初级阶段对外汉语教材习题设计的

对外汉语教案设计题目示例一、初级综合课教案设计
主题：介绍中国传统节日——春节
目标学生群体：初级汉语学习者
教学目标：
1. 让学生了解春节的历史和传统习俗。

2. 学会用中文表达春节相关的词汇和句子。

3. 培养学生对中国文化的兴趣和尊重。

教学步骤：
1. 导入（5分钟）
教师提问：“你们知道中国的春节吗？”
播放一段春节庆祝活动的视频，引起学生的兴趣。

2. 讲解春节的历史和传统习俗（15分钟）
教师介绍春节的起源、历史和传统习俗，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、
拜年等。

配合图片、实物或模型，让学生更加直观地了解春节的传统习俗。

3. 学习相关词汇和句子（10分钟）
教师出示春节相关词汇和句子的图片卡片，教学生读词和句子。

学生分组，每组选择一个与春节相关的主题，如“贴春联”、“吃年夜饭”等，用中文进行简单的对话练习。

4. 互动游戏（10分钟）
“猜灯谜”：教师出示一些与春节相关的谜语，让学生猜答案。

“春联配对”：教师出示一些春联，让学生根据意思配对。

5. 总结（5分钟）
教师总结本节课学到的知识点，强调春节对中国人的重要性。

学生分享自己通过本节课学习到的关于春节的知识和感受。

二、中级口语课教案设计
主题：购物在中国
目标学生群体：中级汉语学习者
教学目标：
1. 让学生掌握购物的常用词汇和表达方式。

2. 培养学生用中文进行购物交流的能力。

3. 让学生了解中国的购物文化。

教学步骤：
1. 导入（5分钟）
教师提问：“你们在中国购物过吗？感觉怎么样？”。

对外汉语教学理论之综合课教案设计题1、说明：本题是教案设计题。

请阅读和分析所给的课文，并写出教案。

（综合课教案。

教学对象：初级班；课时：90分钟）（情景：田中和金成泰是同屋）金成泰：田中，起床啦，起床啦！田中：今天星期六，干吗起得这么早？金成泰：我们一起去打网球吧。

田中：我网球打得不好。

去游泳怎么样？金成泰：我游泳游得不好，去唱卡拉OK 吧。

田中：好啊，我特别喜欢唱中国歌儿。

金成泰：是吗，我怎么不知道？田中：山口唱得也不错。

我常常跟她一起去附近的歌厅唱歌儿。

金成泰：那你给山口打个电话，问问她去不去。

田中：我现在就打。

参考答案：1. 教学目的和要求：1）通过本课教学，使学生基本掌握程度补语（状态补语）的用法，连动句的用法，以及“起床”“唱歌”“游泳”等离合词的用法。

（4分）2）掌握功能项目：邀请、商量、打算、评价等。

（指出一到两个）（1分）2. 教学环节和步骤：1）复习旧课（1分）2）学习新课a. 生词学习（1分）b. 课文讲练（2分）c. 重点词语讲练（1分）：这么（‘这么早“），怎么（我怎么不知道”）干吗，就（“我现在就打”）等。

d. 重点语法讲练（6分，答出两个即可）（a）离合词：如：唱歌、起床、游泳。

(b) 程度补语（状态补语）：意义、格式、否定和疑问形式如：干吗起得这么早、我网球打得不好、我游泳游得不好。

(c) 连动句：如：我们一起去打网球吧、我常常跟她一起去附近的歌厅唱歌儿。

e. 活用练习（1分）综合练习、各类形式的练习题.3）课堂小结和布置作业（1分）4）合理分配教学时间（1分）参考：复习旧课：5分钟；生词学习：10分钟；课文讲练：25分钟；重点词语讲练：10分钟；重点语法讲练：20分钟；活用练习：15分钟；课堂小结和布置作业：5分钟。

