高二语文 文言文中的亲情召唤主题单元设计 鲁教版

设计鲁教版第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

单元写作至亲至爱品味深秋的清晨已是寒气袭人,但为了不迟到,我不得不早早地下楼去骑车,然后,在寒风中费力地蹬着车子,向学校狂奔.麻烦的是,楼道里的自行车很多,往往是一辆辆自行车相互挤压着,几乎让人取不出去,也推不进来.所以,每天早上光是取自行车就得用五分钟.五分钟,对中学生的早晨来说,这是多么宝贵啊！爸爸似乎也觉察到了这一点.爸爸是个很有毅力的人,不管天气多冷,天天早晨都会跑上三千米.他经常在我吃早饭的时候满头大汗地跑回来.“儿子……”“什么？”“自行车我帮你推出去了.”我没再说话,匆匆吃完饭,便急着下楼了.打开那扇难缠的楼道门(很难开的门,而且反弹的速度和力量都很大),我那辆又矮又小的自行车已经安安静静地在门外等候我了.以后的日子,天天都是如此,几乎没什么变化,不管怎样,我都可以在刺骨的寒气中看到门外那辆又矮又小的自行车.我渐渐习惯了这种事——而爸爸也没再提过,就像一切都已成为自然似的.有一天,这种自然突然被打破了.爸爸的腿受了点伤,没有去跑步,所以当我要走出家门的时候,他突然对我说：“自行车我没给你推出去.”语气里似乎颇有些愧意.为下文写父亲坚持每天早晨替“我”推自行车做了铺垫.作者把父亲帮自己推自行车这事当成了一件小事,也把这事看成是理所当然.此处为文章的转折处,自然引出作者亲自推自行车时的感受.我仍旧没有回答,急急地下了楼.我在那堆自行车里找到了那又矮又小的自行车.打开锁后,我便往外推车,但被另外几辆挤压在一起的自行车挡住了,我只好把那些自行车一一搬到旁边,有了勉强通过的空隙,人和车一起倒退着往门口一点一点地蹭.每往前蹭一点,心里的火就上涨一点,好不容易挨到门口,我没好气地一脚踹开那个脾气暴躁的门,可用力太猛了,火气更大的门猛地又反弹回来,我急忙用右腿顶住它,然后用左手将车子推出去,同时还必须用右手帮着扶住车子……待我费了九牛二虎之力将自行车推出去之后,楼道门发出“嗵”的一声巨响. 这“嗵”的一声,突然让我打了个寒战.刹那间,我突然感受到了别的什么东西,确切地说,我品味到了一种淡淡的爱,不,是浓浓的爱！就像品茶一样,天天喝茶不一定喝出茶的滋味,只有用心去细细地品,你才能觉出茶的馥郁浓香.爸爸的爱原来就浓缩在这又矮又小的自行车里！我可以想象出他推车时吃力的样子,因为他没有车的钥匙,所以推起车来,不,是搬起车来,比我更费力.现在,我真想对爸爸说句“谢谢”.作者真正感受到了父亲为自己推自行车时的不容易.“谢谢”两字饱含深情,这两字充满了理解,充满了感激.【文本借鉴】假如你想摆脱思路枯竭、头脑空空的烦恼,就一定要有意识地、自觉地在生活中寻找并捕捉到“动情点”.所谓的“动情点”就是在生活的某一时刻打动了你的内心,牵动了你情思的人、事、物.【技法总结】怎样才能拥有一双善于捕捉“动情点”的慧眼呢？首先可以通过研读范文来提炼典型情景.所谓范文,可以是课内的经典名篇,也可以是课外自己喜欢的美文.通过研读范文,可以提炼出一些典型的生活情景,并在自己的创作中加以借鉴.其次要勤于思考,注意提升自己的敏锐意识.注意观察日常生活中引发自己心灵震动的瞬间,并及时将这种情感的火花记录下来.很多人并不缺少“动情”的体验,只是因为司空见惯而忽略了它们,让它们在不经意间从自己的身边滑走.比如一次温馨的晚餐,你还能描述当时的氛围吗？和父母的一次冲突,你还记得起原因吗？有心人应该学会留住这些稍纵即逝的瞬间,不断积累,使之成为自己写作的源头活水,自然也就不会文思枯竭了.另外,还要关注细节,丰富自己的人生体验.“动情点”不只是一些煽情的故事情节,它还包括个人独特的人生体验.发现“动情点”,捕捉“动情点”都是为了形成自己独特的情感素材库,使写作时情感的流淌更加真实自然,从而更好地与读者在情感上产生共鸣.在写作过程中,可以通过以下方式更好地凸显“动情点”,增强文章的力度.【文题展示】罗丹曾说过：“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛.”请你用发现的眼睛捕捉生活中的亮点,以赞美“人性之美”为主题,写一篇记叙文,800字左右. 【实战练笔】题目：________________答案精析写作导学案(一)实战练笔惩罚出来的感动星期五我班又被扣了5分,原因是109室的几个同学又迟到了.还好一个宿舍里还有两个没迟到的,但看到扣分单后我还是气不打一处来,这个让我头痛的109已不是一次出现这种事情了.“生气就是拿别人的错误来惩罚自己.”今天我就是要惩罚一下自己,要好好生一回气,来维护我这个班主任的权威,来威慑其他同学,来提升实验三的整体形象.我让班长看了扣分通知单,上面有迟到同学的名字.上完课间操,我“命令”班长让“榜上有名”的同学到我办公室.我“下命令”时挺生气的,当然也有些生班长的气,他就在109室.那几个同学到了办公室,当然知道意味着什么,都低着头,不说一句话,也许已经做好了迎接暴风雨的准备.我刚想给他们来点“狂风暴雨”,却发现多了一个叫崔怀明的同学,扣分单上写的明明是5位同学.我对他说：“没有你的事,你走吧.”我本来想当着他们的面再夸夸崔怀明,想说同在一个宿舍他能起来你们为什么不能起来,差距怎么会这么大之类的话.结果崔怀明的一句话,让我把想说的话又吞到了肚里.他站在那里,也低着头,根本没有要走的意思,小声地说：“老师,我也迟到了,检查的没记我.”说完又小心翼翼地站在原地,还是低着头,也做好了迎接“暴风雨”的准备.我很生气,也觉得挺好笑,又没记你,你本来是可以不来挨训的,结果老老实实地来了.这学生,连气也不让我生完,因为我心里的气瞬间转化成了感动,一种非常非常珍贵的感动,这份感动叫“诚实”.结果可想而知,那几个同学都被崔怀明“救”了,被我的好心情“救”了,我又一次宽恕了他们.而我也被惩罚出来的这份诚实给“救”了.今天晚上开班会,我当着全班同学的面说了发生的这一件事.当我说到我被“诚实”感动,心变软了,那几个迟到的同学也被我宽恕了的时候,全班响起了热烈的掌声.我想这就是对“诚实”的最好回报吧.但愿这些时不时好犯点小错误的可爱的同学们能理解我的良苦用心！。