四年级数学上册7条形统计图第2课时条形统计图2导学案人教版

人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第2课时例2》教学设计一. 教材分析《条形统计图第2课时例2》是人教版四年级数学上册第七单元的教学内容。

本节课的主要内容是让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会通过条形统计图获取信息，并能解决一些简单的实际问题。

教材通过例2引导学生进一步理解条形统计图的特点，培养学生的数据分析和处理能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计学基础，他们能够理解统计图的概念，并能够简单地阅读和分析条形统计图。

但是，学生对于如何通过条形统计图获取信息，以及如何解决实际问题还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体的教学活动，引导学生深入理解条形统计图的特点，提高他们的数据分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解条形统计图的特点和作用，学会通过条形统计图获取信息，并能解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、分析和操作，培养数据分析和处理能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解条形统计图的特点和作用，学会通过条形统计图获取信息。

2.难点：学生能够运用条形统计图解决实际问题。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、互动教学法和实践教学法。

通过设置具体的情境，引导学生观察、分析和操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的数据分析和处理能力。

六. 教学准备教师准备条形统计图的课件和相关的实际问题，学生准备笔记本和笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生回顾已学的统计图知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师出示条形统计图，引导学生观察和分析，让学生了解条形统计图的特点和作用。

3.操练（10分钟）教师提出具体的问题，引导学生通过观察条形统计图获取信息，并解决实际问题。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题过程和心得，加深对条形统计图的理解。

人教版四年级数学上册第七单元《第02课时_条形统计图(二)》（教案）一. 教材分析《条形统计图(二)》是人教版四年级数学上册第七单元的一节重要课程。

本节课的主要内容是让学生掌握条形统计图的绘制方法和特点，能够通过条形统计图解决实际问题。

教材通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，学会根据数据绘制条形统计图，并能够读取和分析条形统计图中的信息。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计学有了初步的认识。

他们能够理解并运用一些简单的统计方法，如计数、比较等。

但是，对于条形统计图的绘制方法和特点，以及如何通过条形统计图解决实际问题，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握条形统计图的相关知识。

三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图的绘制方法和特点。

2.培养学生通过条形统计图解决实际问题的能力。

3.培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握条形统计图的绘制方法和特点，能够根据数据绘制条形统计图，并能够读取和分析条形统计图中的信息。

2.教学难点：让学生能够通过条形统计图解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学法：通过绘制和观察条形统计图，让学生直观地理解条形统计图的特点和绘制方法。

3.实践教学法：让学生动手绘制条形统计图，培养学生的动手能力。

六. 教学准备1.教具准备：条形统计图的模板、彩笔、直尺等。

2.教学素材：生活中的统计数据，如班级学生的身高、体重等数据。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如班级学生的身高统计，引出条形统计图的概念。

展示一张条形统计图，让学生观察和描述其中的信息。

2.呈现（10分钟）讲解条形统计图的绘制方法和特点。

通过示例，让学生了解如何根据数据绘制条形统计图，并能够读取和分析图中的信息。

人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图（2）》教学设计一. 教材分析《条形统计图（2）》是人教版数学四年级上册第7单元的教学内容。

本节课是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行进一步学习的。

通过本节课的学习，让学生能够进一步理解条形统计图的特点和作用，能够自己制作条形统计图，并能够从条形统计图中获取信息，解决问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于条形统计图的基本概念和制作方法已经有了一定的了解。

但是，对于如何从条形统计图中获取信息，如何利用条形统计图解决问题，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生从实际问题中抽象出条形统计图，并能够从图中获取信息，解决问题。

三. 教学目标1.理解条形统计图的特点和作用，能够自己制作条形统计图。

2.能够从条形统计图中获取信息，解决问题。

3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

四. 教学重难点1.教学重点：能够自己制作条形统计图，并能够从图中获取信息，解决问题。

2.教学难点：如何引导学生从实际问题中抽象出条形统计图，并能够从图中获取信息，解决问题。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过引导学生从实际问题中抽象出条形统计图，并能够从图中获取信息，解决问题。

同时，采用小组合作的学习方式，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备教师准备相关的教学材料，如PPT、条形统计图的模板等。

学生准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，如“如果想知道一个班级中男生和女生的数量，你会怎么做？”引导学生思考如何用数学方法来解决这个问题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些条形统计图，让学生观察并描述这些条形统计图的特点和作用。

