教学质量评价量化表.docx

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课堂教学质量评价量化表

5
4
3
评价建议
总分
评课人签名：
瑞安市职业中等专业教育集团学校
课堂教学质量评价量化表
年月日午第节
授课教师
学科
班级
课题
评价项目
具体内容
评价等次
得分
优
良
中
教学目标（10分）
1、三维目标的制定切合教材要求和学生实际
5
4
3
2、能有机整合知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观三维目标。
5
4
3
教学内容（15分）
1、知识正确、容量适当、学生易于接受。
3
2
1
2、板书简洁、工整、科学、美观
4
3
2
3、合理运用直观教具、现代教学媒体优化教学过程
4
3
2
4、善于组织教学，能有效地处理课堂上的偶发事件
4
3
2
教学效果（15分）
1、对学生信息及时反馈，有效校正，完成教学任务
5
4
3
2、课业负担适宜，双基教学落实，困惑得以解决
5
4
3
3、学生学得积极、主动、轻松，课堂气氛活跃
5
4
3
教学方法（25分）
1、创设学习情境，激发学习兴趣，调动学习积极性
5
4
3
2、面向全体学生，立足学生终身发展，因材施教
5
4
3
3、鼓励学生自主学习，突出学生合作、探究、创新
5
4
3
4、教学策略符合学生身心发展规律和学科学习规律
5
4
3
5、师生互动民主、平等、生生互动和谐、融洽
5
4
3
教师素质（15分）

小学课堂教学评价量化表

附件一：
小学课堂教学评价量化表
学校：教师姓名：讲课内容：
内容
要求
得分
学习状态
（20%）
学生学习兴趣高昂，能自觉学习，积极思考，能力充分展示，个性得到张扬。
参与程度
（20%）
学生全面参与、全程参与学习过程，活动有序，合作有效，研讨深入，体会深刻。
教学流程
（20%）
学习过程设计科学合理，符合儿童认知规律及学科特点，有效促进学生全面发展。
学习效果
（20%）
知识目标全面落实，学习能力有效提升பைடு நூலகம்学生素质全面发展，当堂测评效果良好。
教师素质
（20%）
教学基本功扎实，能因势利导，很好地为学生搭建了自主学习平台，启发有力，富有智慧。
总评
评价人签名：时间：

教学质量评价量化表

教学质量评价量化表
教学质量评价量化表
评价指标分值
教学目标设定 10分
教学内容安排 10分
教学方法选择 10分
教学资源使用 10分
教学环境营造 10分
师生互动 10分
学生参与度 10分
教学效果 20分
教学反馈与评估 10分
该表对教学质量进行了量化评价，总分为100分。

评价指标包括教学目标设定、教学内容安排、教学方法选择、教学资源使用、教学环境营造、师生互动、学生参与度、教学效果以及教学反馈与评估等方面。

每个评价指标都有相应的分值，用于评价教师在该指标上的表现。

学校或教育机构可以根据实际情况进行评价，并综合各项指标的得分来评估教学质量的优劣。

教学质量评估表(教务组用)

教学水平
10 11 生教合讲动姿理授，教逻板态辑书端清工正楚整，、普条通理话清授晰课，，教语学言时准间确分、配 12 学生听课情绪高，思维积极活跃
教学效果
13 14 课能解学程够决生内完问能容成题初教步学运任用务课，程学内生容能实够现接实受际并操掌作握，
评议总分
评分任课课程 10 分值日期教师名称
得分：
5
10
8
8
5
3
8
8
10
8
4
5
8
100
简评：
得分：
简评：
得分：
简评：
得分：
简评：
得分：
简评：
得分：
简评：
得分：
简评：
得分：
简评：
评价内容
1 备课认真，教案规范
教学态度
2 教学目的明确，符合教学大纲要求 3 举止得体，言传身教，精神饱满，状态好
教学内容
7 认真布置、批改作业，定期课外辅导答疑
教学方法
8 学教生法积灵极活思，维讲课通俗易懂，能引导、启发 9 合理运用现代化辅助教学手段
教学质量评估表
（教务组用）
评分老师
4 5 6 心课分讲大密强堂授，切，教知举联以学识例系身管系恰实作理统当际则科、，，学准内为，确容人井，熟师然重练表有点充序突实，出教，信学说息责理量任充

