乳牙牙体形态生理意义

口腔解剖生理学——第一章牙体解剖生理一、牙体解剖生理---牙齿的演化特点：1.形态：单---同形牙---异形牙2.数量：多---少3.替换：多牙列----双牙列4.牙根：无----有5.附着：端生---侧生---槽生6.部位：分散---集中一、牙体解剖生理---概论分类功能应用名词及表面标志组成牙位记录发育牙齿的分类牙齿的组成与功能牙位记录牙体应用术语牙体长轴：沿冠根方向，通过牙体中心的假想线。

线角：两个面相交。

点角：三个面相交。

外形高点：牙体轴面上。

接触区: 牙与牙在邻面互相接触的区域称接触区或邻接处。

牙冠表面解剖标志---突出牙尖：锥体形舌隆突：半月形（前牙舌面近颈缘）结节：小突起（牙冠上釉质过度钙化）嵴：细长形（牙冠表面）切嵴边缘嵴牙尖嵴三角嵴轴嵴颈嵴斜嵴横嵴牙冠表面解剖标志---凹陷窝：不规则凹陷沟：细长形凹陷--发育沟：两生长叶（牙发育的钙化中心）相融合；--副沟：发育沟以外的沟。

点隙：3条或3条以上发育沟交汇处或某些发育沟末端形成的点状凹陷。

裂：钙化不完全。

斜面：组成牙尖各面牙齿的发育萌出：牙冠出龈到咬合接触。

萌出顺序：乳牙，I---II---IV---III---V 下I最早，上V最晚。

恒牙，上颌61243578或61245378下颌61234578或61243578下6萌出最早，发育最早，上8或上7最晚。

萌出规律：1.明确的时间和顺序2.左右对称同时萌出3.下颌早于上颌同名牙4.女孩略早于男一、牙体解剖生理---牙体形态外部形态（1）各牙齿代表的外形（2）上下同名恒牙对比（3）乳牙特点及与恒牙对比（4）牙体应用解剖（5）牙体形态的生理意义牙髓形态（1）髓腔的解剖标志（2）根管系统（3）髓腔的增龄变化及病理变化（4）恒牙髓腔的特点及应用解剖（5）乳牙髓腔的特点及应用解剖牙齿的解剖形态---上颌中切牙形态：近中缘、切缘---直---似直角远中缘、颈缘---突---略圆钝解剖结构：唇面---发育沟：2个，切1/3明显---外形高点：颈1/3，颈嵴舌面---舌窝、切嵴、边缘嵴、舌隆突邻面---切嵴在牙体长轴唇侧，接触区切1/3离切角稍远切端---唇侧为缘、舌侧为嵴牙根---圆三角形牙齿的解剖形态---上颌尖牙形态：圆五边形，近中斜缘短，远中斜缘较长---90°远中缘、颈缘---突---略圆钝解剖结构：唇面---唇轴嵴、发育沟明显---外形高点：中1/3与颈1/3交界舌面---五嵴一突二窝（远中舌窝大）切端---四嵴、四斜面牙根---卵圆三角形，根最长，冠根1：2牙齿的解剖形态---上颌第一前磨牙形态：唇-五边形，近中>远中斜缘----颊尖略偏远中