3.操练（10分钟）教师分发条形统计图的模板，让学生自己动手制作条形统计图，可以选择一些实际问题进行制作。

4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生进一步理解和掌握条形统计图的知识，如“根据这个条形统计图，你能回答哪些问题？”5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何利用条形统计图来解决问题，如“如果想知道一个班级中男生和女生的数量，你会怎么做？”6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确本节课的学习目标。

人教版数学四年级上册条形统计图导学案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能使学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。

使学生认识条形统计图，明确用 1 格表示 5 个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

（二）过程与方法学生经历动态统计数据的收集过程，学会统计数据的方法，初步体验数据整理的意义。

（三）情感、态度与价值观在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。

二、教学重点理解以一当五，能正确绘制统计图。

三、教学难点动态数据的统计方法。

四、教学准备教科书第 109 页教学情境的教学挂图、等五、教学过程谈话：在我们的生活中处处离不开车，各种车每天都为我们的生活提供着方便，而且道路上的车辆川流不息。

请同学们看，这是一条道路上过往车辆的录像片。

请同学们帮助记录一下车辆的数量。

（二）探求新知1．组织记录（1）给学生发记录单。

（2）学生记录。

同学们，在观看录像的时候，你是如何记录四种车辆的数量的？交流后明确用“正”字法记录既快又方便。

（3）再次播放录像，学生记录。

由于车辆过往速成度快，学生记录会产生困难，反馈时如果学生记录不全，再次组织学生研究如何记录才能完整。

强调分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。

（4）再次记录四种车辆的数量。

2．制作统计图。

（1）学生分组讨论。

运用一个□表示 1 辆或 2 辆车。

最多画几个格？应怎么办？明确用 1 格表示 5 辆比较合适。

（2）师生共同完成学生尝试独立绘制统计图，然后回答问题。

3．组织讨论：20 分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？1．独立完成第 111 页的“做一做”2．课后延伸：完成练习二十二的第 2 题。

调查二年级（ 1 ）班和五年级（ 1 ）班的视力情况，完成统计表，并谈一谈对视力差的同学的建议，鼓劢同学谈谈自己的想法。

（四）总结反思今天我们认识了条形统计图，你有什么收获？（五）板书设计〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【2】篇〗【教材内容】人教版四年级上册第七单元例1。

【同步备课】第七单元第2课时条形统计图（2）（教案）四年级数学上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。

在此，我将按照您的要求，详细介绍我在教学《条形统计图（2）》这一课时的情况。

一、教学内容本节课的教学内容主要围绕人教版四年级数学上册第七单元的第二课时展开，重点讲解条形统计图的绘制方法和应用。

具体包括如何通过条形统计图展示数据，如何从条形统计图中获取信息，以及如何运用条形统计图解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握条形统计图的基本知识，能够自行绘制条形统计图，并能够从图中获取和分析信息，进而解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握条形统计图的绘制方法和技巧，难点则是如何让学生能够从条形统计图中准确获取信息，并运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了更好地开展教学活动，我准备了多媒体教学设备，以及与本节课相关的学习资料和练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一份某地区的人口统计数据，让学生初步了解条形统计图的应用。

2. 知识讲解：详细讲解条形统计图的绘制方法，包括如何确定坐标轴、如何标示数据等。

3. 例题讲解：以具体的人口统计数据为例，现场演示如何绘制条形统计图，并引导学生从图中获取信息。

4. 随堂练习：让学生分组合作，自行绘制条形统计图，并分析图中的信息。

六、板书设计板书设计将包括条形统计图的绘制步骤、关键要点，以及实际应用示例。

七、作业设计1. 作业题目：请学生根据所给数据，绘制一份条形统计图，并分析图中的信息。

2. 答案：学生作业答案应包括准确的条形统计图绘制和合理的图表分析。

八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，观察学生对条形统计图的掌握程度，并根据实际情况进行拓展延伸，以提高学生的实际应用能力。

重点和难点解析在上述教学过程中，我认为有几个关键的细节是需要特别关注的。

一、实践情景引入引入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。

四年级上册数学教学设计第7单元《第2课时条形统计图(2)》人教版一. 教材分析《条形统计图(2)》是四年级上册数学第7单元的教学内容。

本节课是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行进一步的学习。

通过本节课的学习，让学生能够进一步理解条形统计图的特点和作用，能够自己制作条形统计图，并能够从条形统计图中获取和分析信息。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对条形统计图有一定的认识。

