七年级语文下册 第六单元 23 带上她的眼睛课件 新人教版_1

写作特色
• 同时，“我”根据自己的判断，认为她应该在太空中。既 然如此，她应该可以经常看见月亮，为什么大半夜还要起 来看月亮呢?假期虽然结束了，但“我”对她的种种反应的 疑惑却与日俱增。直到有一天，“我”终于发现了她原来 是“落日六号”的成员，一个人被困在了地心深处，周围 的世界不到10立方米时，“我”终于理解了她之前所有的时又不乏严谨性。 • 主任让“我”去度假时再带上一双眼睛，却又不交代她
的身份，在一开始就设置悬念，引起读者的兴趣，同时又 营造了一种神秘的气氛。然后“我”就带着她的眼睛去度 假了。但是在草原上，她面对每一样平凡的事物都做出很 大的反应，这让“我”感到困惑，但并未在意她这样的反 应存在某种程度上的反常。
字词解析
• 覆盖：遮盖。 • 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 • 隐没：隐蔽；渐渐看不见。 • 不期而至：事先没有约定而意外到来。 • 迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。 • 闲暇：没有事的时候。
字词解析
• 心有灵犀：指彼此心意相通。 • 天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔很远。
• 1.运用对比突出人物的性格特征。
•
“我”，是在地球上的一个科学工作者，对生活没有多少热情，
用原文的话来描述就是“灰色的生活和忙碌的工作”。她开始对“我”
来说是一个身份神秘的人，连主任都不肯透露她的身份。而“我”对
她的印象是“一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，显得很
娇小”。当“我”带着她的眼睛来到草原上时，她的反应却令人吃
读后感悟
• 这是一篇充满悲壮美的文章，文中的“她”因地航飞船失 事而永远留在了地心，最后与地面的通讯业中断了。在如 此艰难的处境中，她依然顽强地活着，她的内心始终有着 对美的追求和向往。她的坚强、乐观深深地感染着我们， 拥有自由、可以无拘无束地生活的我们有什么理由不珍惜 现在的一切？有什么理由不好好地生活？就让我们收拾好 行囊轻装出发，去捕捉每一个美的瞬间，去追求美好的未 来。

1
0
、
倚
，
审
容
膝
之
易
安
。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
新人教版七下23《带上她的眼睛》
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
谢谢！

带上她的眼睛
刘慈欣
学习目标
1.理解并积累“迟钝、闲暇、心有灵犀、不期而至”等词 语。
2.了解科幻小说的相关知识，把握科幻小说的创作特点— —科学与幻想的完美结合。
3.快速阅读课文，理清文章思路，概括文章主要内容。 4.理解文中悬念和伏笔的写作手法，体会这种写法的妙处。 5.通过学习课文，懂得珍惜眼前的一切，关爱大自然的每 一个生命，珍惜当下，珍爱自己所拥有的一切。
检查预习
1.订正字音 点缀（zhuì） 迟钝（dùn） 蔚蓝（wèi） 蒙眬（lónɡ） 草籽（zǐ） 凸现（tū） 地核（hé） 铁镍（niè） 心有灵犀（xī） 笼罩（lǒnɡ） 拍摄（shè） 瞬间（shùn） 寂寞（jì mò） 闲暇（xiá） 砸（zá） 硅酸盐（ɡuī） 耗尽（hào）
3.作者在文中运用了什么手法来完成对“我”和女孩这 两个主人公的性格塑造?
①通过一系列“我”和女孩对于所看见的景色做出的反 应的对比，突出两人的性格特征。她对地球上一切平凡的事 物都充满了极大的渴望，像孩子一般，对所有事物都充满了 怜爱和珍惜。而“我”对这些事物却不屑一顾，以至于认为 她“对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”。
②通过“我”与女孩言行的对Fra bibliotek，使“她”这个形象显得 更加形象、生动，对读者也更具有震撼力。
4.请说说“主任”这个人物在小说中的作用。
这个人物对小说的作用更多地表现在结构上。
主任是给“我”那双眼睛的人，他并没有从一开始便揭露 女孩的身份，而这恰恰显示了她身份的不凡，同时也引起了 “我”的好奇。在小说后半部分中，他预料到“我”已经得 知真相，便直接告诉了“我”女孩的身份，推动了故事情节 的发展。同时也让我们看到一个话语不多、沉着镇定，但关 心下属、富有同情心与爱心的人物形象。

