广州版(一起)一年级上册英语课件-Unit 6 I Can Jump .ppt

广州版（一起）一年级英语上册《Unit 6 Lesson 1》教案设计一、教学目标1.学习、掌握单词：dinosaur, roar, egg, hatch。

2.能够理解、运用以下句型：–What’s this? It’s a dinosaur.–Can he roar? Yes, he can.–What’s in the egg? A baby dinosaur.–When will it hatch? Soon.3.能够在模仿、指认、熟读的过程中培养对英语的兴趣、基本语感和口语表达的意识。

4.能够通过教学游戏、小组合作和自主探究等方式，提高英语的综合运用能力。

二、教学重点、难点1.重点：dinosaur, roar, egg, hatch等单词的学习和熟记；能够理解、运用以下句型：What’s this? It’s a dinosaur. Can he roar? Yes, he can. What’s in the egg? A baby dinosaur. When will it hatch? Soon.2.难点：运用所学单词和句型进行简单的对话交流；在小组中与同伴合作完成一定任务。

三、教学过程设计1. 创设情境，调动学生兴趣（5分钟）•利用课件、图片等资源呈现恐龙、巨型恐龙骨骼等素材，为学生引入英语学习的场景。

•回答学生提问，如：What is this? What is that? Who is he?2. 单词学习（10分钟）•通过图片、动作、模仿等方式学习四个新单词：dinosaur, roar, egg, hatch。

•引导学生学习如何正确发音。

3. 句型学习（20分钟）•利用图片、卡片等资源呈现句型，引导学生学习What’s this? It’s a dinosaur. Can he roar? Yes, he can. What’s in the egg? A baby dinosaur. When will it hatch? Soon.等句型，并且进行口语模仿、对话练习。

教学设计：Unit 6 I can jump 第一课时（教科版广州英语一年级上册）一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）学生能够通过图片和情景，理解并运用“I can ”的结构表达自己的能力。

2. 能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、做等方式，提高自己的语言表达能力。

（2）学生能够通过小组合作，培养自己的团队协作能力。

3. 情感目标：（1）学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心。

（2）学生能够树立正确的自我认知，尊重他人，乐于分享。

二、教学内容：1. 课题：Unit 6 I can jump 第一课时2. 教学内容：本课主要学习动物的名称和它们的特点，以及运用“I can ”的结构表达自己的能力。

三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 难点：学生能够正确运用“I can ”的结构表达自己的能力。

四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

（2）学生听录音，跟读课前的问候句子。

2. 导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出动物的名称。

（2）学生听录音，跟读动物的名称。

3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示PPT，引导学生观察动物的特点。

（2）学生听录音，跟读句子，学习“I can ”的结构。

4. 练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，运用“I can ”的结构表达自己的能力。

（2）教师选取部分学生进行展示，给予评价。

5. 巩固（5分钟）（1）教师出示卡片，学生快速反应，说出动物的名称和特点。

（2）学生进行小组竞赛，看哪组回答正确率高。

（2）学生分享自己的学习心得和收获。

六、板书设计：1. 课题：Unit 6 I can jump2. 板书内容：动物名称特点“I can ”兔子跳得高 I can jump high.猴子爬得快 I can climb fast.乌龟跑得慢 I can run slowly.七、作业设计：1. 学生抄写生词，每个单词写5遍。

Unit 6 I Can Jump教学设计（广州版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址广州市教材一年级上册Unit6Icanjump第一课时Let’sSing【教学内容分析】本节课是广州市教材小学英语Unit6Icanjump的第一课时Let’ssing，主要涉及的有动物词汇monkey,rabbit,elephant,kangarooandlion，动作词汇swing,run,walk,jump.本课融合了let’ssing里的重点句型…can…，并根据学生言语交际的需要，利用网络的优势，为学生提供了4个小对话，指导学生进行自主学习,拓展了句型”whatcan…do?canyou…?”。

此外，教师还指导学生拓展学习了3个与本课学习主题相关的、学生感兴趣的英文小故事（TheFoxandTheBird;TheEagleandThemouse,TheUglyDuckl ing），提高学生的学习兴趣，丰富学生的语言表达，同时将情感教育渗透于英语教学中。

