下载文档原格式
学生社交网络行为规范如今，互联网的普及使得社交网络成为了人们生活中不可或缺的一部分。
尤其对于学生来说，社交网络是他们与同学朋友交流互动的重要平台。
然而，在学生社交网络行为中，也存在一些规范需要被提醒和强调。
本文将从不发散谣言、树立正确的价值观、保护个人隐私、避免网瘾、文明发帖、尊重他人意见、正确处理矛盾、注重网络安全、理性使用社交网络、倡导知识分享、规避盗号泄密风险以及避免依赖社交网络等十二个方面进行阐述，以期帮助学生建立良好的社交网络行为规范。
首先，学生在社交网络中要遵循不发散谣言的原则。
谣言的传播往往会给人们带来恐惧和困扰，尤其是在学生中间，可能导致恶作剧、无法接受的结果和伤害他人的行为。
因此，学生在社交网络中应当切记不要随意传播未经证实的信息，要通过验证消息的真实性和可信度，避免造成不必要的麻烦和误解。
其次，学生应该树立正确的价值观。
社交网络是一个集思广益的平台，学生们可以通过互动交流来获取正确的知识和信息。
然而，一些学生在社交网络上追求虚荣和炫耀，忽视了对学习的重视，甚至产生了攀比心理。
因此，学生要明确自己的学习目标，树立正确的价值观，将社交网络作为一个学习和交流的工具，而不是用来炫耀和攀比。
第三，保护个人隐私是学生在社交网络中的重要原则。
在社交网络上，学生往往会上传自己的照片、个人信息和生活动态，但这些隐私信息一旦泄露，可能对学生造成不可挽回的损失。
因此，学生应当谨慎对待个人隐私信息的保护，尽量不要透露自己和他人的隐私，养成良好的个人信息保护习惯，保护自己和他人的隐私安全。
第四，学生要避免沉迷于社交网络。
社交网络虽然给学生带来了很多便利和乐趣，但过度使用和沉迷于社交网络也会影响学生的正常生活和学习。
因此，学生应当合理安排自己的社交网络使用时间，避免过度沉迷于社交网络，保持良好的学习和生活习惯。
第五，学生在社交网络中要文明发帖。
社交网络充满了各种信息和观点，学生要学会尊重他人的观点，理性发表自己的评论和见解，避免恶意攻击和造谣传谣的行为。
大学生网络道德行为规范应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
随着互联网的普及，网络已经成为大学生日常生活中不可或缺的一部分。
然而，网络也带来了一些负面影响，如网络暴力、网络欺凌、网络诈骗等。
因此，我们需要制定一些网络道德行为规范，以保障大学生的网络安全和权益。
首先，大学生应该遵守法律法规和道德规范，不得在网络上发布违法、违规的内容。
同时，大学生应该尊重他人的隐私权和个人信息，不得在网络上散布他人的隐私和个人信息。
其次，大学生应该保持文明礼貌，不得在网络上使用不文明的语言和符号。
同时，大学生应该尊重他人的观点和意见，不得在网络上攻击、谩骂、侮辱他人。
第三，大学生应该保持诚信守信，不得在网络上虚假宣传、误导他人。
同时，大学生应该遵守学术道德规范，不得在网络上抄袭、剽窃他人的学术成果。
第四，大学生应该保护网络安全，不得在网络上随意泄露个人信息和密码。
同时，大学生应该保护自己的隐私和安全，不得在网络上发布涉及个人隐私的内容。
第五，大学生应该积极参与网络文化建设，不得在网络上传播不良信息和文化垃圾。
同时，大学生应该积极传播正能量和健康向上的信息，为网络文化建设做出贡献。
最后，大学生应该树立正确的网络价值观，不得在网络上追求个人利益和虚荣心。
同时，大学生应该注重自我修养和道德素质的提高，做一个有担当、有责任感的公民。
总之，网络道德行为规范是保障大学生网络安全和权益的重要措施。
我们应该认真遵守这些规范，不断提高自己的道德素质和网络素养，为建设一个更加美好的网络世界做出贡献。
