篮，使体育舞蹈发展更加专业化.同时，建立了较完善的体育舞蹈教师专业培训体系，拥有高水平的师资, 配备较完善的教学环境和场地，具有科学、完备的课程设置.以上这些，使体育舞蹈教师的继续教育成为可能，为体育舞蹈教师的继续教育创造了条件[3].2.3 体育舞蹈迅速发展和人才培养市场化竞争的需要体育舞蹈在我国逐渐普及和迅速发展，各种体育舞蹈培训班相继成立，并逐渐成为了少儿学习体育舞蹈的主要途径，随着培训班的成熟和发展，地方基层纷纷开设了体育舞蹈培训学校,在经济发达地区，各培训学校之间形成了激烈的竞争，他们不但比教师的专业技术，还较量教师的学历层次、个人素质及个人修养.随着体育舞蹈学校的发展，教师工资的支付方式也逐渐向正规化方向发展，按照教师的教学能力、学历背景等综合因素支付工资，这也在一定程度上刺激了体育舞蹈教师进行继续教育.综上所述，体育舞蹈的规范化发展，高等院校设置体育舞蹈专业，人才培养激烈的市场化竞争等，都促使体育舞蹈教师不断提升自身专业素质和能力，从而促进了体育舞蹈继续教育的发展.具备一支高素质的体育舞蹈教师队伍，才能够提高我国体育舞蹈教学水平，为体育舞蹈的发展培养后备人才，促进体育舞蹈进入良好的发展轨道.3 南京市体育舞蹈教师继续教育现状分析3.1 参加继续教育的体育舞蹈教师调查3.1.1 参加继续教育的体育舞蹈教师的基本情况对南京市85名参加继续教育的体育舞蹈教师的基本情况进行了问卷调查，结果见表1.表1 南京市参加继续教育的体育舞蹈教师的基本情况基本情况选项教师数/人比例/%学历研究生本科专科其他23142102．3536．4749．4111．76年龄结构30岁以下30～35岁36～40岁41～45岁46～50岁50岁以上5916323269．4118．823．532．353．532．35专业职称等级国家级一级二级三级无等级7974588．2410．598．244．7168．24性别男女226325．8874．12参赛级别国家级省级市级无市级以上级别32023623．5323．5027．1072．94教学对象儿童少年中老年671878．8221．18教学内容拉丁舞拉丁舞、标准舞582768．2431．76所教学生曾获比赛名次全国赛获名次省级赛获名次市级赛获名次无市级以上赛获名次45252334．7161．2061．2038．82从表1可以看出，在学历上，参加进修的大部分教师在专科以下学历，文化层次偏低，影响我国体育舞蹈的发展，继续教育应加强低学历教师的理论教学，弥补背景知识的不足；在年龄结构上，大部分教师的年龄在35岁以下，年轻教师学习能力较强、精力充沛、勇于创新，但欠缺教学经验，应加强对这部分教师教学方法的培训；在职称上，大部分教师没有职称等级，专业水平低，亟需提高专业水平；在男女比例上，男性人数过少，男女数量差距较大，给教学带来一定的困难，因为体育舞蹈的显著特点是两个人的舞蹈，需要男女配合来演绎；在运动经历上，大部分教师没有参加过市级以上级别的比赛，反映出教师没有过硬的技术和丰富的比赛经验；在教学训练上，教师只教授拉丁舞或标准舞，教学对象以儿童少年为主，说明体育舞蹈受到越来越多的儿童的喜爱；只有很少数教师所教的学生获得过国家级比赛名次，这说明教师的教学水平还有待进一步提高.3.1.2 体育舞蹈教师参加继续教育的需求在参加继续教育的需求上，对85名体育舞蹈教师调查的结果，见表2.从表2可以看出，几乎所有的教师都选择了更新专业技术知识和提高自身竞争能力，只有45.88%的教师选择了更新专业理论知识.出现这种情况的原因是体育舞蹈教学以技术知识为主，以理论知识为辅，随着体育舞蹈行业竞争的加大，体育舞蹈教师不得不参加继续教育，提高自身素质，以提升自己的竞争力.表2 体育舞蹈教师参加继续教育的需求需求教师数/人比例/%提高自身竞争能力8397．65更新专业理论知识3945．88更新专业技术知识8498．82获得更高的薪金3136．47其他89．41在调查中还了解到，85名参加继续教育的体育舞蹈教师都认为继续教育有必要或非常有必要，这说明体育舞蹈教师参加继续教育的需求很迫切.3.2 体育舞蹈继续教育的特点3.2.1 体育舞蹈继续教育培训机构的特点一是课程设置.针对体育舞蹈教师的培训课程一般包括理论、技能和技术三部分，在调查中发现，现今体育舞蹈进修班的课程设置仅包含技术课程，几乎没有理论课程和技能课程.