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杭州师范大学硕士研究生入学考试命题纸
杭州师范大学
2013年招收攻读硕士研究生入学考试题
考试科目代码：855
考试科目名称：发展心理学
说明：1、考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负；
一、名词解释（每题6分，共30分）
1．前言语思维
2．依恋
3．自我中心言语
4、内化
5. 观点采择
二、简答题（每题15分，共60分）
1. 请阐述“视觉悬崖”实验及其结论。
2. 简述埃里克森的社会心理发展阶段理论。
3. 请简要回答母亲所处的环境有哪些因素会影响胎儿的发育。
4. 请阐述幼儿自我评价的特点。
三、论述题（每题20分，共60分）
1. 举例说明横断研究和纵向研究。
2．为什么说游戏是适合于幼儿特点的一种独特的活动方法，也是促进幼儿心理发展的一种最好的活动方式？
2013 年考试科目代码 855 考试科目名称发展心理学（本考试科目共 2页，第1 页）。
2013年心理学考研部分真题答案简答题76、艾宾浩斯以自己的为被试，采用机械重复的记忆方法，对遗忘规律进行了定量研究，据此回答一下问题：（1）实验使用材料是什么？（2）测量记忆保持量的指标是什么？（3）用简单图画出艾宾浩斯遗忘曲线。
（4）实验的结论是什么？答：（1）使用的材料：无意义音节，即：由若干字母组成、能够读出、但无内容意义即不是词的音（2）测量记忆保持量的指标是：两次学习所用的时间和诵读次数的差异（3）时间（天）（4）艾宾浩斯用实验证明，遗忘在学习之后立即开始，遗忘的进程最初进展得很快，以后逐渐缓慢。
（勤思考研强化班讲义p26，勤思考研必胜习题库p90简答题1：简述艾宾浩斯的遗忘曲线）77、简述内部言语的含义及特点。
答：内部语言是一种自问自答或不出声的语言活动。
内部语言是在外部语言的基础上产生的。
内部语言虽然不是直接用来和别人交际，但它是人们语言交际活动的组成部分。
内部语言的特点是：（1）隐蔽性。
内部语言是一种不出声的语言，它以语音的隐蔽性为特点。
当我们在头脑中思考某种行动计划或希望调节自己行为时，我们就是用这种不出声的内部语言。
（2）简略性。
内部语言比对话语言更简略，这和它执行的功能有关。
内部语言不是一种直接用于交际的语言，它不存在别人是否理解的问题，因此常常以十分简略、概括的形式出现。
在内部语言中，句子的大量成分常常被忽略，如只保留主语和谓语。
他可以用一个词或词组来代表一系列完整的陈述。
（勤思考研强化班讲义p33，勤思考研必胜习题库p1 11简答题3：简述言语的种类和特点）78、简述儿童同伴关系的作用答：（1）文化传递和行为发展功能。
儿童在扬弃成人文化和创造自己新文化的同时，会形成他们自己的群体文化，并逐代传递。
（2）认知发展功能。
维果茨基指出认知发展在很大程度上是人际交流的结果。
皮亚杰指出，同伴关系对于儿童的社会认知发展具有重要意义。
（3）情绪发展功能。
同伴关系是满足儿童社交需要、获得社会支持、安全感、亲密感和归属感的重要源泉。
2017年杭州师范大学333教育综合试题一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1. 班级授课制2. 爱弥尔3. 综合课程4. 教育目的5. 学习定势6. 形式教育论和实质教育论二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1. 如何正确看待学校教育中的惩罚？2. 简述古希腊雅典教育的特点。
3. 简述启发性教学原则。
4. 简述《白鹿洞书院揭示》及书院教育宗旨。
三、分析论述题（4小题，每小题20分，共80分）1. 教师的特殊性表现在哪些方面？针对特殊性应对教师有什么要求？2. 创造性与智力并非简单的线性关系，分析两者的关系，结合实际说说应如何培养学生的创造性？3. 论述赫尔巴特教育学思想的心理学基础。
4. 论述陈鹤琴的儿童教育理论。
