高二语文 凝固的音乐主题单元设计 鲁教版 教案
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1 / 6 "某某省某某市经济技术开发区（黄岛区）第一中学2012-2013学年高二语文 凝固的音乐主题单元设计 鲁教版 "
主题单元标题 凝固的音乐
作者某某 马洪贵 所属单位 某某开发区一中
联系地址 某某开发区一中 联系
电子 nagma126. 邮政编码
学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术 √ 语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务 体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级 高二
所需时间
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
本单元选题选自鲁人版的《唐诗宋词选读》的第二单元《姿态横生的中晚唐诗歌》和第一单元选读当中的《听蜀僧濬弹琴》。唐诗是我国古代诗歌史上的巅峰，“白香山‘’，韩退之，李长吉《李凭箜篌引》，皆摹写声音之至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。”
本单元由《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》《听蜀僧濬弹琴》三首诗组成，对音乐的摹写方法在这三首诗中已表现得比较充分，学习这几首诗，能窥一斑而观全豹。
学生的学习方式是多样性的。借助网络平台、图书阅览，搜集作者生平，以及有关这三首诗歌的鉴赏文章和其他摹写音乐的优秀诗文等。另外还可以有诵读，诗朗诵比赛，诗歌创作、诗歌评析文章word
2 / 6 展示等。
预期成果：了解并掌握摹写音乐的方法，展示自己搜集的摹写音乐的古今中外优秀诗文，撰写摹写音乐的文章和对这几首诗的赏析性文章。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：
1、 了解韩愈、李贺、李白的生活经历
2、 在理解诗歌的基础上采用多种方式有感情的朗诵诗歌，表现诗歌的思想感情和自己的阅读感受
3、 比较它们在音乐描写时所用的不同技法，并说说它们各自的艺术风格
过程与方法：
1、 通过搜索网络，查阅图书，搜集作者的有关信息
2、 能读准语音、语气，把握节奏，理解感情
3、 用反复品味的方法，鉴赏经典语句
4、 音乐摹写方法的鉴赏比较
情感态度与价值观：
1、 比较中学习各种音乐摹写的方法，体会音乐的凝固之美
2、 在品味、探究中肯定自身价值，增强合作意识
对应课标
《普通高中语文课程标准》
1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
2．阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。
3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的，丰富传统文化积累。
4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 word
3 / 6 5．尝试进行诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。
主题单元问题设计 音乐承载着作者怎样的情怀 ？
如何从无声的作品中感悟有声的视界 ？
播放一段音乐，以我手写我心
专题划分 专题一： 赏析 （ 2课时）
专题二： 体验 （1课时）
专题一 音乐描写的赏析
所需课时 2课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
音乐描写的赏析在整个单元是基础和铺垫的作用。
本专题的主要学习内容是：有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。体会作者对声音的艺术描写，感受作者的思想感情。
学习活动：朗诵中的互评，同伴的展示，师生对话，个人品味，借助网络进行信息搜寻，撰写鉴赏等多样性活动相应启动。
学习成果：了解韩愈、李贺、李白的生活经历；在理解诗歌的基础上采用多种方式有感情的朗诵诗歌，表现诗歌的思想感情和自己的阅读感受；比较它们在音乐描写时所用的不同技法，并说说它们各自的艺术风格。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1、 有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。
2、体会作者对声音的艺术描写，感受作者的思想感情。 word
4 / 6 本专题问题设计 作者是如何具体摹写音乐的？
三首诗歌摹写侧重点有何不同？
其他优秀音乐摹写作品欣赏
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源 计算机网络平台，多媒体，录音机，光盘，课件。
常规资源 课本
教学支撑环境 教室、电子阅览室、家庭社会。
其 他
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 活动一：摹写音乐的方法及三首诗歌摹写侧重点比较
学生自读诗歌，初步理解诗歌的内容和情感，在此基础上寻找诗中摹写音乐的方法。班级自由交流，师生互评，形成基本共识。
白居易《琵琶行》：以声比声，声声含情
李贺《李凭箜篌引》：以形状声，神奇瑰丽
李白《听蜀僧濬弹琴》：以感传声，清新明快
补充：1、以景绘声，绮丽变幻李颀《听安万善吹觱篥歌》：
南山截竹为觱篥，此乐本自龟兹出。流传汉地曲转奇，某某胡人为我吹。旁邻闻者多叹息，远客思乡皆泪垂。世人解听不解赏，长飙风中自来往。枯桑老柏寒飕飀，九雏鸣凤乱啾啾。龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。忽然更作《渔阳掺》，黄云萧条白日暗。变调如闻《杨柳》春，上林繁花照眼新。岁夜高堂列明烛，美酒一杯声一曲。
2、以境托声，别开幻境郎士元《听邻家吹笙》：
凤吹声如隔彩霞， 不知墙外是谁家。重门深锁无寻处， 疑有碧桃千树花。
活动二：展示自己搜集的其他优秀音乐摹写作品。
例举：《琵琶行》《明湖居听书》 word
5 / 6 教学评价 1．主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确。
2．分析摹写音乐方法时要学会分类归纳。
3．积极参与小组活动，有自己的见解，分析深刻。
专题二 音乐描写的体验
所需课时 1课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
音乐描写的体验在整个单元是训练学生把所学知识运用到实际中。
本专题的主要学习内容是：如何把抽象的事物具体直观的表现出来？正面和侧面描写如何有机结合？
学习活动：对音乐摹写方法的归结，小组讨论展示，师生对话，借助网络进行信息搜寻，撰写鉴赏等多样性活动相应启动。
学习成果：比较中学习各种音乐摹写的方法，体会音乐的凝固之美；在品味、探究中肯定自身价值，增强合作意识。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1、 归结音乐描摹的方法。
2、 我手写我心，听一段音乐并摹写出来并展示
本专题问题设计 如何把抽象的事物具体直观的表现出来？
正面和侧面描写如何有机结合？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源 计算机网络平台，多媒体，录音机，光盘，课件。
常规资源 课本 word
6 / 6 教学支撑环境 教室、电子阅览室、家庭社会。
其 他
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 活动一：摹写音乐的方法归结
学生分组讨论，形成完整的体系。班级自由交流，师生互评，形成基本共识。
正面描写：以声比声以形状声以感传声以景绘声以境托声
侧面描写
活动二：听一段音乐并运用所学方法摹写出来并展示
教学评价 1．主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确。
2．分析摹写音乐方法时要学会分类归纳。
3．积极参与小组活动，有自己的见解，分析深刻。
