学会查无字词典

《学会查无字词典》教学反思
阅读教学重在培育同学的问题意识，让同学养成思索的习惯。

教学本课，揭示课题的时候，请同学提出问题，没想到的是，同学的问题许多，有的问题显得天真稚嫩，让人忍俊不禁，这样的体验在高班级是无法享受的。

同学提出的问题主要有：
1.什么是“无字词典”？（是呀，真惊奇！词典怎么会没有字？）
2.“无字词典”在哪里?(是呀，词典可以放在我们的书包里或课桌上、书架上，那“无字词典”到哪里去查找呢？）
3.“无字词典”是谁创造的呢？（同学明显感觉到“无字词典”同一般的词典不一样了。

）
4.怎样学会查“无字词典”？
5.为什么要学会查“无字词典”？……明显，三班级的同学还显得懵懂无知，他们的思维特点是以形象思维为主，但是我感受到他们抽象思维的萌芽。

在阅读课文的时候，引导同学理解文中的爸爸解释“骄阳似火”、“惊涛拍岸”这两个词语的时候，就是查了“无字词典”。

对于“无字词典”究竟指什么，同学的概括与提炼就存在障碍了。

查“无字词典”就是观看大自然、参加生活实践，在自然中学习，在生活中
体验，在实践中提高。

可是，如何引导同学自己去概括呢？在课堂教学中，我觉得是费了好大的劲。

语言是思维的工具，抽象概括是语言的基本特点。

引导中班级的同学学习语言，学会概括表达，这不是一件简洁的事情啊！。

《学会查无字词典》教案及课后反思一、教学目标：1. 让学生理解无字词典的概念，认识到无字词典的重要性。

2. 培养学生独立查阅无字词典的能力。

3. 引导学生学会运用无字词典解决阅读中的问题。

二、教学内容：1. 无字词典的定义及作用。

2. 无字词典的查阅方法。

3. 实践操作：学生独立查阅无字词典，解决阅读中的问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：无字词典的概念、查阅方法及运用。

2. 教学难点：独立查阅无字词典，解决实际问题。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解无字词典的定义、作用及查阅方法。

2. 实践操作法：学生独立查阅无字词典，解决阅读中的问题。

3. 讨论法：学生之间交流查阅无字词典的心得体会。

五、教学过程：1. 导入：引导学生思考在阅读中遇到不认识的字或词时，如何解决。

2. 新课：讲解无字词典的概念、作用及查阅方法。

3. 实践操作：学生独立查阅无字词典，解决阅读中的问题。

4. 交流分享：学生之间分享查阅无字词典的心得体会。

5. 总结：强调无字词典在阅读中的重要性，鼓励学生多查阅无字词典，提高阅读能力。

课后反思：1. 引导学生正确使用无字词典，避免过度依赖。

2. 增加课后阅读材料，让学生有更多的机会运用无字词典。

3. 关注学生在查阅无字词典过程中的困惑，及时给予解答。

4. 鼓励学生主动查阅无字词典，培养自主学习能力。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对无字词典概念的理解和运用能力。

2. 通过实践操作环节，评估学生独立查阅无字词典的能力。

3. 收集学生的交流分享内容，分析他们在解决阅读问题时运用无字词典的技巧和策略。

七、教学拓展：1. 推荐学生阅读一些使用无字词典的书籍或文章，以便他们能够将所学应用到实际阅读中。

2. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在查阅无字词典时遇到的问题和解决方法。

3. 邀请一位专业人士或有经验的老师来课堂讲解无字词典的使用技巧，以增加学生的学习兴趣和动力。

一、教案设计1.1 教学目标让学生理解无字词典的概念及其作用。

培养学生通过观察、思考、分析来理解无字词典中的信息。

引导学生运用无字词典解决实际问题，提高学生的阅读理解能力。

1.2 教学重难点重点：无字词典的概念及其作用。

难点：如何运用无字词典解决实际问题。

1.3 教学准备无字词典若干本。

PPT课件。

1.4 教学过程1.4.1 导入向学生展示无字词典，引起学生的好奇心。

引导学生思考：什么是无字词典？它有什么作用？1.4.2 讲解无字词典的概念及其作用讲解无字词典的定义：无字词典是一种不包含文字的词典，通过图片、符号或其他图形来表示词语的含义。

