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六年级下册给家乡孩子的信孩子们呀，咱六年级下册有篇《给家乡孩子的信》，你们可得好好读一读呀！那里面满满的都是温暖和期望呢。
你看，信就像一个神奇的纽带，把作者和家乡的孩子们紧紧连在了一起。
这就好比是你和你最好的朋友，哪怕相隔很远，一封信就能让你们的心贴得很近很近。
在这封信里呀，作者把自己的心里话都掏出来啦。
他告诉孩子们要珍惜时间，哎呀，时间可不等人呐！就像那流水一样，哗啦哗啦地就流走啦，你想抓都抓不住呢！你们想想，要是每天都虚度光阴，那多可惜呀！作者还说要好好学习呢，这可不是随便说说的。
学习就像是盖房子，一砖一瓦都得稳稳当当的，这样才能盖出漂亮坚固的房子呀。
你们现在学习的知识，就是那一块块砖，以后就能盖出属于你们自己的高楼大厦呢！还有啊，作者鼓励孩子们要多为别人着想。
这多重要啊！你对别人好，别人也会对你好呀，这就叫将心比心嘛。
要是大家都只想着自己，那这个世界不就乱套啦？咱再想想，这封信不就像是一个长辈在和孩子们唠家常嘛，亲切又温暖。
他没有讲那些大道理，就是实实在在地告诉孩子们该怎么做。
这就像你家隔壁的爷爷，笑眯眯地跟你说要好好吃饭、好好睡觉一样。
孩子们呀，你们可得好好琢磨琢磨这封信。
它虽然字数不多，但里面的道理可深着呢！就像一个宝藏，等你们去挖掘。
你们可别小瞧了它，说不定哪天就会给你们带来大惊喜呢！信里的那些话呀，都是作者的真心话。
他希望家乡的孩子们能茁壮成长，能成为对社会有用的人。
这难道不也是我们大家都希望的吗？所以呀，孩子们，好好读这封信吧！把里面的话都记在心里，然后去行动，去努力。
让自己的生活变得丰富多彩，让自己的未来充满希望。
别辜负了作者的一片心意呀！你们能做到的，对吧？我相信你们一定能做到！。
课文给家乡孩子的信教学反思
课文给家乡孩子的信教学反思
《给家乡孩子的信》是一封书信，是作家巴金写给家乡孩子们的信。
这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情。
同时告诉我们生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。
在教学本课时，我有如下几个心得：
1．教给学生阅读的方法，重视阅读的积累感悟。
教师的教是为了引导学生更好地学。
如初读课文时，提出读书建议：读准生字，读通句子，把感觉困难的句子多读几遍。
在读通顺、流畅的基础上，进一步提出读书建议：默读或小声读课文，把你感觉有趣的句子和段落标出，多读几遍。
这样一步步有层次、有目的的阅读，使学生不知不觉地在阅读实践中掌握读书的方法，形成了阅读的能力。
课堂中还重视学生语言的`积累，如让学生说说：“这封信最打动你的是哪些地方？从中你对巴金爷爷有了哪些了解。
”他们在朗读句子“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。
只要为别人花费了它们，我们的生命才会开花。
”时，引导学生通过朗读、谈感受等，体会巴金爷爷对生命的理解和对我们的殷切期望。
2．教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种情感体验、深入探究和智慧感悟。
教学本篇课文前，我引导学生查找巴金的有关信
息，如：巴金的作品、名言，别人对他的评价等；课上，我注意引导学生抓住文本内容、搜集的信息及自己的生活实际进行阅读理解与感悟。
发现学生对信中重点词句的理解，情感的体会，交流起来得心应手，情感流露更是真切自然。
写给家乡孩子的一封信（精选18篇）写给家乡孩子的一封信篇1亲爱的同学们：谢谢你们写信给我，一大堆信!我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹!家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个同学写一封回信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一枝笔在我的手里有千斤重。
怎么办呢?无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