朗读课文第二部分，然后回答问题：
1．“眼睛”指的是什么？为什么可以让“我”带 着去？
明确：是一付传感眼镜。“我”戴上它时，所看 到的一切图象由超高频信息波发射出去，可以被 远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是 “她”就能看到“我”所看到的一切。
2．“我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛中， 我听到了一阵轻轻的抽泣声。”我为什么大发感 叹？她为什么抽泣？
在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的 人物已经坐在一颗大炮弹里，被巨炮发射到月球上；
……你们知道“他”是谁吗？
凡尔纳 法国著名的科幻和探险小说家，“科学时代 的预言家”和“现代科学幻想之父”。
你们知道被誉为“中国当代科幻第一人”是谁？
作者简介
刘慈欣，被誉为“中 国当代科幻第一人”。 他连续数年获得中国科 幻文学最高奖银河奖， 2013年，更是以370万 元的年度版税收入，成 为第一位登上中国作家 富豪榜的科幻作家。
笼罩（lǒng zhào）：广泛覆盖的样子。 全息（quán xī）：物体整个空间情况的全部信息。 天涯海角（tiān yá hǎi jiǎo）：形容极远的地方，或
相隔极远。
第一课时学习目标
1．了解作者，积累相关语言。 2．学习与运用浏览的方法，提取文章主要
信息，理清结构，基本理解文意。
2．本部分给我们提供了哪些关于“落日六号”与 “她”的信息
明确：关于“落日六号”的信息：“落日六号”是 “落日工程”的第六艘探地飞船，因为出事而被陷 地心。
关于“她”的信息：是“落日六号”的领航员，是 第一个到达地心的人，由于“落日六号”失事，被 困活动范围不到10平方米的闷热的控制舱里，她只 能通过传感眼镜同地面世界多少保持着一些感性的 联系，而这种联系不能长时间延续下去，在三个月 前就中断了。她将在控制舱里度过余生，但依然在 按研究计划努力工作。

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十三、分析人物，感悟精神
虽身处绝境，小姑娘的心态如何？ 从哪里看出来的？ 平静。第44段
身处绝境却如此平静，小姑娘强大的 精神力量从何而来？齐声朗读44、45两个 自然段，看看她具有怎样的性格特点和精 神品质？ 强烈的敬业精神
为科学献身的精神 乐观坚强 热爱生活 善于发现“美” ……
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十、研读课文第三部分
小姑娘的具体身份是什么？
她是“落日六号”的领航员。
小姑娘在什么地方？
她在地球的最深处——地心，被束缚在一 个活动范围不到10立方的闷热的控制舱。
为什么她对这个世界的情感已经丰 富到了不正常的程度？
“落日六号”地航飞船失事了。领航员小姑 娘被困在了地心，再也无法看到地面世界， 所以主任让我带上她的眼睛去度假。
(3)不期而至:
事先没有约定而意外到来。期:约定时日。至:到来
(4)点缀: ①加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。②应景儿;凑数儿。
(5)蒙眬:
①眼睛欲闭又开。形容醉态或睡态。 ②模糊,不分明。

