人教版二年级语文下册第三单元整体教学设计(单元备课教案)

二年级语文下册第三单元教案二年级语文下册第三单元教案「篇一」教学目标：1、认读本课生字，会写本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过有感情地朗读课文，感受杨时求知心切，意志坚定，尊敬老师，真心诚意，学习杨时尊师好学的精神。

教学准备：生字卡片、教学挂图。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、读课题要求念得好。

二、简介“成语”１、简介“成语”，举例，如：自相矛盾。

２、你知道有哪些成语。

再读课题。

三、根据自学提纲，学习生字。

１、听录音。

２、学习词语。

（１）读生字：杨尊论尽冒敲等默久疼（师：这个字奶奶常用）慈祥容（２）不看拼音，再齐读上面的生字。

按顺序齐读；打乱顺序齐读；自由读；指名读。

（３）给“杨、容”组词。

（４）了解“黑”部首。

教师示范写“黑”字部首和“冒”字。

提醒学生注意哪些地方。

（５）学生书写生字（表扬写字认真，写得好的学生）四、朗读课文。

１、学生自由读课文。

（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生）２、给小节加序号。

３、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。

４、教师示范读第三自然段。

（要求学生学着读）５、指名读课文某一小节。

五、小结教学反思：二年级语文下册第三单元教案「篇二」教学目标1理解课文内容，感受黄山石的神奇。

2初步了解课文描写内容的详略;体会语言美、想象美。

3正确、流利，有感情地朗读课文。

4认识“徽、景”等8个生字，正确书写“琴、站”等9个生字。

教学重、难点1初步了解课文描写内容的详略。

2在研读中体味语言美，想象意境美。

教学准备多媒体课件。

教学时间2课时。

教学过程第1课时一、导入新课，提示“奇”同学们，你们喜欢旅游吗?能说说你都去过哪些有名的风景区吗?我国有一个的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇山”的黄山。

同学们想不想欣赏一下黄山的景色?(播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝。

)今天让我们来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石(板书课题)。

第三单元集体备课
一：教材分析
本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。

通过这一单元学习咱们明白咱们的祖国历史悠长，山河壮美。

学习本组教材咱们还会明白，咱们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大伙儿庭里。

不管是令人向往的北京，仍是遥远的台湾岛；仍是水果飘香的葡萄沟，都是生咱们养咱们的祖国啊！让咱们通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、漂亮，并激发学生熟悉家乡的期望和赞美家乡的情感。

咱们的祖国何等广大，咱们的家乡山美、水美、人更美。

在学习这组教材时，可让学生走出教室，通过观看、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。

二：教学目标
1．熟悉47个生字，会写48个字。

2．正确、流畅、有情感地朗诵课文，感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。

3．有酷爱祖国的意识和情感。

三;教学重难点
教学重点：让学生熟练的把握本单元的生字，生词。

教学难点：让学生从不同角度来发觉家乡的美。

四：课时安排
日月潭 3课时
葡萄沟 3课时
难忘的泼水节 3课时
北京亮起来了 3课时
语文园地三 3课时。

部编新人教版二年级语文下册第三单元完整教案《神州谣》设计说明本文是一首赞美祖国的歌谣，浓缩了作者深深的爱国情感，本课的学习以课文为基础，同时突出多媒体课件的辅助作用。

通过课件与课文的结合，充分展现我国壮丽的大好山河和灿烂的历史文化，展示宝岛台湾和大陆不可分割的深刻联系，展示我国各民族团结一致等来培养学生们的爱国主义情感。

学前准备1.制作生字卡和多媒体课件。

（教师）2.搜集歌颂祖国的诗歌和我国自然文化景观方面的知识。

（师生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字；会写5个字和“神州”等5个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分节朗读课文。

