巧记16个整体认读音节的方法

【小学语文】一年级孩子如何巧记整体认读音节小学汉语拼音教材中的16 个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi 、 chi 、 shi 、 ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”;发音时口形舌位不好掌握。

把这四个音节当作整体来认读;是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。

2.zi 、ci 、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”;发音时口形舌位也不好掌握。

把这三个音节当作整体来认读 ;是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。

3.ye ：这个音节可以看作韵母ie 自成音节 ; 也可看作由声母y 和韵母ê拼成的音节。

如果按前一种理解;那么 ;把它作为整体来认读;是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie 自成音节 ;要把 i 改为 y）; 如果按后一种理解 ; 则把它作为整体来认读; 是为了免教舌面前半低元音“ê”。

4.yi 、 yin 、ying 、 wu ：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则;由韵母 i、in 、ing 、 u 前面加 y 或 w构成的。

把这四个音节当作整体来认读; 是为了不教拼写规则。

5.yu 、yue 、yun 、 yuan ：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则;由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加 y 构成的。

把这四个音节当作整体来认读;也是为了不教拼写规则。

PS: yan 这个音节不属于以上五种情况;故不列为整体认读音节。

Yan 中的 a 相当于ê;但不是ê。

Yan 中的 an 不是“安”的音 ;实际读ên;国际音标是〔εn〕。

有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。

16 个整体认读音节分别是：zhi 、 chi 、 shi 、 ri 、zi 、ci 、si 、 ye 、 yi 、 yin 、 ying 、 wu 、yu 、 yue 、yun 、 yuan 。

整体认读音节小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。

把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。

2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。

把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。

3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。

如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。

4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w 构成的。

把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。

5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan 前面加y构成的。

把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。

PS:yan这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。

Yan中的a相当于ê，但不是ê。

Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。

有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。

16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan。

巧记整体认读音节整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。

但用儿歌记忆则更有趣“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。

16个整体认读音节口诀儿歌
整体认读音节一共有16个，分别是zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。

16个整体认读音节儿歌口诀一：
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si，一起关心yi、wu、yu。

中秋佳节夜(ye)月(yue)圆(yuan)，恰逢秋雨阴(yin)云(yun)影(ying)。

16个整体认读音节儿歌口诀二：
zhi、zhi、zhi，白鸽飞上小树枝；chi、chi、chi；测量长度小皮尺；
shi、shi、shi，大家一起背唐诗；ri、ri、ri，冉冉升起大红日；
zi、zi、zi，手握毛笔写大字；ci、ci、ci，小小刺猬满身刺；
si、si、si，春蚕结茧吐细丝；yi、yi、yi，微风拂面柳依依。

wu、wu、wu，大家一起来跳舞；yu、yu、yu，乌云密布要下雨；
ye、ye、ye，水珠滚滚绿荷叶；yue、yue、yue，点点星空挂明月；
yun、yun、yun，蓝蓝天上飘白云；yuan、yuan、yuan，绿树红花小花园；
yin、yin、yin，余淮树下绿成荫；ying、ying、ying，蓝蓝天上飞雄鹰。