教育质量量化考核表

服务精神不强
服务精神差
团结协作情况
5
工作中能主动和善于与他人团结协作
工作中与他人团结协作一般
工作中与他人团结协作能力较差
工作中搞不团结、宗派活动
能
口头文字表达
2
口头文字表达优秀
口头文字表达良好
口头文字表达一般
口头文字表达较差
电脑应用能力
4
能满足本职需要
有一定的使用技能
使用技能较差
不会使用
调查研究能力
无工作日记
公益活动情况
4
积极参加
能参加
偶尔参加
不参加
工作态度情况
4
积极
一般
时好时坏
消极
绩
工作完成情况
15
全面出色的完成
较好的完成
基本完成本职工作
未完成本职工作
工作质量情况
15
完成工作质量高
完成工作质量较高
本职工作无差错
本职工作有差错
工作效率情况
10
完成工作效率高
完成工作效率一般
完成工作效率不高
未按期完成工作
2
每学年调研三篇
每学年调研二篇
每学年调研一篇
每学年没有调研
理解执行能力
4
理解执行能力优秀
理解执行能力良好
理解执行能力一般
理解执行能力较差
创造能力情况
2
年度提出三项有利工作的建议或意见
年度提出二项有利工作的建议或意见
年度提出一项有利工作的建议或意见
年度无提出有利工作的建议或意见
独立工作能力
4
独立工作能力强
教育质量量化考核表
考核项目
权重
等级评价值

课堂教学评估量化考核表

课堂教学评估量化考核表学生信息学生姓名：____________学生学号：____________评估项请根据以下评估项对课堂教学进行评估，并在每项后面填写相应得分：1. 课程内容的清晰度：（分值范围：1-10）- 解释课程目标的清晰度和准确度- 确立课程大纲和教学计划- 提供充分的研究材料和资源- 清晰地传达课程的关键概念和要点2. 教学方法和技巧的应用：（分值范围：1-10）- 使用多种教学方法和技巧（例如讲授、互动、案例研究等）- 利用多媒体工具和技术进行教学- 激发学生的研究兴趣和参与度- 给予学生足够的反馈和指导3. 课堂组织与管理：（分值范围：1-10）- 课堂氛围的营造和维护- 合理安排课堂时间和任务- 管理学生的行为和纪律- 确保教学过程的顺畅进行4. 互动与参与：（分值范围：1-10）- 鼓励学生积极参与课堂讨论和活动- 促进学生之间的互动和合作- 组织小组讨论和团队项目- 对学生提出的问题和观点给予积极回应和鼓励5. 教学效果评估：（分值范围：1-10）- 评估学生的研究成果和能力提升- 给予学生正面的激励和认可- 反思和改进教学方法和策略- 收集学生对课堂教学的反馈和建议总结请将以上各项得分进行总结，并给出针对课堂教学的改进建议：总得分：____________改进建议：____________签名学生签名：____________教师签名：____________日期：____________该评估表是对课堂教学进行量化评估的工具，旨在评估教学过程中的不同方面并提供改进建议。

请根据实际情况进行评估，并诚实地提供意见和建议，以促进教学质量的提升。

教学质量测评表

中：28-31分
及格：24-27分
不及格：24分以下
教
学
方
法
善于启发思维课堂气氛活跃
叙述节奏适当深入浅出易懂
声情并茂生动适时归纳小结
方法手段创新板书明晰规范
耐心指导实践操作示范得法
40
优：36-40分
良：32-35分
中：28-31分
及格：24-27分
不及格：24分以下
教
学
态
度
上课下课准时课堂管理严格
教学态度严谨仪表端庄从容
温和对待学生耐心解答疑难
20
优：18-20分
良：16-17分
中：14-15分
及格：12-13分
不及格：12分以下
评价人：评价时间：年月日
教学质量测评表
FPIT-R-JX11-2104-20编号
系（）：教研室：被评教师：
授课班级：授课课程：授课章节：
项目
满分要求
满分
等级标准
得分
总得分
教
学
内
容
讲课熟练正确内容充实精炼
讲解重点突出难点突破得法
思路概念清晰原理剖析透彻
理论联系实际条理层次分明
突出实践环节注重技能训练
40
优：36-40分
良：32-35分