讲解无字词典的作用：帮助学生理解词语的含义，提高学生的阅读理解能力。

1.4.3 演示如何使用无字词典展示一本无字词典，引导学生观察无字词典的页面布局和图片。

解释无字词典中的图片和符号是如何代表词语的含义。

示范如何通过无字词典查找词语的含义。

1.4.4 学生练习使用无字词典给学生发放无字词典，让学生自主查找词语的含义。

引导学生将无字词典中的图片和符号与词语的含义联系起来。

1.4.5 课堂小结总结本节课的学习内容，强调无字词典的概念及其作用。

提醒学生无字词典是一种工具，要善于利用它来提高自己的阅读理解能力。

二、课后反思2.1 教学效果学生对无字词典的概念及其作用有了基本的理解，能够运用无字词典查找词语的含义。

学生在课堂活动中积极参与，表现出对无字词典的兴趣。

2.2 教学改进在讲解无字词典的作用时，可以结合具体的阅读材料，让学生更直观地感受到无字词典对阅读理解的帮助。

在学生练习使用无字词典时，可以给予更多的指导，帮助学生更好地理解无字词典中的信息。

三、课后作业请学生选择一篇陌生的文章，尝试使用无字词典来理解文章中的生词。

要求学生在课后将自己的作业心得与同学分享，互相交流学习经验。

四、教学评价对学生的作业进行评价，关注学生对无字词典的理解和运用能力。

在课堂上对学生的表现进行观察，了解学生对无字词典的兴趣和参与度。

2024年学会查无字词典教学课件一、教学内容本节课选自《现代汉语词典》第6版，涉及章节为“查无字词典的使用方法”。

详细内容包括无字词典的定义、特点、使用场合，以及如何利用无字词典进行词语查找、词义理解和词汇应用。

二、教学目标1. 让学生了解无字词典的定义、特点和使用场合，掌握查无字词典的基本方法。

2. 培养学生自主查找词语、理解词义和运用词汇的能力。

3. 提高学生的词汇水平和阅读理解能力。

三、教学难点与重点教学难点：无字词典的使用方法，特别是词义理解和词汇应用。

教学重点：无字词典的定义、特点和使用场合，查无字词典的基本步骤。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：无字词典、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生猜测其中涉及的无字词语，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：a. 介绍无字词典的定义、特点和使用场合。

b. 讲解查无字词典的基本方法，包括部首查找、笔画查找和音序查找。

3. 例题讲解：a. 以“爱”字为例，演示部首查找方法。

b. 以“明”字为例，演示笔画查找方法。

c. 以“花”字为例，演示音序查找方法。

4. 随堂练习：让学生利用无字词典查找指定词语，并进行词义理解和词汇应用。

六、板书设计1. 无字词典的定义、特点和使用场合2. 查无字词典的基本方法：部首查找、笔画查找、音序查找3. 例题及解答七、作业设计a. 心b. 月c. 水2. 答案：a. 心：心脏，比喻内心。

例句：他心里很难过。

b. 月：月亮，比喻时间。

例句：岁月如梭，转眼已过十年。

c. 水：水流，比喻财富。

例句：他家的生活水平不断提高。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续使用无字词典，积累词汇，提高阅读理解能力。

