数学作业纸模板

二年级学生数学作业练习题模板二年级学生数学作业练习题模板篇1一、填空。

(25分)(1)六千零五十写作()，4078读作()。

(2)一千里面有()个百，10个一千是()。

(3)由6个千，5个百组成的数是()，这个数读作()。

(4)1千克=()克;8000克=()千克。

(5)9的6倍是()，56是8的()倍。

(6)的四位数是()，它比10000少()。

(7)把36个苹果平均放在4个盘子里，每盘放()个。

(8)一十一十地数，写出后面的三个数。

3980、()、()、()。

(9)72÷8=()，计算时用的口诀是()。

(10)在括号里填上合适的单位。

一袋盐重500();小兰的体重是42();小刚身高135((11)在()里填上“、或=”。

3900克()4千克2001克()2千克600+200()79942÷7()18÷3二、计算。

(40分)(1)口算。

(14分)29+40=800-300=4000+6000=5400-400= 65-29=3700+600=28-7=3200-400=45+38=36+36=48-39=34-15=8×8=54÷9=32÷4=7×5=6×4-9=63-8-20=40÷5+29=30÷6×4=81÷9÷3=76-(6+24)= (2)用竖式计算。

(18分)370+80=540-90=820-390=470+360=630+270=750-250=(3)列式计算。

(8分)1、两个加数都是280，和是多少?2、63是9的多少倍?3、把42平均分成6份，每份是多少?4、比9的5倍多9的数是多少?三、画一画，圈一圈。

(1)画一个锐角。

(2)画一个直角。

(3)画一个钝角。

四、用数学。

(16分)1、商店里有4盒皮球，每盒6个。

卖出20个，还剩多少个?2、一辆汽车里有乘客32人，到邮电大楼站下去9人。

有关小学数学教案模板小学数学教案模板篇1教学目标：1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。

2、通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

教学重难点：重点：使学生掌握正方形和长方形的特征。

难点：正方形和长方形特征的归纳总结。

教学准备：长方形纸片，正方形纸片，直尺1把，三角尺1块，钉子板，橡皮筋。

教学流程流程一、联系生活,引入课题：1、师(课件出示:教室图)：同学们,在生活中,我们经常会看到各种各样的物体，这些物体的表面都有各自的形状。

大家看屏幕，这是一间教室，你能找一找教室里哪些物体的面是长方形,哪些物体的面是正方形的?2、(课件逐个点击这些物体的面)师小结:教室里视力表、国旗、黑板的面、粉笔盒的侧面、讲台的侧面、课桌面、电灯开关的面都是长方形的。

广播喇叭的面是正方形的。

其实，何止是教室里有长方形和正方形，生活中长方形和正方形无处不在。

那么它们都有些什么特点呢?今天这节课我们就进一步来认识长方形和正方形，(PPT板书课题))研究它们的特征。

(PPT出示课题：认识长方形和正方形)第二段：在游戏中初步感知长方形正方形的特征流程二、在游戏中初步感知长方形、正方形特征。

1、师：(由现场老师准备一个不透明纸盒，里面装有一些硬纸板做的长方形、正方形以及其他平面图形)老师为每一组同学都准备了一个纸盒子，里面放有一些长方形、正方形以及其他平面图形。

你不用眼睛看，能从中摸出一个长方形吗?每小组的同学轮流试一试。

(暂停)2、师(出示一个三角形)：你们为什么不摸出这个图形?(暂停)3、师(出示一个平行四边形)：你们为什么不摸出这个图形?(暂停)4、师(出示一个梯形)：你们为什么不摸出这个图形?(暂停)5、师(出示一个正方形)：这个图形有四条边，四个叫都是直角，你们为什么不摸出呢?(暂停)6、师：(出示一个长方形)那你们摸出的一定是这个图形了，对吗?6、师：通过刚才的游戏活动，你们觉得长方形和正方形各有哪些特征呢?全班交流交流吧。

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。

作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。

信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）
1、ppt展示图片，明确了学生研究
、利用ppt演示，通过练习强化学信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。

（注：两个评价设计不能雷同。

）
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。

在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。

ppt。

一、课程名称：数学作业早教二、教学目标：1. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。

2. 帮助幼儿掌握基本的数学概念和运算。

3. 培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

4. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

三、教学内容：1. 数的概念：认识数字1-10，学习数的顺序、大小比较、加减法等。

2. 形状的认识：认识基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。

3. 量的认识：学习长度、面积、体积等概念。

4. 时间和日期：认识时钟，学习时间的表达和日期的表示。

四、教学准备：1. 教学课件：包括数字、图形、时钟等图片和动画。

2. 教学教具：数字卡片、形状拼图、时钟模型等。

3. 教学活动材料：纸、笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程：1. 导入（1）教师通过简单的互动游戏，如“数字接龙”等，引起幼儿对数学的兴趣。

