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Unit4ILikeGreen教学设计(广州版)案例名称：Grade1Unit4ILieGreen课时Learnthecolors【教学内容分析】本节课是广州市教材小学英语Unit4ILieGreen的课时，主要的颜色词汇有：red,yello,orange,blue,green,purple.在学生课标学习的基础上，教师利用网络的优势，为学生提供了3个小对话，指导学生进行自主学习。
本节课融合了Storytie部分重点句型”Ilie…”，并根据学生言语交际的需要，拓展了句型”hatcolordoyoulie?“此外，教师还指导学生拓展学习了2个与本课学习主题相关的中文版改编的英文小故事，既融合新旧知，又丰富学生的语言积累，同时将情感教育渗透于英语教学中。
【设计理念】本课以北师大何可抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础-语觉论》为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。
此外本课还借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，以“听、说”为突破口，开展看图会话、游戏、自主听读、协作表演等多种活动，让学生在颇为真实的语言情境中进行语言交际，培养学生的听、说技能，提高语言的综合运用能力。
【教学目标】学生能够听懂认读上述颜色的单词。
以旧句型”Ihavea…Itis…”操练新词汇，以旧促新，使到学生可以说”Ihaveabag/...Itisred/…”，对单词的掌握达到更深层次。
熟练掌握句型”Ilie…”，初步掌握句型”hatcolordoyoulie?“。
初步达到集体演唱课本的小诗chant。
学生能够在师生对话的示范及eypoints的帮助下，联系自己的实际，运用所学词句和旧知”Hello,…Ihave….Itis…hataboutyou?”进行同位俩俩说，提高学生的语言交际能力；通过故事的拓展学习，初步理解故事的内容，丰富语言的积累，培养语感；同时也将情感教育渗透其中。
Unit 4 I like green （说课稿）一. 教材分析1.1 教材内容本单元是一年级英语教学计划的第四单元，主要围绕“颜色”这一话题展开。
通过学习，学生将了解不同的颜色名称，学会通过颜色名字的表达来描述自己喜欢或不喜欢的事物。
同时，本单元也涉及到一些简单的英语句型和固定表达。
1.2 教材目标1.语言目标：1.学生能听懂并认读四种基本颜色（green, yellow, red, blue）；2.能够使用I like / I don’t like 的句型表达自己的喜好和不喜好；3.学会表述自己喜欢的颜色。
2.情感目标：1.学生通过学习颜色，增强对周围事物的感知和观察力；2.鼓励学生积极表达自己的情感，增强自信心。
二. 教学准备2.1 教具1.PPT课件2.听力朗读材料3.课堂默写练习题4.彩色笔、纸张等2.2 教学园地教学环境应该保持安静、整洁、舒适的状态，以营造良好的学习氛围。
三. 教学过程3.1 导入为了让学生对颜色名称有一定的了解，我们可以根据情况，选择视频资源、图片等多种形式，对单元主题进行简单的介绍。
3.2 学习1.听力训练：老师为学生播放录音，提示学生记住颜色及其相关单词和表达。
随后，可以和学生一起进行听完音乐学习磁带的操作，进行一些口语练习。
2.课堂练习：“听、说、看”，今天，我们将通过几个简单的练习来学习新的颜色：1.引导学生通过 PPT 等媒体，学习新的颜色和相关单词；2.教师会给出几个不同颜色的物品，以及搭配相应的颜色描绘语句，让学生分辨和描述；3.课堂中进行口语练习，“我玩得很开心，我喜欢哪个颜色？” “我喜欢（学生选择喜好的颜色）。
”3.默读练习：将不同颜色的单词和表达记忆在脑海中，然后需要学生通过 PPT 进行默读练习。
4.文字拼写练习：黑板上标注颜色名字并学生默写，让他们记得英语颜色名称。
3.3 提高1.提高口语表达能力：游戏“颜色抓”可以帮助提高学生的口语表达能力。
Unit 4 I Like Green一、教学内容分析本单元的话题是颜色。
主要学习内容是八个颜色单词以及谈论自己喜欢的颜色的用语。
学生对颜色这个主题的学习兴趣比较浓，对有关知识的接受速度会比较快。
由于本模块的话题是学生非常熟悉而且和生活息息相关的，因此教室应多从学生的身边找素材，帮助学生建立学习内容与生活的联系。
从各个栏目的内容来看，Let’s Sing 通过一首小诗呈现了6个颜色单词；Let’s Chant 呈现了两个新的颜色单词及I like…这个句型。
Let’s Move通过TRP的游戏活动来巩固所学的颜色；Let’s Try则通过一个中找相同颜色的单词卡的活动进一步巩固所学的颜色，并引导学生认读单词；Let’s Make是一个做彩虹的手工活动，这个活动与前面的歌曲联系起来，达到手工活动与语言活动的统一；Story Time将本单元的语言知识放在有意义的情景中让学生体验和感受。
二、教学目标知识与技能目标：1.二会颜色词汇：green, orange, pink, black, red, yellow, blue, purple2.二会掌握句型：What colour is it? It’s…I like…3.掌握日常用语：It’s cool. I’m OK.过程与方法目标：1.能表演本单元歌曲、诗歌和故事。