同时，引导学生关注无字词典在其他学科领域的应用，如历史、地理等。

重点和难点解析1. 教学难点：无字词典的使用方法，特别是词义理解和词汇应用。

学会查无字词典教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解无字词典的概念和作用。

2. 培养学生独立查找无字词典的能力。

3. 引导学生学会运用无字词典解决实际问题。

二、教学内容1. 无字词典的定义和特点。

2. 无字词典的查找方法。

3. 无字词典在学习和生活中的应用。

三、教学过程1. 导入：教师向学生介绍无字词典的概念，引导学生思考无字词典的作用。

2. 新课：讲解无字词典的特点，演示如何查找无字词典。

3. 实践：学生分组进行练习，查找无字词典，解决实际问题。

4. 总结：教师引导学生总结无字词典的使用方法，并强调其在学习和生活中的重要性。

四、教学评价1. 课后作业：学生独立完成查找无字词典的任务，解决实际问题。

2. 课堂表现：观察学生在实践环节的操作是否规范，是否能够熟练使用无字词典。

3. 学生反馈：收集学生对无字词典学习的意见和建议，以便改进教学方法。

五、教学资源1. 无字词典：教师准备一批无字词典，供学生在实践环节使用。

2. 教学课件：教师制作课件，展示无字词典的查找方法和实例。

3. 实际问题：教师收集一批实际问题，供学生在实践环节解决。

六、教学活动设计1. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享各自在使用无字词典时的经验和心得。

2. 小组竞赛：教师将学生分成小组，进行无字词典查找竞赛，提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 案例分析：教师提供一些实际案例，让学生运用无字词典进行分析和解决，培养学生的实际应用能力。

七、教学策略1. 示范教学：教师通过演示如何查找无字词典，让学生直观地了解查找方法。

2. 任务驱动：教师布置一些实际任务，让学生在使用无字词典的过程中巩固所学知识。

3. 互动教学：教师鼓励学生提问和分享，引导学生相互学习，共同提高。

八、教学注意事项1. 确保学生了解无字词典的概念和作用，避免将其与普通词典混淆。

2. 着重培养学生独立查找无字词典的能力，提高学生的自主学习能力。

3. 关注学生在实践环节的表现，及时给予指导和反馈，确保学生能够熟练使用无字词典。

《学会查“无字词典”》教学反思汇编4篇《学会查“无字词典”》教学反思。

要让学生知道：学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学习。

在学习这篇文章时，我在学生通读课文，且充分读熟的根底上，结合《两导两练》上初读点拨局部第3题的指导，让学生概括课文的主要内容：课文写了“谁”“干什么”“结果怎样”，《学会查“无字词典”》教学反思2《学会查“无字词典”》教学反思》简洁的三个问题，既概括了课文的主要内容，又教会了学生概括课文主要内容的方法。

紧接着，由“课文哪几个自然段是写爸爸和聪聪谈理解词语的对话的?”学生在这个问题的指引下，很快有了结论：2～8自然段。

这样，在练习中教会了学生提领主要内容分段的方法。

接下来，又对其次大段分层：“哪几个自然段是父子俩在理解骄阳似火这个词语?哪几个自然段是父子俩在理解惊涛拍岸词语?”学生很快完成了任务，理清了课文构造。

其次课时的精读课文，在理解课文内容上，难度不大，学生还是简单理解的，但当我提问：“课文中，爸爸引导我查无字词典理解骄阳似火与理解惊涛拍岸的方法有什么不同?”时，学生显得很迷茫：都是用生活中的现象来理解词语呀，不什么不同呢?学生们无人答复。

我只好引导学生重新读爸爸的两次话，比照词义和词语的位置关系，学生才有些明白。

让学生联系生活来用自己的话说说两个词语的解释，学生答复吃力，看来学生在生活中还缺少观看力。

本文在写法上，先围绕中心写了两个事例，最终运用爸爸的话写出了感受。

这些方法值得学生借鉴和仿照，我却在教学中无视了写作方法的指导，很是圆满。

在课下应当准时加以补充，由于三年级是写作的起始阶段，写作方法的指导很重要。

《学会查“无字词典”》教学反思3《学会查“无字词典”》是一篇教学生语文学习方法的文章，课题中的引号会向读者提出这样一个问题:无字词典指的是什么?极大地激起了学生的奇怪心，促使学生的进入课文，查找答案。