请原谅，我今年不能回家乡，并不是不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是，我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。
那么，就让这封信代替我同你们见面吧。
不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。
我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。
我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。
”有人问我生命开花结果是什么意思。
我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。
这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。
只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。
一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。
”我和别人一样，也希望看到自己的生命开花。
但是我不可能再活一次。
过去我浪费了不少的光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。
我十分珍惜这有限的一分一秒。
亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。
你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。
巴金《给家乡孩子的信》读后感750示例文章篇一：《<给家乡孩子的信>读后感》亲爱的小伙伴们，你们读过巴金爷爷写的《给家乡孩子的信》吗？我读完之后，那心里就像被投进了一颗大石头，激起了好多好多的浪花！巴金爷爷在信里说的那些话，就像一位亲切的长辈在我耳边唠唠叨叨，可又那么温暖，那么有力量！他说他自己只是一个普通人，这怎么可能呢？他写了那么多精彩的作品，给我们带来了那么多的感动和思考，他怎么会普通呢？他还说自己愿意再活一次，重新学习，重新工作，重新为社会添一点光彩。
哎呀，这得是多么热爱生活，多么有追求的人才会说的话呀！我就忍不住想啦，我自己要是能像巴金爷爷那样，有那么坚定的信念，那么大的决心，那该多好啊！我有时候做作业，做着做着就觉得累了，不想做了。
跟巴金爷爷一比，我这算啥呀？难道我就不能咬咬牙，坚持下去？巴金爷爷还说，他写作不是因为有才华，而是因为有感情。
这让我恍然大悟！原来写东西不是靠什么神奇的本事，而是心里要有满满的感情。
我写作文的时候，总是发愁没词儿，现在想想，是我没有把真正的感情放进去呀！信里的每一个字，都好像在敲打着我的心。
巴金爷爷那么大年纪了，还想着为社会做贡献，我这小小的年纪，怎么能总是偷懒，总是怕吃苦呢？我想到了我们班的学习委员，她每天都早早地到学校，帮着老师收作业，发作业，从来都不喊累。
这不就是像巴金爷爷一样，在为大家服务吗？我问她：“你天天这么忙，不累吗？”她笑着说：“能帮大家做点事，我高兴还来不及呢！”再看看我自己，有时候同学找我问个问题，我都嫌麻烦，真是太不应该啦！还有我的邻居小哥哥，他特别喜欢画画，每天都画好几个小时，家里到处都是他的画。
别人都说他画得好，他却说：“我还差得远呢，我要继续努力，画出更好的画！”这不也是在追求自己的梦想，像巴金爷爷一样吗？读完这封信，我好像一下子长大了好多。
巴金爷爷就像一盏明灯，照亮了我前进的路。
我要向他学习，做一个有理想、有感情、愿意为大家付出的人！小伙伴们，你们是不是也有这样的感受呢？让我们一起努力，像巴金爷爷说的那样，为社会添光彩吧！示例文章篇二：《<给家乡孩子的信>读后感》亲爱的小伙伴们，你们读过巴金爷爷写的《给家乡孩子的信》吗？我读完之后，心里那叫一个波涛汹涌啊！巴金爷爷在信里说的那些话，就像温暖的春风，轻轻拂过我的心田。
给家乡孩子的一封信给家乡孩子的一封信15篇在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是书信了吧，书信是向亲人、朋友、同志问候、谈话、联系事宜的一种应用文书。
