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三年级上语文课文目录 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】三年级上语文课文目录1、《我们的民族小学》课文原文2、《金色的草地》课文原文3、《爬天都峰》电子课文4、《槐乡的孩子》课文原文5、《灰雀》电子课文6、《小摄影师》电子课文7、《奇怪的大石头》课文原文8、《我不能失信》课文原文9、古诗两首《夜书所》《九月九日忆山东兄弟》课文原文夜书所见叶绍翁【南宋】萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
10、《风筝》课文原文11、《秋天的雨》课文原文12、《听听，秋的声音》电子课文13、《花钟》课文原文14、《玩出了名堂》课文原文15、《找骆驼》课文原文16、《孔子拜师》课文原文17、《盘古开天地》电子课文18、《赵州桥》课文原文19、《一幅名扬中外的画》课文原文20、古诗两首《望天门山》《饮湖上初晴后雨》电子课文望天门山李白唐代天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
21、《富饶的西沙群岛》课文原文22、《美丽的小兴安岭》课文原文23、《香港，璀璨的明珠》课文原文24、《蜜蜂》电子课文25、《矛和盾的集合》课文原文26、《科利亚的木匣》课文原文27、《陶罐和铁罐》电子原文28、《狮子和鹿》课文原文29、《掌声》课文原文30、《一次成功的实验》电子课文31、《给予树》课文原文32、《好汉查理》电子课文（1）《不懂就要问》电子课本（2）《做风车的故事》电子课本（3）《五花山》课文原文（4）《六个矮儿子》电子课文（5）《神笔马良》课文原文（6）《字典公公家里的争吵》电子课文（7）《喜爱音乐的白鲸》课文原文（8）《信箱》课文原文。
部编版语文二年级上册19 古诗两首敕勒山（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这份教案。
一、教学内容我选择的教材是部编版语文二年级上册第19课，古诗两首《敕勒川》。
这首诗描绘了敕勒川的壮丽景色，以及天空的辽阔和牛羊的繁盛。
二、教学目标通过这首古诗的学习，我希望学生能够理解诗中的意境，培养他们对自然美景的欣赏能力。
同时，我也希望他们能够通过朗读和背诵，提高他们的语言表达能力和记忆力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解诗中的景象和情感，能够正确地朗读和背诵。
难点是让学生能够理解古诗中的意象和修辞手法，以及能够用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备我会准备多媒体课件，包括诗的全文、图片和音乐等，以帮助学生更好地理解和感受诗的意境。
同时，我也会准备一些相关的练习题，以便进行随堂练习。
五、教学过程1. 引入：我会以一幅描绘敕勒川的画作为引入，让学生观察并描述他们看到的景象。
2. 朗读：我会带领学生朗读诗文，让他们感受诗的韵律和节奏。
3. 讲解：我会逐句讲解诗的意思，解释一些生词和短语的含义，帮助学生理解诗的意境。
4. 练习：我会让学生进行一些相关的练习题，以巩固他们对诗的理解。
5. 背诵：我会让学生进行背诵，以提高他们的记忆力和语言表达能力。
六、板书设计我会设计一些简笔画，以直观地展示诗中的景象，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：请学生用自己的语言描述诗中的景象。
答案：诗中描绘了敕勒川的壮丽景色，天空辽阔，草原辽阔，牛羊繁盛。
2. 题目：请学生解释诗中的意象和修辞手法，并用自己的例子进行说明。
答案：诗中的意象有天空、草原、牛羊等，修辞手法有比喻、拟人等。
例如，诗中用“天苍苍，野茫茫”来形容天空的辽阔和草原的广阔。
八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我可以在下一节课中让学生们自己选择一首古诗，用类似的方式进行学习和表达，以提高他们的自主学习和表达能力。
同时，我也可以组织一次户外活动，让学生们亲自去感受自然美景，以增强他们对自然的欣赏能力。
《望庐山瀑布》【教学目标】1、知识与能力：学会“庐、瀑、炉、疑”四个生字，有韵律地、有感情的吟诵古诗。
2、过程与方法：能结合课文注释或查字典、体会诗句含义。
在反复诵读中，想像诗句所描绘的景象。
在个体探究后，小组合作交流中，质疑解难加深体会。
3、情感态度价值观：在庐山瀑布壮丽的景色中，体会大自然的神奇与美妙。
感受诗人李白奇丽、大胆的想像，感受中国文化的丰富、美好，体会热爱祖国的思想感情。
