语文浙江专版：课时跟踪检测(二十四)+语言表达的简明、得体+Word版含答案.doc

课时跟踪练31．(2020届某某市普通高中毕业班综合测试)南粤中学为学生提供了个性化的学习分析报告。

下图是文佳同学语文分析报告的部分内容，请据此补写出对话空缺处的文字。

要求：语言连贯得体，每处不超过20个字。

文佳：老师好，从学习分析报告看，我三次的阶段学习评价都没有达到目标，我是否要在作文上花更多的时间，您能给我提些建议吗？X老师：从图上看，你努力的主要方向并不在作文。

你看看真正的短板在哪里呢？文佳：哦，①___________________________，需要加倍努力。

X老师：对的，“语基不牢，地动山摇”。

你再看看，还存在什么问题呢？文佳：让我仔细看看，②___________________，还要加强。

X老师：成绩时高时低，你要在这个板块多下点功夫。

文佳：谢谢老师！我明白了，原来学习不能只盯着分数，关键是③____________________________。

X老师：没错，学习要有的放矢，科学分析。

答案：(示例)①我的语言运用成绩离达标还差很多②我的现代文阅读成绩不稳定③找准提升的主要方向2．(2020·某某市高三总复习6月质检)下面是一封自主招生的自荐信，其中有五处语言表达错误，请找出并加以修改。

××大学招生办：我是××学校高三(六)班学生X明。

鄙人学习成绩优秀，综合素质突出，喜好文学，酷爱写作，曾在全国新概念作文大赛中获得一等奖，是文学的死忠粉，并有多篇大作发表在省级文学刊物上。

盼望能得到你校文学院的垂怜。

××中学X明2020年3月4日答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①“鄙人”改为“本人”；②“死忠粉”改为“爱好者”；③“大作”改为“作品”；④“你校”改为“贵校”；⑤“垂怜”改为“垂青”(“垂爱”“青睐”)。

专题四语言得体一、选择题1.下列各句中，表达得体的一句是()A.母亲曾当着众兄妹感慨地说：“如果你当初留在重庆不回来，我和你家父的骨头都早就没有了。

”B.每一朵花都在含笑，笑蜜蜂的多情，笑蝴蝶的单相思，笑季节对自己的垂爱，笑生命的灿烂光华。

C.他自豪地说：“看把你们给美的，要不是我尽力玉成你们这桩婚姻，你们现在还不知道在干啥呢？”D.南京城用它一贯的“热情”恭迎我的到来，炙热的天气着实给来自西北高原的我一个下马威。

答案 B解析A项家父：谦辞，称自己的父亲。

此处用错对象。

B项垂爱：敬辞，说对方对自己的爱护。

符合语境。

C项玉成：敬辞，感谢对方的成全。

此处用错对象。

D项恭迎：敬辞，恭敬地迎接对方。

此处用错对象。

2.下列各句中，表达得体的一句是()A.一位毕业生在自荐信中写道：“虽然我只有本科学历，但绝对名副其实，恳请学校领导唯才是用。

”B.本人才疏学浅，刚才的想法仅是一孔之见，接下来还请大家批评指正。

C.您的文章写得真好，本世纪散文百家，您必能忝列其中。

D.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们既自豪又惭愧。

答案 B解析A项自荐信应自信又谦虚；“绝对名副其实”“唯才是用”显得自高自大，有悖“谦虚”。

C项“忝列”，谦辞，表示自己位列其中辱没他人，心中有愧。

此处误用作敬辞。

D 项“高足”，赞扬别人的弟子本领高强，用作敬辞，此处应用谦辞。

3.“雅风汉服社”的同学拟举办传统汉服展示活动，下列各句中，表达得体的一句是()A.向学校总务处借用场地：本社拟举办传统汉服展示活动，需要使用礼堂及相关设备，请总务处予以落实。

谢谢！B.请学校记者站宣传本次活动：酒香也怕巷子深，传统汉服有雅风。

你们小记者可要把握好展示风采的好机会哦！C.给其他学校同学发邀请函：“汉服风采，青春气息”，我们恭候你们的大驾光临，一起在汉文化的世界嗨起来！D.邀请某汉学专家现场指导：您是汉学研究专家，希望您不吝赐教。

您的鼎力支持，一定会为本次活动增添光彩！答案 D解析A项向学校部门申请场地使用“落实”一词不得体。

课时强化作业二十四语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动1．(2016届赣中南五校联考)从下面各项中选出一项填入空白处使其衔接成为一个整体，正确的一项是()中国决定9月3日举行纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大阅兵，目的比较简单。