，舌尖偏近中（牙合）面-窄长，颊舌径＞近远中径，较直或偏颊侧解剖结构：颊面---颊轴嵴、发育沟明显---外形高点：颈1/3，颈嵴舌面---外形高点：中1/3邻面---近中沟，近中颈部凹陷，接触区近（牙合）缘偏颊侧（牙合）面---两尖，两点隙，三条沟牙根---多有分叉牙齿的解剖形态---下颌第一前磨牙形态：（牙合）面-卵圆形，颊舌径≈近远中径，偏向舌侧唇侧-近中<远中斜缘----颊尖略偏近中，解剖结构：颊面---颊轴嵴---外形高点：颈1/3，颈嵴新月形舌面---舌尖特小，短而圆钝，仅为颊侧1/2---外形高点：中1/3邻面---颊尖顶位于牙体长轴上（牙合）面---横嵴，近中窝小、远中窝大牙根---扁单根牙齿的解剖形态---上颌第一磨牙形态（冠）：斜方形，颊舌径大于近远中径解剖结构：颊面---两尖，近中尖略宽---颊轴嵴，近中明显---颊沟（中1/3）---外形高点：颈1/3舌面---三尖，近中宽大，卡式尖---舌轴嵴不明显---远舌沟---外形高点：中1/3（牙合）面：牙齿的解剖形态---下颌第一磨牙形态（冠）---长方形，近远中径＞颊舌径，偏向舌侧颊面---2.5尖，近中颊最宽，远中尖最窄---颊轴嵴，远中不明显---颊沟（中1/3），远颊沟---外形高点：颈1/3舌面---两尖，大小相近---舌轴嵴不明显---舌沟---外形高点：中1/3（牙合）面：外形---复杂长方形，4点角---5尖，颊尖低圆，舌尖高锐，近中颊尖最大，远中尖最小---4边缘嵴---5三角嵴，远中颊尖最长，远中尖最短---窝沟点隙---中央窝，近中窝（小）---3点隙---5条发育沟（4条起源于中央点隙）（颊沟、舌沟、近中沟、远中沟）、远中颊沟下7---田字形---C型根下6---尖嵴窝沟斜面最多下5---三尖型，两尖（H/U），畸形中央尖最多见下4---前磨牙中体积最小的，横嵴下3---近远中斜缘交角>90°下1---全口牙体积最小，舌窝及边缘嵴不明显，形态最对称，切嵴靠近牙体长轴上123---解剖特征--舌隆突上3---近远中斜缘交角≈90°，颈嵴颈中1/3上4---前磨牙中体积最大的，牙尖远中斜，近中沟牙齿的解剖形态---乳牙解剖特点1.体积小，牙冠短小，乳白色2.颈嵴突出，冠根分明3.乳磨牙干根短，根分叉明显4.上III牙尖偏远中5.下颌乳前牙舌面边缘嵴和颈嵴均较恒前牙明显6.下IV四不像7.下V颊侧三尖等大，尖窝不清晰8.乳中切牙宽冠宽根9.6>7>8（恒牙），IV＜V（乳牙）牙体应用解剖（一）切牙上颌--邻面接触区和2舌窝顶端为龋病的好发部位；--1牙根较圆且直，拔除时可用旋转力；--2牙根常有弯曲；--2外形常有变异或先天缺失。