在教学中，我借势出示最终一道练习题，引导学生依据这个目标绽开争论学习:在自主尝试、小组沟通之后，我组织学生进展全班沟通，我首先提问:爸爸向聪聪提出了什么问题? 聪聪是怎么答复的?学生从课文中找到了答案:爸爸问聪聪知不知道“骄阳似火”是什么意思?聪聪说“骄阳似火”就是剧烈的太阳光像火那样热。

《学会查无字词典》教案及课后反思一、教学目标：1. 让学生理解无字词典的概念，认识到无字词典的重要性。

2. 学会使用无字词典，提高自主学习能力。

3. 培养学生观察、思考、创新的能力。

二、教学内容：1. 无字词典的定义及作用2. 无字词典的种类及特点3. 查无字词典的方法与技巧4. 实践操作：查找无字词典三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握无字词典的概念、种类及特点。

2. 难点：学会使用无字词典，提高自主学习能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解无字词典的定义、种类及特点。

2. 演示法：展示如何查找无字词典。

3. 实践操作法：让学生动手查找无字词典。

4. 讨论法：分组讨论，分享查找无字词典的心得。

五、教学过程：1. 导入新课：介绍无字词典的概念，激发学生兴趣。

2. 讲解无字词典的种类及特点：讲解实物无字词典、电子无字词典等。

3. 演示如何查找无字词典：教师示例，学生跟随操作。

4. 实践操作：学生分组查找无字词典，教师巡回指导。

5. 分享心得：分组讨论，学生分享查找无字词典的经验。

6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自身的学习方法。

课后反思：1. 学生是否掌握了无字词典的概念、种类及特点？2. 学生是否学会了使用无字词典，提高了自主学习能力？3. 学生在实践操作中是否积极思考、创新？4. 教学方法是否适合学生，有哪些优点和不足？5. 针对学生的学习情况，下一步教学应该如何调整？六、教学延伸：1. 举办“无字词典创意应用”比赛，让学生结合所学，创作出有趣的作品。

2. 开展小组合作活动，让学生共同完成一项与无字词典相关的任务。

3. 鼓励学生在家中尝试使用无字词典，记录下自己的学习心得。

七、教学评价：评价学生学习成果的方式如下：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及合作情况。

2. 实践操作：检查学生查找无字词典的正确性和效率。

3. 课后作业：布置相关的练习题，检验学生对无字词典的掌握程度。

2学会查“无字词典”教学目标1.知识与技能a. 学会本课10个生字。

理解由生字组成的词语。

b.能正确、流利、有感情地朗读课文。

c.培养学生运用联系事物、联系实际的方法理解词语的能力。

2.过程与方法在朗读中思考，朗读中理解。

联系生活实际进一步加深对“无字词典”的理解，通过开展查“无字词典”活动，引导学生做到学以致用。

3.情感、态度与价值观懂得学习语文，不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学，认识到生活就是一本厚厚的“无字词典”。

教学重点难点1.教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语意思。

2.教学难点“无字词典”和“有字词典”的内涵；能运用“无字词典”理解词语意思。

课时安排2课时教与学互动设计第1课时（一）创设情境，导入新课1.猜谜语，激发学习兴趣。

提示有位老师不说话，肚里学问可真大。

如果有字不认识，立刻就去请教它。

（字典）点拨同学们不光要会查字典，还要学会查“无字的词典”。

2.相机板书课题：看到课题，你想从课文中了解哪些知识？（二）合作交流，探究发现1.读课文，感知大意。

提示爸爸带聪聪旅游的过程中，让聪聪理解了哪两个词语的意思？相机板书：骄阳似火惊涛拍岸点拨（1）读准字音，学习“涛、岸”这两个生字的写法。

（2）查词典理解“骄阳似火、惊涛拍岸”这两个词语的意思。

2.在文中还有另外的解释，找出有关的句子读一读。

提示出示句子，指导读通读顺。

（1）烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗？（2）海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。