那么，怎么去写信呢？下面是小编帮大家整理的给家乡孩子的一封信，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
给家乡孩子的一封信1在这封信中，巴金爷爷表达出了对生存价值的看法，还表达出对我们的希望。
读了这封信后，我感受到巴金爷爷是一个平易近人，心中充满爱的一个杰出的大文豪。
因为不能回家乡，所以很艰难的写下了这封信，他想用这封信来代替自己与家乡的孩子见面。
这体现出了巴金爷爷对家乡孩子们的爱，要不然他怎么会和一帮孩子们打交道,给他们回信？我还感受到巴金爷爷是一个非常谦虚的人。
他认为自己不是一个杰出的人，而是一个普普通通得人。
他认为人活着不能全为自己，要对社会做出贡献，为社会增添一点色彩，这样，人的生命才会开花结果。
巴金爷爷在这封信中，还希望我们能够好好学习，天天向上，珍惜现在这宝贵的一分一秒，希望我们能够多为我们生活其中的社会做点贡献，因为希望就在我们身上。
同时巴金爷爷也十分珍惜他这有限的宝贵时间，因为他的生命已快走到尽头，，在这有限的时间里，他还是想为社会多做点事，为这个社会多增添一点色彩。
从巴金爷爷身上，我学到了很多，虽然他已经逝世，但是他会永远地活在我的心中。
有位诗人说：时光如水，巴金是金。
真心真爱，深意深情。
大智大悟，举重若轻。
大作大家，淡泊宁静。
......让我们珍惜时间，好好学习，让我们托起明天的太阳！给家乡孩子的一封信2在外打拼的游子们：在您们远离家乡的这几年里，XX有着飞越性的发展，一大批地方特色产品已经立足于市场。
家乡的各种美味慢慢的出现在我们的视野。
XX酒业从成立至今的两三年时间里，一直在学习中成长，而今旗下的野生刺梨(糖果)酒和竹筒酒已经日渐成熟。
我们感恩每一位XX人的支持与关注。
我们也深知需去学习的还有很多，希望得到每一位XX 人给予我们建设性的意见，而今：龙泉酒业希望与每一位XX人一道为家乡的美味被更多的人熟知而努力。
给家乡孩子的信主要内容给家乡孩子的信亲爱的家乡孩子们：你们好！我是你们的老师，很高兴能够写这封信给你们。
虽然我们现在不在同一个地方，但是我的心一直和你们在一起。
一、思念与祝福首先，我想告诉你们，我非常思念你们。
每当想到你们那张张可爱的小脸庞，我的心中就充满了无限的温暖和感动。
虽然我们相隔千里，但是我依然能够感受到你们那纯真而又可爱的笑容。
同时，我也想对你们说一声祝福。
希望你们每天都能健康快乐地成长，在学习上取得更好的成绩，在生活中遇到更多美好的事情。
二、学习与进步作为老师，我最关心的就是你们在学习上的进步。
我知道，在家里学习可能会有些困难和无聊，但是请相信自己一定可以克服这些困难。
首先，请认真听取家长和老师的教导，并按照他们所说去做。
其次，请保持良好的学习状态，并且时刻保持一颗进取的心态。
只有这样，你们才能在学习上取得更好的成绩。
三、生活与健康除了学习，我也非常关心你们的生活和健康。
请记住，身体是革命的本钱，只有拥有一个健康的身体，才能够更好地学习和生活。
因此，请注意饮食卫生和运动锻炼。
每天要保证充足的睡眠时间，并且不要熬夜。
此外，也要注意个人卫生和安全问题，避免受到伤害。
四、情感与交往最后，我想谈谈情感与交往。
在家里学习虽然有些孤单寂寞，但是你们并不孤单。
家人、亲戚、朋友都是你们最亲密的伙伴。
因此，请珍惜彼此之间的情感，并且多与家人和朋友交流沟通。
如果在学习或者生活上遇到困难或者烦恼，请及时向家长或者老师求助。
五、结束语最后，我想再次对你们说声谢谢。
谢谢你们一直以来对我的支持和信任。
也希望你们能够在家里学习期间，保持良好的状态，在未来的日子里取得更好的成绩。
祝愿你们健康快乐，学习进步！老师敬礼！。
《给家乡孩子的信》分段及段意
第1自然段是文章的第一部分，写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖，巴金爷爷表示感谢。
第2自然段是文章的第二部分，写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他与孩子们见面。
第3自然段是文章的第三部分，写巴金爷爷无限热爱祖国和同胞，他认为自己是一个平凡人，但仍要让自己的生命开花。
第4自然段是文章的第四部分，写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。