第一单元牙体解剖生理一、牙体解剖的一般概念（一）牙的组成、分类及功能1.牙的组成从外部观察，牙体由三部分组成：（1）牙冠：有解剖牙冠和临床牙冠之分。

解剖牙冠指牙体外层由牙釉质覆盖的部分，也是发挥咀嚼功能的主要部分。

临床牙冠为牙体暴露于口腔的部分，牙冠与牙根以龈缘为界。

（2）牙根：有解剖牙根和临床牙根之分。

解剖牙根指牙体外层由牙骨质覆盖的部分，也是牙体的支持部分。

临床牙根为牙体在口腔内不能看见的部分，以龈缘为界。

（3）牙颈（颈线、颈缘、颈曲线）：指解剖牙冠与牙根交界处的弧形曲线。

牙的组成从纵剖面观察，牙体的组织包括：（1）牙釉质：构成牙冠表层的、高度钙化的最坚硬组织。

（2）牙骨质：构成牙根表层的硬组织。

（3）牙本质：构成牙体的主要物质，位于牙釉质和牙骨质内层，其中央有一空腔，称为髓腔。

（4）牙髓：充满于髓腔中的结缔组织，含有血管、神经和淋巴管。

2.牙的分类（1）根据牙的形态和功能分类1）切牙：位于口腔前部，上、下、左、右共8个。

邻面观牙冠呈楔形，颈部厚而切缘薄，功能是切割食物。

牙根为单根。

2）尖牙：位于侧切牙远中，上、下、左、右共4个。

牙冠较厚，在切缘上有一长大牙尖，功能是穿刺、撕裂食物。

牙根为单根。

3）前磨牙（双尖牙）：位于尖牙与磨牙之间，上、下、左、右共8个。

牙冠呈立方体，（牙合）面一般有两个牙尖，主要是协助尖牙和磨牙行使功能。

牙根为单根或双根。

4）磨牙：位于前磨牙的远中。

上、下、左、右共12个。

牙体由第一磨牙至第三磨牙依次渐小。

牙冠大，（牙合）面大，有4～5个牙尖，结构比较复杂，功能是捣碎、磨细食物。

牙根一般2～3个根。

（2）根据牙在口腔内存在的时间分类1）乳牙：出生后6～8个月开始陆续萌出，到两岁半左右全部萌出，共20个。

自6～7岁至12～13岁，乳牙逐渐脱落，被恒牙所代替。

2）恒牙：一般在6岁左右开始萌出和替换，逐步替代乳牙，成人一般有恒牙28～32个。

近代人第三磨牙有退化的趋势。

（3）根据牙在口腔内的位置分类1）前牙：位于牙弓的前部（口角之前），包括切牙和尖牙。

第一章绪论第二章牙体解剖生理第一节牙的演化一、各类动物牙的演化特点1.牙数由多到少（鱼类可多达200个左右）2.牙根从无到有3.从多牙列到双牙列4.从同形牙到异形牙5.从分散到集中（牙的生长部位从全口散在分布到集中于上下颌骨）6.牙附着颌骨由端生牙至侧生牙，最后向槽生牙演化第二节牙的分类、功能及临床牙位记录一、牙的分类1. 根据牙在口腔内存在的时间分类1）乳牙（deciduous teeth)：6〜8个月至两岁半→萌出；6〜7岁至12〜13岁→脱落。

2）恒牙(permanent teeth)：6岁→萌出和替换，替代乳牙。

23.1）前牙（anterior teeth)2）后牙(posterior teeth)二、牙的功能咀嚼(mastication)；发音和言语(pronunciation and speech)；保持面部的协调美观(esthetics)三、临床牙位记录1.部位记录法2.palmer记录系统例如：表示方法与部位记录法相同3.通用编号系统此法只用数字活英文字母即可表示牙位，不致有上下左右之误。

4.国际牙科联合会系统例如：#15即右上颌第二前磨牙；#71代表左下颌乳中切牙第三节牙的组成部分一、外部观察1.牙冠（crown of tooth）解剖牙冠：系牙釉质覆盖部分，牙冠与牙根以牙颈为界。

临床牙冠：牙体露出口腔部分，牙冠与牙根以龈缘为界。

（临床牙根）牙龈萎缩，临床牙冠常大于解剖牙冠。

2.压根（root of tooth）3.牙颈（neck of tooth）：牙冠与牙根的交界处，因其呈线形，故又称为颈线或颈缘。

二、剖面观察牙釉质（enamel）、牙骨质（cementum）、牙本质（dentin）、牙髓（dental pulp）第四节牙体一般应用名词及表面解剖标志一、牙体一般应用名词1.应用术语（1）中线(median line)：是将颅面部左右两等分的一条假想线，中线将牙弓分成左右对称的两部分。

简述乳牙的生理功能嘿，朋友们！咱今天来聊聊乳牙呀！这乳牙啊，可别小瞧它们，那作用可老大啦！你想想看，宝宝那小嘴巴里，一颗颗小小的乳牙冒出来，多可爱呀！它们就像是一群小小的卫士，守护着宝宝的口腔呢。

首先呢，乳牙能帮助宝宝咀嚼食物。

宝宝刚开始吃各种东西的时候，要是没有乳牙帮忙咬碎食物，那怎么能吃得香呢？就好比我们大人啃骨头，要是没了牙齿，那还不得干瞪眼呀！宝宝也是一样呀，有了乳牙才能好好享受美食呢。

