闻一多先生的说和做导读单

《闻一多先生的说和做》教案设计1.《闻一多先生的说和做》教案设计篇1教学目标知识和能力目标：1、积累词语，了解作者。

2、整体把握课文，领会文章的思想内容。

3、理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。

4、赏析文章的语言美，通过仿写练习，培养学生运用语言的能力。

过程和方法目标：通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。

情感态度和价值观目标：学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则，建全自己的.人格，做一个正直的人。

教学重难点1、味文中重要语句，理解闻一多先生的精神实质。

2、解文章叙述中描写的运用及其作用。

课时安排二课时教与学互动设计第一课时一、导入新课同学们,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。

很多时候，我们往往容易忽视这一点。

在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听。

（学生自由发言）今天，让我们走进臧克家，看一看他是怎么处理说和做的。

二、资料读演，资源共享学生展示课前搜集的相关资料，全班共同交流，互动互学，教师酌情提供相关资料。

1、关于闻一多闻一多（1899-1946）：1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。

1925年回国，历任青岛大学、清华大学教授。

诗集有《红烛》《死水》，表现出深沉的爱国激情。

1943年后，目睹蒋介石政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。

“一二一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出宝贵的生命。

集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身。

郭沫若称其是“前无古人，后无来者。

”2、臧克家臧克家，现代诗人。

1933年出版第一本诗集《烙印》。

以后连续出版诗集。

三、朗读课文，整体感知文意1、教师抽查学生预习情况，督促学生积累词语。

2、学生自读课文，学习表情朗读。

教师可做相应的朗读指导，如语调、语速、语势、语气的把握与表现。

学生自主选择自己喜欢的段落，表演朗读，其余学生评议。

2024年闻一多先生的说和做教案范例一、教学内容本节课选自教材《语文》第九单元“讲读文”章节，具体内容为闻一多先生的《说和做》。

文章主要围绕“说”和“做”两个方面，阐述作者对于行动与言辞的深刻理解，强调实践的重要性。

二、教学目标1. 理解并掌握文章的主题思想，认识到实践在人生中的重要性。

2. 分析并学习闻一多先生的说和做，培养学生言行一致的品质。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏素养。

三、教学难点与重点教学难点：文章深层含义的理解，闻一多先生的说和做在现实生活中的应用。

教学重点：分析文章的主题思想，培养学生的实践意识。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、闻一多先生相关资料、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过闻一多先生的简介，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 自主阅读：学生阅读课文，了解文章大意，标注难点和重点。

3. 课堂讲解：教师针对文章的主题、结构、语言等方面进行详细讲解，解答学生的疑问。

4. 实践情景引入：结合现实生活，让学生举例说明“说和做”的关系，引导学生认识到实践的重要性。

5. 例题讲解：分析文章中的经典语句，阐述闻一多先生的说和做，引导学生深入理解文章内涵。

6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

7. 小组讨论：分组讨论“说和做”在实际生活中的应用，培养学生的团队协作能力。

六、板书设计1. 板书主题：闻一多先生的说和做2. 板书内容：① 闻一多先生的简介② 文章主题：实践的重要性③ 文章结构：总分总④ 经典语句解析七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明“说和做”在生活中的应用。

（2）结合文章内容，谈谈你对“实践是检验真理的唯一标准”的理解。

2. 答案：（1）示例：在家庭中，父母教育我们要尊老爱幼，这就是“说”；而我们真正去关心长辈、照顾弟弟妹妹，这就是“做”。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生认识到实践的重要性，学生是否能够将所学知识运用到实际生活中。

2024年闻一多先生的说和做教案一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级下册，主要讲解《2024年闻一多先生的说和做》一文。

具体内容包括：文章背景介绍、生字词学习、课文解析、主题探讨及语言表达。

二、教学目标1. 让学生了解闻一多先生的生平事迹，感受其崇高的品质和为民族事业献身的精神。

2. 通过分析课文，提高学生对散文的阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。

3. 学习并运用文章中的优美词语和句式，提升自己的语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并体会课文中闻一多先生的高尚品质和崇高的民族精神。

