口语交际《你说我做》教学设计
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一年级上册语文口语交际
我说你做
教学目标：
1、引导学生自己能发口令，能从简单的游戏开始，培养学生观察生活的能力。
2、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏口令，并能说句通顺的话。
3、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习提问。
培养学生的组织能力和交际能力。
教学重点：
交流自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
能让学生说明白自己在做什么。
听的同学在听到口令时能正确做出动作。
教学难点：
能发出的口令，听的同学能做出正确动作。
说通顺完整的话。
教学过程：
一、引导赶往
师：同学们喜欢做游戏吗？你做过什么游戏呢？
师：你们只做过一种游戏吗？
师：你能不能告诉老师你和谁一起做游戏的呢？
【适时提示和鼓励学生声音洪亮，把话说通顺，说完整，认真倾听】
二、引入新课，做游戏“我说你做”。
1、先做“我说你找自己身上部位”的游戏。
教师先引导；
教师说学生做：
眼睛眼睛在哪里? 鼻子鼻子在哪里？
请你找到小嘴巴。
请你找到眉毛。
……
2 播放课件
师：今天，老师也给大家带来了一个游戏，想知道是什么游戏吗？（播放课件）这个游戏叫“头脑健美操”。
（教读一遍）这个游戏怎么做呢？请认真听。
就是老师喊口令，你们要做相反的动作，比如老师说“哭”你就──“笑”，说“起立”你要──“坐下”，看谁最聪明，头脑反映最快。
听明白了吗？
在做游戏的过程中，要想想自己是怎么做的？心情怎么样？还要看看其他的小朋友是怎么做的？聪明的孩子请准备好小耳朵，游戏马上就要开始啦！
（老师喊：起立、哭、抬头、坐下、举右手、低头，学生一边做一边笑，老师观察出错的学生）
2、你觉得这个游戏怎么样啊？说一句话。
3、现在同学们自己来说，别的同学做。
培养学生的组织能力和语言表达能力。
（教师观察并且给予指导）4、练习说一段话。
以上课的准备为例。
刚才老师说的是喊起立时的表现，现在哪个小朋友能仿照老师的样子说说做其他动作时的表现呢？可以说自己，也可以说别人。
（抽两个学生说）
四、巩固练习。
小组交流。
同学们分组4人一组，一人说，三人做，互相观察看谁出错。
听下谁的语言组织能力最好。
六、汇报交流，指导评价。
小组代表发言，随机出示相关游戏的课件。
鼓励学生认真倾听。
七、总结延伸。
这节课，小朋友们学得非常认真，都积极举手发言，大家都敢说、爱说，还说得很好呢！下课后，可以找小伙伴、爸爸妈妈……找更多的人去说一说，记住要说清楚意思，让大家一同分享你的快乐。