教师教学评估量化表

4、教学成绩名次奖励加分：学科成绩在全校排名和上学期比（全校教学班数不变），每提高一个名次加1分，保持全校第一加1分。
说明
总分
注：1、教师所任学科跨班级，取平均值；2、教科研水平项目，两项内容选取一项计分；3、岗位能力评价按学年综合评价一次，教学成绩得分取两个学期平均值。

2
1
0.5
2、主持参与市级以上课题结题。承担课题正常开展研究，各种资料齐全。
5
3
3
2
教学成绩
40分
1、统考成绩全校排名第一，教学成绩为40分，第二名分差缩小为40分，拉大为35分。第三名与第二名相比分差缩小为35分，拉大为30分。
2、县统一组织考试第一名40分，其他名次得分的计算方法为：
该科比率分×40
2
1.5
1
0.5
上
课
35分
1、教态自然大方，语言准确简练；书写工整美观；演示正确规范；指导得法；善组织教学，能随机调整。
6
5
4
2
2、目标达成较好，学生情感、知识、能力和谐提高，切实促进学生发展。
4
3
2
1
3、情境创设有效，问题设计严谨，情知有机交融，脚法符合学科特点和认知规律，注意学法指导。
5
4
3
2
4、教学节奏适当，时空分配合理，教学结构流程有利于学生参与教学实践，教师讲授时间不超过20分钟。
5
4
3
2
5、面向全体学生，注意因材施教，关注差异，善于激励和正面引导。
4
3
2
1
6、学生有效参与度广，思维探究有深度，交流合作氛围良好，学习紧张而愉悦，情感流露自然明朗。
6
5
4

教育教学质量评估量化表(2017-2018第一学期)

二级指标
班级文化（4分）
一级指标
考评内容及标准
评分标准
布置好教室，三表齐全并保持完好，力求教室布置个性化，激励用语规范化，桌凳、文具摆放整齐化，洁具放置隐蔽。做好控辍保学工作，流失一人-1分。家长会及时召开，未召开的不得分；不能及时家访或家访次数太少不得分；接待家长不诚恳或拒绝家长的不得分关注学生身心健康，因地制宜开展心理健康教育，主动找学生谈心不少于1 次/生/学期，并做好记录。校内发生一般综治安全事故每人次-1 分，无论校内外，发生重大综治安全事故此项不得分，并且在评先选优时一票否决平均成绩A等得4分，B等得3分，C等得 2分，D等得1分。有体罚或变相体罚学生、乱收费、乱办班、乱订资料等行为的此项不得分学生、家长满意度：非常满意、满意、基本满意、不满意记4、3、1、0分按照学校后勤管理有关公共财物保管方面的规定考核，出现重大财物损毁情况，该项不得分。有方案并实施，有评比结果并公布，有奖励机制并落实。
浮梁县寿安中心学校2017--2018学年度第一学期各小学教学管理千分制检查评分细则
一级指标二级指标
备课（30 分）
考评内容及标准
4、教案必须经教导处签字或盖章后才可使用。（4 分） 5 、教学安排有序，有突破重点、难点有效措施。（ 4 分） 6 、教学设计符合课标要求，适合学生分学习发展。（4分） 7 、认真进行反思教学，并及时记录上课得失。（ 4 分） 8、积极利用教具、学具与现代教育技术，充分利用优质教学资源。（4分）教师上课必须说普通话、写规范字。学校注重学生良好学习习惯培养。
评分标准
3、看获奖证书原件、同一竞赛取最高级别计分。少一节扣1分，扣完为止。少一项扣0.5分，扣完为止。教学与计划不一致酌情扣分。各校因校制宜，认真备课，力求实效询问教师、学生。