（2）介绍本节课的教学目标和内容。

2. 新授课（1）数的概念：通过课件展示数字1-10，让幼儿认识并说出这些数字。

（2）形状的认识：展示基本的几何图形，让幼儿观察并说出它们的名称。

（3）量的认识：通过课件展示长度、面积、体积等概念，让幼儿了解这些概念。

（4）时间和日期：展示时钟模型，让幼儿学习时间的表达和日期的表示。

3. 活动环节（1）数字卡片游戏：教师分发数字卡片，让幼儿进行配对、排序、加减法等游戏。

（2）形状拼图：教师分发形状拼图，让幼儿拼出指定的图形。

（3）时间挑战：教师设定时间，让幼儿进行时钟模拟，说出时间。

4. 总结与拓展（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

（2）布置课后作业，如：完成数字卡片游戏、形状拼图等。

（3）鼓励幼儿回家与家长分享所学内容，提高家长对幼儿数学学习的关注。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对数学的兴趣和掌握程度。

2. 通过课后作业的完成情况，评估幼儿对所学内容的掌握程度。

3. 与家长沟通，了解幼儿在家庭中的数学学习情况，共同促进幼儿的数学能力发展。

直线与线段_二年级数学教案_模板【教学内容】浙教版九年制义务教育课本《数学》二年级第四册。

【教学目标】认知：1、使学生认识直线和线段，知道它们的特征。

2、初步学会画直线和线段。

3、培养学生初步的空间观念。

情感：通过小组学习，培养学生初步的探索知识和合作能力。

【教学重点和难点】认识直线特征：“向两端无限延长”。

认识线段的特征：线段有两个端点【教具学具】1、录音机（轻音乐带）2、直尺、三角板3、图画4、准备学生的作业纸“小白兔图片”白纸：1张/人+1张/人【教学过程】一、出示图画，导入新课师：这是一幅漂亮的图画，你能说说房子、烟、山、树是用什么线画出来的？对，这美丽的图画就是用线画出来的。

这节课我们就来研究线。

二、认识直线1、投影出示：（弯的线）师：小朋友，请再来看看，这是一条怎么样的线呢？生：弯……，曲……，不直……。

师：那你们有办法把条线拉直吗？生：（上台演示两手拉住线，拉紧线）。

师：把一条线拉紧，就成了一条直线。

[板：直线]（谢谢你，小朋友）老师也想拉一拉，请看……这是直线吗？2、师演示：（双手拿住毛线）这是一条直线，仔细观察这条直线，你发现什么了！师：能再拉长吗？再拉，还能再长吗？唉呀，老师的手够不着了，哪两位小朋友愿意帮帮忙。

（上来2人）师：下面的小朋友认真看这条直线，你还发现什么？师：拉……，停……，还能拉吗？再拉……停……还能再拉吗？（能）师：小朋友，如果这两个线团是很神奇的，怎么拉也拉不完？（谢谢你！生下）请你闭上眼睛想象一下这直线可以穿过哪？生：穿过墙壁，穿过操场，……（3人说）师：是呀，这直线可以一直长下去，很长很长……，[师板画直线]：——————————直线向两端一直长下去这就是无限延长[板]4、认一认师：[投影]：[你能认出直线吗？]师：认出直线的马上举手？反馈：生：①③⑥都是直线。

师：诶，如果老师不明白，你能告诉我，为什么说①③⑥是直线，②④⑤都不是直线呢？生：因为……，所以……5、画一画（1）会画直线师：小朋友，刚才你们都跟直线交上朋友了，那你能把它画出来吗？请小朋友听请要求，请大家在白纸上试一试。

Only those who respect themselves are more courageous to shrink themselves.通用参考模板（页眉可删）一张草稿纸的作文篇一：一张草稿纸星期一中午，数学王老师叫我拿好草稿纸到办公室，我忐忑不安地走了进去。