手机管理规定教育学生遵守网络道德规范手机已经成为现代人生活中不可或缺的工具之一，对于学生来说，手机也成为了他们学习、娱乐和社交的重要渠道。
然而，随之而来的手机使用问题也引发了教育界的关注。
为了引导学生正确使用手机，教育学生遵守网络道德规范，学校制定了手机管理规定。
一、手机使用时间限制为了保证学生的学习质量和注意力集中，学校规定学生在上课期间严禁使用手机。
具体的手机使用时间限制如下：1. 上课期间：除非老师允许使用手机作为学习工具，否则学生必须将手机调至静音模式，并且放置在指定的手机收纳袋中，收在书包中，以确保课堂秩序和学习效果。
2. 课间休息时间：学生可以在课间休息时间使用手机，但时间不超过15分钟，并且需在指定的区域使用，以免干扰其他同学和课堂秩序。
3. 午餐时间和放学后：学生可以在午餐时间和放学后自由使用手机，但应遵循网络道德规范，不得传播不良信息、涉及违法的内容或对他人进行骚扰。
二、手机使用内容限制学校对学生手机使用的内容也做出了严格要求，以保证学生接触到正面积极的信息。
1. 网络游戏：学生在学校校园内严禁玩网络游戏，以免耽误学习时间和影响学习成绩。
2. 不良信息：学生不得通过手机传播不良信息，包括恶搞、虚假信息、非法信息、暴力信息等，以维护良好的网络环境和社会秩序。
3. 违法行为：学生不得利用手机进行非法活动，如网络赌博、贩卖禁品等，以免触犯法律风险。
4. 骚扰行为：学生不得通过手机对他人进行骚扰、恶搞或侵犯他人隐私，要保持良好的网络互动和人际关系。
三、手机监管措施为了确保学生遵守手机管理规定，学校采取了一系列监管措施：1. 法制教育：学校开设相关课程，对学生进行法制教育，使他们了解手机使用的法律风险和后果，增强法律意识。
2. 家校合作：学校与家长建立有效的沟通渠道，定期召开家长会议，向家长传达手机管理规定，并共同监督学生的手机使用情况。
3. 监控设施：学校在教室、走廊和公共区域安装了监控摄像设备，以防止学生私自使用手机或传播不良信息。
小学五年级道德与法治学习正确的网络行为在当今社会中，互联网已经成为我们生活中必不可少的一部分。
尤其对于小学五年级的孩子们来说，他们的学习和生活都离不开互联网的影响。
因此，正确的网络行为对于他们的成长和发展至关重要。
在本文中，将重点探讨小学五年级学生应该具备的正确网络行为，并给出一些建议。
第一，学习尊重他人。
在网络世界中，我们经常会遇到不同的人和观点。
要做到正确的网络行为，必须尊重他人的存在和观点。
我们应该避免辱骂、羞辱、诽谤等不文明行为。
即使对于我们不同意的观点，也要进行理性的讨论和交流，而不是进行人身攻击。
只有通过尊重他人，我们才能够获得他人的尊重，构建和谐的网络环境。
第二，保护个人隐私。
在网络世界中，我们经常需要提供一些个人信息，如姓名、电话号码、家庭住址等。
我们应该牢记保护个人隐私的重要性。
不要轻易泄露个人信息，尤其是不要在不安全的网站上填写个人资料。
我们应该选择安全的网络平台，并设置强密码来保护自己的账号安全。
第三，遵守法律法规。
网络并不是法外之地，我们在网络中的行为也需要遵守法律法规。
在网上进行的行为，如发表言论、传播信息等都需要遵循相关法律的规定。
我们不能散布谣言、侵犯他人权益、传播不良信息等行为。
只有遵守法律法规，我们才能够维护网络的秩序和稳定。
第四，培养自主判断能力。
在网络世界中，我们经常会遇到各种信息的洪流，有真实的，也有虚假的。
为了正确的使用互联网，我们需要培养自己的自主判断能力。
我们不能盲目相信网络上的所有信息，要学会甄别真伪，辨别对错。
在面对不确定的信息时，可以进行多方对比，获取更全面的信息来做出判断。
第五，文明使用网络。
我们应该珍惜网络资源，不进行浪费和滥用。
避免频繁下载大量无关的资料，不给他人发送垃圾邮件，不发布不当的言论等。