但是，学生在制作条形统计图和分析条形统计图的能力上还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分理解和掌握条形统计图的知识。

三. 教学目标1.让学生进一步理解条形统计图的特点和作用。

2.培养学生制作条形统计图的能力。

3.培养学生从条形统计图中获取和分析信息的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解条形统计图的特点和作用，能够自己制作条形统计图。

2.教学难点：让学生能够从条形统计图中获取和分析信息。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。

通过问题驱动，引导学生思考和探索；通过案例教学，让学生直观地理解和掌握条形统计图的知识；通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学案例和问题，制作好PPT。

2.学生准备：学生需要提前预习条形统计图的相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的统计图，引导学生观察和思考，让学生初步了解统计图的作用。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些条形统计图，让学生观察和分析，引导学生发现条形统计图的特点和作用。

3.操练（10分钟）教师给出一个案例，让学生分组讨论并制作相应的条形统计图。

在制作过程中，教师给予适当的指导。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些条形统计图，让学生分析并回答相关问题，巩固学生对条形统计图的理解和掌握。

5.拓展（10分钟）教师给出一些拓展问题，引导学生思考和探索，提高学生从条形统计图中获取和分析信息的能力。

第2课时条形统计图〔2〕
2个条形统计图，让学生观察2个条形统计图并说出区别。

〔3〕这两个条形统计图，你认为用哪个表示这里的数据比拟适宜，为什么？
〔4〕教师引导学生总结：有时由于数据偏大，在画条形统计图时为了方便可以用1个格表示2个数据。

3.根据条形统计图解决问题。

〔1〕根据条形统计图，提出问题并自己解答。

〔2〕思考：如果最喜欢牛奶的有5人，那么在右图中怎么表示？
〔3〕教师明确：可以用半个格表示1人。

〔3〕学生思考，并
在全班交流。

〔4〕学生认真倾
听。

3.〔1〕学生汇报。

〔2〕学生组内讨
论，各组汇报。

〔3〕学生认真倾
听。

4.观察条形统计图，你还能提出哪
些数学问题？
提示：鼓励学生大胆发言、积极参
与。

例：最喜欢吃什么的人数最多？喜
欢喝豆浆和喜欢喝粥的一共有多少
人？
三
稳固练习。

〔8分钟〕完成教材第97页“做一做〞。

学生独立分析，整
理数据，绘制条形统计
图。

教学过程中老师的疑问：
四
课堂总结，布置作业。

〔5分
钟〕
1.通过今天的学习，你有什么
收获？
2.布置作业。

1.谈谈自己本节课
的收获。

2.独立完成作业。

五
教学板书
六爱吃是学生的天性，用吃早餐引入新课，激发了学生的兴趣。

学生又因为有了上节课的知识根底，。

第7单元条形统计图第1课时条形统计图（1）【教学内容】教材P94例1。

【教学目标】1.初步认识单式条形统计图，知道条形统计图具有能清楚直观地表示数量的多少这一特点，初步感受到条形统计图的优点。

2.初步经历数据的收集、分类整理、描述和分析的过程，会用1格表示1个单位的单式条形统计图表示数据。

3.感受条形统计图在解决生活中问题的作用，激发学生学习统计知识的兴趣。

【重点难点】重点：知道条形统计图具有能清楚直观地表示数量的多少这一特点。

难点：会用1格表示1个单位的单式条形统计图表示数据。

【教学过程】一、新课导入课件出示教材P94例1主题图。

师：这是A市2012年8月的天气情况，从图中你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）师：同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？这节课我们就一起来用统计的知识解决这样的问题。