而且呀，乳牙还对宝宝的发音有帮助呢。

宝宝学说话的时候，牙齿也起到很重要的作用呀。

要是没了牙齿，说话漏风，那多滑稽呀！那发音能标准吗？这乳牙就像是小喇叭的零件，缺了可不行。

再说了，乳牙还能影响宝宝的面容呢。

要是乳牙长得不好，那嘴巴的形状可能都会受影响哦。

这就好像盖房子，乳牙就是那根基，根基没打好，房子能好看吗？还有哦，乳牙可是为恒牙的萌出做准备呢。

它们就像是先头部队，给恒牙探探路，占好位置。

要是乳牙早早地就掉了，或者出了啥问题，恒牙能长得好吗？这就好像跑步比赛，前面的人跑歪了，后面的人不也得跟着受影响嘛。

咱可不能因为乳牙会掉就不重视它们呀。

得好好照顾宝宝的乳牙，让它们健健康康的。

每天要给宝宝刷牙，别让那些细菌在牙齿上安家。

还要注意宝宝的饮食，别老是给他们吃那些太甜太黏的东西，不然乳牙可要遭罪啦。

想想看，宝宝笑起来露出那一口洁白整齐的乳牙，多可爱呀！那就是健康的标志呀。

要是乳牙都黑黑的、歪歪的，那多难看呀。

所以呀，一定要好好保护乳牙，让它们发挥出最大的作用。

总之，乳牙的生理功能可不能小看，它们是宝宝成长过程中非常重要的一部分呢！我们一定要重视起来，让宝宝拥有健康的乳牙，为他们的未来打下坚实的基础！。

一、口腔解剖生理学的定义和任务定义：口腔解剖生理学是一门以研究口腔、颅、面、颈部诸部位的正常形态结构、功能活动规律及其临床应用为主要内容的学科。

二、口腔解剖生理学的发展简史三、学习口腔解剖生理学的基本观点1、进化发展的观点2、形态与功能互相影响的观点3、人体整体性观点四、学习口腔解剖生理学的基本观点（一）注意实践（二）善于总结（三）多加强化第二章牙体解剖生理第一节牙的演化一、各类动物牙的演化特点（一）鱼类：单锥体、同形牙、多牙列、端生牙（二）两栖类：单锥体、同形牙、多牙列、端生牙（三）爬行类：单锥体、同形牙、多牙列、侧生牙或槽生牙（四）鸟类：单锥体牙（五）哺乳类：异形牙、双牙列、槽生牙*牙的演化特点：1、牙形由单一同形牙向异形牙演化2、牙数由多变少3、牙替换次数有多牙列向双牙列演化4、牙根从无到有5、牙的分布由广泛至集中于上、下颌骨6、牙附着于颌骨的方式由端生牙至侧生牙，最后向槽生牙演化二、牙体形态演化学说（一）三尖学说（二）联合学说第二节牙的分类、功能及临床牙位记录一、牙的分类1、乳牙、恒牙2、根据牙的形态和功能乳牙：乳切牙、乳尖牙、乳磨牙恒牙：切牙、尖牙、前磨牙、磨牙3、前牙、后牙二、牙的功能（一）咀嚼（二）发音和言语（三）保持面部的协调美观三、临床牙位记录（一）部位记录法（二）Palmer记录系统（三）通用编号系统（四）国际牙科联合会系统第三节牙的组成部分一、外部观察(一)牙冠：解剖牙冠系牙釉质覆盖的部分，牙冠与牙根以牙颈为界临床牙冠为牙体露于口腔的部分，牙冠与牙根以龈缘为界（二）牙根：解剖牙根系牙骨质覆盖的部分，牙根与牙冠以牙颈为界临床牙根为牙体在口腔内不能见到的部分，牙根与牙冠以龈缘为界（三）牙颈：牙冠与牙根交界处二、剖面观察（一）牙釉质：构成牙冠表层的硬组织，也是牙体组织中高度钙化的最坚硬的组织（二）牙骨质：是构成牙根表面的硬组织（三）牙本质：是构成牙体的主质，位于牙釉质与牙骨质的内层（四）牙髓：是充满在髓腔中的蜂窝组织，内含血管、神经和淋巴管第四节牙体一般应用名词及表面解剖标志一、牙体一般应用名词（一）应用术语1、中线(median line)2、牙体长轴(long axis)3、接触区(contact area)4、外形高点(height of contour)5、线角(line angle)与点角(point angle)6、牙体三等分(division into thirds)（二）牙冠各面的名称1、唇面（labial surface）或颊面（buccal surface）2、舌面（lingual surface）或腭面（palatal surface）3、近中面（mesial surface）与远中面（distal surface）4、牙合面（occlusal surface）和切嵴（incisal ridge）二、牙冠表面解剖标志（一）牙冠的凸起部分1、牙尖(dental cusp)2、切缘结节(mamelon)3、舌面隆突(cingulum)4、嵴(ridge)（1）切嵴(incisor ridge)（2）轴嵴(axial ridge)（3）边缘嵴(marginal ridge)（4）三角嵴(triangular ridge)（5）牙尖嵴(cusp ridge)（6）横嵴(transverse ridge)（7）斜嵴(oblique ridge)（8）颈嵴(cervical ridge)（二）牙冠的凹陷部分1、沟(groove)（1）发育沟(developmental groove)（2）副沟(supplemental groove)（3）裂(fissure)2、点隙(pit)3、窝(fossa)（三）斜面(inclined surface)（四）生长叶(lobe)第二章牙体解剖生理第五节牙体外部形态一、恒牙外形（一）切牙组1、上颌中切牙（maxillary central incisor）（1）牙冠(dental crown):1)唇面(labial surface)：切颈径大于近远中径，切缘于近中缘相交而成的近中切角近似直角，与远中缘相交而成的远中切角略为圆钝。

