100以内的加法和减法教案

人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案一. 教材分析人教版小学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》主要让学生掌握100以内的加减法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

本单元的内容包括加减法的意义、计算方法、进位和退位的理解，以及实际应用。

通过本单元的学习，学生能够熟练地计算100以内的加减法，并解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识和简单的加减法运算，但对进位和退位的理解可能还不够清晰。

在计算过程中，学生可能会出现计算错误、速度慢等问题。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解加减法的意义，掌握计算方法，并通过大量的练习来提高学生的计算速度和准确性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，掌握100以内的加减法的计算方法，能够熟练地计算加减法，并解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的意义，掌握100以内的加减法的计算方法，能够熟练地计算加减法。

2.教学难点：学生能够理解进位和退位的概念，并能够正确地进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解加减法的意义。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。

3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：计算器、黑板、粉笔、教学卡片等。

2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如小猫钓鱼的故事，引出加减法的概念。

展示一张小猫钓到的鱼的数量，让学生猜测小猫一共钓到了多少条鱼，从而引出加法。

然后，教师可以通过提问学生，让学生思考如何用减法计算小猫吃掉了一条鱼后还剩下多少条鱼。

100以内的加法和减法教案-【通用，经典教学资料】一、教学目标：1. 让学生掌握100以内的加法和减法运算方法。

2. 培养学生独立进行100以内加法和减法计算的能力。

3. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 100以内加法的概念和计算方法。

2. 100以内减法的概念和计算方法。

3. 加法和减法的运算规律。

4. 运用加法和减法解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：加法和减法的计算方法，以及运用加法和减法解决实际问题。

2. 教学难点：加法和减法的运算规律，以及如何灵活运用加法和减法解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物操作、图片观察等方式，直观地理解加法和减法的概念。

2. 采用分组讨论法，让学生在小组内讨论加法和减法的计算方法，培养学生的合作意识。

3. 采用练习法，让学生通过大量练习，巩固加法和减法的计算方法。

4. 采用问题解决法，让学生运用加法和减法解决实际问题，提高学生的应用能力。

五、教学准备：1. 准备实物、图片等教学资源，用于直观演示。

2. 准备练习题，用于巩固加法和减法的计算方法。

3. 准备实际问题，用于培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。

六、教学过程：1. 导入新课：通过实物、图片等教学资源，引导学生观察并发现问题，引出加法和减法的概念。

2. 讲解与演示：讲解加法和减法的计算方法，并通过直观演示，让学生理解和掌握。

3. 练习与讨论：让学生进行加法和减法的计算练习，并在小组内讨论，交流计算方法，互相学习。

4. 解决问题：给出实际问题，让学生运用加法和减法解决，培养学生的应用能力。

5. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，查漏补缺。

七、课后作业：1. 请学生完成一定数量的加法和减法计算练习题，巩固所学知识。

2. 请学生运用加法和减法解决一些实际问题，提高应用能力。

八、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对加法和减法的掌握程度。

小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案，希望能够帮助到大家。

小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案篇1教学内容：人教版一年级下册第69页例1及相关练习题。

教材简析：本节课内容是在上册学习了20以内加减法，和在本单元中学习了两位数与一位数、整十数的加法的基础上进行教学的。

既是对已学知识的进一步深入，同时又为今后学习两位数减两位数(退位)奠定基础。

本课在整个100以内减法中起着承上启下的作用，教材中教学内容难度不大，很多学生对这类计算有过尝试，但对于算理的理解比较模糊。

本节课重点是引导学生利用旧知迁移，借助学具，直观操作，建立对减法过程中算理的表象感悟，能清楚用语言表征出来，并能运用新知解决数学问题，为学习下一课时退位减法最好准备。

教学目标：1、在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。

2、通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。

3、通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。

教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。

教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。

教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。

教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。

(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。

)1、7和702、45和403、82和2(二)口算。

“开火车”形式进行练习。

90-70=80-40=70+5=34+4=5+32=4+()=6660+()=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。