学习重点1.识生字，朗读。

2.认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。

学习难点认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。

学前准备1.制作生字卡和多媒体课件。

（教师）2.搜集歌颂祖国的诗词歌谣和自然文化景观。

（学生）教学过程设计【板块一】创设情境，导入新课。

1.欣赏歌曲《大中国》。

2.揭示课题,板书课文题目。

3.学习生字“州、谣”，引导学生想出祖国有名的山川河流和名胜古迹。

4.出示我国的版图和民族分布，引导学生认识祖国。

【板块二】初读课文，整体感知。

1.自由读课文：（1）用自己喜欢的方法自学生字新词。

（2）标出课文小节序号。

（3）把课文读流利，难读的句子多读几遍。

2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。

3.检查自学情况，教学生新字。

（1）指认生字，交流识字方法。

（2）读韵文，巩固生字。

神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

4.小组合作，分节有感情地朗读课文。

【板块三】再读课文，感知内容。

1.指名学生分节朗读。

2.标出课文自然节，了解课文主要内容并思考问题：（1）数一数：一共有几句话？（2）想一想：语言形式有什么特点？3.指导学生理清课文。

4.完成课堂作业本第3题：数一数，填一填。

【板块四】巩固生字，指导书写。

本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。

《神州谣》让我们感悟祖国的伟大，《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化，《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙，《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。

四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。

通过学习本单元课文，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。

1.认识71个字，会写36个字。

3.通过品读课文，引导学生理解课文内容、体会课文感情。

引导学生用自己的语言讲出自己想要表达的意思。

4.1.认识71个字，会写36个字。

2.引导学生深刻理解课文内容，培养学生的爱国主义情感。

3.锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。

加深学生生活常识的积累，提高学生的文化素养。

4.1.《神州谣》...................................................2课时2.《传统节日》.................................................2课时3.《“贝”的故事》...........................................2课时4.《中国美食》...........................................2课时课时语文园地三 (2)1.神州谣things2.传统节日3.“贝”的故事rego4.中国美食ngsinthe口语交际长大以后做什么交际内容本次口语交际的内容是“长大以后做什么”。

交流前先想想自己长大后想做什么？为什么？然后与同学们互相交流。

交际指导1.想一想：交流前先想清楚自己长大后想做什么？为什么想从事这个职业？这个职业对于你自己有什么特殊之处？2.说一说：小组内交流。

每个人都要畅谈自己的理想，也要认真倾听他人的表达，不明白的可以提问，互相讨论自己的职业会给人们的生活带来什么帮助。

第三单元1.神州谣教学设计说明：本文是一首赞美祖国的歌谣，浓缩了作者深深的爱国情感，本课的学习以课文为基础，同时突出多媒体课件的辅助作用。

通过课件与课文的结合，充分展现我国壮丽的大好山河和灿烂的历史文化，展示宝岛台湾和大陆不可分割的深刻联系，展示我国各民族团结一致等来培养学生们的爱国主义情感。

教学目标：1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“称”“发”“中”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分节朗读课文。

体会歌谣蕴含的情感。

3. 培养对“三字经”这种语言形式的兴趣。

教学重难点：1.识生字，朗读。

认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。

2.培养学生观察生活的能力，并培养他们主动查询答案、独立解决问题的能力。

教学准备：1.制作生字卡和多媒体课件。

（教师）2.搜集歌颂祖国的诗歌和我国自然文化景观方面的知识。

（师生）教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.教师板书“祖国”，引导学生想出祖国有名的山川河流和名胜古迹。

2.出示我国的版图和民族分布，引导学生认识祖国。

3.揭示课题,板书课文题目。

二、初读课文，整体感知1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。

2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。

3.检查自学情况，教学生新字。

（1）指认生字，交流识字方法。

（2）用生字组词。

4.指导学生书写。

5.指导学生小组合作，分节有感情地朗读课文。

三、再读课文，感知内容1.指名学生分节朗读。

2.标出课文自然节，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个小节？（2）借助插图，找出课文中出现的各种地点所在的位置。