王老师打开我的数学作业本微笑地说：“顾浦涵，这几道数学计算题怎么都算错？草稿打了没有？”“打了。

”我红着脸低着头说。

王老师把手一伸又说：“你把草稿纸拿来给我看。

”我羞答答地把半张草稿纸递过去。

王老师接过纸条看见上面写满了密密麻麻、层层叠叠的数字，先是铅笔灰字，又是水笔黑字，再是红字覆盖在上面。

王老师皱着眉头问：“你家没草稿纸吗？”“不是。

我已经养成了这种习惯。

”我小声地回答。

王老师不解地问：“你为什么要这么节约用纸？”“范老师品生课上说过我们要节约纸张，造纸要用掉许多树木，节约用纸就是保护树木。

”王老师摸着我的头说：“你有这种想法真是了不起，我要在班上表扬你，但你以后打草稿一定要看仔细，不能再出错。

”“知道了，我一定会的。

”我蹦蹦跳跳地走出了办公室。

回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈笑着说：“是呀，造纸厂每年生产纸头都要排出很多的污水，它会慢慢地危害人们的健康。

在我们家里，你爷爷肿瘤开刀，奶奶胆结石开刀。

很多人生病，这跟水质、空气等都有关系。

”啊，一张草稿纸的背后，竟关系到那么多人的健康。

听了妈妈的一番话，我豁然开朗，暗暗下决心一定要做一个环保小卫士，让班级的每个同学都节约用纸！篇二：一张草稿纸以前，如果有人问我，你见过学生在香烟盒上打草稿吗？我会毫无迟疑地说当然没有！就是嘛，谁会穷得连一张草稿纸都没有呢？可今天，我相信了。

就在吃晚饭前：“怎么写了这么几个字就丢了？”爸爸来叫我吃晚饭，从纸篓里拿出了我刚扔进去的一张草稿纸，摊开来，又放在了我的写字台上。

“这道题目我想不出。

”我一边趴着在另一张纸上胡涂乱画，一边嘟囔着嘴。

“我小时候连草稿纸都没有！等你爷爷抽完了烟，把香烟盒小心地拆散了，那就是我们的草稿纸了……”爸爸的声音中明显带着些责备。

教案模板电子版完整版一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握一元二次方程的标准形式，理解求解一元二次方程的公式法，并能运用该方法解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和运算能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、积极进取的精神。

三、教学难点与重点教学难点：一元二次方程求解公式的推导过程。

教学重点：一元二次方程求解方法的应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：教材、练习本、草稿纸五、教学过程1. 导入新课（1）通过一个实践情景引入：小明和小华在踢足球，小明踢球的力度与角度会影响球飞行的距离，请同学们运用数学知识帮助小明计算最佳踢球力度和角度。

（2）引导学生思考：如何表示这个问题中的一元二次方程？2. 讲解新课（1）介绍一元二次方程的定义及标准形式。

（2）推导求解一元二次方程的公式。

（3）通过例题讲解，展示求解方法的应用。

3. 随堂练习x^2 5x + 6 = 02x^2 4x 6 = 0（2）讨论求解过程中遇到的困难与问题。

4. 小结六、板书设计1. 一元二次方程的求解方法2. 内容：（1）一元二次方程的定义及标准形式（2）求解一元二次方程的公式（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：3x^2 7x + 2 = 05x^2 20x + 20 = 0（2）结合实践情景，编写一个一元二次方程的实际问题，并求解。

2. 答案：（1）x1 = 2, x2 = 1/3x1 = 2, x2 = 2（2）答案不唯一，可根据实际问题编写。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对一元二次方程求解方法的掌握情况，以及求解过程中遇到的困难。

2. 拓展延伸：（1）探索求解一元二次方程的其他方法，如配方法、因式分解法等。

（2）研究一元二次方程在物理、化学等学科中的应用。

重点和难点解析1. 教学内容中关于一元二次方程求解公式的推导过程；2. 教学目标中关于培养学生分析问题、解决问题的能力；3. 教学难点与重点的确定；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 作业设计中的题目难度和答案的详细程度；6. 课后反思及拓展延伸的深入探讨。

识字表天地人你我他二三
四五上下口耳目手足站坐
日月水火山石田禾对云雨
风花鸟虫六七八九十爸妈
马土不画打棋鸡字词语句
子桌纸文数学音乐妹奶雪
儿白草家是小桥台车路灯
走课文秋气了树叶大片飞
会个的船两头在里看见闪
星江南可采莲鱼东西北尖
说春青蛙夏弯皮地就冬语
文地四男女开关正反远有
色近听无声去还来多少黄
牛只猫边鸭苹果杏桃书包
尺作业本笔刀课早校明力
尘从众双木林森条心升国
旗中红歌起么美丽立午晚
昨今年影前后黑狗左右它
好朋友比尾巴谁长短把伞
兔最公写诗点要过给当串
们以成数彩半空问到方没
更绿出长睡那海真老师吗
同什才亮时候觉得自己很
穿衣服快蓝又笑着向和贝
娃挂活金哥姐弟叔爷群竹
牙用几步为参加洞着乌鸦
处找办旁许法放进高住孩
玩吧发芽爬呀久回全变工
厂医院生厂
早书刀尺本一二三上木林
土力心口目耳手中五立正
日田禾火虫云山在后我好
八十长比巴把下个雨们了
子人大问有半从你月儿头
里才明同学可东西自己衣
天四是白的又和女开竹牙
马用几只石多出见水去来
不对妈全回小少牛果鸟工。