100以内的加法和减法说课稿4篇100以内的加法和减法说课稿1今天我说教材的内容是人教版小学数学一年级下册《100以内的加法和减法》（一）。

这一内容在课程标准中属于“数与代数”领域。

主要内容有：口算整十数加、减整十数，口算两位数加一位数和整十数，口算两位数减一位数和整十数，用加法和减法解决简单的问题。

另外还有连加、连减和加减混合运算试题。

下面我从三个环节对本单元的内容进行研说。

一、说课标课标对本单元教学的基本要求是会口算百以内加减法，并进行简单的整数两步运算，要经历与他人交流算法的过程，并运用数的运算解决简单的实际问题。

依据课标要求确定本单元教学目标如下：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数的计算。

2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

其中计算是本单元教学的重点，两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是教学的难点。

主要培养学生动手操作能力和分析推理能力。

二、说教材：1、教材的编写意图：由于是计算教学，所以教材的编排是按难易程度由易到难分三段。

首先安排是整十数加减整十数的口算，因为口算一般要从高位算起，它是进一步学习口算的基础。

接下来安排的是两位数加一位数和整十数的口算，先教学不进位的，再教学进位的。

不进位的口算，着重解决把相同数位的数相加。

教材61页例1，采取了两种情况对照着出现，35+3和35+30，通过比较，促使学生分清所加的数是几个一还是几个十，如果是几个一就加在个位上，是几个十就加在十位上。

这样，有利于学生初步掌握数位的概念。

然后，教材出现两位数加一位数进位加的口算。

教材62页例2，教材中设计有摆小棒和交流计算方法的内容，让学生通过动手、动口的活动，比较好地掌握两位数加一位数进位加的计算方法和算理。

给学生交流、展示的空间，鼓励学生探索不同的口算方法。

算法的多样化，增加了学生思维的含量，给学生提供了创新的机会。

两位数减一位数和整十数口算内容的编排与两位数加一位数和整十数的编排类似，先出现不退位的，再出现退位的。

人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案1一. 教材分析人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》是本册教材中的一个重要内容。

本单元主要让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生逐步理解和掌握加法和减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对数的概念有了一定的了解。

但是，学生在加法和减法运算方面可能还存在一些困难，如运算速度慢、准确性不高、对运算规律理解不深等。

因此，在教学本单元时，需要注重学生的实际操作和实践，通过大量的练习题，提高学生的运算速度和准确性。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.提高学生的运算速度和准确性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法。

2.教学难点：如何提高学生的运算速度和准确性。

五. 教学方法采用直观演示法、实践操作法、小组合作法等教学方法。

通过直观演示和实际操作，让学生理解加法和减法的运算规律。

同时，学生进行小组合作，互相交流和讨论，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教材：人教版数学二年级上册。

2.教具：黑板、粉笔、课件等。

3.学具：练习本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法问题，引导学生进入本节课的主题。

例如：老师拿了一个苹果，又拿了一个苹果，一共有几个苹果？让学生回答，并引导学生说出解题思路。

2.呈现（10分钟）老师通过讲解教材中的例题，让学生理解和掌握100以内数的加法和减法的运算方法。

同时，让学生跟着老师一起，动手操作，加深对运算规律的理解。

3.操练（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，老师巡回指导，及时纠正学生的错误。

对于学生容易犯的错误，老师要进行重点讲解和指导。

《100以内的加法和减法》（教案）教学目标：1. 掌握100以内的加法和减法规律；2. 提高计算速度和精度。

教学重点：1. 熟练掌握100以内的加法和减法运算；2. 对于难度适中的计算题，能够使用心算的方式进行计算。

教学难点：1. 帮助学生统领100以内的加减法运算规律；2. 帮助学生培养计算速度和精度。

教学方法：1. 讲解法；2. 练习法。

教师步骤：Step 1. 教师简单介绍本节课的内容。

Step 2. 教师通过黑板和幻灯片将加、减法运算规律讲解给学生，例如：1. 两个个位数相加（或相减），先将个位位数相加（或相减），然后将十位数加上进位（或减去退位）。

例如：23 + 34 = 57，秘诀是3 + 4 = 7（个位数），2 + 3 + 1（进位）= 6，55 + 2 = 57（十位数），因此23 + 34 = 57。