牙体解剖生理牙的演化各类牙的特点牙演化的特点牙形：单一→复杂牙数：多→少牙列：多→少牙的分布：广泛→上、下颌骨牙根：无→有附着方式：端生→侧生→槽生牙体解剖的一般概念（一）牙的组成、分类及功能牙的组成剖面观察1.牙釉质牙冠，半透明白色，最硬2.牙骨质牙根，较黄3.牙本质内层，牙主体，髓腔4.牙髓蜂窝组织，髓腔牙的分类形态和功能分类切牙位于口腔前部功能是切割食物。

牙根为单根。

尖牙位于口角处功能是穿刺、撕裂食物。

牙根为单根。

前磨位于尖牙与磨牙之间，主要是协助尖牙和磨牙行使功能。

牙根为牙单根或双根磨牙位于前磨牙远中功能是捣碎、磨细食物牙根一般2～3个根。

在口腔内存在的时间乳牙萌出：6个月-2岁半脱落：6～7岁-12～13岁恒牙恒牙自6岁左右开始萌出和替换，是继乳牙脱落后的第二副牙在口腔内的位置分类前牙位于牙弓的前部（口角之前），包括切牙和尖牙后牙位于牙弓的后部（口角之后），包括前磨牙和磨牙。

分类数目功能牙冠牙根唇颊舌面观邻面观切（牙合）面观切牙8 切割梯形四边形楔形三角形切嵴单根尖牙 4 穿刺撕裂五边形楔形三角形1牙尖长而粗大，单根前磨牙8 撕裂捣碎五边形四边形咬合面2-3牙尖扁，可有分叉磨牙8-12 捣碎磨细梯形四边形四边形咬合面大4-5牙尖上：颊舌向3根下：近远中向2根（二）部位记录法牙位记录－部位记录法1.恒牙的临床牙位阿拉伯数字：1，2，3，4，5，6，7，8例：右上颌第一磨牙2.乳牙的临床牙位罗马数字：I，II，III，IV，V例：左下颌第一乳磨牙牙位记录－ palmer记录系统palmer系统1.恒牙的临床牙位（与部位记录法一样）阿拉伯数字：1，2，3，4，5，6，7，8 例：右上颌第二磨牙2.乳牙的临床牙位采用英文字母：A、B、C、D、E牙位记录－通用编号系统通用编号系统例：#14左上颌第一磨牙乳牙：采用英文字母A～T记录例：N左下颌乳侧切牙此编号系统的优点：只用数字即可表明牙位，不会有上下左右的错误牙位记录－国际牙科联合会系统国际牙科联合会系统（FDI）采用两位数字表示法十位数字：区位；个位数字：牙位；例如：#14例如：#54右上颌第一乳磨牙牙的萌出及乳恒牙更替乳牙的萌出顺序：Ⅰ-Ⅱ-Ⅳ-Ⅲ-Ⅴ恒牙的萌出顺序：上颌61243578或61245378下颌61234578或61243578最早、最晚萌出的乳恒牙最早萌出的乳牙：下颌乳中切牙。