【教学重、难点】想像古诗描绘的画面，品读重要词语，体会诗人的情感。
【教学过程】一、导入：同学们都应该见过瀑布吧？下面让我们一起来欣赏几幅关于瀑布的图片。
大家能形容一下你所看到的瀑布吗？(壮观、雄伟、气势磅礴)很好，大家说的都很不错。
现在就让我们一起来学习诗人李白笔下的《望庐山瀑布》。
二、作者简介李白（701—762）字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪（今甘肃天水县附近），少年时博览群书，20岁起在四川漫游，25岁出川东游。
42岁做了翰林院学士，但不受重视，抱负不能实现，离开长安，安史之乱后，因受牵连被流放夜郎，《望庐山瀑布》就是在这次流放途中经过庐山时写的。
李白是我国历史上最伟大的诗人之一。
他的诗表现了对封建秩序和权贵的不满，反映了人民的疾苦和愿望，描绘了祖国壮丽的山河。
他的诗风格雄奇豪放，想像丰富，是屈原之后我国又一位伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。
现存李白的诗有九百多首，有《李太白集》存世。
三、读《望庐山瀑布》，把下面的字音读准：庐lú疑yí炉lú瀑pù四、学习古诗《望庐山瀑布》（一）提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人。
这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。
（二）“望庐山瀑布”是什么意思？这是学习古诗的第二步：解诗题。
查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。
查出“庐山”的意思。
古诗十九首(19首)《古诗十九首(青青河畔草)》青青河畔草，郁郁园中柳。
盈盈楼上女，皎皎当窗牖。
娥娥红粉妆，纤纤出素手。
昔为娼家女，今为荡子妇。
荡子行不归，空床难独守。
《拟明月何皎皎》安寝北堂上，明月入我牖。
照之有余辉，揽之不盈手。
凉风绕曲房，寒蝉鸣高柳。
踟蹰感节物，我行永已久。
游宦会无成，离思难常守。
《拟行行重行行诗》悠悠行迈远。
戚戚忧思深。
此思亦何思。
思君徽与音。
音徽日夜离。
缅邈若飞沈。
王鲔怀河岫。
晨风思北林。
游子眇天末。
还期不可寻。
惊飙褰反信。
归云难寄音。
伫立想万里。
沈忧萃我心。
揽衣有余带。
循形不盈衿。
去去遗情累。
安处抚清琴。
《拟今日良宴会诗》闲夜命欢友。
置酒迎风馆。
齐僮梁甫吟。
秦娥张女弹。
哀音绕栋宇。
遗响入云汉。
四座咸同志。
羽觞不可算。
高谈一何绮。
蔚若朝霞烂。
人生无几何。
为乐常苦晏。
譬彼伺晨鸟。
扬声当及旦。
曷为恒忧苦。
守此贫与贱。
《拟迢迢牵牛星诗》昭昭清汉晖。
粲粲光天步。
牵牛西北回。
织女东南顾。
华容一何冶。
挥手如振素。
怨彼河无梁。
悲此年岁暮。
跂彼无良缘。
睆焉不得度。
引领望大川。
双涕如霑露。
《拟青青陵上柏诗》冉冉高陵苹。
习习随风翰。
人生当几时。
譬彼浊水澜。
戚戚多滞念。
置酒宴所欢。
方驾振飞辔。
远游入长安。
名都一何绮。
城阙郁盘桓。
飞馈缨虹带。
层台冒云冠。
高门罗北阙。
甲第椒与兰。
侠客控绝景。
都人骖玉轩。
遨游放情愿。
慷慨为谁叹。
《拟庭中有奇树诗》欢友兰时往。
迢迢匿音徽。
虞渊引绝景。
四节逝若飞。
芳草久已茂。
佳人竟不归。
踯躅遵林渚。
惠风入我怀。
感物恋所欢。
采此欲贻谁。
《拟明月皎夜光诗》岁暮凉风发。
昊天肃明明。
招摇西北指。
天汉东南倾。
朗月照闲房。
蟋蟀吟户庭。
翻翻归雁集。
嘒嘒寒蝉鸣。
畴昔同晏友。
翰飞戾高冥。
服美改声听。
居愉遗旧情。
织女无机杼。
大梁不架楹。
《拟客从远方来》客从远方来。
赠我漆鸣琴。
木有相思文。
弦有别离音。
终身执此调。
岁寒不改心。
愿作阳春曲。
宫商长相寻。
题书后寄行人《拟古六首上鲜于大夫子骏其二东城高且长》东城高且长，下瞰阡与陌。
第五单元导学提纲设计人：杨丽丽《19 古诗两首》导学提纲：1、利用工具书或拼音学会本课的生字。
注意“疑”的读音。
2、利用手中的工具书或请教父母、老师或结合图来理解本首诗的意思。
3、小组之间学会本课的生字。
特别交流：窗、银、柳的写法。
注意吴、泊的组词。
4、练习有感情地背诵两首诗。
《20 雷雨》导学提纲：1、利用工具书或拼音学会本课的生字。
2、默读课文画出文中不明白的词，想办法弄会。
3、把课文读熟练，认会生字，会组词。
不会的请教别人。
4、思考：课文是按什么顺序写的？试着分一分段。
5、仔细读课文，说一说，雷雨前、中、后分别给你留下了什么感受？6、拓展：你还观察到了什么景象？或你还知道有关雷雨的哪些知识？（词、句、诗、科学知识等都行）《21 最大的书》导学提纲：1、利用工具书或拼音学会本课的生字。
读给同学听。