2. 两个数相加（或相减），其中一个数是10的倍数，将这个数的个数位上的数去掉，直接加上或者减去这个数，即可以得到结果。

例如：38 + 40 = 78，秘诀是先看40是10的几倍，4，因此38去掉8，直接加上40，就变成了30 + 40 = 70，最后再加上8即可，因此38 + 40 = 78。

3. 当两个个位数相减时，借一个十位，将它补到数位高的那个数的个位上，将另一个数的十位也改成比它小1的数。

例如：34 - 18 = 16，秘诀是18是从34中借的一个十位，因此将18补到4的个位上，就变成了44 - 18 = 26（十位拆成40 + 4，然后重新计算），因此34 - 18 = 16。

Step 3. 教师通过示范，对学生进行练习：请计算以下题目：1. 23 + 45 =2. 78 - 32 =3. 46 + 54 =4. 80 - 50 =教师指导学生怎样使用上述诀窍进行计算，鼓励他们多思考、多尝试。

Step 4. 学生独立完成4道题目后，教师检查他们的作业，并帮助他们解决遇到的问题。

《100以内的加法和减法》教案《100以内的加法和减法》教案（精选6篇）作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《100以内的加法和减法》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《100以内的加法和减法》教案篇1教学目标：1．结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。

2．掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。

3．通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。

4．在学生已有连加、连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。

目标解析：在情境中经历加减混合运算的过程，更有利于学生理解运算顺序；在对比中探究加减混合运算的方法，更有利于学生理解小括号的作用。

在迁移中运用连加、连减的知识，更有利于学生理解知识的内在结构。

教学重点：掌握用竖式计算加减混合运算的方法。

教学难点：理解含小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课(一）复习迁移课件出示：60-24-16= 18+27+39=1．学生独立练习。