（板书课题：条形统计图（1））二、探究新知1.收集整理。

师：这个月的每种天气各有多少天？学生独立完成后交流汇报。

汇报后得出：晴9天，阴6天，多云9天，阵雨5天，雷阵雨2天。

2.统计描述。

师：你能把我们刚刚收集到的数据清楚地表示出来吗？先让学生独立思考后用自己的方式表示出来，再和同桌交流，最后全班汇报。

【学情预设】预设1：统计表。

预设2：象形图。

预设3：条形图。

3.对比分析。

师：我们现在有了三种不同的统计方法，请你们观察对比象形图和条形图，哪种表示更清楚？【学情预设】学生们通过对比分析交流，能发现：条形图更清楚，能一眼看出数据大小。

师：继续观察，统计表和条形图各有什么特点?【学情预设】学生们能发现统计表和条形图都能清楚地看出数据的多少，但条形图能直观地表示各种数据的大小，便于比较。

4.认识条形统计图。

师：像这样用直条来表示数量多少的统计图，你能给它起一个形象的名字吗？(条形统计图)师：仔细观察这幅条形统计图，你还能得到哪些信息？【学情预设】学生会发现因为晴天和多云的直条一样都最高，所以晴天和多云的天数最多；雷阵雨的直条最矮，所以雷阵雨的天数最少。

第2课时条形统计图(2)教材第96～97页的内容。

1．使学生能根据统计表的数据将统计表转化为更直观的条形统计图，并能根据数据的大小情况选择每个单元格表示的数的大小。

2．能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。

进一步了解统计的意义，培养学生整理、分析数据的能力。

重点：根据统计表绘制条形统计图。

难点：选用合适的刻度来绘制条形统计图。

课件、坐标纸。

师：你最喜欢吃的一种早餐是什么？(学生自由发言。

)师：在课前老师做了调查，大家最喜欢吃的早餐是牛奶、豆浆或粥。

(教师边说边在统计表中写名称。

)师：我根据大家的意愿做了统计表如下。

(课件出示统计结果。

)最喜欢的早餐牛奶豆浆粥人数 6 12 241．试画统计图。

(1)师：请同学们把刚才的统计结果绘制成条形统计图。

(在学生遇到问题时，学生可以小组交流一下。

)(2)请学生展示不同的方法。

生1：用1格表示1个单位的统计图。

生2：在旁边一栏画格；生3：用1格表示2个单位的统计图。

(3)师：观察一下这两种条形统计图有什么不同？师：看来，用一格表示多少，是根据实际需要而定的。

2．学画用1格表示2个单位的统计图。

(1)师：我们一起用1格表示2个单位的方法完成这张统计图。

(黑板上的空白统计图。

)师：喜欢牛奶的有6人，要涂几格？生：涂3格。

师：明明是6个人，为什么只涂3格呢？生：因为1格代表2个人。

师：怎么能让别人一眼就看出来1格表示2个人呢？生：在左边标上数。

师：从0开始，到这是几？教师随着学生的回答标数，写单位名称。

师：用红色标注0、2、4、6，喜欢牛奶的有6人，怎么涂？(指名回答。

)师：我们先找到2这个数所在的横线，对准牛奶这一列画一条线，线以下这部分就表示2人。

(边说边将条形框描粗、涂色，并在上面标数6。

)师：喜欢豆浆的有12人，怎么涂？(指名学生板演。

)(2)解决不足一个格的情况。

师：如果喜欢豆浆的不是12人，是15人，应该怎么画呢？师：能不能就画6格？画8格行不行？你认为应该怎么画？师：是不是在格中任意位置画条线表示就可以？那应该画在什么位置？(教师板演指导。

人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第2课时例2》教案一. 教材分析《条形统计图第2课时例2》是人教版四年级数学上册第七单元的内容。

本节课主要让学生掌握条形统计图的特点以及如何通过条形统计图来获取信息。

通过实例分析，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用，培养学生的数据分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的统计知识，对条形统计图有一定的认识。

但在实际应用中，如何通过条形统计图获取信息，以及如何绘制条形统计图还需进一步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图的特点及作用。

2.培养学生通过条形统计图获取信息、分析问题的能力。

3.培养学生动手操作、合作交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握条形统计图的特点及作用。

2.难点：如何通过条形统计图获取信息，以及如何绘制条形统计图。

五. 教学方法采用情境教学法、任务驱动法、合作学习法等，引导学生主动探究、实践、交流。

六. 教学准备1.教学课件、素材。

2.学生分组，准备每组一份的统计数据。

3.绘制条形统计图所需的工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的统计图，如商场促销海报、班级成绩单等，引导学生关注统计图在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习任务，让学生观察、分析给出的统计数据，尝试用自己的方式来表示这些数据。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据统计数据绘制条形统计图。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生展示自己绘制的条形统计图，描述图中信息，其他同学认真倾听，评价并提出改进意见。