我们应该合理利用网络资源，做到有序、有效的使用。
同时，也要注意不要沉迷于游戏、网络视频等，合理安排自己的学习和娱乐时间。
最后，我们要给小学五年级的孩子们一些建议，以帮助他们正确使用网络。
指导学生规范使用校园网络在当今数字化时代，互联网已经成为人们工作、学习和娱乐的不可或缺的一部分。
尤其是在校园内，学生们频繁地使用网络来获取信息、交流与学习。
然而，随着网络的日益普及，一些学生在校园网络的使用上出现了一些问题。
本文将探讨如何指导学生规范使用校园网络。
首先，学校应该为学生提供相关的网络使用指导。
网络使用指导既可以是纸质的文档，也可以是在线教程。
这样做有助于学生了解如何安全、合理地使用校园网络资源。
指导内容包括如何设置强密码、避免访问恶意网站以及保护个人信息等方面。
其次，学校需要强调网络伦理教育。
网络伦理是指在使用网络时要遵守一定的道德规范和行为准则。
学生们应该明白，在网络上发布谣言、辱骂他人或者侵犯他人隐私都是不合适的行为。
学校可以通过开展主题班会、组织网络伦理宣传活动等方式，提高学生们的网络伦理意识。
同时，学校还应该配备网络监管工具。
网络监管工具可以帮助学校对学生的网络使用行为进行监控和管理。
例如，学校可以安装过滤软件来屏蔽不适宜的网站和内容，限制学生在校园网络上的访问。
这样一来，就能有效地防止学生沉迷于网络游戏或者浏览不良信息。
另外，学生在使用校园网络时，应该养成良好的上网习惯。
首先，要提高自我保护意识。
学生应该时刻关注自己的账号和密码安全，避免泄露个人信息。
其次，要遵守网络使用规定。
学校通常会制定一些网络使用规定，学生应该遵守这些规定，不进行违规操作。
最后，要有自制力。
学生应该合理安排上网时间，避免长时间沉迷于网络游戏或者社交平台，影响学习和生活。
此外，学校可以组织一些有益的活动来引导学生规范使用校园网络。
例如，开展网络安全知识竞赛、网络文明公益广告制作大赛等活动。
通过这些活动，可以增强学生对网络安全和网络伦理的意识，并培养他们正确的网络使用态度和价值观。
还有一点需要强调的是，家长应该积极参与学生规范使用校园网络的工作。
家长可以与学校合作，共同制定一些家庭网络规定。
例如，限制学生使用网络的时间和场所，监督孩子上网行为等。
青年人的网络行为与道德规范800字随着互联网的普及，青年人的网络行为已经成为日常生活中不可或缺的一部分。
网络为青年人提供了广阔的信息交流平台，同时也为他们的社交、学习、娱乐等方面提供了诸多便利。
然而，在网络世界中，青年人也面临着许多道德规范的问题。
如何正确引导青年人的网络行为，促进他们健康成长，是当前社会关注的焦点。
首先，网络行为的规范性是青年人应该遵守的基本道德准则。
在互联网上，每个人都应该遵守国家法律法规，尊重他人的权利和隐私，不传播违法、不良信息，不进行网络欺凌等行为。
青年人应该明确自己的网络行为责任，做到言行一致，树立起正确的价值观和道德观。
其次，青年人应该学会自我管理，提高自身的网络素养。
在互联网上，信息繁杂、真假难辨，青年人应该具备辨别真伪信息的能力，避免受到虚假信息的干扰。
同时，青年人也应该学会合理利用网络资源，提高自己的学习效率，避免沉迷于网络游戏、短视频等娱乐活动中。
此外，社交网络的规范使用也是青年人应该重视的问题。
在社交网络中，青年人应该保持积极向上的心态，不盲目攀比、炫富，不参与网络暴力等行为。
同时，青年人也应该学会保护自己的隐私，避免个人信息泄露的风险。
最后，家庭、学校和社会也应该共同承担起引导青年人网络行为的责任。
家庭是孩子的第一个课堂，家长应该加强对孩子的监管和教育，引导他们正确使用网络。