中国这样做有助于世界全面认识二战，对中国人当年付出的巨大牺牲给予尊重。

这是一份迟到的、在道义上有充分正当性的弥补。

中国向谁发邀请，各国领导人是否接受邀请前来，有很多先例可循。

________。

有些国家领导人在来与不来的问题上“想得比较多”。

美国大概就是在对华问题上经常“想多了”的国家，在亚投行等许多事情上，美国都表现出了这样的倾向。

但是华盛顿似乎意识到这样“小心眼”并不光彩，因而公开表现有所克制。

日本的相关表现要露骨、极端得多。

像在美国是否应当对朴槿惠接不接受中方邀请表达态度上，美国媒体还没有想到去关注，日媒却已经迫不及待了。

A．美国、日本等在亚投行和9·3事件的处理上就是鲜明的例子B．遗憾的是，地缘政治的影子像幽灵一样四处徘徊C．实事求是讲，中国希望能够多来一些外国领导人，但是如果来得少，也无所谓D．少来几个外国领导人让中国“不自在”的程度，看来要远远小于如果来宾多了带给日本人、美国人的伤心解析：本题考查语言的连贯。

作答时，首先要阅读材料，明白材料中心，然后提取有效信息。

其中“各国领导人”“有些国家领导人”。

依次对应“地缘政治”“四处徘徊”。

答案：B2．(2016届荆门市龙泉中学月考)填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()几百年的禁书、焚书、战乱、文字狱、封建迷信等等，使文化典籍丧失无数，唯独文学名著大多无恙，至今依然生气如故，________________。

A．细心分析，似乎它们始终是在民间流传，已成为普通人民宝贵的精神食粮。

B．究其缘由，是因为它们始终是在民间流传，已成为普通人民宝贵的精神食粮。

C．恐怕主要是因为它们早已成为普通人民宝贵的精神食粮，始终在民间流传。

考点2 简明、得体简明简明，就是简要、明白。

“简”反映了量的要求，即说话要尽可能少，不能啰唆重复，不要说多余的话；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清楚，使对方能够明白无误地接受。

用一句话来概括，简明就是用完可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的精确度和可理解度。

做到“简”，就要删除多余词语(指重复、啰唆的内容)，排解冗余信息(指文中游离于主旨或话题之外的内容)；做到“明”，就要消退歧义，避开费解(使人难以领悟或理解的内容)。

高考重点大多放在“简”上。

[典题试做](2021·山东卷改编)阅读下面一段文字，完成后面的题目。

(2分)中国的茶俗以大众化为主流，茶馆茶客盈门，就完全①足以说明这一点；而文人雅士在饮茶上另有讲究。

历来的争辩者在饮茶著述中，他们②试图教给人们一种优雅的饮茶方式：③即茶舍要雅致，茶叶需上品，入茶之④水最好是甘洌的泉水;⑤主宾身份情趣要适宜，或有诗文唱和、书画助兴;⑥或会心赏鉴；切记⑦主宾不解茶道和饮茶时佐以荤食；茶舍布置混乱，⑧茶具粗劣，犯忌之事⑨。

为了表达简明，画线的词语有两处应当删除，序号分别是________和________。

【解题思维】第一步，找到重复多余的内容。

①处“完全”与“足以”重复，应删去“完全”。

其次步，排解冗余信息。

②处可承前一句的主语“历来的争辩者”，将“他们”删去。

【答案】①②[方法归纳]1．围绕中心，抓住要点要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝。

有时仅仅围绕中心还不够，还要抓住要点，做到“简明扼要”。

2．擅长概括，巧用指代无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。

只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。

其中运用必要的复指成分，是表达中不行缺少的。

3．避开重复，删除赘余假如是单句，先梳理句子主干，再理枝叶。

通过对句子成分的分析，理清句子结构，以便发觉和删除重复的词语。

假如是句群，就要分析句间关系，以便发觉多余的短语和句子。

课时跟踪检测（二十五）语言表达的连贯1．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是(3分)()美和实际人生有一个距离，________。