2、自读课文画出文中不明白的词语。
自己解决，实在不会的小组讨论。
3、仔细读1----12段，思考：为什么叔叔把岩石称为“书”？这本书能说明什么？读好这本书能有什么用？用不同符号在文中画出有关语句。
先自己学，再小组交流。
4、练习读好人物的对话。
5、小组学会本课的生字。
注意“印”、“底”字的写法。
《22要是你在野外迷了路》导学提纲：1、利用工具书或拼音学会本课的生字。
读给同学听。
2、自读课文画出文中不明白的词语。
自己解决，实在不会的小组讨论。
3、认真读1----5小结，思考：你知道了哪些天然的指南针？它是怎样为我们辨别方向的？在文中划出有关语句。
并在小组中说一说。
4、拓展：你还知道哪些天然的指南针？和同学们说一说。
比一比哪个小组说得多。
5、小组学会本课的生字。
注意：辰、慌、盏的写法。
并学会扩词。
第六单元导学提纲设计者：马会荣《24 画家和牧童》导学提纲：1、自读课文，画出生字新词，借助拼音读准字音，并和同桌交流识记方法。
2、注意“嵩、蔼、驱”等字的读音。
3、区别开形近字并组词。
抹（）妹（）扬（）杨（）称（）你（）拱（）哄（）4、初读课文，整体感知。
语文A版六年级上册《第19课古诗二首出塞》同步练习卷一、基础知识达标1. 基础演练（1）如果你会写不会读“塞”字，你应该用________查字法，先查________部，再查________画。
（2）如果你会读不会写“秦”字，你应该用________查字法，先查大写字母________，再查音序________。
二、选择题《出塞》是一首（）A.山水田园诗B.赠友送别诗C.边塞诗王昌龄是（）代诗人。
A.宋B.唐C.清《塞下曲》的作者是（）A.卢纶B.王之涣C.杜牧下面的诗是王昌龄所作的是（）A.《清明》B.《回乡偶书》C.《从军行》三、填空题（________时明月________，万里________人________。
但使________飞将在，________胡马________。
这首诗的题目是《________》，诗句中“但”的意思是________。
概括这首诗的意思________照样子选字填空，组成词语。
麻磨（麻）雀（磨）面（磨）难艰坚________ 难________ 硬________ 苦击出________ 现打________发________鼓传花诵读《出塞》古诗，回答问题。
出塞秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但是龙城飞将在，不教胡马度阴山。
（1）解释词语：但使：________（2）怎样理解“秦时明月汉时关”一句的意思？这句诗用了什么修辞方法？________（3）诗歌的主题是什么？________（4）有人推奖此诗是唐人七绝压卷之作，乃是平凡之中见妙处，而妙就妙在“秦时明月汉时关”，试分析这句诗的妙处。
________参考答案与试题解析语文A版六年级上册《第19课古诗二首出塞》同步练习卷一、基础知识达标1.【答案】部首,宀,10音序,Q,qín【考点】查字典古诗二首（池上、所见）【解析】本题考查了字的笔画和查字典。
用音序查字法应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节，音节必须带有声调。
《古诗两首》教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元，包含两首古诗：《静夜思》和《登鹳雀楼》。
《静夜思》为唐代诗人李白所作，描绘了作者在寂静的夜晚思念家乡的情景；《登鹳雀楼》为唐代诗人王之涣所作，描述了作者登高远望的豪情壮志。
二、教学目标1. 熟读成诵，理解两首古诗的内容及背景。
2. 学会欣赏古诗的意境美，提高审美情趣。
3. 培养学生的文学素养，激发他们对古典文化的热爱。
三、教学难点与重点重点：理解两首古诗的内容及意境，体会诗人的情感。
难点：如何引导学生从诗中提炼出作者的情感，并学会运用古诗表达自己的情感。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示两幅古风画作，引导学生从画面中感受古诗的意境美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍两首古诗的作者、背景，引导学生初步了解古诗的内容。
（1）教师范读两首古诗，学生跟读。
（2）学生自读，体会古诗的韵律美。
（3）学生分组讨论，理解古诗的意思。
3. 例题讲解：以《静夜思》为例，分析诗中的意象，引导学生理解诗人的思乡之情。
4. 随堂练习：让学生运用所学方法，分析《登鹳雀楼》的意境，体会诗人的豪情壮志。