学校是育人的场所，应该加强对学生的思想教育和网络素养教育，帮助他们树立起正确的价值观和道德观。
社会是每个人的大家庭，应该加强网络监管和管理，营造一个健康、和谐的网络环境。
总之，青年人的网络行为与道德规范是一个复杂而又重要的问题。
只有通过多方面的共同努力，才能引导青年人正确使用网络资源，树立起正确的价值观和道德观，为他们的健康成长打下坚实的基础。
遵守网络道德的倡议书作文
作为当代大学生，我们应该养成遵守网络道德的良好习惯，保护网络空间的清朗环境。
在日常生活和学习中，我们应该积极参与网络道德倡议，共同维护网络秩序。
首先，我们要尊重他人的隐私，不轻易泄露他人的个人信息，不随意传播他人的隐私照片和视频。
其次，我们要遵守网络言行规范，不传播虚假信息，不参与网络谣言的传播。
同时，我们要尊重知识产权，不在网络上盗版传播他人创作的作品。
此外，我们要建立良好的网络互动文化，文明交流，不恶意攻击他人，不参与网络欺凌和网络暴力。
为了营造一个和谐的网络环境，我们呼吁广大大学生积极投身到网络道德倡议中来，自觉抵制网络不良现象，用实际行动践行网络道德。
同时，我们还要提高自我保护意识，增强辨别是非的能力，做一个文明网络使用者。
让我们携起手来，共同倡导网络文明，用行动守护网络道德，让网络世界更加纯净、美好。
师德师风引领学生正确运用网络资源在当今信息爆炸的时代，互联网已经成为学生获取知识、交流信息的重要工具。
然而，随着互联网的普及和应用，也出现了一些不良现象，比如盗版、不实信息等，给学生的学习和健康发展造成了一定的困扰。
因此，师德师风引领学生正确运用网络资源显得尤为重要。
本文将就此话题从以下几个方面加以探讨。
一、加强网络素养教育在学生中普及网络素养教育是师德师风的一项重要任务。
学校应加强对学生的网络素养培养，教师要利用教育教学的机会，引导学生正确运用网络资源。
首先，学校可以开设网络安全和信息素养的课程，教授学生如何辨别网络信息的真伪、正确使用搜索引擎等。
其次，教师可以在课堂上组织学生进行网络资源的集体讨论和分享，引导学生学习和表达自己的观点。
二、建立健全网络管理制度学校应建立健全网络管理制度，明确学生在使用网络资源方面的权利和义务。
制度应包括以下几个方面：首先，学校应为学生提供一个安全、健康的网络环境，禁止非法、有害的信息传播。
其次，学校应限制学生使用网络的时间和范围，避免学生沉迷于网络而影响正常学习和生活。
另外，学校还应建立网络监管机制，保障学生合理使用网络资源。
三、加强对学生网络行为的引导作为学生的引路人，教师在学生正确运用网络资源方面起着至关重要的作用。
教师应积极引导学生树立正确的网络观念，告诉他们网络世界和现实世界并不完全一样，教育他们不以网络虚拟世界的风气为标准评判自己，培养他们在网络中正确表达自己、理性对待网络信息的能力。
与此同时，教师还应当定期与学生进行网络安全教育，引导他们识别不良信息，并学会通过网络申诉渠道进行举报。
四、营造良好的网络环境学校和教师应共同努力，营造一个良好的网络环境，为学生提供优质的网络资源。
首先，学校可以开设网络资源中心，提供学习资料、电子书籍等。
其次，教师应在学生学习和交流的过程中，推荐一些有价值、可信赖的网站和资源，帮助学生正确选择和使用网络资源。
此外，学校和教师还应定期组织学生进行网络文明宣传活动，倡导大家共同维护网络的健康发展。
遵守网络道德法规做文明中学生一、普宁华侨中学学生上网管理暂行规定二、《全国青少年网络公约》——“五要”和“五不”要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
三、《遵守公约，文明上网，营造健康的网络道德环境》倡议书亲爱的同学们：计算机互联网作为开放式信息传播和交流工具，已经走进了我们的生活。