点拨读准多音字“似”：“似的”读“shì”，“骄阳似火”里读“sì”。

这是谁对“骄阳似火、惊涛拍岸”这两个词语的解释呢？这两段话告诉了我们理解词语的方法是很多的。

3.读课文最后一个自然段。

点拨查字典理解“意味深长”的意思。

说一说还可以用什么方法来理解呢？4.学习生字。

记一记。

“聪”：用耳去听，用眼去看，用嘴表达，用心去记，这样才是“聪”明的学习方法。

2.学会查“无字词典”教学目标：1．学会本课“查、词、典、聪、突、烈、涛、岸、岩、音”10个生字，并能书写准确，美观。

理解词语：“骄阳似火、惊涛拍岸、意味深长、山崩地裂”等。

2．能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．在反复朗读课文的过程中，明确爸爸是怎样解释“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的，掌握两种解释词语的不同的表达方法，并尝试着用这两种方法解释一些词语。

5、凭借具体的语言材料，懂得学语文不但要从书本上学，还要从生活实践中学。

教学过程：第一课时课时目标：1、学会本课“查、词、典、聪、突、烈、涛、岸、岩、音”10个生字，并能书写准确，美观。

理解词语：“骄阳似火、惊涛拍岸、意味深长、山崩地裂”等。

2、能准确流利地朗读课文，理解文章大意。

理清文章脉络。

教学过程：一、导入新课1、（板书：词典）同学们，一起读这个词。

写：典是个生字，看师写。

一横长，下面的“点”是捺点，要写得长一些。

词典有什么作用？2、（板书：学会查“无字）这节课，我们要学会一种重要的本领，读——学会查无字词典。

读了课题，你脑海中产生了什么疑问呢？“无字词典”是什么呢？爸爸是怎样引导聪聪使用“无字词典”来理解词语的呢？让我们一起来认真读课文吧。

二、自读课文1、提出要求：自由读课文，读准生字的字音，读通句子，边读边思考你们刚刚提出的问题。

2、检查生字词掌握情况。

（1）这些生字词你都会读了吗？出示：一蹦一跳解释嚷起来不但突然强烈岩石撞击山崩地裂惊涛拍岸暑假骄阳似火似的（2）读第一行词。

“蹦”是后鼻音，“嚷”翘舌音，后鼻音。

一起读。

（3）读第二行词。

这三个词在课文哪两个自然段里边？找出来读一读。

山崩地裂，是说山要崩塌，地要裂开，说明声音很大。

把6、7两段连起来读一读，你就能理解“惊涛拍岸”这个词语的意思了。

一起读，读后说词意。

（4）第三组有两组多音字。

先请大家读这个词。

“假”另一个读音。

组词。

读下面这组词。

正音：“似”平、翘舌音分清——“似的”中读翘舌音，其他都读平舌音。

《学会查“无字词典”》教学设计优秀13篇今天，我们学完了《学会查“无字词典”》这篇课文，你对这篇课文的知识掌握了吗？教《学会查“无字词典”》有感篇一预习文案姓名：◆步步高第一步：1、在阅读课文时，你觉得哪些字音比较难读呢？想办法解决一下吧！2、从本课找几个难写的字练练吧！你有什么好办法记住它们吗？3、你还有不理解的词语吗？请在文中找一找，把它划下来吧！试着解决它，你会更棒的！◆步步高第二步：你总共读了遍课文？给自己的评价是：a正确、流利并且有感情b正确、流利c正确d还有读不对的◆步步高第三步：读了这篇文章，你有什么收获呢？还有什么问题吗？说给你的同学听听吧！◆教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，认识2个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、初步学会预习的方法。