四位数的写法_二年级数学教案_模板课题：四位数的写法教学目标1．使学生熟练掌握万以内数的顺序，正确掌握万以内数的写法法则，能够正确迅速地写出万以内的数．2．进一步发展学生的抽象概括能力和口头表达能力．3．培养学生认真学习、细心检验的习惯．教学重点掌握万以内数的写法．教学难点中间、末尾有零的数的写法．教具学具准备数位顺序表、计数器、小黑板、卡片等．教学步骤一、铺垫孕伏．1．口答：从右边起万以内数的数位顺序是怎样的？（学生答后，教师在黑板上贴出数位顺序表）2．教师读数，学生在反馈卡上写下来，然后指名说说你是怎样写的？五百零八七百六十三八百四百五十3．填空．（1）一个数的最高位是千位，它是（）位数．（2）一个数是四位数，它的最高位是（）位．通过练习使学生知道四位数都是几千的数．二、探究新知．1．导入新课．同学们，在前面的知识里我们学习了三位数的读写法、四位数的读法，今天我们学习四位数的写法．板书课题：四位数的写法．2．教学四位数的写法．（例8）（1）教学1342的写法．①师生一起在计数器的百位上拨上3个珠子，十位上拨上4个珠子，个位上拨上2个珠子．a．提问：这个数是多少？怎样写这个数．b．在千位上拨上一个珠子．提问：这是一个几位数？这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？我们写342时，是从哪位写起的，每一位上的数是怎样写的？那么这个四位数又该怎样写呢？自己试试看．学生在自己的数位顺序中写出这个数，教师巡回指导．引导学生说出：写三位数342时，从高位（百位）写起，哪位有几个珠子就对着那位写几，所以千位上有一个珠子就对着手位写1，百位上有3个珠子就对着百位写3，十位上有4个珠子就对着十位写4，个位上有2个珠子就对着个位写2，这个数写下来就是1342．（教师板书：1342）c．“1342”这个数写的对吗？指名读“1342”，其他同学看看“一千三百四十二”检查一下是否和例题相符．使学生知道，为了检查一个数写的是否正确，我们可以把写好的数读一读，看一看它的位数和每一位上的数是否和原题相符．②反馈练习：教师在计数器上拨出三千四百六十九，学生在反馈卡上写出这个数，举给老师看，教师注意观察，发现问题及时解决，然后指名同学说说你是怎样写的？（2）教学3069的写法．如果把百位上的珠子拨去，这个数就变成了多少？（板书：三千零六十九）a．提问：这个数是几位数？是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？最高位在哪位？从哪一位写起？百位有什么特点？怎么办呢？b．学生在教师指导下自己写好这个数．（教师板书：3069）引导学生说出：写这个数也是从高位写起，哪位是儿就对着哪位写几；百位上一个珠子也没有就在百位上写0．c．检验一下这个数是否写的正确．（3）教学五千零一、二千七百、一万的写法．教师讲述：百位上一个也没有就在百位上写0，那么十位或个位上一个也没有该怎么办呢？同学们带着这个问题，自己在计数器上拨出后面的几个数并写出来，注意边写边想，你是怎样写的？（教师板书：五千零一、二千七百、一万）①指定一名学生板演，其他同学试着在数位顺序表中写出这些数，教师巡回指导．②集体订正，重点让学生说说“一万”的写法．使学生认识到一万是由一个万组成的，所以只在万位上写1，其他数位上写0．使学生明确不管哪位上一个也没有，都要在那一位上写0．（4）小结：我们学习了例8，下面同学们回忆一下我们是怎样写四位数的？使学生初步认识到写四位数要从千位写起，哪一位是儿就在那位上写几，即：几个干就在千位上写几，几个面就在百位上写几……哪一位上一个也没有就在那一位上写0．3．总结万以内数的写法法则．（1）总结法则第一条：①我们知道，两位数的最高位在十位，写两位数时，我们从十位写起；三位数的最高位在百位，写三位数时，我们从百位写起；那么四位数、五位数呢？二、三、四位数都是万以内的数，谁能用一句话概括，写万以内的数时应从哪位写起？按怎样的顺序写呢？②学生讨论．引导学生得出：写万以内的数时，从高位起，按照数位顺序写．教师在黑板上贴出第一条法则．（2）总结第二条法则：①教师指一千三百四十二，同学们观察，这个数有一千，那么我们就在千位上写1，如果是三千、五千、二千，千位上的数是怎样写的呢？引导学生说出：几乎就在千位上写几．②几千就在千位上写几？那么百位、十位外位上的数又该怎样写呢？引导学生说出：几乎就在千位上写几，几百就在百位上写几……教师在黑板上贴出第二条法则．（3）总结第三条法则：提问：如果遇到中间或末尾有“0”的情况，该怎样写呢？引导学生说出：中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0．教师贴出第三条法则．（4）指定学生完整地概括万以内数的写法法则．（5）反馈练习：①先说出下面各数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成，然后再写出这些数．四千八百零六八千零七五千零一十九千九百一人板演，全班齐练，并指名同学说说是怎样写的．②下面各数写得对吗？把不对的改正过来．九千五百二十八写作：9528_____________七千零五写作：705______________三千零二十写作：3002_____________学生独立完成，然后指名同学说说错在哪里，怎样改正．4．看书质疑．三、全棵小结．通过这节课的学习，我们知道了万以内数的写法法则．那么，谁来说一说万以内数的写法法则是什么呢？使学生明确写万以内数的关键是熟记数位顺序，理解数位的意义．随堂练习1．选择正确答案填在横线上，看谁选得都对．三千四百零六_____________（340630463460）五千四百_____________（5400504050045404）一千零二十_____________（1002 1200 1021020）七百零三_____________（7003 703 730）2．写出下面各数，再在计数器上拨出来．（1）养鸡场一天收蛋二千五百四十个．（2）文化馆展览图片一千零五十八张．（3）一个果园有果树四千五百三十棵．学生独立练习，同桌互相订正，教师提醒学生注意不要丢掉单位．3．把调查结果填在表里：学生填好后，教师讲述：今年是2003年，2003年表示年号时读和二零零三，表示数时读作二千零三，写下来是2003．4．接力赛，看哪组同学写得又对又快．三百二十八四午零五一万八千七千零四五千四百布置作业练习九第6、8题．6．下面是每个数的组成，把这些数写出来．2个千和5个百7个千4个千和4个十5个千和9个一8．一个练习本8角钱，小林有4元钱，要买6个练习本，还差多少钱？板书设计一、教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点，能判断方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。