2016年杭州师范大学333教育综合试题一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1、《民主主义与教育》2、班级授课制3、美育4、隐性课程5、思维定势6、教师专业发展二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1、简述德育过程的平行教育原则？2、简述斯腾伯格成功智力理论。
3、简述宋元时期蒙学教材种类、特点。
4、简述英国《1944年教育法》。
三、分析论述题（4小题，每小题20分，共80分）1、在新课程背景下，教师应该有哪些课程观？2、试述元认知对学习策略影响与意义。
3、“六三三制”改革前后对我国中小学教育的影响，有什么优缺点，对我国教育改革有何启示。
4、评述马克思和恩格斯人的全面发展理论和教育要与劳动生产相结合思想。
2015年杭州师范大学333教育综合试题一、名词解释（每题5分，共30分）1.学校教育2.教育目的的个人本位论3.德育4.校本课程5.最近发展区6.教学评价二、简答题（每题10分，共40分）1.如何理解教育的相对独立性？认识教育的相对独立性有何意义？2.简述班杜拉的观察学习理论及其教育应用。
3.简析颜元的“习行”教学法。
4.简析帕克赫斯特的道尔顿制。
三、分析论述题（每题20分，共80分）1.如何理解教师职业是一种需要人文精神的专业性职业？其专业性表现在哪里？其人文精神又表现在哪里？2.接受学习和发现学习各有何特点？应当怎样处理二者的关系。
杭州师范大学2020年招收攻读硕士研究生考试题考试科目代码：822考试科目名称：中小学心理健康教育说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。
一、单选题（每题2分，共30分）1、就工作对象而言,学校心理健康教育和心理辅导是以哪部分学生为主( )。
A.正常学生B.优秀学生C.问题学生D.异常学生2、现代意义上的心理健康教育起源于( )A.英国B.美国C.德国D.法国3、学校心理健康教育的基础目标是：( )A、优化心理素质，促进全面发展B、开发学生的潜能，促进学生的自我发展C、防治心理疾病，增进心理健康D、提高学习成绩，完善自我发展4、列提纲、做示意图、利用表格等学习策略属于( )A. 复述策略B. 元认知策略C. 精细加工策略D. 组织策略5、在学校心理健康教育整体课程体系中居于核心地位的是( )A. 心理健康教育学科课程B. 心理健康教育环境课程C. 融合型心理健康教育课程D. 心理健康教育活动课程6、下列对于“同感”的理解正确的是( )A. 同情B. 换位思考C. 怜悯D. 想法一致7、维护教师心理健康的措施不包括下列哪一项( )A.优化社会环境，提高教师社会地位，增强教师的职业满意度B.完善学校管理，建立和谐人际关系，开展健康有益的休闲活动C.注重心理的自我调节和维护，保持乐观积极的心态D.鼓励教师把注意力全部集中在教学上8、如果父母感到孩子的行为干扰了自己，与孩子正确的沟通方式是( )A. 责令孩子立即停止自己的行为B. 忍耐孩子的干扰C. 指出孩子行为的恶劣影响D. 描述行为(只描述不评价)，指出行为的后果，说出对这个行为后果的感受9、情绪识别训练的主要方法是( )A. 情绪沟通B. 情感辨析技术C. 移情训练D. 情感表达10、学校心理健康教育工作者的（），可以为心理健康教育工作者提供必要的保护。
A.职业道德规范B.职业法律规范C.职业道德标准D.职业法律标准11、下列表述哪一项不符合心理健康教育绩效评估的原则( )A.评估标准、步骤客观明确，评估实事求是B.评估与当时当地主客观条件相适应，有实行的可能C.了解全貌，全面考察，综合评估D.只考虑被评对象的过去情况12、在一群体中处于同一等级、同一“辈分”的心理健康教育工作人员的互相督导，被称为（）A.自我督导B.朋辈督导C.专家督导D.团体督导13、电话咨询是利用电话给求助者进行劝告和安慰的咨询形式，这种形式最常见于处理（），最为显著。