2．学生汇报交流。

说说连加、连减混合运算的顺序和竖式计算的注意要点。

（二）情境感知课件出示：公交车情境图1．看情境图说信息。

2．根据信息提出问题。

3．学生汇报：问题一：现在车上有多少人？（教师引导学生明确要求这一问题得先知道什么条件）问题二：上去的人比下来的人多多少人？4．揭示课题。

根据学生的问题，适时引出新课，板书课题。

【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。

情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。

另外，问题二的提出为解题的另一种方法做好铺垫。

】二、合作交流，探究新知（一）探究无小括号的加减混合运算1．学生讨论问题一的解决方法。

二年级100以内的加法和减法教案二年级100以内的加法和减法教案一、教学目标1. 掌握100以内的加法运算。

2. 掌握100以内的减法运算。

3. 培养学生的计算能力和思维能力。

二、教学准备1. 教材：小学数学教材二年级上册。

2. 工具：黑板、白板、彩色粉笔、洗擦布、教具卡片等。

三、教学步骤Step 1：导入新知识（10分钟）1. 学生回顾前几天学习的加法和减法。

2. 引入本节课的内容：今天我们将学习100以内的加法和减法运算。

Step 2：加法运算（20分钟）1. 出示一些加法算式的卡片，让学生上黑板将算式正确地计算出来。

2. 引导学生总结加法的运算规律。

3. 练习加法运算：出示一些加法算式，学生可以使用手指计数或心算的方式计算出答案。

Step 3：减法运算（25分钟）1. 出示一些减法算式的卡片，让学生上黑板将算式正确地计算出来。

2. 引导学生总结减法的运算规律。

3. 练习减法运算：出示一些减法算式，学生可以使用手指计数或心算的方式计算出答案。

Step 4：综合练习（15分钟）1. 出示一些综合运算的算式，让学生运用所学的加法和减法运算法则计算出答案。

2. 完成练习册上相应的练习题。

Step 5：小结（5分钟）总结本节课学习的知识点，强调加法和减法的运算规律。

四、教学反思本节课通过出示卡片和练习题的方式，帮助学生巩固加法和减法运算的技能。

同时，教师还引导学生总结运算规律，培养学生的思维能力。

在课堂中，需要注意学生的参与度和合作学习的能力，可以通过小组合作的方式进行部分练习，提高学生的学习效果。

人教版二年级数学第二单元《100以内的加法和减法》教学计划一、教学目标1.知识目标：能够掌握100以内的加法和减法运算方法。

2.能力目标：能够灵活运用所学的加法和减法知识解决日常生活中的简单问题。

3.情感目标：培养学生的思考能力和团队合作意识，提高学生对数学学习的兴趣。

二、教学重难点1.重点：100以内的加法和减法运算。

2.难点：加法和减法的思维转换以及多步运算的能力培养。

三、教学内容1.掌握100以内的加法运算方法。

2.掌握100以内的减法运算方法。

3.运用加法和减法解决实际问题。

四、教学过程第一课时：100以内的加法运算1.导入新课：通过口算练习，让学生回顾加法的基本概念。

2.课堂教学：讲解100以内的加法运算方法，包括进位和不进位的加法。

3.练习环节：让学生做一些相关的练习题，帮助他们巩固所学知识。

4.总结归纳：要求学生总结100以内的加法规律，并展示解题思路。

第二课时：100以内的减法运算1.复习加法：通过口算练习巩固加法知识。

2.引入减法：介绍100以内的减法概念，强调退位的方法。

3.操练环节：让学生进行减法运算练习，加深对减法的理解。

4.拓展思维：设计一些拓展题目，让学生思考不同情境下的减法运算。

第三课时：应用实践1.实际问题：以生活中的实际问题为例，让学生运用所学的加法和减法解决问题。

2.分组合作：组织学生分组，让他们合作解决一些复杂的加减法问题。

3.总结反思：引导学生总结学习收获，反思自己在解题过程中的不足之处。

五、教学评估1.日常练习：通过课堂练习、作业检查等方式评估学生对加减法的掌握情况。

2.个人表现：观察学生在课堂上的思维活动、解题思路等评估个人能力。

3.小组合作：评估学生在小组合作中的表现、团队合作程度等。

六、教学反思在本单元教学中，需要引导学生从实际问题出发，灵活运用所学的数学知识。

在教学过程中，要关注学生个体差异，采取多种方式帮助学生理解掌握加减法运算。

同时，重视学生对数学学习的兴趣培养，促进他们持续进步。

数学100以内的加法和减法教案数学100以内的加法和减法教案1一、教学目标（一）知识与技能引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。

（二）过程与方法在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。

（三）情感态度和价值观在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。

二、目标解析在复习过程中通过创设算式的分类的情境，让学生在情境中参与到知识系统整理活动中，形成完整的知识网络，巩固和提高两位数加、减两位数的计算能力，并在活动中培养学生自主的学习能力，提高学生的归纳概括的能力。

三、教学重难点教学重点：能熟练地进行两位数加减两位数的笔算。

教学难点：能运用所学的知识来解决一些简单的实际问题。

四、教学准备课件、卡片等五、教学过程（一）回顾中形成体系1．课件出示下面的八道算式。

72+682-4041-714+5038+2730-1636+1959-46仔细观察上面的题目，回忆是这学期学的什么知识？2．揭示课题，并板书课题：100以内的加法和减法（二）3．这一单元主要学习哪些方面的知识？指定学生回答。

通过直观算式的感知，激起学生回顾已学知识的欲望，并让学生初步回忆这一内容的主要知识点，同时大大提高学生复习旧知的积极性。

（二）整理中掌握知识1．分类整理算式。

（1）将上面的8个算式进行分类整理，小组内交流。

（2）汇报交流分类整理的方法，并说说：你是怎样分的？分类方法的预设：方法一：加法：72+614+5038+2736+19减法：82-4041-730-1659-46方法二：（3）比较分法，确定研究方法二的分法。

2．复习100以内加法（二）（1）学生独立完成加法的4个算式，同时指定学生板演。

《100以内的加减法》教案《100以内的加减法》教案11、几十加几和相应的减法教学内容：教材第68—69页。

教学目标：知识与技能：1、使同学掌控整十数加一位数和相应减法的口算过程。

2、会口算整十数加一位数和相应的减法。

过程与方法：引导同学参加学习活动，经受整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探究过程。

情感、立场与价值观：培育同学参加数学活动的积极性和认真仔细的良好学习习惯。

学习方式：动手操作、小组合作、沟通研讨教学预备：课件或挂图、小棒、教学图片。

教学过程：环节同学活动老师活动设计意图情境创设1、口头完成老师出示的有关数的组成习题。

2、同学动手操作摆小棒复习： 3个十和5个一，合起来是〔〕……老师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今日他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。