五年级最小公倍数教案教案标题：五年级最小公倍数教案教学目标：1. 理解最小公倍数的概念。

2. 能够找到两个或多个数的最小公倍数。

3. 掌握最小公倍数的计算方法。

4. 培养学生在解决实际问题中应用最小公倍数的能力。

教学重点：1. 最小公倍数的概念理解。

2. 最小公倍数的计算方法。

教学准备：1. 教师准备：教材、黑板、彩色粉笔、课堂练习题等。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引发学生对最小公倍数的认识：你们在做数的倍数运算时是否遇到过最小公倍数？最小公倍数是什么？你们能举一个例子吗？2. 引出最小公倍数的概念：最小公倍数是指一组数中能够被每个数整除的最小的数。

探究（15分钟）：1. 根据引入部分的交流，引导学生思考如何计算最小公倍数。

2. 通过白板上的示例，循序渐进地让学生理解最小公倍数的计算方法。

例如，介绍两个数求最小公倍数的方法：首先列举两个数的倍数，然后找到它们的公共倍数，再选出最小的公倍数。

如：求10和15的最小公倍数：10的倍数：10, 20, 30, 40, 50, ...15的倍数：15, 30, 45, 60, ...公共倍数：30所以，10和15的最小公倍数为30。

3. 给学生提供一些练习题进行巩固，确保学生掌握最小公倍数的计算方法。

拓展（10分钟）：1. 引导学生通过实际问题的解决来应用最小公倍数的概念。

2. 提供一些应用题，例如：班级中有12个学生和15个学生，要均匀地分成若干个小组，每个小组有相同的人数，最少可以分成几个小组？解法：求12和15的最小公倍数，即可得最少的小组数。

概括（5分钟）：1. 对本节课的内容进行总结回顾，确保学生理解和记忆。

2. 强调最小公倍数的重要性以及它在实际问题中的应用。

作业布置：1. 布置适量的练习题，巩固最小公倍数的计算方法。

2. 鼓励学生在日常生活中寻找更多的最小公倍数实例，并进行记录。

评估：1. 教师根据学生在课堂上的表现进行评估，包括回答问题的准确性、参与讨论的积极性以及练习题的完成情况。

学前儿童牙齿的特点
学前儿童通常是指学龄前儿童，学龄前儿童牙齿的特点主要从外观、形态、功能等方面分析，该时期的牙齿对恒牙的萌出很重要，平时要重视乳牙的保护和发育，必要时可以请专业口腔医生为学龄前儿童进行定期检查，采取必要的措施，以确保恒牙的正常萌出和发育。

一、外观、形态：
1、外观：学龄前儿童的牙冠一般较小，而且因钙化度低，颜色较白，并且牙冠的颈嵴显突，牙根长而窄；
2、形态：学龄前儿童牙齿髓腔较恒牙宽大，牙髓血运丰富，但因为根尖孔宽大，牙髓感染易通过根尖孔感染根尖周组织，从而影响恒牙胚的正常萌出和发育。

二、功能：
1、发育方面：学龄前儿童牙齿除了具有咀嚼功能，还可以引导颌骨、恒牙发育，建立正确的咬合关系；
2、发音、外貌方面：学龄前儿童牙齿可以帮助建立正确的发音，并且使面容、外貌正常发育，特别是替牙期，应该重视其发育；
3、其它方面：学龄前儿童牙齿钙化度低，若此时不注意口腔卫生，容易被细菌侵蚀，从而形成龋齿，部分儿童频繁进食、口腔卫生不好，则口腔中多颗牙齿可能会同时出现龋坏。

学龄前儿童牙齿相对于恒牙更加脆弱，容易发生感染或者龋齿，建议家长携带儿童前往医院定期涂氟，并清洁牙齿，从小引导幼儿建立正确的口腔清洁卫生概念。

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