16个整体认读音节儿歌口三：
整体认读整体读，不能拆开不能拼。

Zh ch sh r z c s，带上小i才兴隆。

zhi chi sh i ri zi ci si，
i u ü三小弟，跟着w和大y。

yi wu yu
ie üe üan in ün ing，都请大y 当头领
ye yue yuan yin yun ying。

整体认读音节16个记忆口诀
整体认读音节（16个）记忆口诀：zh ch sh r z c s，自成音节后加i。

yi wu yu一无雨，ye yue yuan夜月圆，yin yun ying隐云影。

注意区分：
（1）翘舌音音节： zhi、chi、shi、ri。

（2）平舌音音节： zi、ci、si。

（3）最容易写错的是整体认读音节“ye”，常易写成“yie”。

需重点记忆。

巧记方法：
1、编成儿歌
整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。

但用儿歌记忆则更有趣。

2、编成古诗
还有一种方法，编辑古诗记忆：zhi chi shi zi ci si 共六个，还有十个：
日隐余依樱 ri yin yu yi ying。

月圆夜无云 yue yuan ye wu yun。

3、拆开整体认读
整体认读的参差要拆开，拆开韵母，介母和声母，需要不能拆开的音节。

整体认读音节巧记法在小学语文课本里，共安排16个整体认读音节，他们是：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying1、 zhi.chi.shi.ri.zi.ci.si这7个是整体认读音节.它们发音与声母zh.ch.sh.r.z.c.s 一样.只是整体认读音节发音响亮些.而7个声母发音要轻短. 因为有共同的规律，记起来倒也不难，2、yi.wu.yu.ye.yue.yin.yun.ying.yuan这9个也是整体认读音节.它们和韵母i.u.ü.ie.üe.in.ün.ing.üan发音完全相同.只是形体和作用不同. 其实这些音节之间存在着某种联系：i---yi ü---yuin--yin üe--yueie--y(i)e ün--yuning--ying (ü)an--yuan其中的规律是：只要是i和ü开头的韵母，在声母y的帮助下，就可以成为整体认读音节，而读音都与原来的韵母相同，y不发音。

找到了这一规律，就利用儿歌记忆。

巧记整体认读音节整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。

但用儿歌记忆则更有趣“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。

而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin 、yun ying”音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难。

即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。

怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容易多了：“中秋佳节夜（ye）月（yue)圆（yuan），恰逢秋雨阴（yin）云（yun）影（ying）”。

两句话里共有6个整体认读音节。

这两句话通俗易懂，朗朗上口，学生很容易便记住了，且经久不忘。

如何学习整体认读音节一、学习整体认读音节的方法教学整体认读音节，可以从读音、字形、用法三个方面与声母或韵母进行比较练习。

①读音相同。

声母 zh ch sh r z c s整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si第一组读音相同，只是整体认读音节，要读得长些响些。

韵母 i u u ie ue in un ing整体认读音节 yi wu yu ye yue yin yun ying第二组②字形相近。

将每组进行比较、对照，掌握变化规律。

③用法不同。

整体认读音节是独立的音节，不再和其他声母组成新音节；声母和韵母不能独立成音节，只能和其他韵母或声母组成音节。

二、整体认读音节记忆方法整体认读音节一共有16个，zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 。