杭州师范大学2010年招收攻读硕士研究生入学考试题考试科目代码：332考试科目名称：教育综合说明：1、命题时请按有关说明填写清楚、完整；2、命题时试题不得超过周围边框；3、考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负；4、5、一、名词解释题：（6小题，每小题5分，共30分）1、班级授课制2、学制3、教育目的4、学科课程5、德育6、高原现象二、简答题：（4小题，每小题10分，共40分）1、简述我国科举制度的主要特点及其对教育的影响2、简述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征及其对教育的贡献3、简述启发教学原则的含义及其贯彻这一原则的基本要求4、简述马斯洛的需要层次理论三、分析论述题：（4小题，每小题 20分，共80分）1、试述陶行知的生活教育理论2、评述杜威的儿童中心论的主要观点3、结合实际，谈谈如何利用注意的规律组织课堂教学4、请联系实际谈谈在教师专业化要求的背景下，教师应具备怎样的职业素质？2010年考试科目代码332 考试科目名称教育综合（本考试科目共1 页本页第1 页）杭州师范大学2011年招收攻读硕士研究生入学考试题考试科目代码：333考试科目名称：教育综合说明：1、命题时请按有关说明填写清楚、完整；2、命题时试题不得超过周围边框；3、考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负；一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1、学校教育2、教育目的的社会本位论3、苏格拉底法4、贝尔—兰卡斯特制5、教学做合一6、《学记》二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1、简述教育的相对独立性。
2、影响问题解决的主要因素有哪些？3、简述书院教育的特点。
4、简要评述孔子的道德教育思想。
三、论述题（4小题，每小题20分，共80分）1、如何正确理解掌握知识与发展智力的关系？2、自古而来，对教师的角色有许多隐喻，如“教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人”“教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界”等等。
请从“蜡烛论”和“工程师论”中任选一种教师角色的隐喻分析其蕴涵的意义。
经过一年的努力奋斗终于如愿以偿考到自己期望的学校，在这一年的时间内，我秉持着天将降大任于斯人也必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身的信念终于熬过了这段难熬却充满期待和自我怀疑的岁月。
可谓是痛并快乐着。
在这期间，我不止一次地怀疑自己有没有可能成功上岸，这样的想法，充斥在我的头脑中太多次，明知不可想这么多，但在休息时，思想放空的时候就会凭空冒出来，难以抵挡。
这对自己的心绪实在是太大的干扰，所以在此想跟大家讲，调整好心态，无论成功与否，付出自己全部的努力，到最后，总不会有那种没有努力过而与成功失之交臂的遗憾。
总之就是，付出过，就不会后悔。
在此，我终于可以将我这一年来的所有欣喜，汗水，期待，惶惑，不安全部写出来，一来是对这一重要的人生转折做一个回顾和告别，再有就是，希望我的这些经验，可以给大家以借鉴的作用。
无论是心态方面，考研选择方面，还是备考复习方面。
都希望可以跟大家做一个深入交流，否则这一年来的各种辛酸苦辣真是难吐难吞。
由于心情略微激动了些，所以开篇部分可能略显鸡汤，不过，认真负责的告诉大家，下面的内容将是满满的干货。
只是由于篇幅过长还望大家可以充满耐心的把它看完。
文章结尾会附赠我的学习资料供各位下载使用。
杭州师范大学(专业学位)应用心理的初试科目为：(101)思想政治理论(204)英语二(347)心理学专业综合(347)心理学专业综合参考书为：《普通心理学》彭聃龄北师大出版社《心理学与生活》津巴多著王垒，王甦等译人民邮电出版社《实验心理学》郭秀艳、杨治良人民教育出版社《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社《心理与教育测量》郑日昌人民教育出版社《人格心理学》美Jerry M.Burger著；陈会昌[等]《发展心理学》林崇德北京师范大学出版社《心理咨询与治疗》钱铭怡北京大学出版社《临床心理学》王登峰人民教育出版社《变态心理学》钱铭怡主编北京大学出版社《社会心理学》侯玉波北京大学出版社《管理心理学》车丽萍，秦启文武汉大学出版社先谈谈英语吧其实英语每什么诀窍，就是把真题读透彻，具体方法我总结如下：第一，扫描提干，划关键项。