当它刚刚兴起时，我们曾站在潮头，以十分激动的心情迎接它的到来，以如饥似渴的态度学习它的知识，以求真务实的精神推动它的应用，以只争朝夕的作为促进它的发展；当它迅猛发展的时候，我们脚踏实地，以清醒的头脑关注它的走向，以满腔的热诚呼唤它的文明。
由共青团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联，全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会等单位共同发布的《全国青少年网络文明公约》表达了我们的心声。
在此，我们向全校同学们发出如下倡议：遵守公约，争做网络道德的规范。
我们要学习网络道德规范，懂得基本的对与错、是与非，增强网络道德意识，分清网上善恶美丑的界限，激发对美好的网络生活的向往和追求，形成良好的网络道德行为规范。
遵守公约，争做网络文明的使者。
我们要认识网络文明的内涵，懂得崇尚科学、追求真知的道理，增强网络文明意识，使用网络文明的语言，在无限宽广的网络天地里倡导文明新风，营造健康的网络道德环境。
遵守公约，争做网络安全的卫士。
我们要了解网络安全的重要性，合法、合理地使用网络的资源，增强网络安全意识，监督和防范不安全的隐患，维护正常的网络运行秩序，促进网络的健康发展。
网络在我们面前展示了一幅全新的生活画面，同时，美好的网络生活也需要我们用自己的美德和文明共同创造。
让我们认真贯彻《公民道德建设实施纲要》的要求，响应全国青少年网络文明公约的号召，从我做起，从现在做起，自尊、自律，上文明网，文明上网。
四、网络法规1、《互联网电子公告服务管理规定》摘录第四条上网用户使用电子公告（是Internet上的一种电子信息传播服务系统）时，应当遵守法律、法规，并对所发布的信息负责。
用道德修养规范学生的网络行为用道德修养规范学生的网络行为[内容提要]：面对网络的迅速发展和青少年网络群体的日益庞大,我们应当趋利避害,加强引导,培养学生的网络道德，规范网络行为，发挥网络的正面效应，帮助青少年健康成长。
培养学生的网络道德，通过开展相应的网络道德教育，让学生明确是非观念，规范行为。
学生具有了充分的自律能力后才能真正避免有害信息的侵扰。
在他们成长教育的过程中，家庭、学校、社会分别扮演着不同的角色，起着不同的作用，三者必须未雨绸缪防患于未然，共同关心和重视青少年的网德教育，使他们健康地成长。
主题词: 规范行为网络道德自我保护自律能力鼓励指导随着知识经济和科学技术的迅猛发展，以庞大的信息数据库和信息高速公路等要素构成的互联网已成为当今社会的一大主题，并以惊人的速度发展。
我国互联网起步较慢，但是发展势头极其迅猛。
在信息社会化的今天，上网已经成为一种时尚，在庞大的网民群体中，青少年占了很大的比例，并且还在不断增长，根据中国社会科学院学者对北京、上海、广州等大城市青少年运用互联网状况进行调查分析，高中生上网人数占高中生的97%，初中生上网人数占初中生的86%。
网络的出现,拉近了时间和空间的距离，加快了人们生活的节奏,从根本上改变了信息被接收和分配的方式,从而对人们的生活、学习、工作和合作交流的环境产生了深刻的影响，一个名副其实的网络时代已经来临。
像任何新技术的出现一样，网络时代的来临给社会也带来了很大冲击，其中也包括给中学生上网带来的种种负面影响。
不可否认，网络是个繁杂的“社会”，网络的不可控因素实在太多，网上无效信息充斥，信息垃圾成堆，内容良莠不齐，价值观正邪并存。
有人对中小学生的调查表明：46%的学生曾光顾色情网站；76%的学生经常沉迷于聊天室；35%的学生以玩游戏为主。
在网上真正查询有用信息、学习知识的寥寥无几。
对于自制力不高，人生观、世界观正在初步形成的中学生而言，上网不仅会影响学业，而且容易学坏。