前面10个音节有一定规律，方便记忆。

但后面6个没什么规律，记忆相对会比较困难，那么可以用讲故事的方法进行识记。

n和l一起出去玩，看到一个拼音宝宝ie在爬椰子树，n高兴地喊了起来ei,ei,ei ，可ie却没有反应，小朋友看一看，是ei 吗？有什么不一样？.....。

.n和l玩啊玩，忘记了时间，直到月亮升起来了，远远的他们听到了哭声，走近一看，原来是ǖe,为什么哭呢？原来它不能直接给“月”注音，着急得哭了。

n和l拉拉自己的er朵，想起来了，找来了大y,大y牵起üe的手，üe马上擦掉了眼泪，一起去给“月”注音了，整体认读音节yue,yue,yue。

可以用小故事把这些难记的整体认读音节联系起来。

比如ye yue yuan的识记：n和l在ye树下玩，直到yue亮升起，yuan yuan的。

yin yun ying也比较难记，简单地编一下：在pin音王国里的那只老ying飞在飘着白yun的蓝天。

也可以用顺口溜来试试：“中秋佳节夜(ye)月(yue)圆(yuan)，。

整体认读音节读法口诀整体认读音节读法口诀在学习汉字和汉语读音时，整体认读音节读法是一种非常有效的学习方法。

它可以帮助学生快速准确地识别、理解和阅读汉字，以及准确发音和使用汉语。

以下是一些整体认读音节读法的口诀，可以帮助学生学习汉字和语音技能。

一、四声的口诀汉语的四声包括平声、上声、去声和入声。

以下是一些口诀来帮助学生记住它们的特性和使用方法：1.平声一阴平，二阳上，三上四去入，“平一上二去三入”。

2.一阴、二阳、三上英，四声上去有力量，“一阴二阳三上，四声上去有力量”。

3.平声到头轻如猪，上声声调如刀锯，“平头轻，上刀锯”。

4.平声圆润像水波，去声声尾像拔刀，“平润去尾”。

这些口诀可以帮助学生记住四声的声调特点，特别是在写汉字时需要注意四声的特性，以避免错误发音和使用汉语。

二、声母和韵母的口诀汉语的声母和韵母是汉字发音的基础，以下是一些口诀来帮助学生记住它们：1.声母b-p,m-f,d-t,n-l,g-k,h-h，z-c,s-sh,j-q,x-ch,r-zh。

2.韵母a,o,e,i,u,v(ai/ei/ui/uei/ou)i(u),u(uo/ei),ü(ju/que)，er(en/eng)。

这些口诀可以帮助学生容易地记住声母和韵母的正确发音和用法。

特别是在学习发音时，这些口诀可以帮助母语非汉语的学生理解和发出正确的声音和韵母。

三、整体认读汉字的口诀整体认读汉字是一种重要的学习方法，可以帮助学生快速识别和阅读汉字。

以下是一些口诀来帮助学生学习整体认读汉字：1.看结构，记笔画，上下对称，左右相同。

2.循环起点，由上而下，调整压迫，权衡顺畅。

3.词素拆分，小步推进，组成词语，如数家珍。

这些口诀可以帮助学生记住整体认读汉字的方法和技巧，以便能够快速、准确地识别和使用汉字。

四、整体认读词语的口诀整体认读词语是学生提高汉语阅读技能的重要方法，以下是一些口诀来帮助学生学习整体认读词语：1.词之间，顺序鲜明，逐一审视，捕捉核心。

如何巧记整体认读音节在小学语文课本里，共安排16个整体认读音节，他们是：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying1、 zhi.chi.shi.ri.zi.ci.si这7个是整体认读音节.它们发音与声母zh.ch.sh.r.z.c.s一样.只是整体认读音节发音响亮些.而7个声母发音要轻短. 因为有共同的规律，记起来倒也不难，2、yi.wu.yu.ye.yue.yin.yun.ying.yuan这9个也是整体认读音节.它们和韵母i.u.ü.ie.üe.in.ün.ing.üan发音完全相同.只是形体和作用不同. 其实这些音节之间存在着某种联系：i---yi ü---yuin--yin üe--yueie--y(i)e ün--yuning--ying (ü)an--yuan其中的规律是：只要是i和ü开头的韵母，在声母y的帮助下，都成了整体认读音节，而读音都与原来的韵母相同，y不发音。

找到了这一规律，就利用儿歌记忆。

只要i、ü在前头，大y帮助成音节；大y是个小哑巴，光是帮忙不说话；小ü看见大y来，乐得眼镜跳掉啦!3、巧用口诀来记。

口诀一：16个整体认读音节，他们是：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 。

前10个音节，相对来说好记些。

后面6个音节，可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。

”意思是：“夜”晚，“月”亮想要“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了上来。

口诀二：小i出门找大Y，小u出门找大W，小ü孤二没父母，出门就去找大Y，擦掉眼泪Yu、Yu、Yu。

口诀三：（顺序不对，不利于默写）也(ye)约(yue)好阴(yin)天去看云(yun)，却去电影(ying)院(yuan)看电影，电影放的什么呀----《zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu》口诀四：（注意：第三和第四句的整体认读音节的顺序和书上的不一样，在默写时要注意哦）zhi、chi、shi、zi、ci、si，别忘中间夹着个ri；（zhi chi shi ri zi ci si）大Y、W带着yi wu yu；（yi wu yu）音（yin）乐（yue）英（ying）语（yu）里也（ye）有；天上的云（yun）儿变圆（yuan）脸，对着我们笑哈哈建议：1、经常复习（其实整个拼音系统都应经常复习、都应在运用中经常复习）；2、在课文中出现时要特别注意指导和矫正，一年级的课文很短，正是指导、矫正、逐一突破难点的好时机。

