对外汉语教案 你看过京剧吗

浅析对外汉语课堂中京剧艺术的教学方法作者：刘彦汝来源：《艺术科技》2020年第15期摘要：京剧艺术是中国传统艺术中的重要一种，其在对外汉语课堂中经常作为文化拓展内容出现。

本文以经典京剧《白蛇传》为例，通过多个方面探讨对外汉语课堂中京剧艺术的教学方法，为对外汉语教育提出可行的方法。

关键词：京剧艺术;对外汉语;教育;《白蛇传》中图分类号：H195 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2020）15-0-04在对外汉语教学的课堂上，京剧一般是作为文化拓展内容出现。

京剧是一种具有强烈中国文化特色的传统艺术，对于没有相关文化背景的学习汉语的留学生来说，是较为陌生的。

因此如何将京剧知识引入对外汉语课堂，并且使学生对京剧产生兴趣、从京剧中学习到有关的语言文化知识，成为了一直以来京剧教学的难题。

《白蛇传》是传统京剧艺术中的代表剧本，本文以《白蛇传》为例探讨对外汉语教学方法。

随着经济的发展，传统文化逐渐被现代都市人遗忘在城市的角落里[1]，将京剧艺术引入课堂，也是复兴传统文化的一种方式。

1 对比引入要讲授京剧艺术、将其引入课堂，一个方法就是将其与西方传统的戏剧进行对比，从而逐渐导向京剧教学。

西方传统戏剧在欧美等国受众很多，例如莎士比亚等剧作家的戏剧剧本更是家喻户晓，学生对相关的知识也较为了解，因此在对比西方戏剧和中国京剧的过程中，学生可以很快发现两者的相同点与不同点，从而直观地体会到中国京剧的特色，进而进一步了解和学习。

外国的戏剧表演是其艺术表演中一个重要的分支，以富有情感的台词、华丽的服饰布景、动人心弦的情节闻名，其中莎士比亚创作的戏剧更是享誉全球。

而在中国，同样也有一门和戏剧相关的特色艺术，即中国的戏曲，其中最知名、影响最大的戏曲剧种就是京剧。

中国的京剧和外国的戏剧表演相比，有许多异曲同工之妙，也有许多不同，这些与外国戏剧相异的特点，就是中国京剧最富传统特色的地方。

就服饰而言，外国戏剧服饰为宫廷服饰或其他与故事发生年代相合的服饰，较为日常;中国京剧服饰则带有强烈的中国特色，不同行当的人的服饰相差很大，穿戴的服饰需要符合相应的年代、身份、角色设定，制作精良，精美绝伦。

【教案】第16课相约（一）你看过京剧吗教学对象：汉语学习速成班初级阶段的成年学生。

所用教材：《汉语会话301句》（第一册），北京语言大学出版社于2003-8-1出版。

教学时间：一次课、2课时（90分钟）教学内容：《汉语会话301句》（第一册）第16课《相约（一）你看过京剧吗》中的课文正文、生词和语法的讲解、配合教学的练习以及课后作业布置等。

教学目标：1、熟练掌握课文正文二篇；2、理解并熟记27个生词（释义、发音、用法）；3、掌握并熟练运用新的两个语法点以及课本P141中的重点例句101-108；4、能在交际过程中正确使用本课所学的“相约”方式。

教学重难点：1、含动态助词“过”在陈述句、正反疑问句以及连动句；2、在实际交际中如何运用“相约”这一功能项目。

教材分析：1、《汉语会话301句》是为初学汉语的外国人编写的速成教材，因此在教学过程中训练学生将所学运用到交际中的能力，多采用情景会话的方式进行教学。

2、本课的内容分布方面：101-108的重点例句便于在学习之后对课文知识点进行回忆、复习和巩固。

3、本课的语法知识方面：用两则会话的形式可以较自然地带出本课语法点，①动态助词“过”可以用情景会话的方式简单引出其“表某种动作曾在过去发生”的用法，同时在课本之前第九和第十课分别学习过“连动句”和“正反疑问句”的用法，为“过”在这两个句式中的使用做了铺垫；②“无主句”、和“还没（有）……呢”能在课文基础上通过情景模拟进行教学。