用道德修养规范学生的网络行为(同名18589)用道德修养规范学生的网络行为[内容提要]：面对网络的迅速发展和青少年网络群体的日益庞大,我们应当趋利避害,加强引导,培养学生的网络道德，规范网络行为，发挥网络的正面效应，帮助青少年健康成长。
培养学生的网络道德，通过开展相应的网络道德教育，让学生明确是非观念，规范行为。
学生具有了充分的自律能力后才能真正避免有害信息的侵扰。
在他们成长教育的过程中，家庭、学校、社会分别扮演着不同的角色，起着不同的作用，三者必须未雨绸缪防患于未然，共同关心和重视青少年的网德教育，使他们健康地成长。
主题词: 规范行为网络道德自我保护自律能力鼓励指导随着知识经济和科学技术的迅猛发展，以庞大的信息数据库和信息高速公路等要素构成的互联网已成为当今社会的一大主题，并以惊人的速度发展。
我国互联网起步较慢，但是发展势头极其迅猛。
在信息社会化的今天，上网已经成为一种时尚，在庞大的网民群体中，青少年占了很大的比例，并且还在不断增长，根据中国社会科学院学者对北京、上海、广州等大城市青少年运用互联网状况进行调查分析，高中生上网人数占高中生的97%，初中生上网人数占初中生的86%。
网络的出现,拉近了时间和空间的距离，加快了人们生活的节奏,从根本上改变了信息被接收和分配的方式,从而对人们的生活、学习、工作和合作交流的环境产生了深刻的影响，一个名副其实的网络时代已经来临。
像任何新技术的出现一样，网络时代的来临给社会也带来了很大冲击，其中也包括给中学生上网带来的种种负面影响。
不可否认，网络是个繁杂的“社会”，网络的不可控因素实在太多，网上无效信息充斥，信息垃圾成堆，内容良莠不齐，价值观正邪并存。
有人对中小学生的调查表明：46%的学生曾光顾色情网站；76%的学生经常沉迷于聊天室；35%的学生以玩游戏为主。
在网上真正查询有用信息、学习知识的寥寥无几。
对于自制力不高，人生观、世界观正在初步形成的中学生而言，上网不仅会影响学业，而且容易学坏。
对于大多数家长和老师来说，学生上网带来的更多的是忧虑。
于是，有的家长和老师视网络如“洪水猛兽”，采取种种强硬措施，禁止学生接触网络，以期杜绝网络的负面影响，使自己的小孩和学生能有一个健康的成长环境。
然而，如此的“关怀”，学生能接受吗？能达到预期的目标吗？能培养出适合未来发展的人才吗？大禹治水的故事，我们都知道。
堵住学生上网是不可能的事情，而且还把学生一个很好的学习工具给破坏了。
我们应该看到，网络使我们获取的信息更多更新更快。
网络已成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。
几乎所有的人都不得不承认这样一个事实：了解和使用网络将有利于青少年个人今后的发展。
未来的世界是网络世界，中学生作为21世纪的主人，掌握相关的网络知识是十分必要的。
考虑到现在的中学生正处于人生的转型期，青少年的边缘性特征极为明显，如果我们能正确引导他们，使他们在网络中能有明辨是非的能力，才能在网络中不受到任何形式的伤害。
因而对中学生开展相应的网络道德教育，让学生增强自制力，规范网络行为，是一项重要而迫切的任务。
一、规范学生自我网络行为由于学生处在全新的网络环境中，随时都可以操作计算机网络，信息的交流及对事物处理和评价的方法、模式等都发生了巨大的变化，原有的道德准则和规范已经不足以约束学生的网络行为。
因此，经常会发现学生在网络上的“不正常”行为。
例如有一些同学自恃计算机水平高，通过网络强行控制别人的计算机，随意删除别人的软件及作品，扰乱别人的工作和学习。
这些行为的潜在危害很大，学生正处在世界观形成的阶段，一旦不正常的行为养成习惯，步入社会后，将很难改变。