5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，如：“某班级男生和女生的人数比例是多少？”“某商店本周各商品的销售量如何？”让学生利用条形统计图来解决问题。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固条形统计图的特点及作用。

7.家庭作业（5分钟）布置一道课后练习题，让学生独立完成，巩固本节课所学知识。

人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图（2）》教案一、教学目标1.了解和认识条形统计图的概念。

2.掌握如何读懂条形统计图并提取有用信息。

3.能够绘制简单的条形统计图。

二、教学重点1.识别条形统计图中的不同图形代表的意义。

2.能够从图中获取信息并进行分析。

三、教学难点1.能够运用所学知识解决实际问题。

2.能够在实践中熟练应用条形统计图的知识。

四、教学准备1.教材：人教版数学四年级上册。

2.教辅资料：练习册、板书笔、彩色粉笔。

3.教学媒体：投影仪、电脑、幻灯片。

五、教学过程1. 导入新课•利用幻灯片展示一些简单的条形统计图，让学生简单观看并回答几个问题，引入本节课的主题。

2. 讲解条形统计图概念•通过实例讲解什么是条形统计图，条形统计图的组成部分有哪些，以及如何阅读条形统计图。

3. 练习•给学生分发一些练习题，让学生独立做题，巩固所学知识。

4. 实际操作•让学生自行绘制一些简单的条形统计图，并写出相应的数据解析。

5. 拓展应用•让学生观察身边的一些数据并尝试用条形统计图的方式表示出来。

六、教学板书•条形统计图（2）•概念：条形统计图是用长方形的长度表现各种数据的数量大小。

•读图方法：观察长方形的高度，对比数据的大小。

七、课堂小结通过本节课的学习，我们学会了如何读懂条形统计图，掌握了条形统计图的相关知识。

下节课我们将继续深入学习数学知识，为掌握更多技能做好准备。

以上就是本节课的教案内容，希望同学们认真学习，提高对条形统计图的理解和应用能力。

人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第2课时例2》说课稿一. 教材分析《条形统计图第2课时例2》是人教版四年级数学上册第七单元的教学内容。

本节课的主要目的是让学生掌握条形统计图的特点和绘制方法，能够通过条形统计图解决实际问题。

教材通过例2的方式，引导学生学会如何利用条形统计图进行数据的展示和分析。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于统计图的概念已经有了一定的了解。

但是，对于条形统计图的绘制方法和特点，还需要进一步的引导和讲解。

同时，学生对于实际问题的解决能力还需要加强，需要通过实例的讲解和练习，让学生学会如何运用条形统计图解决实际问题。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解条形统计图的概念，掌握条形统计图的绘制方法，能够通过条形统计图展示和分析数据。

2.过程与方法目标：学生能够通过实际问题的解决，学会如何运用条形统计图进行数据的展示和分析。

3.情感态度与价值观目标：学生能够培养对数学的兴趣，增强解决问题的能力，培养合作和探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握条形统计图的绘制方法，能够通过条形统计图展示和分析数据。

2.教学难点：学生能够解决实际问题，学会如何运用条形统计图进行数据的展示和分析。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法、问题解决法等教学方法，通过实例的讲解和练习，引导学生掌握条形统计图的绘制方法和应用。

同时，利用多媒体教学手段，展示条形统计图的绘制过程，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些实际问题，引导学生思考如何利用统计图展示和分析数据，引出条形统计图的概念。

2.讲解：讲解条形统计图的绘制方法，通过示范和练习，让学生掌握条形统计图的绘制技巧。

3.练习：让学生进行条形统计图的绘制练习，通过练习，巩固学生对条形统计图的掌握。

4.应用：通过实例的讲解和练习，让学生学会如何运用条形统计图解决实际问题。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调条形统计图的特点和应用。

人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图（2）》教学设计一. 教材分析《条形统计图（2）》是人教版数学四年级上册第7单元的教学内容。

本节课是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行进一步学习的。

教材通过具体的例子，让学生进一步理解条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图获取信息，解决问题。

教材内容贴近学生的生活，具有很强的实践性和操作性，有利于培养学生的动手能力和思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计图知识，对条形统计图有了一定的了解。