2. 教学重点：分析课文的结构和表达手法，学习散文的阅读方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示闻一多先生的图片，简要介绍其生平事迹，引发学生对课文的好奇心。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，边读边思考，了解课文主要内容。

3. 课堂讲解：a. 生字词学习：讲解课文中出现的生字词，让学生做好笔记。

b. 课文解析：分析课文的结构、写作手法，引导学生深入理解课文。

4. 例题讲解：以课文中的典型句子为例，讲解散文的阅读方法，提高学生的阅读理解能力。

5. 随堂练习：让学生运用所学的阅读方法，分析课文中的其他句子，巩固所学知识。

6. 主题探讨：引导学生从课文中体会闻一多先生的高尚品质和民族精神，联系现实生活，激发学生的爱国情怀。

7. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

六、板书设计1. 课题：《2024年闻一多先生的说和做》2. 重点词语：崇高的品质、民族精神、散文阅读方法3. 结构图：课文结构、写作手法、主题思想七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，概括闻一多先生的品质特点。

b. 选取课文中的优美句子，分析其表达手法。

c. 结合自己的生活实际，谈谈对闻一多先生高尚品质的认识。

2. 答案：a. 闻一多先生的品质特点：忠诚、敬业、勇敢、担当。

《闻一多先生的说和做》教案4 教材分析《语文课程标准》对在初中阶段的现代文阅读方面的教学目标阐述如下：在通读课文的基础上，理清文章思路，理解主要内容，品味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

《闻一多先生的说和做》是（七年级下册）一篇精读课文，全文写作角度独特，结构精妙，语言典雅而富有诗意，感情真挚热烈，体现了一个诗人笔下同样跳动着赤子心的闻一多先生伟大的人格魅力。

本文以闻一多先生的说和做总领全文。

前半部分介绍写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况，着重刻画学者的敬业精神；后半部分写闻一多先生起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威等事件，表现其革命家的精神。

要注意作者怎样在一千多字中，突出地表现闻一多先生思想品格的最本质特征。

本课学习仅靠教师的讲授难以引起学生的情感共鸣，因此，要始终以学生为中心，在阅读实践中教会学生读写人物类的文章，并学会总结阅读和写作的点滴体会。

教学目标知识目标1、积累一些生动形象的词句以提高自己的语言运用能力。

2、理解文章结构与选材的特色与精妙。

3、理解文章于叙述之中寓以精辟的抒情议论的技法。

能力目标1、整体把握课文内容，领会文章的思想感情。

2、学习本文围绕中心选材的方法，体会抒情、议论、描写在文中的作用。

情感态度与价值观通过用心领会闻一多先生刻苦而严谨的治学态度、无私无畏的革命斗争精神、澎湃执著的爱国爱民热忱与其言行一致的工作作风，在感受伟人革命斗争风采的同时，也从中接受启迪，以树立正确的人生观与价值观，培养顽强坚韧、无私畏的优秀品质。

教学重点1、领会生动精练的语言、理解个别词句在文中的表达作用。

2、感受人物精神品质以树立正确的人生观、价值观。

教学难点理解文中的重点语句。

教学过程一、情景导入以多媒体方式播放《七子之歌》。

谁知道这首歌的歌名？这首歌的歌词是七十多年前一首题为“七子之歌”的组诗中的一篇，这首歌是说澳门是我们祖国的领土，被外国人占领了，作者闻一多以澳门为第一人称表达了澳门渴望回到母亲怀抱的愿望。

闻一多先生的说和做教案一、教学内容本节课选自教材《中国现代文学作品选》第四章《闻一多先生的说和做》。

内容包括：理解闻一多先生的生平背景，分析其诗歌的文学特色，详细解读闻一多先生的诗歌《发现》和《说和做》。

二、教学目标1. 让学生了解闻一多先生的生平事迹，理解其文学地位。

2. 通过分析闻一多先生的诗歌，培养学生对中国现代诗歌的鉴赏能力。

3. 使学生领会闻一多先生关注民族命运、勇于担当的精神。

三、教学难点与重点难点：闻一多先生诗歌中的意象和隐喻手法。

重点：分析闻一多先生的诗歌特色，理解其文学价值。

四、教具与学具准备1. 教具：闻一多先生的诗歌《发现》和《说和做》的PPT展示。

2. 学具：教材、《中国现代文学作品选》相关章节、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过闻一多先生的生平简介，引导学生关注其文学成就。