4、本课的文化知识方面，用京剧作为情景交谈的内容，教师使用音频结合的多媒体素材可以很好地引起学生兴趣、调动课堂气氛，同时使学生汲取中国的文化瑰宝。

5、本课的配置练习方面，①用替换扩展练习（p143）便于语法点巩固，②同时课后练习结合前面所学知识点，如语气助词“了”的用法等检测教学效果和学习成果，③最后的“听述”、“语音练习”两部分突出了本教材作为速成班教材的特点，听说读相结合。

教学步骤及方法【第一课时】（一）组织教学（复习旧课）1、教师课前点名。

对外汉语教学中的京剧(脸谱)文化课程教
学设计
对外汉语教学中的京剧（脸谱）文化课程可以设计如下：
1.课程目标本课程的目标是使学生了解京剧及其脸谱文化，掌握相关词汇和知识，并培养跨文化交际能力和艺术鉴赏能力。

2.课程内容本课程的内容包括京剧的起源、历史和发展，不同类型的角色和脸谱的含义、形式和色彩等。

同时，还包括京剧表演的基本要素和技巧，如唱腔、表演和化妆等。

课程还可以邀请京剧表演者和专家进行讲解和示范。

3.课程形式本课程可以采用多种形式，如课堂讲解、多媒体展示、观摩演出、学生讨论和表演等。

在课程设计中，可以结合学生的兴趣和实际情况，选择适当的教学方式和活动形式，以促进学生的参与和学习效果。

4.教学方法本课程可以采用多种教学方法，如讲授、演示、模拟、互动和实践等。

在课程中，可以引导学生积极参与、自主学习、互相合作和分享经验，以提高教学效果。

5.评估方式本课程的评估方式可以包括学生作业、期中期末考试、课堂讨论和表演等。

在评估中，可以考察学生对京剧和脸谱文化的了解和掌握程度，以及学生的艺术鉴赏能力和跨文化交际能力。

6.教学资源本课程的教学资源包括京剧表演资料、多媒体教学材料、教师和表演者的讲解和演示等。

此外，还可以结合京剧表演和文化活动，如观看京剧演出、参观博物馆、参加文化讲座等，以丰富教学资源，提高学习效果。

总之，对外汉语教学中的京剧（脸谱）文化课程可以通过多种形
式和方法，以及丰富的教学资源，促进学生对中华文化和艺术的了解和掌握，增强学生的跨文化交际能力和艺术鉴赏能力。

安娜你看过京剧吗教案小学七年级中文《京剧》教案一、课程的基本情况1. 课程背景：《京剧》是一种传统的戏剧表演形式，由形象鲜明的角色人物、山歌、腔调，精彩的舞台布景组成。

它的内容多彩多元，有抒情的故事，有煽情的剧情，有写实的历史故事，形成了丰富多彩的表演形式，具有深厚的文化内涵。

2. 教学目标：（1）能正确认识、理解京剧，掌握了京剧的基本知识;（2）能会通过了解京剧来理解中国传统文化;（3）能理解京剧中的人物形象、场景布置和表演手法，从中国传统文化中学习“团体文化”，学会尊重他人尊重自己。

二、教学内容1. 概念：（1）京剧是中国最古老的传统民族戏剧，它的功能与内容在全世界的戏剧历史中占有独特的地位；（2）京剧的表演由面具、服饰、舞台布景、剧本、作曲、唱腔等多方面的表演组成，也是一种多元文化的综合体；（3）京剧的旋律属于中国传统音乐，充分展现出中国传统文化的特色。

2. 舞台构成：（1）表演者：戏剧艺术家、舞蹈演员和音乐家；（2）舞台布景：演员们在一定的空间布置构筑各式各样的景色，以便表演；（3）服饰：在京剧中，演员们会穿上特殊的服饰，代表不同的人物内心特征；（4）面具：京剧演员会戴上特殊的几宽面具，以突出人物形象，揭示人物性格特点；（5）剧本：京剧演出的剧本来源于民间故事或古典文学，以表现人性和形成新意。