2. 试简要分析“她的眼睛”在文中的作用。
“她的眼睛”是贯串全文的线索。整个故事由主 任让“我”带着一双眼睛去度假开始；在度假中，这 双眼睛对一切都感兴趣，不仅改变了“我”的生活态 度，更引起了“我”的探究兴趣；最终“我”了解了 “她”的遭遇，明白了“眼睛”的重要价值。
不仅如此，眼睛是心灵的窗户，如果不用眼睛去 看就意味着心灵被封闭，因而文中“眼睛”还有更深 一层的内涵，即我们要时刻带着自己的眼睛去捕捉生 活中每一个美的瞬间。因而，“她的眼睛”又具有深 化中心的作用。
• 第二部分（第6~15段），故事发展，写“我”带 着小姑娘的眼睛来到草原，通过“我”她感受到了 花儿、溪水和微风。
• 第三部分（第16~23段），故事进一步发展，写小 姑娘要求看月亮，为没有看到日出而叹息。
• 第四部分（第24~45段），故事高潮，揭开谜底， 小姑娘被困地心。
• 第五部分（第46~47段），故事结局，写“我”对 这一段经历的感受和对小姑娘的牵挂。
“带上她的眼睛”， “她”是谁？“眼睛” 如何被单独带走？巧设 悬念，引起读者疑问， 激发读者的阅读兴趣。
科幻小说
科幻小说，全称科学幻想小说。小说类 别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界 的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容 交织着科学事实和预见、想象。通常将“科 学”“幻想”和“小说”视为其三要素。科幻 小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的 一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛 丽·雪莱的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说， 法国作家凡尔纳被誉为“科幻小说之父”。
基础夯实
【重点字】 覆盖（fù） 高频（pín） 点缀（zhuì） 漫步（màn） 短暂（ｚàｎ）迟钝（dùn） 草籽（zǐ） 蒙眬（ménglóng） 跌坐（ｄｉē）闲暇（xiá）凸现（tū） 跃动（yuè） 合拢（lǒng） 铁镍（niè） 心有灵犀（xī） 蔚蓝（ｗèｉ）

生难字
点缀( zhuì) 漫步( màn) 迟钝（ dùn） 蒙咙( lóng) 闲暇( xiá) 凸现（ tū ） 拍摄( shè) 蔚蓝( wèi) 合拢( lǒng ) 吟唱( yín ) 心有灵犀( xī ) 镍( niè)
多音字
曲 qū ( 曲折 qǔ ( 歌曲
)传 )
chuán( 传递 zhuàn( 传记
精读课文 探究细节
小姑娘是谁？课文给我们提供了哪些关于“落日六号”与 “她”的信息？
“落日六号”是“落日工程”的第六艘探地飞船，因为出事而 被困地心。
“她”是“落日六号”的领航员，是第一个到达地心的人。由 于“落日六号”失事，她被困在活动范围不到10平方米的闷热的控 制舱里，只能通过传感眼镜同地面世界多少保持着一些感性的联系。 然而这种联系不能长时间延续下去，在两个月前就中断了。她将在 控制舱里度过余生，但依然在按研究计划努力工作。
“这个决定对她似乎很艰难……短暂的旅行后就要爆炸 了” “这种如同生命线的联系不能长时间延续下去……我从
草原返回航天中心的途中”
“我太怕封闭了” “她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷
热的控制舱” “热，热得像……地狱”
“飞船被裹在6000多公里厚的物质……变成金刚石的 液态铁镍”
词语解释
孤零零 孤单孑立。 不期而至 事先没有约定而意外遇到。 心有灵犀 比喻双方对彼此的心思都能心领神会 天涯海角 形容极远的地方，或相隔极远。涯，边际。
初读课文 整体感知
整体感知课文，划分课文层次 第一部分（1-5），主任让我带上她的眼睛去度假。
第二部分（6-23），我来到小姑娘起航前的地方，在草原 上度假。
(2)它们密密地挤在“落日六号”的周围，密得只有中微子才能穿过， “落日六号”仿佛是处于一个巨大的炼钢炉中！

10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常
注意哦。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！
5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!
三、表பைடு நூலகம்类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。
2021年春季 人教版语文
13
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托
出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?
8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
11、你的想法很独特，老师都佩服你！
12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