教学内容主要是拉丁舞，很少涉及摩登舞，一方面是因为进修班男女比例失调，摩登舞的教学存在一定的困难，另一方面是缺少专业的体育舞蹈教师.调查中也发现，继续教育的课程设置正在逐渐完善[4].二是教学特点.目前，继续教育的教学以传统教学模式为主，教师主宰课堂教学，按自己的意愿安排教学进度和目标，学生处于被动地位，这样的教学模式没有做到“因材施教”，不利于教学效率的提高.调查中发现，继续教育普遍没有教学大纲，没有明确具体的教学计划、教学目标及教学内容，在实际教学过程中，根据学生的需求和能力，随时调整教学内容，因此，每一期的教学内容都是不同的.三是培训师资特点.在调查中发现，目前体育舞蹈继续教育的师资情况为：教师以国内优秀教师和国内外优秀选手为主，体育舞蹈知名学者、国际级裁判、国家队教练等比较少.主要因为国家队教练和国内外知名学者受身份和职业的限制，没有时间和精力从事继续教育的教学工作.四是培训的经费来源.参加体育舞蹈继续教育的学员大部分是自费，因为大部分参加继续教育的教师是社会舞蹈教师，他们通过教授体育舞蹈获取收入，拿出其中的一部分收入提升自身专业素质.只有一小部分学员是公费，他们一般来自高校，学校承担相应的培训费用，但经调查了解到，这部分学员为了进修，提升自身技术，也愿意支付一定的费用.3.2.2 体育舞蹈教师参加继续教育的限制因素一是资金不足.资金不足是制约体育舞蹈继续教育发展的首要因素，体育舞蹈的动作细腻，技术性较强，仅通过继续教育难以满足学员的需求，要想达到一定的学习效果，学员一般都需要聘请教师进行辅导，聘请教师的费用是相当高的.此外，考取体育舞蹈教师资格认证也需要一笔不小的费用[5].二是受培训期时间的限制.目前进修班在课程设置上，一期的时间大约需要半年.大部分体育舞蹈教师有自己的舞蹈工作室，难以挤出这么多的时间进行继续教育.因此，要考虑拓宽培训的形式和渠道，设立更多的函授站点，适当缩短教学时间，提高教学频次，以满足更多人的需求.3.2.3 体育舞蹈继续教育存在的问题一些体育舞蹈教师思想认识上存在偏差，他们认为学习是一劳永逸的事，没有树立起终身学习的思想，对外面世界的发展形势了解不够，认为继续教育没有必要.特别是经济欠发达地区的教师，认为没有什么竞争，自身具备的知识储备已足够使用，没有意识到随着体育舞蹈的普及和发展，人们的要求和审美水平会越来越高，对体育舞蹈的期望也会逐渐提高，体育舞蹈教学会逐渐规范，没有树立终身学习思想的教师将会被淘汰[6].高校是继续教育的组织者，在继续教育中起着重要的作用.所有参加继续教育的教师都希望通过进修，提升自身专业素质，以提高教学能力和竞争能力.但有时会因为学生数量多、学生水平参差不齐、教学任务重、未按学员技术水平分班教学、教学管理不完善等原因，影响继续教育的教学效果，不能满足学生的需求.4 结论1)随着体育舞蹈在我国的普及和发展，社会对体育舞蹈教师的质量和数量提出了更高的要求，体育舞蹈教师需要通过进修，不断提升自身素质，以适应社会的需求. 2)参加继续教育的体育舞蹈教师大部分是非体育舞蹈专业出身，存在学历普遍较低、男女比例失调、教学经验不足、缺乏比赛经验等问题.3)参加培训的体育舞蹈教师认为继续教育很有必要，对进修有迫切的需求，通过进修，首先希望提高自身专业技术，其次希望提高自身理论知识.参与调查的学校在课程设置上，仅设置了技术课程，没有设置理论课程.4)培训教师以优秀选手和国内优秀教师为主,具备较强的专业技能.5)影响体育舞蹈教师参加继续教育的原因为：资金不足、受训时间限制等.【相关文献】[1]马申,卞有江.在新时期体育教师继续教育的现状及对策[J].体育成人教育学刊,2003, 19(2) :132-135.[2]韩拥军.中学体育教师继续教育研究[J].体育科技,2003, 19(1) :76-79.[3]王港.我国体育院校教师继续教育影响丙素的体系构[D].北京：北京体育大学，2006.[4]周信德.体育教师再教育研究[J].内江科技,2002, 25(4):89-91.[5]黄欣加,张敏杰,熊晓正.从屮西体育舞蹈历史演绎谈我国体育舞蹈的发展[J].体育与科学,2006,25(2) :68-71.[6]陈自旺.我国高校体育院系体育舞蹈课开展的现状与对策研究[J].北京体育大学学报,2006, 29(2): 244-246.。