2. 讲解：详细解读诗歌《发现》和《说和做》，分析其意象、隐喻手法和文学特色。

3. 实践情景引入：让学生结合自己的生活体验，讨论闻一多先生诗歌中所表达的主题。

4. 例题讲解：以《发现》中的一段为例，讲解如何分析诗歌的意象和隐喻。

5. 随堂练习：让学生选取《说和做》中的一段进行分析，巩固所学知识。

七、作业设计1. 作业题目：分析《发现》和《说和做》中的意象和隐喻手法，并阐述其意义。

答案示例：《发现》中的意象：“血液里燃烧的火”，隐喻了诗人对民族命运的关切。

《说和做》中的隐喻：“时间是刽子手”，表达了诗人对现实的批判。

2. 课后拓展：阅读闻一多先生的其它诗歌，了解其诗歌创作的多样性。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解闻一多先生的诗歌，使学生对中国现代诗歌有了更深入的了解。

在课后反思中，教师应关注学生对意象和隐喻手法的掌握程度，以便在后续教学中进行针对性的指导。

同时，鼓励学生在课后拓展阅读，提高文学素养。

在拓展延伸方面，可以引导学生关注当代诗人及其作品，培养学生的文学鉴赏能力。

重点和难点解析：1. 诗歌意象和隐喻手法的分析。

闻一多先生的说和做教案范例一、教学内容本节课选自教材《中国现代文学作品选》第十五章《闻一多先生的诗和散文》，详细内容为闻一多先生的散文《说和做》。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握闻一多先生散文《说和做》的主题思想及其表现手法。

2. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

3. 引导学生从闻一多先生的说和做中汲取为人处世的智慧。

三、教学难点与重点教学难点：理解闻一多先生散文《说和做》的深层含义。

教学重点：分析闻一多先生散文《说和做》的表现手法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《说和做》文本、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示闻一多先生的画像和简介，引发学生对闻一多先生的兴趣。

2. 阅读理解：让学生阅读《说和做》，了解散文内容，引导学生关注闻一多先生的说和做。

3. 例题讲解：a) 闻一多先生在散文中提出了哪些观点？b) 闻一多先生是如何通过散文表达自己的观点的？c) 闻一多先生的说和做给我们带来了哪些启示？4. 随堂练习：让学生针对例题进行思考和讨论，教师巡回指导。

6. 实践情景引入：让学生举例说明在生活和学习中，如何运用闻一多先生的说和做。

六、板书设计1. 《说和做》2. 内容：a) 闻一多先生的观点b) 散文表现手法c) 为人处世的智慧七、作业设计1. 作业题目：a) 请简述闻一多先生散文《说和做》的主题思想。

b) 请举例说明闻一多先生散文《说和做》中的表现手法。

c) 结合实际，谈谈闻一多先生的说和做对你的启示。

2. 答案：a) 主题思想：倡导言行一致，强调为人处世要诚实守信。

b) 表现手法：举例论证、对比论证、寓言故事。

c) 略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生对散文《说和做》的理解程度。

2. 拓展延伸：a) 鼓励学生阅读闻一多先生的诗歌和散文，深入了解其文学成就。

b) 组织学生开展关于“为人处世”的主题讨论，引导学生将闻一多先生的说和做融入到日常生活中。

12.《闻一多先生的说和做》表格式教案第一篇：12.《闻一多先生的说和做》表格式教案开贤学校初中语文组研讨课教案课题12．闻一多先生的说和做教学目标知识目标正确、流畅、有感情的朗读课文，领悟文章意思。