现在可能只是到别人的电脑里取一些作业答案，明天可能就是到别人的银行帐户里取一笔金钱；现在可能只是恶作剧，删掉一段文字或一幅图画，明天可能就是真做实干，到别的企业里毁掉一批数据或资料。
对于以上这些行为，我们就要尽早建立网络环境中的行为道德规范，强化法制教育和网络责任感教育，提高是非的分辨能力，使其网上的行为符合法律法规和社会公德的要求。
注意适当使用网络。
让学生树立正确的价值观，增强对网络文化的识别能力、选择能力和自律抗诱能力，培养学生自觉的网络道德意识、批判意识、道德意志和道德责任，提高学生的自我教育能力。
提高学生的道德品质，首先必须提高学生道德认识，然后逐步上升到道德意志的范畴。
网络上信息浩如烟海，大多是有益的，也有不少有害的。
要让学生“避开”这些有害信息，靠一味地控制并不可行，唯有让学生学会分析和鉴别有益与有害才是最好的方法。
教师可以适当地提供一些评价标准给学生参考。
当然学会分析和鉴别只是第一步，学生具有了充分的自律能力后才能真正避免有害信息的侵扰，比如很多学生都知道迷恋网上游戏影响学习成绩，但如果控制不了自己还是等于一句空话。
虽然自律能力的提高主要靠自己，当然也有赖于教师的提醒和督促。
二、提高学生分析鉴别能力，合理取舍网络信息对青少年来说，大量的信息是必要的，但更重要的是学习信息处理方法，学习如何通过互联网络检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用，而不仅仅是掌握了多少信息。
互联网络具有“海”量的资料和强大的知识传播功能。
但是，如果放任学生在网络世界中驰聘，缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷航”，甚至“走向错误的彼岸”。
教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容。
例如，有的学生分不清网络中的真实与虚假，把一些未经证实的消息到处传播；有的学生沉迷于网络的反动、暴力甚至色情的内容等。
这时，教师要教育学生不仅要学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟泊，才能更好地取用网络信息。
经过教育，使他们认识到自己在使用网络中的偏差，开始思考“为何用？怎样用？”的问题了。
为了帮助学生正确使用网络信息，教师可以搜集一些与学生学习生活有关的网址，并介绍他们，让他们浏览一些适合给学生们使用的具有一定学习价值的网站，让上网的同学学会如何运用网络去实现自主学习。
同时组织他们参加有意义的网络活动如讲座等。
正如一位家长说的:“如果我们有更多的优秀的学生网站，孩子们就没有闲暇时间浏览成人网站，他看自己喜欢的内容还看不过来呢”。
网络的开放性对于自我约束力不足、极富好奇心和道德自律意识不强的中学生具有极大的诱惑力，而开放性所带来的有害信息的泛滥，是他们网络道德行为走向不规范的环境因素。
因此，学校在建设校园网后，在努力丰富校园网资源的同时，应积极做好防范措施，确保信息的安全。
如：学校可在网络服务器和学生电脑上安置防护软件，对不适合青少年观看的内容进行过滤阻拦。
学校应为学生上网量身定制的一套网络内容安全软件，对特有的内容智能过滤功能，为学生打开一个"绿色"网络世界。
三、正确处理虚拟和现实，慎防虚拟现实化在网络技术形成的“虚拟社会”中，网民可以伪装或隐匿自身的真实身份，可以不承担义务和责任，可以不受传统道德规范的约束而任意妄为，网络不断改变人的思想观念和价值取向，“网络虚拟社会”的游戏规则正在动摇传统社会的道德基础的行为准则。
对于青少年来说，现实生活可能会给他们带来压力，而网络中的虚拟空间则会给他们以相对宽松的环境。