我国高校体育舞蹈教学的现状与对策研究随着人们生活水平的提高，体育舞蹈越来越受到大众的喜爱，成为健康运动和艺术表演的重要形式之一。

在我国，高校体育舞蹈作为一门课程，不仅有益于学生的身心健康，也有助于培养学生的审美观和表达能力。

然而，目前我国高校体育舞蹈教学还存在不少问题，需要寻找对策加以改进。

一、现状1、师资力量不足由于受各种因素的影响，我国高校体育舞蹈教师的数量不足，且教学水平参差不齐。

一些教师只会传授基础知识，对于如何让学生舞出个性化和专业化的作品似乎缺乏了解。

2、无法满足学生需求考虑到高校体育舞蹈是一门综合性的舞蹈课程，应包含技术训练、学习和表演，但在实际授课过程中，由于时间、场地、设施等方面的限制，教师难以满足所有学生的需求，如不同水平的学生很难在同一课程中得到适合自己的指导和培训。

3、缺乏课程设置与课程的多元性和特定性不符的情况比较常见，较为单调的训练内容和缺乏精彩的展示相对不够吸引人。

相应的，学生在缺乏实现的同时，也难以对自身生命健康产生足够的积极心理和行为影响。

二、对策1、完善师资力量高校体育舞蹈教师应该具备扎实的基础和较为优秀的舞蹈技巧，这样才能指导学生锻炼和表演中达到高标准的要求。

对于无法满足工作内容的教师，应予以相应的教育培训，提高其综合素质，并保证每个教师都有充足的教学经验。

2、加强实战演练在教学中，应注重借助场地、健身房等设施为学生提供契合实战、定向训练的机会。

只有加强实践、有的放矢的指导学生，才能发挥他们的主观能动性和学习兴趣，发挥出更好的技术和艺术水准。

3、设置多元化课程内容高校体育舞蹈教学应该注重科学性和趣味性的相互相通，除了一些系统而刻苦的基础技能训练外，也应该设置一些有趣的环节，让学生在健身的同时体会到"游戏化"的魅力。

总之，高校体育舞蹈教学不仅仅是一门技能训练的课程，更应该是一门学习、认知和体验的全方位课程，其影响深远，与人们的身体素质、美学素养、文化底蕴等有着千丝万缕的关系，应对其的加强一起趋势，共同提高和完善。

高校体育舞蹈开展现状及对策研究摘要:体育舞蹈在我国经过一段时间的发展已经取得了一定的效果，应该对其进行进一步的研究。

本文就高校体育舞蹈的发展及现状分析和高校体育舞蹈发展现状的对策研究对现在高校体育舞蹈的开展现状及对策进行了简单的分析论述。

关键词:高校体育舞蹈开展现状对策研究自从80年代中期，体育舞蹈传入我国，在我国得到了快速的发展和普及，在九十年代中期的时候，体育舞蹈进入了高校课堂当中，成为广受学生欢迎的热门课程。

经过十几年的发展，体育舞蹈的教学已经发展到了一定的规模，师资力量也在不断的强大当中。

本文对体育舞蹈的发展现状和继续发展的对策进行简单的论述。

1 高校体育舞蹈的发展及现状分析体育舞蹈是一门具有综合性的艺术类运动项目，在西方已经经过了一百多年的发展，在瑞典、英国等其他国家也有着专门的学校和研究机构对体育舞蹈进行教学和研究，在每次体育舞蹈相关的大赛之后，都会举办学术交流会议交流各自的心得，促进国际体育舞蹈的发展。

除此之外，还有一些教材的出现也将体育舞蹈这一门综合性的艺术体育项目系统化了，其中包括科尔哈瓦德的《摩登舞教材》以及瓦特莱尔德的《拉丁舞教材》等等，这些都属于体育舞蹈这一领域中的权威教材，对于体育舞蹈的选手和教授体育舞蹈的教师有着十分重要的参考价值。

现在国际上对体育舞蹈进行研究分析的报刊、杂志还有网站等有很多，在这其中具有较大影响力的是英国皇家舞蹈教师协会所创办的《Dance magazine》以及国际体育舞蹈联合会所创办的官方杂志《The International News》等，而较为权威的网站则包括了国际舞蹈运动联合会网、WDDSC世界舞蹈及体育舞蹈理事会官方网站等。

我国对于体育舞蹈的研究是从60年代开始的，到现在已经有四十多年的历史了，虽然在这个时期对体育舞蹈有了一定的认识，但是对体育舞蹈进行专门分析的理论研究还是比较落后的。

现在国内对体育舞蹈研究比较权威的是王国华等人所译的，由中国舞蹈出版社在1990年出版的《国家标准舞大会》。