也谈巧记整体认读音节
下面是16个整体认读音节：
zhi chi shi ri zi ci si yin yi ye yu wu yuɑn yue yun yinɡ（因）（一）（夜）（雨）（无）（圆）（月）（云）（影）zhi.chi.shi.ri.zi.ci.si这7个整体认读音节，它们发音与声母zh.ch.sh.r.z.c.s一样，只是整体认读音节发音响亮些，而7个声母发音要轻短。

因为有共同的规律，小学生记起来比较容易。

yin yi ye yu wu yuɑn yue yun yinɡ这9个整体认读音节小学生记起来就有些困难，不是记错，就是记混，还有时记丢。

如果把这九个整体认读音节编成有意义的一句话，就好记多了。

从意义上理解：因为下了一夜的雨，天还很阴，所以看不见圆圆的月亮和云的影子。

小学生以形象思维为主，这样将枯燥的知识转化为有意义的内容，记进来就容易了。

这个规律我也是从一个资料上看到的，觉得很好，与大家共同欣赏吧。

整体认读音节16个正确读法口诀一、认读音节16个：一：体认读六歌，声音要记下。

他：读他心里有爱着。

她：她心中有爱着。

祂：祂是耶稣救主。

它：它是只可爱的小猫。

尔：您好，朋友们。

也：今天也是个好日子。

此：此地风景优美。

甚：甚么事这样了不起。

自：自我介绍一下。

凫：凫水风清响。

条：小路弯弯曲曲。

良：大家都是好朋友。

利：帮助别人是一种利他。

购：购物东西得上商店。

积：团结就是力量。

（以上16个音节各记一首小歌，连起来记忆最牢固）二、认读音节16个的正确口诀：一：一冠心里有UP，前边大清起唐晋。

T还有清音女，男尘在里心可见。

他：挨着一UP与斜栏旁，双短的逆读巴平忛。

她：她字砍断邻一个人，斜栏尖点挺顶身。

祂：祂有园心也有女，她各的斜框轻到头。

它：丑缺比，又钟声，独声到头天临中。

尔：像祂一一人神士。

也：叶枝头攒斜栏儿。

此：次中立舌嘴后宾，上行向外超斜呈。

甚：申由夎三口扁鬃甲。

自：自土水下下划边。

凫：凡田户园桑边虫水滩都反前。

条：叉上，不当，里里，开口。

良：口两里两，阳阳两伸。

利：丽取火房横车眼。

购：官下广火弯，过中蚕。

积：子时叉上目阁米以上是整体认读音节16个正确读法的口诀，希望能帮助大家更好地掌握和记忆这些音节。

很高兴看到您对上面的内容感兴趣，并希望进一步了解更多有关整体认读音节的知识。

下面我们将继续深入探讨这一主题，并提供更多内容来帮助您更好地掌握这一知识点。

让我们来了解一下什么是整体认读音节。

整体认读音节指的是在汉字拼音中，由两个或多个汉字构成的一个完整的音节，这个音节在词语中可以独立存在，也可以作为一个词的一部分存在。

根据现代汉语拼音方案规范，整体认读音节记号有16个，每个音节都有对应的正确读法。

这对于初学者来说可能比较难以记忆，但是通过正确的口诀和方法，我们可以更加轻松地掌握这些音节的读音。

上文已经介绍了16个整体认读音节的正确读法以及口诀，接下来我们将针对每一个音节进行更详细的解释和讲解。

我们来看一下“一”这个音节。

16个整体认读音节如何记忆推荐文章16个高效记忆背诵法热度：清明缅怀革命先烈传承红色记忆演讲稿热度：缅怀革命先烈传承红色记忆演讲稿6篇热度：贵州旅游随笔：我们的记忆从这座城开始热度：高中有关记忆话题的作文1000字热度：16个整体认读音节是学习拼音必须熟背的，对于刚上学的孩子来说难度很大。

定义：整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节，也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。

一、16个整体认读音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying二、16个整体认读音节分类：小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1、zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。

把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。

2、zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。

把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。

3、ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。

如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则(《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y);如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。