5）板书设计及教具使用（1分）2、说明：本题是教案设计题，共20分。

请阅读和分析所给的课文，并写出教案。

（在大内的宿舍）贝拉：大内，你想家吗？大内：想。

练习一一、将图片与相对应的声母用线连起来。

H K G二、圈出你所听到的声母。

1、 B G L2、K S R3、P T H三、听录音，选出所给声母一致的答案，并把序号填在括号里。

1、G （）录音1 录音2 录音32、K （）录音1 录音2 录音33、H （）录音1 录音2 录音3四、听下面的音节，选出正确的声母填在空格里。

1、_______e （g k ）2、_______u ( g h )3、_______uo ( k h )五、听下面音节，并一一写出声母。

1、_______ao2、________ai3、________uang六、听录音，写出所听到的音节。

（guo、huang、kai、hai、gege、gai）练习二一、选择题。

1、这双鞋你穿正______。

A、恰当B、合适C、适当D、适合二、请把下面左右两边可搭配的句子用线连起来。

（也可设为填空题）选一个_____的人选。

你这件事做的很不_____。

恰当你这样说是不______ 的，应该这样说。

这件衣服你穿起来很______。

合适这个主意很______。

请用_______ 的方式处理这件事。

选他当班长最_______ 不过了。

三、判断下列句子是否正确。

1、这种天气，晒晒太阳正恰当。

（）2、这条裙子，你穿着正合适。

（）3、我们在一起真不恰当。

（）4、你这件事做的很不恰当。

（）四、请分析下面句子中画横线的词语所表示的意思。

1、这件衣服你穿正合适。

2、你这件事做的很不恰当。

3、请在空格中填上恰当的词语。

4、如果合适的话，我跟你们一起去。

五、请用“合适”“恰当”各造两个句子。

浅谈初级对外汉语综合课课堂教学设计以《吉利的数字》为例一、本文概述Overview of this article本文旨在探讨初级对外汉语综合课的课堂教学设计，并以《吉利的数字》这一课为例进行深入分析。

文章首先简要介绍了对外汉语教学的重要性以及初级阶段的特殊性，指出教学设计在提升教学效果和学生学习体验中的关键作用。

接着，文章概述了本文的主要研究内容和方法，包括教学设计理念、教学目标设定、教学内容选择、教学方法和手段运用等方面。

通过对《吉利的数字》这一课的详细剖析，文章旨在展示如何在课堂教学设计中融入文化元素，提高学生的学习兴趣和语言实际运用能力。

文章还强调了教师在教学过程中的角色和作用，以及如何通过有效的课堂管理和互动，营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。

文章总结了初级对外汉语综合课课堂教学设计的一般原则和注意事项，为对外汉语教师提供有益的参考和启示。

This article aims to explore the classroom teaching design of the beginner's comprehensive course of Chinese as a foreign language, and to conduct an in-depth analysis using the lesson"Lucky Numbers" as an example. The article first briefly introduces the importance of teaching Chinese as a foreign language and the particularity of the initial stage, pointing out the key role of teaching design in improving teaching effectiveness and student learning experience. Next, the article outlines the main research content and methods of this article, including teaching design concepts, teaching goal setting, teaching content selection, teaching methods and means application, and other aspects. Through a detailed analysis of the lesson "Geely Numbers", the article aims to demonstrate how to integrate cultural elements into classroom teaching design, improve students' learning interest and language practical application ability. The article also emphasizes the role and role of teachers in the teaching process, as well as how to create a good learning atmosphere and promote the comprehensive development of students through effective classroom management and interaction. The article summarizes the general principles and precautions of classroom teaching design for beginner Chinese as a foreign language comprehensivecourse, providing useful reference and inspiration for Chinese as a foreign language teachers.二、课堂教学设计概述Overview of Classroom Teaching Design在初级对外汉语综合课的课堂教学设计中，我们应以学生为中心，以教学目标为导向，科学合理地安排教学内容、教学方法和教学活动。

汉字练习题09/08/2018 1.Do you know these characters? If not, please mark the tones for them.乙二十丁厂七八人入儿九几了刀力又三干于士土工才下寸丈大与万上小口山巾千川个么久夕广门义之已弓己卫子也女飞习马乡丰王井开夫天无专木五不太车巨互止少日中贝内水见手午牛毛气长片斤父母月丹文方火为斗户心尺办书玉末未示正甘本术石龙平东业目且甲申电田由民出皮生失禾白乎用乐册鸟主立半头必永耳再西百而页虫肉年朱自血产羊米农求更两来里串我身良事雨果面重2.Do you know the meanings of these common 部首(radicals)? Write downthe meanings and two characters made from them.亻( ) _____ _____ 扌( ) _____ _____ 土( ) _____ _____氵( ) _____ _____艹( ) _____ _____ 冫( ) _____ _____口( ) _____ _____木( ) _____ _____讠( ) _____ _____辶( ) _____ _____宀( ) _____ _____日( ) _____ _____3.Add one or two strokes to these simple characters to make new ones: 十：_____ _____日：_____ _____ 人：_____ _____ 二：_____ _____口：_____ _____木：_____ _____大：_____ _____土：_____ _____白：_____ _____几：_____ _____4.Make words from the following characters.大人头个子车工口门上出用不中Example: 大+人-----大人________ ________ ________ ________ ________ ________________ ________ ________ ________ ________ ________________ ________ ________ ________ ________ ________________ ________ ________ ________ ________ ________。