这如同生长在西湖或峨眉的人除了以居近名胜自豪以外，心里往往觉得西湖和峨眉实在也不过如此，而初看到西湖、峨眉的北方人却惊讶于它们的奇景。

这全是观点和态度的差别。

就好比乘海船遇到海雾，只知它妨碍呼吸，只嫌它耽误程期，预兆危险，没有心思去玩味它的美妙。

持实用的态度看事物，它们都只是实际生活的工具或障碍物，都只能引起欲念或嫌恶。

要见出事物本身的美，我们一定要从实用世界跳出来，以“无所为而为”的精神欣赏它们本身的形象。

A．所以我们要缩小这种距离，真正看到事物本身的美B．只有与事物近距离接触，才能真正看到事物本身的美C．只有把事物摆在适当的距离去看，才能见出事物本身的美D．只要把事物摆在适当的距离去看，就能见出事物本身的美解析：选C首先要把握语段，该语段是表述如何才能见出事物本身的美的。

第一句是先提出观点的总括句，之后作了类比说明，最后是举例分析原因。

解答时可以根据“这如同生长在西湖或峨眉的人除了以居近名胜自豪以外，心里往往觉得西湖和峨眉实在也不过如此，而初看到西湖、峨眉的北方人却惊讶于它们的奇景”一句分析应填内容。

A项，“这种”一词太突兀，可以排除；B项，“近距离接触”错误，可以排除；D项，“只要……就……”关联词语表达太绝对，因而也可排除。

2．依次填入下面文段空白处的内容，最恰当的一组是(3分)()时常想起鲁迅，想起胡适，想起钱穆——一个已经逝去的铁三角。

他们与时代一同呼吸，以独立的姿态成为20世纪30年代中国知识界的柱梁；如今，正凝视着这个轻佻的当下，沉默不语。

我们是喋喋不休地重复梁实秋的雅舍、________、________，还是老老实实地告诉我们的学生，我们曾经有过________、________与钱穆的严谨学业？A．周作人的平和林语堂的幽默鲁迅的自由思想胡适的社会批判B．周作人的苦茶林语堂的菜谱鲁迅的社会批判胡适的自由思想C．林语堂的幽默周作人的平和胡适的思想自由鲁迅的批判社会D．林语堂的菜谱周作人的苦茶鲁迅的思想自由胡适的批判社会解析：选B与“雅舍”对应的是“苦茶”和“菜谱”，而“平和”与“幽默”是作家的风格；与“严谨学业”结构一致的应为“社会批判”和“自由思想”，鲁迅与胡适分别对应“社会批判”和“自由思想”。

“语言表达得体”过关检测一、选择题1．下列各句中，表达得体的一句是(3分)()A．王教授的一席话惊醒了我们，虽然是千虑一得，也体现了他对我们的关怀之情。

B．为了表达对老作家的仰慕之情，小张致函道：“21世纪散文百家，您必能忝列其中。

”C．我前天不小心在学校餐厅丢失雨伞一把，期盼拾到者璧还原物，本人真心感谢。

D．本人才疏学浅，刚才的想法也只是一孔之见，接下来还请在座的大方之家批评指正。

解析：选D A项，千虑一得：指平凡的人的考虑也会有可取的地方。

此处用来评价王教授，不得体。

B项，忝列：谦辞，表示辱没他人，自己有愧。

用在此处不得体。

C项，璧还原物：敬辞，用于归还原物或辞谢赠品，“璧”敬称对方的东西。

此处用于称自己的雨伞，不得体。

2．下列各句中，表达得体的一句是(3分)()A．我的愚兄学习成绩不好，高中毕业后没有考上大学，让父母操心不已。

B．你们是后学，不像我已经跟随老师学习四年，深得老师信任。

C．令尊、令堂年纪不小了吧？跟你的泰山、泰水年纪差不多吧？D．听人说你的兄弟姐妹很多，内眷们聚在一起，很热闹吧？解析：选C A项，“愚兄”是谦辞，对年纪比自己小的人称自己。

句中称自己的兄长不合适。

B项，“后学”指后进的学者或读书人(多用作谦辞)。

句中用来指对方不合适。

C项，“令尊”“令堂”指对方的父母，“泰山”“泰水”指岳父岳母。

使用正确。

D项，“内眷”指女眷。

不能用于兄弟，使用不得体。

3．下列各种表述中，语言得体的一项是(3分)()A．田雨向老师请教如何写好作文，老师开门请她进来，田雨说：“我不能久坐，我们就站在这儿简单聊聊吧！”B．学校公告栏有某学生写的失物启事：“我在餐厅吃饭时不小心遗失了钱包，如有拾到者，请迅速还我。