三、教学过程1.导入：（1）天空依然蔚蓝，每当彩虹经过；（2）在初次接触京剧时，教师可以放一首由吹胡笳十八拍编制的《青花瓷》等京剧的乐曲，让学生听一听。

2.讲授：（1）让学生了解京剧的具体概念；（2）让学生掌握京剧的基本知识，了解京剧的舞台构成、表演元素等；（3）用实例教示学生如何理解和应用京剧元素。

3.实践：（1）分组演出：为了让学生们能更加充分地理解京剧，教师可以根据班级规模分组，让学生练习角色化地服装和舞蹈，运用自身表演技巧演绎一段京剧，体验高雅的人文艺术；（2）实景模拟；帮助学生更好地理解京剧，可以在实景中开设常设活动，让学生在一组特定的情境线索中，体验完整的京剧表演。

《中国京剧》幼儿园大班语言活动设计大家好，我是幼儿园大班的老师，今天我要给大家讲一个非常有趣的话题，那就是《中国京剧》。

你们知道吗？京剧是中国的一种传统艺术形式，它有着悠久的历史和丰富的文化内涵。

在我们幼儿园的大班里，我们也要学习京剧，让自己变得更加有才华，更加有魅力！二、活动目标1. 让孩子们了解京剧的基本知识，包括角色、唱腔、表演等。

2. 培养孩子们对京剧的兴趣和爱好，激发他们的创造力和想象力。

3. 通过学习京剧，让孩子们更好地了解中国传统文化，增强民族自豪感。

4. 提高孩子们的语言表达能力和沟通能力，培养他们的团队合作精神。

三、活动内容1. 观看京剧表演：我们可以组织孩子们去看一场精彩的京剧表演，让他们亲身感受京剧的魅力。

在观看过程中，老师可以向孩子们介绍一些京剧的基本知识，比如角色特点、唱腔风格等。

2. 学习京剧脸谱：京剧的脸谱是表现角色性格和情感的重要手段。

我们可以让孩子们学习如何画京剧脸谱，了解不同颜色和图案所代表的意义。

这样既能增加孩子们的趣味性，又能让他们更好地理解京剧的角色设定。

3. 角色扮演：孩子们可以分组进行角色扮演活动，选择自己喜欢的京剧角色进行扮演。

在扮演过程中，他们可以尝试用不同的唱腔和动作来表现角色的性格特点。

这样既能锻炼孩子们的表演能力，又能让他们更深入地了解京剧。

4. 创作京剧小品：鼓励孩子们发挥想象力，创作属于自己的京剧小品。

他们可以选择一个有趣的故事情节，然后用自己的方式来演绎。

在创作过程中，孩子们可以学会如何运用语言、动作和表情来表现故事情节，提高他们的综合素养。

四、活动总结通过这次《中国京剧》幼儿园大班语言活动的设计，我们希望能够让孩子们更好地了解中国传统文化，培养他们的兴趣爱好和创造力。

我们也希望通过这样的活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会与人沟通、合作，成为更有才华、更有魅力的小伙伴。

让我们一起努力吧！。

大班语言活动：我知道的中国京剧
大班语言活动我知道的中国京剧
活动目标
1、有兴趣了解中国京剧故事和京剧人物。

2、通过各种活动感受京剧、走近京剧、喜爱京剧。

活动准备
杨贵妃、穆桂英、成主剧照；实物投影仪、人体彩绘笔；京剧图书、京剧VcD；宣纸、黑色水笔、水彩色；油画棒、水粉；黑色色纸、刮蜡棒；油画棒、水粉；脸谱形卡纸、银笔、绒球等。

活动过程
一、论旦角人物
(一)观察、谈论
教师利用实物投影仪与幼儿一起观看杨贵妃、穆桂英、成主的剧照。

教师与幼儿一起边看剧照边谈论，教师随机讲解这些人物故事。

(二)搜集、展览
教师、家长、幼儿共同去上海书城等处，搜集购买有关适合幼儿看的京剧照片、画片等。

在教室里展览大家搜集的照片、画片。

(三)尝试画旦角人物的化装。

教师通过情景化的化装程序，让孩子们了解不同的旦角人物有不同的化妆。

鼓励孩子们联系日常经验，运用彩绘笔，为女孩化妆成喜欢的旦角人物。

相互欣赏、观看同伴化妆的特色。

二、大家讲京剧故事
(一)多种形式讲故事。