第5自然段是文章的第五部分。
写巴金爷爷希望孩子们爱惜时间，好好学习。
第6自然段是文章的第六部分，写巴金爷爷对孩子们的祝福语。
苏教版十一册《18、给家乡小孩的信》课后反思《给家乡小孩的信》课后反思之一《给家乡小孩的信》重点是第四自然段的学习,对“生命开花”的理解是本文学习的难点。
为更好地抓住重点,突破难点,在思路上采取直截了当进入重点段,引导学生通过“类比”的方式首先初步理解“生命开花”的意思、然后回扣前三段及第四段前半部分,让学生通过理解巴金爷爷的一生付出的爱、精力、时间,然后通过补充课外资料,让学生了解巴金爷爷在别人身上也花费了更多的同情,进一步体会“生命开花”的含义、最后通过课外资料的拓展,将学生情感激发到最高潮,怀着对巴金爷爷的崇敬与爱戴深入的体会到了“生命开花”的深刻含义、课上我让学生反复朗读。
一段话,一句话都要朗读上好几遍、在学生读第一遍的时候,还没有完全进入。
第二遍的时候有点懵懵明白明白。
第三遍的时候感受差不多深入的体会到了“生命开花”的深刻含义。
这时让学生来交流自己的想法,他们理解得特别到位,我想这是真正地有感而发!当然,上完课后感受遗憾也特别多,比如在引导学生感悟巴金爷爷对家乡小孩的爱几个自然段时,没有做到将更多的小孩完全带入文本,使得部分学生学习的时候不是特别投入,以至于感情读这部分文字时感情不到位、再如理解“生命开花"这段文字时,没有做到让学生充分地读,还有应该多让学生联系自己的生活实际谈“生命开花”,因此感受部分学生对“生命开花"的理解依然特别浅,当然,课堂上的不足是教师教学的不足,作为语文教师,在引导学生感悟每段文字时,自己首先要感悟到一定的位置,不然怎能带领学生走到一定的高度。
这是我教学的最大不足之处。
《给家乡小孩的信》课后反思之二《给家乡小孩的信》是一封书信,是作家巴金写给家乡小孩们的信。
这封信感情真挚,表达了作家巴金对家乡小孩关怀、热爱的思想感情,抒发了要让自己的生命开花的美好情感,同时告诉我们生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理、课文的语言和故情况节都有趣味,贴近学生的生活,因此我在上课前以为学生自学时一定有话可说,我也就放心地把课堂交给学生。
给家乡孩子的信教案优秀范文（优秀5篇）《给家乡孩子的信》篇一我写作不是因为我有才华，而是因为我有感情，对我的祖国我的同胞有无限的爱，我用我的作品来表达这种感情。
每天每夜我这种热情在我身体内燃烧，不停的书写，字里行间的点亮了灵魂的灯塔，在人生中真诚的行走，叩响人们心灵的大门。
贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，在作品中闪耀璀璨的光辉！给家乡孩子的信苏教版六年级课文“给家乡孩子的信”，作者巴金。
从信中我们能学会巴老的朴实、真诚、与谦逊。
所以在执教这一课时，结合文章一明一暗两条线，带领学生读读、悟悟、再读读，采用普通实的教法最恰当。
课前与孩子们谈心，并告诉孩子老师的愿望是当一名普普通通的老师，给我最爱的孩子上好每一节课。
今天你们愿不愿意和老师一起上好这节普通的课呢？一导入1 这是一封信，你读后有什么感觉？2 今天我们一步步走进巴金二自渎画出自己的疑处并在旁边做批注三现在让我们一段一段的交流你们的想法好么？生：我认为巴金爷爷很喜欢孩子你从那个词得知他爱孩子呢？你提到的温暖是身上的温暖吗？生：是发自内心的说明巴老爱孩子，谁来读出巴老的爱（指导朗读，告诉孩子读准每一个字音，才叫读书）让我们接着往下看从“千斤”这个词看出巴老写信很吃力（对呀！学习语文就应该有这样的敏感，）（一只小小的笔在我们手中的重量怎么样？）生：轻如鸿毛在巴老的手中怎么就如“千斤重了呢？”他已经是87岁的老人了老师表扬你会联系上下文来学习-----这完全是在用自己的生命的消耗来换取孩子的爱，板书：大爱者力不从心的感觉怎么读呢？（从终于拿起笔入手）师：是啊，这里包含着千斤重的情那。
你们还从哪里知道巴老奉献的事迹（捐资将近60万，从不拿国家一分钱的工资，完全靠稿费生存）师：同学们课文中的巴老又是一个什么样的人呢？生总结：一心为别人一生为别人让我们也像他那样做一个乐于奉献的人齐读下文：我思索/我追求、我终于明白生命的意义在于奉献而不是在于接受。