”C．我今天作为一个长者跟你们讲，也许有人会说这老家伙是在倚老卖老，但是我见得太多了，我有必要告诉你们一点人生的经验。

D．张老师，我有吟诗小趣，学习之余凑成几句，但自己不能斧正。

您是大手笔，望工作之余给以修改，不吝赐教。

“语言表达简明、得体题”配套检测题型一简明1．阅读下面一段话，本着文字要简明的原则，完成文后两题。

(把序号填入画线处)(4分)深圳南方公司，①在改革开放形势的推动下，②为了避免对来深圳南方公司应聘的人以是否名牌大学毕业而选择录用的先入为主的弊端，以聚集人才，③今年招聘大学毕业生，不再问毕业学校。

他们认为，④任何一个一流企业如果不注重选拔人才注入新鲜血液，⑤如果仅凭是否名牌大学选择人才的话，将很难发展。

(1)应删去的两处语句是(写画线处的序号)。

(2)应简略的一处语句是(写画线处的序号)，可简略为。

解析：本段文字主要介绍深圳南方公司用人的新理念，①是介绍时代背景，与选拔人才没有必然关系，应删去；④说的是“任何一个一流企业如果不注重选拔人才”，这与本公司用人的新理念没有关系，所以是多余的。

②句冗长难以理解，应予以删减压缩。

参考答案：(1)①④(2)②为了避免先入为主的弊端2．阅读下面两段文字，回答后面的问题。

(6分)(一)如今，许多外国人非常．．①热衷于．②学习中文，有些还要学习使用筷子。

他们把筷子称之．③为东方饮食文化的象征。

中国人对于筷子来说．．④是．⑤再熟悉不过了，但其背后的文化却未必人人清楚。

筷子的历史起码．．⑥有三千多年，其名称源自于．⑦江南水乡，筷子最早的名称为“箸”，但古代水乡船家忌讳言“住”，希望快快行船，故改“箸”为“筷”，并沿用至今。

(二)筷子有诸多美好寓意。

民间吉祥话，说“筷子筷子，快快生子”；筷子送恋人，寓意“”；筷子送朋友，意味着“平等友爱，和睦同心”。

使用筷子也有一些禁忌。

如“执箸巡城”(满桌巡视，随意翻拣)，“”(吮嘬筷子，品咂有声)，“泪箸遗珠”(夹菜带汤，沿途淋漓)，等等。

(1)文段(一)中有些加点的词语必须删去，请将其序号写在答题线上。

答：(2)在文段(二)中的横线处填写恰当的语句，使上下文内容相关、句式一致。

答：参考答案：(1)①③④⑦(2)成双成对，永不分离品箸留声3．下面一段文字有三处重复累赘，请予以删除(只填序号)。

课时跟踪练24(60分钟72分)1．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。

(9分)送项判官王安石断芦洲渚落枫桥，渡口沙长过午潮。

山鸟自鸣泥滑滑①，行人相对马萧萧。

十年长自青衿②识，千里来非白璧招③。

握手祝君能强饭，华簪常得从鸡翘④。

[注] ①泥滑滑：鸟鸣声。

②青衿：学子的服装。

③白璧招：以白璧招聘。

④鸡翘：鸾旗车的俗称，指天子仪仗中载有鸾旗的前导车。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )A．这是一首送别诗，前四句借景抒情，后四句叙事抒情，全诗脉络清晰分明。

B．首联“断芦”“落枫”“过午”点出送别的时间，“渡口”点明送别的地点。

C．颔联运用了动静结合的手法，“泥滑滑”“马萧萧”渲染出了离别的氛围。

D．颈联写与项判官的交情以及项判官的为人，尾联是临别赠言，全诗感情真挚。

解析：“颔联运用了动静结合的手法”错误，颔联写的是送别时山鸟鸣叫、行人如织、车来马往之景，这些都是动景，并没有静景。

答案：C(2)从诗中可以看出项判官是一位怎样的官员？作者对他有着怎样的祝愿？请结合诗句简要分析。

(6分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：由题干可知，题目问的是诗歌中所塑造的人物形象以及作者对其的祝愿。

首先要从诗歌中找到与此相关的诗句，从诗歌内容来看，答题区间为颈联和尾联。

然后再对此两联进行分析，注意其中所使用的典故，从“千里来非白璧招”可以看出，项判官千里迢迢来此，并不是因白璧招聘，由此可看出其为官廉洁，不贪图荣华富贵。

尾联的意思为“握手祝愿你能好好加餐，保重身体，将来定能美服华车，前途无量”。

由此可知，作者祝愿项判官保重身体，仕途顺利。

答案：①不贪图荣华富贵。

“简明、得体”跟踪检测一、考点对点练1．下列情境中,表达得体的一项是( )A．同学在讨论会上的发言：像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄之力,我们深感荣光。