物形象。（难点） • 学会珍惜，关注生活，回归本真。（重点）
来自《点拨》
刘慈欣，中国科幻小说代表作 家之一，至今发表多部中短篇 科幻小说，2015年凭借科幻小 说《三体》获第73届雨果奖最 佳长篇小说奖，这是亚洲人首 次获得雨果奖。他的作品因宏 伟大气、想象绚丽而获得广泛 赞誉。
一 读一读字音
23 带上她的眼睛
小 说
1. 学习目标
2. 作者简介
3. 背景透视
4. 检查预习
5. 听读课文
6. 整体感知
7. 句段品析 8. 疑难探究
9. 板书设计
ห้องสมุดไป่ตู้
10. 本课主旨
11. 本课突出艺术特色归纳
12. 拓展延伸 13. 教材习题讲解
14. 课后作业布置
• 整体感知课文内容，明确文章线索，理清故事情节。（重点） • 理解作者独特的视角，借助典型细节描写，分析人
开端：带着“眼睛”去度假
带
上
发展：带小姑娘进行草原之旅
她 的
学会珍惜
眼
高潮：“落日六号”的失事过程
睛
结局：灰色生活得以改变
“我”在度假旅行过程中，带上了一位因事故 而被困在地心深处无法返回地面的女地航员的“传感 眼镜”，用她的眼睛开始草原之旅，在结束任务的同 时，女地航员也永远留在了地底下。这让“我”明 白，应该时刻捕捉每一个美的瞬间，要学会珍惜。
可以说达到了心有灵犀的境界。 4．天涯海角： 形容极远的地方，或相隔极远。
例句：即使你走到天涯海角，也不要忘记牵挂你的家人。
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。

花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱
的。所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底，
都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么
样？心态怎么样？
身陷绝境
平静
身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精
神力量从何而来？带着这个问题，让我们齐声朗
读第44、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的
性格特点和精神品质？
? 强烈的敬业精神 ? 为科学献身的精神 ? 对生养了自己的这颗星球的无限的热爱
作为个体的人，她的确很渺小；但作为精神的
人，她拥有挺立于天地之间的伟岸。正如法国哲学
家帕斯卡尔所言：人是一根脆弱的苇草，但他是根
会思想的苇草，思想形成人的伟大，精神铸就小姑
娘的崇高。下面我请同学读46、47段，在朗读中进
一步来感悟人性的崇高与伟大。
思考：小姑娘以自己的生命捍卫了“落日计
划”的庄严，这时我仿佛“看到了 ……感受到
了……听到了……”，这些表现是否多余?
不多余。小姑娘能为痴爱的地心探险献出生命 的代价，她的光辉形象永远活在人们心中，她的 崇高精神将激励一代又一代的热血人士为解开未 知的宇宙之谜而不懈奋斗。
（ｌǒｎɡ）笼罩
（ｌóｎɡ）鸟笼
词语解释
点缀：加以衬托或装饰 ,使原有事物更加美好。
迟钝：形容人(感官、思想、行动等 )反应慢、不灵敏。 闲暇：指空闲的时间。 不期而至：事先没有约定而意外到来。 心有灵犀：比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
天涯海角：形容极远的地方。
整体感知
快速浏览课文，说说课文的线索是什么？理 清文章脉络。
字词注音
点缀（ zhuì） 拍摄（ shè ） 蔚蓝（ wèi ） 合拢（lǒnɡ） 迟钝（ dùn ） 闲暇（ xiá ） 吟唱（ yín ） 心有灵犀（ xī ） 天涯海角（ yá ）

女孩在孤寂封闭中坚强工作
3、问题：写出本文的线索
明
“我”的经历见闻
女孩的故事回述 线:__________________________
_______ 暗 线:__________________________ _______
活动：把握人物情感变化。
刚开 认 假期结 始接 为 束，回 触到 小 归工作 眼睛 女 后，女 的主 孩 孩身处 人， 对 的狭小 对小 大 的坏境， 姑娘 自 引起了 的模 然 “我” 样不 不屑 的 厌烦对她身 好奇 份的； 以为 痴
2、活动：作者善于设置悬念，在文中
多处埋下伏笔，吸引读者阅读，请举 例分析。 悬念的主要作用是抓住读者的心，引 起读者对事情的 发展、变化、结果， 对人物或事物的处境、结局产生关切 的心 理，使文章情节发展更具有吸引 读者、引人入胜的魅力。
示例：悬念一：她似乎认为地球在我
们这次短暂的旅行后就要爆炸了。为 什么会有这样的看法？ 悬念二：为 什么 “她 对世界的感情己 丰富到不正常的程度？” 悬念三：她身处的环境，头顶上失重 的铅笔，她是谁？ 她到底在哪儿？ 一 直是个谜。
科幻小 说
刘慈欣
世界上最短的科学幻想小说 弗里蒂克· 布朗
地球上最
后一个人 独自坐在 房间里， 这时忽然
什么是小说？
人物 开 端 发 情 展 高 节 （骨 潮 结 架） 局 环 （自然、 境 社会）
（核 心）
三要 素
小说定义：它 是以塑造人物 形象为中心， 通过完整故事 情节的叙述和 深刻的环境描 写来反映社会 生活的一种文 学体裁
合拢
பைடு நூலகம்
吟唱 孤零零 不期而至 心有灵犀 天涯海角
字词补充