4、yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。

把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。

5、yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。

把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。

PS:yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。

一整体认读音节在小学语文课本里，共安排16个整体认读音节，他们是：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying1、 zhi。

chi。

shi.ri.zi。

ci。

si这7个是整体认读音节。

它们发音与声母zh。

ch.sh。

r。

z.c。

s一样.只是整体认读音节发音响亮些.而7个声母发音要轻短。

因为有共同的规律，记起来倒也不难，2、yi。

wu。

yu。

ye。

yue.yin。

yun。

ying.yuan这9个也是整体认读音节。

它们和韵母i.u。

ü。

ie.üe.in。

ün。

ing.üan发音完全相同.只是形体和作用不同。

其实这些音节之间存在着某种联系：i--—yi ü———yuin-—yin üe--yueie--y（i)e ün-—yuning——ying (ü)an—-yuan其中的规律是:只要是i和ü开头的韵母，在声母y的帮助下，就可以成为整体认读音节，而读音都与原来的韵母相同,y不发音。

找到了这一规律,就利用儿歌记忆。

二巧记整体认读音节（一)用儿歌记忆整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。

但用儿歌记忆则更有趣“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu"。

而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin 、yun ying”音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难.即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。

（二）用通俗易懂的句子“中秋佳节夜(ye）月（yue）圆（yuan），恰逢秋雨阴（yin）云（yun）影（ying）”。

两句话里共有6个整体认读音节。

这两句话通俗易懂,朗朗上口，学生很容易便记住了，且经久不忘.达到了事半功倍的效果。

整体认读音节巧记法在小学语文课本里，共安排16个整体认读音节，他们是：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying1、 zhi.chi.shi.ri.zi.ci.si这7个是整体认读音节.它们发音与声母zh.ch.sh.r.z.c.s 一样.只是整体认读音节发音响亮些.而7个声母发音要轻短. 因为有共同的规律，记起来倒也不难，2、yi.wu.yu.ye.yue.yin.yun.ying.yuan这9个也是整体认读音节.它们和韵母i.u.ü.ie.üe.in.ün.ing.üan发音完全相同.只是形体和作用不同. 其实这些音节之间存在着某种联系：i---yi ü---yuin--yin üe--yueie--y(i)e ün--yuning--ying (ü)an--yuan其中的规律是：只要是i和ü开头的韵母，在声母y的帮助下，就可以成为整体认读音节，而读音都与原来的韵母相同，y不发音。

找到了这一规律，就利用儿歌记忆。

巧记整体认读音节整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。

但用儿歌记忆则更有趣“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。

而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin 、yun ying”音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难。

即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。

怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容易多了：“中秋佳节夜（ye）月（yue)圆（yuan），恰逢秋雨阴（yin）云（yun）影（ying）”。

两句话里共有6个整体认读音节。

这两句话通俗易懂，朗朗上口，学生很容易便记住了，且经久不忘。

定义：整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节，也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。

、16个整体认读音节是哪些?zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying二、16个整体认读音节分类：小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况:1、zhi、chi、sh、ri :“：发音口形舌位不好掌握。

把这四个音节当做整体来-'i '的困难。

'i,”发音口形舌位不好掌握。

把这三个音节当做整体来认i的困难。

这四个音节的韵母都是舌尖后元音读，是为了避开学习舌尖后元音2、zi、ci、si :这三个音节的韵母都是舌前元音读，是为了避开学习舌尖前元音3、ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母e拼成的音节。

如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）;如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元曰e4、yi、yin、ying、wu:这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。

把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。

5、yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母u、u e un u an前面加y构成的。

把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。

PS:ya n这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。

是& Yan中的an不是安"的音，实际读e n国际音标是〔an （e n —yan （烟）"是可行的。

三、接下来，教三个简单的联想记忆方法背诵16个整体认读音节。

方法一、巧记16个整体认读音节："个整体认读音节zhi chi shiL ■ri*5|zi■■: ■"€1si yiwu yeyue f Ptyyuan p,工d ■■-yin yun y>ngYan中的a相当于e但不& n。