大家看他是怎么摆的？课件出示与教材图相像的小棒图〔先出示30根小棒，再出示5根小棒〕现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。

引导同学说一说是怎么摆的。

设计同学喜爱的活动，激发同学学习的积极性，培育同学学习的爱好。

探究与体验1、认真观测，说出图意，提问并解答。

左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒？列式是30+5=352、同学按老师要求和同桌举例认识加数、加数、和。

3、同学按图进行操作、沟通、表达，然后汇报沟通。

4、举例认识被减数、减数、差。

老师提问：依据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先组内说，再汇报。

老师引导同学汇报追问怎样算出的，并板书：30+5=35老师讲解加数、加数、和。

让同学重复这些内容，举例说说。

回到情景图，老师边演示边提问，还剩多少根？怎样列式计算？你是怎样想的`？交给同学争论。

要求同学说出自己的算理。

讲解被减数、减数、差。

方法同上。

老师放手同学自学，给他们充分的时间和空间操作、争论、汇报。

在相信同学技能的前提下，激发同学喜爱学习的情感。

实践与应用同学按要求完成练习。

自主小天地：同学把自己编的题写在书上完成练一练的1、2、3题〔可采纳多种形式练习〕第2题，要求同学看图说题意，并列式计算。

《100以内的加法和减法一》教案《100以内的加法和减法一》教案「篇一」一、课题：二、教学目标：通过复习，更好的理解和掌握100以内的加、减法的计算法则，熟练地口算，笔算100以内的加、减法，提高计算能力。

三、教学重点：培养学生归纳、整理，解决问题的能力和开放性的思维。

四、教学难点：熟练地口算，笔算100以内的加、减法。

五、教学方法：讲授法、练习法等。

六、教具：小黑板、挂图等。

七、教学课时：1课时八、教学关键：培养学生归纳、整理，解决问题的能力和开放性的思维。

九、教学过程：（一）、导入师：小朋友，你们到商店买过东西吗？下面我们一起做一个买东西的游戏。

好吗？生：（齐答）好！师：1枝钢笔8元钱，1枝圆珠笔2元钱，你打算带多少钱去买这些东西？生：10元钱。

师：1本书6元钱，1个笔记本4元钱，你打算带多少钱去买这些东西？生：10元钱。

评析：游戏导入，能激发学生的学习兴趣，但设计要合理。

“带多少钱”与“花多少钱”是不同的概念，课前教师准备一点儿零钱，游戏时让学生独立计算买两样物品“花多少钱”。

二、新授1．师：同学们做得很好，下面我们再取买两样东西，请看大屏幕。

（电脑显示：书包36元，彩笔8元）师：要把这两样东西都买回去，你大约得带多少钱？生：我认为应带39元钱。

生：我认为应带44元钱。

师：那么我们应付给营业员多少钱呢？请大家好好想一想。

生：我认为应付给营业员44元钱。

师：你能把不能列一个算式？生：36+8=44（师同时板书：36+8=44）师：那么这个44是怎么计算出来的？同桌之间相互说一说。

（学生相互说，教师巡视、倾听，并对学习困难者给与指导，然后组织全班讨论。

）生：我是用个位数加个位数，十位数加十位数计算的。

个位：6+8=14，十位：3+1=4，结果是44。

师：还有没有其它算法？生：我是用竖式算的。

（师请生把竖式写在黑板上）生：我把36看成40，加上8等于48，然后再减去4就等于44。

师：把36看成40，这样多加了4，所以最后要在减去4。

100以内的加法和减法（一）单元教学计划单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。

因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。

本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。

单元教学要求：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。

引导学生独立思考与合作交流。

3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。

单元教学重、难点：（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。

单元课时安排：17课时第一课时整十数加、减整十数教学目标（一）知识数学点1、使学生进一步理解加法和减法的含义。

2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。

（二）能力训练点1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。

2、培养学生口头语言表达能力。

教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。

教具、学具准备小棒、投影片、计算器。

教学过程（一）铺垫孕伏1、口算：（出示口算卡）3＋2＝ 7＋5= 9-4=8-2= 5+5= 3+5=2、摆小棒计算并叙述计算方法。

2＋7＝引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9 （二）探究新知1、设疑导入：前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。