本文以科幻的形式展现对现实和人性的注重,“我”的精神贫乏和小姑娘的
诗意心灵,“我”的行动的相对自由和小姑娘的“永远封闭在地心”,形成两组鲜
明的对比,反映了人们心灵的空虚和乏味。文章中充满着强烈的现实感
和社会批判意识,大大提高了科幻小说的文学审美品位。
12/8/2021
第七页，共八页。
内容(nèiróng)总结
又在进步的有血有肉的真实存在。
12/8/2021
第六页，共八页。
思路点拨“我”是作者刻画的主人公之一。从文中我们可以看出“我”工作
压力大,内心孤独寂寞,精神世界贫乏。但也有着自己的真“性情”:休假调整自
己,乐于助人。所以“我”是一个既有缺点又有优点的真实丰满的人物形象。
问题探究2.小说运用(yùnyòng)对比手法有什么好处?
的文学审美品位
12/8/2021
第八页，共八页。
23
带上她的眼睛(yǎn jing)
12/8/2021
第一页，共八页。
字词盘点(pándiǎn)
1.读生字
点缀
．(zhuì)
闲暇
．(xiá)
漫
．步(màn)
凸
．现(tū)
迟钝
．(dùn)
拍摄
．(shè)
蔚
合拢
吟
．蓝(wèi)
．(lǒng)
．唱(yín)
孤
．零零(gū) 心有灵犀
．(xī) 天涯
．海角(yá)
里,只忙碌于工作的劳动者中的一员。这样的“我”,有着这类人的共性——
在工作压力下疯狂追逐,“连续工作了两个月”,内心却孤独麻木。而“我”也
有着属于“我”的性情——还能休假,能尽量满足“她”的要求,在“她”伤心时会

睛去度假的故事，表现了小姑娘坚强乐观、热爱生活、热
爱工作、勇于为科学献身的精神品质；告诉我们面对困难
要乐观坚强，珍惜身边的一切美好事物。
拓
目前看来，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的，
展
那青春的面容将被永远封闭在地心，令人心痛却不
延
能为力。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过
伸
20年的研制，第一艘能够走进地心航行的地航飞船
电波，把触觉和味觉一同发射出去。
2. 带上“她的眼睛” 去干嘛？
带上小女孩的眼睛去度假，最后一次领略地球表面
的风光。
为什么是最后一次？
1. 这篇小说情节分为几个部分？概括各个部分的主要内容。
整
体 ① 开端（1-5） 写 “我”将带着一位女宇航员的眼睛到她指定
感
的地方度假。
知
写“我”带着小姑娘的眼睛到草原旅行的经过。
读 课
设下悬念，引发读者的阅读兴趣。
文
2. 在本文中，开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”
是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫什么？
伏笔。
文
伏笔
学
伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所
常
识 作的提示或暗示。它常常与“照应”配合使用，即
所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐蔽，巧
妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌似“闲笔”。
② 发展（6-24） 小姑娘对草原上的一切，表现出一种超乎寻常
的、令人不可理解的热情。
③ 高潮（25-45）解开悬念。写“我”从主任那儿知道了“落日
六号”的现状，知道了小姑娘的身份、职业及 目前的处境。
④ 结尾（46-47）写“我”和小姑娘相距遥远，但“我”将把心