能力目标学习本文围绕中心选材的方法。

情感目标学习闻一多先生敢说敢做、言行一致、表里如一的崇高品质，做一个高尚的人。

教学重点反复朗读课文，品味文中关键语句，理解闻一多先生的思想品格。

教学难点理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。

教学方法朗读法、引导质疑法学法指导小组合作法、文献法教学准备印发有关闻一多和臧克家的学习资料。

课时计划两课时（第一课时突破重点，第二课时突破难点）第一课时教学过程教学步骤教学环节学生活动设计目的一、设置情景，导入课题导入语(略)教师问题质疑。

从题目中你能质疑出哪些问题？配合老师回答问题学生质疑问题激发兴趣。

二、初读课文，整体感知请学生自由朗读课文（注意：自己朗读自己的，不是齐读）朗读要求：圈点质疑出自己不认识或不理解的字、词。

问题质疑：这篇课文主要描写了什么内容，请用一句话概括。

学生分小组解决不认识、不理解的字词。

抓关键语句，提炼课文的主干。

培养学生自学课文的能力。

三、精读课文，领悟情感分小组进行跳跃式朗读，然后进行说话训练：“我读出了一个的闻一多” 小组推荐一名学生朗读自己喜欢的段落读完后说一说：我从这段中读出了一个的闻一多。

尤其是其中的‘’一句，体现出闻一多是一个的人。

小组交流朗读感受，抓住关键性语句分析闻一多先生的思想品质。

然后进行班级交流。

培养学生抓关键语句品读分析课文的能力，突破教学重点。

四、课堂小结，巩固消化本节课，大家书声朗朗，随着臧克家优美的语言，认识了口的巨人、行的高标的闻一多先生，我们要学习他那种敢说敢做、言行一致、表里如一的崇高品质，做一个品德高尚的人。

学生归纳闻一多先生的思想品质和革命精神。

让学生加深对文本的理解，巩固消化本节课所学知识。

五、作业设计完成课后习题二。

闻一多先生的说和做(人教版七年级必修教案设计)课时：2 授课时间：学习目标1、整体把握课文，领会文章的思想内容。

2、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。

3、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。

重点难点：重点：1.品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。

2.学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。

难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。

学法指导1、探讨研究法。

2、朗读法。

3、语感品读法。

预习导学1、读准下面加点字的字音。

钻探（）地壳（）弥（）无暇（）淋漓（）（）漂白（）硕果（）校补（）赫然（）迭起（）臧克家（）诗兴不作（）锲而不舍（）炯炯目光（）目不窥园（）兀兀穷年（）沥尽心血（）迥乎不同（）气冲斗牛（）2、解释下面的词语或加点部分的含义。

弥高：高标：锲而不舍：目不窥园：兀兀穷年：沥尽心血：迥乎不同：一反既往：气冲斗牛：群蚁排衙：3、文学常识。

（1）本文作者是________，文章收在________中，课文记叙了闻一多先生的主要事迹。

闻一多是诗人、 ________、________。

（2）读了全文，我们可以了解闻一多先生前期________，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。

后期则 ________，成为中国革命知识分子的楷模。

闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在________方面却有相同之处。

学习内容一、导入二、检查预习三、整体感知4、把课文分为两部分，并简要归纳各部分大意。

第一部分（自然段）：第二部分（自然段）：5、课文的两个部分之间，是如何过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。

★★深入探究1.文章开篇是怎样起笔的？这样写有什么好处？2.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？3.作为学者的闻一多，作者选取了三个事例来表现，试分析并体会作者的详略处理？4．为表现闻一多作为“学者的方面”，作者选取了什么材料加以表现？请用一句话概括。

《闻一多先生的说和做》阅读练习及答案《闻一多先生的说和做》阅读练习及答案现如今，我们总免不了要接触或使用阅读答案，阅读答案是由资深教育者参与拟订的、对有关阅读题所做的解答。

你知道什么样的阅读答案才是规范的吗？以下是小编帮大家整理的《闻一多先生的说和做》阅读练习及答案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《闻一多先生的说和做》阅读练习及答案1一、课文精彩语段阅读题（10分）①做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。

②闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

③这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

④作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。

起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！⑤他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”⑥他“说”了，跟着的是“做”。

这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。

现在，他“说”了就“做”。

言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

⑦1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。

”⑧这就是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！⑨在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨琳漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！⑩他“说”了。