同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。

2、学习整十数加整十数的计算方法。

人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案一、教学目标1.能够快速准确地计算100以内的加法和减法。

2.能够灵活运用进位、退位的方法解决计算问题。

3.能够在生活中运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点1.计算100以内的加法。

2.计算100以内的减法。

3.进位、退位的方法应用。

三、教学准备1.课件PPT。

2.教学用具：计算器、小黑板、沙盘等。

3.练习题、作业本等。

四、教学过程1. 热身•老师出示一道100以内的加法题，要求学生快速计算并回答。

•活动时间：5分钟2. 导入•老师引导学生回顾上节课学的加法和减法知识，复习进位、退位的方法。

•活动时间：10分钟3. 讲解•通过PPT讲解100以内的加法和减法计算方法，重点讲解进位、退位的应用。

•活动时间：15分钟4. 练习•学生在小组内完成练习题，师生互动指导学生解题方法。

•活动时间：20分钟5. 拓展•引导学生思考100以内的数列规律，巩固加法和减法知识。

•活动时间：10分钟6. 巩固•老师出示几道复合题，让学生灵活运用所学知识进行计算。

•活动时间：10分钟7. 作业布置•布置课后作业，要求学生完成相关练习题和思考题。

•活动时间：5分钟五、教学反思通过本节课的教学，学生对100以内的加法和减法有了更深刻的理解，同时掌握了进位、退位的方法应用。

在未来的教学中，应该引导学生多进行实际应用，提高解决问题的能力。

六、教学延伸为了更好的帮助学生掌握100以内的加法和减法知识，建议家长在家中配合进行相关练习，提升学生的计算能力。

以上就是本节课的教案内容，希望对您有所帮助！。

100以内的加法和减法教案100以内的加法和减法教案1教学目标：1．理解100以内两位数不进位加法笔算的算理，掌控笔算的方法，能正确地用竖式计算。

2．在详细情境中进一步体会加法的意义，体验解决问题的策略；在探究活动中渗透数形结合的思想。

3．运用两位数不进位加法计算解决实际生活问题，获得胜利体验，激发学习数学的爱好。

目标分析：同学在一班级学会了两位数加一位数和两位数加整十数的口算，为同学理解两位数不进位加法笔算的的算理和算法做好了预备，利用知识的迁移，通过学具的操作，经受活动的探究，体验胜利的欢乐。

教学重点：掌控两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算。

教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理。

教学预备：课件、小棒、尺子等。

教学过程：一、情境导入〔一〕创设情境。

今日可真喧闹，学校组织二班级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！1．出示教材11页情境图2．引导同学观测后沟通。