他们具备了一定的观察和分析能力，能够通过条形统计图获取一些基本信息。

但是，学生对条形统计图的深入理解和灵活运用能力还不够，需要通过本节课的学习进一步提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图获取信息，解决问题。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，提高自己的动手能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对统计图的兴趣，感受统计图在生活中的作用，增强自己的信息素养。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图获取信息。

2.难点：学生能够灵活运用条形统计图解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握条形统计图的知识。

2.任务驱动法：通过具体的任务，让学生动手实践，提高自己的能力。

3.讨论法：学生通过小组讨论，共同解决问题，培养自己的合作能力。

六. 教学准备1.教具：条形统计图的课件、实物统计图。

2.学具：学生自己的统计图作品、笔记本。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如班级学生的身高统计，引出条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示不同类型的条形统计图，让学生观察和分析，引导学生发现条形统计图的特点和作用。

3. 操练（10分钟）教师给出一个具体任务，如制作一个表示班级学生身高的条形统计图，学生分组进行实践，教师巡回指导。

四年级上册数学教案-第七单元条形统计图第2课时条形统计图（2）∣人教新课标教学目标：1. 让学生理解条形统计图的特点和作用，能看懂条形统计图，并能够根据数据制作条形统计图。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数据分析能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的动手操作能力。

教学重点：1. 理解条形统计图的特点和作用。

2. 学会制作条形统计图。

教学难点：1. 制作条形统计图的方法。

2. 数据的分析和处理。

教学过程：一、导入1. 复习旧知，引导学生回顾上一课时学过的条形统计图的相关知识。

2. 提问：同学们，上一课时我们学习了条形统计图，谁能告诉我，什么是条形统计图？它的作用是什么？二、新课1. 讲解条形统计图的特点和作用。

2. 示范如何制作条形统计图。

3. 学生分组讨论，每组制作一个条形统计图。

4. 学生展示作品，互相评价，教师点评。

三、练习1. 让学生独立完成课本上的练习题。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、总结1. 提问：通过今天的学习，大家对条形统计图有了更深的理解了吗？谁能告诉我，制作条形统计图的方法是什么？2. 总结条形统计图的特点和作用，以及制作方法。

五、作业1. 让学生回家后，收集一些数据，制作一个条形统计图。

2. 预习下一课时的内容。

教学反思：本节课通过讲解、示范、讨论、练习等方式，让学生掌握了条形统计图的特点和作用，以及制作方法。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的动手操作能力和数据分析能力。

同时，也要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保教学效果。

在作业布置方面，要让学生回家后能够运用所学知识，制作一个条形统计图，这样既能巩固所学知识，又能提高学生的实际操作能力。

同时，也要鼓励学生预习下一课时的内容，为下一节课的学习做好准备。

总之，本节课的教学目标是让学生理解和掌握条形统计图的特点和作用，以及制作方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第2课时例2》教
案
教学目标
1.理解条形统计图的概念和作用。

2.能够画出简单的条形统计图。

3.能够分析条形统计图中的数据。

教学重点
1.理解条形统计图的含义。

2.学会如何制作条形统计图。

3.能够根据条形统计图进行数据分析。

教学难点
1.确定条形统计图的横轴和纵轴。

2.熟练绘制不同类型的条形统计图。

教学准备
1.教材《数学四年级上册》。

2.条形统计图练习题目。

3.讲解PPT。

教学过程
第一步：导入
•讲师通过举例介绍条形统计图的作用，引导学生思考条形统计图的意义。

第二步：概念解释
•讲师向学生解释什么是条形统计图，如何阅读和理解条形统计图。

第三步：绘制条形统计图
•讲师示范如何绘制条形统计图，包括确定横轴和纵轴，标出坐标轴的刻度。

第四步：学生练习
•学生根据所给数据，尝试绘制条形统计图，并理解各个数据之间的关系。

第五步：数据分析
•讲师带领学生分析条形统计图中的数据，让学生总结出有意义的信息。

第六步：课堂讨论
•学生就所绘制的条形统计图进行讨论，分享不同的观点和分析结果。

第七步：作业布置
•布置练习题目，让学生巩固所学知识。

总结
通过本节课的学习，希望学生能够对条形统计图有更深刻的理解，掌握绘制条
形统计图的方法，以及如何从中获取有用的信息。

同时，鼓励学生在课后多加练习，提高数据图表的分析能力。

以上为本节课的教案内容，希朁学生能够积极参与课堂，掌握相关知识点。

人教版数学四年级上册条形统计图导学案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【1】篇〗教学目标1、初步认识起始格与其他格代表的单位量不一致的`条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。