B．会前介绍：樊东升教授是我国运动神经元病研究领域的著名专家,荣膺“国家卫生计生突出贡献中青年专家”称号。

C．围棋冠军争霸赛赛前采访：明天我的对手是江维杰,他在上届比赛中把我打下了冠军的宝座,希望他明天能承让。

D．广播稿：各位来宾、各位校友,大家好。

今天是我校50周年的校庆日,学校的图书馆、校史馆、办公楼全部开放。

解析：选B A项,“略尽绵薄之力”,谦辞,指自己能力不足,出力不多,不能用于他人。

C项,“承让”,承蒙相让,是比赛后优胜者所说的客套话。

句中可用“手下留情”。

D项,广播稿中“全部”与“全不”读音相同,容易产生歧义。

句中可用“全都”。

2．下列交际用语使用得体的一项是( )A．介绍信：兹介绍我校张明华同学前往贵公司参加社会实践,请予接洽为荷。

B．失物启事：本人不慎于早上6点左右在菜市场遗失一部手机,请捡到者速速归还。

C．节日贺卡：垂念师恩,永世不忘。

值此春节到来之际,恭祝恩师节日快乐,身体健康。

D．邀请函：诚邀您1月20日上午8：00来本公司参加公司庆典,务必准时。

解析：选A B项,“速速归还”语气生硬,不得体。

C项,“垂念”,敬辞,称对方(多指长辈或上级)对自己的关心挂念。

句中可用“感念”。

D项,“务必准时”语气生硬,不得体。

3．下列各句中,表达得体的一项是( )A．毕业五年,同学们虽然不常见面,但你的音容笑貌宛在,令我常感温暖。

B．小张啊,凭咱们这么近的关系,你就不要客气,有什么要请教的,可以随时来找我。

C．您的这盆兔型根雕,惟妙惟肖,实在招人喜欢,如肯割爱,价钱上我一定不会亏待您。

D．我的家境贫寒,您的资助真是雪中送炭,希望您一如既往地资助我,我将永志不忘。

解析：选C A项,“音容笑貌宛在”是对已经逝去的人而言的。

B项,“请教”,敬辞,请求指教,不能用于他人。

语言表达“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”导学案【学习目标】1．明确考点，理解简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

2．了解高考命题规律，掌握解题方法。

【考点解读】高考对该考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。

简明：语言不冗余，无歧义。

连贯：语序得当，前后衔接、照应。

得体：符合语境和语体要求。

准确，指语言表达要确切符合规范；鲜明，指语言表达要分明而确定，不含糊。

生动，指语言表达要有感染力“准确”“鲜明”是基础，“生动”是升华，“简明、连贯、得体”则是承上启下。

能力层次为E级，占3～6分。

【知识梳理1】一、表达简明题解题方法用语简明，是达到运用语言高效的一个基本条件。

简明，就是简要、明白。

简要，表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不重复啰嗦。

明白，意思清楚明白，不致产生误解。

解答语言表达简明题，宜从两方面入手：l．看语句(语段)中是否有意义相同、重复使用的词语，如果有，根据表意的实际情况，考虑这些重复是否必要，删去后能否影响表达效果或能否用其他的词语代换；注意修饰成分使用是否适当，有无滥用。

2．看语句(语段)在表意时，表意是否明确,不产生歧义或不使人费解。

消除歧义的方法有停顿消除法、重音消除法、变换词语法(包括单音词变双音词)、调序消除法、语境消除法等。

二、表达连贯题解题方法表达连贯客观题有两种基本题型：主观排序题，择句归位题。

(一)主观排序题解题方法1．通读文句，大体把握。

对题目所给的一组文句，作整体通读，求得两个大体把握：①大体把握说什么，对所给文句组成的语段的话题有大体印象；②大体把握怎么说，对所给文句组成的语段的层次有个大体印象。

2．根据印象，回头审视。

在通读文句获得总体印象的基础上，再回过头来，仔细审视文句，把能确定的东西确定下来。

如：沿着①的印象去审视，找出中心句。

中心句一般在段首或段尾，根据该句子是领起句还是总结句进一步确定中心句的位置。

沿着②的印象，一般能确定哪一个或几个句子是先说什么，哪一个或几个句子是接着说什么。