2.能正确地辨听和说出英文的颜色单词，并运用到实际生活中。
3.能够与人谈论自己喜欢的颜色。
4.能简单描述物体颜色，如a pink bag, a yellow book, The bag is pink 等。
情感态度值观：让学生在做、玩、角色扮演中学习新内容，感受如何简单地把所学的知识运用到日常生活中，能在英语游戏、故事中感受英语学习的乐趣。
三、教学策略颜色在生活中是无处不在的，因此，在教学中可以充分利用学生身边的实物来进行颜色的教学。
另外，颜色还可以与前面单元中学习的文具、玩具等结合起来学习，达到温故知新的母的。
案例名称：Grade 1 Unit 4 I Like Green 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
第一课时Learn the colors要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
一年级上册英语教案-Unit 4 Let’s chant-广州版（一起）教学背景•广东省新课程标准•授课对象：一年级学生•教材版本：广州版（一起）•单元名称：Unit 4 Let’s chant教学目标1.熟练掌握本单元所学的词汇及句型，能够正确地运用到实际生活中。
2.提升学生英语听、说、读、写的能力，能够进行简单的英语交流和表达。
3.培养学生的合作沟通能力，提高他们的课堂参与度和自主学习的能力。
教学重难点1.重点：掌握歌谣的歌词，理解歌词的意思，能够流畅地背唱歌谣。
2.难点：学生对于发音的理解和掌握，以及表达时的口语语音。
教学准备1.教师：教学PPT，歌谣音频和视频。
2.学生：单词卡片，学习笔记，教材。
教学过程第一步：热身（5分钟）1.教师播放Unit 4的歌谣音频和视频，学生跟唱学唱。
2.教师口头提醒学生注意歌曲的语调和节奏，让学生更好地掌握歌曲的基本信息。
第二步：新授单词（15分钟）1.教师出示歌谣中所出现的单词卡片，并让学生跟读。
2.教师一边介绍单词的含义，一边进行口音和词语的重复。
第三步：学唱歌谣（20分钟）1.教师播放歌谣音频和视频，带领学生跟唱歌谣。
2.教师在播放歌谣的过程中，逐句解释歌词的含义，帮助学生更好地理解。
第四步：运用歌谣进行练习（20分钟）1.学生组成小组，每个小组自己选择一个与歌谣相关的小情景，并进行模拟演练。
2.学生们在演练时，需要用到歌谣中的单词和句子，以此巩固学习内容和提高实际应用能力。
第五步：总结与反思（10分钟）1.同学们大声读出单词，来检验学生的认知水平是否提高。
2.回顾并分享今天的学习收获，以期帮助学生更好地理解课程内容。
课后作业1.回到家中，反复跟唱歌谣，巩固学生对于歌曲的掌握。
2.记录今天的学习笔记和收获，以备复习之用。
总结通过本堂课的学习，学生们学会了如何用歌谣的形式来学英语，更熟练地掌握了本单元所学的单词和句型。
教师与学生共学共享的课堂互动，使得学生们能够积极参与，更高效地学习。
ILikeGreen教案一年级英语教案教材分析：本节课是____(省、市、区、县)教材小学英语（Success WithEnglish）Unit 4 I Like Green的第一课时，主要的颜色词汇有：red, yellow, orange, blue, green, purple. 在学生课标学习的基础上，教师利用网络的优势，为学生提供了3个小对话，指导学生进行自主学习。
本节课融合了Story time部分重点句型”I like…”，并根据学生言语交际的需要，拓展了句型”What color do you like? “ 此外，教师还指导学生拓展学习了2个与本课学习主题相关的中文版改编的英文小故事（Little Bird and Seven Clouds & The story of the Rainbow），既融合新旧知，又丰富学生的语言积累，同时将情感教育渗透于英语教学中。
设计理念：本课以北师大何可抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础-语觉论》为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。
此外本课还借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，以“听、说”为突破口，开展看图会话、游戏、自主听读、协作表演等多种活动，让学生在颇为真实的语言情境中进行语言交际，培养学生的听、说技能，提高语言的综合运用能力。
教学目标：1. 学生能够听懂认读上述颜色的单词。
2. 以旧句型”I have a… It is…” 操练新词汇，以旧促新，使到学生可以说”I have a bag/... It is red/…”，对单词的掌握达到更深层次。
3. 熟练掌握句型”I like…”，初步掌握句型” What color do you like? “。
初步达到集体演唱课本的小诗chant。
ILikeGreenLet’ sChant教课设计一年英教课设计教课目：nguage knowledge 言知掌握句型：I like⋯It’s cool.nguage skill 言技术能理解并熟背小。
能与人沟通自己喜的色。
能自小。
教课策略：1.言的运用能力。
2.孩子的新能力。
教课要点：1.I like的⋯学。
2.英小的上口。
教课点：1. I like的⋯表达.。