4、尝试使用预习文案预习，培养学生的自主、合作的精神。

5、凭借具体的语言材料，初步懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

◆教学过程一、板书，读题。

二、交流预习方法，指导使用预习文案1、今天让我们来学习《学会查无字词典》，这篇课文大家预习了吗？你们是怎么预习的？（板书：读课文、查字典）还有其它的预习方法吗？（评价：读书是预习的基础。

会使用工具书，不错。

）2、那你们预习了课文的哪些内容呢？还有吗？2、这是目前我们全班掌握的预习方法和预习内容，我感觉啊！这些对于三年级的同学来说，似乎还不够，幸好，我今天带来了一样宝贝！它可以帮助大家更全面、更深入地预习。

宝贝就在你们桌子洞里，把它拿出来吧！读读上面的大标题：5、对，就是预习文案，听说过吗？知道怎么使用吗？真的不知道吗？6、我还真不信，找一位同学读一读步步高第一步，我看你们会不会用？发现怎么使用了吗？是啊！就是让我们关注不会读的字音，（板书、字音）把它解决掉，这不就会用了嘛！看来，对于一些我们没见过的新事物，还不一定不懂，说不定我们还真会呢。

看看第二题，知道让我们干什么吧？（板书：练字）第3个呢？，（板书：词意）6、我们来看看步步高第二步让我们做什么？（板书：读书）7、步步高第三步呢？（收获、提问）8、看看这边，是预习文案让我们预习的内容，在预习时，如果我们遇到不会读的字音怎么解决呢？（查字典。

《学会查无字词典》教案及课后反思一、教学目标：1. 让学生理解无字词典的概念，认识到无字词典的重要性。

2. 学会使用无字词典，提高查阅资料的能力。

3. 培养学生自主学习、合作学习的良好习惯。

二、教学内容：1. 无字词典的定义及作用。

2. 无字词典的种类及特点。

3. 学会使用无字词典的方法步骤。

三、教学重点与难点：重点：无字词典的概念、种类及使用方法。

难点：如何引导学生发现生活中的无字词典，提高查阅资料的能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解无字词典的定义、种类及使用方法。

2. 案例分析法：分析生活中的无字词典实例。

3. 实践操作法：引导学生动手查阅无字词典。

4. 小组讨论法：培养学生合作学习的能力。

五、教学过程：1. 导入新课：介绍无字词典的概念，引发学生兴趣。

2. 讲解无字词典的种类及特点：实物词典、图片词典、网络词典等。

3. 讲解无字词典的使用方法：查阅步骤、注意事项。

4. 案例分析：分析生活中的无字词典实例，如路标、商品标签等。

5. 实践操作：学生分组查阅无字词典，分享查阅成果。

6. 小组讨论：讨论无字词典在生活中的应用，提高查阅资料的能力。

8. 课后作业：布置查阅无字词典的作业，巩固所学知识。

课后反思：本节课通过讲解无字词典的定义、种类及使用方法，让学生认识到无字词典的重要性，并学会查阅无字词典。

在案例分析环节，学生通过分析生活中的无字词典实例，提高了查阅资料的能力。

在实践操作环节，学生分组查阅无字词典，培养了合作学习的意识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，发现部分学生对无字词典的使用方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。

在小组讨论环节，可以进一步引导学生发现生活中的无字词典，提高他们的观察力和思考能力。

在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学设计，以提高学生的学习效果。

六、教学拓展：1. 引导学生了解无字词典在古代的应用，如《说文解字》等。

2. 探讨无字词典在未来发展趋势，如在查阅无字词典方面的应用。

课时备课课题第一单元学会查“无字词典”授课时数 2文本分析“无字词典”指的是生活中的学问，学会查“无字词典”即留心观察，用心体验生活，从生活中学习语言，学习这篇课文，通过爸爸和聪聪旅途中的一个生活片段，告诉我们要细心观察生活中的每一个细节，从生活中学习。