教学质量评估表

教师教学质量评估表（学生评教）授课教师课程名称项目序号评估指标系数等级很好10好9较好7有待提高5差2教书育人1教学责任心强，以身作则，为人师表1 2引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法0.5 3注重学生个性发展，因材施教0.5教学基本功4教姿教态端正0.5 5普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.5 6讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理0.5教学内7讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分1 8密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例恰当1容9认真布置、批改作业，定期组织答疑0. 5教学方法10教法灵活，讲课通俗易懂，能引导、启发学生积极思维0.5 11合理运用现代化辅助教学手段0.5教学管理12遵守学院规章制度，按时上下课0.5 13课堂教学组织严密，管理严格0.5教学效果14能够完成教学任务，学生能够接受并掌握课程内容1 15学生能初步运用课程内容解决本学科或相关学科中的具体问题0.5 16促进了学生思维能力和学习能力的提高0.5合计教师教学质量评估表（教师自评用）授课教师课程名称项序评估指标系等级目号数很好10好9较好7有待提高5差2教书育人1教学责任心强，以身作则，为人师表1 2引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法0.5 3注重学生个性发展，因材施教0.5教学基本功4普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.5 5讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理0.5教学准备6对教材研究透彻,系统地阅读与学科有关的专业着作以及教学方法参考资料1 7理解教学目标与教学大纲,备课充分0.5 8电子课件设计清晰、简明，图文并茂0.5教9讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分1学内容10密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例恰当0.5 11认真布置、批改作业，定期组织答疑0.5教学方法12讲课通俗易懂,能引导学生积极思维,激发学生学习兴趣0.5 13合理运用现代化辅助教学手段0.5教学管理14遵守学院规章制度，按时上下课0.5 15课堂教学组织严密，管理严格0.5教学效果16学生能理解和掌握课程内容，并能够灵活运用0.5 17促进了学生思维能力和学习能力的提高0.5合计教师教学质量评估表（教师互评）授课教师课程名称项序评估指标系等级目号数很好10好9较好7有待提高5差2教书育人1教学责任心强，以身作则，为人师表0.5 2引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法0.5教学基本功3讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理1 4教姿教态端正0.5 5普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.5教学准备6对教材研究透彻,系统地阅读与学科有关的专业着作以及教学方法参考资料1 7理解教学目标与教学大纲,备课充分1 8电子课件设计清晰、简明，图文并茂0.5教学内9讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分1 11密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例恰当0.5容12认真布置、批改作业，定期组织答疑0. 5教学方法13采用启发式教学，注重对学生思维方法的训练0.5 14采用开放式教学，培养学生创新能力0.5 15合理运用现代化辅助教学手段0.5教学管理16遵守学院规章制度，按时上下课0.5 17课堂教学组织严密，管理严格0.5合计教师教学质量评估表（学校评价）授课教师课程名称项目序号评估指标系数等级很好10好9较好7有待提高5差2教书育人1教学责任心强，以身作则，为人师表0.5 2引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法0.5教学基本功4教姿教态端正0.55普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.5 6讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理0.5教学内容7讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分0.58密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例恰当0.59认真布置、批改作业，定期组织答疑0.5教学方法10合理运用现代化辅助教学手段111采用开放式教学，培养学生创新能力0.5 12采用启发式教学,注重对学生思维方法的训练0.5教13遵守学院规章制度，按时上下课1学管理14课堂教学组织严密，管理严格1教学效果15学生理解和掌握课程内容，并能够灵活运用116学生参与程度高,学习积极性高0.517促进了学生思维能力和学习能力的提高0.5合计。

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教学质量评价量化表（标准）
课程名称
课程性质
授课教师
授课班级
授课地点
授课时间
年___月日
周第__节
所在科室
听课人
班级人数
实到人数
总分
评价项目
评价标准
评价等级
权重
得分
1
2
3
4
5
教学
态度
（10）
教师仪表,精神状态
5
教学准备,教案教具准备
5

方法
（20）
教学内容符合程度,内容熟练度
7.5
教学目标明确否, 教学重点突出否
7.5
体现学科前沿知识,理论结合实际否
5
指导学生学习,启发学生,学生能力的培养
15
现代教学手段运用
5
教学
组织
（20）
教学程序层次,时间分配
7.5
教学环节的连贯性、条理性,
7.5
重点和难点的处理
5
教学
表达
（15）
语言规范化,语言表达能力
5
体态用语,应变能力
5
板书设计,课件设计
5
教学
效果
（15）
知识传授,能力培养
5
课堂控制、课堂纪律
5
学生互动性,课堂气氛
5
评价意见
知识改变命运