对外汉语初级教学大纲(总12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《对外汉语初级阶段教学大纲》本大纲为对外汉语初级阶段的教学大纲。

大纲规定了对外汉语初级阶段的教学对象、教学时间、教学目的、教学原则、教学内容、教学要求和教学方法，大纲是初级阶段对外汉语课堂教学、教材编写、教学评估和考试的重要依据。

本大纲还包括几个附属文件，它们是：１、对外汉语初级阶段教学语法大纲２、对外汉语教学初级阶段功能意念大纲３、对外汉语教学初级阶段情景和言语活动大纲４、对外汉语教学初级阶段考试大纲５、对外汉语教学初级阶段词汇大纲一、教学对象母语为非汉语、以不同学习目的学习汉语的各国学生。

１、年龄：年满十八岁、身体健康。

２、学历：具有高中毕业以上（含高中）学历。

３、汉语水平：Ａ、基本没有学过汉语，零起点的学生。

Ｂ、学过少量汉语，词汇量为６００左右，基本没有表达能力的学生。

Ｃ、学过汉语，词汇量为１２００左右，有一定的表达能力，但语音语调不准，语法不清楚，表达不完整、不准确的学生。

二、教学时间Ａ、Ｂ类学生教学时间为一学年（两学期），实际教学时间约为４０周，每周２４学时，共计９６０学时（包括复习考试）。

Ｃ类学生教学时间也是一学年（两学期），实际上课时间为４０周，第一学期每周２４学时，教学时间为４８０学时（包括复习考试）；第二学期每周２０学时，教学时间为４００学时，年教学时间为８８０学时。

（包括复习考试、语言实践活动）。

学习时间不少于上述所规定的学时，才能达到本大纲所规定的各项教学要求。

三、教学目的初级汉语教学的目的是通过一年的教学使学生掌握一定的语言知识，具有初步的听说读写能力和初步的言语交际能力，能满足日常生活、学习和一般社交场合的交际需要，学习结束时，达到《汉语水平等级标准和等级大纲》所规定的一年级的标准。

同时具有上专业课、阅读专业材料、进行专业交谈的初步能力，为他们升入高年级继续汉语学习和进入其他高等院校学习相关专业打下语言基础。

汉语练习题教案一、教学目标1. 帮助学生提高汉语水平，尤其是听力和阅读能力；2. 培养学生的自主学习能力和解决问题的能力；3. 引导学生灵活运用所学语言知识，增强他们的语言运用能力。

二、教学准备1. 教材：选择一本适合学生语言水平的汉语练习册；2. 多媒体设备：电脑、投影仪等；3. 练习题册，白纸和彩色笔等。

三、教学步骤1. 理解练习题的类型- 教师向学生介绍常见的汉语练习题类型，如选择题、填空题、翻译题等，帮助学生理解每种类型的特点和解题技巧。

- 通过示范，引导学生阅读和分析练习题，理解题目要求和答题技巧。

2. 练习题解答技巧的讲解和练习- 教师讲解解答选择题的技巧，包括通读全文、审题、排除法等，引导学生掌握正确解题思路。

- 利用多媒体设备展示范例题，引导学生积极参与讨论和解答。

- 教师鼓励学生合作解答练习题，提高他们的解题效率和团队合作能力。

3. 针对性练习题的设计和篇章阅读- 教师根据学生的实际水平和教学目标，设计针对性的练习题，包括听力理解、阅读理解、口语表达等。

- 学生分组进行小组竞赛，加强学生的语言实际运用能力和自信心。

4. 反馈和评价- 教师及时给予学生反馈，指出他们在练习中的优点和不足之处。

- 引导学生自我评价并制定提升计划，鼓励他们在日常生活中继续练习和运用所学的汉语知识。

四、教学延伸1. 综合应用活动- 设计一次综合应用活动，让学生在实际情景中运用所学的语言知识，例如角色扮演、口语对话等。

2. 自主学习和拓展- 鼓励学生根据自己的兴趣和需要，选择适合自己的汉语学习资源，拓展自己的汉语知识和技能。

五、教学评价本节课通过练习题的教学，能够帮助学生提高汉语水平，同时培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