3.指导学生理清课文。

4.请学生朗诵课前准备的歌颂祖国的诗词歌谣。

四、总结，拓展。

1. 总结本课学习内容。

2. 布置作业。

教学反思：低年级儿童喜欢新鲜事物，喜欢图画的学习方法。

因此本文的学习可以从这两方面入手，通过向学生展示各种各样的图片乃至视频，充分引发学生的课堂兴趣。

让他们主动在地图上找寻长江黄河等位置，可以增加他们对祖国的认识，进一步与课文所要表达的热爱祖国大好河山的爱国主义情感产生共鸣。

二年级语文下册第三单元教材解读(单元教学设计)教学目标- 通过学习本单元，使学生了解和掌握有关动物和植物的基本知识和特点。

- 培养学生的观察、分析和归纳能力，提高学生的语言表达和交流能力。

- 培养学生的爱护动植物的意识，促进学生构成正确的环保看法。

教学重点- 学习并掌握本单元所涉及的动植物的名称和特点。

- 培养学生对动植物进行窥察和描述的能力。

教学内容本单元首要内容包括以下几个方面：- 动物的分类和特点：学生将学习不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、爬虫类等，并了解它们的基本特点和生活习性。

- 植物的分类和特点：学生将学习不同种类的植物，如树木、花草等，并了解它们的生长环境和特点。

- 动植物的关系：学生将学习动植物之间的相互依存关系，如动物依赖植物获取食物，植物则通过动物传播花粉等。

教学方法- 窥察法：学生通过窥察实物、图片或视频，了解动植物的外貌特征和动作习性。

- 比较法：学生通过比较不同种类的动植物，分析它们的相似之处和不同之处。

- 描述法：学生通过描述动植物的特点和生活习性，提高语言表达和交换能力。

教学步骤1. 导入：通过展示一些动植物的图片，引导学生对动植物的认知和兴趣。

2. 学习动物的分类和特点：通过窥察和比较不同种类的动物，引导学生分析和总结它们的特点。

3. 学习植物的分类和特点：通过窥察和比较不同种类的植物，引导学生分析和总结它们的特点。

4. 学习动植物的关系：通过实例和故事，让学生了解动植物之间的相互依存关系。

5. 拓展活动：组织学生进行小组讨论，让他们相互分享自己所了解的动植物，并进行简单的展示。

6. 总结：回顾本单元所学内容，让学生进行简单的总结和归纳。

教学评价- 学生的窥察和描述能力：通过窥察和描述动植物的特点，评估学生对知识的理解和表达能力。

- 学生的介入度：评估学生在课堂上的主动介入程度，包括问题回答、讨论和展示等。

- 学生的总结和归纳能力：评估学生对本单元所学内容的理解和归纳能力。

识字1 神州谣学习目标：1、认识15个生字。

会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字文这种语言形式感兴趣。

学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。

教学准备：1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。

2、多媒体课件。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。

1、多媒体播放歌曲《大中国》师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。

今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。

2、板书课题，齐读。

二、初读课文，自学生字。

1、同学自读课文。

遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。

2、卡片检查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？4、合作学习，识记生字。

(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径。

)5、词卡去拼音检查。

6、多媒体，读去拼音的词。

7、读通课文。

生先自由练读，在四人合作读并正音。

8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？三、朗读感悟。

1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。

想去看看吗？（多媒体）2、你看到了什么？你到过哪里？3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

指导朗读第一、二句。

4、看多媒体介绍台湾。

在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。

它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。

它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。

指导朗读第三句。

5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。

6、师生交叉朗读全文。

四、读韵语，巩固识字。

神州大地，山川壮丽;黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

第三单元备课一：教材分析本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排，主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。

风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。

教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。

同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。

《日月潭》日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜，每当我们看到“日月潭”这三个字，心中总会荡起一圈圈涟漪，因为那里山清水秀，有我们日夜思念的台湾同胞。

日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛台湾，是因为“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”，然而更吸引人的还是那被光华岛分成两半的日潭月潭的碧水。

作者以清晨与中午两个特写镜头来展示日月潭的迷人风姿，令人陶醉其间，流连忘返。

看吧，清晨，在薄雾的笼罩下，晨星、灯光“隐隐约约地倒映在湖水中”，湖光山色，浑然一体，好一幅天然浑成的画卷。

再看中午，要是太阳高照，就是一幅明丽的山水画；“要是下起蒙蒙细雨”，那日月潭就成了“童话中的仙境”了。

本文结构清晰，景美情浓，课前教师布置学生继续查找相关图片，课中利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，日月潭很美，描写日月潭的词句也很美。