2013心理学考研真题及答案（完整版）一、单项选择：1.研究人与机器相互作用问题的心理学分支学科是（）A.管理心理学B.社会心理学C.工程心理学D.实验心理学答案：C 。
见普心教材16页2.心理过程是大脑能动地反映客观事物的过程，它包括（）A.认知、情感、行为B.感觉、知觉、行为C.情感、行为、意志D.认知、情感、意志、答案：D 。
行为不属于心理过程。
3.当你的手不小心被针扎的时候，手会立刻缩回来。
完成该反射活动的神经中枢主要是（）A.脊髓B.大脑C.丘脑D.小脑答案：A ，缩手反射属于无条件反射，自动，迅速地发生，所以由脊髓来负责。
4.一位中风患者的右侧肢体瘫痪，其大脑皮层左半球的病变区域位于（）A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶答案：B。
顶叶负责躯体运动。
5.下列方法常用来测量持续性注意的是（）A.警戒作业B.双作业操作C.双耳分听D.负启动答案：A。
研究注意的式之间的区别6.司机可以边开车边听音乐，能够解释这种现象的最适当的理论是（）A.衰减理论B.过滤器理论C.反应选择理论D.认知资源理论答案：D。
注意理论的容及应用7.下列选项中不属于基本味觉的是（）A.酸B.甜C.苦D.辣答案：D 基本味觉包括酸，甜，苦，咸。
8.他人在场减少了人们在紧急情况下采取干预的可能性，产生这种现象的主要原因是（）A.从众B.社会比较C.社会学习D.责任分散答案：D。
社会心理学中的社会惰化现象的原因9.“鹤立鸡群”中的“鹤”和“万绿丛中一点红”中的“红”容易被人们知觉到，这种现象所体现的知觉性特性是（）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性答案：B。
知觉的四大特性之间的区分10.如图所示，先给被试呈现线段a.待其消失10毫秒后，再呈现线段b.人们会看到线段a向线段b移动。
这种现象称为（）A.诱发运动B.动景运动C.自主运动D.运动后效答案：B。
似动现象的四种类型11.属于深度知度双眼线索的是（）A.线条透视B.视轴辐合C.运动视差D.纹理梯度答案：B。
2013年杭州师范大学科学教学论真题一、选择题（每题3分，共30分）1．过氧化氢（H2O2）常用作氧化剂、漂白剂和消毒剂。
为了贮存、运输、使用的方便，工业上将过氧化氢转化为固态的过碳酸钠晶体（2Na2CO3·3H2O2），该晶体具有碳酸钠和过氧化氢的双重性质。
接触下列物质不会使过碳酸钠失效的是（）。
A．二氧化锰B．熟石灰C．盐酸D．氯化钠2．流程图可用来表示连续发生的一系列生理活动，以下几幅流程图正确的是（）。
A．外界声波→外耳道→听小骨→鼓膜→内耳→听觉神经→大脑皮层B．外界光线→角膜→瞳孔→晶状体和玻璃体→视网膜→视觉神经→脊髓C．血液→入球小动脉→肾小球→肾小管→肾小囊→尿液→膀胱D．外界刺激→感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器3．科学家在水深约3200米的太平洋底部的一副鲸的骨架上，发现了两种新型的蠕虫。
这些蠕虫没有消化器官，他们通过附肢里的细菌摄取营养。
像树根一样的附肢可用于在鲸的骨髓里“挖掘”，细菌就将骨中的脂肪转化为糖供给蠕虫进行生命活动。
下列说法正确的是（）。
A．附肢中的细菌有细胞壁，但没有成形的细胞核B．附肢中的这些细菌在富氧的环境里繁殖速度会加快C．蠕虫与细菌的关系属于捕食和竞争D．这些蠕虫的代谢类型是自养需氧型4．下列关于元素的说法正确的是（）。
A．不同元素的根本区别在于其对应原子的相对原子质量的不同B．元素化学性质与其原子的最外层电子数目关系非常密切C．由同种元素组成的物质一定是单质D．元素的种类和质量在化学变化中可能改变5．请你判断下列说法正确的是（）。
A．地球的昼夜现象是由地球的自转引起的B．太阳大气层从外到里依次为日冕层、光球层、色球层C．月球俗称月亮，是地球的一颗天然行星D．地球由六大板块组成，这些板块“漂浮”在软流层上6．某同学将一漂浮在水面的立方体木块缓慢匀速按入水中，当木块全部浸入水中后，继续向下压一段距离共用时t0。