从图上你获得了哪些数学信息？〔二〕提出问题。

1．依据图中信息你能提出什么数学问题？2．出例如1中的问题。

二〔1〕班同学和本班的带队老师一共多少人？【设计意图：借助同学比较熟识的生活情境，让同学从中收集数学信息，提出相关的数学问题。

由于这样的情境是同学熟识且感爱好的，既拉近了数学和生活的联系，又提高了同学参加学习的积极性。

】二、探究新知〔一〕探究两位数加一位数〔不进位〕的笔算。

1. 尝试列式，体会加法的意义。

要求一共多少人，需要哪些已知条件？怎样列式？想一想，为什么用加法来计算呢？〔板书：加法〕2．沟通算法，指名同学说口算的过程。

3．图式结合，探究笔算的算理和算法。

〔1〕同学操作摆小棒。

同学有35人，用3捆零5根小棒表示；有两名带队老师，用2根小棒表示。

〔2〕组织同学沟通，感悟笔算的算理和算法。

为什么要先把5根小棒和2根小棒合起来？〔都是表示几个1根小棒〕一共是多少根小棒？〔3〕尝试列竖式计算，理解笔算加法应留意什么。

≪100以内的加法和减法》教案教学目标1.对本单元加减两步式题计算的知识进行梳理，进一步巩固运算顺序。

2.通过多种形式的计算练习，提高运算能力。

3.通过解决问题的练习，培养解决问题的能力，加深对运算意义的理解。

教学内容教学重点：复习小括号的使用。

教学难点：在解决问题过程中，灵活使用小括号。

教学过程一、引入上一节课，咱们复习了100以内加减法的口算，今天我们要复习的是两步加减式题的运算顺序和计算。

二、新授(一)10-4-1=5 10-(4+1)=51 .计算这两道题，并观察一下他们有什么相同，有什么不同？预设1：这两道题的得数都是5。

预设2：第一道题是连减，没有小括号，第二道题是先加再减，有小括号，这两道题的运算顺序不同。

2 .请你用这两个算式，给大家讲个故事。

预设1：我有10个苹果，先给了丽丽4个，又给了兰兰1个，还剩5个苹果。

预设2：这个故事也可以用下面的算式，先把给丽丽和兰兰的合起来，再一块减去。

(二)说一说各题应先算什么，再计算。

13+7+54= 67-8-50=38+(46+4)= 83-(27-20)=预设：先算13加7等于20,再算20加54等于74.预设：先算67减8等于59,再算59减50等于9。

预设：这道题有小括号，要先算括号里46加4等于50,再算38加50等于88O预设：这道题也有小括号，要先算27减20等于7,再算83减7等于76.小结：通过计算，总结两步加减式题的计算顺序。

在两步加减式题中，分为有小括号和没有小括号的两类，没有小括号的，要按照从左往右的顺序进行计算，有小括号的，要先算小括号里面的。

(三)判断£28-(8+3)=17×小缸尸70-(30-10)=50×e© 7小亮9+(3+20)=32J小丽预设：小红算的不对，这道题有小括号，应该先算8加3等于11,28减Il等于17,小红没有先算小括号里的)预设：小亮的也不对，先算括号里的30减10等于20,再用70减20等于50,小亮把括号里的符号看错了。

《100以内的加法和减法》教案一、引入同学们，还记得《端午粽》这篇课文吗？你知道吗？在端午节，除了吃粽子，还有做香包的习俗。

有几位同学做了很漂亮的香包，一起欣赏一下。

二、练习（一）1.知道了什么：从图中你知道了哪些信息？能试着提一个数学问题吗？重点处理：4个同学做香包，每人做3个，一共做了多少个？2.怎样解答：你打算怎么解决这个问题？预设1：我觉得可以数一数，3个3个的数，3,6,9,12，一共做了12个香包。

预设2：3+3+3+3=12（个）追问：对这个算式你有什么疑问？我数了一下，这个算式中有4个3,为什么是4个3连续加？仔细看题目，做香包的同学一共有4个，每人做3个，所以是4个3连续加。

4个同学这个信息很有用，做题时一定要看清每个信息。

3.解答正确吗：你是怎么检查的？可以数一数，确定是12个香包。

小结：在做题的时候，可以换一种方法来检查。

（二）一共有18根羽毛，做一个毽子需要4根羽毛，最多可以做几个毽子？预设1：画图预设2：刚刚用画图和画箭头的方法解决了做毽子的问题，两种方法都能帮助我们找到问题的答案，最多可以做4个毽子。

对比这两种方法，你有什么感受？小结：当数比较大时，用画箭头或列算式的方式会更快、更简便，希望同学们多多尝试使用。

追问：再添上几根就又能做一个毽子了。

（再添上2根就又能做一个毽子了。

）（三）明确游戏规则：怎样确定谁是这场比赛的优胜者？（谁击倒得多谁赢）1.小天击倒了多少个？你是怎么知道小天击倒了多少个的？5个5个数。

5,10,15,20,25,小天一共击倒了25个。

2.小云击倒了多少个呢？5+5+5+5+5+5=30（个）小云一共击倒了30个。

用列表格的方式进行检查。

（四）一共有50个鸡蛋，每盒可以装8个，小云需要准备几个盒子才能把鸡蛋全部装下？小云是这样解答的：你猜猜他是怎么知道需要准备几个盒子的？（五）一共有30棵白菜，每次运走6棵，需要几次才能把白菜全部运走？解决问题时可以有不同的方法，这道题目呢，你会用什么方法来解决？每行正好是6棵，数一数有几行很快就能找到答案。