除了引导学生积累课后所列词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素养。

《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，文章图文并茂，语言生动优美。

教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、演读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

《难忘的泼水节》一文紧扣“难忘”二字展开，突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。

单元整体教学二年级下语文第三单元全文共3篇示例，供读者参考单元整体教学二年级下语文第三单元篇1在教学本单元中，由于本人年龄原因，因此，我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学此文转自方法，虚心向同事们求教，因为我知道课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。

新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。

一、学生在"玩"中学语文，体验学习语文的快乐。

二、在写字方面我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。

单元整体教学二年级下语文第三单元篇2一、注重朗读训练以学生为本，以读为主线，采用欣赏性的朗读，品尝性的朗读，让学生在读中欣赏到美丽的秋天，感悟到秋天的快乐，在课堂上让学生的朗读充满了诗意。

朗读的形式也多种多样，有个别读、齐读、赛读、自由读等，让学生在读中理解课文内容，在读中感悟秋天的美好。

二、注重培养学生“自主、合作、探究”的学习能力学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。

课堂上我能大胆尝试新课程所倡导的自主学习和小组合作探究的学习方式。

比如在教学二、三、四自然段时，让学生自由分组，选择自己最喜欢的句子读，并在小组中读读，还要说明自己喜欢的理由，虽然低年级这样的教学方式不是很好操作和把握，但这样的设计为学生创作了良好的自主学习情境，培养他们合作学习的能力。

三、注重语文基础知识的积累语文课堂上既要让学生在朗读中理解课文内容，受到情感的熏陶，也要注重语文基础知识的积累。

课文大量运用了拟人和比喻的修辞手法，叠词的运用将秋天的美人格化、动态化、具体化。

课堂上通过自觉朗读、动作演示、观看动画、游戏对话的环节，让学生感受比喻句和拟人句的生动形象特点。

在叠词和比喻句的训练中不仅仅局限于课文中出现，还延伸到课外，发掘学生潜在的语文基础知识的积累，也发挥了学生的想象创造力，在理解课文的同时，丰富了学生的语文基础知识。

部编人教版二年级下册语文第三单元教案识字1 神州谣教学目标：1、认识15个生字。

会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

第一课时一、谈话导入。

1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。

祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。

今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字1 神州谣，边板书边让同学书空。

二、自主探究，学习生字。

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。

2、去掉拼音读词语。

3、调动同学的生活积累识字。

比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、峡(三峡、海峡)”。

再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等路名、公园、学校名，认识“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。

5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。

如，勇—涌、夹—峡、眠—民、旅—族。

6、字理识记，“州”是象形字，可以先与“川”进行字形比较，再展示“州”的字形演变过程，渗透汉字文化。

7、教师抽查同学自学情况：换偏旁：通――涌减一减：眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园。

（岛）三、写字指导。

(1)观察发现。

相似的字：川、州。

难写的字：民、族。

(2)重点讲解。

州：第二笔是撇，中竖稍短，右竖要长，三个点的朝向有变化。

湾：右上两竖较短，两点呈八字分开；右下“弓”三笔写成。

峡：“山”靠左上，“夹”的两点呈内八字形，最后撇、捺写舒展。

民：上窄下宽，竖提要直，斜钩呈弓形，写舒展。

族：“方”的笔顺是点、横、横折钩、撇。

神州谣教学目标【知识技能】1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。

重点难点【教学重点】1.指导学生会写字，会认字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。

【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。

第一课时（一）启发谈话，导入活动1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。

今天，我们来学习《神州谣》。

2.板书课题，一起齐读课题。

（板书：1神州谣）（二）检查预习1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。

图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

）小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。

2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）shén bēn fèn xiáwān mín zúyìqí神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。

重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。

出示：（课件出示）（带拼音）yáo yǒnɡfēnɡsǒnɡɡéyǔlùnónɡfán rónɡ谣涌峰耸隔与陆浓繁荣自由练读，同位轮读，指名读。

重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。

3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。