数学作业设计课题研究数学作业设计课题研究研究目标：1.编写不同视角下学生分层作业设计典型案例，让不同基础的学生得到提高与发展。

2.邀请专家、名师进行多次作业分层设计和讲评课例研讨，探寻更有效的分层作业设计思路、方法，并对分层作业设计效果进行分析。

3.探寻有效的分层作业设计、讲评模式，如研究小组形式的分层作业讲评模式等，并进行推广。

4.通过各层次学生的相互协作，培养学生的合作精神和创新精神，提高学生的研究成绩，提升学生的品质。

研究内容：1.对高中学生数学作业现状的调查分析。

研究学生数学作业的完成情况、作业内容、难度、讲评等各方面的诉求。

2.不同视角下分层作业的设计策略。

从知识内容、方法技能、思维深度、作业形式等不同角度出发，科学的设计作业的内容，给学生提供富于层次性的作业材料，提高作业效能和研究效率。

3.更有效的分层作业讲评模式的探究，构建以学生为主体的分层作业讲评模式，使不同层次的学生在课堂上得到不同程度的思维和数学能力的提升。

4.分层作业设计效果分析。

通过对作业完成情况、作业讲评情况、研究成绩等方面的研究，分析作业分层设计的效果，形成作业的基本评价方式，探究分层设计的一般原理和策略。

研究方法与技术路线：以行动研究法为主，结合问卷调查法、访谈法、文献研究法、观察研究法等进行研究。

1.问卷调查：设计调查问卷，对课题实验前高中学生数学作业现状进行调查。

调查内容主要包括完成作业时间、作业内容、难度、完成情况、讲评情况、掌握知识情况以及学生对于作业内容、作业形式、作业讲评的诉求等方面。

调查对象主要高中学生，调查主要采用纸质问卷和网上问卷两种形式，利用信息技术软件对调查数据进行分析，指出行动研究的方向。

为了研究高中数学作业分层设计的效果，我们进行了以下三个方面的行动研究。

首先，我们设计了调查问卷，对课题实验后数学作业分层设计实施情况进行了调查。

调查内容主要包括完成作业时间、作业难度、完成情况、讲评情况、掌握知识情况以及学生对于作业内容、形式、效果的满意度调查。