现实生活和虚拟社会这两种不同的文化形态，很易导致青少年沉溺于虚拟社会中，甚至将网络虚拟空间的一些成文或不成文的规则带到现实生活中来，用看得见摸得着的现实手段继续进行虚拟空间中的“战争游戏”，从而对他人和社会造成真正的伤害。
这种情况对于青少年是不利的。
其实网上的“虚拟存在”与网下的现实世界是紧密相连、密不可分的，青少年的网上行为与网下实践也存在相互转化的关系。
因此，利用互联网对青少年进行教育与加强网下的常规教育是辩证统一的，切不可把二者割裂开来、对立起来。
教师可通过一些传统的教育活动，如组织各种有益身心的、符合青少年特征的活动，吸引他们参加，加强相互交往，让他们认识更多的朋友，通过严格的、可控的过程，给他们以积极的影响；鼓励进步学生，开展学习先进的活动，调动学生的学习积极性。
同时，学校还应和家长、社会相配合，必须充分发挥各自的优势，形成贯穿各个层级、覆盖各个领域的家庭、学校、社会三者互动的立体性青少年网络环境。
四、对学生进行性知识教育和心理辅导。
现在社会对青少年生理、心理辅导机构十分缺乏，中国的父母一般都不好意思对未成年子女谈及性，结果青少年很难从正确的渠道了解自身的生理特征。
青少年进入青春期的年龄阶段后，性成熟与性无知的矛盾日益突出。
因此，学校应努力做好学生的青春期卫生知识及性知识的普及教育工作，孩子掌握科学的卫生知识和性知识，就会获得免疫力，自觉的纠正自己的不良习惯。
青少年身心特点是引发网络道德失范的重要根源。
青少年时期是身体日趋成熟的时期，也是心理发生剧烈变化的时期，这个时期也是人生一个最为脆弱和危险的时期。
这个时期的孩子有其社会压力，也有情感方面的需要。
而网络的没有国界、没有传统藩篱、没有师长管束更容易促使他们远离现实社会，逃进虚拟的网络世界以获得心灵的籍慰。
一些学生沉溺网中不能自拔，甚至对网络产生过分的依赖心理，成为“电子海洛因”的“吸食者”，患上“网络成瘾症”，导致情绪低落、不思进取。
因此，教育者要因人而异地对他们进行心理辅导。
学校可以开设心理辅导室或心理辅导信箱，也可在学校的主页上开辟心理咨询专栏，或利用网络的特点，给学生提供一个无需面对切可畅所欲言的空间，在绝对安全和自由平等的交谈氛围下，鼓励学生把自己的困惑、烦恼、焦虑和无奈，通过网络大胆地、直率地敞开心扉，教育者则较容易找到孩子的心理症结，对症下药，并开出良方。
总之，当代青少年作为“网上的一代”，网络将在他们的生活中占有重要的位置，在他们成长教育的过程中，家庭、学校、社会分别扮演着不同的角色，起着不同的作用，三者必须未雨绸缪防患于未然，共同关心和重视青少年的网德教育，使他们健康地成长。
五、努力规范网络行为，维护网络安全和秩序学生正处在世界观形成的阶段，一旦养成不良习惯，步入社会后，将很难改变。
现在的恶作剧行为，将来可能就会酿成大错。
因此，我们应当尽早建立网络环境中的行为道德规范，帮助广大学生增强网络法制和网络伦理道德观念，提高是非的分辨能力，使其网上的行为符合法律法规和社会公德的要求，既要做网络道德的实际遵守者，更要做网络道德的提倡者。
规范学生的网络行为，重点是加强对学生法制教育和个体道德意志的教育，增强学生的自我保护意识，增强学生的法制和伦理道德观念，让学生在实践中提高对假、丑、恶的分辨能力，这对学生来说才是受用终身的。
如在上网过程中，根据相关的法律和其他学校的规章制度，结合自己的教学经验，我制定了一些规则：要求学生不擅自进入未经许可的计算机系统，篡改、破坏他人信息；不制造、传播计算机病毒及从事其它侵犯网络和他人合法权益的活动；不在网络上查阅、复制和传播封建迷信、庸俗、淫秽、色情、暴力、凶杀、恐怖等有害信息，不得用侮辱性的语言、文字、图像等对他人进行讽刺、谩骂甚至人身攻击或者捏造事实诽谤他人等。