此过程中木块所受的浮力随时间变化的图像可能是下图中的（）。
第一章发展心理学概述1.简述西方儿童心理学产生和发展的基本历史过程。
（北大04，北师04）科学儿童心理学产生于19世纪后半期。
德国生理学家和试验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人。
《儿童心理》的出版是科学儿童心理学诞生的标志。
西方儿童心理学产生、形成、演变和发展可以分为四个阶段：（1）科学儿童心理学的诞生。
科学儿童心理学的诞生，主要受近代人文主义教育思想、进化论思想和科学心理学的影响。
近代西方的一些著名的人文主义教育家如夸美纽斯、裴斯泰洛齐等人的儿童教育思想，为儿童心理学的诞生奠定了社会思想基础。
达尔文的进化论思想，特别是他关于婴儿长期追踪研究，为儿童心理学的诞生奠定了科学思想基础。
1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的产生，为儿童心理学的诞生奠定了心理学思想基础。
1882年，德国生理学家和实验心理学家普莱尔在对自己孩子3年的追踪研究的基础上，撰写并出版了《儿童心理》一书。
这本书的出版标志着科学儿童心理学的诞生。
因此，普莱尔被称为儿童心理学的奠基人。
（2）科学儿童心理学的演变。
科学儿童心理学诞生后，经历了形成、演变和发展三个时期。
第一时期：从1882年到第一次世界大战为西方儿童心理学的形成时期。
在这个时期的欧洲和美国出现了一批心理学家用实验的方法和观察的方法来研究儿童心理的发展。
代表人物除普莱尔以外，还有霍尔、杜威、比纳等人。
第二时期：从第一次世界大战到第二次世界大战为西方儿童心理学的分化和演变时期。
在这个时期，由于整个心理学的发展，使得儿童心理学的研究工作和理论都有了飞速的发展。
有了大量不同观点的儿童心理学著作的出现，并且专门的儿童心理学刊物大量发行，成立了许多儿童心理学研究机构。
一些著名的儿童心理学家也出现了，如皮亚杰、格塞尔、彪勒夫妇、瓦龙等人，通过该阶段的发展，儿童心理学逐渐走向成熟。
第三时期：从第二次世界大战到现在为儿童心理学的发展时期。
应用心理硕士心理学专业综合（发展心理学）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 多项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 论述题 5. 单项选择题多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。
1．以下关于纵向研究设计，表述正确的是( )【江西师范大学2011】A．可以对心理发展进行连续性、系统性的研究B．对同一被试群体需要进行多次的、反复的观察或研究C．样本容易丢失D．研究效率高，比较经济实用正确答案：A,B,C解析：纵向研究设计是在较长时间内对心理发展进行有系统的定期研究，又名追踪研究。
需要对同一被试群体进行多次的反复的观察或研究。
优点是能够系统地、详细地了解心理发展的连续性和量变质变的规律。
缺点是样本随研究时间的延续容易减少；反复测量影响数据的可靠性；时间较长导致影响心理发展的变量增多；时间较长，效率较低。
知识模块：发展心理学2．适用于研究儿童心理发展稳定性的实验设计有( )【西南大学2014】A．横向研究B．跨文化研究C．纵向研究D．序列研究正确答案：C,D解析：发展心理学的研究方法有：①横断研究(又译为横向研究)：在同一时间内对某一年龄或几个年龄被试的心理发展水平进行测查并加以比较。
优点是可同时研究较大样本；可在较短时间内收集大量数据资料；成本低、费用少，省时省力。
缺点是缺乏系统连续性；难以确定因果关系；取样程序较为复杂；另外还可能受到世代效应的影响。
②纵向研究：在比较长的时间内，对人的心理发展进行系统的研究，也叫追踪研究。
其优点是能系统、详尽地了解心理发展的连续性和量变质变规律。
缺点是样本容易减少，反复测量会产生练习效应，时间较长会导致其他干扰变量增多。
③聚合交叉研究：综合了横断研究与纵向研究。
克服了两者的缺点，保持了两者的优点，但是操作复杂，又叫序列研究。
跨文化研究运用来自许多不同社会的实地研究资料，检视人类行为的视野，并检视关于人类行为与文化的假设。