教课准：教课源与媒体金太阳件、色卡片一套教课程：一、 LeadingActivity 1:1、sing a song.“ rainbow”2、Game: talk-talk- Die3、老随意拿起学生的文具，相关色。
学生回答。
4、配，打奏。
二、 PresentationandPracticeActivity 2:1、呈小插中的女孩，引学生看她的衣服。
听女孩表达： I like pink.用同的方式呈I like blue. I like black. It’s cool.2、板 I like句⋯型。
用大小声操句型。
三、 PresentationandPracticeActivity 3 : 整体听歌，教出示表格，学生歌中提到的色，在相的色下画圈。
Orange Green Pink purpleBlue Pink BlackActivity 4：Let ’ s chant！通活操chant。
跟音或看金太阳歌并表演。
四、 Consolidation & DevelopmentActivity 5每个小一表，学生用 I like。
出自己的喜的色，并在相的色下边打勾。
五、 SummeryActivity 6 :let’ s chant again.六、 Homework1、达成 << 活着手册 >>P 182、听唱 P28。
Unit 4 I Like Green——广州版英语口语第一册一、指导思想和教学依据英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主合作精神，使学生掌握一定的英语基础和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
本课内容是学习一个故事，从而来巩固本单元学习过的知识，更好地调动起学生学习的兴趣。
任务型教学的核心思想是教学目标注重培养学生的综合素质和语言运用能力：教育重心转移到“学”和“学习过程”：教学活动设计以任务为驱动，以自主学习和个性化学习为中心。
在教学设计中，注重学生的学，以及创设一定的情景，不断给予学生任务，让学生自主地在课堂中寻求知识，并把所学知识在现实生活中实际运用。
二、教学背景1、教材分析本课内容是选自广州版英语口语第一册的内容，每单元包括Let’s sing, Let’s chant, Let’s move, Let’s make, Let’s play, Let’s try, Story time, Andy’s box等八部分。
通过八部分的学习来使一年级学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、句型、等几方面的内容。
本课内容是Story Time,学生喜欢听故事看故事，故事包含着本单元学习的单词或者句型，通过有趣的故事让学生更好地理解知识内容以及在实际生活中的运用。
2、学生情况分析一年级的学生刚接触英语才半学期的时间，虽然时间不长,但是对英语的学期还是有着浓厚的兴趣。
每节课总会用形象的肢体语言、丰富的游戏、激烈的比赛来吸引学生，创设良好的语言环境来激励学生说英语、用英语。
本课时是新授课的最后一个课时，学生对本课内容里相应的单词已经有了一定的认识，通过学习故事来巩固重点单词，学习新的句型。
并创设情景，让学生在课堂中表演，在生活中运用，提高学生学习的自信心！三、教学方法遵照小学英语教学的木的和以学生为主题、以人为本的原则，根据小学生的生理和心理特点以及发展的需求，结合本节课的教学内容，本课中，主要采用了情境教学法、任务型教学以及小组合作探究等教学方法。
一年级上册英语教案 Unit 4 I Like Green 第1课时广州版（一起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词 "green", "yellow", "blue", "red"。
（2）能够听懂、会说、会读句子 "I likegreen/yellow/blue/red."。
（3）能够运用所学颜色单词和句子进行简单的颜色描述。
2. 能力目标（1）能够通过图片、情景等方式正确感知和表达颜色。
（2）能够与他人合作，进行简单的颜色交流。
3. 情感目标培养学生的合作意识和积极参与精神。
二、教学内容1. 单词：green, yellow, blue, red。
2. 句子：I like green/yellow/blue/red.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读单词 "green", "yellow", "blue", "red" 和句子 "I like green/yellow/blue/red."。
2. 难点：能够运用所学颜色单词和句子进行简单的颜色描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、彩色卡片、实物颜色展示。
2. 学具：学生书、练习册、色卡。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱颜色歌曲，如 "Color Song"。
（2）玩颜色游戏，如 "Color Memory"。
2. 引入（5分钟）（1）教师出示各种颜色的实物，引导学生说出颜色名称。
（2）引导学生用英语描述颜色，如 "I like blue."。
3. 呈现（10分钟）（1）教师展示PPT，呈现单词 "green", "yellow", "blue", "red" 和句子 "I like green/yellow/blue/red."。