通过实际练习和反馈评价，能够准确评估学生的学习情况，并采取相应的辅导和支持措施。

通过综合应用活动和自主学习拓展，能够促使学生更好地运用所学汉语知识，拓展学习的视野和能力。

六、教学反思在教学过程中，我要注重培养学生的合作意识和自主学习能力，鼓励他们主动思考和解决问题。

汉语国际教育硕士（）
——以“整理句子”为例
提要
练习题是汉语教材的一个重要组成部分，教材中有各种各样的练习题型，但我们还很少见到对其题型功能的研究，本文对这一问题进行了考察。

在定义练习题型的基础上，分析了练习题的题型功能，阐述了更好地实现题型功能的方法，指出了干扰题功能实现的因素，提出了对练习设计的一些建议。

关键词
汉语教材练习题题型功能
一、引言
二、练习题型的定义
三、练习题型的功能
四、题型功能的实现
五、干扰题型功能的因素
六、结束语
《国际汉语教育》2010第四辑。

初级对外汉语第三版汉语教程第二册上说课稿各位尊敬的评委老师，你好。

非常荣幸能在此处进行说课，此次说课内容将围绕第三版《汉语教程》第二册上这本教材设计初级对外汉语这门课程的教学设计。

接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学内容、实施过程及教学反思等七个方面来对本课进行说明。

一、教材分析首先是教材分析部分，教材是开展教学和实现教学目标的重要依据。

从《汉语教程》基本情况而言，其是北京语言大学编写的对外汉语系列教材的一年级部分，适用对象为零起点的汉语初学者。

该套教材共分三册，每册分上、下两册，共计76课。

以语音、词汇、汉字等语言要素为教学基础，通过课堂训练，逐步提高学生听说读写的言语技巧，培养学生用汉语进行社会交际的能力。

该教材的体例是：课文、生词、注释、语音、语法、练习。

而教材《汉语教程》第二册上共有十二课，每课有2-3篇课文，每课平均有32个生词，每课有2-4个语法点。

课文的形式以对话为主，也有短片记叙文，课文题材以日常生活为主，注重交际文化，题材丰富，符合初级阶段学生特点和大纲要求。

学习者通过本教材的学习，一方面可全面掌握并强化所学知识，另一方面又能为进入下阶段的学习打下坚实的基础。

二、学情分析其次是教学对象分析，本课的教学对象为鲁班工坊的高职留学生，学习者均来自中亚国家。

本班共20名学生，分别来自塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦等，平均年龄为21。

学习者均为处于初级汉语水平的一年级外国留学生，学习本教材前以掌握3-400词汇量左右，接触汉语的时间并不长，仍应注重于语言的基础学习及交流学习当中。

从学生背景而言，鲁班工坊致力于培养合作国家熟悉中国技术、了解中国工艺、认知中国产品的技术技能人才，是中国职业教育国际化发展的重大创新。

这些学生是鲁班工坊项目下的职高留学生。

汉语的学习动机主要是帮助其掌握学校的学习内容及日常生活的交流，并帮助将来的工作所需。

大部分学生处于典型的工具型动机。

《对外汉语初级阶段教学大纲》1．1读：掌握汉语的基本阅读技能，会细读、略读、浏览读、检索读，掌握快速阅读技巧。

能够达到两个层面的阅读速度和理解程度：A、普通阅读：能阅读生词不超过2%，无新语法点的语言材料，阅读速度为120－140/分钟，理解正确率为90%以上。

B、快速阅读：能阅读生词不超过4%，新语法点不超过2%的一般性语言材料，阅读速度为140－160/分钟，理解正确率为80%以上。

能借助词典认读部分汉语水平大纲的丙级词。

1．2写：听写速度达到15－18个汉字/分钟，抄写速度达到18_20个汉字/分钟，能写一般应用文，能把70%以上的授课内容整理成笔记。

一百分钟内能写出400字以上，句子通顺、意思完整、语法错误低于2%，汉字错误低于3%的记叙短文。

2、交际技能方面：有适应各种一般性交际场合的能力。

能够较快、较正确地听懂、领会交际对象的意图，能选择相应的词汇和语法形式较准确地表达自已的意思。

（二）阶段要求初级汉语教学大致分为三个教学阶段：1、语音阶段掌握汉语声母、韵母的发音和声调，语流中的变调基本正确。

能正确地拼写、标调并读出，正确率为90%以上。

掌握儿化韵、词重音、句重音、语调、语气，能进行简单的会话。

能正确地辨音辨调，听懂简单的对话及少量课堂用语。

能认读200左右汉字，书写时笔顺、笔画基本正确。

2、第二阶段2．1语言知识方面：2．1．1语音：掌握词重音、句重音、儿化韵，字、词、句发音基本准确，语调、语气基本正确。

2．1．2词汇：学习《词汇大纲》规定的1级词（1000个），掌握常用义项和用法，掌握95%以上。

2．1．3语法：学习《语法大纲》规定应学的语法项目。

掌握95%以上。

2．1．4汉字：会认会写汉语水平汉字等级大纲所规定的甲级字（800个），初步掌握其中90%以上汉字的偏旁部首，会用部首检字法查字典。

2．2语言技能方面：2．2．1听：能听懂没有新语法现象，语速为140_160个/分钟，新词语不超过1%的语言材料，2．2．2说：能进行一般的日常生活会话，语音语调基本正确，词重音、句重音及停顿准确。