说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！○11他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

”○12他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到xx队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

○13闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

○14他，是口的巨人。

他，是行的高标。

湖北省孝感市孝南区肖港初中七年级语文下册第12课闻一多先生的说和做导学案5篇第一篇：湖北省孝感市孝南区肖港初中七年级语文下册第12课闻一多先生的说和做导学案第12课闻一多先生的说和做班级：___________ 姓名：________________学习目标：1．反复诵读课文，把握文章严谨的结构。

2．品味学习文中生动形象的语言，领悟作者对闻一多先生的赞美敬重之情。

3．学习本文夹叙夹议的写作手法。

4．学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格。

学习过程：资料链接 1．走近作者：臧克家（1905—2004）山东诸城人,著名诗人。

以《老马》成名。

他被誉为“农民诗人”。

《烙印》《老马》《罪恶的黑手》等都是脍炙人口的名篇名作。

尤其是他当年为纪念鲁迅而作的《有的人》，成为在广大群众中流传甚广、深入人心的经典。

今天，用来送别诗人自己，仍是最好的挽歌：“有的人活着，他已经死了。

有的人死了，他还活着。

”一．课前预习（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）1．参照课下注释，利用工具书，给划线的字注音。

弥（）高锲（）而不舍目不窥（）园群蚁排衙（）兀兀穷年（）沥尽心血（）迥乎不同（）气冲斗牛（）2．读一读，根据拼音写出汉字。

hè()然dié()起ǒu()心沥血kāng()kǎi()淋漓目不kuī()园无xiá()顾及（1）作者在记叙作为学者和革命家的闻一多时各选取了哪些事例？表现了闻一多先生的什么精神品质？2.为了鲜明地展现闻一多先生的光辉形象，作者抓住闻一多先生的特点，对他进行了传神的描写。

请你从文中找出对闻一多先生的语言、肖像、动作进行描写的句子，并分析这些描写各表现了闻一多先生的什么精神品质。

肖像描写：动作描写：语言描写：3.根据前面的探究，你一定能够用一句话评价一下闻一多先生。

闻一多先生去世之后，许多文人、学者、革命家都给予了他极高的评价：朱自清：你是一团火，照亮了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！冰心：闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。

七年级语文下册同步精品课堂（部编版）《说和做》九图导览学习流程阅读导航同学们，我们祖国有很多鲜为人知的优秀的知识分子。

他们无论何时何地都在默默地为祖国、为人民奉献着自己的青春热血。

这甘愿为国为民的献身精神，时时刻刻都在我们心中回荡，时时刻刻都在激励着我们。

今天，我们再来认识一位在反动派面前敢干“拍案而起，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不愿屈服”的少有的优秀知识分子──闻一多先生。

让我们从这个“大写的人”身上感受这种崇高的精神境界。

作家作品写作背景文学文体字词积累通读课文思考问题思前想后贯通文意把握结构概括层意理清脉络绘制图示反思阅读质疑问难回扣结构圈画批注细读语段品味揣摩结合问题对话交流走出文本归纳感悟知人论世明确主旨阅读技法读写迁移形神兼备综合评价目标导航图语文知识图整体把握图结构层次图质疑问难图细读对话图主旨归纳图艺术特色图素养提升图实践活动拓展演练总结写法欣赏特色梳理闻一多先生作为学者与民主战士时“说”和“做”的不同之处，深人学习其品格和精神。

1.梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。

本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，例如，“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”等细节，就突出表现了闻一多先生刻苦的治学精神。

《说和做》学习目标2.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。

本文不少语句读起来像诗，能引发丰富的感受和联想。

例如，“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”等句。

注意从理解含义和体味表达效果两方面去思考。

3.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。

《说和做》语文知识作者简介写作背景读读写写臧克家，诗人。

1905年生于山东诸城。

1929年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。

1933年，诗人出版了第一本诗集《烙印》。

抗战爆发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作，出版了《从军行》《淮上吟》等诗集。

抗战胜利后，在上海主编《文讯》月刊和《创造诗丛》，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。