提高学生看统计图和分析统计图的能力2、引导学生通过对比、分析、绘制等活动，经历了认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的过程，培养学生从统计的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果做出简单的分析、判断和预测。

3、通过统计意识的培养，使学生感受统计在成产、生活中的广泛应用。

体会应用收集、整理和描述数据的方式来阐述观点的方法。

重点难点重点：认识起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。

难点：经历认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的过程，培养学生从统计图的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果做出简单的分析、判断和预测。

教学过程活动1【导入】复习条形统计图1.引入：二年级时我们已经认识了条形统计图。

现在我们一起来看几幅。

课件出示条形统计图（三幅图分别出示）。

2.提问：从统计图中知道了哪些信息？观察纵轴每格表示的单位量是多少？3.小结：看来在绘制统计图时，要根据数据的特点，设计每格表示的单位量？4.过渡：今天我们继续学习条形统计图。

活动2【导入】看统计表，分析数据1.观察统计表，从统计表中你获得了哪些信息？第一小组学生身高体重统计表姓名身高（厘米）体重（千克）李明14135王鹏13833张明13932高洁14340田凡142362.用什么方式能更清楚直观地看出同学们身高和体重的情况？活动3【讲授】出现矛盾，学习新知1、猜想：观察这个统计图，横轴表示什么？纵轴应该表示什么？请同学们帮老师想想统计图中每格表示多少厘米？（学生发表自己的看法，如：5厘米、10厘米、20厘米、30厘米、50厘米）板书：每格表示2、验证：请同学们按自己的想法，先在纵轴上标出每格表示的数量，再画出条形统计图。

人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图（2）》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图（2）》是一节实践性很强的课程。

本节课是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行进一步学习的。

教材从实际生活中的数据入手，引出条形统计图的应用，让学生通过观察、分析、实践，进一步掌握条形统计图的特点和作用，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，对条形统计图有了初步的认识。

但是，学生在实际操作过程中，可能对条形统计图的绘制方法和数据分析能力还存在一些问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：进一步掌握条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图，提高数据分析能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图。

2.教学难点：对条形统计图进行数据分析，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡等教学辅助手段，帮助学生直观地理解条形统计图的特点和作用。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生关注条形统计图在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过观察、分析教材中的案例，初步了解条形统计图的特点和作用。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相学习，培养合作交流能力。

4.实践操作：教师引导学生动手绘制条形统计图，学生在实践中掌握绘制方法。

5.数据分析：教师提出问题，引导学生对条形统计图进行数据分析，解决实际问题。

第2课时条形统计图
(2)
教科书第96、97页及练习十九第3、4题。

1．初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表。

2．能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3．让学生经历统计的过程，培养学生自主分析数据与提出问题、解决问题的能力。

根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

在统计过程中出现单数后在新的统计表中如何解决。

一、自主预习
师：同学们，你们每天早上吃什么呢？你最喜欢的早餐是什么？要知道吃什么早餐的人数最多，用什么方法就能知道？
今天，我们就来继续学习条形统计图的有关知识。

二、合作探究
教学例2
课件出示96页例2的统计表。

引导学生读出统计表中的数据。

你能用条形图把这些数据表示出来吗？
课件出示两幅条形图，请学生说一说这两幅条形图有什么区别？
请学生选一个条形图把统计结果表示出来。

学生独立完成，教师巡视。

选左边的条形图进行涂色的同学说一说，你是怎样涂的？怎样想的？
选右边的条形图进行涂色的同学说一说，你是怎样涂的？怎样想的？
从图中知道，最喜欢()的人数最多。

(喝粥)
如果最喜欢牛奶的是5人，在右边条形图中怎样表示？(可以用半格代表1人) 比较这两幅图，你认为哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？
师：如果数量更多了，用一格表示2人还不够画，怎么办呢？那就用一格表示3人、5人……，以后还会遇到更大的数据，一格还会表示更大的数量单位。

三、引领提升
完成教科书第97页“做一做”。

四、课堂小结
这节课你有什么收获？同桌互说。

五、变式练习
练习十九第3、4题。