六、板书设计1. 《静夜思》作者：李白意象：床前明月光、疑是地上霜情感：思乡2. 《登鹳雀楼》作者：王之涣意象：白日依山尽、黄河入海流情感：豪情壮志七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的方法，分析一首你喜欢的古诗，并写出你的感受。
感受：这首诗描绘了庐山瀑布壮丽的景象，表达了诗人对大自然的敬畏之情。
2. 课后拓展：收集其他古诗作品，与同学分享，共同感受古诗的魅力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生较好地理解了两首古诗的内容及意境。
在课后反思中，教师要关注学生对古诗情感的理解，引导他们学会运用古诗表达自己的情感。
部编版语文二年级上册19 古诗两首敕勒歌（教案）在今天的课堂中，我们将一起学习部编版语文二年级上册第19课《古诗两首敕勒歌》。
这首古诗描绘了敕勒川、阴山下，天苍苍、野茫茫的景象，让我们感受到了大自然的壮美。
一、教学内容我们使用的教材是部编版语文二年级上册，本节课主要学习第19课《古诗两首敕勒歌》。
这首古诗描绘了敕勒川、阴山下的壮丽景色，以及草原上的牛羊。
二、教学目标通过学习这首古诗，希望学生们能够理解课文内容，感受大自然的壮美，培养他们对文学的热爱。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解课文内容，能够背诵并默写古诗。
难点是让学生们理解“敕勒川、阴山下，天苍苍、野茫茫”的景象，以及草原上的牛羊。
四、教具与学具准备为了更好地学习这首古诗，我准备了一些图片，包括敕勒川、阴山、草原、牛羊等，以便学生们更好地理解课文内容。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些图片，引导学生想象敕勒川、阴山下的景象，让学生们感受到大自然的壮美。
2. 讲解：我会逐句讲解课文内容，让学生们理解“敕勒川、阴山下，天苍苍、野茫茫”的景象，以及草原上的牛羊。
3. 练习：我会让学生们跟读、背诵课文，并默写古诗。
4. 讨论：我会让学生们分组讨论，分享他们对这首古诗的理解和感受。
六、板书设计在黑板上，我会写下“敕勒川、阴山下，天苍苍、野茫茫”的景象，以及草原上的牛羊，以便学生们随时查看和回顾。
七、作业设计1. 请学生们背诵并默写《古诗两首敕勒歌》。
2. 请学生们用自己的话描述一下敕勒川、阴山下的景象。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生们能够理解并背诵《古诗两首敕勒歌》，感受到大自然的壮美。
在课后，我可以进一步引导学生学习相关的文学作品，拓展他们的文学知识。
同时，我也可以鼓励学生们用自己的语言创作诗歌，培养他们的创造力。
这就是我对部编版语文二年级上册第19课《古诗两首敕勒歌》的教学计划。
希望通过我的引导，学生们能够更好地理解这首古诗，感受到文学的魅力。
原创连载，转载出版必究【新课标】二语上核心素养分层学习任务单（含答案）19.古诗两首一、单元阅读主题:想象。
二、单元语文要素:展开想象，获得初步的情感体验。
三、本课素养目标：文化自信：在古诗词学习中感受中国传统文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。
思维能力：想象画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
审美创造：感受祖国大好山河的壮丽，增强对大自然的热爱之情。
重点和难点：1.学习生字词，背诵古诗。
2.理解古诗意思，根据古诗的内容展开想象，并把想象的画面表达清楚。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分积累与运用一（基础性学习单）一、回顾本课学习内容，完成学习单。
1.读拼音写词语。
wēi lóu bùgǎn tiān yīn shìde tián yě2.根据语境写生字、词语。
我 chī jīng地问“天yīn沉沉的,你还gǎn去那cāng máng的yě wài吗?sì乎很wēi险呢!”3.写同音字。
gǎn秤勇 jīng北吓4.给加点字选择正确读音和字。
夜宿．（sù shù）山寺．（sì shì）天似．穹庐（sì shì）星辰．（chén chéng）惊．恐（jīn jīng）笼．盖四野（lóng lǒng）5.把下面生字的音节补充完整。
6.给古诗中的字词选择正确的解释,连一连。
宿害怕四野辽阔无边的样子危住宿苍苍蒙古包恐日、月、星的总称茫茫深青色辰高穹庐四面的原野7、给加点的字词选择正确的解释。
(填序号)(1)夜宿．山寺( ) ①宿舍②住(2)危．楼高百尺( ) ①危险的楼②高楼(3)不敢高声语．( ) ①说话②语言(4风吹草低见．牛羊( ) ①看见②显现8、下列说法对的画“√”,错的画“×”。
(1)“危楼高百尺”是说山寺的楼很高，有一百尺。