【教学目标】.学生能够听懂认读上述动物和动作的词汇。

2.初步达到集体演唱课本的英文歌,熟练掌握句型”Ican…/…can…”。

3.学生通过dialogue的拓展学习，初步掌握句型”canyou…?yes,Ican.No,Ican’t.whatcan…do?“,并能与别人进行语言交际。

4.学生通过故事的拓展学习，初步理解故事的内容，丰富语言的积累，培养语感，同时也将情感教育渗透其中。

【学习者情况分析】.本单元是第一册的第6单元，前面已学习过了5单元，学生已能做到用英语进行介绍自己的姓名、年龄，能介绍自己喜欢的玩具和颜色等。

2.学生在前面课时学习时已学过部分的动物单词，如cat,dog,bear,bird,此外部分学生学前学过英语，认识部分动物单词，如rabbit,monkey等。

3.部分学生学前就已经能说出一些有关于动作的词汇，如run,sing等。

广州版（一起）一年级英语上册《Unit 6 Lesson 1》教学设计一、教学背景本节课是广州版（一起）一年级英语上册《Unit 6 Lesson 1》教学设计，课程主题为“Where is my pencil?”，着重教授学生如何掌握学习目标及词汇，进一步提高语言表达及沟通能力。

本节课程的学习目标如下：•能够听说认读下列单词：pencil, book, ruler, eraser, crayon, bag。

•能自主表达“Where is my…”句型并理解同类问句。

•能够理解、学会应用指示代词this, that。

二、教学内容本节课教学内容主要包括以下三个方面：1.单词学习本节课程将重点学习6个单词，pencil, book, ruler, eraser, crayon, bag，并通过图片、实物等形式进行学习。

2.句型学习本节课程将重点学习句型“Where is my…”以及其他同类问句，如“Where are your…”等，帮助学生掌握基本问句结构并理解其用法。

3.代词学习本节课程还将学习指示代词this, that，通过实物、图片等方式进行学习并运用。

三、教学步骤本节课程的教学步骤如下：步骤一：导入教师出示图片，引导学生用英语表述画面中物品，如pencil, book, ruler, eraser, crayon, bag等。

步骤二：单词认读教师出示实物/图片，向学生展示所学单词，并引领学生模仿跟读。

步骤三：集体练习教师发放练习册并完成第6单元第1课练习册的1-3页的练习。

步骤四：学习句型引导学生学习并掌握句型“Where is my…”，并完成书本第22页的1-2练习。

步骤五：巩固代词教师引导学生学习并掌握指示代词this, that，并通过展示实物/图片等方式进行运用。

步骤六：小组活动教师将学生分成小组，让学生分别拿出自己的书包，用英语进行书包内物品的交流，并互相进行问答。

步骤七：作业布置教师布置学生完成第6单元第1课练习册4-5页的书写与拼读练习。

Unit 6 I Can Jump教学设计（广州版）广州市教材一年级上册Unit 6 I an up第一时Let’s Sing【教学内容分析】本节是广州市教材小学英语(Suess ith English) Unit 6 I an up的第一时Let’s sing，主要涉及的有动物词汇ne, rabbit, elephant, angar and lin，动作词汇sing, run, al, up 本融合了let’s sing里的重点句型… an…，并根据学生言语交际的需要，利用网络的优势，为学生提供了4个小对话，指导学生进行自主学习,拓展了句型” hat an … d? an u …? ”。

此外，教师还指导学生拓展学习了3个与本学习主题相关的、学生感兴趣的英小故事（The Fx and The Bird; The Eagle and The use, The Ugl Duling），提高学生的学习兴趣，丰富学生的语言表达，同时将情感教育渗透于英语教学中。

【教学目标】1学生能够听懂认读上述动物和动作的词汇。

2初步达到集体演唱本的英歌, 熟练掌握句型”I an… /… an…”。

3学生通过dialgue的拓展学习，初步掌握句型” an u…? es, I an N, I an’t hat an …d?“,并能与别人进行语言交际。

4学生通过故事的拓展学习，初步理解故事的内容，丰富语言的积累，培养语感，同时也将情感教育渗透其中。

【学习者情况分析】1本单元是第一册的第6单元，前面已学习过了单元，学生已能做到用英语进行介绍自己的姓名、年龄，能介绍自己喜欢的玩具和颜色等。

2学生在前面时学习时已学过部分的动物单词，如at, dg, bear, bird, 此外部分学生学前学过英语，认识部分动物单词，如rabbit, ne等。

3部分学生学前就已经能说出一些有关于动作的词汇，如run, sing等。

【资准备】1供学生自主听读的资：4 shrt dialgues, 3stries (The Fx and The Bird, The Eagle and The use, The Ugl Duling)2供学生交际的资：And等的头像及相关的动作图片；4 PPT【教学过程】第一环节：Revisin ≈ Lead-in1Sing a sng:2自我介绍T: , bs and girls I thin e’re nt ne t eah ther, and e have learnt s uh English, n I ant u t intrdue urselves in English again h an tr? (T invites ne pupil t ae a del) … an u?（1）教师分进行对话内容的示范；（2）同位俩俩互相介绍；（3）学生汇报表演。