对外汉语教学教案初级导语：对外汉语教学是为了帮助非汉语母语的学习者学习、掌握汉语而进行的一种教学活动。

针对初级学习者，制定一份针对性强、内容全面的对外汉语教学教案是非常重要的。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法等方面为初级学习者制定一份对外汉语教学教案。

一、教学目标1. 听：能够听懂和认识简单的日常用语和基本的句子；2. 说：能够用简单的语言进行日常交流，包括问候、自我介绍、询问时间、购物等；3. 读：能够读懂简单的汉字、词语和句子，能够阅读简单的短文；4. 写：能够通过简单的句子和词语进行书写，能够写简单的短文。

二、教学内容1. 词汇：常用的日常用语和基本词汇；2. 语法：基本的语法知识，包括名词、代词、动词、形容词等；3. 句型：熟悉常用句型，如问候语、自我介绍等；4. 对话：学习常见的日常对话场景，如购物、问路等；5. 阅读：简单的阅读理解练习，包括对话、短文等；6. 写作：基本的书写练习，包括写句子、写短文等。

三、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实的交际情境，让学生在实际情境中学习语言；2. 归纳法：通过引导学生观察、总结语言规律，帮助他们理解和记忆语法知识和语言规则；3. 任务型教学法：通过设定任务，让学生在实际情境中运用所学的语言知识，培养其语言运用能力；4. 集体合作学习法：鼓励学生在小组内合作学习，相互借助、相互学习，培养其团队合作能力。

四、教学步骤1. 课前准备：教师介绍本节课的教学内容和目标，激发学生学习兴趣；2. 导入新知：通过图片或实物展示，引导学生认识新的词汇和句型；3. 讲解语法知识：教师通过归纳和比较，讲解语法知识点；4. 情境对话：教师设计与实际情境相关的对话，引导学生进行实际表达；5. 阅读理解：教师提供简单的阅读材料，引导学生进行阅读理解；6. 书写练习：教师提供书写练习，要求学生书写相关的词汇和句子；7. 课堂练习：教师设计课堂练习，巩固学生的语言运用能力；8. 课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生提出问题和建议。

对外汉语教学初级阶段口语课教案案例1
2.课文讲解：
老师通过情景演示，互动式讲解，让学生理解课文表达的意思
3.课文练习：
分角色朗读课文。

老师扮演角色A请学生扮演角色B。

然后交换进行朗读练习。

等学生基本熟悉朗读节奏后，请学生们同桌之间进行问答练习。

（老师注意纠正发音偏误）
五、课堂练习
总结课文中的重点句式，老师带领学生进行替换练习，以达到灵活使用点菜句式的目的。

六、课堂回顾
主要集中在第三学时，对前两个学时所学的内容进行复习，回顾。

（老师通过提问的方式了解学生的掌握情况），鼓励学生主动提问，了解学生学习中的难点。

设计相关游戏针对所学内容进行练习，鼓励学生以两两对话的形式进行口语练习，帮助学生灵活的掌握句式使用（可以利用卡片和ppt以及一些汉语学习app 的使用丰富练习）
七、课堂总结
第一，第二学时进行当堂内容总结，第三学时总结本课所学内容，加深学生记忆
布置课后练习，结束本课。

语音教学
一、y、w的教学
ea gle y
woo d w
1、y This sound is close to the first sound of eagle.
2、W This sound is close to the first sound of wood.
二、教前响复元音ai、ei、ao、ou时，把它们写成a i、e i、a o、o u，这样能让学生知道主要发前一个元音，降低学习困难。

三、教声调的时候结合形象图片和手势，结合生活实际，可让学生学起来更加的有趣，激发学生的求知欲，降低学生的学习困难。

四、在教区分b、p时，教师叫学生把自己的一只手放在嘴边，发p 时手掌可以感觉到较强的气流，而发b时则感觉轻微。

五、在教区分t、d时，教师把一张轻薄的纸片放在嘴前，发t时课明显看到纸片的摇动，而发d时则很微小。