学习目标重点☆难点△第一课时1、学会本课22个生字，其中12个生字只识不写。

2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。

3. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思★△理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

第二课时1. 巩固本课22个生字的读音字形。

2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。

★3. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思。

★△4、理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

课前准备教师课本学生课本设计思路设计意图第一课时一、导入——精彩暑假大回送同学们，在刚过去不久的暑期中，你曾外出旅游过吗？你能描述一下游览过程中印象深刻的一幕情景吗？如果暑假中没有外出游览，但肯定也有一些事情留给你的印象比较深，下面我们就来举行一次“精彩暑期大回放”，大家可以边展示自己拍摄的照片、画的图画（课前布署学生挑选一张外出旅游拍摄的照片，画一幅暑期生活的画）边介绍。

过渡：暑假里有一位小朋友聪聪也跟着爸爸到咱们青岛来旅游从假期的精彩生活中导入，可以激发起学生的兴趣，使学生更积极的参与到课堂中来。

了，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。

二、初读感知要读通课文首先要能正确认读生字。

所以首先请大家拼读课后生条里的生字，再练习读课文，然后在由前后左右四位同学组成的学习小组内交流，互助，最后各小组推荐选手，举行全班生字、课文朗读“顺顺溜溜大比拼”。

在比赛过程中，教师发现易读错的生字、词语、读不顺的句子等问题要及时纠正，指导全体学生一起练习，以求熟练掌握。

三、设置悬念聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？1、自由读第9自然段，读通顺流利2、读了这段话你有什么疑问吗？有字词典？无字词典？3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。

学会查无字词典教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解无字词典的概念，认识到无字词典的重要性。

2. 学会使用无字词典进行查阅和理解。

3. 通过查阅无字词典，提高学生的词汇量和阅读理解能力。

二、教学内容：1. 无字词典的定义和作用2. 无字词典的查阅方法3. 如何在阅读中运用无字词典三、教学重点与难点：重点：无字词典的概念、查阅方法和运用。

难点：如何准确地通过无字词典理解词汇和阅读材料。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解无字词典的定义、作用和查阅方法。

2. 案例分析法：分析具体阅读材料，展示如何运用无字词典。

3. 实践操作法：让学生亲自动手查阅无字词典，提高运用能力。

五、教学过程：1. 导入新课：介绍无字词典的概念和作用，激发学生的兴趣。

2. 讲解无字词典的查阅方法：讲解如何使用无字词典，注意查阅技巧。

3. 案例分析：分析具体阅读材料，展示如何运用无字词典。

4. 实践操作：让学生亲自动手查阅无字词典，巩固所学方法。

教学评价：通过课堂表现、实践操作和课后作业，评价学生对无字词典的理解和运用能力。

六、教学准备：1. 无字词典：为学生准备一本无字词典，可以是实体书或电子资源。

2. 阅读材料：选择适合学生水平的阅读材料，确保其中包含一些生词。

3. 教学PPT：制作教学PPT，包含无字词典的图片、查阅步骤和案例分析。

七、教学步骤：1. 引入无字词典的概念：通过展示无字词典的图片，引发学生的兴趣，并解释无字词典的特点和用途。

2. 展示查阅步骤：在PPT上展示无字词典的查阅步骤，包括如何找到关键词、查找释义和例句等。

3. 案例分析：选择一个简单的阅读材料，展示如何使用无字词典来理解生词。

4. 学生实践：让学生分组，每组选择一段含有生词的阅读材料，使用无字词典来查找和理解生词。

5. 分享和讨论：每组分享他们的查找过程和理解结果，讨论无字词典对阅读理解的帮助。

八、教学反馈：1. 观察学生的实践操作，记录他们在查阅无字词典时的困惑和错误。