人教部编版小学一年级语文上册口语交际《我说你做》教学设计

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新部编版一年级上语文《口语交际：我说你做》优质课教学设计_口语交际一年级上册

口语交际：我说你做 1.初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。

2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。

l 重点 按指令要求，清楚地表达。

l 难点 注意听别人的话。

本节课以学生喜爱的游戏来营造自然、轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。在口语交际活动中，要帮助学生建立交际对象的意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。

1.了解游戏的名称和规则。学生分组合作，先说说要玩的游戏的名称和游戏规则。

2.发指令练习。按要求下达口令，其他人按照口令执行，做出相应的动作。

3.开展游戏。观察课本插图，辨别插图，明确要求。模仿游戏，落实要求。拓展游戏巩固要求。

4.实践活动。课间同学之间玩“你说我做”的游戏。回家和家人（朋友）玩“你说我做”的游戏。 最新资料欢迎阅读

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l 教学准备 书本、衣物、帽子等日常用品。教学课时 l 教学课时 1课时 一、情境导入。

1.教师带学生做“我说你做”的游戏。

2.这个游戏可不可以自己一个人玩呢？（请学生试着自己说自己做，并谈一谈感受。） 3.教师小结：做游戏至少要有两个人才能玩，大家一起玩才有意思。做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。教师能和你们交朋友吗？今天这节课，就让我和我们的好朋友一起做游戏，好不好？ 让学生立足实际，感悟到“说清”与“听清”的重要性，为后续的口语交际活动奠定坚实的基础。学生体验游戏需要相互交流，交流中说清和听清非常重要。

部编版一年级语文上册口语交际 “我说你做”教案设计

教材分析

有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是"我说你做"。通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。

教学目标

1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。(重点)

3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点)

课前准备

提前放置在办公室的一本书。(教师)

课时安排

1课时。

教学过程

一、创设情境，导入新课

师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！

生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取！

师(故作镇静)：好吧！×××，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮我取回来。

生1：(听得很仔细，一边听一边小声重复，然后快速跑出去。)

师(故作轻松)：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。 (生照着老师的要求做，几个同学没有按照老师的要求去做。)

生1：老师，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好)

师(看看作文书，点点头，故作惊讶)：他怎么找得又准又快？

生2(抢着回答)：因为老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的。

师：如果让你去取作文书，你能这么快就找到吗？

生2(低着头，挠挠脑袋)：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住。

师(望向×××)：那你是怎么做到的呢？

生1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。

师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。(板书：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。)

部编版一年级语文上册口语交际 “我说你做”教案设计

师：很好，这说明大家都听清楚了老师的要求。那么，接下来我们要进行口语交际活动，活动的内容是"我说你做"。意思就是我会说一些指令，你们要听清楚，然后按照指令去做。同时，我也会听你们的指令，按照你们的要求去做。这样就可以锻炼我们的口语表达和听力理解能力了。大家准备好了吗？

生们：准备好了！

设计意图：通过情境创设和明确要求，让学生更加清楚地知道口语交际活动的内容和要求，为下一步的活动做好准备。

三、进行口语交际活动

师：好的，现在开始我们的口语交际活动。我先说一句话，你们听清楚后，按照指令去做。我说："把语文书放在桌子上，然后拿起练本，放在语文书的右边。"

学生们按照指令去做，有的同学放反了位置。)

师：很好，大家都很认真地去做了。但是有些同学放反了位置，这说明我们在听别人说话的时候，要更加仔细地听清楚，不能出现听错或误解的情况。接下来，轮到你们给我下指令了，我会认真听取你们的指令并按照要求去做。 学生们开始给老师下指令，老师认真听取并按照要求去做。)

设计意图：通过口语交际活动，让学生在说话和听话的过程中进行交流，锻炼他们的口语表达和听力理解能力，同时也让他们体会到听清楚和表达清楚的重要性。

四、总结归纳

师：我们今天的口语交际活动进行得非常好，大家都很认真地听取指令并按照要求去做。通过这个活动，我们学会了更好地表达自己的想法，也学会了更好地倾听别人的话语。在以后的研究和生活中，我们也要时刻注意这个问题，做到说话清晰、听话认真，才能更好地与人交流，更好地完成任务。

设计意图：通过总结归纳，让学生对口语交际活动有更加深入的认识和理解，同时也让他们在总结中再次体会到口语表达和听力理解的重要性。

老师要求学生摆放研究用品，并指出具体的摆放位置。但是学生们的摆放位置不一致。有的同学听清楚了老师的要求，有的同学没有听清楚。老师指出要想让别人按照你的要求去做，必须做到两点：大声说，让别人听得见；注意听别人说话。然后老师重新提出摆放研究用品的要求，并让学生按照要求摆放，没有一个学生摆错位置。

第1页/共5页 《口语交际－我说你做》教案

学习目标

1.通过观察插图和倾听老师讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2.引导学生在相互交流活动中，大胆说，敢于说和注意倾听他人讲话，养成良好的听说做的习惯和与人口语交际的能力。感知准确听话的重要性。

学习重点

在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且注意倾听他人说话。

学习难点

培养学生良好的听说做习惯和口语交际能力。

课时安排

1课时

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

师：小朋友们，你们喜欢不喜欢做游戏？让我们一起玩玩游戏吧！

1.听一听，猜一猜。

（1）请小朋友们竖起你的小耳朵，认真听一听，猜一猜，看谁猜得最准确。

（2）课件逐一播放：小狗的叫声、小猫的叫声、风声、雨声。

（3）指名学生猜一猜。 第2页/共5页 （4）小朋友们真棒，为什么你们猜得那么准确呢？

（5）师生小结：注意听。

2.听一听，做一做。

（1）听老师发指令：

拍拍你的小手，点点你的鼻子。

拍拍你的小手，摸摸你的耳朵。

（2）学生听口令，做出相应的动作。

（3）揭示课题，这样的游戏叫做《我说你做》。

3.板书课题，师带领读课题。

二、指导看图，辨别对错，明确要求。

1.课件出示课文插图。

2.请同学们看一看课本上的插图，读一读课本上的文字，想想这个游戏怎么玩？想好后，同学们把小手举起来，说一说。

3.教师巡堂，指导学生正确的看书姿势。

4.指名学生说。

生：一个人发出指令，其他同学做相应的动作。

生：这个游戏叫做《我说你做》。

生：游戏发布的指令是：请你抬起一条腿。

5.小朋友们真厉害。请小朋友们再仔细观察图，看一看小朋友们都做对了吗？

6.谁知道这个穿蓝色裤子的小朋友为什么做不对呢？

7.指名学生回答。 第3页/共5页 生：可能是那个听的小朋友没有注意听。

生：也可能是发指令的小朋友声音太轻，别人听不清楚。

8.师生小结。

不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，我们要注意做到：大声说，让别人听得见，注意听别人说话。